Arbeitsplan Katholische Religion SEP

Arbeitsplan Katholische Religion SEP
Bereich: Ich, die anderen, die Welt und Gott
Zeitraum:
Wochen
Schwerpunkt: Nach sich und den anderen fragen
Kompetenzerwartungen am Ende der
Fachlicher
Methoden und Arbeitstechniken
Schuleingangsphase
Unterrichtsinhalt
Die Schülerinnen und Schüler
entdecken ihre eigenen Fähigkeiten und
ICH
- Steckbrief
tauschen sich darüber aus
„Ich – bin – ich“ „Irgendwie anders“
- Ratespiel
beschreiben sie und erfahren darin ihre
- Gen 1 und Gen 2, 4b – 25:
- Fragespiel
Einmaligkeit
Schöpfungstexte
- Bildbetrachtung: Jesus und die Kinder
- lernen biblische Texte von der Sorge
- Psalmverse aus Ps 14, Ps 139, Jes 43,1:
- PA, GA
Gottes und der Zuwendung Jesu zu den
„Ich habe
- Geschichten vom Anderssein
Menschen kennen und beziehen sie auf
- dich beim Namen gerufen“
ihre Erfahrungen
Jes 49, 15 – 16: „Ich vergesse dich nicht
- Mk 10, 13 – 16 Segnung der Kinder,
verschiedene Heilsgeschichten
1
Bereich: Ich, die anderen, die Welt und Gott
Schwerpunkt: Über das Zusammenleben nachdenken
Kompetenzerwartungen am Ende der
Fachlicher
Schuleingangsphase
Unterrichtsinhalt
Die Schülerinnen und Schüler
- beschreiben Erfahrungen im
- Sich streiten und sich versöhnen
Zusammenleben mit anderen und
Gemeinschaftserlebnisse (Familie,
vergleichen sie
Klasse, Gruppe) Josefsgeschichte
(z.B. Gemeinschaft, Geborgenheit,
Mt 7,12: Goldene Regel
Freude, Angst, Konflikte)
- Soziale Berufe
- Heilige: St. Martin, Nikolaus...Engel
deuten die Goldene Regel als biblische
(z.B. Gedicht „Es müssen nicht Engel
Weisung für das Zusammenleben
mit Flügeln sein...“ von Rudolf Otto
- entdecken in menschlicher Fürsorge
Wiemer)
Zeichen der Liebe Gottes
Bereich: Ich, die anderen, die Welt und Gott
Schwerpunkt: Nach Gott suchen und fragen
Kompetenzerwartungen am Ende der
Fachlicher
Schuleingangsphase
Unterrichtsinhalt
Die Schülerinnen und Schüler
- gestalten und vergleichen ihre
- Leo Leonni: „Fisch ist Fisch“
Vorstellungen von Gott, indem sie diese
- Ed Young: „7 blinde Mäuse“
in Worten, Bildern, Gebärden oder
- Psalmverse (Burg: Ps 91,2; Fels :Ps
Klängen auch gegenüber anderen zum
31,3b…)
Ausdruck bringen
Bilder: Guter Hirte: Lk 15,3-7; Vater:
- erkennen, dass wir von Gott nur
Dtn 1,31 und Mt, 7,11; Mutter: Jes
bildhaft sprechen können
49,15 und 66,13
- deuten Engel als Boten Gottes: Tobias
- Buch „Tobit“ ab Kap. 4
und Rafael
Zeitraum:
Wochen
Methoden und Arbeitstechniken
-
Wir brauchen einander
Verschieden und doch Freunde
Bilderbuch „Swimmi von Leon Lionno
Spiele, in denen einer auf den anderen
angewiesen ist
Aufgaben sozialer Berufe kennenlernen
(evtl. Besuch einer Krankenschwester
Zeitraum:
Wochen
Methoden und Arbeitstechniken
-
PA, GA
Bilder malen
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Bereich: Ich, die anderen, die Welt und Gott
Schwerpunkt: Die Welt als Schöpfung Gottes deuten
Kompetenzerwartungen am Ende der
Fachlicher
Schuleingangsphase
Unterrichtsinhalt
Die Schülerinnen und Schüler
nehmen die Welt um sich herum
- Jes 49,15-16 (Symbol Hand)
bewusst wahr
- Ps 139,5 (Symbol Hand)
- bringen Freude, Lob und Dankbarkeit
- Taufe (Symbol Wasser)
über die Schöpfung in verschiedenen
Joh 8,12: „Ich bin das Licht der Welt“
Gestaltungsformen zum Ausdruck
- Lk 15, 1-7: Das verlorene Schaf
- Lk 15, 11-32: Der barmherzige Vater
- Ps 23,1: Der Herr ist mein Hirte
Ez 34,11-16: Der gute Hirte
Bereich: Religion und Glauben im Leben der Menschen
Schwerpunkt: Symbole, Bilder und Sprechweisen verstehen lernen
Kompetenzerwartungen am Ende der
Fachlicher
Schuleingangsphase
Unterrichtsinhalt
Die Schülerinnen und Schüler
- erzählen von der Bedeutung einiger
- Jes 49,15-16 (Symbol Hand)
religiöser Symbole (z. B. Hand,
- Ps 139,5 (Symbol Hand)
Wasser, Licht)
- Taufe (Symbol Wasser)
- erkennen Musik und Bilder als
Joh 8,12: „Ich bin das Licht der Welt“
religiöse Ausdrucksformen
- Lk 15, 1-7: Das verlorene Schaf
- deuten alltägliche und biblische
- Lk 15, 11-32: Der barmherzige Vater
Bildworte: Hirte, Vater
- Ps 23,1: Der Herr ist mein Hirte
Ez 34,11-16: Der gute Hirte
Zeitraum:
Wochen
Methoden und Arbeitstechniken
-
Bild- Texterarbeitung
PA, GA
Zeitraum:
Wochen
Methoden und Arbeitstechniken
-
Bild- Texterarbeitung
PA
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Bereich: Religion und Glauben im Leben der Menschen
Schwerpunkt: Den Glauben an Gott zum Ausdruck bringen
Kompetenzerwartungen am Ende der
Fachlicher
Schuleingangsphase
Unterrichtsinhalt
Die Schülerinnen und Schüler
nehmen die Bedeutung
- Eigene Gebete der Kinder
vertrauensvoller Begegnungen und
- Gebete und Gebetsrituale in der Schule
Gespräche mit anderen Menschen
Mt6,9-13: Das Vaterunser
wahr
- Mk 10,13-16: Segnung der Kinder
formulieren eigene Gebete und Gebete
- Gen 12,1-3: Segnung des Abraham
der Bibel (und der christlichen
Tradition) als Möglichkeit, sich Gott
anzuvertrauen: Psalmworte,
Sonnengesang des Franziskus
- gestalten und feiern kindgemäße
Liturgien
Bereich: Religion und Glauben im Leben der Menschen
Schwerpunkt: Verschiedene Religionen kennen lernen
Kompetenzerwartungen am Ende der
Fachlicher
Schuleingangsphase
Unterrichtsinhalt
Die Schülerinnen und Schüler
nehmen wahr, dass die Menschen in
- Gebete, Rituale und Gotteshäuser
ihrer Umgebung verschiedene
anderer Religionen, Feste,
Religionen haben (z.B. in der
Festzeiten
Klasse, in der Schule, in der
Nachbarschaft)
- entdecken erste Merkmale anderer
Religionen
Zeitraum:
Wochen
Methoden und Arbeitstechniken
-
Gebetstexte formulieren
Textbegegnung
Gebetstexte
Zeitraum:
Wochen
Methoden und Arbeitstechniken
- Interviews führen
- Ausstellung von anderen Religionen
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Bereich: Das Wort Gottes und das Heilshandeln Jesu Christi in den
biblischen Überlieferungen
Schwerpunkt: Aus dem Buch Genesis und dem Buch Exodus
Kompetenzerwartungen am Ende der
Fachlicher
Schuleingangsphase
Unterrichtsinhalt
Die Schülerinnen und Schüler
kennen ausgewählte Beispiele, in denen
Gen 1-2, 4a
von der Welt als Schöpfung Gottes
- Gen6-9,29: Noah(besonders: Gen 9,13)
erzählt wird
- Gen37-50: Josef
geben den Weg des Volkes Israel in
eigenen Worten wieder: Noah, Josef
und seine Brüder
deuten diese Erzählungen als Erfahrung
der sorgenden Führung Gottes
- zeigen auf, wie Menschen auf ihrem
Weg auf Gott vertraut haben
Bereich: Das Wort Gottes und das Heilshandeln Jesu Christi in den
biblischen Überlieferungen
Schwerpunkt: Von Propheten
Kompetenzerwartungen am Ende der
Schuleingangsphase
Die Schülerinnen und Schüler
- entdecken in Propheten Menschen, die
sich von Gott gerufen wissen: Berufung
des Samuel
Fachlicher
Unterrichtsinhalt
-
1 Sam 3: Offenbarung an Samuel
Zeitraum:
Wochen
Methoden und Arbeitstechniken
-
Tonbandaufnahmen von Erzählungen
Zeitraum:
Wochen
Methoden und Arbeitstechniken
-
Textbegegnung
5
Bereich: Das Wort Gottes und das Heilshandeln Jesu Christi in den
biblischen Überlieferungen
Schwerpunkt: Aus den Psalmen
Kompetenzerwartungen am Ende der
Schuleingangsphase
Die Schülerinnen und Schüler
- entdecken in ausgewählten
Psalmenworten menschliches Loben,
Danken, Klagen und Bitten vor Gott
Fachlicher
Unterrichtsinhalt
-
Psalmverse aus:
Ps 8 (Lob/Dank)
Ps 23 (Vertrauen/Dank)
Ps 42 ( Klage)
Ps 130 ( Bitte)
Bereich: Das Wort Gottes und das Heilshandeln Jesu Christi in den
biblischen Überlieferungen
Schwerpunkt: Aus den Kindheitsgeschichten Jesu von Nazareth
Kompetenzerwartungen am Ende der
Fachlicher
Schuleingangsphase
Unterrichtsinhalt
Die Schülerinnen und Schüler
geben in Auszügen die
- Mt 1,18-2,15: Geburt Jesu
Kindheitsgeschichten nach Lukas und
- Lk 2, 1-20: Geburt Jesu
Matthäus wieder
- beschreiben und deuten zentrale Bilder
und Symbole dieser Geschichten:
Krippe, Licht, Stern
Zeitraum:
Wochen
Methoden und Arbeitstechniken
-
Psalmenworte „sortieren
Zeitraum:
Wochen
Methoden und Arbeitstechniken
-
mit anschließendem Vortrag der
Ergebnisse
6
Bereich: Das Wort Gottes und das Heilshandeln Jesu Christi in den
biblischen Überlieferungen
Schwerpunkt: Von Jesu Leben in Worten und Taten
Kompetenzerwartungen am Ende der
Fachlicher
Schuleingangsphase
Unterrichtsinhalt
Die Schülerinnen und Schüler
kennen Erzählungen Jesu über Gott,
Lk 15,11-32:Gleichnis vom
den Vater
barmherzigen Vater
beschreiben, wie Jesus Menschen
- Mk 10,13-16: Segnung der Kinder
begegnet ist und deren Leben verändert:
Mk 10,46-52: Heilung des Bartimäus
Begegnungsgeschichten
- Berufungsgeschichten:
kennen biblische Geschichten in denen
- Lk 5,1-11: Die Berufung der ersten
Jesus Menschen in seine Nachfolge ruft
Jünger
(z. B. Levi)
Lk 5,27-32: Die Berufung des Levi
sprechen das Vaterunser auswendig
Mt 6,9-13: Das Vaterunser
- geben die Gleichnisse von verlorenen
- Lk 15,1-7: Das verlorene Schaf
Schaf und vom guten Hirten mit
- Joh 10,11-15: Der gute Hirt
eigenen Worten wieder
Bereich: Das Wort Gottes und das Heilshandeln Jesu Christi in den
biblischen Überlieferungen
Schwerpunkt: Passion und Auferstehung
Kompetenzerwartungen am Ende der
Schuleingangsphase
Die Schülerinnen und Schüler
geben Geschichten vom Leiden und
Sterben Jesu wieder und vergleichen diese
Geschichten mit Leiderfahrungen der
Menschen
geben Auferstehungserzählungen mit
eigenen Worten wieder
Fachlicher
Unterrichtsinhalt
-
-
MK 14,10-11: Verrat des Judas
Mk 14,43-36 Gefangennahme Jesu
Mk 14,66-72: Verleugnung durch Petrus
(vgl. Mk 14,29-31), Mk 15,22-41
Kreuzigung
Lk 24,1-12: Botschaft der Engel am leeren
Grab
Zeitraum:
Wochen
Methoden und Arbeitstechniken
- arbeitsteilige GA, PA
- Bildmaterial
Zeitraum:
Wochen
Methoden und Arbeitstechniken
-
Passionsgeschichte
GA, PA
Textbegegnung
EA, PA
7
-
deuten die Emmausgeschichte als
Weggeschichte des Glaubens
-
Lk 24,13-35: Emmausgeschichte
Bereich: Das Wort Gottes und das Heilshandeln Jesu Christi in den
biblischen Überlieferungen
Schwerpunkt: Das Land der Bibel kennen lernen
Kompetenzerwartungen am Ende der
Fachlicher
Schuleingangsphase
Unterrichtsinhalt
Die Schülerinnen und Schüler
- erkunden die Heimat Jesu:
Landschaften mit unterschiedlichen
Lebensbedingungen, Tieren und
Pflanzen
Bereich: Das Wort Gottes und das Heilshandeln Jesu Christi in den
biblischen Überlieferungen
Schwerpunkt: Die Bibel als eine Sammlung von Büchern und als das Buch
der Kirche entdecken
Kompetenzerwartungen am Ende der
Fachlicher
Schuleingangsphase
Unterrichtsinhalt
Die Schülerinnen und Schüler
- lernen die Bibel als Heilige Schrift und
- Bezüge zu 3.4. herstellen
als das zentrale Buch der Kirche kennen
Zeitraum:
Wochen
Methoden und Arbeitstechniken
-
Bildmaterial
Zeitraum:
Wochen
Methoden und Arbeitstechniken
-
Arbeit mit der Bibel
Orientierung
8
Bereich: Leben und Glauben in Gemeinde und Kirche
Schwerpunkt: Christliche Gemeinden erkunden
Kompetenzerwartungen am Ende der
Fachlicher
Schuleingangsphase
Unterrichtsinhalt
Die Schülerinnen und Schüler
- erkunden einen Kirchenraum, beschreiben
- Kirchenraum
und deuten einige Elemente der
- Mt 18,20
Innengestaltung: Taufbecken, Altar,
Ex 25,8
Kreuz, Osterkerze
Stilleübungen
kennen die Kirche als Ort der
- Symbole, Zeichen, eigene Erinnerungen,
Versammlung und Feier christlicher
Paten (Namensgebung, Wasser, Kerze,
Gemeinde
weißes Kleid)
verhalten sich angemessen im
- Apg 8,26-40: Taufe des Äthiopiers
Kirchenraum und bei Gottesdiensten
Deutung der Symbole
- beschreiben, was bei der Taufe geschieht
- Versprechen der Paten und Eltern
und deuten die Aufnahme in die
Gemeinschaft der Christen als Zeichen der
Zuwendung und Nähe Gottes
-
Zeitraum:
Wochen
Methoden und Arbeitstechniken
-
Unterrichtsgänge in kath und ev. Kirche
(evtl. Besuch eines ev. Pastors im
Rel.unt.)
erkunden evangelische Gemeinden in der
Umgeb.
9
Bereich: Leben und Glauben in Gemeinde und Kirche
Zeitraum:
Wochen
Schwerpunkt: Den Jahreskreis der Kirche erleben und deuten
Kompetenzerwartungen am Ende der
Fachlicher
Methoden und Arbeitstechniken
Schuleingangsphase
Unterrichtsinhalt
Die Schülerinnen und Schüler
erzählen von Festen an besonderen
Geburtstag, Taufe, Kommunion, Hochzeit,
- Fotos
Lebenssituationen
Namenstag
- PA, GA
- beschreiben Feiern in der Gemeinschaft
Schulfest, Pfarrfest, Geburtstag
- Arbeit mit dem Kalender
(z. B. Erntedank)
- Weihnachten, Ostern, Erntedank, Martin,
- benennen Feste im Kirchenjahr und
Nikolaus
deuten sie als Erinnerung an Gottes
(s.3.3: Von Jesu Leben in Worten und
Zuwendung: Advent, Weihnachten,
Taten: Passion und Auferstehung)
Österliche Bußzeit, Ostern
Bereich: Leben und Glauben in Gemeinde und Kirche
Schwerpunkt: Vom Auftrag der Kirche im Dienst am Menschen erfahren
Kompetenzerwartungen am Ende der
Fachlicher
Schuleingangsphase
Unterrichtsinhalt
Die Schülerinnen und Schüler
benennen, was Da-Sein für andere
Pflichten und Rechte im Gruppen
bedeutet (z. B. in Familie, Klasse,
- Sternsingeraktion
Gruppe)
- Martin
- erzählen von Menschen, die sich in der
- Elisabeth
Nachfolge Christi für andere einsetzen ( z.
B. Sternsingeraktion)
Zeitraum:
Wochen
Methoden und Arbeitstechniken
-
Arbeitsteilige GA
Berichte von Sternsingern
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Bereich: Maßstäbe christlichen Lebens
Zeitraum:
Wochen
Schwerpunkt: Verantwortung erkennen und übernehmen
Kompetenzerwartungen am Ende der
Fachlicher
Methoden und Arbeitstechniken
Schuleingangsphase
Unterrichtsinhalt
Die Schülerinnen und Schüler
zeigen auf, wo in regeln und Geboten
Klassenregeln/Spielregeln/Fairnessregeln
- Sammlung von Regeln in PA, GA
Wegweiser für das eigene Leben zu
im Sport/ Verkehrsregeln
- Ausstellung
finden sind
Mt 7,12 und Lk 10,25-37: Der
- erkennen in Regeln und Geboten
barmherzige Samariter
Wegweisungen für gelingendes Leben
- Familie, Klasse (Dienste,
(z. B. Goldenen Regel)
Gemeinsamkeit…) Haustiere,
- bringen in Beispielen zum Ausdruck,
Patenschaften, Spendenaktionen
wie sie für sich und andere
(Misereor…) Hilfsaktionen,
Verantwortung übernehmen können
Charitywalk)
Bereich: Maßstäbe christlichen Lebens
Schwerpunkt: Schuld erkennen – Vergebung erfahren
Kompetenzerwartungen am Ende der
Fachlicher
Schuleingangsphase
Unterrichtsinhalt
Die Schülerinnen und Schüler
beschreiben Fehler und Versagen im
- Beispielhafte Geschichten,
menschlichen Leben
Bilderbücher: Bilder
zeigen an eigenen Erfahrungen, wie
Streit, gute – schlechte Gefühle
wichtig Versöhnung ist
Entschuldigungen, Verzeihen können.
- geben Jesu Botschaft von Gottes
Entschuldigungen annehmen,
Vergebungsbereitschaft in eigenen
Wiedergutmachen, Versöhnungsrituale
Worten wieder (z. B. Zachäus)
- Lk 15,11-24: Gleichnis vom
barmherzigen Vater
- Lk 19,1-11 Zachäus
- Gott als liebender Vater
Zeitraum:
Wochen
Methoden und Arbeitstechniken
-
Schilderungen einzelner Sternsinger
PA,GA
11
Bereich: Maßstäbe christlichen Lebens
Schwerpunkt: Sich an Vorbildern orientieren
Kompetenzerwartungen am Ende der
Fachlicher
Schuleingangsphase
Unterrichtsinhalt
Die Schülerinnen und Schüler
erzählen von Menschen, die Gottes
- Menschen, die sich in ihrem Beruf für
Liebe in ihrem Leben sichtbar machen
andere Menschen einsetzen; falls
und sich vorbildlich für andere
vorhanden: Schulpatron,
einsetzen
Namenspatrone, Pfarrpatrone
- benennen den Lebensweg von Heiligen
und deuten deren Feste: Franziskus,
Martin, Elisabeth, Nikolaus
Zeitraum:
Wochen
Methoden und Arbeitstechniken
-
Heiligengeschichten
PA, GA
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