ERASMUS Intensive Programmes Compendium of Selected
Transcription
ERASMUS Intensive Programmes Compendium of Selected
ERASMUS ERASMUS Intensive Programmes Compendium of Selected Intensive Programmes with German Project Coordination 2012/13 Imprint Publisher DAAD Deutscher Akademischer Austauschdienst Nationale Agentur für EU-Hochschulzusammenarbeit German Academic Exchange Service National Agency for EU Higher Education Cooperation Kennedyallee 50, 53175 Bonn www.daad.de Editors Beate Körner (project coordination), Head of Unit 603, DAAD Britta Schmidt Claudia Trantow Layout in puncto druck + medien GmbH, Bonn Print run December 2012 - online brochure www.eu.daad.de Any reproduction, even in extracts, only with full reference to this source. © DAAD Photo credits Peter Heller: students discussing during a simulation game „Model European Council“ from the IP „Relations between the EU and the emerging global players“ at the Georg-August-University Göttingen. This project has been funded with support from the European Commission and the Federal Ministry of Education and Research. This publication reflects the views only of the authors, neither the Commission nor the Ministry can be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. Table of Contents No. Selected Intensive Programmes with German project Coordination 2012/13 1. Technische Universität Berlin 5 (DE-2012-ERA/MOBIP-1-28378-1-22) Future Cities: Demographic Change and Local Differentiation. The impact of architecture as physical artifact on the urban development. 2. Universität der Künste Berlin (DE-2012-ERA/MOBIP-2-29855-2-52) Practicing Composition: Making Practice 3. Universität der Künste Berlin (DE-2012-ERA/MOBIP-1-28395-1-47) European Lied Forum 2012 12 4. Beuth Hochschule für Technik Berlin (DE-2012-ERA/MOBIP-1-28419-1-33) Green Chemistry – A Challenge for European Universities 15 5. Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin 19 (DE-2012-ERA/MOBIP-3-29933-1-51) Europa braucht innovative Programme zur Integration von Migranten und ethnischen Minderheiten – Neue Ansätze zur Eingliederung in den Arbeitsmarkt und zur Förderung des Unternehmertums von Migranten 6. Humboldt-Universität zu Berlin (DE-2012-ERA/MOBIP-2-28252-2-36) METROPOLIS_21 7. Humboldt-Universität zu Berlin 25 (DE-2012-ERA/MOBIP-2-29975-1-9) Wielbark Archaeological Field School. Malbork-Wielbark Fundplatz 1 – Eine Internationale Lehrgrabung in Polen. 8. Humboldt-Universität zu Berlin (DE-2012-ERA/MOBIP-1-28252-3-37) Der römische Limes in der europäischen Kulturlandschaft 28 9. Hochschule für angewandte Wissenschaften Coburg (DE-2012-ERA/MOBIP-1-28732-1-17) Roma Rights and Discrimination – approaches of a right based Social Work 31 10. Brandenburgische Technische Universität Cottbus (DE-2012-ERA/MOBIP-3-28702-1-24) Construction History, European Summer School 34 9 22 IP Compendium 2012/13, DAAD 1 2 Table of Contents 11. Technische Universität Darmstadt 37 (DE-2012-ERA/MOBIP-2-29695-1-23) Material und Materialität – Verfahren archäologischer Fundbearbeitung 12. Technische Universität Dresden (DE-2012-ERA/MOBIP-1-29756-1-2) Human Trafficking and Public Health: A Summer School from the New Haven Perspective 13. Fachhochschule für angewandtes Management (FHAM) Erding 43 (DE-2012-ERA/MOBIP-1-241599-1-8) Summer School: Effective Management of Creativity and Innovation: Theories and Best Practices from the Fields of Psychology, Education, Business and Engineering 14. Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt (DE-2012-ERA/MOBIP-1-28247-1-3) European Student Teachers doing Mathematics Education in the Environment 47 15. Fachhochschule Frankfurt am Main (DE-2012-ERA/MOBIP-2-29899-1-4) Reworking the Academy of Fine Arts in Berlin. Ein energetisches Gesamtkonzept für einen Bau der Nachkriegsmoderne in Berlin. 50 16. Georg-August-Universität Göttingen (DE-2012-ERA/MOBIP-3-29749-1-6) International Summer Schools in Mathematics 54 17. Georg-August-Universität Göttingen (DE-2012-ERA/MOBIP-2-29759-2-26) Hadron Collider Physics School 58 18. FernUniversität Hagen (DE-2012-ERA/MOBIP-3-53071-1-40) Summer School in Law of Distance Universities 61 19. FernUniversität Hagen (DE-2012-ERA/MOBIP-2-53071-1-44) Sommerschule „Bioethik im Kontext II: Autonomie, Würde und Leben als Grundkoordinaten von Medizin- und Bioethik“ – Summer School „Bioethics In Context II: Autonomy, Dignity, and Life“ 63 20. HafenCity Universität Hamburg (DE-2012-ERA/MOBIP-1-130323-1-7) New concepts for shipyards and harbour facilities 66 21. EBC EURO Business College GmbH (Campus Hamburg) (DE-2012-ERA/MOBIP-1-254177-1-53) Making Entrepreneurship and Business in Europe 69 IP Compendium 2012/13, DAAD 40 Table of Contents 22. Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover (DE-2012-ERA/MOBIP-2-28375-1-5) Potentials of using biodiversity for achieving a sustainable horticulture 72 23. Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover (DE-2012-ERA/MOBIP-2-28246-1-45) Global Challenges for the Management of Forests, Parks and Protected Areas 75 24. Hochschule Heilbronn (DE-2012-ERA/MOBIP-2-29697-1-35) Female Endeavour and Entrepreneurship 78 25. Stiftung Universität Hildesheim (DE-2012-ERA/MOBIP-3-29735-2-12) Kunst ohne Grenzen: Der Tod und das Mädchen 81 26. Technische Universität Kaiserslautern (DE-2012-ERA/MOBIP-2-29778-1-13) Structural Architectures – Geometry, Code and Design 85 27. Universität zu Köln (DE-2012-ERA/MOBIP-2-29855-1-50) Europas Volk und seine Stimme: Worte und Taten 88 28. Hochschule Anhalt (FH) (DE-2012-ERA/MOBIP-1-29740-1-38) Nationale Institutionen – Internationale Konsequenzen 91 29. Universität Leipzig (DE-2012-ERA/MOBIP-3-29687-1-27) Shaping Healthy Work in Future 94 30. Universität Leipzig (DE-2012-ERA/MOBIP-2-29687-2-39) Globalizing Southeastern Europe 97 31. Hochschule Ostwestfalen-Lippe (DE-2012-ERA/MOBIP-2-28375-1-21) Perception of Space in Architecture and Culture: Sensory Living 99 32. Fachhochschule Ludwigsburg – Hochschule für öffentliche Verwaltung und Finanzen (DE-2012-ERA/MOBIP-1-235835-1-54) Integration durch Mobilität (Herausforderung Daseinsvorsorge) 103 33. Johannes Gutenberg-Universität Mainz (DE-2012-ERA/MOBIP-1-29716-1-56) Concepts of Holiness: Re-thinking the Religious in Theatre, Cultural Performance and Media 106 IP Compendium 2012/13, DAAD 3 4 Table of Contents 34. Philipps-Universität Marburg 109 (DE-2012-ERA/MOBIP-2-29958-1-15) Soziale Arbeit in virtuellen Kontexten – Politischer Aktivismus im Netz 35. Hochschule für Angewandte Wissenschaften München 112 (DE-2012-ERA/MOBIP-2-28778-1-46) Secure WEB Applications: Best Practices for Protection and Development 36. Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen (DE-2012-ERA/MOBIP-1-239195-1-20) Teaching Integrated Planning and Design for Sustainable Urban Peripheries in Europe 116 37. HTW Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes (DE-2012-ERA/MOBIP-1-28602-1-41) Engineering Visions 120 38. Hochschule Bonn-Rhein-Sieg (DE-2012-ERA/MOBIP-3-220438-1-30) Safe and Secure Robotics based on Open Source Software 123 39. Fachhochschule Stralsund – University of Applied Sciences (DE-2012-ERA/MOBIP-3-28375-1-16) Future Sustainable Energy Supply in Europe – based on renewable energy and hydrogen technology 127 40. Universität Stuttgart (DE-2012-ERA/MOBIP-1-29975-1-28) Connecting Europe – sustainable concepts for the redevelopment of the Strasbourg/Kehl toll areas 130 41. Fachhochschule Trier (DE-2012-ERA/MOBIP-3-29829-1-1) European Forum of History and Arts 133 42. Universität Ulm (DE-2012-ERA/MOBIP-1-29900-1-32) Soil & Water 137 43. Bauhaus-Universität Weimar (DE-2012-ERA/MOBIP-3-28470-1-31) Bauhaus Summer School “Model Validation and Simulation” 140 44. Westsächsische Hochschule Zwickau University of Applied Sciences (DE-2012-ERA/MOBIP-1-29750-1-19) Smart Home 144 IP Compendium 2012/13, DAAD Technische Universität Berlin Technische Universität Berlin Future Cities: Demographic Change and Local Differentiation. The impact of architecture as physical artifact on the urban development. Project coordinator AR Birgit Maria Klauck Contact information Straße des 17. Juni 152 10623 Berlin Tel.: +49(0)30 314 21893 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Facottà di Architettura, Università di Trieste, Prof. Alberto Sdegno Univerza v Ljubljani, Fakulteta za arhitekturo, Prof. Tadej Glazar Technical University Graz, Institut of Architectural Technology, Univ.-Prof. Roger Riewe Project Website(s) http://www.adip.tu-berlin.de/futurecities/ Participating subject areas Architecture and Town Planning, Architecture and Building, Sociology and Cultural Studies Level of study Bachelor, Master, PhD Funded persons 36 students, 7 teachers Working language English IP Location Italy Duration of course 14 days Year of Initial application 2012/13 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 41.828,82 IP Compendium 2012/13, DAAD 5 6 Technische Universität Berlin Project description Two trends dominate future urban processes. First, we see the decline of numerous European cities. The second trend is the societies' demand for a sustainable urban transformation. Both tendencies, shrinking of many European cities and the demand for a sustainable urban transformation, open diversified topics in the field of urban and architectural design. Within this context, the program will investigate the potentials of architectural interventions as catalyst for future urban transformation and renewal - with a focus on the specific needs of shrinking cities in Central Europe. By doing so, we will investigate the impact and influence that architecture as a physical artefact has on the urban structure. Using the „research by design“ method, we will develop and test possible instruments in varying scales. Four universities from different regions in Central Europe are co-operating to set up and develop this Erasmus Intensive Programme, bringing together academics, scholars, students and locals. Organized in form of annual international intensive workshops, so called „working weeks“, the program aims to enhance the exchange between 1- students and academics, in order to learn more about the different approaches in different countries and professions and 2academics and local players, in order to test the project findings in practice. Hence, students will work in mixed interdisciplinary teams, collaborate with local players and discuss their findings with the local communities. The target groups likely to benefit from these intensive working weeks are students from the following disciplines: architecture, urban design, landscape architecture, planning, interactive design, sociology. The first „working weeks“ will take place in Trieste in May 2013. As a field of research, Trieste is a prime example for a medium sized Central European city facing stagnation, decline and over aging. Paradigmatically within the city, the old Porto Vecchio, a former free port, is in need of new ideas and strategies for future revitalization. This will be our first test site. The program encloses lectures, field work involving the analysis of the urban fabric, student presentations in cooperation with local players, working excursions and visits. Concluding, a public presentation and an international symposium is envisioned, plus a publication summarizing the students' projects and the "working weeks" programme. Students will develop media literacy, analytical skills and professional methods which they can apply directly in their later academic or professional careers. A wide range of surveys, mappings, drawings and documentaries will be accumulated and presented to the community and local players. The students will be required to prepare a project presentation within the timeframe of the two working weeks. Together with further project developments and assessments, done at the home universities, the outcome will be reviewed and published. The findings will contribute to the research cluster „Resources & Sustainability“ with the research fields Smart Town Centre, Future Cities, Climate KIC and others at the Technische Universität Berlin. IP Compendium 2012/13, DAAD Technische Universität Berlin Planned dissemination of project results In order to actively promote the project it will be published as a paper/book and on the public project's website which is making use of the Web 2.0 interactive tools. The website contains an expandable archive and is connected to a blog system which will allow ongoing discussions about the results and further development of thoughts and activities. The blog will also support a constant communication in a network of students, academics, local players and community members of different countries. These online tools will be closely connected to the printed publications, presentations and exhibitions to reach new (also non-academic) target groups and get additional people to the online archive and discussion system. Besides the academic context the results will be presented to the public on the occasion of the "Lange Nacht der Wissenschaften" in Berlin. The TU Berlin is a major participant here. The results will be printed in the regular publications of the chair (ADIP) and the Department of Architecture which are published in collaboration with the Universitätsverlag of the TU Berlin. A poster presentation which is produced by the students will be presented in Trieste. Afterwards it will be moved as a travelling exhibition to the other participant's home countries where it will be presented in a public space or in public institutions. This could be combined with a parallel book launch event of the printed publication in these countries. Further on the findings of the working weeks will be presented and discussed with the Trieste Port Authority and other local authorities. The project team will approach communities in Germany, which are confronted with the same situation as Trieste (like Rostock, Wismar, Sassnitz) offering to present the results of the project. The presentations, publications and the online archive/blog will be a basis for future student projects, thesis projects and postgraduate research activities. The Public Relations and Public Information Office of TU Berlin will support the project by sending out press releases to the daily press, journals, television and radio programmes. Their large distribution list directly reaches scientific networks, communities and institutions and operate with keywords to reach the specifically interested target groups. The results - student work and conclusions made from the public discourse - will be used to promote the topic and first and foremost the working methods within the Technische Universität Berlin and the other institutions in Central Europe. Preferably the implementation of intensive working weeks in the regular curriculum of architecture students and students from related fields will be reviewed. The funding will be an issue - especially for students from Slovenia. This disadvantage might be overcome by a successful further development of our ICT tools and by a reduced on-site operation for such a programme. IP Compendium 2012/13, DAAD 7 8 Technische Universität Berlin The project will also be presented and discussed at the regular meetings of all Dean of Studies at the TU Berlin and at research conferences of the Department of Architecture and the School of Planning Building and Environment. The presentations and reviews will definitely lead to more intensive exchange of academics and students from universities in Germany and other countries of Central Europe. A continuation of the project expanding the target area and target group to other countries, universities, institutions and to other students would be worthwhile. IP Compendium 2012/13, DAAD Universität der Künste Berlin Universität der Künste Berlin Practicing Composition: Making Practice Project coordinator Prof. Martin Rhys Contact information HZT - Uferstudios, Uferstraße 23 13357 Berlin Tel. +49(0)30 3185 1400 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Stichting ArtEZ, Enschede, Ms Heba Mashhour Teatterikorkeakoulu, Helsinki, Prof. Ari Tenhula Trinity Laban Conservatoire of Music & Dance, London, Dr. Martin Hargreaves Akademija Dramske Umjetnosti Sveuþilišta u Zagrebu (ADU), Zagreb, Prof. Goran Sergej Pristaš University College Falmouth (UCF), Dr. Ric Allsopp Project Website(s) www.practicing-composition.hzt-berlin.de Participating subject areas Music / Performing Arts Level of study Master Funded persons 24 students, 9 teachers Working language English IP Location FinIand Duration of course 11 days Year of Initial application 2011/12 IP Compendium 2012/13, DAAD 9 10 Universität der Künste Berlin Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 45.155,40 Project description Focusing on a specific area of composition and investigating the role of the artist in society, the IP 2012 carries the subheading ‘Composition: Aesthetics and Social Experience’. It builds on the partner experience and outcomes of the ‘Practicing Composition: Making Practice’ IP (2011) and continues to provide a framework for the interactive sharing, discussion and analysis of dramaturgical, compositional and choreographic approaches to the making and composition of physically-based performance that are currently in use in a number of practiceled graduate dance and choreographic programmes and in the professional field in Europe. The central investigation of the IP asks how these approaches differ from or complement each other; and what kinds of pedagogical methods or approaches are used to develop, train and teach practice-led education in the composition and making of performance. The main objective of the IP is to identify, assess and integrate into partners’ programmes innovative and generative approaches to composition addressing the notions of social choreography/choreography and social experience and to examine how these approaches can be shared with and linked to the context of current and emerging professional practice. The target group includes graduate students and staff from six European MA programmes in choreography, dance, and dramaturgy, with links to independent professional networks and other related programmes within the HEI sector. The main activities of this continuing IP include sharing developmental and collaborative work on making performances that utilise multidisciplinary, technical, contextual, theoretical or conceptual strategies for composition; interdisciplinary and practice-led approaches to compositional research for artists through workshops and keynote lectures; the sharing of performance work; and the development of models of publication & dissemination of the outcomes and findings of the IP. The learning outcomes of the IP support the individual student’s capacity to utilize a range of compositional tools and strategies for their own and collaborative work in relation to aesthetics of social experience; engage with broader contexts of compositional strategies and tactics; communicate and co-operate with artists and practitioners from other disciplines and approaches; and attain knowledges needed for their own artistic development from other disciplines and approaches. The expected outputs will include student work presentations; documentation through webmedia; development and sharing of concepts and structures for compositional workshops. IP Compendium 2012/13, DAAD Universität der Künste Berlin Planned dissemination of project results The General Report on the process and outcomes of the first IP will be made publically available and circulated to graduate programmes in dance and choreography internationally. The impact of this is expected to produce further interest from other HEI programmes in becoming involved in the wider network of practice-led approaches to composition, helping to build new dialogue and partnerships between EU and non-EU countries and to provide a focus for transnational sharing of practice-led compositional experience and best practice. The IP provides an impetus to the HZT and its graduate programme to build and develop (in relation to its links with the professional and independent dance and performance community) a database in the form of bibliographic, video and sound resources. Whilst there is an abundance of material in this field it is not readily available in searchable forms or as a single database. The preparation and circulation of resources for ‘Practicing Composition’ will be (in an initial form) be available to partner institutions by the beginning of the IP. The other envisaged outputs (documentation; websites) will be available for student use and longer-term collaboration and networking from the end of the first IP and will form a valuable resource for planning the activities of the IP in Years 2 and 3 with continuing (and/or additional) institutional partners. Information, data and approaches explored during the IP will also (informally) provide material for potential conference and workshop outputs (from both staff and students) - for example in relation to ELIA, CARPA3 - Colloquium on Artistic Research in Performing Arts, Performance Studies International. It is envisaged that the proposed IP and it outcomes will impact on the study programmes of each of the participating partner institutions and become a focus for both the development of curricula and larger scale research projects. IP Compendium 2012/13, DAAD 11 12 Universität der Künste Berlin Universität der Künste Berlin European Lied Forum 2012 Project coordinator Prof. Axel Bauni Contact information Fasanenstr. 1B 10623 Berlin Tel. +49(0)30 3185 2254 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts National University of Music Bucharest, Prof. Dr. Lucia Costinescu Lithuanian Music and Theatre Academy, Vilnius, Ms Kristina Valentoniene Frederic Chopin Music University, Warzaw, Prof. Maja Nosowska Music Conservatory of Turin "Giuseppe Verdi", Prof. Erik Battaglia University of Music, Theatre and Media Hannover, Prof. Jan Philip Schulze Project Website(s) http://194.95.94.66:8080/sites/european_ liedforum/content/index_ger.html Participating subject areas Music and Performing Arts, Humanities, Sociology and Cultural Studies Level of study Bachelor, Master Funded persons 30 students, 6 teachers Working language English IP Location Germany Duration of course 10 days Year of Initial application 2012/13 IP Compendium 2012/13, DAAD Universität der Künste Berlin Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 31.702,00 Projektbeschreibung Ziel des Projektes ist die intensive künstlerische und wissenschaftliche Beschäftigung mit dem europäischen Kunstlied der letzten beiden Jahrhunderte bis zur Gegenwart. Das Fach Liedgestaltung im Sinne einer gemeinsamen Arbeit von Sänger/-innen und Pianist/-innen an Duo-Liedliteratur ist im normalen Studienalltag der Musikhochschulen zwar präsent, erschöpft sich aber häufig im „Einstudieren“ des Notentextes. Hingegen soll das geplante Liedforum Studierenden und Lehrenden Gelegenheit bieten, gemeinschaftlich den Gegenstand Kunstlied wesentlich intensiver zu beleuchten. Primäres Ziel des Projektes ist eine Zusammenführung einzelner Betrachtungsmöglichkeiten, um so ein vielschichtiges Bild und komplexeres Verständnis zu erreichen. Die bedeutendsten Parameter - musiktheoretische Analyse des Notentextes - Einordnung in den musikhistorischen Kontext - Textkritik (Notentext) und historische Aufführungspraxis - literarische und sprachliche Aspekte der Textdeutung/Interpretation werden in Workshops der Dozenten isoliert betrachtet und bearbeitet und im anschließenden Diskurs im Plenum besprochen und eingeordnet. Das Projektangebot richtet sich an Musikstudierende der Disziplinen Gesang und Klavier, die an ihrer Heimathochschule bereits das Fach „Lied“ studiert haben oder studieren, d. h. fortgeschrittene Studierende des Bachelor und Master. Auch für die Dozenten steht der Austausch im Fokus: Nicht nur verschiedene pädagogische Ansätze, sondern auch der unterschiedliche Blick auf den Gegenstand selbst werden im Mittelpunkt stehen. Passive Teilnahme von Lehrenden und Studierenden auch anderer Fächer ist ausdrücklich erwünscht. Die Konzerte zu Beginn und am Ende des Projektes sind öffentlich. Durch die Präsenz im Berliner Musikleben erhält die „Liedszene“ der Stadt neue programmatische und gedankliche Impulse. Das Projekt gliedert sich in vier Phasen 1. In der Vorbereitungsphase werden in den 6 europäischen Liedklassen Konzertprogramme erarbeitet, die zu Beginn des Liedforums präsentiert werden sollen. Die Dozentinnen und Dozenten formulieren im Diskurs eigene Positionen und setzen eigene Schwerpunkte, die sich auch in den jeweiligen Konzertprogrammen manifestieren sollen. Zugleich werden die Themen der Workshops für das Liedforum ermittelt und verteilt. IP Compendium 2012/13, DAAD 13 14 Universität der Künste Berlin 2. Vom 16.9. bis 27.9. werden 7 Lied-Dozentinnen und -Dozenten mit jeweils 6 Studierenden (d.h. drei Duos für Gesang und Klavier) in Berlin zusammenkommen und in den Räumen der UdK gemeinsam arbeiten. Am Beginn der gemeinsamen Arbeitsphase steht ein Konzerttag, der die vorbereiteten Werke bündelt, dem Kennenlernen der Teilnehmer dient, sowie erste Ansatzpunkte der gemeinsamen Arbeit bietet. 3. Die eigentliche Arbeitsphase nimmt Impulse des Auftaktkonzertes auf und bietet eine Arbeit am europäischen Kunstlied aus verschiedenen Perspektiven: - praktisch-interpretatorische Arbeit in Workshops und Arbeit in kleinen Gruppen (ein Dozent und jeweils ein Duo) - Vorträge zu kultur-, literatur- und musikwissenschaftlichen Hintergründen, - Diskussionsrunden und Arbeitsgruppen zu Fragen der Interpretation - drei Exkursionen 4. Das Abschlusskonzert präsentiert Resultate der Projektarbeit mit besonderem Schwerpunkt auf den Beiträgen der während des Forums neu gebildeten „europäischen Duos“. Erwartete Ergebnisse Durch die konzentrierte Beschäftigung mit dem Gegenstand wird ein tieferes und differenzierteres Verständnis für die Problematik und Interpretation des Kunstlieds erreicht. Der geschärfte Blick, ergänzt durch literatur-, kultur- und musikwissenschaftliche Aspekte, wird zu einer erweiterten Sichtweise führen, die sich konkret im praktischen Tun umsetzen lässt (Auftritte schon innerhalb des Projekts) und in der künstlerischen Praxis weiterwirken. Geplante Verbreitung der Projektergebnisse Die Konzerte im Rahmen des Europäischen Liedforums werden öffentlich sein. Die Konzerte und ein Teil der Workshops werden von Tonmeisterstudierenden der UdK mitgeschnitten. Die Mitschnitte werden den teilnehmenden Dozenten und Studierenden für die weitere Verwendung im Studium zur Verfügung gestellt. Eine in der Vorbereitungszeit bei der UdK angesiedelte Website wird laufend über die verschiedenen Aktivitäten informieren. Nach Abschluss des Projektes wird die musikalische Dokumentation dort öffentlich zugänglich sein. Wissenschaftliche Beiträge werden nach Ablauf den Teilnehmern zur Verfügung stehen. Diese Website soll Ausgangspunkt des künftigen europäischen Liednetzwerkes sein, dem sich andere Hochschulen anschließen sollen. Wir erwarten dadurch einen fachlichen Austausch und eine Steigerung der Mobilität von Studierenden und Dozenten. Die Litauische Musikakademie hat sich bereit erklärt, eine Fortsetzung des Forums im Jahre 2013 in Vilnius durchzuführen. IP Compendium 2012/13, DAAD Beuth Hochschule für Technik Berlin Beuth Hochschule für Technik Berlin Green Chemistry - A Challenge for European Universities Project coordinator Prof. Dr. rer. nat. Rainer Senz Contact information Lütticher Straße 38 13353 Berlin Tel. +49(0)30 4504 2264 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Gdansk University of Technology, Dr. Christian Jungnickel University of Gdansk, Prof. Dr. Piotr Stepnowski University of Lisbon, Prof. Dr. Maria Helena Garçia University of Ljubljana, Dr. Andreja Zgajnar Gotvajn Stockholm University, Prof. Dr. Fahmi Himo University of Malta, Prof. Dr. Emmanuel Sinagra Project Website(s) http://projekt.beuth-hochschule.de/ greenchemistry/ Participating subject areas Chemistry, Chemical and Process, Environmental Science Level of study Bachelor Funded persons 30 students, 12 teachers Working language English IP Location Germany Duration of course 10 days IP Compendium 2012/13, DAAD 15 16 Beuth Hochschule für Technik Berlin Year of Initial application 2012/13 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 52.065,00 Project description The Green Chemistry IP course has the principal objective to immerse and thereby transfer the philosophy of sustainable chemistry to students. Green Chemistry has been accepted as the only sustainable choice for our future chemical research. However, the problem is, that many of the standard course structures do not yet incorporate the new aspects of Green Chemistry in their curricula. The philosophy of Green Chemistry applies to all fields of chemistry including organic, anorganic, analytical and physical chemistry as well as environmental chemistry and engineering. The direction of this course, however, is to focus on industrial application but is open to any chemistry choice. The Green Chemistry IP aims to improve the volume and quality of multilateral cooperation between HEIs within Europe and especially the participating HEIs. This is enabled by the structure of the course, the participation of lecturers and the transnational cooperation among the institutes, which will all make a specialized contribution to the field of Green Chemistry. Furthermore the programme aims to establish a collection of knowledge resources concerning the field of Green Chemistry, available for the participating as well as all HEIs in Europe working in this field. Apart from the industrial aspect, emphasis will be given to innovative fields like supramolecular chemistry and bio-engineering. The target group of the course will be advanced BA students who are close to carrying out their bachelor practical work and thesis. The covered subjects will be chemistry, chemical and pharmaceutical engineering and environmental chemistry and engineering, which are offered by at least one of the participating HEIs. Each partner will select the students by a self-chosen method (leading students of the year, personal interview etc.) after a call for interested students to attend the programme. The main activities include the intense cooperation between all institutes of the participating HEIs and their participation at appropriate events like meetings and conferences. The programme is based on a long experience of international cooperation of all project partners and will commit further value to this. IP Compendium 2012/13, DAAD Beuth Hochschule für Technik Berlin The expected results are to achieve a common understanding of the innovative field of Green Chemistry with all on-going aspects and problems. These should also find their way into the regular curriculum of the participating HEIs over time. Furthermore, it is expected that such modules are expanded to other topic related science institutes around Europe. The dissemination of the Erasmus Programme in general and the IPs specifically into education, research and industry will also provide an enormous contribution. Planned dissemination of project results It is a particular concern of all participants to maintain the network beyond this IP. Moreover, it is planned to spread the word, find other HEIs interested in the topic and the programme and to join and also become a part of it. Currently, the IP covers all cardinal points of Europe and so can distribute the idea of Green Chemistry almost everywhere. If more partners joined, it would be a great added value to the project and thus it is a strong request of all participants. Existing contacts will be used to increase the network, but also new ones will be asked and welcome for a contribution and participation. A great tool for this will be the planned online platform, where the participants of the IP can share ideas and experiences within the network and later on with everybody accessing it. It will also be considered to work together with local and international companies. A lot of e.g. biotechnological companies have been founded in the last years and a lot of them are dealing with the idea of Green Chemistry. They also benefit from an IP on the topic. Existing contacts can already be used for the IP and they could also join the network by bringing in experience and know-how especially from the practical point of view. Nevertheless, while organizing the IP one aim will also be to gain interest from the local media. A representative will be invited and introduced to the programme. A larger audience can be addressed by publishing information about the IP. A main concern is to implement the content of the summer school in the curricula of all participating HEIs. The summer schools and discussions around them will help to identify the most important issues to focus on. It will be possible to make a list of subtopics, which works out according to how the topics dealt with in the IP can be used either in the usual lectures and practical course of basic chemistry or whether it could be possible to introduce a completely new subject Green Chemistry at the HEIs which represent a fundamental part of every chemist´s education. The detailed procedure of this has to be considered carefully after a successful organization of the IP and after collecting all experiences and know-how going along with it. Eventually, the network and the IP is not only to help to spread the idea of Green Chemistry but also the European idea. Bringing together so many different IP Compendium 2012/13, DAAD 17 18 Beuth Hochschule für Technik Berlin countries, students are supposed to become more motivated to travel around and to spend some terms at other universities. In this case, the IP can show, how successful and fruitful intercultural work and exchange can be and how it can enrich an academic career but also one´s life overall. We expect the ideas of Green Chemistry to be brought to more people considering the importance of it. If it is possible to use the IP as a base to encourage students to travel around Europe and in the world, our IP Green Chemistry can be regarded as a success. IP Compendium 2012/13, DAAD Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin Europa braucht innovative Programme zur Integration von Migranten und ethnischen Minderheiten - Neue Ansätze zur Eingliederung in den Arbeitsmarkt und zur Förderung des Unternehmertums von Migranten Project coordinator Prof. Dr. Heinrich Bücker-Gärtner Contact information Alt-Friedrichsfelde 60 10315 Berlin Tel. +49(0)30 9021 4332 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Linnéuniversitet Kalmar/Växjö, Mr. Thomas Marten Hogeschool Gent, Prof. Dr. Frank Naert Fachhochschule Technikum Kärnten, Prof. Dr. Kathrin Stainer-Hämmerle Universytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Dr. Radoslaw Fiedler Project Website(s) http://ipprojekt.eu/ Participating subject areas Political Science and Civics, Law Level of study Funded persons 32 students, 5 teachers Working language English IP Location Austria Duration of course 10 days Year of Initial application 2010/11 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 36.983,60 IP Compendium 2012/13, DAAD 19 20 Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin Projektbeschreibung Der inhaltliche Schwerpunkt dieses IP „Neue Ansätze zur Eingliederung in den Arbeitsmarkt und zur Förderung des Unternehmertums von Migranten (ein Ländervergleich)“ ist Teil eines dreijährigen Programms, das sich innovativen Konzepten zur Integration von Migranten und ethnischen Minderheiten widmet und auch die Bereiche Bildung sowie interkulturelle Qualifizierung und Öffnung in nationalen, regionalen und kommunalen Verwaltungen umfasst. Das IP soll sich insbesondere den folgenden Aspekten widmen: • Integration von Migranten und ethnischen Minderheiten in die nationalen Arbeitsmärkte von Belgien, Deutschland, Österreich, Polen und Schweden. • Internationale Mobilität von Arbeitskräften und Schattenwirtschaft. • Förderung des Unternehmertums von Migranten und ethnischen Minderheiten. Die unmittelbare Zielgruppe des IP sind die insgesamt 40 Studierenden aus Belgien, Polen, Österreich, Schweden und Deutschland sowie 6 Dozenten. Nutznießer werden auch diejenigen sein, die die online zur Verfügung gestellten Berichte und Ergebnisse für eigene Studien verwenden. Die beteiligten Partner werden die Ergebnisse zielgerichtet in die staatlichen Organisationen tragen, mit denen sie durch ihre Studienprogramme regelmäßig kooperieren. Das IP beginnt mit einer Planungskonferenz der Projektpartner, auf der alle inhaltlichen und methodischen Details entschieden werden. Anschließend werden an den Heimathochschulen Teilnehmer ausgewählt, welche das Thema jeweils mit Unterstützung des Koordinators aus nationaler Sicht bearbeiten und Präsentationen erstellen. Das Kernstück des IP ist der 13-tägige internationale Workshop an der Fachhochschule Kärnten, wo die Erkenntnisse ausgetauscht, Expertenmeinungen hinzugezogen und Praxisprojekte besucht werden. Dann werden an drei Tagen in multinationalen Arbeitsgruppen vier Themenschwerpunkte diskutiert, Vorschläge und Strategien ausgearbeitet und im Plenum vorgetragen. Als Ergebnis des Intensivprogramms wird zum einen eine Bestandsaufnahme zu den Erfolgen der Integration verschiedener Migrantengruppen in die Arbeitsmärkte der einzelnen am IP beteiligten Länder und zum anderen eine Bewertung innovativer Maßnahmen sowohl zur Arbeitsmarktintegration als auch zur Förderung des Unternehmertums von Angehörigen ethnischer Minderheiten und von Beschäftigten mit Migrationshintergrund in verschiedenen Wirtschaftszweigen vorgelegt. Die Studierenden werden einen guten Wissensstand über länderspezifische Integrationspolitiken erlangt haben. Zugleich werden sie ihre Fähigkeiten zum interkulturellen Dialog, ihre Argumentations- und fremdsprachliche Präsentationsfähigkeit verbessert haben und gelernt haben, wie ein komplexes Thema in multinationalen Gruppen ergebnisorientiert zu bearbeiten ist. Die Ergebnisse werden als Bericht in deutscher und englischer Sprache dokumentiert und verbreitet. Zugleich wird der Projektfortschritt auf der eigens für IP Compendium 2012/13, DAAD Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin das Projekt eingerichteten Homepage: http://ipprojekt.eu/ laufend aktualisiert; dort werden vorliegende Berichte und Texte zum Abruf bereit gestellt. Geplante Verbreitung der Projektergebnisse Verbreitung Nach Abschluss des Intensivprogramms werden in gedruckter Form a) ein Sachbericht über das gesamte IP und b) ein Strategiepapier über die wichtigsten innovativen Projekte auf lokaler Ebene vorgelegt. Beide Produkte werden an allen teilnehmenden Hochschulen auch online veröffentlicht. Der Sachbericht wird allen Teilnehmern, allen externen Referenten und beteiligten Institutionen zur Verfügung gestellt. Zudem erhalten alle Mitarbeiter, die in den beteiligten Hochschulen an den entsprechenden Fachbereichen mit curricularen Entwicklungen befasst sind, sowie die Hochschulbibliotheken ein Exemplar. Online wird durch Hinweise im Kontext Internationalisierung/internationale Veranstaltungen darauf hingewiesen, dass der Bericht ins Netz gestellt worden ist. Das Strategiepapier wird an kommunale Bildungsanbieter, an Vereine und Initiativen mit diesem Arbeitsschwerpunkt, an Migranten- Organisationen und an politische Entscheidungsträger auf der lokalen Ebene verteilt. Auf nationaler Ebene werden in den Ländern Belgien, Deutschland, Polen, Österreich, und Schweden Exemplare des Strategiepapiers an Trägerorganisation und Stiftungen, die im Bereich Bildungsangebote für Migranten engagiert sind, sowie an ausgewählte Abgeordnete verteilt. Auf europäischer Ebene werden einige Europaabgeordnete und EU-Mitarbeiter im Themenbereich Europäische Migrationspolitik online auf das Strategiepapier hingewiesen. Durch das Strategiepapier wird ein Multiplikatoreffekt hinsichtlich neuer Vernetzungen von Projekten, die von den jeweils anderen Initiativen erfahren haben, erwartet. IP Compendium 2012/13, DAAD 21 22 Humboldt-Universität zu Berlin Humboldt-Universität zu Berlin METROPOLIS_21 Project coordinator Stephanie Trigoudis M.A. Contact information Unter den Linden 6 10099 Berlin Tel. +49(0)30 2093 9798 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Universidad Complutense de Madrid, Prof. Dr. Arno Gimber Marmara Üniversitesi Istanbul, Dr. Müzeyyen Ege Universitatea din Bucureúti, PD Dr. Horatiu Gabriel Decuble King’s College London, Dr. Alexander Clarkson Université Paris 8 Vincennes – Saint-Denis, Prof. Dr. René Marc Pille Università degli Studi di Roma "La Sapienza", Prof. Dr. Camilla Miglio Eötvös Lorand Tudomanyegyetem ELTE, Budapest, PhD Tamás Lénárt Project Website(s) http://fakultaeten.huberlin.de/philfak2/international/ intensiv/metropolis_21-1/metropolis_21 Participating subject areas Geisteswissenschaften, Moderne EGSprachen, Didaktik Level of study Master Funded persons 21 students, 8 teachers Working language English IP Compendium 2012/13, DAAD Humboldt-Universität zu Berlin IP Location Germany Duration of course 14 days Year of Initial application 2011/12 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 40.888,00 Projektbeschreibung Das Intensivprogramm METROPOLIS_21 orientiert sich am Masterstudiengang Europäische Literaturen der Philosophischen Fakultät II der Humboldt-Universität zu Berlin. Innerhalb dieses Studiengangs ist das IP in das Modul 4, Neuzeit II, wie auch in die jeweiligen Studiengänge der teilnehmenden Partnerhochschulen integrierbar. Das IP zielt auf eine forschungsbasierte Vermittlung von literaturwissenschaftlichem Wissen und auf den Erwerb methodischer Kompetenzen. Als Plattform internationaler Lehre eröffnet das IP Perspektiven internationaler Kooperation und interdisziplinärer Netzwerke. Nicht zuletzt dient das IP auch der Beförderung bestehender Partnerschaften mit den europäischen Hauptstadtuniversitäten und deren Vernetzung. METROPOLIS_21 richtet sich in erster Linie an Masterstudierende unterschiedlicher Literaturwissenschaften im Ausland sowie Studierende des Masterstudiengangs Europäische Literaturen der HU. Bei Ländern mit vierjährigen Bachelorstudiengängen können die Studierenden nach Absprache aus dem vierten Bachelorjahr ausgewählt werden. Das IP erlaubt auch Studierenden, die nicht die Möglichkeit haben, einen längeren Studienaufenthalt an der HU zu absolvieren, die wichtige Erfahrung eines Auslandsaufenthalts zu machen. Auch Studierende, die bereits am ERASMUS-Programm teilgenommen haben, erhalten so die Gelegenheit, an der Humboldt-Universität in der Bundeshauptstadt an interdisziplinärer Forschung mitzuwirken. In Workshops wird das Verhältnis Großstadt und Literatur in der Perspektive der ästhetischen Vermittlung kultureller Erfahrung untersucht und in kulturgeschichtlichen Zusammenhängen diskutiert. Auf der Grundlage der Lektüre exemplarischer literarischer und theoretischer Texte sollen an den Schnittstellen von verschiedenen Literaturwissenschaften, Kulturwissenschaft, Ethnologie, Architektur und Stadtsoziologie Konzepte, die maßgeblich die europäische kulturelle Identität der Moderne geprägt haben, erschlossen und im Hinblick auf deren Gültigkeit kritisch untersucht werden. Neben der Präsenzlehre besteht die Möglichkeit und Notwendigkeit virtueller Kommunikation (Moodlekurs und Website zur Vor- und Nachbereitung sowie zur Publikation der Projektarbeiten). IP Compendium 2012/13, DAAD 23 24 Humboldt-Universität zu Berlin Geplante Verbreitung der Projektergebnisse Über die Website des IPs (https://fakultaeten.hu-berlin.de/philfak2/international/ intensiv/metropolis_21-1/) werden die Teilnehmer/-innen bereits vorab (ca. Anfang August) mit Materialien versorgt, damit sie sich in Eigenarbeit auf das IP vorbereiten können. Die Notwendigkeit eines Programmreaders entfällt aus diesem Grund. Die Open-Source Lernplattform Moodle (http://lms.huberlin.de/moodle/) ist in die Website integriert und wird sowohl begleitend zum IP verwendet als auch im Anschluss als Lern- und Diskussionsplattform zur Verfügung stehen. Die Teilnehmer/-innen des IPs werden auch für später folgende IPs Zugriff auf die entsprechenden Moodle-Kurse sowie die jeweiligen Materialien haben. Die Website ist eine öffentlich zugängliche Plattform, auf der sowohl Programminformationen als auch Ansprechpartner/-innen zu finden sind. Darunter wird es einen internen, passwortgesicherten Zugang für alle Beteiligten des IPs geben. Dieser Zugang wird bei erstmaliger Teilnahme vergeben und endet automatisch nach einjähriger Nichtnutzung. Die Daten der TeilnehmerInnen sind über die Website nicht einsehbar. Im Anschluss an METROPOLIS_21 werden die Studierenden in ihren Arbeitsgruppen Projektarbeiten verfassen. Moodle stellt hierzu die notwendige Plattform dar, auf der auch über geographische Distanzen gemeinsam gearbeitet werden kann. Das Intensivprogramm soll über die Förderdauer hinaus als fester, curricularer Bestandteil, verstetigt werden. Die endgültige Form ist jedoch noch nicht festgelegt. Ein Curriculum Development ist dabei ebenso denkbar wie eine Sommerschule. IP Compendium 2012/13, DAAD Humboldt-Universität zu Berlin Humboldt-Universität zu Berlin Wielbark Archaeological Field School. Malbork-Wielbark Fundplatz 1 – Eine Internationale Lehrgrabung in Polen. Project coordinator Dr. Jörg Kleemann Contact information Hausvogteiplatz 5-7 10117 Berlin Tel. +49(0)30 2093 4966 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Uniwersytet Marii Curie Skáodowskiej, Lublin, Dr. Pjotr àuczkiewicz Ruhr-Universität Bochum, Prof. Dr. Wolfgang Ebel-Zepezauer Universidad Autónoma de Madrid, Prof. Dr. Jorge Lopéz Quiroga Univerzita Hradec Králové, Prof. Dr. Eberhard Droberjar Eötvös Loránd Tudományegyetem, Budapest, Dr. Tivadar Vida Uniwersytet SzczeciĔski, Prof. Dr. Marian RĊbkowski Project Website(s) http://ipwafs.hu-berlin.de/ Participating subject areas History and Archaeology, Biology and Biochemistry, Library, Information, Archive Level of study Bachelor, Master, PhD Funded persons 30 students, 13 teachers Working language English IP Location Poland Duration of course 23 days IP Compendium 2012/13, DAAD 25 26 Humboldt-Universität zu Berlin Year of Initial application 2011/12 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 45.327,74 Projektbeschreibung Zusammen mit Studierenden der Archäologie, Geschichte, Denkmalpflege und Konservierung unserer Partneruniversitäten in Bochum (Deutschland), Budapest (Ungarn), Hradec Králové (Tschechische Republik), Lublin (Polen), Madrid (Spanien) und Szczecin (Polen) möchten wir in Malbork-Wielbark (Polen) eine interdisziplinäre Lehrgrabung an einem frühgeschichtlichen Bestattungsplatz durchführen. Beteiligt sind ferner Spezialisten für Anthropologie, Vermessung, Paläoökologie und Ökonomie. Das IP ist auf drei Jahre ausgelegt, um möglichst vielen Studierenden aller Ausbildungsstufen den Erwerb der Spezialkenntnisse des Feldkurses zu ermöglichen. Zu erlernen sind theoretisches Wissen und dessen direkte praktische Umsetzung und Einübung in vier Grundbereichen: Vermessung, Grabung/Dokumentation, Fundkonservierung und Präsentation. Das IP wird die für die Ausbildung notwendigen Kenntnisse in einer Interdisziplinarität und Intensität vermitteln, wie es in üblichen Universitätskursen nicht möglich ist. Bei dem Objekt des IP handelt es sich um einen der besterhaltenen Bestattungsplätze des europäischen Barbaricums nahe der Ostseeküste bei GdaĔsk in Nordostpolen, welcher namengebend für eine 500-jährige Kulturgruppe in Nord- und Ostpolen wurde, mit entscheidenden Einwirkungen auf die Entstehung des europäischen Mittelalters. Mit den materiellen Resultaten und fachlichen Erkenntnissen des IP soll eine Ausstellung konzipiert werden, die den einseitig auf das Weltkulturerbe Marienburg ausgerichteten Tourismus der strukturschwachen Stadt Malbork diversifizieren und bereichern kann. Geplante Verbreitung der Projektergebnisse Am CMS der HU Berlin wird eine Website eingerichtet, die zur zeitnahen Information des wissenschaftlichen wie allgemeinen Publikums sowohl national als auch international dient. Über einen eingeschränkten Zugang erfolgt mittels dieser Plattform auch der Austausch der nur für die am IP Beteiligten bestimmten Informationen. Dabei handelt es sich um IP-Reader und bereits erstellte Dokumentationen und Publikationen bis hin zu den im Rahmen des IP zu dokumentierenden Daten, die somit allen Teilnehmenden zur uneingeschränkten Auswertung im Rahmen von IP Compendium 2012/13, DAAD Humboldt-Universität zu Berlin Lehrveranstaltungen zur Verfügung stehen. Die Auswertungsergebnisse werden reziprok ebenfalls in dieses Portal eingestellt. Ein darauf basierender abschließender Grabungsbericht wird der regional zuständigen Denkmalpflegebehörde WUOZ w GdaĔsku übergeben und steht der Öffentlichkeit in deren Archiv zur Verfügung. Auf der im Zweijahresrhythmus stattfindenden überregionalen Berichtskonferenz Sesja Pomorzoznawcza werden die Projektergebnisse einem wissenschaftlichen Publikum in Nordpolen präsentiert. Bereits während der Durchführung vor Ort soll die lokale Öffentlichkeit über das IP informiert werden (Pressemitteilungen); nach Abschluss der Vor-Ort-Phase sollen Projekterfahrungen in Universitätsorganen der beteiligten Partner (z. B. Humboldt-Spektrum) verbreitet werden. Ferner sind Vorträge an den beteiligten Institutionen sowie auf nationalen und internationalen Konferenzen geplant. Die Erfahrungen und Prozesse der dezentralen Auswertung der Daten auf einem zentralen Server stehen den beteiligten Partnern zur weiteren Nutzung zur Verfügung und werden weiteren Interessenten zugänglich gemacht. Die Ergebnisse des IP werden auf nationaler Ebene, z. B. in Deutschland im Rahmen der Vereinigung Deutscher Hochschullehrer für Archäologische Wissenschaften (VDHAW), zur Fortentwicklung der Curricula zur Diskussion gestellt. Die wissenschaftlichen Ergebnisse des IP sollen in einer gemeinsamen Publikation aller Beteiligten in Polen veröffentlicht werden. Angedacht ist auch eine Präsentation des Fundmaterials und virtueller Rekonstruktionen in einer Wanderausstellung an den beteiligten Institutionen (z. B. im Neuen Museum in Berlin), die ihren endgültigen Platz im UNESCOWeltkulturerbe Zamek Malbork finden soll und damit den bisher einseitig darauf ausgerichteten Tourismus in dieser strukturschwachen Region Ostpolens diversifizieren könnte. IP Compendium 2012/13, DAAD 27 28 Humboldt-Universität zu Berlin Humboldt-Universität zu Berlin Der römische Limes in der europäischen Kulturlandschaft Project coordinator Prof. Dr. Veit Stürmer Contact information Unter den Linden 6 10099 Berlin Tel. +49(0)30 2093 2267 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Babes-Bolyai University Cluj-Napoca, Dr. Istvan Bajusz Petru Maior University, Targu-Mures, Dr. Nicoleta Man Budapest University of Technology and Economics, Dr. (DLA) Zsolt Vasáros Eoetvoes Lorand University, Budapest, Dr. László Lenkey University of Pecs, Prof. Dr. Zsolt Visy University of Applied Sciences Erfurt, Prof. Dr. Christoph Merzenich University of Cologne, Prof. Dr. Thomas Fischer Project Website(s) www.limesdacicus.ro Participating subject areas History and Archaeology, Architecture and Town Planning, Earth Science Level of study Bachelor, Master Funded persons 50 students, 17 teachers Working language English IP Location Romania Duration of course 25 days IP Compendium 2012/13, DAAD Humboldt-Universität zu Berlin Year of Initial application 2012/13 Envisaged project duration 2 years ERASMUS Grant 2012/13 € 67.048,75 Projektbeschreibung Anhand eines weitgehend unbekannten Abschnitts des Römischen Limes, des Dakischen Ostlimes unweit der Ostkarpaten in Transsilvanien (Rumänien), sollen Studierende der Archäologie, Architektur/Baugeschichte, Konservierung/ Restaurierung und Geophysik von acht Hochschulen in Deutschland, Rumänien und Ungarn in die theoretischen wie praktischen Grundlagen interdisziplinärer Feldarbeit eingeführt werden, bei dem in der Lehre die Feldprospektion mit der Grabung kombiniert ist. Partner sind die Archäologischen Institute der HumboldtUniversität zu Berlin (Schwerpunkt Klassische Archäologie), der Universität zu Köln (Schwerpunkt Provinzialrömische Archäologie), der Universität Pécs (Schwerpunkt Luftbild-Archäologie und GIS) und die beiden Archäologie-Institute der Universitäten Cluj-Napoca und Tărgu Mureú (Schwerpunkt Archäologie Rumäniens), ferner das Department of Geophysics and Space Sciences und die Architektur/Baugeschichte der Universitäten Eötvös Loránd bzw. BME in Budapest sowie die Fachhochschule in Erfurt mit dem Studiengang Restaurierung/Konservierung. Laservermessungen werden seitens der Humboldt-Universität eingebracht. Außeruniversitärer Partner ist das Kreismuseum von Tărgu Mureú, in dessen Zuständigkeitsbereich der Limesabschnitt verläuft. Rumänien beabsichtigt, den Limes seines Landes für die Liste des UNESCOWelterbes zu nominieren. Standards der Erforschung, Präsentation und Schutz dieser Kulturdenkmale, wie sie z. B. in Deutschland und Großbritannien, in denen der Limes bereits zum Welterbe zählt, entwickelt wurden, sind in Rumänien noch lange nicht erreicht. Dies gilt insbesondere für den Dakischen Ostlimes, der heute in einer der strukturschwächsten Gegenden der EU liegt. Das Intensivprogramm ist auf 2 Jahre angelegt, um möglichst Vielen den Erwerb der Spezialkenntnisse des Feldkurses zu ermöglichen. Zu erwerben sind theoretisches Wissen und dessen unmittelbare praktische Umsetzung und Einübung in den Bereichen: topographische Vermessung, Laservermessung und GIS, geophysikalische Messungen (Geomagnetik und Geoelektrik), Luftbildarchäologie, archäologische Feldbegehung, Grabung, Bauforschung/Aufnahme von Architekturbefunden, Konservierung/Restaurierung, Präsentation und 3D Visualisierung. Es werden Kenntnisse in einer Multidisziplinarität und Intensität vermittelt, wie es von üblichen Universitätskursen nicht zu leisten ist. Die verschiedenen IP Compendium 2012/13, DAAD 29 30 Humboldt-Universität zu Berlin Schwerpunkte der teilnehmenden Institutionen werden den internationalen wissenschaftlichen Austausch zwischen Dozenten anregen und den Studierenden die Möglichkeit bieten, in relativ kurzer Zeit theoretisches und praktisches Wissen vieler Nachbarwissenschaften zu sammeln und eigene Interessen zu vertiefen. Geplante Verbreitung der Projektergebnisse Es wird eine website eingerichtet (www.limesdacicus.ro – noch nicht aktiv), die einerseits der Information für ein wissenschaftliches wie nicht-wissenschaftliches Publikum im In- und Ausland über das IP dient. Andererseits erfolgt über ein Portal der Zugriff auf den Server am Kreismuseum Tărgu Mureú. Die Dokumentation der Feldarbeiten, die in schriftlicher, zeichnerischer und fotografischer Weise sowie digital während des IP zu erarbeiten ist, wird auf dem Server abgelegt und steht damit den Partnern in Deutschland, Rumänien und Ungarn digital für die weitere Auswertung zur Verfügung. Die Dokumentation wird in einer Datenbank zusammengeführt (IKT). Die Ergebnisse des IP werden am vorletzten Tag Gemeinden und der Öffentlichkeit vorgestellt, wofür rechtzeitige Einladung über Behörden, Kirchen, Zeitungen und Internet erfolgen wird. Ziel ist es, die Gemeinden für ihre Kulturdenkmäler zu sensibilisieren, Ansprechpartner zu sein, und Hilfestellung zu leisten für den weiteren Weg der Kulturlandschaftsentwicklung. Auf der Nationalen Jahresberichtskonferenz des Rumänischen Kulturministerium (cIMeC) wird alljährlich ein wissenschaftlicher Rechenschaftsbericht durch die Projektleitung dem Ministerium und einem wissenschaftlichen Publikum präsentiert. Ferner sind Vorträge an den teilnehmenden Institutionen sowie auf internationalen Konferenzen geplant (neben cIMeC z.B. Limes-Kongress, RCRF, Internationaler Archäologenkongress). Für den Nominierungsprozess des Römischen Limes in Rumänien zum UNESCO-Welterbe werden nach Beendigung des IP die Ergebnisse dem Rumänischen Kulturministerium zur Verfügung gestellt. Sie werden dem Projekt LIMES DACICUS ORIENTALIS (LIDOR) am Museum Tărgu Mureú bereitgestellt. Bei einem erfolgreichem Abschluss des IP wird angestrebt, solche oder vergleichbare Veranstaltungen zum regulären Bestandteil der Studiengänge auszugestalten. IP Compendium 2012/13, DAAD Hochschule für angewandte Wissenschaften Coburg Hochschule für angewandte Wissenschaften Coburg Roma Rights and Discrimination – approaches of a right based Social Work Project coordinator Prof. Dr. Gabriele Franger-Huhle Contact information Friedrich-Streib-Str. 2 96450 Coburg Tel. +49(0)9561 317 370 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts University of Babeú-Bolyai, Cluj-Napoca, Prof. Dr. Maria Roth University of Minho, Braga, Dr. Maria Casa-Nova PhD Free University of Bolzano-Bozen, Prof. Dr. Silvia Fargion University College UCC, Søborg / Copenhagen, Ms Inge Danielsen ELTE University School of Social Sciences, Budapest, Dr. Agnes Kover Autonomous University of Barcelona, Dr. Silvia Carrasco Pons Project Website(s) http://www.socialwork-coburg.eu Participating subject areas Teacher Training and Education Science, Social and Behavioural Science, Social Work and Counselling Level of study Bachelor Funded persons 36 students, 7 teachers Working language English IP Location Romania Duration of course 10 days IP Compendium 2012/13, DAAD 31 32 Hochschule für angewandte Wissenschaften Coburg Year of Initial application 2012/13 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 38.787,00 Project description The aim of the IP "Roma Rights and Discrimination – approaches of a Right Based Social and Educational Work" is to design a new interdisciplinary module about strategies of inclusion of the biggest European minority, the Roma, and the discussion of the role of social work and education to confront their exclusion and discrimination. The IP explores possibilities and limitations for their inclusion on the European community level as well as on the level of different countries and the approaches in Romania, especially in the region of Cluj, where excellent programmes of positive discrimination and inclusion of Roma students take place and where still excluded citizens want to live in dignity and according to human rights standards. All over Europe, the Roma, indigenous minority as well as refugees and often migrants without papers, who are structurally discriminated and in danger to be expulsed, experience discrimination, victimisation and violation of their human rights, observable e.g. as lack of access to housing, education or health system. Roma are being confronted by violent actions against themselves based on xenophobia and racist categories of differences. Our aims are: 1) To develop students’ consciousness and competences to identify European dimensions as well as country and regional specific differences of the European wide structural and personal discrimination of Roma people through innovative interdisciplinary study methods. 2) To provide students with innovative social work methods aimed at prevention of discrimination, empowerment of Roma individuals and organizations and consciousness raising within the different national and European context. 3) To develop analytical, management, etc. skills which will broaden students‘ abilities 4) To create a network of European social work higher education institutions 5) To improve the connection between education and social work practice and theory 6) To build consciousness about the historical genesis of the persecution of the Roma minority in Europe. Target groups are 42 second and third year students and the participating lecturers from seven partner institutions of seven European countries. A number of regional institutions, anti-discrimination networks, vocational centres, enterprises, schools and key persons of municipalities and communities of the IP Compendium 2012/13, DAAD Hochschule für angewandte Wissenschaften Coburg region will be involved. The main activities are: designing the IP methodology; development of theoretical and conceptual portfolio on the subject of IP; development of innovative teaching methods; designing a project website; field visits (learning by researching, developing joined activities in an intercultural team with regional activists and target groups; identifying European-specific dimensions of the European wide situation of the Roma minority at country and regional level, and identifying good practice and classes on specific themes, such as racism, working with difference and constructing mediation processes between cultures). Learning outcomes are: homework and workgroup activities (process and products such as project reports). Expected outputs are an esyllabus, developed and e-posted, a web site, a published training manual, a published special issue of the Social Work review as well as additional articles in European journals. Planned dissemination of project results WEBSITE (English): It will present project material, activities and results to share theoretical background and good practice. It will provide detailed and updated information for the direct and indirect target groups, academic society as well as practitioners from the work field. Part of the information during the time of the project will only be accessible with passwords for project participants (lecturers, students, and coordinators). It will be created from the beginning on and will also be available after the project. It will be offered in English and some information in the national languages of the partner countries. MEDIA REPORTS: Minimum one article in a national journal of Social Work or Social Pedagogic or in local journals of the university or on the websites. Planned so far is the special Social Work Review issue in Romania, facilitated by Maria Roth and with contribution by the other partners of the IP. In addition, it is planned to publish an article in a European journal (e.g. European Social Work, International Social Work or Social Work and Society), facilitated by Silvia Fargion and another publication will be facilitated by Agnes Kover. Multiplying effects or possible spin-offs: Awareness raising in the different countries – through the work, and reporting back in universities and in practice journals – as well as creating effects on fellow-students and the practice field. Networking of students at international level leaves important experience of intercultural understanding, networking etc. IP Compendium 2012/13, DAAD 33 34 Brandenburgische Technische Universität Cottbus Brandenburgische Technische Universität Cottbus Construction History, European Summer School Project coordinator Prof. Dr. Werner Lorenz Contact information Konrad-Wachsmann-Allee 8 03046 Cottbus Tel. +49(0)355 69 3031 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts University of Cambridge, Dr. James W.P. Campbell Politechnika Wroclawska, Prof. Dr. hab. inĪ. Jerzy Jasienko Universität der Bundeswehr München, Univ.-Prof. Dr.-Ing. Stefan Holzer Vrije Universiteit Brussel, Brussel-Elsene, Prof. Dr. Ir. Arch. Ine Wouters Université Libre de Bruxelle, Brussel-Ixelle, Prof. Dr. Ir. Bernard Espion Project Website(s) www.btu-cottbus.de/bautechnikgeschichte Participating subject areas Building and civil engineering, Architecture and building , History and archaeology Level of study Bachelor, Master, PhD Funded persons 35 students, 10 teachers Working language English IP Location Germany Duration of course 12 days Year of Initial application 2010/11 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 45.095,70 IP Compendium 2012/13, DAAD Brandenburgische Technische Universität Cottbus Project description Construction History is a young intellectual discipline, focussing on the technical aspects of building. Its aim is to examine all historical aspects of construction, including the assembly process and the design of buildings, structural engineering, building economics, building conservation and the further development of edifices. Universities from six European countries have developed corporately an Erasmus Intensive Programme that brings together scholars and students from across Europe to study the area of construction history. Organised in the form of annual European Summer Schools on Construction History (CH.ESS), the intensive programme aims to encourage colleagues and students to learn more about the differing approaches to this topic in different countries, to exchange ideas in a multinational environment and to examine a particular aspect of construction history at an advanced level. Following the concept to touch a wide range of topics from the field of construction history, the series of summer schools broaches the issue of various building materials, engineering techniques and time periods. The first summer school (Cambridge 2011) was focused on historic vaultings, mainly in masonry, while the forthcoming second one (Brussels 2012) dealt with iron, steel and reinforced concrete in construction, CH.ESS 2013, planned to take place in Munich shall be dedicated to another “classical” building material, important in history as well as nowadays - the role of timber in construction between tradition and innovation. Analogical to the two previous summer schools the two-week intensive programme will consist of lectures (from acknowledged experts), student presentations, workshops, excursions and field work involving the investigation, documentation and analysis of different historic timber structures situated close to the venue. The aim is not only to explore the wide range of technical aspects with a diachronic approach, but also to place such structures in their cultural, social and economic setting. A key ingredient of the programme will be the development of analytical skills using instruments, documentary sources, drawings and surveys that the students can apply in their later academic and professional work. The target audience likely to benefit from these summer schools are students involved in different disciplines, namely civil and building engineering, architecture, archaeology, history of technology, monument preservation and art history. Students attending will be required to prepare a paper for presentation at the Summer School that will be supervised by tutors, be assessed during the intensive programme and will contribute towards their study programme. From the very beginning the series of Summer Schools was intended to be an important part in the development of a European Master programme in Construction History organised by the collaborating Universities. Within the IP Compendium 2012/13, DAAD 35 36 Brandenburgische Technische Universität Cottbus preparation time for the third Summer School this aspect will become more concrete: First steps towards the implementation of a European Master programme in Construction History are planned to be taken from autumn 2012 on. Planned dissemination of project results The outcomes of the International Summer School on Construction History 2011 were presented at the 4th International Congress on Construction History, in Paris 2012. The forum of this world conference offered a unique possibility to discuss the concept and the basic approaches as well as the results of the Summer School with the leading international capacities in the field of construction history. Furthermore, this also gave the chance to develop and disseminate the idea of the intended European Masters Programme. The website created in the preparation phase of the first CH.ESS is used as well as an information platform for the international community of scholars in construction history about the outcomes of the event; there will be an open source archive of the proceedings and field work documentations. A kind of ‘web library’ on the main topics of construction history will be created with the time. To enable a vibrant development of the webpage, open discussion forums will be applied. In the long run it is intended to develop this website into a central point of information and exchange for the international community of scholars working in construction history. The most important spin-off expected from the planned series of Summer Schools is the creation of a European Masters Programme on construction history. In this regard the Summer Schools have to be understood as trial runs to test reasonable contents and teaching methods as well as the opportunities and problems connected to international co-operation on this field. IP Compendium 2012/13, DAAD Technische Universität Darmstadt Technische Universität Darmstadt Material und Materialität – Verfahren archäologischer Fundbearbeitung Project coordinator Prof. Dr. Franziska Lang Contact information El-Lissitzky-Straße 1 64287 Darmstadt Tel. +49(0)6151 16 3130 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Leiden University, Prof. Dr. John Bintliff University Freiburg i. Br., Dr. Birgitta Eder University of Mainz, Prof. Dr. Andreas Vött Aristotle University of Thessaloniki, Prof. Dr. Stella Drougou University of Lausanne, Prof. Dr. Karl Reber Project Website(s) http://www.archaeologie.architektur.tudarmstadt.de/ arch/erasmus_intensivprogramm/erasmus _intensivprogramm_1.de.jsp Participating subject areas History and Archaeology, Earth Science, Architecture and Town Planning Level of study Bachelor, Master, PhD Funded persons 25 students, 12 teachers Working language English IP Location Greece Duration of course 28 days Year of Initial application 2011/12 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 51.247,91 IP Compendium 2012/13, DAAD 37 38 Technische Universität Darmstadt Projektbeschreibung Das Hauptziel des Intensivprogramms ist die Qualifizierung von Studierenden für die wissenschaftliche Analyse archäologischer Objekte auf internationalem und multidisziplinärem Niveau. Außerdem wird durch das Projekt ein wissenschaftlicher Austausch von Dozent/-innen und Studierenden aus verschiedenen Ländern und Forschungsdisziplinen ermöglicht. Zu den Zielgruppen gehören Studierende des first (ab dem 3. Semester), second (Magister und Master) und third cycle (Doktoranden/innen). Ferner profitieren auch die Dozent/-innen, die durch den Austausch mit Kolleg/-innen aus anderen Fachgebieten und Ländern neue Impulse und Unterrichtsstrategien mit in ihren Universitätslehrplan integrieren können. In erster Linie werden theoretische und praktische Aspekte von Forschungsarbeit nach der Grabung (=Post-Grabungsprozess) vermittelt, die weder auf Lehrgrabungen noch im universitären Curriculum unterrichtet werden. Die Lehre des Post-Grabungsprozesses beinhaltet die Auswertung von Funden aus Grabungen und Oberflächenerkundungen, das Kennenlernen von Analysemethoden und Kurse zu technischem Zeichnen. Durch die Katalogisierung und die präzise Dokumentation archäologischer Artefakte wird den Studierenden systematisches, konzentriertes und analytisches Arbeiten vermittelt zur Entwicklung unternehmerischer Kompetenzen. Ferner werden den Teilnehmenden einschlägige IKT-Kenntnisse vermittelt: die Handhabe von Zeichen- und Fotobearbeitungsprogrammen sowie die sinnvolle und konsistente Pflege von Datenbanken, die in jedem Berufs- und Studienfeld eine wichtige Voraussetzung von größeren Projekten oder Arbeitsvorgängen sind. Als Innovation im zweiten Jahr des Projekts wird die Methode der Röntgenfluoreszenzanalyse vorgestellt, wobei sowohl die technische Bedienung als auch die Auswertung der geochemischen Daten in einem Statistikkurs gelehrt werden. Die angestrebten Lernergebnisse sind die vollständige Erfassung und Einordnung archäologisch-historischer Objekte und somit eine umfassende Erlangung von Kenntnissen über antike Kulturen, deren Politik- und Wirtschaftssysteme und alltägliche Lebensstrategien. Zudem qualifizieren sich die Doktorand/-innen für die universitäre Lehre durch die Aneignung didaktischer Methoden und Erprobung von Lehrmethoden in einem internationalen Unterrichtsumfeld. Während des Programms wird besonderes Augenmerk auf die Sensibilisierung der Studierenden für antike Kulturen sowie die Erlangung von sozialer Kompetenz durch gemeinsame multinationale Gruppenarbeiten, Exkursionen und enges Zusammenleben von Studierenden und Dozent/-innen aus verschiedenen Kulturen, Fachrichtungen und Altersgruppen gelegt. Geplante Verbreitung der Projektergebnisse Die TU Darmstadt verfügt über ein ausgereiftes und weithin anerkanntes DualMode-Konzept, in dem die traditionelle Lehre mit dem E-Learning sinnvoll verknüpft werden. Diesem Konzept folgend werden für den E-Learning-Bereich ein Webzugang an der TU Darmstadt zur Bereitstellung von Kursdokumenten zur IP Compendium 2012/13, DAAD Technische Universität Darmstadt Vorbereitung eingerichtet. Nach Ende des Kurses wird der Abschlussbericht, die PowerPoint-Präsentationen, die Handouts der Student/-innen, Literaturlisten sowie ggf. Links zu Veröffentlichungen der Materialaufnahme in Form von Studienabschlussarbeiten und erarbeitete Dokumente zur Nacharbeit den Partnern in Deutschland, den Niederlanden und Griechenland in einem geschlossenen Bereich zur Verfügung gestellt. Außerdem wird an der TU Darmstadt eine Website eingerichtet, die zur Austauschplattform der Kursteilnehmer/innen und zur Öffentlichkeitsarbeit genutzt wird. Auf dieser Website werden ebenfalls der Abschlussbericht des Projekts und die Ergebnisse der Nachbereitung des IPs veröffentlicht. Die Instrumente und Dienste der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) sind folglich das E-Learning-Programm und die für dieses Programm initiierte Website, die schon im Vorfeld eingerichtet werden. Während des Programms werden die Seminare durch PowerPoint-Präsentationen visuell unterstützt und den Teilnehmer/innen nach dem IP zugänglich gemacht. Die für die digitale Erfassung der Artefakte genutzten Bildbearbeitungsprogramme werden den Student/-innen in Seminaren zunächst theoretisch erklärt und im Laufe des Projekts selbständig angewendet. Die Anwendung der projektbezogenen Datenbanken wird ebenfalls aufgrund ihrer Komplexität zunächst in Seminaren erläutert, bevor die Teilnehmer/innen sie unter Anleitung der Dozent/innen anwenden. Durch diese Einbeziehung der IKT in das didaktische Konzept lernen die Student/-innen nicht nur nachhaltig, mit diesen Programmen umzugehen, sondern erhalten durch die sinnvolle und hochwertige digitale Erfassung von Artefakten ein hohes Maß an Archivierungsfähigkeit. Diese Informatik-Kompetenzen werden in vielen Fachbereichen verlangt, jedoch nicht gelehrt und ersparen den Teilnehmer/innen einen mühevollen Trial-AndError-Lernprozess durch fachkundige und intensive Betreuung während des Intensivprogramms. IP Compendium 2012/13, DAAD 39 40 Technische Universität Dresden Technische Universität Dresden Human Trafficking and Public Health: A Summer School from the New Haven Perspective Project coordinator Prof. Dr. Wilhelm Kirch Contact information Fiedlerstr. 33 01307 Dresden Tel. +49(0)351 458 4490 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Università degli Studi di Siena, Prof. Federico Lenzerini Masarykova Univerzita Brno, MUDr.Aleš Bourek PhD Romanian American University Bucharest, Silvia Tabusca PhD Project Website(s) http://tu-dresden.de/die_tu_dresden/ fakultaeten/ medizinische_fakultaet/inst/ph Participating subject areas Health, Law, Social and Behavioural Science Level of study Bachelor, Master, PhD Funded persons 30 students, 3 teachers Working language English IP Location Italy Duration of course 10 days Year of Initial application 2012/13 Envisaged project duration 1 year ERASMUS Grant 2012/13 € 34.485,00 IP Compendium 2012/13, DAAD Technische Universität Dresden Project description “Human Trafficking and Public Health: A Summer School under the New Haven Perspective” The novel topic for this joint educational/research project to explore is human trafficking and public health in Europe. This Intensive Programme is designed for first (BA), second (MA) and third cycle (PhD) students coming from the different European countries of the participating institutions. An interdisciplinary approach will be followed, combining science, medicine, law and politics. The suggested procedure analyzes the problem of human trafficking and its effects on public health, laying out past legal answers in light of their conditioning factors, predict future decisions, discuss alternatives and recommend concrete solutions in close cooperation with experts in medicine, social sciences and the law. This outline would track procedural steps recommended by the New Haven School of Jurisprudence developed at the Yale Law School. Furthermore, some of the world’s most renowned experts in the field in the world will participate in the Programme. They will be able to transmit and appraise the most important innovations concerning all disciplines involved and their potential utility. The project´s goal is not only to present and further analyze the problem of human trafficking and its effects on public health, but its ultimate purpose is to recommend concrete solutions through close cooperation between the participating students and experts in medicine, social sciences, and the law. The project´s expected outcome is, overall, for students not only to learn the facts on human trafficking and its effects on public health, but also to learn a methodology to arrive at policy proposals and best practices that can be useful for professionals in the field of health care like psychotherapists, doctors, or nurses, as well as for social workers, government officials, victims advocates, and anyone else dealing with victims of human trafficking. Planned dissemination of project results This Intensive Programme aims to continue when its classes will be completed – it intends to have an impact worth mentioning afterwards as well. Therefore, the planned follow-up activities for the project´s partners include, over all, sharing their new knowledge and experiences with their own institution and combining it with their curriculum in order to not only transfer and make use of the newly gained results, but also to have an impact on, to shape, or even to change existing systems and practices. In addition, one of the project´s main goals and results will be the “Siena Principles on Human Trafficking and Public Health” that gives a summary of best practices when dealing with human trafficking and public health and that addresses primarily professionals in the field of health care such as psychotherapists, doctors, or nurses, as well as social workers, government IP Compendium 2012/13, DAAD 41 42 Technische Universität Dresden officials, victims advocates, but also anyone else dealing with victims of human trafficking. As the “Siena Principles on Human Trafficking and Public Health” should be distributed to these groups and as they should also be given to other people - for example, students of the partner institutions who did not join the summer school or even students of other Universities -, it is very likely that this particular outcome of the summer school will be spread and even have a multiplying effect. This way, the principles reflecting the most important aims and objectives of the Intensive Programme would reach out to more and more people and hopefully, in the end, this follow-up activity would no longer only address the ones already interested or involved in the issues of human trafficking or public health, but also those who are not yet familiar with the phenomenon of human trafficking and its effects. Furthermore, the website that will be uploaded as soon as the application process for the project starts, should be kept updated after the summer school ends. Continuing to provide people with relevant information on human trafficking and public health through this website, is another good follow-up activity as this helps to guarantee that the Intensive Programme´s impact will be sustained and would be directed towards a large number of internet users. IP Compendium 2012/13, DAAD Fachhochschule für angewandtes Management (FHAM) Erding Fachhochschule für angewandtes Management (FHAM) Erding Summer School: Effective Management of Creativity and Innovation: Theories and Best Practices from the Fields of Psychology, Education, Business and Engineering Project coordinator Prof. Dr. Joel Schmidt Contact information Langezeile 10 85435 Erding Tel. +49(0)8122 999 827 361 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Riga Teacher Training and Education Management Academy, Prof. Dr. Guna Svence University of Cadiz (UCA), Prof. Dr. Francisco Pavón Lund University, Prof. Dr. Eva Hoff Georg-Simon-Ohm-Fachhochschule Nürnberg, Prof. Dr. Karl Werner Jäger Project Website(s) www.emci.fham.de Participating subject areas Management and Administration, Education Science, Psychology Level of study Bachelor, Master Funded persons 40 students, 9 teachers Working language English IP Location Germany Duration of course 11 days Year of Initial application 2012/13 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 38.090,00 IP Compendium 2012/13, DAAD 43 44 Fachhochschule für angewandtes Management (FHAM) Erding Project description This EMCI IP aims to reach the following major goals: Firstly, to develop scientific understanding of creativity and innovation by drawing together theories and bestpractices of creativity/innovation in different domains (Psychology, Education, Business, and Engineering); Secondly, to promote managerial and leadership skills of the participants for the better management of creativity/innovation in their future career. Based on the above, the IP is expected to draw insights and operational experiences for the implementation of another educational initiative: a joint Master programme of ‘Creativity & Innovation’. The target groups of the IP are last-year Bachelor (1st Cycle; 20 in number) and first-year Master students (2nd Cycle; 20 in number) of the participating institutions from the subject areas of Psychology, Education, Business, and Engineering. We target senior Bachelor students and junior Master students because this IP also serves as a partial pilot of an upcoming Master programme about the similar topic. The Master students will be the right target group for the pilot and the Bachelor students can be potential students of the Master programme. Either at the Bachelor or Master level, all students should satisfy the following criteria: (1) registered active students of the participating universities; (2) above-average academic achievement and non-academic commitment; (3) high level of proficiency in both spoken and written English; (4) open-mindedness and motivation to exchange ideas with instructors and students of different disciplines and cultures. Pleaser refer to ‘4.5 Methodology’ for more information about these target groups. With the aim to better integrate different disciplines and optimize the learning effects, we have designed the following activities: (1) Pre-course preparatory activities by using ICT tools (e.g., Moodle) to present teacher and student profiles, course descriptions, basic readings, and forum discussions, etc; (2) Onsite intensive learning activities which are composed of seminars (4 full days + 2 half days), workshops (4 half days), field trips (2 half days), and discussions (for every seminar and workshop); (3) Extracurricular activities. After the seminars and workshops, students have access to enrichment activities in the evening. They can either go to the Creativity Corner to explore their own creativity (e.g., creative problem solving games) or join a discussion at the Creativity Saloon about some hot topics on creativity and innovation. Through these activities students gain direct experience with creativity, which has the potential to deepen their understanding of the possible stimulants and barriers of creativity; (4) Social-cultural activities on-site (e.g., get-together and farewell party) and out of campus (e.g., visits to sites of cultural significance); (5) Post-course activities by using ICT tools, including uploading presentation PPTs and student reflections, continuing forum discussions and online communication as well as creating a Facebook account for the IP project to disseminate the deliverables agreed by the participating institutions to a larger population. Upon full participation and successful completion of the IP, the students will be able to (1) develop understanding of the basic concepts related to IP Compendium 2012/13, DAAD Fachhochschule für angewandtes Management (FHAM) Erding creativity/innovation as well as the social and psychological foundations of creativity/innovation; (2) acquire knowledge about the basic models and examples of best practices of creativity and innovation management in different applied settings (Education, Business, and Engineering); (3) increase creative awareness and creative problem solving abilities through systematic learning and application of theories to solving real-world problems in the relevant disciplines; (4) promote cultural sensitivity to and cross-cultural exchange of conceptions, manifestations, and evaluation methods of creativity/innovation. Regarding outputs, the most concrete outputs from the students will be a series of proposals for Effective Management of Creativity and Innovation in the relevant applied settings (Education, Business, and Engineering). Students from different domains/disciplines will work together to collaboratively develop a proposal for effective management of creativity and innovation for the designated domains/disciplines. Each proposal will be extended and improved through learning and adapting the ideas from other groups. Other outputs from students include reports/posters, presentations, reflective practice blogs; results of the investigation of best innovators and their management; student performances recorded as DVD; photos and video clips of social-cultural activities, etc. From the teacher perspective, we expect to have teaching packages, summaries of discussions, and planned or spontaneous meetings (with memos) on potential future collaborations as outputs. At the institutional level, we expect a strengthened tie between the participating institutions for more multilateral and cross-disciplinary cooperation in teaching, training, research, and curriculum development, etc. Planned dissemination of project results Results and experiences of the IP will be further disseminated and shared through publication of the project proceedings and through presentations on international conferences of creativity and innovation IP. After the IP, more learning materials, seminar PPTs, and student outputs will be uploaded to the IP Moodle platform, which will be open to the participants for a meaningful period of time with the aim to enable the establishment of a sustainable learning community in the subject areas concerned. The website of the IP will be enriched through uploading of selected student outputs, video clips, and photos of learning activities, student performances, and social cultural activities. This website will stay accessible for a longer time. Meanwhile, students will create a Facebook or Twitter account for the IP to enable the continuation of the network and to share the experience of the IP to a larger population. As one direct product of the IP are new teaching materials about the effective management of creativity and innovation in different domains, a long-term aim of this project is to propose the implementation of the learning materials in the study programmes/curricula of the countries of the participating institutions. Due to IP Compendium 2012/13, DAAD 45 46 Fachhochschule für angewandtes Management (FHAM) Erding mutual interest, UAM and RPIVA have already started procedures of codevelopment of an international Master’s programme “Creativity and Innovation”. This Master’s programme will also take an interdisciplinary approach and will cover most of the topics of the IP. Therefore, results and experiences of the IP can be applied to curriculum design, content development, student assessment and programme evaluation for this Master’s programme. The other partner universities from Germany, Spain, and Sweden are also welcomed to join the collaborative efforts of the development of this study programme. IP Compendium 2012/13, DAAD Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt European Student Teachers doing Mathematics Education in the Environment Project coordinator Prof. Dr. Matthias Ludwig Contact information Senckenberganlage 9 60325 Frankfurt am Main Tel. +49(0)69 7982 8695 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Halmstad University, Dr. Hakan Sollervall Stockholm University, Dr. Erika Stadler Anadolu University, Ass. Prof. Dr. Hüseyin Bahadir Yanik Jagiellonian University, Krakow, Ass. Prof. Dr. Zdzislaw Pogoda Stenden University, Leeuwarden, Drs. Douwe Jan Douwes Universität Bielefeld, Prof. Dr. Michael Kleine Sor-Trondelag University College, Trondheim, Prof. Dr. Frode Ronning Project Website(s) www.mathtrail.eu Participating subject areas Teaching and Training, Training for teachers with subject specialisation, Teacher Training and Education Science Level of study teachers Prospective Primary and secondary Funded persons 52 students, 10 teachers Working language English IP Location Germany IP Compendium 2012/13, DAAD 47 48 Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt Duration of course 10 days Year of Initial application 2012/13 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 51.822,20 Project description The objective of our proposed Erasmus Intensive Programme called “European Student Teachers doing Mathematics Education in the Environment (ESTMEE)” is the development of a multinational mathematics learning trail (MT) to give prospective mathematics teachers and staff in mathematics education a comprehensive insight in environmental mathematics teaching and to explicitly equip them with applicable teaching material. The specific European focus gives the participants an understanding of intercultural commonalities and differences in the mathematical problem solving process. Our target group consists of prospective teachers in mathematics, either concentrating on primary or secondary school level. The subgroups will have partly joint and separate activities, the latter particularly when considering technical content. The 10-day programme provides lectures to have a theoretical overview of outdoor learning activities, workshops to develop and design the math trails and practical seminars where the developed trails will be analysed. The math trails will be carried out with local school classes and these experiences will then be reflected on in follow-up seminars. First, the participating prospective teachers, as well as the lecturers, will gather important experiences in the intercultural context. These include a transnational comparison of applying mathematical theories and beliefs. Second, intercultural differences will highly enrich both the cooperative problem solving process and communication. Moreover, the influence of different countries has positive effects on the mathematical knowledge of the participants and the variety of tasks. Third, the students learn how to extract mathematics from the reality or to impose mathematics into the reality to enrich their mathematics classes in the future. The expected outcomes of the IP are well documented and will include approved math trails which can be used for primary and secondary math education or to educate prospective math teachers in European countries. Additionally we want to publish and present the results at international conferences like CERME 2015 IP Compendium 2012/13, DAAD Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt and ICME 2016. The documentation of the IP will include material that may be suitable for the regular teacher education of the partner institutions. Planned dissemination of project results A valuable support for dissemination and sharing of results will be provided by the extensive documentation of our proposed IP. As a positive multiplying effect, the documentation will include material that will be used in the regular teacher education of the partner institutions and hence will support and stimulate international reflections among all prospective mathematics teachers. We aim to inspire further projects that could be planned and carried out by individual students or staff members or in collaboration between students and/or staff from the partner institutions. Of course we will write some scientific papers including the results and outcomes of this Intensive Programme. Furthermore we will present these papers at national but also at international conferences like CERME 8 (Conference on European Research on Mathematics Education) in 2015 and ICME 13 (International Conference on Mathematics Education) in 2016. At these conferences we will reach a lot of other mathematics educators who can benefit from our results in this proposed IP. Our internet based Wiki-platform will remain open to the participating students and staff members in the programme. Matthias Ludwig and his team will be responsible for the continuing administration of the Wiki-platform, but everyone is requested to contribute with additional information and experiences, for example when working at the math trails in other settings or with questions concerning national similarities and differences between our educational systems. We expect that participating students and staff members will give information and talks about the content and accomplishments of our IP as well as providing more general advice and guidance concerning international and intercultural collaboration. IP Compendium 2012/13, DAAD 49 50 Fachhochschule Frankfurt am Main Fachhochschule Frankfurt am Main Reworking the Academy of Fine Arts in Berlin. Ein energetisches Gesamtkonzept für einen Bau der Nachkriegsmoderne in Berlin. Project coordinator Prof. Dr. Wolfgang Jung Contact information Nibelungenplatz 1 60318 Frankfurt am Main Tel. +49(0)69 1533 2745 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Katholic University Leuven, Faculty of Engineering, Raymond Lemaire Centre for Conservation (RLICC), Leuven, Prof. Dr. Luc Verpoest Estonian Academy of Arts - Institute of Art History, Prof. Dr. Mart Kalm Politecnico di Milano, Architetto D.S., Ph.D. Andrea Canziani Slovak University of Technology in Bratislava, Faculty of Architecture, Dr. Henrieta Moravþíková The Royal Danish Academy of Fine Arts, School of Architecture, Copenhagen, Prof. Dr. Ola Wedebrunn Project Website(s) www.reworking-the 1950ies-org (under construction) Participating subject areas Architecture and Town Planning, Environmental Protection Level of study Master Funded persons 60 students, 17 teachers Working language English IP Compendium 2012/13, DAAD Fachhochschule Frankfurt am Main IP Location Germany Duration of course 13 days Year of Initial application 2011/12 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 64.584,62 Projektbeschreibung Ein schonender Umgang mit unseren Ressourcen zum einen und eine effiziente Nutzung der Energie zum anderen sind grundlegende Gebote des Bauens in unserer Zeit. In welchem Umfang kann dies auch für denkmalgeschützte Bauten gelten? Für das Bauen von neuen Bauten sind inzwischen die wesentlichen Kriterien hierfür erarbeitet und unter den Begriffen der Ressourcenschonung und der Energieeffizienz hierfür verbindliche Standards formuliert. Auch für das Bauen ganz allgemein im Bestand, das von der unterhaltenden Reparatur über den Umbau, der neue Nutzungen einführt, bis zum ergänzenden Weiterbau reicht, sind wohl die wesentlichen Kriterien erarbeitet; doch macht es grundsätzlich schon die Vielfalt der unterschiedlichen Fälle sehr viel schwieriger, einheitliche Standards zu formulieren. Noch einmal anders ist die Situation für den denkmalgeschützten Baubestand. Selbstverständlich ist, dass die schützenswerten idealen Werte der Denkmale untrennbar sind von der materiellen Substanz, dass also beide zu schützende Ressourcen sind. Denn von der Forderung nach Energieeffizienz hat der Gesetzgeber die denkmalgeschützten Bauten - zumindest in Deutschland - ausgenommen. Denn beide, Denkmalpfege und Energieeffizienz, gelten - zumindest noch - als schwierig vereinbar. Hingegen ist es unsere Überzeugung, dass gerade Denkmale mit ihren sehr spezifischen Charakteristika es ermöglichen, die Themen des schonenden Umgangs mit unseren Ressourcen und der Energieeffizienz in der Architektur, genauer für das Bauen im Bestand, aus anderen als den gewohnten Blickwinkeln, doch zugleich ganzheitlich zu betrachten. Mehr noch, wir sind der Überzeugung, dass hier auch die Bauten der Ära der Nachkriegsmoderne - wie schon die der Ära der klassischen Moderne zwischen den Weltkriegen ausgezeichnete Untersuchungsobjekte darstellen. Denn auch sie waren in vieler Hinsicht hoch anspruchsvoll, wenn sie ebenfalls funktional für die Zeit ungewohnte Nutzungsformen einforderten, konstruktiv ebenso oftmals das IP Compendium 2012/13, DAAD 51 52 Fachhochschule Frankfurt am Main Experiment über die gesicherte Bautradition stellten und neben der minimierten, puristischen Gestalt alternativ die expressive Form zum Ideal wählten. Vorrangiges Ziel ist es, Konzepte zu entwickeln, die es ermöglichen, das Erbe der Nachkriegsmoderne - wie zuletzt schon das der der klassischen Moderne auch bezüglich der wichtigen Themen der Schonung der Ressourcen und der Energieeffizienz zukunftsfähig zu machen. In einem zweiten Schritt ist zu bewerten, ob diese Konzepte sich auch über lange Zeiträume als nachhaltig erweisen und inwieweit sie sich übertragen lassen ebenso auf andere Denkmale und auf nicht denkmalgeschützte Bestandsbauten. Die Zielgruppen sind Studierende und Lehrende der Master- und PostermasterProgramme in Architektur, Kunst- und Architekturgeschichte und in Denkmalpflege in Frankfurt am Main, Leuven, Tallinn und Mailand. Wesentlicher Kooperationspartner soll auch dieses Jahr wieder die Stiftung Bauhaus in Dessau sein sowie als neue Partner docomomo Deutschland, eine gemeinnützige Organisation, die sich der DOkumentation und COnservation des MOdern MOvement widmet, sowie das Architekturbüro Brenne in Berlin. Im Zentrum der Untersuchung stehen sechs Themenbereiche: Unter den Begriffen Ökobilanz und Energiebilanz sind dies Alterung und Pflege sowie Schonung von Ressourcen und Reparieren, weiterhin Bauphysik und Baukonstruktion sowie Nutzungsformen und Nutzerverhalten. Auf dieser Grundlage sollen schließlich die Themen Energieverbraucher und -verbrauch sowie Techniken zur Einsparung von Primärenergie und Erhöhung des Nutzungskomforts bearbeitet werden. Zugleich sind wieder die besonderen materiellen und idealen Werte von Denkmalen zu berücksichtigen. Ziel ist, für die Bauten nun der Nachkriegsmoderne Strategien und Maßnahmevorschläge zur Verbesserung der Energieeffizienz zu formulieren und zugleich den besonderen Wert dieser Bauten zu bewahren. Im Vorfeld des Workshops sollen noch in den einzelnen teilnehmenden Hochschulen Seminare und Entwurfskurse angeboten werden. Sie sollen ergänzt werden durch landesspezifische Vergleichsstudien zu den vorgenannten Themenbereichen, die auf einer E-Learning-Plattform wechselweise diskutiert werden sollen. Als Ergebnis des Workshops werden textliche und zeichnerische Strategien und Maßnahmenvorschläge erwartet. Alle Arbeiten werden auf einer Website und in Broschüren-/Buchform festgehalten. Geplante Verbreitung der Projektergebnisse Absicht ist, schon in den vorbereitenden Seminaren und Entwurfskursen noch zu Hause denkmalgeschützte Bauten zu bearbeiten, deren Nachnutzung, konstruktive Instandsetzung, vor allem aber deren energetische Effizienz gerade in der öffentlichen Diskussion stehen. In Frankfurt am Main z.B. war zuletzt Thema des Denkmalpflegeseminars die auch energetische Instandsetzung der Siedlung Mörfelden-Walldorf von Richard Neutra sowie im Vergleich des Hauses IP Compendium 2012/13, DAAD Fachhochschule Frankfurt am Main Rang in Königsstein, ebenfalls von Neutra. Die für den Workshop ausgewählten Bauten der Bauhaus-Ära in Dessau sind erst zum Teil und nur in geringem Umfang auch energetisch in Stand gesetzt. Es ist unser Partner in diesem IP, die Stiftung Bauhaus Dessau, die in den letzten Jahren hierfür verschiedene Konzept entwickelt hat, die im Rahmen des Workshops analysiert und bewertet und zu denen, wo sinnvoll, Alternativen formuliert werden sollen. In diesem Sinne wollen die Seminare, Entwurfskurse und Workshops genau der Ort sein, neue Lösungen anzudenken und sie in die öffentliche Diskussion zu stellen. Doch vor allem wollen wir uns an andere Hochschulen wenden. Hier geht es insbesondere um die nachbereitende Präsentation und Diskussion der Workshop-Ergebnisse und um die Website und Broschüre/Buch. Ein erster Schritt wird sein, in einer Mail-Aktion eine Vielzahl der Hochschulen in Europa und gezielt die Fächer Baugeschichte, Architekturtheorie, Denkmalpflege und Bauen im Bestand zu kontaktieren, um sie so auf unsere Webseite aufmerksam zu machen. Interessierten Kollegen werden wir gerne die ausführlichere Broschüre zuschicken. Wir stellen uns vor, Kollegen und Studierende, auf die wir so aufmerksam werden, im Folgejahr zu gemeinsamen Workshops einzuladen. Darüber hinaus wollen wir die Broschüre, die zunächst informieren soll, fortentwickeln in ein Buch, das Wissen vermittelt. Gedacht ist, den Beiträgen der Experten und der sehr fokussierten Arbeit der Studierenden gleichen Raum zu geben. IP Compendium 2012/13, DAAD 53 54 Georg-August-Universität Göttingen Georg-August-Universität Göttingen International Summer Schools in Mathematics Project coordinator Dr. Hartje Kriete Contact information Bunsenstr. 3-5 37073 Göttingen Tel. +49(0)551 39 7781 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Royal Holloway, University of London, Prof. Rainer Dietmann Central European University Budapest, Prof. Gergely Harcos University of Bristol, Prof. Timothy D. Browning Adam Mackiewicz University Poznan, Prof. Jerzy Kaczorowski Universite Paris-Sud (Paris 11), Prof. Sonia Fliess Eidgenössische Technische Hochschule Zürich, Prof. Maurice Cohand Universita'Degli Studi Roma 'Tor Vergate', Prof. Carlangelo Liverani Technische Universität Eindhoven, Prof. Tanja Lange Université Paul Sabatier - Toulouse III, Prof. Xavier Buff University of Liverpool, Prof. Natalia Movchan Queen Mary and Westfield College, University of London, Prof. Franco Vivaldi National Technical University of Athens, Prof. Sofia Lambropoulou Universitat de Barcelona, Prof. Anna Puig Jacobs University Bremen gGmbH, Prof. Dierk Schleicher The University of Warwick, Coventry, Prof. Daniel Ueltschi IP Compendium 2012/13, DAAD Georg-August-Universität Göttingen Swansea University, Prof. Elaine Crook Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Prof. Walter Bergweiler Universität Bremen, Prof. Marc Keßeböhmer Universitetet i Oslo, Prof. Robin Jacobson Project Website(s) www.math.uni-goettingen.de/summer Participating subject areas Mathematics and Statistics, Physical Science, Computing Level of study PhD Funded persons 44 students, 4 teachers Working language English IP Location Germany Duration of course 10 days Year of Initial application 2010/11 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 35.928,20 Project description Mathematics embedded in an interdisciplinary environment is a key to technology and innovation with strong impact and applications in physics, computer science, biology, and many other areas of science and engineering. The diversity of this fast growing and evolving field addresses the challenges of problem solving that eventually shapes the future. Consequently, in society and academia there is a strong demand for well-trained mathematicians who are prepared to work in international networks and interdisciplinary partnerships. Mobility programmes and summer schools are perfect tools to contribute towards meeting this growing demand. IP Compendium 2012/13, DAAD 55 56 Georg-August-Universität Göttingen In mathematics, international mobility is high at the level of doctorate students, postdoctoral researchers and, possibly, advanced graduate students. This is, among other reasons, because summer schools have successfully been used to foster mobility. In contrast, mobility flows at undergraduate level are relatively low. The underlying idea of the proposed Intensive Programme is to bring the concept of summer schools into the (under-)graduate courses of study. Consequently, the target audience are graduate students and advanced undergraduate students with a strong background in mathematics. It offers unique experiences at an international scale for students at a critical stage of their educational development. We hope that the Intensive Programme contributes to attracting and retaining talented students to pursue graduate work and/or mathematical careers in academia, industry, and government. The work programme is based on lectures taught by internationally recognised experts in mathematics, physics and computer science. Accompanying problem sessions and laboratory work will give many occasions for lively discussions of the topics and for experiencing applications to other disciplines providing opportunities to deepen the students' understanding and broaden their way of thinking. Different topics have been chosen, each with its own specific interdisciplinary facets: 2011: Dynamical Systems, Fractal Geometry, and Holomorphic Dynamics. 2012: A Panorama of Modern Number Theory with Applications to Cryptography and Coding. 2013: Periodic Structures in Applied Mathematics. Results and materials created during the summer schools, in particular videos and lecture notes, will be diseminated online through the project website (www.math.uni-goettingen.de/summer) Planned dissemination of project results As part of the planned IP, comprehensive documentation of the project processes and lectures is envisaged, which will be made available online for download. Access to the materials will therefore not be limited to those participating in the IP; indeed, everyone stands to benefit from use of the learning concepts and materials developed within university teaching of this IP and the experiences gained therein. Specifically, the documentation will include the following elements: – The programme announcement and application details, which will be published on the IP website in good time. – The lectures will also be recorded. Following compression and quality control, these videos will be made available for download on the media sever of the Georg August University. – The lecturers will prepare materials, which will be compiled in a compendium of lecture notes that will be published on the IP website as a PDF document. IP Compendium 2012/13, DAAD Georg-August-Universität Göttingen – The outcomes of the project evaluation will also be published on the IP website in an anonymised format. All materials required for future implementation in the curricula of Bachelor’s and Master’s university courses will be created. The lecture notes will naturally also assume a key role here as fundamental learning materials. They will be complemented with feedback reports from students, which can provide subsequent lecturers with valuable didactic information. Important information will be made available through this documentation, which should include the learning contents and didactic approaches, along with the experience gained over the course of the IP, and can be consulted to decide on integration of such a foundation course into a Bachelor’s or Master’s course. IP Compendium 2012/13, DAAD 57 58 Georg-August-Universität Göttingen Georg-August-Universität Göttingen Hadron Collider Physics School Project coordinator Prof. Dr. Arnulf Quadt Contact information Friedrich-Hund-Platz 1 37077 Göttingen Tel. +49(0) 551 39 7635 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Universiteit van Amsterdam, Prof. Dr. Stan Bentvelsen Universitat Autonoma Barcelona, Prof. Dr. Mario Martinez Perez Universität Bern, Dr. Michele Weber Università di Bologna, Dr. Alessandro Pertini Univerzita Komenskeho y Bratislave, Prof. Dr. Stanislaw Tokar Université Blaise Pascal, Clermont Ferrand, Dr. Nabil Ghodbane Universytet Jagiellonski w Krakowie, Prof. Dr. Elzbieta Richter-Was Université de Geneve, Prof. Dr. Peppe Iacobucci University of Glasgow, Prof. Dr. Tony Doyle Université Joseph Fourier Grenoble 1, Dr. Benoit Clement University of Manchester, Prof. Dr. Stefan Söldner Universidad Autonoma de Madrid, Prof. Dr. Juan Terron Università degli Studi di Milano, Prof. Dr. Attilio Andreazza Université Paris-Sud 11, Orsay, Dr. Dirk Zerwas University of Oxford, Dr. Andrew Powell Università di Pisa, Prof. Dr. Chiara Roda IP Compendium 2012/13, DAAD Georg-August-Universität Göttingen Università degli studi di Roma 'La Sapienza', Prof. Dr. Franco Lacava Stockholm University, Dr. Christophe Clément Uppsala University, Prof. Dr. Gunnar Ingelman Project Website(s) http://hasco.uni-goettingen.de Participating subject areas Physics, Computer Science Level of study Bachelor, Master, PhD Funded persons 60 students, 20 teachers Working language English IP Location Germany Duration of course 10 days Year of Initial application 2011/12 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 97.726,80 Project description The main objectives of the hadron collider physics school (HASCO) are introductory topics in elementary particle physics, in particular in hadron collider physics as relevant for research at the Large Hadron Collider (LHC). Given the status of Higgs' searches in spring 2012, a particular focus will be placed on Higgs’ boson physics and experimental searches. This includes lectures and tutorials on the theoretical foundations of the standard model of elementary particle physics as well as experimental techniques to test it. Furthermore, a focus is placed on statistical data analysis and an introduction to the software package ROOT (and MATHEMATICA). In addition, students will have the opportunity to discuss state of the art measurements and results with senior scientists in the field. IP Compendium 2012/13, DAAD 59 60 Georg-August-Universität Göttingen The target groups are BSc-, MSc- and early PhD-students, i.e. mainly beginners in the field. The main academic activities will be lectures, tutorials, and student seminars. These will be complemented by excursions, and sports activities. The learning outcomes will be better and more compatible theoretical knowledge of the fundamentals of elementary particle physics, but more importantly also hands-on experience with widely used software tools, statistics data analysis and experimental measurement techniques. The expected outputs are example software programs, group presentations, and short summary reports. The academic achievements will be credited with 6 ECTS points, which can be easily exported from the University of Göttingen to the various home universities. A project web page http://hasco.uni-goettingen.de has been setup at the University of Göttingen. The detailed agenda of the first school in 2012 will be provided via the agenda server http://indico.cern.ch Planned dissemination of project results At the University of Göttingen, lecture courses typically get an entry on the StudIP server (https://www.studip.uni-goettingen.de/) where teachers and students can up- and download course-related material (slides, source code etc.). The platform also offers a discussion forum, a clickable list of all participants, a schedule, an information page and the functionality of an internal wiki server. It is planned to foster the use of this functionality. Students are encouraged to setup a school-related group in facebook or StudiVZ or other social networks for further communication. The teachers will meet regularly via videoconferencing in order to plan the upcoming school well in advance. IP Compendium 2012/13, DAAD FernUniversität Hagen FernUniversität Hagen Summer School in Law of Distance Universities Project coordinator Nils Szuka Contact information Universitätsstraße 21 58084 Hagen Tel. +49(0)2331 987 4531 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Universidad Nacional de Educación a Distancia, Prof. Dr. Pablo de Diego Angeles Open Universiteit Nederland, Prof. Dr. Evert Stamhuis Project Website(s) www.fernuni-hagen.de/rewi/studium/ bachelorsummerschool Participating subject areas Law Level of study Bachelor Funded persons 36 students, 12 teachers Working language English IP Location Germany Duration of course 10 days Year of Initial application 2010/11 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 38.974,80 IP Compendium 2012/13, DAAD 61 62 FernUniversität Hagen Projektbeschreibung Die von den drei beteiligten Fernuniversitäten – FernUniversität in Hagen, Universidad Nacional de Educación á Distancia Madrid, OpenUniversiteit Nederland Heerlen – gemeinsam ausgerichtete Summer School in Law erhöht die Mobilität von Fernstudierenden innerhalb der EU und verschafft damit Fernstudierenden, die aufgrund ihrer beruflichen und familiären Situation in der Regel nicht die Möglichkeit zu einem längerfristigen Auslandsaufenthalt haben, Zugang zu akademischen und fremdsprachlichen Veranstaltungen im Ausland. Thematisch konzentriert sich das IP auf die Vermittlung des Grundlagenfaches "Rechtsvergleichung in einem europäischen Kontext". Die Studierenden erhalten einen Einblick in verschiedene europäische Rechtsordnungen und können diese nach Absolvieren des IP vergleichen wie auch anwenden. Hierdurch erlangen die Studierenden auch ein tieferes Verständnis für die eigene Rechtsordnung. Zudem vermittelt das IP den Studierenden ein vertieftes Wissen in der englischen Rechtssprache und dem anglistischen Rechtskreis. Neben den juristischen Facherkenntnissen erhalten die Studierenden zudem einen Einblick in die kulturellen und gesellschaftlichen Besonderheiten der jeweils anderen Partnerländer. Im nunmehr beantragten dritten Zyklus steht auch die perspektivische Weiterentwicklung des IP im Fokus. Die Partner werden im dritten Zyklus die Voraussetzungen für eine Verstetigung des IP, entweder mit einem neuen IP-Förderantrag oder durch andere Formen der internationalen Kollaboration in Studium und Lehre schaffen. Geplante Verbreitung der Projektergebnisse Die Ergebnisse des Projektes, insbesondere die Booklets, können auch künftigen Studierendenkohorten der teilnehmenden Universitäten zur Verfügung gestellt werden. Denkbar wäre es, künftig einen Tagungsband mit den Booklets zu erstellen und zu verbreiten. Zudem wird der Inhalt der Moodle-Lernumgebung, so es der Datenschutz zulässt, auch künftigen Teilnehmenden des IP zur Verfügung gestellt, um von den Ergebnissen der Vor-Kohorten zu profitieren. Das IP soll künftig in die Lehrpläne der beteiligten Partner integriert werden und einen Teil der Fremdsprachenausbildung darstellen. Zudem wurden bereits Inhalte des IP – insbesondere des schriftlichen Lehrmaterials im Bereich Legal English – zur Schaffung eines Moduls „Anglo-Amerikanisches Recht“ im Studiengang LL.B. an der FernUniversität in Hagen verwendet. IP Compendium 2012/13, DAAD FernUniversität Hagen FernUniversität Hagen Sommerschule "Bioethik im Kontext II: Autonomie, Würde und Leben als Grundkoordinaten von Medizin- und Bioethik“ - Summer School "Bioethics In Context II: Autonomy, Dignity, and Life" Project coordinator Prof. Thomas Sören Hoffmann Contact information FernUniversität in Hagen, Fakultät Kulturund Sozialwissenschaften (KSW), Lehrgebiet II 58084 Hagen Tel. +49(0)2331 987 4636 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Aristotle University of Thessaloniki, Prof. Dr. Theodoros Penolidis Sofia University "St. Kliment Ohridski", Prof. Dr. Valentina Kaneva University of Ljubljana, Prof. Dr. Borut Ošlaj University of Crete, Rethymno, Prof. Dr. Stavroula Tsinorema Project Website(s) http://www.fernuni-hagen.de/bioethik/ Participating subject areas Philosophy and Ethics, Health, Political Science and Civics Level of study Master, PhD Funded persons 24 students, 11 teachers Working language English IP Location Greece Duration of course 13 days Year of Initial application 2011/12 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 34.812,20 IP Compendium 2012/13, DAAD 63 64 FernUniversität Hagen Project description The three-year Intensive Programme (IP)‘Summer School – Bioethics in Context’ intends to shed light on pivotal terms of and controversial issues in medical and bioethics, such as ‘Autonomy’, ‘Dignity’, ‘Life’ and ‘Will’, which are discussed in relation to practical concerns. The Summer School is theoretically informed by the perspective of an ‘Integrative Bioethics’. Designed as a multidisciplinary approach, the IP brings together various disciplinary perspectives, taking into account country-specific, cultural, and juridical aspects. These academic debates are complemented by the experiences of representatives in medical, juridical, and political decision-making processes. Thus, the IP combines academic debates with practical concerns. Whereas the Summer School 2012 focuses on application-oriented, legal, philosophical and political debates, such as substitutes to individual expressions of will (e.g. ‘Advance Directive’), the Summer School in 2013 will serve to clarify in-depth fundamental terms in intercultural and interdisciplinary dialogues in order to achieve a better understanding between disciplines and countries. The Summer School 2014 will build on these insights and explores the question whether (and how) the ‘integrative bioethical’ discourse can be socially institutionalized. During the IP preparation-phase, students (Master- and Doctorate-level) become familiar with the IP topic by reading selected texts as well as electronic study materials (e-learning). The two-week face-to-face Summer School consists of the following components: lectures, seminar debates, working groups on selected issues, field trips, workshops as well as panel discussions with experts and representatives of public institutions. Selected lectures and discussions are recorded (video streaming) and made available on the virtual learning platform Moodle, which is accessible on the project website (http://www.fernunihagen.de/bioethik). The students gain expert knowledge in the field of medical and bio-ethics as well as increase their media and intercultural competences. Planned dissemination of project results The IP serves the close cooperation between the participating universities, complementing their curricula. Continuation of this cooperation is envisaged, whereby the learning materials compiled collaboratively during the IP will be used to develop a joint virtual seminar. This joint seminar should become a fixed component of the courses at the participating universities (e.g. at the University of Hagen, following the IP as an optional compulsory module). One consideration for possible follow-up activities is the organisation of further summer schools in the same or a similar or new constellation of partner universities. Given that some of the partner universities are currently in the process of setting up new courses – in Bioethics, for example (Ljubljana, Sofia, Thessaloniki), it is certainly to be expected that the project will enrich conception of these courses. However, in the event of success, permanent institutionalisation of the summer school element is also likely. IP Compendium 2012/13, DAAD FernUniversität Hagen At the University of Hagen, a continuing education course in Medical Ethics geared towards medical and care professionals as well as medicine students has been offered since the 1999/2000 winter semester. The learning materials developed during the summer schools should also increasingly be used in this continuing education course. We additionally intend to establish a permanent cooperation between lecturers on bioethical issues. The learning materials developed should be circulated at the partner universities in the appropriate format (where necessary, translation into the local language; further development, e.g. into study guides in Hagen; etc.). The learning elements available electronically (video streams) and the project homepage will remain available for a reasonable period of time beyond the end of the project. A multiplying effect that should not be underestimated also lies in the fact that students should be empowered to also permanently and independently assume public responsibility on ethics boards, bioethics committees, etc. Comparable multiplying effects are to be expected in the Medical Ethics continuing education programme in light of inclusion of the learning materials. IP Compendium 2012/13, DAAD 65 66 HafenCity Universität Hamburg HafenCity Universität Hamburg New concepts for shipyards and harbour facilities Project coordinator Dipl.Ing. Bernd Dahlgrün Contact information Hebebrandstr. 1 22297 Hamburg Tel. +49(0)40 42827 5452 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Gdansk University of Technology, Dr. Gabriela Rembarz Ecole nationale supérieure d'Architecture de Nantes, Dr. Laurent Lescop Project Website(s) https://www.hcuhamburg.de/master/architektur/ arbeitsgebiete/prof-dr-berndkritzmann/gdynia-shipyards/ Participating subject areas Architecture and Town Planning Level of study Master Funded persons 24 students, 12 teachers Working language English IP Location Poland Duration of course 11 days Year of Initial application 2012/13 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 33.088,30 IP Compendium 2012/13, DAAD HafenCity Universität Hamburg Projektbeschreibung Die Umstellung des Schifffrachtverkehrs vom Stückgut auf Containerbeförderung leitete in den letzten 20 Jahren in den meisten europäischen Hafenstädten einen großflächigen Strukturwandel ein. Stadtnahe Hafenareale mit ihren Güterschuppen und den kleinteiligen Umschlagmöglichkeiten waren den technischen und logistischen Anforderungen sowie der räumlichen Ausdehnung des Containerumschlags nicht gewachsen. Der Güterumschlag wurde ausgelagert und die bestehenden Infrastrukturen lagen brach. Bei der Umstrukturierung verfolgen die betroffenen Hafenstädte unterschiedlichste Strategien und Lösungen. Diese werden im IP von Masterstudierenden der Hochschulen in Gdansk, Nantes und Hamburg (Fachbereiche Architektur, Stadtplanung) an den Beispielen der Hafenstädte Hamburg und Nantes analysiert und ausgewertet. Für das Werftgelände in Gdynia sollen die Studierenden eigene Konzepte entwickeln und planerisch beim Umbau des Werftareals und des bestehenden Heizkraftwerkes zu einer öffentlich-kulturellen Einrichtung umsetzen. Die Studierenden erarbeiten vor Ort in gemischten internationalen Planungsteams die städtebauliche Analyse, definieren den Kontext und das Bauprogramm, planen den baulichen Entwurf und präsentieren ihre Arbeiten am Ende der eingeladenen Öffentlichkeit. Dieses straffe Arbeitsprogramm bewältigen die Studierenden mittels digitalen, ortsunabhängigen CADund Cloudtechnologien. Die fachlichen Herausforderungen und die Arbeitsbedingungen ähneln denen der Wettbewerbsabteilungen internationaler Planungsbüros. Die Studierenden werden aus ihrem gewohnten Lehr- und Planungskontext heraus mit anderen, kulturbedingten Sichtweisen, Schwerpunkten und Stärken konfrontiert. Diese kulturellen Unterschiede erleben die Studierenden, dank eines kontinuierlichen Monitorings durch die Dozenten, bewusst als Bereicherung. Sie erkennen ihr eigenes kulturelles Profil und stärken ihre internationalen Kompetenzen und Mobilitätsbereitschaft. Die Ergebnisse des Workshops werden in Gdynia in Form von Zeichnungen und Modellen ausgestellt und sollen, soweit weitere finanzielle Mittel eingeworben werden, in einem Buch publiziert werden. Das Buch erscheint auch als E-Book auf den Servern der beteiligten Hochschulen. Die Umgestaltung der Hafenstädte ist eine globale Herausforderung. Dieser Workshop soll jährlich an anderen Standpunkten/Hafenstädten mit ähnlichen Aufgabenstellungen und mit wachsender Beteiligung neuer Teilnehmer wiederholt werden und ein enges Netzwerk aus europäischen Hochschulen der Baufachbereiche entstehen lassen. In den Werften von Gdynia und Danzig wurde das Ende des kalten Krieges eingeleitet und in Folge die Idee eines gemeinsamen Europas jenseits des eisernen Vorhangs geboren. Wir haben bewusst diesen Ort für das Initialprojekt unserer Projektreihe und des wachsenden Netzwerkes gewählt, um die europäische Dimension unserer Idee zu betonen. IP Compendium 2012/13, DAAD 67 68 HafenCity Universität Hamburg Geplante Verbreitung der Projektergebnisse Das Projekt wird formal durch die Herausgabe des Buches abgeschlossen. Jeder Studierende, sein Team und die gemeinsame Arbeit werden darin dokumentiert. Des Weiteren soll auf den Hochschulservern zum IP eine Website angelegt werden, wo u.a. das Buch als E-Book heruntergeladen werden kann. Weitere digitale Maßnahmen zur Kontakterhaltung, Freundschaftspflege und zum Erfahrungsaustausch wie thematische Kontaktgruppen in Facebook, linkedIn o.ä. werden angeregt und unterstützt, sollen aber von den Studenten initiert werden, da sonst derartige Maßnahmen erfahrungsgemäß wirkungslos bleiben. Projekte mit dem Thema Hafengestaltung sollen sich alljährlich wiederholen und fester Bestandteil der Semesterplanung an den beteiligten Hochschulen werden. Hierbei werden weitere Hochschulen eingebunden und eine Publikationsreihe ins Leben gerufen. IP Compendium 2012/13, DAAD EBC EURO Business College GmbH (Campus Hamburg) EBC EURO Business College GmbH (Campus Hamburg) Making Entrepreneurship and Business in Europe Project coordinator Prof. Dr. Oliver Wojahn Contact information ESPLANADE 6 20354 Hamburg Tel. +49(0)40 323 3700 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts ISIK Universitesi, Istanbul, Dr. Gamze Karayaz Szolnok University College, Dr. Laszlo Kacsirek University College West Flanders, Kortrijk, Mr. Luc Lefebre Katholieke Hogeschool Kempen – KHK, Geel; Ms. Ria Oris ESCIP School of International Business, Longuenesse Cedex, M. Jean Michel Vignon Centria UAS, Kokkola, Ms. Birgitta Niemi Project Website(s) www.ebc-hochschule.de Participating subject areas Business and Administration, Social Sciences, Business and Law, Personal Skills Level of study Bachelor Funded persons 60 students, 12 teachers Working language English IP Location Turkey Duration of course 10 days Year of Initial application 2012/13 IP Compendium 2012/13, DAAD 69 70 EBC EURO Business College GmbH (Campus Hamburg) Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 69.294,00 Project description Entrepreneurship is one of the essential pillars of the European economy. The European Union (EU) has been calling for actions in favour of increasing entrepreneurship and small-medium company initiatives. Through the ERASMUS Intensive Programme (IP), the participating institutions intend to respond further to this issue. The IP seeks to answer two main questions: How do we create sustainable entrepreneurial initiatives and which conditions does Europe offer to support this? In other words, the main objectives of the IP are: - to enhance students' understanding of the entrepreneurial mindsets in the context of a global economy - to raise awareness of the political actions that the EU provides to increase the opportunities - to set a foundation of a shared module in business-plan simulation The main target group are students typically enrolled in business and management studies, economics as well as social sciences. Project staff as well as members of the local business representatives are also expected to benefit from the information exchange offered during the various learning and networking activities. The didactic approach used in the IP is a simulation-based learning which is also known as scenario-based learning. By simulating a web-based marketing game and group workshops, the IP will provide an interactive learning environment. Before the students are placed in the scenarios, they will prepare a research on the current market potentials and collect their ideas for their marketing initiative. During the game, they will be challenged with various situations or conditions and have to come to a strategic decision. In the end, they have to present their findings and defend their strategic decisions. The students will mainly be guided by project teachers. In addition, the IP partner institutions will come into contacts with several business representatives and experts on the SME’s policy at the EU level to act as external guides/lecturers. IP Compendium 2012/13, DAAD EBC EURO Business College GmbH (Campus Hamburg) Planned dissemination of project results Dissemination is an important part of the IP. The major aims of dissemination are to share experience with teaching staff and management of the participating institutions, to assess the possibilities of applying some of the teaching techniques to the regular study programmes, to share experience with other international partners and to promote public relations in the city, the region and at national level. The project programme and the outcomes will be disseminated by the following means: - A day-to-day report (newsletter) of events of the individual days of the IP, placed on the website, posted to full staff of the host institution and printed in a number of copies - A number of reports on the events in the local media - A website linked to the IsÕk University website and to the Businet website (www.businet.org) - presentation of the programme and the outcomes at the end of the programme in a public presentation by the partners in the presence of participants, external guests and the press - publication in the school journal - publication in the local media - maintenance of a continual discussion forum online about the project The project will be discussed during the Hedmint working group of the Businet network. In this way partner institutes from all over Europe (EU and non-EU members) will benefit from the IP as a good practice example. This will directly involve about 30 representatives from 25 institutions of various European countries, indirectly all 93 Businet members. Besides all the benefits of skills development, progress in teaching methodology and others, the greatest benefit for ISIK University would be the impact of the Erasmus Intensive Programme on the institution’s goal concerning their Internationalization . The university has a priority on these programmes and this would also promote the international programmes in ùile, and through this tight relations between the university and its civil environment. Experience and outcomes of the evaluation will also be used to improve the IP in 2014. IP Compendium 2012/13, DAAD 71 72 Gottfried Wilhelm Leipniz Universität Hannover Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover Potentials of using biodiversity for achieving a sustainable horticulture Project coordinator Prof. Dr. Hartmut Stützel Contact information Herrenhäuser Str. 2 30419 Hannover Tel. +49(0)511 762 2635 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Katholieke Universiteit Leuven, Prof. Dr. Maurice de Proft Sveuþilište u Zagrebu, Zagreb, Prof. Dr. Boris Duralija ýeská zemČdČlská univerzita v Praze, Prag, Prof. Ing. Josef Soukup Helsingin yliopisto, Helsinki, Prof. Paula Elomaa Agrocampus Ouest, Rennes, Dr. Emmanuel Geoffriau Università degli Studi di Torino, Prof. Dr. Silvana Nicola Wageningen Universiteit, Dr. Wim van Ieperen Szkoáa Gáówna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie, Dr. inĪ. Monika Latkowska Universidade Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real, Prof. Dr. Eduardo Augusto Rosa Sveriges Lantbruksuniversitet, Uppsala, Prof. Dr. Beatrix Alsanius Project Website(s) https://www.surfgroepen.nl/sites/IPHPCCC/Info/default.aspx Participating subject areas Horticulture, Environmental Science, IP Compendium 2012/13, DAAD Gottfried Wilhelm Leipniz Universität Hannover Level of study Master Funded persons 38 students, 11 teachers Working language English IP Location Croatia Duration of course 10 days Year of Initial application 2011/12 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 47.023,40 Project description Global horticulture influences the biodiversity on our planet by manifold interferences in our natural environment. Horticultural production is blamed for having a negative impact on biodiversity, but horticulture is also dependent on biodiversity and needs biodiversity to achieve sustainability. This IP will address this conflict. 40 students studying Horticultural Sciences (MSc level, 4.-5. academic year) of 11 different European universities will be educated and facilitated by 12 teachers. The course comprises three different phases. During the pre-course phase students have to prepare a documentary film discussing the topic from their perspective. After getting additional information via lectures the whole group develops first assignments for groups of 6 students. Each group is attended to by a teacher in the function of a facilitator. The results have to be presented in the beginning of the second week. In both weeks of the course, lectures from teachers will highlight special topics in detail to deepen the knowledge about biodiversity. In the second week the students will get a second assignment (groups of 6, composition different from first assignment). There will be only time to start with the project, prepare a workplan and a breakup of responsibilities. The main work on this project will be done by the students during the post-course phase at their home university using video conferencing for evaluation of their milestones. The results are presented in a final global video conference ca. one month after the course. Two excursions will address the different interests regarding biodiversity in the different fields of horticultural production. Besides deepening their knowledge about the different aspects of biodiversity and its importance for the horticultural sector, the students will learn to work in international working groups, to solve distinct problems in a limited time and to IP Compendium 2012/13, DAAD 73 74 Gottfried Wilhelm Leipniz Universität Hannover manage projects as teamwork. For the latter aspect the focus is on scientific content, time management and completion of responsibilities. As outputs there will be the documentary films of the preparation phase and the written reports of the two assignments. Additionally the lectures will be available on the webpage (not available yet). Planned dissemination of project results This project can serve as a demonstration project within all partner universities for supervision of (groups of) students at distance. Presentations and workshops can be held at information and training meetings for teaching staff of the partner universities. Most partner universities in the project have various international relationships. Experiences with distance communication gained within this project will have beneficial effects on other long-distance cooperations (e.g. using video conferencing equipment). At least elements of this IP can be implemented into running courses (PBL approach, mind mapping/concept mapping, production of documentary films). Three of the IP-partners (Wageningen, Sweden, Warsaw) are involved in the EuroLeague for Life Sciences initiative (ELLS; http://www.euroleague-study.org). This IP will be registered as an ELLS-summerschool. The focus of ELLS is on joint teaching and learning, student and staff mobility, and quality assurance. The IP partnership will benefit from expert knowledge (ICT and quality assurance) within the ELLS-consortium. IP Compendium 2012/13, DAAD Gottfried Wilhelm Leipniz Universität Hannover Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover Global Challenges for the Management of Forests, Parks and Protected Areas Project coordinator Dr. Eick von Ruschkowski Contact information Herrenhäuser Straße 2 30419 Hannover Tel. +49(0)511 762 19256 E-mail: ruschkowski@umwelt. uni-hannover.de Partner universities and contacts Universitaet fuer Bodenkultur Wien, Assoz. Prof. Dr. Arne Arnberger Mendelova Zemedelská a Lesnická Univerzita v Brno, Doc. Dr. ing. Alena Salašová Wageningen Universiteit and Research Centrum, Dr. ir. B.H.M. Birgit Elands Universita Degli Studi di Catania, Prof. Giovanni Signorello Project Website(s) http://www.umwelt.uni-hannover.de/ erasmusip2012.html Participating subject areas Natural Environments and Wildlife, Travel, Tourism and Leisure, Environmental Protection Level of study Bachelor, Master Funded persons 30 students, 8 teachers Working language English IP Location Germany Duration of course 12 days Year of Initial application 2011/12 IP Compendium 2012/13, DAAD 75 76 Gottfried Wilhelm Leipniz Universität Hannover Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 37.622,40 Project description The protection of forests, parks and protected areas, especially in the advent of a globally changing world, is a key component in protecting biodiversity and securing ecosystem services. Because of global climate change, increasing demand for renewable energies, demographic change, an ongoing loss of species and habitats, and the demand for collaborative planning efforts with the inclusion of all relevant stakeholders, the management of such areas has become a very complex task. As managing all these different issues requires interdisciplinary approaches and collaboration across traditional scientific borders, one of the Intensive Programme's main objectives is to create an awareness among students for the specific qualifications to work successfully in this field. It aims at providing an innovative and unique learning experience within the selected field which is still underrepresented on a European level. Embedded in an international context, students will be able to experience a combination of multidisciplinary classroom seminars and case studies in the field, especially during a six-day stint at Harz National Park. During their field research, students will work in small international groups that will help them to acquire the necessary skills to successfully pursue careers in park management in both academic and practical terms and also to develop an understanding for differences between the countries involved. Students will learn about and apply a number of methods and techniques required for successful protected area planning and management, including habitat and species mapping, GIS use and sociological skills. The universities involved in this programme will jointly develop an ICT-based, mutual learning platform which will also be available for the students' use afterwards. The platform will also provide some basics for lecturers of all involved universities, allowing to further enhance academic training in this field. The objectives of the IP will be mainly achieved by: - preparing students at their respective home universities for the course specifics, - using the integrated ICT-based platform as a reference and communications database, and - intensive group working phases, especially during the field course at Harz National Park. IP Compendium 2012/13, DAAD Gottfried Wilhelm Leipniz Universität Hannover Additionally, students will produce a report on the methods used and results achieved from their field work, for their own and future students' benefit. Also, the park administration at Harz National Park will be able to use findings from the field work. Because of its truly interdisciplinary, cross-cultural and problem-oriented setting, the IP follows innovative approaches for scientific training and research that support the idea of "thinking outside the box." Results will also be published on the IP's website which currently is available for the 2012 course at http://www.umwelt.uni-hannover.de/erasmusip2012.html , making it available to the interested public and practitioners. Planned dissemination of project results The compilation of case studies from the participating countries (from the preparatory phase) will be edited and compiled in a report. The report will also include a literature review of application of IUCN criteria worldwide and a chapter on management of natural resources and recreation in protected areas in North America. Additionally, the results from the IP itself will be added to the report. The report will then be published in full on the eLearning platform used for the course. The report will also be publicly available through the IUP’s website (PDF version on www.umwelt.uni-hannover.de). Both the scientific results from the IP but also the cultural experience as well as the learning and teaching experience will be reflected through paper publications in scientific journals and at conferences. Participants will also be encouraged to support dissemination by reporting to fellow students about their experience in this programme, making an effort to attract students' attention for future, similar activities and for the ERASMUS programme in general. Depending on the success of the first year, the involved institutions want decide to let this IP become a regular part of their study programmes. IP Compendium 2012/13, DAAD 77 78 Hochschule Heilbronn Hochschule Heilbronn Female Endeavour and Entrepreneurship Project coordinator Prof. Dr. Margarete Seidenspinner Contact information Max-Planck-Str. 39 74081 Heilbronn Tel. +49(0)7131 504 427 E-mail: margarete.seidenspinner@ hs-heilbronn.de Partner universities and contacts Vereniging-VU Windesheim, Zwolle, Ms Marianne van Vlierden Vilnius Gedemino Technikos Universitetas, Dr. Asta Radceviciene Institute of Technology Tralee, Ms Breda O'Dwyer Dokuz Eylül Universitesi, Izmir, Ass. Prof. Dr. Berna Kirkulak Uludag, Project Website(s) http://mu-fee.hs-heilbronn.de Participating subject areas Business and Administration, Social and Behavioural Science Level of study Master Funded persons 28 students, 4 teachers Working language English IP Location Lithuania Duration of course 10 days Year of Initial application 2011/12 IP Compendium 2012/13, DAAD Hochschule Heilbronn Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 27.815,60 Project description Summary: This IP is a jointly delivered module delivered by five European HEIs. Its subject is that of female entrepreneurship, an area which is still academically marginalized. Its contents rely on relevant country-specific facts and projectrelated research. Companies led by women will be directly involved. Objectives and target groups: The delivery of the first stage of the FEE project has encouraged the team to maintain the ojectives formulated in the first application. These were a) to create an initiative that explores an exciting and innovative angle on traditional entrepreneurial studies, b) to provide students with a learning experience that is topical as well as competence-based. The IP is intended for postgraduates and forth year undergraduates (male and female) who have received a sound grounding in business management. Learning outcomes: This IP is suitable for students interested in selfdevelopment and entrepreneurship. On completing it, students will have gained a deeper insight into the areas specified in the lecture plan. Moreover, they will understand the contribution FEE can make to national economies at different stages of development. In addition, they will have become aware of the risks involved in setting up one’s own business. Main activities: The second stage of the IP will be implemented in Lithuania. The areas covered will be: a) The current role of SMEs (faced with a less welfare-based economic environment and uncertain career paths, students need to be able to look at at careers outside the international groups and reconsider personal choices. b) The function of female entrepreneurship in different economies: The participants in this IP live in countries that are experiencing different stages of economic development. Germany and the Netherlands, for instance, are innovation driven countries, whereas Lithuania and Turkey are currently more efficiency-driven. These lectures will allow the students to understand the important role of FEE in diverse economic environments. c) Specific issues in female entrepreneurship: Women have been resourceful in identifying their own existential niches and have been involved in a series of impressive activities – either opportunity or necessity driven. d) Business planning and finance: Managers of small companies often experience difficulty when engaging in first-time business activities. Accurate financial planning tools are, therefore, of paramount importance for their success. IP Compendium 2012/13, DAAD 79 80 Hochschule Heilbronn Student will, therefore, apply financial and accounting instruments to their own business ideas. e) Other activities: Students will prepare a presentation on their own countries and their native language (in order to create an interest in other languages than the working language which is English). The host institutions will invite female entrepreneurs for discussion and organise on-site visits as well as cultural excursions. Expected outputs: The project will develop teaching materials that reflect current demographic developments and also take into account the increasing demand for gender-specific approaches. In the pre-project phase, the coordinating university will establish a project website (http://mu-fee.hs-heilbronn.de) which contains the project contents and IP reports. In the post-project phase, case studies involving the participating entreprenerus will be jointly developed and disseminated. Subsequently, some partners (e.g. ITT, HHN) will develop a joint degree course. Planned dissemination of project results Follow-up activites: On successful completion of the FEE project, the team will offer the module they developed to all partners in the NICE network and publish it on the IP website. Publications: The case studies published as a course book will be available through the distribution channels used by the participating universities. Joint programmes: A further (more long-term) outcome will be the design of a joint Master programme between the participating universities. IP Compendium 2012/13, DAAD Stiftung Universität Hildesheim Stiftung Universität Hildesheim Kunst ohne Grenzen: Der Tod und das Mädchen Project coordinator Helmut Rocholl Contact information Marienburger Platz 22 31141 Hildesheim Tel. +49(0)5121 883 700 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Canakkale Onsekiz Mart Universität, Mr Banu Tekin Universität Mozarteum Salzburg, Mag. Elisabeth Skärbäck Hochschule fuer Musik und Theater Hannover, Meike Marten MA Hacettepe Universität Ankara Staatliches Konservatorium, Ms Bige Bediz Kinikli Masarykova univerzita Brno, PhDr., Ph.D. Judita Kuþerová Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Prof. Dr. Andreas Haug Project Website(s) http://www.uni-hildesheimmusik.de/index.php/praxis/projekte/370 Participating subject areas Music and Performing Arts Level of study Bachelor, Master Funded persons 55 students, 10 teachers Working language English IP Location Germany Duration of course 17 days IP Compendium 2012/13, DAAD 81 82 Stiftung Universität Hildesheim Year of Initial application 2010/11 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 65.395,00 Projektbeschreibung Auch dieses dritte und letzte ERASMUS-Intensivprogramm wird die Ziele der ersten beiden nicht nur weiter verfolgen, sondern darüber hinaus erweitern und variieren. Die Konstanten der drei Programme bestehen erneut in der gemeinsamen Konzeptionierung, Entwicklung, Erarbeitung und Aufführung eines gattungs-, stil- und kulturübergreifenden Kunstprojekts samt Vor- und Nachbereitung. Wiederum sind Phantasie und Kreativität, die Fähigkeit zu gemeinsamer Arbeit mit den dazugehörigen sozialen Kompetenzen (Offenheit, selbstkritische Reflektion, Kompromissfähigkeit, Toleranz und Bereitschaft sich Neuem zu öffnen) gefragt und gefordert. Die auch dieses Mal vorhandene weltgeschichtliche Komponente fokussiert allerdings auf ein sehr spezielles Phänomen, das schon immer in den verschiedensten Kulturkreisen aufgetreten und noch heute in einigen Teilen der Welt zu registrieren ist: den Femizid - jenes Töten, dessen Opfer ausschließlich Frauen sind. Die Arbeit an diesem Thema erfordert von allen Teilnehmern in besonderem Maße kritische Offenheit gegenüber der eigenen Geschichte sowie Respekt vor der Auseinandersetzung anderer Teilnehmer mit ihrer Geschichte. So soll und kann bei diesem Programm eine gegenseitige Annäherung nicht durch positive geschichtliche Identifikation geschehen, sondern durch die gemeinsame offene Bearbeitung einer dunklen Seite von Geschichte und Gegenwart. Erneut sind Studierende der Fächer Musik (verschiedener Stilrichtungen), Theater und Tanz in künstlerischen und pädagogischen sowie in musikwissenschaftlichen, musikethnologischen und kulturwissenschaftlichen Studiengängen zur Teilnahme eingeladen. Darüber hinaus sind auch Studierende anderer Studiengänge willkommen, die ein Musikinstrument oder auch Tanz und Theaterspiel in ausreichender Qualität beherrschen. Direkte Zielgruppen sind neben den Kursteilnehmern selbstverständlich auch wieder die Dozenten (pädagogischer Austausch). Indirekte Zielgruppe ist wiederum das Publikum der öffentlichen Abschlussveranstaltung. Matthias Claudius' Gedicht "Der Tod und das Mädchen", als Motiv in der Bildenden Kunst bereits seit ca. 1500 vorhanden, ist ein Dialog zwischen dem Mädchen und dem Tod. In der direkten Konfrontation fürchtet sich das Mädchen, es hält dem Tod vor, zum Sterben zu jung zu sein. Der aber bezeichnet sich als Freund und versucht dem Mädchen die Angst zu nehmen. Franz Schubert hat dieses Gedicht 1817 zunächst zu einem Kunstlied vertont und dessen Thema später in dem Variationssatz seines gleichnamigen Streichquartetts in d-moll verarbeitet. Beide musikalische Vorlagen sind Ausgangspunkt und Zentrum unseres Konzepts. An ihnen entlang werden wir uns dem Thema "Der Tod und IP Compendium 2012/13, DAAD Stiftung Universität Hildesheim das Mädchen" von einer ganz neuen Seite nähern: Die exklusive Beziehung zwischen dem Tod und dem Mädchen (bei uns Frauen allgemein) wird Ausgangspunkt einer Auseinandersetzung mit dem Phänomen "Femizid" sein in der Breite verschiedener Kulturen und in der Tiefe der Zeit. Es wird in dem Programm nicht darum gehen, unser Publikum mit vordergründiger Dramatik zu unterhalten - im Gegenteil: Die größte Herausforderung in der Projektarbeit wird darin bestehen, jede Gewalt, jedes Leid und jedes Sterben mit großem Respekt gegenüber den Opfern auf künstlerisch sublimierte Weise lediglich anzudeuten und mit großer Zurückhaltung zu vermitteln. In einzelnen Szenen wird mit Mitteln des Theaters und des Tanzes auf die unterschiedlichen Arten des Femizids eingegangen. Abgeschlossen werden die Szenen durch Totentänze und Musik der jeweiligen Kulturen. Dergestalt findet Station für Station - eine Reise durch dieses dunkle Kapitel statt, an dem in Vergangenheit und Gegenwart Menschen verschiedenster Kulturkreise mitgewirkt haben. Zwischen den Szenen, gleichsam als "Zwischenaktmusik" und musikalischer roter Faden, werden die Variationen aus Schuberts o.g. Streichquartett gespielt, in verschiedenen Instrumentationen und in den Stilen unterschiedlicher Musikkulturen - je nach Bezug zu den gerade dargestellten Szenen. Dabei werden nicht nur die von Franz Schubert komponierten Variationen zur Aufführung kommen, sondern auch neue geschaffen werden, z.B. für Jazzensemble oder Instrumente des Nahen und Fernen Ostens, Amerikas und Afrikas. Gleichzeitig werden einige der Gemälde zum Thema "Tod und Mädchen" an die Wände projiziert. So kommt - als weiterer roter Faden - der Begriff "Bild" auch in diesem Programm wieder zum Tragen. Und noch auf eine andere Weise werden "Bilder" eine Rolle spielen. Die Aufführung des Programms wird im Innenhof eines alten Klosters stattfinden. Während das Publikum in der Mitte platziert sein wird, werden die verschiedenen Szenen - wie einzelne Bilder - an den umgrenzenden Mauern gespielt, wobei die Beiträge Szene für Szene "weiterwandern" und das Publikum, das sich für jede Szene neu ausrichtet, umrundet. So entsteht die einer Ausstellung vergleichbare Situation, in der sich das Publikum von einem Bild zum nächsten bewegt. Und damit schließt sich der Kreis zum ersten Intensivprogramm: Waren in den "Neuen Bildern einer Ausstellung" die in einer Ausstellung präsentierten Gemälde Victor Hartmanns der konzeptionelle Hintergrund des Programms, geht es im zweiten Programm um die direkte Umsetzung des Deckengemäldes von Giovanni Battista Tiepolo, so entstehen im letzten Projekt die Bilder durch wandernde Szenen - Bilder einer Ausstellung. Wieder sollen die erwarteten Lernergebnisse der ersten beiden Programme erreicht werden, sie seien hier in kurzer Form noch einmal vorgestellt: - Die Erfahrung des Gesamtablaufs eines Projektes wird in seiner Komplexität eine wichtige Erfahrung für das spätere Berufsleben sein: Vorbereitung (Organisation, Recherchen, Materialsammlung), Durchführung (konzeptionelle Arbeiten, Proben, Aufführungen), Nachbereitung (Evaluation, Dokumentation) - Die durch Kooperation bedingte unmittelbare Auseinandersetzung aller Beteiligten mit jeweils anderen Kunstgattungen und Arbeitsweisen als den IP Compendium 2012/13, DAAD 83 84 Stiftung Universität Hildesheim eigenen bedeutet eine erhebliche Erweiterung des künstlerischen sowie persönlichen Horizonts. Die gemeinsamen Aktivitäten ermöglichen tiefe Einblicke in Arbeitsvorgänge jeweils anderer Disziplinen. - Die Aufgabe interkultureller Integration bleibt erhalten. Als zusätzliches Lernergebnis ist eine Befähigung zu besonders verantwortungsvollem Umgang mit dem Gegenstand künstlerischer Auseinandersetzung und Gestaltung zu erwarten. Das Thema dieses Projekts erfordert höchsten Respekt vor der Materie und größtes Einfühlungsvermögen bei der künstlerischen Umsetzung, es duldet keinerlei oberflächliche Effekte. Die Teilnehmer werden entdecken, dass "weniger mehr" sein kann und dass die Intensität des Programms unter dezenter Zurückhaltung nicht verliert, sondern eher noch gesteigert wird. Dieses Lernergebnis kann für alle Teilnehmer eine essentielle Qualität bei jedweder zukünftigen künstlerischen Tätigkeit bedeuten. Folgendes Material ist als Output vorgesehen: Abschlussbericht mit Fragebögen der Studierenden, Tagebücher von Studierenden, Sammlung der verwendeten Materialien (Texte, Noten), Videodokumentation, Veranstaltungsplakat, Programmheft, Internetseite. Geplante Verbreitung der Projektergebnisse Während des Projekts ist es vorgesehen, türkische Schulklassen zu Proben und (kostenfrei) Aufführungen des Projekts einzuladen. Im Anschluss an die Probenarbeit sollen die Schülerinnen und Schüler Gelegenheit zu Fragen und zum Gespräch haben und die Möglichkeit erhalten, Musikinstrumente unter Anleitung auszuprobieren. Auf diese Weise soll der Kontakt zur türkischen Jugend hergestellt und Interesse (auch bei den Lehrern) an künstlerischer Betätigung und westlicher Kultur erweckt werden. Im Anschluss an die dreiwöchige Projektphase wird das Projekt in einer Internetpräsentation als Ganzes vorgestellt: Daten, Fakten, Kommentare, Bewertungen, Videobeispiele und Bilder sollen - verbunden mit Hinweisen auf die Möglichkeit des Erhalts von detailliertem Informationsmaterial, ein breites Interesse an dem Projekt wecken. Mittelfristig ist die Durchführung spartenübergreifender und experimenteller Workshops als regelmäßiges Zusatzangebot zum Studium geplant, um den beteiligten Universitäten und Hochschulen einen kontinuierlichen Input künstlerischer Impulse zu gewähren. Nach Abschluss des dreijährigen Intensivprogramms sollen diese Workshops offen sein für alle Folgeaktivitäten zur Verbreitung und Teilhabe an den Ergebnissen. Besonders Studierende des Lehramts oder der Kulturwissenschaften und ihre späteren Zielgruppen können bei ihren zukünftigen praktischen Berufstätigkeiten sehr von den Erfahrungen dieses Projekts profitieren. IP Compendium 2012/13, DAAD Technische Universität Kaiserslautern Technische Universität Kaiserslautern Structural Architectures - Geometry, Code and Design Project coordinator Akadem. Dir. Cornelie Leopold Contact information Pfaffenbergstr. 95 67663 Kaiserslautern Tel. +49(0)631 205 2941 E-mail: cornelie.leopold@architektur. uni-kl.de Partner universities and contacts Universidad San Pablo C.E.U. Madrid, Prof. Dr. Mayka García Hípola Politecnico di Milano, Prof. Dr. Luigi Cocchiarella Eidgenoessische Technische Hochschule Zürich, Dipl.-Ing., MAS ETH Benjamin Dillenburger Project Website(s) http://www.uni-kl.de/AG-Leopold/dg/ intensive_programme.html Participating subject areas Architecture and Town Planning, Mathematics, Computer Use Level of study Bachelor, Master Funded persons 24 students, 6 teachers Working language English IP Location Germany Duration of course 10 days Year of Initial application 2011/12 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 29.398,80 IP Compendium 2012/13, DAAD 85 86 Technische Universität Kaiserslautern Project description The objective of the IP "Structural Architectures – Geometry, Code and Design" is to acquaint students with structural thinking as method for designing architecture. They learn to formulate rules on the basis of mathematical /geometric /physical /functional structures. These rules are translated in spatial configurations and relationships between elements. The design project will be developed out of the rules. The students get aware of useable codes for representing the structures with the help of analogue and digital tools. Learning and teaching will be experienced in mutual processes between students and professors in multidisciplinary and international teams. The four participating universities Politecnico di Milano (Italy), Universidad CEU San Pablo Madrid (Spain), ETH Zürich (Switzerland) and TU Kaiserslautern (Germany) will prepare and carry out the IP jointly for their students of Architecture. The IP will target students with basic knowledge in Geometry, Graphics, Structural and Architectural Design as well as Computer-Aided Architectural Design during their forth year of studies or later (BA, MA or Diploma). Students work mainly in small international groups. The professors will hold introductory lectures and conduct workshops dealing with special issues in theory and practice. The working process of the students will be accompanied by short presentations, discussions and proposals in various steps. Excursions to relevant architectural projects will support the work in order to encourage structure recognition by analysing realized architecture. Finally the results will be presented, discussed and evaluated by the whole group of students and professors and shown in a public exhibition. The projects will be presented through drawings, sketches, images, and models at the end of the IP in the final forum and a public exhibition. The exhibition will be shown at each partner university. The students work out their projects for a documentation. The results will be presented on a website and published in a booklet. The participants learn how to cooperate in a multidisciplinary and international group for a joined project. The students learn how to use and formulate precisely rules for architectural design, to transfer them in codes for their representation and to apply them with analogue and digital tools in the design processes. The students learn how to use digital design methods in order to investigate patterns of organization in space and the architectural utilization of these patterns by means of parametric and geometric variation. The students and teachers learn to effectively use ICT-based tools in the communication processes, especially before and after the summer school. IP Compendium 2012/13, DAAD Technische Universität Kaiserslautern Planned dissemination of project results The follow-up activities are on various levels: ICT-based learning management and communication tools will support the IP, especially the preparation and post-processing time. The e-learning platform Blackboard Learning System will be used during the working process. Therefore the whole process is documented and can be shared with interested people. The final results will be published on a project website and a booklet. After each year the booklet will be produced in English. It will be ready before the selection process of students starts for the second/third year. These students will get this material as conceptual basics. Each partner, students and teaching staff are expected to pass information about the project within their home universities and to the public and the results will be spread during a public meeting, by a booklet and by a website. In order to promote and to support the visibility of the projects, the university where the IP takes place will organise an exhibition of the student work at the end of the activities; the same work will also be sent and exhibited in the other partner universities. There will be an additional booklet at the end of the three years IP that summarizes the results of the whole IP. This booklet will also be translated into German, Italian, and Spanish. On national and transnational level the most effective way to disseminate and share the results will be presentations and papers for national and international conferences of each partner in the specific fields. The experiences and reports on the results of the IP allow to expect such interdisciplinary projects at each partner university as a fixed part of the curriculum in the future. The international aspect could be shared in the future by additional ICT tools. IP Compendium 2012/13, DAAD 87 88 Universität zu Köln Universität zu Köln Europas Volk und seine Stimme: Worte und Taten Project coordinator Prof. Dr. Christian Wentzlaff-Eggebert Contact information Albertus-Magnus-Platz 50923 Köln Tel. +49(0)221 470 4185 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Friedrich-Schiller-Universität Jena, Prof. Dr. Claudia Hammerschmidt Università degli studi di Bergamo, Univ.-Prof. Dr. Gabriele Morelli Jagiellonian University in Krakow, Univ.-Prof. Anna Sawicka University of Cluj-Napoca, Univ.-Prof. Mihaela Toader Universidad de Cádiz, Univ.-Prof. Virtudez Artero Borgos Universitat Politècnica de Valencia, Univ.-Prof. Facundo Tomás Ferré Universidad de Sevilla, Univ.-Prof. Pedro Piñero-Ramírez Universidad de Granada, Univ.-Prof. Antonio Martínez González Project Website(s) www.lateinamerika.uni-koeln.de/ intensivprogramme.html Participating subject areas Humanities, Sociology and Cultural Studies Level of study Bachelor, Master Funded persons 49 students, 20 teachers Working language English IP Location Germany IP Compendium 2012/13, DAAD Universität zu Köln Duration of course 11 days Year of Initial application 2011/12 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 56.023,40 Projektbeschreibung Ziel des in spanischer Sprache durchgeführten Intensivprogramms „Europas 'Volk‘ und seine Stimme“ ist es, in drei Kursen zu zeigen, dass auf kultureller Ebene, aus historischer wie aus heutiger Sicht, nicht nur vom Schweizer oder Deutschen Volk, sondern von „Europas Volk“ gesprochen werden kann. Die Annäherung an das Thema erfolgt auf drei Wegen: über „Volk“ als sich als zusammengehörig empfindendes Kollektiv, über „Volk“ als Quelle von Kulturleistungen, die wie Volkskunst oder Volksdichtung nur bedingt zur „Höhenkammkultur“ oder zur Massenkultur der Moderne zählen, und über „Volk“ als Träger der Legislative gegenüber der staatlichen Exekutive. Im Mittelpunkt des zweiten, für 2013 geplanten Intensivkurses steht das „Volk“ als Schöpfer und Vermittler spezifischer Werte und kultureller Zeugnisse. Deren gemeinsamen Züge und die seit der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts wachsende Bedeutung des „Volkes“ als ihr Ursprung werden vorzugsweise an Beispielen aus Deutschland, Italien, Polen, Rumänien und Spanien dargestellt. Große Bedeutung kommt dabei der nicht kanonisierten, oft mündlichen literarischen Überlieferung, und im Zuge der zunehmenden Säkularisierung, der Bildung neuer, oft nationaler Mythen zu sowie den Faktoren, die deren massenhafte Verbreitung erleichtern, wie die allgemeine Wehrpflicht, die Verallgemeinerung der Schulbildung und die Fortschritte in der Alphabetisierung. Zielgruppe sind Studierende und Dozentinnen und Dozenten der Philosophie und der Literatur-, Geschichts-, Kunst-, Politik-, und Wirtschaftswissenschaften der beteiligten Hochschulen in Deutschland, Italien, Polen, Spanien und Rumänien, die fachübergreifend Lehrmaterialien zu den in diesem IP behandelten Facetten des Themas erarbeiten, welche 2013 in einem Intensivkurs in Jena erprobt werden. Die Kurse und die erstellten Materialien sind als Grundlage für die Vermittlung eines europäischen Identitätsbewusstseins gedacht, das zwar auf Konzepten der Französischen Revolution gründet, aber zusätzlich den Blick für neben den Mechanismen der repräsentativen Demokratie existierende auch kulturell relevante außerparlamentarische Formen der Einflussnahme des „Volkes“ über IP Compendium 2012/13, DAAD 89 90 Universität zu Köln Literatur, Kunst, Presse, Fernsehen, Werbung, Massendemonstrationen, Internetforen u. ä. schärft. Als Ergebnis werden neben der Förderung der kritischen Auseinandersetzung mit der zentralen Frage des IP die Entwicklung von Verhaltenskompetenzen in einem interkulturellen Zusammenhang sowie die Verbesserung der Sprachkompetenz in der Hauptarbeitssprache, dem Spanischen, erwartet. Zu den Outputs zählt neben dem erwähnten 11-tägigen Intensivkurs und einem Buch mit Lehrmaterialien auch eine Projektwebsite im Rahmen der bereits bestehenden Website zu verwandten Themen www.lateinamerika.unikoeln.de/intensivprogramme.html Geplante Verbreitung der Projektergebnisse Zu den oben beschriebenen, wesentlichen Ergebnissen des IP im Jahr 2010 gehören eine Website als Kommunikationsplattform und als didaktisches Instrumentarium im Rahmen des E-Learnings, eine Anleitung zum selbständigen Arbeiten, ein Studienprogramm, das wiederholt werden kann, sowie Lehrmaterialien in Buchform mit fundierten Stellungnahmen zum Thema „Europas „Volk“ und seine Stimme. Wer ist das „Volk“?“ Zudem fördert das IP die Mobilität von Studierenden und Dozenten und die Fremdsprachenkompetenz. Das IP ergänzt die an den beteiligten Hochschulen bestehenden Studienprogramme um den Aspekt der Pluridisziplinarität und trägt zu deren Aktualisierung und zur Verbesserung der Lehre bei, indem es die an den einzelnen Universitäten vorhandenen Lehrpotentiale bündelt. Das IP ist in Köln als Wahlpflichtleistung Teil des Studienprogramms für Studierende der Regionalstudien (Lateinamerika) und tritt, je nach Schwerpunkt der Hausarbeit, an die Stelle einer Pflichtleistung des Hauptstudiums in Hispanistik, Geschichte, Politik oder VWL. Ähnlich verfahren die Partneruniversitäten, wobei das Spektrum der Fächer, in die das IP integriert wird, insgesamt noch breiter ist und etwa in Valencia auch die Kunstgeschichte einschließt. Es handelt sich um ein studienintegrierendes Element, doch fehlt es an den Partneruniversitäten für den multidisziplinären Kölner Ansatz an Strukturen, welche die Einrichtung eines zu einem Doppelabschluss führenden integrierten Studiengangs ermöglichen würden. Schon jetzt gehen Elemente des IP in die Lehrpläne an den beteiligten Universitäten ein. Dozenten der Universität Bielefeld und der City University New York wollen als „aktive Beobachter“ mit einer Studentengruppe am Intensivkurs teilnehmen, weil bei Studierenden und Dozenten starkes Interesse am Thema selbst, vor allem aber an dem methodischen Ansatz besteht. IP Compendium 2012/13, DAAD Hochschule Anhalt (FH) Hochschule Anhalt (FH) Nationale Institutionen -- Internationale Konsequenzen Project coordinator Prof. Dr. Henrik Egbert Contact information Strenzfelder Allee 28 06406 Bernburg Tel. +49(0)3471 355 1332 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Université Louis Lumière Lyon 2, Prof. Dr. Sylvain Farge Sofia University St. Kliment Ohridski, Prof. Dr. Teodor Sedlarski Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie, Prof. Dr. Halina àyszczarz Zeppelin Universität Friedrichshafen, Dr. phil. (PhD) Katja Michalak Project Website(s) http://www.hs-anhalt.de/international/ aaa/erasmus.html Participating subject areas Social and Behavioural Science, Economics, Sociology and Cultural Studies Level of study Bachelor Funded persons 28 students, 7 teachers Working language English IP Location Germany Duration of course 11 days Year of Initial application 2012/13 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 34.133,80 IP Compendium 2012/13, DAAD 91 92 Hochschule Anhalt (FH) Project description Although many institutions are regional or national by character, the reactions they trigger have international effects. The latter are often problematic. Laws, markets or organizations are cases in point for this. A profound understanding and analytical competence for complex interdependent and international correlations of effects are central both for students and instructors. Bachelor study programs rarely focus on such competences. The IP NIIC closes this gap by offering a summer school in which interdisciplinary and international studentteacher teams work on theory-based case studies on national institutions with international effects. Participants will be students of bachelor' degree programs in their 4th to 6th semester, lecturers in social sciences and cultural studies and European universities. Partners: Five universities contribute actively to the first Summer School in 2013: Anhalt University of Applied Sciences, Sofia University St. Kliment Ohridski, University Luis Lumière Lyon 2, Zeppelin University, and Cracow University of Economics. The aims of the IP NIIC are to promote the interdisciplinary and international discourse on the impact of national institutions on individual decisions and hence the international consequences resulting from them. The Summer School will give additional benefits to the programs and courses on offer at all partner universities. Students and lecturers will be made more sensitive to this subject matter in an international framework, European mutual understanding will improve through collaborative learning and teaching and it will create a lasting impetus for the European cooperation, the international orientation and networking of universities. All participating students will be able to discuss national institutional contexts with regard to international consequences and to autonomously develop and present solutions. Students will be aware of the advantages of multinational and multidisciplinary teams when analyzing institutional interrelations and finding solutions of international problems. Lecturers will gain experience in teaching in an international environment and in active cooperation between universities. The participation in a compact intensive IP motivates students and lecturers to engage in longer stays abroad in the future. A personal and institutional network will come into existence. The participating universities will obtain a feedback on the structure of internationally oriented study programs. Planned dissemination of project results The outcomes of the IP NIIC will form the basis for follow-up activities at the participating universities. To this end, the conception of the summer school, the course materials and outcomes will not only be made available for download as learning/teaching materials on the internet platforms of participating universities but also for other universities. Efforts are being made to develop the didactic and content materials compilation in IP follow-up phases (in 2014, potentially also in 2015). This should take place through the involvement of further universities so that the IP Compendium 2012/13, DAAD Hochschule Anhalt (FH) knowledge gained from the IP can be used internationally. Sustainable use of the materials in the European context should thus be achieved. Given that conception of the course introduces a new curriculum, preparation of an academic didactic specialist article on the experiences with this IP and publication thereof in a specialist journal is envisaged (e.g. the Zeitschrift für Hochschulentwicklung journal on the development of higher education). Conception of the course should therefore be presented to academia and discussions stimulated on the one hand. On the other hand, attention should be drawn to the didactic material already available and the multiplying effect achieved. In the medium term, we intend to include the entire curriculum or parts thereof in lectures at the participating universities. In the accreditation of new courses, the curriculum made available through the experiences from this course can be used to set up courses on the significance of institutions in the European context in the optional subjects of existing Economics and Social Science courses. Should independent implementation as a course not be possible, lecturers can include specific course modules (case studies) as content in other courses. The fact that very good conditions prevail for the long-term establishment of the course content is discernible in the clear signals of recognition of the ECTS points already sent by the participating universities in the run-up to the IP. IP Compendium 2012/13, DAAD 93 94 Universität Leipzig Universität Leipzig Shaping Healthy Work in Future Project coordinator Dr. Thomas Rigotti Contact information Seeburgstr. 14-20 04103 Leipzig Tel. +49(0)341 973 5928 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts University of Tampere, Prof. Dr. Ulla Kinnunen Mälardalen University Sweden, Prof. Dr. Kerstin Isaksson University of Jyväskylä, Prof. Dr. Taru Feldt Project Website(s) http://www.uni-leipzig.de/shiftit Participating subject areas Humanities, Sociology and Cultural Studies Level of study Master, PhD Funded persons 43 students, 9 teachers Working language English IP Location Finnland Duration of course 10 days Year of Initial application 2010/11 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 56.687,80 IP Compendium 2012/13, DAAD Universität Leipzig Project description Objectives: Changing nature of work brings new forms of threats to health and well-being of employees. Due to an intensification of work, globalisation, flexible labour, and an increasing diversity of work forces, psychosocial risk factors have increased over the last years. Health statistics document the rise of mental disorders as reasons for sick leaves and early retirement. Hence, the call for theoretically well-founded and evidence-based management of occupational health programs is omnipresent. The IP is designed to build competencies, hardas well as soft skills of future framers in the field of occupational health psychology. Based on the most current knowledge in the field, the IP focuses on "hands-on"-methods for designing, implementing, monitoring, and evaluating real life occupational health programs in organisations. A first aim of the IP is to enhance competencies of future framers in the field of occupational health psychology. A second major aim of the IP is to bring together PhD-students from the collaborating departments, discussing their research, and making plans for joint publications. A third aim is to foster international exchange and to learn from different traditions, organisational structures, and programs in the field of occupational health in the involved countries. Target groups: Our target groups will be master students and also postgraduate PhD-students from the collaborating institutions in Germany, Sweden and Finland. Main activities: The IP is designed to promote the development of “hard skills” (knowledge about the connection of work and health), social and method skills (e.g. teamwork, supervising groups), and personal skills (e.g. self-efficacy). Based on a constructivistic understanding of learning, student participants will get the opportunities, the space, and time to work out detailed project plans together in a multinational team, under the lead of renowned scholars in the field of occupational health psychology. The didactic concept of the IP includes a broad variety of classroom activities, ranging from small group work, world cafe methods, moderated group discussions, presentations, and role plays. The IP will be accompanied by an e-learning internet platform which eases communication between all participants and project teams, facilitates sharing of learning materials, and ideas, and fosters building international networks. The platform will stay open to participants at least several months after the IP, to promote sustainability and continuation of contacts. Expected learning outcomes: The IP is designed to develop and enhance hard as well as soft-skills of participants. They will learn (1) how to use well-grounded theories, and empirical evidence for occupational health programs, (2) how to plan, monitor, implement, and evaluate organizational health promotion programs, (3) how to facilitate group processes, and decisions in organizations, (4) how to work together in multinational teams. IP Compendium 2012/13, DAAD 95 96 Universität Leipzig Planned dissemination of project results There are several ways to disseminate and share the results both with research institutions and with practitioners: A website was created highlighting the ideas and results of the IP. Also the Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment (Moodle) is used as accompanying e-learning platform. It is an open source software and already supported by the University of Leipzig and University of Tampere. Moodle was designed to promote social constructionist pedagogy (collaboration, activities, critical reflection, etc). Its modules allow to post media of different format, like texts, pictures, and videos, a glossary can be build up, explaining key terms, forum modules to allow participants to discuss and share opinions, even a chat module is included allowing life conversation. It is one aim of the IP that the participating students develop a project plan for an occupational health program. In a playful competitive environment, both the teaching staff and in particular practitioners from invited organisations will rate the quality of these project plans. As HR-managers as well as occupational health practitioners are involved in the IP it is to be believed that they can directly profit from its results by implementing some ideas of the occupational health programs in their organizations. Moreover, IP participants are the ambassadors and framers of healthy work environments of the future. They pass on their knowledge and expertise to their future employers. Therefore, working as occupational health practitioners and HR-managers themselves they will disseminate the results of the IP in the long run. A teacher manual for the IP “Shift It: Shaping healthy work in Future” is to be developed which can be used by other lecturers. This manual summarizes the theoretical background of the module (concepts and research findings on occupational health and leadership), the didactical methods (small-group work, joint presentations, open space/world café methods), the course aims (to foster soft skills as teamwork, self-efficacy etc.) and the evaluation of the module. IP Compendium 2012/13, DAAD Universität Leipzig Universität Leipzig Globalizing South-Eastern Europe Project coordinator Prof. Dr. Wolfgang Höpken Contact information Beethovenstr. 15 4107 Leipzig Tel. +49(0)341 973 7070 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Karl-Franzens-Universität Graz, Prof. Dr. Florian Bieber Sveuciliste u Zagrebu, Prof. Dr. Dejan Jovic Bogazici University, Prof. Dr. Evangelos Kechriotis University College London, School of Slavonic and East European Studies, Prof. Dr. Eric Gordy Project Website(s) http://www.uni-leipzig.de/~glose/ Participating subject areas Humanities, Sociology and Cultural Studies, Political Science and Civics Level of study Master, PhD Funded persons 25 students, 11 teachers Working language English IP Location Croatia Duration of course 12 days Year of Initial application 2011/12. Envisaged project duration 2 years ERASMUS Grant 2012/13 € 29.922,00 IP Compendium 2012/13, DAAD 97 98 Universität Leipzig Project description The IP is a two years program for M.A. and PhD. students. In two consecutive seminars, being linked together didactically and conceptually, the IP asks how South-Eastern European history can be discussed from a global perspective. The program thus takes up more recent academic discussions, which came up within the concept of a "spatial turn" in the humanities since the 1990s. "Space" within these concepts is not seen any longer as an essential and “given” category, but configurations of the local, the regional, the national and the transnational are seen as constructed and contingent entities. These discussions, however, up until now have had only limited repercussions within the field of South-Eastern European Studies. How concepts of “global history” and how questions of transnationalism and spatial entanglements can be applied for the study of South-Eastern European history and societies, and how South-Eastern Europe on the other hand can be inscribed into a “global history” largely is undebated up until now. The IP wants to challenge this dilemma. After a first seminar, which took place in August 2012 and in which the students became familiar with theoretical questions of "global history" and which they had identified the topics for their own research papers, the second intensive course will concentrate on the discussion of the individual research papers, which have to be prepared between the two courses. A second focus of the the seminar will be laid on the elaboration and the final draft of a proposal for a modul-based curriculum “Globalizing South-Eastern Europe”, which can be introduced in the participating universities. Planned dissemination of project results The content and methodological orientation of the IP serves to broaden the existing structure of university teaching in the subjects of History and Social Sciences. The IP enables students to gain insight into global perspectives of their own past and present; they should be empowered to not only consider the European past and present from a Central Europe-centred perspective but also from a global one. The IP therefore contributes to a differentiated perception of the past and present. One outcome of the IP should be the development of a “Globalizing South-Eastern Europe” model module. Participating university lecturers should integrate the module into teaching at their respective university. It will be rendered accessible to a wider university audience by means of ICT, and the relevant databases (e.g. ViFaOst, Ostdoc server of the Bavarian state library) made available. IP Compendium 2012/13, DAAD Hochschule Ostwestfalen-Lippe Hochschule Ostwestfalen-Lippe Perception of Space in Architecture and Culture: Sensory Living Project coordinator Prof. Ulrich Nether Contact information Emilienstraße 45 32756 Detmold Tel. +49(0)5231 769 637 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Istanbul Technical University, Prof. Bahadir Numan University of Plymouth, AA Dipl., Bsc. RIBA ARB Mathew Emmett Hochschule Luzern, Prof. Thomas Plüss Project Website(s) Participating subject areas Computer Science, Sociology and Cultural Studies Level of study Master Funded persons 30 students, 6 teachers Working language English IP Location Switzerland Duration of course 10 days Year of Initial application 2011/12 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 44.465,15 IP Compendium 2012/13, DAAD 99 100 Hochschule Ostwestfalen-Lippe Projektbeschreibung Ziele Das IP „Perception of Space in Architecture and Culture: Sensory Living (POSIAC:SL)“, durchgeführt als Summer School, zielt auf die Vermittlung einer in Architektur, Innenarchitektur und Kulturwissenschaften neuen und umfassenden Methodenkompetenz in Analyse, Bewertung und Konzeptentwicklung von Räumen. Mit dem Thema Sensory Living widmet man sich 2013 gezielt Innenräumen und betrachtet diese als Erlebnisräume. Ziel ist der erfolgreiche Transfer von erprobten Mustern, wie sie der Naturraum bietet, auf räumliche Situationen in Architektur und Kultur. Zielgruppen Das IP richtet sich an MA-Studierende der Architektur, Innenarchitektur sowie Kunst- und Kulturwissenschaften, die bereits über Grundkenntnisse der Raumanalyse sowie des wissenschaftlichen Arbeitens verfügen. Das IP wird gemeinsam von den vier beteiligten Hochschulen aus der Türkei (Istanbul Technical University), England (University of Plymouth), der Schweiz (Hochschule Luzern) und Deutschland (Hochschule Ostwestfalen-Lippe) durchgeführt. Hauptaktivitäten Das zwölftägige Programm integriert theoretische Arbeitsphasen, Aufbau von Methodenkompetenz und praktische Anwendung in eine ganzheitliche Konzeption. In drei unterschiedlichen Schwerpunkten – 1) wissenschaftliche Raumanalyse, 2) empirische Raumwahrnehmung, 3) Transfer zu künstlerischexperimenteller Raumaneignung und Gestaltung – werden in Vorlesungen, Seminaren und Workshops Kompetenzen aufgebaut. Ziel des Austausches und der gemeinsamen Arbeit ist es, Strategien zu entwickeln, wie ein Transfer vom sinnlichen Erfahrungsrepertoire zu räumlichen Konzepten erfolgen kann. Begleitende Aufgabenstellungen fokussieren sich auf sinnlich raumbildende Erfahrungen und darauf, wie sich diese kommunizieren lassen. In individuellen und gemeinsam ausgeführten Übungen wird räumliches Erleben thematisiert. Dabei wird die vielfältige Naturlandschaft der Region um den Vierwaldstädtersee für unterschiedliche experimentelle Übungen genutzt. In Konzeptions- und Entwurfsworkshops wird danach die integrale Abbildung sinnlicher Erlebnisse und Impulse für Raumlösungen erarbeitet, erprobt und bewertet. Lernergebnisse Die Studierenden sollen in einem interkulturellen und interdisziplinären Umfeld die Fähigkeit erwerben, Räume mit wissenschaftlichen, empirischen und künstlerischen Methoden zu analysieren und zu bewerten – und diese Erkenntnisse als Instrumente in den Entwurfsprozess integrieren. Die Möglichkeit des Austausches von Dozierenden in diesem Forum soll neben einem Feedback zu der eingesetzten Methodik diese auch konkret weiterentwickeln. IP Compendium 2012/13, DAAD Hochschule Ostwestfalen-Lippe Erwartete Outputs Zur Kommunikation der Ergebnisse sind geplant: eine Buchpublikation, eine filmische Dokumentation und mehrere Fachartikel der beteiligten Dozenten. Die Online-Plattform des IP-Programms wird ausgebaut, das entstandene Lehrmaterial dort platziert. Die Summer School und ihre Ergebnisse liefern einen aktiven Beitrag zur internationalen Vernetzung und disziplinenübergreifenden Zusammenarbeit im Bereich der Raumgestaltung. Geplante Verbreitung der Projektergebnisse Aufbereitung der Ergebnisse Die Ergebnisse der Summer School „Perception of Space in Architecture and Culture: Study of Industrial Ruins (POSIAC:SIR)“ werden in den oben genannten drei Schwerpunkten am Ende des IP präsentiert: 1) kulturwissenschaftliche Raumanalyse 2) empirische Raumwahrnehmung 3) künstlerisch-experimentelle Raumaneignung Im Rahmen einer Forumsveranstaltung werden die Ergebnisse analysiert, diskutiert und zusammengeführt. Folgeaktivitäten zur Verbreitung Im Anschluss an das IP werden die Ergebnisse in einer umfassenden Buchpublikation sowie einer filmischen Dokumentation aufbereitet und der Öffentlichkeit zugänglich gemacht. Darüber hinaus sind von den beteiligten Dozenten mehrere Fachartikel anvisiert. Eine zentrale Rolle bei der Kommunikation der Ergebnisse des IP und der Schaffung des internationalen Kompetenz-Netzwerks zum Thema „Perception of Space“ nimmt die geplante interaktive Online-Plattform ein. Im Sinne einer nachhaltigen Nutzung der Instrumente und Dienste der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) soll sie dauerhaft als zentrale Kommunikationsplattform des KompetenzNetzwerks, als E-Learning-Plattform sowie als dezentral zugänglicher Wissensspeicher dienen. Nachhaltige Implementierung in der Lehre Es ist geplant, dass auf Basis der Ergebnisse des IP die noch junge, aber bereits akkreditierte Vertiefung „Humanfaktoren“ im Master-Studiengang „Innenarchitektur – Raumkunst“ der Hochschule Ostwestfalen-Lippe (existiert seit Wintersemester 2009/2010) erweitert wird. Analog dazu denken die anderen vier teilnehmenden Hochschulen die Einführung solcher von dem IP inspirierter Pflichtmodule im Bereich „Perception of Space“ an. Der transnationale IP Compendium 2012/13, DAAD 101 102 Hochschule Ostwestfalen-Lippe Austausch in der Lehre soll dabei auch über das IP hinaus von zentraler Rolle sein. Multiplikatoreneffekt / Nebenprodukt Darüber hinaus dient das IP der Initiierung eines geplanten internationalen Kompetenz-Netzwerks in Lehre und Forschung zum Thema „Perception of Space“, das im Anschluss an die Summer School mit den beteiligten Partnerhochschulen aus England, Österreich, der Türkei, der Schweiz und Deutschland avisiert wird und das weiteren Hochschulen bzw. Fachbereichen offen stehen soll. IP Compendium 2012/13, DAAD Fachhochschule Ludwigsburg – Hochschule für öffentliche Verwaltung und Finanzen Fachhochschule Ludwigsburg - Hochschule für öffentliche Verwaltung und Finanzen Integration durch Mobilität (Herausforderung Daseinsvorsorge) Project coordinator Prof. Wolfgang Rieth Contact information Reuteallee 36 71634 Ludwigsburg Tel. +49(0)7141 140 525 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts University College Ghent, Prof. Bertel de Groote Nemzeti Közszolgálati Egyetem, Budapest, Dr. Balasz König Tehnicheski universitet – Gabrovo, Prof. Dr. Tsvetelina Gankova-Ivanova NHL Hogeschool Leeuwarden, Dr. Jan Brinks Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach, doc. Ing. PhD. Silvia Ruþinská Project Website(s) www.hs-ludwigsburg.de Participating subject areas Management and Administration Level of study Bachelor Funded persons 35 students, 5 teachers Working language English IP Location Germany Duration of course 10 days Year of Initial application 2012/13 Envisaged project duration 1 year ERASMUS Grant 2012/13 € 34.609,00 IP Compendium 2012/13, DAAD 103 104 Fachhochschule Ludwigsburg – Hochschule für öffentliche Verwaltung und Finanzen Projektbeschreibung Der Prozess der europäischen Integration ist Voraussetzung für die Verwirklichung der vier Freiheiten. Der Begriff der Mobilität ist Ausgangspunkt und zugleich Ziel der europäischen Integration. Im Zuge der europäischen Integration ist auch der Zugang zu (öffentlichen) Leistungen im Rahmen der Daseinsvorsorge anzugleichen. Das IP möchte die Situation mobiler Akteure aus den teilnehmenden Ländern am IP als Messlatte für den Grad dieser Erreichbarkeit zunächst auf jeweiliger nationaler Ebene und dann im internationalen Vergleich nutzen. Mobilität umfasst dabei antizipierend, begleitend und nachbereitend virtuelle Mobilität als zentrale Herausforderung gerade auch für die öffentliche Verwaltung. Vorgesehen ist eine vergleichende Analyse der Interpretation des Begriffs der Daseinsvorsorge als öffentliche Aufgabe und des Stands der Befriedigung der Grundversorgungsbedürfnisse in den Partnerländern, insbesondere, inwiefern der Zugriff auf entsprechende Leistungen bereits online möglich ist. Abschließend können dann die Auswirkungen der neuen virtuellen Mobilität für den zentralen Bereich der Daseinsvorsorge auf den Integrationsprozess in Europa eingeschätzt werden. Das IP richtet sich an Studierende und Professoren der teilnehmenden Hochschulen aus fächerübergreifenden Studiengängen im Bereich der öffentlichen Verwaltung, aus unternehmensorientierten Studiengängen, an Fachexperten und Experten aus der Verwaltungspraxis und (öffentlichen) Unternehmen als Referenten. Die Hauptaktivitäten liegen in vorbereitenden interdisziplinären Recherchen im jeweiligen nationalen Bereich (Ist-Analyse) – die vor allem in der Vorbereitungsphase und in der ersten Woche des IP stattfinden sollte – in der fachübergreifenden thematischen Auseinandersetzung im multinationalen Kontext (Kritik und Konsolidierung) und schließlich in der Erarbeitung gemeinsamer akzeptierter Schlussfolgerungen und Ergebnisse (Synthese) – die vor allem in der zweiten Woche des IP stattfinden sollte. Damit verbunden sind die Lernergebnisse in Form von fachlichen, interdisziplinären und interkulturellen sowie teamorientierten methodischen Erkenntnissen. Ergebnis des IP sind neben den Lernergebnissen und der Studierenden in erster Linie die Stärkung und Erweiterung der internationalen Netzwerke, starke Motivationsanreize für weitere Mobilitätsmaßnahmen bei Studierenden und Dozenten sowie fachlich die Bestandsaufnahme der Situation der Daseinsvorsorge, der internationale Vergleich und die Ergebnisse der Untersuchung der Erreichbarkeit der entsprechenden Leistungen über das Internet. IP Compendium 2012/13, DAAD Fachhochschule Ludwigsburg – Hochschule für öffentliche Verwaltung und Finanzen Geplante Verbreitung der Projektergebnisse Die Studierenden werden die Möglichkeit haben, die Ergebnisse des IP bei der One Stop Europe Konferenz 2013 an der HVF vorzustellen. Die Dokumentation des IP wird allen nationalen und internationalen Konferenzteilnehmern zur Verfügung gestellt. Die Dokumentation wird über bestehende Verteiler auch den Kommunen und anderen interessierten Öffentlichen Körperschaften zur Verfügung gestellt. Die Dokumentation kann auch online abgerufen werden. Die Ergebnisse des IP werden zusammen mit der Tagungsdokumentation und ergänzenden Begleittexten auf den Websites der teilnehmenden Hochschulen zur Verfügung gestellt. Auf diesen Websites werden Ansprechpartner klar kommuniziert, damit Fragen von Interessenten kompetent und schnell beantwortet werden können. Die Präsentationen mit nationalem Fokus sowie die Abschlusspräsentationen der internationalen Arbeitsgruppen werden ggf. zusammen mit ergänzenden Dokumenten zusammengestellt und Interessenten als Datei zur Verfügung gestellt. Als Medium werden auch Facebook und die Website http://www.teamspace4students.de/ als Kommunikationsgrundlage und Datenspeicher zur Unterstützung benutzt. Das IP soll als gemeinschaftliches Projekt der teilnehmenden Hochschulen etabliert werden. Auf diese Art und Weise wird das bestehende IFPAMNetzwerk um eine zusätzliche inhaltliche Komponente bereichert. Durch die Kommunikation der Ergebnisse während der internationalen One Stop Europe Konferenz und durch die Weiterleitung der Ergebnisse in gedruckter Form bzw. als PDF-Dateien auf CD an den öffentlichen Sektor erhält das IP auch in seinen Ergebnissen eine deutlich sichtbare europäische Dimension. Zur Abschlusspräsentation werden Vertreter der Fach- und Tagespresse eingeladen, damit die Wahrnehmung des Projekts in der Öffentlichkeit gewährleistet ist. Die beteiligten Hochschulen entwickeln das Curriculum für einen Joint-MasterStudiengang in European Public Administration and Management. Das IP soll zur Prüfung einzelner Teile der entwickelten Materialen soweit wie möglich mitgenutzt werden. Zur Vorbereitung dieser Planung wird beabsichtigt, auch einzelne Master-Studierende aus bestehenden nationalen Studiengängen zu dem hier beantragten IP zuzulassen und im Anschluss durch diese evaluieren zu lassen. IP Compendium 2012/13, DAAD 105 106 Johannes Gutenberg-Universität Mainz Johannes Gutenberg-Universität Mainz Concepts of Holiness: Re-thinking the Religious in Theatre, Cultural Performance and Media Project coordinator Prof. Dr. Friedemann Kreuder Contact information Jakob-Welder-Weg 18 55099 Mainz Tel. +49(0)6131 392 3784 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts King's College London, Prof. Dr. Alan Read Trinity College Dublin, Prof. Dr. Stephen Wilmer Universität Wien, Prof. Dr. Stefan Hulfeld University of Lodz, Prof. Dr. Malgorzata Leyko Project Website(s) https://www.performedia.uni-mainz.de Participating subject areas Philosophy and Music and Performing Arts, Religion, Ethics Level of study Bachelor, Master, PhD Funded persons 35 students, 7 teachers Working language English IP Location Germany Duration of course 12 days Year of Initial application 2012/13 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 35.439,00 IP Compendium 2012/13, DAAD Johannes Gutenberg-Universität Mainz Project description "Concepts of Holiness: Re-thinking the Religious in Theatre, Cultural Performance and Media" investigates the various interrelations of performance, theatre and religion in the transcultural and transnational contexts of Europe. The project proposes an operational approach to the Religious that allows to revisit diverse “concepts of holiness” in a broader sense (i.e., outside institutionalized belief), as they are reflected upon and/or constituted through artistic and cultural practice. From an interdisciplinary perspective, the project aims to address questions of how these “concepts of holiness” change in time, how they influence different discourses and how they are thought through in performance. How can this reflection be understood as a critical practice, and what is the specific place of such critical practices within the intercultural context of Europe? Against the backdrop of the so-called “return of religion” in the 21st century, the project asks how global events such as 9/11 and the crisis of Capitalism change the conditions for both the Religious and artistic practice. Implemented as a Summer School at the University of Mainz, the IP offers seminars, workshops, an evening lecture series and a thematic cultural programme as well as intensive dissertation labs for doctoral candidates. Although primarily targeted at postgraduates, the IP is also open to select M.A. students and undergraduates. The language of instruction is English. Planned dissemination of project results The outcomes of all individual Summer School units will be documented and prepared for publication by students in the Documentation Group. The products, including written reports, PowerPoint presentations, videos, photos and mindmaps, will be made available to the wider public on the IP-website (www.performedia.uni-mainz.de). The aim is for teachers, participants as well as interested third parties to be able to access a comprehensive overview of the Summer School activities and to download the results of each individual course unit. The use of different media (video, images, written texts) shall achieve a broad reflection of the diversity of study experiences at the Summer School and their respective outcomes. Accompanying the documentation on the IP-website, an online community shall be established via social networking sites, such as Facebook and Twitter. These sites will serve to share information both before and after the Summer School on topics related to the IP theme. As experience has shown in the previous IP, young academics will use these platforms to develop long-term research collaborations and friendships, and to update each other on subject-related conferences and publications. As regards the spin-off benefits of the IP at Mainz, internationalisation at home will be further strengthened through the offer of a 13-day programme taught in English by international lecturers, which is open to select M.A. and B.A. students within the curriculum of the regular study programme of Theatre Studies. This IP Compendium 2012/13, DAAD 107 108 Johannes Gutenberg-Universität Mainz does not only further internationalise the local study programmes within the field of the Humanities but it also raises the attractiveness for European students to study at Mainz within the framework of an Erasmus semester abroad. In continuation of the successful implementation of international study modules at Mainz, it is a joint goal to further formalize the existing proven co-operative work and strengthen new collaborations in a long-term project and structured network, which will allow to progress towards establishing a joint PhD network within the framework of an Erasmus Mundus programme or a similar programme. IP Compendium 2012/13, DAAD Philipps-Universität Marburg Philipps-Universität Marburg Soziale Arbeit in virtuellen Kontexten - Politischer Aktivismus im Netz Project coordinator Prof. Dr. Angela Krewani Contact information Wilhelm- Röpke-Str. 6A 35039 Marburg Tel. +49(0)6421 28 24691 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Istanbul Aydin Universitesi, Prof. Dr. Ugur Tekin Universiteit Maastricht, Prof. Dr. Karin Wenz Project Website(s) http://www.uni-marburg.de/fb09/medienwissenschaft/studium/summerschools Participating subject areas Humanities, Audio-visual Techniques and Media Production, Social and Behavioural Science Level of study Bachelor, Master Funded persons 30 students, 3 teachers Working language English IP Location Netherlands Duration of course 13 days Year of Initial application 2011/12 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 36.463,71 IP Compendium 2012/13, DAAD 109 110 Philipps-Universität Marburg Projektbeschreibung Im Rahmen des für drei Jahre veranschlagten Projekts 'Soziale Arbeit in virtuellen Kontexten' will das für das zweite Jahr (2013) geplante Teilprojekt 'Politischer Aktivismus im Internet' sich mit den Dimensionen des politischen Aktivismus im Internet beschäftigen. Aktueller Hintergrund sind inzwischen die Geschehnisse des 'arabischen Frühlings' geworden. Entgegen der scheinbaren globalen Gültigkeit politischer Aktivitäten verortet sich das Projekt im Spannungsfeld zwischen nationaler, europäischer und globaler Kultur. Als Grundlage des politischen Aktivismus im Internet werden dabei die jeweiligen nationalen politischen Kulturen wie auch die nationalen Medien- und Kommunikationskulturen angenommen, die in den beteiligten Ländern Türkei, Deutschland und Niederlande durchaus unterschiedlich ausfallen. Im Projekt sollen politische und Medienkultur als Teil des nationalen Selbstverständnisses diskutiert und in den jeweiligen Formen des politischen Internet-Aktivismus reflektiert werden. Angestrebt wird eine gemeinsame europäische Handlungsdimension des politischen Aktivismus, die das nationale politische und mediale Selbstverständnis im Sinne einer europäischen Identität überschreitet. Zielgruppe sind Studierende der BA- und MA-Studiengänge 'Medienwissenschaft' der beteiligten Universitäten. Erwartete Ergebnisse sind spezifische Kenntnisse der politischen und medialen Strukturen der beteiligten Länder, Einblicke in die jeweiligen nationalen politischen Kommunikationsstrukturen und die Plattformen des politischen Aktvismus. Die beteiligten Studierenden erstellen in Eigenarbeit Blogs und Facebook-Foren, in denen sie die internationale, auf eine europäische Perspektive hinzielende politische Kommunikation einzuüben lernen. Erwartete Lernergebnisse sind: - Kenntnisse der jeweiligen nationalen Medien- und Kommunikationskultur - Erfordernisse einer europäischen Medien- und Kommunikationskultur - Erfahrungen in den Methoden der virtuellen Ethnographie - technische Grundlagen der Internetkommunikation - Theoriegeleitete Einschätzung des globalen politischen Aktivismus - kritische Reflexion des politischen Aktivismus vor dem Hintergrund nationaler Kommunikationskulturen - Diskussionen um die Vor- und Nachteile des politischen InternetAktivismus - Diskussion um die Verortung des politischen Internet-Aktivismus in nationale Kommunikationskulturen - Politischer Aktivismus als Möglichkeit einer Europäischen Identität Geplante Verbreitung der Projektergebnisse Das im Projekt erstellte Weblog wie auch die Broschüre zu den theoretischen Dimensionen werden in den beteiligten Institutionen jeweils individuell in die IP Compendium 2012/13, DAAD Philipps-Universität Marburg Lehre der BA-Studiengänge eingebracht. Diese Informationen dienen dazu, die europäische Konstante in der nationalen Lehre zu verstärken. Dabei können die im Weblog dokumentierten Ergebnisse als Grundlage weiterer Lehrveranstaltungen dienen. Es wird davon ausgegangen, dass das Weblog in der Lehre der Partner individuell und gemeinsam weitergeführt wird. Es wird aus dem Weblog in Begleitung mit dem Lehrmaterial ein gemeinsames Modul für die Studiengänge der Partner erarbeitet werden, das eine internationale, stabile Lerngemeinschaft fördert. Zusätzlich geben das Projekt und dessen Dokumentationen einen Einblick in die gemeinsamen Aktivitäten der Partner, der zur Vorbereitung von Studierendenund Dozentenaustausch dient. Das Projekt bietet Anreiz zum europäischen Austausch wie zur Mobilität von Studierenden und Lehrenden. In erster Linie soll das Projekt der Erstellung eines gemeinsamen Moduls für die entsprechenden BA-Studiengänge der Partner dienen. Das Modul soll dementsprechend einen Schwerpunkt auf „Sozialer Arbeit in virtuellen Welten“ haben. Ausgehend von Projektergebnissen kann – auch unter Zuhilfenahme von E-Learning und gemeinsamer virtueller Kommunikation – ein entsprechend, transnational gelehrtes Modul erstellt werden. IP Compendium 2012/13, DAAD 111 112 Hochschule für Angewandte Wissenschaften München Hochschule für Angewandte Wissenschaften München Secure WEB Applications: Best Practices for Protection and Development Project coordinator Prof. Dr. Klaus Köhler Contact information Lothstr. 64 80335 München Tel. +49(0)89 1265 3726 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Frederick University, Nicosia, Prof. Dencho Batanov, University of Cantabria, Santander, Prof. Dr. Klaus Hackbarth Helsinki Metropolia University of Applied Sciences, Mr. Markku Karhu University of Glamorgan, Prof. Andrew Ware University of Padova, Prof. Carlo Ferrari Project Website(s) http://cs.hm.edu/studienangebote/ international/erasmus_ip Participating subject areas Administration, Engineering, Electrical Computer Science, Business Geoinformatics, Mathematics, Industrial Telecommunication Engineering and Engineering Level of study Bachelor, Master Funded persons 60 students, 17 teachers Working language English IP Location United Kingdom Duration of course 10 days Year of Initial application 2011/12 IP Compendium 2012/13, DAAD Hochschule für Angewandte Wissenschaften München Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 84.055,00 Project description WEB and network security has become one of the top critical issues for today’s and tomorrow’s IT-experts. Thus, the objectives of the Intensive Programme “Secure WEB Applications: Best Practices for Protection and Development” are: - to focus on a very strategic priority area of the ICT industry namely “IT-security” currently under-represented in ERASMUS student mobility. - to increase the volume of student and teaching staff mobility throughout Europe by engaging 72 EU-students and 20 lecturers from 6 European higher education institutions. - to improve the quality of their multilateral cooperation by setting up a wellbalanced theoretical and practical seminar agenda and by conducting a joint explorative investigation of up-to-date methods and tools concerning secure WEB application by means of: identification of most critical attacks to networks and network based applications, testing procedures for discovering network and application vulnerabilities, identifying security risks for organizations and social networks, designing and developing secure WEB applications, - to improve the quality and increase the volume of cooperation among the 6 mentioned EU-HEIs and European IT-security enterprises, such as Siemens AG, McAfee GmbH, OPTIMAbit GmbH, by having industry IT-experts to present case studies during the IP seminar, by jointly developing practical-oriented seminar material and lab exercises, and by jointly evaluating with them the students’ performance; - to facilitate the development of innovative practices in education and training at tertiary level, and their transfer among the 6 participating EU-HEIs by jointly developing an IT-security seminar. Apart from lectures, it offers practical-oriented innovative advanced security lab exercises and virtual lab environments, currently lacking at the universities because of the danger of infecting the institutional networks. The IP seminar will have an innovative, interactive ICTbased content. It will lead to a new joint online course opened to all participating institutions as well as to IT-experts interested in updating their IT-security knowledge (lifelong learning) - to train students to cooperate in international teams and thus gain intercultural social competences, to effectively improve their communicative ability to interact with their fellow European students in English, to gain entrepreneurial skills and, thus, developing more confidence in their own knowledge and ability. IP Compendium 2012/13, DAAD 113 114 Hochschule für Angewandte Wissenschaften München This IP is specifically designed for senior European Bachelor students of computer science, information systems management, business administration, geoinformatics, mathematics, scientific computing, industrial engineering, telecommunication engineering and electrical engineering with knowledge in software engineering. They will be specially selected by their home universities based on their background in the area of computer networks, software engineering, WEB applications, and on their fluency in English. The IP focuses on the majority of classical security attacks, network vulnerabilities, threats to the networks and WEB applications, and on security principles. This is based on case studies described by the relevant literature and by the IT-experts from the industry partners involved in this seminar. The students will apply in practice the principles recommended for protecting the networks and for designing, developing, and implementing secure WEB applications. All labs will provide the students with real network platform environment where the networks and the applications containing vulnerabilities can be attacked using different methods and techniques presented during the lectures. A well diversified social and cultural programme will accompany the technical activities. The students will become competent in applying entrepreneurial skills based on the various lab assignments to be solved in multicultural teams. Based on the various security aspects from different areas of applications presented during the seminar as well as based on case studies presented by the industrial partners the students will get to know the major activities and responsibilities of a security manager within a company and eventually consider for their future carrier this type of professional activity. The preparation and the implementation of this IP will also contribute to a sustainable improvement of the relationships between the involved institutions and enterprises. It will initiate new student and staff mobility, exchange programs, will lead to joint-online courses, joint research, and joint publications. All the developed materials including the lab assignments will be available online on the existing online platform developed under the umbrella of "Virtuelle Hochschule Bayern (vhb)", shared with all partners, and offered to other academic EUinstitutions and industry partners. The students will learn details about the relevant security risks which an organization can be exposed to. They learn how to select and use modern tools for scanning vulnerabilities of the network infrastructures and of WEB applications. They will also learn how to identify the most-frequently used attacks and threats to the networks and network applications as well as learn the rules which have to be applied in order to develop and manage secure WEB applications. Project websites http://www.cs.hm.edu/studienangebote/international/erasmus_ip/ Wiki (students): http://web-security.metropolia.fi/2013/ (not activated yet) Wiki (teachers): http://web-security.metropolia.fi/teachers/ vhb platform(students and teachers): https://comserver.fh-regensburg.de/pmcio IP Compendium 2012/13, DAAD Hochschule für Angewandte Wissenschaften München Planned dissemination of project results The Coordinator will ensure a coordinated approach of all participants so that the envisaged results (on-going and final ones) of the project reach the widest audience possible and that every partner disseminates the same content and messages. The dissemination strategy will follow five key principles: 1. Implement a web-based collaborative space to exchange dissemination information amongst all partners involved. 2. Assign a professor of each partner university as a so-called ERASMUS LLPspokesperson. He/she will be ready at any time to respond to media questions in his/her respective country. All spokespersons will, therefore, always have available updated information and key messages during the entire IP-project. 3. Disseminate at defined, regular intervals to ensure constant awareness. During their on-line meetings, the partners will always analyse possible dissemination issues in order to assure a regular flow of information. 4. Benefit from the professionalism of the press departments of all partner universities: Using their know-how and their already established contacts with the press will guarantee a smooth entrée into the media. 5. Send out all press releases and announcements simultaneously in every country and the respective language: This will ensure the strongest possible and impressive penetration. Target groups and channels for dissemination: - Academic world: European-wide through their university publications, onlinenewsletters, web sites. - General European public: Press releases written by the Munich university press department, translated by the partner press departments and sent to the editorial offices of the local newspapers and online-media interested in academic EUtechnological projects (i.e. www.Spiegel.de, www.philenews.com, www.corriere.it/scienze_e_tecnologie/, www.iltalehti.fi/etusivu). - TV-footage material (5 minutes): prepared by the Munich press department and sent to regional and national TV-stations dealing with (1) the content of the IP Project (2) the impact on the mobility of students & staff including short statements (3) the impact of team-working EU-wide in the IT-security subject, (4) the advantages of cooperating between EU-HEIs and industry on all stages of the IP-project. - Local TV and radio stations will be offered statements and interviews of staff, students participants and industrial partners of the IP-project during all phases of the IP-project. IP Compendium 2012/13, DAAD 115 116 Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen Teaching Integrated Planning and Design for Sustainable Urban Peripheries in Europe Project coordinator Dipl.-Ing. Ellen Fetzer Contact information Schelmenwasen 4-8 72622 Nürtingen Tel. +49(0)7022 404 179 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Hochschule Weihenstephan-Triesdorf, Prof. Christoph Jensen Université Libre de Bruxelles, Dipl.-Ing. Didier Vancutsem Universitatea de Architecture si Urbanism Ion Mincu Bucuresti, Dr.arh Gabriel Pascariu Estonian University of Life Sciences, Prof. Dr. Simon Bell Project Website(s) http://european-peripheries. imla-campus.eu Participating subject areas Agriculture, Forestry Architecture and Town Planning, and Fishery, Environmental Protection Level of study Master Funded persons 40 students, 10 teachers Working language English IP Location Romania Duration of course 14 days Year of Initial application 2012/13 IP Compendium 2012/13, DAAD Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 37.054,87 Project description This intensive programme deals with integrated (i.e. holistic) approaches to urban and landscape planning. The territorial focus is on the peripheries of European metropolitan areas. Romania’s capital Bucharest is the first case-study to be explored by an interdisciplinary academic team. The specific emphasis will be put on the integration of urban planning and landscape architecture. It is expected that this cooperation will produce innovative solutions to the planning, design and management of dispersed and fragmented areas in urban fringe zones. Innovative governance models and active public participation are further aspects to be addressed. The European demand for integrated planning has been articulated amongst others by the European Environment Agency in its flagship report ‘The European environment – state and outlook 2010’. The target group are students and lecturers from landscape architecture, architecture and urban planning programmes. The main activity is a design studio of 12 days duration in Bucharest. The studio work will be accompanied by a theoretical lecture series in which topical issues like urban agriculture, process-oriented planning, public participation and green infrastructure will be addressed. A preparatory phase and a follow-up phase will be delivered in the form of an online seminar. On the subject-specific level the principal learning outcome is to enable student to develop spatial visions and design proposals for multifunctional areas located in the urban periphery. These visions and design proposals shall result from an integrated approach combining urban planning and landscape architecture. In addition, the participants shall develop intercultural competences and a European identity. They will learn how to work in an international team, to communicate in a foreign language, to respect cultural differences and to make creative use of the others’ cultural potentials. The principal ‘tangible’ output of this programme will be a website where the lecture materials and lecture recordings of all thematic inputs given before, during and after the IP will be made available to the wider public. The following themes will be covered: IP Compendium 2012/13, DAAD 117 118 Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen • Understanding urban landscape driving forces: the determining factors of ecology, economy, culture + history, societal needs + trends, policy, infrastructure and real estate • Process-oriented planning and design: methodical approaches under consideration of interdisciplinarity and the time factor • Governance models and methods public participation This compilation shall enable students to understand the context of urban fringe areas from both the landscape and the urban planning perspective and to gain an understanding of how the theme can be approached methodically. In addition, an article in which the pedagogical approach of this IP will be presented will be published. Planned dissemination of project results The principal target group to be addressed are teachers in the fields of landscape architecture, urban design, environmental planning and public planning. Therefore, the results (primarily the website as information hub) will be disseminated via the respective academic networks such as ECLAS; the European Council of Landscape Architecture Schools (with over 1000 European staff members registered), and AESOP, the Association of European Schools of Planning, in particular the AESOP young academics network. The additional publication of a scientific paper shall ensure that also teachers of neighbouring disciplines can be reached (such as regional planners, sociologists and cultural scientists). However, the lecture material to be published is targeted to students. They shall be reached through the mailing lists of student networks such as ELASA, the European Association of Landscape Architecture Students, and similar associations. In addition, a short video illustrating the students’ experiences on site will be published via social media channels in order to reach a wide range of students worldwide. The theme of the IP is also highly topical on the political level. Therefore, the results will also be communicated to national and international associations and institutions involved in research and promotion of urban sustainability. These are, amongst others, Eurocities, the network of major European cities, EEA, the European Environment Agency, ISOCARP, the global association of professional planners, EFLA, the European Federation for Landscape Architecture and IALE, the European Association for Landscape Ecology. Membership or close relation to these associations are well spread across the staff involved in this IP. In addition, the consortium members will take care that the outputs of this IP are well disseminated on their respective national level by publishing journal articles, informing local networks and linking to the project from their websites. The project website itself will grow further throughout the three IPs envisaged and develop into an important learning resource. Ideally, the participants should keep on being involved in the production and further development of this resource even beyond their study time. IP Compendium 2012/13, DAAD Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen Apart from addressing the subject specific target group it is intended to communicate the project also to the wider public as well as to stakeholders and decision-makers. The following measures are envisaged for reaching this goal: • Invite the local press and radio in Bucharest to IP activities and final presentation • Invite a wider local audience (students, teachers, professionals) to the thematic lectures of the IP in order to reach a good local dissemination of this expertise. • Invite stakeholders and decision-makers from the local policy level to the final presentation of the student results in Bucharest. The faculty staff in Bucharest is well connected to local and regional politics and thus able to implement this accordingly. • Press reports in Romanian, English, French, Flemish, German and Estonian • Contact and use channels of intercultural communication such as the Romanian editorial office of Deutsche Welle in Bucharest, the Romanian edition of ‘Freies Radio Stuttgart’ and Arthis, La Maison Belgo-Rumaine in Brussels. These communication activities shall foster the IP’s impact on the wider awareness of urban peripheries as an issue of public concern. In addition, the intercultural aspects of this teaching event are expected to be of interest for promoters of intercultural communication. IP Compendium 2012/13, DAAD 119 120 HTW Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes HTW Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes Engineering Visions Project coordinator Prof. Dr. Martin Löffler-Mang Contact information Goebenstr. 40 66117 Saarbrücken Tel. +49(0)681 5867 247 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Ecole Nationale d'Ingénieurs de Metz, Dr.-Ing. Latifa Rezg Saxion University, Enschede, Ir. Peter van Dam Politechnika Lodza Technical University of Lodz, Dr.-Ing. Adam Becht Syddansk Universitet, Sonderborg, Prof. Erik Behnke Högskolan Väst, Trollhättan, Licentiate of Eng. (ekn. lic.) Niklas Ericsson FHO Fachhochschule Ostschweiz NTB Innerstaatliche Hochschule für Technik Buchs, Prof. Juliet Dawney Project Website(s) http://www.engineering-visions.eu Participating subject areas Engineering and Engineering Trades, Physical Science Level of study Master Funded persons 42 students, 18 teachers Working language English IP Location Germany Duration of course 11 days IP Compendium 2012/13, DAAD HTW Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes Year of Initial application 2012/13 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 56.847,60 Project description Students reflect on the challenges facing our world today and create engineering visions for life on Earth in 25-50 years. In group projects they will flesh out their engineering vision for a “better world”. In addition to working on an issue from a particular field (see below), the students will also develop awareness, sustainability, entrepreneurship, intercultural competencies, industry and society, multidisciplinary and innovation. The engineer of the future must be able to express his knowledge in a way that is accessible to the general public. Today, the population lacks a general understanding of a number of technological advances. Discussions tend to rapidly digress into passionate discourses. The job of an engineer will be more and more to pass on his knowledge to the general population in a way that they can understand. Thus, it is imperative for engineers to be exposed to courses in humanities, social studies, ethics, and philosophy. It is up to them to be able to explain the choices our society makes. The programme is primarily open for undergraduate students, with the home university choosing the semester level. Postgraduate students (Master) may participate if the home university considers this desirable. It is open for all engineering study courses, including also, for example, natural sciences and design. 5-7 students and 2-3 lecturers/teachers from each partner university can participate. The IP will comprise a four-day plenary phase with short inspiring lectures (looking into the future, thinking outside the box, philosophical approach) and training in methodology and creative methods (mind mapping, brain storming, role plays) as well as an eight-day-period with multiple project groups working on self-chosen topics. Possible kernels for topics could be from the fields: bionics, mechatronics, nanotechnology, smart materials, renewable energy, optical technologies, sports and technology, information technologies, humanmachine interface, product life cycle management, biomedical and forensic science, intelligent e-maintenance systems, purifying, keeping, transporting water, revitalization of country side, coal mines, etc. IP Compendium 2012/13, DAAD 121 122 HTW Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes Expected outputs are: Level 1: Conceptual studies, implementation plans, presentations and documenttations; Level 2: Knowledge of working methodology and creative technologies (like brain storming, mind maps, role plays, world cafe); Level 3: Reflections and evaluations. Planned dissemination of project results 1. IP website: project website (already open) as a communication platform before, during, and after the IP. 2. Inspiring lectures: video collection of the given inspiring lectures during the IP; to be used after the IP at all interested universities. 3. Engineering visions: collection of the students’ concepts developed during the IP; this collection could be a source of ideas for entrepreneurship. 4. Creativity methods: description of the methods used during the first phase of the IP; helpful tools e.g. in project work with students at universities. 5. Motivation: increase of motivation for students and lecturers; this can push forward the involved persons in learning, teaching, and living. 6. University network: academic and joint research collaborations between the participating universities may lead in the future to joint supervision and dual degrees. 7. Project experience: increase of project experience, as a today’s essential working method and also a supervision method at universities. 8. Intercultural experience: increase of intercultural and interdisciplinary experience; this will encourage students for studying abroad and lecturers for teaching at other universities. IP Compendium 2012/13, DAAD Hochschule Bonn-Rhein-Sieg Hochschule Bonn-Rhein-Sieg Safe and Secure Robotics based on Open Source Software Project coordinator Prof. Dr. Norbert Jung Contact information Grantham Allee 20 53757 Sankt Augustin Tel. +49(0)2241 865 211 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Hogeschool van Amsterdam, Ms Marlies Nijenhuis Helsinki Metropolia University of Applied Sciences, Finland, Mr. Markku Karhu Høgskolen i Sør-Trondheim, Prof. Tore Berg Hansen Universitat Politécnica de Valencia, Dr. Antonio-José Sanchez-Salmeron Project Website(s) http://www.inf.h-bonn-rheinsieg.de/Forschung+_+ Kooperationen/Studieren+im+Ausland/Inte nsive+Programmes.html Participating subject areas Computer Science, Electronics and Automation, Occupational Health and Safety Level of study Bachelor Funded persons 60 students, 12 teachers Working language English IP Location Finnland Duration of course 10 days IP Compendium 2012/13, DAAD 123 124 Hochschule Bonn-Rhein-Sieg Year of Initial application 2010/11 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 92.442,00 Project description Currently we can observe emerging markets for intelligent mechatronic systems doing their tasks autonomously to a high degree on base of software-controlled functionality. Products like nursing robots, surveillance & security robots, intelligent domestic appliances and production robots interacting directly with skilled workers promise improved quality of life for the people, improvements in the production and business opportunities for companies. On the other side their malfunction may also introduce a number of new dangers for people. As these systems meanwhile have extended communication features they allow extended service applications – like direct communication between robots working on a common task or for online system updates. But this also allows rather new forms of malfunctions: due to manipulated software - e.g. by computer virus attacks via wireless communication - a simultaneous change from well-tempered behaviour of hundreds of instances of a machine type towards aggression may be induced. So safety can only be guaranteed in combination with security. Especially the method of open source projects may help here to harden the systems against such attacks. Examples show that the typically large number of skilled volunteers in such projects achieve a much higher revealing of hidden problems than other software products. With the well recognized standards (e.g. EN-IEC-61508 or EN-ISO-13849) the EU already has a good position in the field of safety of machinery, even covering security aspects. But design, development, production and service of such safety- and security-critical systems on base of open source software requires companies tailoring products and services. Beside an open source community the companies need employees with awareness and multidisciplinary knowledge in safety & security design which in most regular university study programmes is not or insufficiently addressed. Supplementing regular course programmes with an Intensive Programme as proposed here is certainly a reasonable method to compensate the lack. The required interdisciplinary approach starts with basic safety principles (analysis of hardware and software failures, analysis of weak points in software security, risk assessment, quantification of safety, etc.) and covers hardware aspects (mechanics, electronics, processors systems etc.) as well as software aspects (control programs, software quality, testability etc.). Further mentality driven differences in the perception of people from different countries have to be IP Compendium 2012/13, DAAD Hochschule Bonn-Rhein-Sieg aligned. It can be expected that students with such multidisciplinary skills can help to improve the products and to strengthen the position of European companies. Hence, the topic is a valuable extension to regular higher education programmes in mechanical engineering, electronic engineering, computer science and computer engineering as well as robotics and safety science. Planned dissemination of project results Beside the international and multidisciplinary cooperation of teaching staff and students the output of the project is an international intensive programme on assessment and design of safety and security critical robot systems. The course material comprises presentation sheets, elaborated practical exercises and additional tutorial material, all as electronic documents. Powerpoint presentations supported by white-board and flip-chart use according to modern didactic methods will be applied. All parts of the course material are planned in content, structure and form during common workshops and will be reviewed finally by at least two lecturers. This is important with respect to didactic aspects but also to prevent ambiguity of understanding on international groups. Well known as well as innovative methods will be used to focus the logical flow presented and on the attention of the students. These are e.g. the use of dedicated animations in the presentations, the change of media, interactive communication between lecturers and students during the lessons and the direct application of the learned contents in practical exercises. The project done in groups acts as a common coat over the entire course covering all contents in a practical example application. About 200 presentation sheets with a balanced content density accompanied by 8-10 groups of practical exercises for the key areas and a dedicated tutorial text book will be the base of course material. The students have to write continued project reports on their achievements covering specification, project plan, requirements analysis, design specification, test specification and implementation report. In addition they have to prepare continued presentations on their project which have to be made available on the websites. The language generally used is English, which is a prerequisite in all technical disciplines. Also most of the literature relevant for safety design is only available in English. However, with respect to the known communication problems in specifications, country-specific translations and definitions of the relevant vocabulary has to be provided within the course material. In addition all lecturers are at least bilingual. Prerequisite for the successful participation of students on the course is a sufficient background in mathematics, physics and programming, as it is typically provided in the first two years of regular university education programs in mechanical engineering, electronics engineering and computer science and engineering. Ensuring the academic recognition is achieved by evaluations comprising a number of complementary methods: a) participants have to pass an initial test that ensures a sufficient basic entry level knowledge b) multiple public presentations and colloquiums in the project groups during the course IP Compendium 2012/13, DAAD 125 126 Hochschule Bonn-Rhein-Sieg b) reviewing the project reports and c) individual final test (e.g. oral examinations) at the end of the course The use of ECTS is mandatory because all partners apply them in their programs. With respect to the effort and workload required by the students the assignment of up to 5 ECTS credits is considered appropriate. Depending on the experiences with the intensive program and a given demand on the market a continuation as future curriculum development project for aligned programs or dual degrees of the partner universities in the European context certainly is interesting. However, a program only fixed on safety and reliability might be not applicable. The intention mentioned above was to createawareness for risks of technical systems and to teach appropriate design methods to cope with these risks. Hence, more interesting spin offs might be the development of “distance learning” courses for students in this international context and “lifelong learning” programs for alumni to keep their knowledge with respect to safety design up to date during their professional career in companies and institutions. Broad use of ICT-tools is a generic part of the project and the follow up, as can be see e.g. in the open source approach for software intended here. IP Compendium 2012/13, DAAD Fachhochschule Stralsund – University of Applied Sciences Fachhochschule Stralsund – University of Applied Sciences Future Sustainable Energy Supply in Europe – based on renewable energy and hydrogen technology Project coordinator Prof. Dr.-Ing. Rüdiger Klostermeyer Contact information Zur Schwedenschanze 15 18435 Stralsund Tel. +49(0)3831 456595 E-mail: Ruediger.Klostermeyer@ fh-stralsund.de Partner universities and contacts Agder University College, Grimstad, Ass. Prof. Dr. Henrik Kofoed Nielsen Kaunas University of Technology, Dr. Alma Derviniene Kymenlaakso University of Applied Sciences, Prof. Dr. Markku Huhtinen Vilnius Gedeminas Technical University, Prof. Dr. Roma Rinkeviþienơ Tallinn University of Technology, Ass. Prof. Jako Kilter Polytechnic University of Valencia, Mr. Luis Manuel Sanchez-Ruiz West Pomeranian University of Technology in Szczecin, Ms. Agata Bruska Project Website(s) www.fh-stralsund.de Participating subject areas Electricity and Energy, Electronics and Automation Level of study Bachelor, Master Funded persons 35 students, 8 teachers Working language English IP Location Germany IP Compendium 2012/13, DAAD 127 128 Fachhochschule Stralsund – University of Applied Sciences Duration of course 12 days Year of Initial application 2010/11 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 40.711,56 Projektbeschreibung Die zukünftige Energieversorgung Europas kann nur durch einen stetig wachsenden Anteil regenerativer Energien die notwendige Nachhaltigkeit und Umweltverträglichkeit erreichen. Aufgrund des fluktuierenden Charakters dieser Energiequellen – insbesondere der Windenergie und der Sonneneinstrahlung – erfordert diese wachsende Nutzung regenerativer Energien die Einbeziehung des Wasserstoffs als tertiären Energieträger und eine Ertüchtigung der Netze (E- und Gasnetz, Kraftstoffversorgung) für die Einspeisung und Nutzung dezentraler und fluktuierender Energie. Das IP FUSES vermittelt den teilnehmenden Studierenden und Dozenten ingenieurwissenschaftlicher Studiengänge in den Vorlesungen die Grundlagen für die Einbindung regenerativer Energiequellen in die modernen Energieversorgungskonzepte. Dies geschieht unter Einbeziehung der Wasserstofftechnologie und Brennstoffzellentechnik, der sich entwickelnden Elektromobilität und unter Beachtung der Erfordernisse für die Stabilität der E-Netze und der Versorgung mit Kraftstoffen. Dies wird im IP insbesondere untersetzt durch die Vermittlung der Erfordernisse der zukünftigen europäischen Energieversorgung unter Berücksichtigung der Deckungspotentiale der verschiedenen regenerativen Energiequellen und ihrer technischen Nutzungspotentiale in den einzelnen EU-Ländern. Hieraus ergibt sich unmittelbar die Motivation für die im IP vermittelte Einführung in die Konzipierung, Modellierung und Automatisierung der damit erforderlichen hybriden Energieversorgungssysteme. Im Hinblick auf die zu entwickelnden Speicherlösungen nehmen dabei moderne wasserstoffbasierte Hybridsysteme unter Einsatz von Brennstoffzellen mit der derzeitigen Inbetriebnahme mehrerer Pilotprojekte eine zentrale Stellung ein. Die Vorlesungen werden ergänzt durch praktische Laborversuche an den Versuchsständen im Komplexlabor Alternative Energien der Fachhochschule Stralsund. Hauptergebnis des IP FUSES ist das Vertrautwerden der Studierenden und Dozenten mit den Potenzen der Wasserstofftechnologie im Kontext des Einsatzes der verschiedenen erneuerbaren Energien und der Vermittlung erster IP Compendium 2012/13, DAAD Fachhochschule Stralsund – University of Applied Sciences praktischer Erfahrungen im Umgang und in der Automatisierung brennstoffzellenbasierter hybrider Energieversorgungssysteme. Zusätzlich stellt die Zusammenarbeit in multinationalen Gruppen einen wesentlichen Schritt zur Entwicklung eines gesamteuropäischen Verständnisses und Lehr-/Forschungsverbundes zwischen den beteiligten Hochschulen dar. Geplante Verbreitung der Projektergebnisse Absicht ist es, auf der Grundlage des IP weiterführende Forschungs- und Ausbildungsprojekte mit den Partnern durchzuführen, um dem technischwissenschaftlichen Fortschritt Rechnung zu tragen. Insbesondere sollen entsprechend der innovativen Thematik des IP behandelte Sachverhalte zu weiterführenden R&D-Projekten der beteiligten Hochschulen führen. Mit der Durchführung des IP wird angestrebt, die Austauschaktivitäten (Dozenten, Ba-/Ma-Studierende) über das Gebiet der erneuerbaren Energien hinaus zu erweitern und zu intensivieren. Dabei ermöglicht die Attraktivität des Angebots zukünftig u.U. einen größeren Eigenanteil der Teilnehmer. Aufgrund der Aktualität der Thematik soll zukünftig eine noch stärkere Verzahnung mit der regionalen Wirtschaft erreicht werden, so dass durch Einbeziehung von Ingenieuren aus der Region dem europäischen Netzwerkgedanken und dem Aspekt des lebenslangen Lernens noch stärker Rechnung getragen werden kann. Die Darstellung des IP im Internet ist vorbereitet und wird unter www.fhstralsund.de aufzurufen sein. IP Compendium 2012/13, DAAD 129 130 Universität Stuttgart Universität Stuttgart Connecting Europe - sustainable concepts for the redevelopment of the Strasbourg/Kehl toll areas Project coordinator Dipl.-Ing. Arch. Sigrid Busch Contact information Keplerstraße 11 70174 Stuttgart Tel. +49(0)711 685 83367 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Ecole Nationale Supérieure d'Architecture de Strasbourg (Ensas), Ass.-Prof. Ing. Voker Ziegler Dokuz Eylul University, Izmir, Asst. Prof. Dr. ùebnem Dündar Universita degli studi Roma tre, PhD Lucia Nucci Project Website(s) www.labor8.de/connectingEurope Participating subject areas Architecture and Town Planning, Architecture and Building, Environmental Protection Level of study Bachelor, Master Funded persons 60 students, 14 teachers Working language English IP Location France, Germany Duration of course 10 days Year of Initial application 2012/13 Envisaged project duration 1 year ERASMUS Grant 2012/13 € 59.301,10 IP Compendium 2012/13, DAAD Universität Stuttgart Project description The IP Workshop “Connecting Europe” aims to develop sustainable development concepts for the reintegration and reactivation of the abandoned toll areas of Strasbourg and Kehl on an urban and architectural scale. It focuses on the goal of designing a common European space with cross-border living and working conditions that enhances the potentials of both cities. The project is embedded in the overall question of how urban spaces can be planned and implemented in former border areas, and how they can contribute to giving Europe a new, inclusive face. Target groups of the IP-participants will be BSc students in their 3rd year and MSc or Diploma students of architecture and/or urban design and landscape planning. The composition of the group will be based on a geographical balance aimed at promoting a multilateral dialogue of European and non-European participants. Target teaching groups will be staff members of the participating universities with expertise in architectural and urban design as well as landscape planning. For special input sessions, external experts will be involved. Main activities: Main activities within the IP-project will be a two-week workshop (3+3 ECTS) to develop ideas for the future urban connecting point between Strasbourg und Kehl. The workshop will be subdivided in two phases: Analysis of the site and surrounding quarters (phase 1), and the design of development concepts (phase2). Furthermore, the workshop will be supported by 1) input sessions of experts in the field of urban planning, landscape architecture, sociology, ecology and infrastructural planning as well as 2) best practice sessions with the possibility to visit eco-quarters in southern Germany. Learning outcomes of the students: 1) professional competence: acquiring expertise in the field of sustainable architecture and urban planning, designing long-term strategic concepts in an interdisciplinary and multicultural project setting, dealing with the complex requirements of cross-border urban development 2) soft-skills: team-oriented designing, presenting and evaluating architectural and urban design concepts within a short-time schedule Expected outputs will be: 1) Intensified analysis of the problems and opportunities of the Strasbourg/Kehl toll region concerning the a) social b) spatial c) ecological d) economical e) infrastructural aspects on different scales 2) Graphic and 3-D-visualization of development strategies for the Strasbourg/Kehl project area 3) Information exchanges between students and experts about aspects of crossborder sustainable architecture and urban planning The results of the IP-Workshop will be posted on a website (www.labor8.de/ ConnectingEurope) as well as published in an electronic publication produced by the participants that can be downloaded from the website. It will comprise IP Compendium 2012/13, DAAD 131 132 Universität Stuttgart lectures given by participating professors as well as team presentations for each phase of the workshop. Printed copies of this publication will be distributed to the departments of urban planning in Strasbourg and Kehl as well as to the libraries of the IP-Partner-Universities. Planned dissemination of project results The most important ICT-tool used in the project and during the follow-up activities will be a dedicated file sharing platform which allows the exchange of digital presentations, lectures and text files as well as CAD data files. This platform also provides space for an online discussion panel and will help us to continue working with simulation software and share intermediate results of the simulation processes. The possibility to use the webpage to post the outputs will be a further means to disseminate the results of the project to a wider public. A possible spin-off could evolve from the presentation of the results to the public administration in Strasbourg and Kehl. The students’ concepts can offer a different point of view and special perspectives for the project area, which is to be developed in a short time. The envisaged printed copies will be distributed to the departments of urban planning in Strasbourg and Kehl as well as to the departments and libraries of the IP-partner-universities (see also 4.2.) in order to share the results of the IPproject on an academic level. All students will be given the opportunity to continue working on more detailed architectural and urban planning projects for the site during the winter term 2012/13. This ensures the integration of the IP Workshop results into the study programme of all IP partners and provides the basis for a possible future implementation of the IP as a regular part of the study programme. An important follow-up activity will be the organisation of an exhibition in Strasbourg/Kehl in spring 2013 where the results for the site which were completed during the winter term will be shown to the public. The exhibition will include plans and models as well as a video documentation of the IP Workshop. Press releases about the exhibition will be prepared by the IP Partners and sent to the editorial offices of the local newspapers as well as to professional magazines. This will support the recognition of our work on a regional and national level. Furthermore, invitations to the opening of the exhibition will be sent to the local and regional politicians in order to enhance the recognition of and discussion about our projects. IP Compendium 2012/13, DAAD Fachhochschule Trier Fachhochschule Trier European Forum of History and Arts Project coordinator Prof. Anna Bulanda-Pantalacci Contact information Paulusplatz 4 54290 Trier Tel. +49(0)651 8103 144 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Academy of Fine Arts Gdansk, Prof. Ludmilla Ostrogorska Academy of Fine Arts Krakow, Prof. Antoni Porczak École Supérieure d'Art de Metz Métropole, Ms Natalie Filser Ecole Supérieure des Arts de la Ville de Liège (Académie Royale des Beaux-Arts de Liège), Prof. André Delalleau University of Opole, Prof. Lucja PiwowarBaginska University College Dublin, School of Architecture, Landscape and Civil Engineering, Prof. Michael Heurich University of Luxembourg, Prof. Michel Margue Project Website(s) Participating subject areas Design, Fine Arts, Architecture and Town Planning Level of study Funded persons 60 students, 20 teachers Working language English IP Location Luxembourg IP Compendium 2012/13, DAAD 133 134 Fachhochschule Trier Duration of course 10 days Year of Initial application 2010/11 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 63.978,01 Projektbeschreibung Das erste Projekt der dreiteiligen Projektreihe hat 2011 in Kreisau, Polen, mit großem Erfolg stattgefunden. Das zweite Projekt der Reihe „European Forum of History and Arts“ wurde 2012 in Liège (Belgien) durchgeführt. Das dritte Projekt aus der Reihe des „European Forum of History and Arts“ ist in Luxemburg geplant. Auch diesmal wird sich das Projekt mit dem Thema der Migration beschäftigen. In Kreisau lag der Schwerpunkt auf der vergangenen Geschichte, vor allem auf dem Thema der Erzwungen Migrationen vor und nach dem 2. Weltkrieg. In Liège war der Fokus auf die Gegenwart und auf die Einflüsse der Migration auf die heutige Situation vor allem im kunstschaffenden Bereich gerichtet. Mit dem Forum in Luxemburg soll das Thema „Migration“ nun unter neuen Blickwinkeln betrachtet werden. Philosophisch-ethische Überlegungen von Migration sollen mehr im Vordergrund stehen. So sollen z. B. aktuelle und europäische Migration, Vorurteile und deren Ausblick für die Zukunft soziologisch, kunsthistorisch, philosophisch und historisch analysiert und künstlerisch bearbeitet werden. Das Projekt wird im ehemals industriegeprägtem Süden Luxemburgs stattfinden. Ca. 50% der Bevölkerung im Süden Luxemburgs kann einen Migrationshintergrund aufweisen und so wird Industrie- und Migrationsgeschichte ein Bestandteil des heutigen Lebens in diesem Teil des Landes. Die Projektarbeit sollte einen zukunftsgerichteten Fokus und nicht Rückblick als Ausgangspunkt für die Veranstaltung bringen. Die Stadt Differdange, die besonders durch ihre Stahlindustrie bekannt wurde, bietet einen idealen Projektort, an dem alle Teilnehmer arbeiten, zusammenleben und die Abschlussausstellung als öffentliche Veranstaltung konzipieren können. Des Weiteren soll die Stadt Dudelange mit eingebunden werden sowie der Norden des Landes und die Hauptstadt Luxembourg als Vergleichsorte. Hier ist eine eintägige Exkursion mit Führungen eingeplant. IP Compendium 2012/13, DAAD Fachhochschule Trier Auch im Jahr 2013 wird neben der künstlerischen Auseinandersetzung eine wissenschaftliche Bearbeitung durch Studierende und Professoren der Geschichte und Soziologie stattfinden (in künstlerischen Werkstätten und in der Geschichtswerkstatt). Besonders wichtig wird bei diesem Projekt in Luxemburg auch die Zusammenarbeit mit verschiedenen Institutionen sein: x x x x x x x x x x x x x Ministère de la Culture, Luxembourg Le Centre de Documentation sur les Migrations Humaines (CDMH) Institut Européen de Chant Chorale (INECC) Association de Soutien aux Travailleurs Immigrés (ASTI) CASINO Luxembourg, forum d’art contemporain Comitée de liaison des associations d’étrangers (CLAE) Service Nationale de la Jeunesse (SNJ) Centre National de l’audiovisuel (CNA) Kulturbüro Trier Creativ Fabrik Differdange „Straße des Friedens – Straße der Skulpturen durch Europa – Otto Freundlich Gesellschaft e.V.“ Ministerium für Inneres, Kultur und Europa des Saarlandes Lycée technique des Arts et Métiers, BTS Dessin animé, Luxemburg Dies wird den Studierenden die Möglichkeit geben, Einblicke in mögliche Berufsfelder zu erhalten und erste Arbeitserfahrungen zu sammeln. Die Ergebnisse werden in Vorträgen und einer öffentlichen Ausstellung in Differdange vorgestellt. Eine mehrsprachige Publikation erscheint nach Abschluss des Projekts. Zudem wird eine Wanderausstellung geplant. Ziel des Projekts ist die gemeinsame Auseinandersetzung mit europäischer Geschichte durch gestalterische und historische Workshops mit Studierenden aller beteiligten Hochschulen. Dabei ist der interdisziplinäre und länderübergreifende Ansatz ein wichtiger Aspekt, um die komplexe Vergangenheit auf europäischer Ebene zu verstehen und sie für die Zukunft nutzbar zu machen. Wie im vorangegangenen Projekt soll auch in diesem Jahr die Kooperation mit Historikern neue Impulse geben. Wissenschaft und Gestaltung arbeiten zusammen, Synergieeffekte werden ausgelotet und genutzt. Für die Positionierung am internationalen Arbeitsmarkt ist dieser interdisziplinäre Ansatz wichtig. Studierende sollen voneinander lernen und gemeinsam mit den Lehrenden der anderen beteiligten Hochschulen ihren intellektuellen Horizont erweitern, gleichzeitig aber auch durch die konkrete Anwendung in Form einer Ausstellung und öffentlicher Vorträge die gesellschaftliche Relevanz ihrer Arbeiten überprüfen. Dies sind wichtige Aspekte im Sinne der Zielsetzung des BolognaProzesses, nämlich der Befähigung der Studierenden zum zivilgesellschaftlichen Engagement sowie zur Anreicherung der „employability“ der Berufsbefähigung eines Gestalters und Historikers, die in der traditionellen Lehre an einer Hochschule häufig zu kurz kommen. IP Compendium 2012/13, DAAD 135 136 Fachhochschule Trier Weitere Ziele sind: x die Sensibilisierung für geschichtliche und kulturelle Prozesse und dem daraus hervorgegangenen kulturellen Erbe x Das Schaffen von Ausblicken in einem immer mehr zusammen wachsenden Europa x ein grenzüberschreitender Dialog und Zusammenarbeit x eine nachhaltige Zusammenführung von Kultur- und Kunstschaffenden sowie den Bildungs- und Kulturinstitutionen Europas Die künstlerischen Werkstätten und die Geschichtswerkstatt werden im Austausch miteinander arbeiten. Die Teilnehmer sollen - ohne an nur eine Disziplin gebunden zu sein - Projektansätze entwickeln. Die Leiter der Werkstätten werden in fächerübergreifenden Teams zusammenarbeiten und die Studierenden der verschiedenen Disziplinen (Soziologie, Geschichte, Politikwissenschaften, Architektur, Landschaftsarchitektur, Produktdesign, Multimedia, Performance, Visual Art, Klang, Sprache, Fotografie) betreuen und zur interdisziplinären Projektarbeit führen. Der Lernprozess wird von den internationalen und aus unterschiedlichen Fachrichtungen kommenden Lehrenden z.T. im team-teaching organisiert. Dazu werden sie innovative Lehrformen (studierendenzentriert=SCL und problemorientiert=PBL) nutzen. Geplante Verbreitung der Projektergebnisse Für die Öffentlichkeitsarbeit wurde eine zweisprachige Presseinformation vorbereitet und eine Datenbank der Pressekontakte angelegt. Durch die Bemühungen der Professoren der Kunstakademie Liège konnte die lokale Presse (Zeitung, TV und Radio) als medialer Partner gewonnen werden. Die Visuelle Identität (Logo, Plakat, Webseite, Banner, Pressemappe usw.) für das Projekt wurde durch das Organisationsteam gestaltet. Das Programm sowie der genaue Ablaufplan des Projektes werden in Absprache mit dem Organisationsteam in Liège zusammengestellt. In einer wissenschaftlich-künstlerischen Dokumentation in vier Sprachen sowie einer Wanderausstellung in Form multimedialer Inszenierungen der Projektergebnisse wird die Wichtigkeit der Thematik nachhaltig der Öffentlichkeit präsentiert und nahe gelegt. Aus den Erfahrungen des Projektes in Kreisau wird darüber hinaus im Zuge der Re-Akkreditierungsbemühungen der Fachrichtung Kommunikationsdesign an der FH Trier geplant, ein interdisziplinäres, die internationalen Zielsetzungen der Ausbildung anreicherndes Modul, in den Lehrplan einzuführen, in dem interkulturelle Wissensbestände und Kompetenzen nachhaltig und kontinuierlich vermittelt werden. IP Compendium 2012/13, DAAD Universität Ulm Universität Ulm Soil & Water Project coordinator Dr. Philipp von Wrangell Contact information Albert-Einstein-Allee 11 89081 Ulm Tel. +49(0)731 50 23930 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Estonian University of Life Sciences, Tartu, Dr. Endla Reintam University of South Bohemia in Ceske Budejovice, Prof. Ing. Hana ŠantrĤþková Aix Marseille University, Dr. Ilja M. Reiter Project Website(s) http://www.uni-ulm.de/nawi/ nawi-erasmusip.html Participating subject areas Biology and Biochemistry, Environmental Science Level of study Bachelor, Master Funded persons 25 students, 9 teachers Working language English IP Location Czech Republic Duration of course 11 days Year of Initial application 2012/13 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 32.914,00 IP Compendium 2012/13, DAAD 137 138 Universität Ulm Project description This Erasmus IP Soil & Water consists of an interdisciplinary international teaching course for students from four EU countries. Thematically it unifies the expertise from the following fields: soil science and ecology, plant sciences and zoology. The activity will foster student's knowledge and competence regarding interactions between soils, plants and soil organisms with special emphasis on soil processes and effects of drought and flooding on plants and soil organisms. It will also define major risks of soil degradation. The structure of the IP will be able to establish a link between soil functions and societal needs and expectations. Target groups of this IP are students from advanced undergraduate and graduate levels having curricula focussed on biology and environmental sciences. The IP “Soil & Water” was set up by the Ulm University, which is also the coordinating institution. Besides students from Germany, also participants from the Czech Republic, Estonia and France will be involved. There are several teaching instruments applied in this programme. Teaching courses will be provided by experts from partner universities, who will cover specific fields (i.e. soil development and degradation, soil microbiology, plant-soil interactions, etc.). Field trips and on-site teaching will demonstrate key system elements and main processes related to soil environment and its effects on plants and soil organisms. Seminars elaborated and presented by students will prepare the participants for these subjects and reflect the knowledge gained. Students will gain an interdisciplinary insight in different areas of soil science and plant ecology. Participants will obtain 9 ETCS after finishing this course. Teaching material created during the IP will be provided via internet and will be available also for succeeding courses. Various dissemination activities are planned and will cover a central webpage, an e-learning platform with teaching materials and a discussion forum, a field site guide an a final student report. Planned dissemination of project results The results of the IP will be discussed between the partners and at each university within the departments. This will bring common knowledge among the participant concerning the topic of the IP. For the transnational level the IPForum will be used. The results will be shared with other organisations, also regarding the planning of follow-up activities: - Integrating the results of the IP in the HRK-Audit „Internationalisation“ where Ulm University takes part - Publishing the results in the University journals (e.g. UniUlm intern) - Organising a Erasmus staff training together with the partners of the IP, open to all interested persons, like Erasmus departmental or institutional coordinators IP Compendium 2012/13, DAAD Universität Ulm - Sharing the results of the IP and the results of the staff training with all Erasmus partners of the participating partners as a written report. IP Compendium 2012/13, DAAD 139 140 Bauhaus-Universität Weimar Bauhaus-Universität Weimar Bauhaus Summer School “Model Validation and Simulation” Project coordinator Dipl.-Ing. Lars Abrahamczyk Contact information Marienstraße 13b 99423 Weimar Tel. +49(0)3643 58 4575 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts Katholieke Universiteit Leuven, Prof. Guido de Roeck University of Architecture, Civil Engineering and Geodesy – Sofia,Prof.Zdravko Bonev Middle East Technical University, Ankara, Prof. Dr. Gülkan Polat Aristoteleio Panepistimio Thessalonikis, Dr. Anastasios Sextos Università degli studi di Padova, Prof. Bernhard Schrefler Mustafa Kemal University, Hatay, Dr. Mehmet Cemal Budapest University of Technology and Economics, Prof. Dr. Lásló Dunay Universidade do Porto, Dr. Rui Calçada Université du Luxembourg, Prof. Christoph Odenbreit Ethniko Metsovio Polytechnio, Athens Cardiff University, Dr. Snehasis Tripathy Leopold-Franzens-University Innsbruck, Faculty of Civil Engineering, Prof. Dr. Christoph Adam Cambridge University, Mr. Allan McRobie Project Website(s) IP Compendium 2012/13, DAAD http://www.uni-weimar.de/ summerschool/willkommen/technikumwelt/model-validation-andsimulation.html Bauhaus-Universität Weimar Participating subject areas Building an Civil Engineering, Computing, Earth science Level of study Master Funded persons 39 students, 13 teachers Working language English IP Location Germany Duration of course 11 days Year of Initial application 2010/11 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 50.119,20 Project description The objectives of this summer course are to present the developments of civil and structural engineering in the field of modeling and simulation and the application of advanced methods. The summer course will offer a possibility for an exchange of ideas about specific themes and topics of interest among the participants. Because of the increasing demand for sophistication, more and more structures are designed by groups of engineers from different countries, which require harmonized design and construction codes. The basis was created by the adoption of the harmonized standards by the European Commission (Eurocode). The proposed summer course will address these issues and deal with experiences resulting from their implementation. Current international research projects from the participating institutions will contribute significantly to improve the transparency, understanding and acceptance of the work within the European Union. Key aspects of the planned summer course will be derived from international research projects being carried out by the partner institutions. The BauhausUniversität Weimar’s Research Training Group 1462 (“Model Validation in Structural Engineering") will be involved in the course to present results from current research in addition to the lectures’ content. Another objective will be to further strenghten the partnerships for future joint activities. Different viewpoints about the current code adoption and state of research will be implied. IP Compendium 2012/13, DAAD 141 142 Bauhaus-Universität Weimar The course targets post-graduate students (i.e., second cycle (M.Sc.) and third cycle (PhD)) from related fields/specialisations in different institutions and countries to enable expert knowledge transfer between the participants. The interdisciplinary teamwork in the projects combined with an intensive assistance by the academic staff shall enable the students to prepare a final presentation and explain the project results. Different language skills of the participants pose high demands on the project organization and management skills and will train the ability to work in a temporarily established, international team. The summer course will be divided into two parts. The first part will deal with the necessary theoretical basics, current state of research projects and special lectures from members of partner institutions. The second part of the course will offer the possibility of interdisciplinary team work within project groups. The participants have to work on one project from six different options. The project work will be carried out in small groups under intensive supervision by home and guest lecturers. An introduction to specific research themes of all partners will be offered through special lectures. Participating students will have the possibility to present their work in special theme sessions. To highlight the necessity of model validation and simulation, excursions to construction sites will be organized (see Annex 1 – draft of time schedule 2012). The expected output of the summer course is to enable participating students to deal with advanced methods in model validation and simulation and its practical application. The participants will be invited to create their own networks for their future career. In sum, the planned summer course at the Bauhaus-Universität Weimar will provide a platform for networking among the participants and participating institutions. Furthermore, the exchange of ideas between the partner institutions, especially in the field of structure related (frame, bridges, etc.) developments, will be intensified. Participating students may conclude the summer course with an examination or appropriate extra work enabling them to obtain four credit points according to the European Credit Transfer System (ECTS). Successful completion and presentation of the project results will provide the basis of the final examination. The current state of preparation of this summer course “Model Validation and Simulation” 2012 can be seen at http://www.uni-weimar.de/summerschool/ willkommen/technik-umwelt/model-validation-and-simulation.html Planned dissemination of project results The planned summer course has been offered in the described format as minimum for the three years, whereas the content of the lectures and projects were varied/ adjusted to the experiences of the previous course, to current problems and current research topics. IP Compendium 2012/13, DAAD Bauhaus-Universität Weimar Synergies will be created by the integration of the Alumni Programme of the Bauhaus-Universität Weimar, so that further participants can contribute or participate at the planned summer course. Especially students of the current master course “Natural Hazards and Risk Engineering” of the Bauhaus-Universität Weimar will have the opportunity to supplement their studies by project work. In addition, it is planned that special topics from the summer course can be continued/ transferred in Master Thesis or optional modules/ projects. IP Compendium 2012/13, DAAD 143 144 Westsächsische Hochschule Zwickau University of Applied Sciences Westsächsische Hochschule Zwickau University of Applied Sciences Smart Home Project coordinator Prof. Dr. Leonore Heiland Contact information PF 201037 08012 Zwickau Tel. +49(0)375 536 1517 E-mail: [email protected] Partner universities and contacts JAMK University of Applied Sciences, Jyväskylä, M.Sc. Prof.(Hon.) Kari Vehmaskoski Technical University of Cluj-Napoca, Prof. Dr. Ing. Dan Mandru University of Trento, Prof. Antonio Frattari Fontys University of Applied Sciences, Eindhoven, Ing. MSc. Fred Holtkamp K.H. Kempen University College, Geel, Prof. Dr. Louis Peeraer Project Website(s) http://www.jamk.fi/english/research/ currentprojects/gerontechnology/smarthom e Participating subject areas Architecture and Engineering and Engineering Trades, Building, Health Level of study Bachelor, Master, PhD Funded persons 25 students, 6 teachers Working language English IP Location Finland Duration of course 11 days IP Compendium 2012/13, DAAD Westsächsische Hochschule Zwickau University of Applied Sciences Year of Initial application 2012/13 Envisaged project duration 3 years ERASMUS Grant 2012/13 € 39.694,57 Project description Globalization, international networking, intercultural communication and integration of all people into the society are the main keywords of the IP “Smart Home”. The idea of the IP is to create solutions for intelligent houses or flats were people with disabilities or elderly people who have some physically complaints can live independently and self-determined by use of technology. The IP “Smart Home” has been developed for engineering students of different engineering disciplines and study levels of the partner’s universities to integrate subjects of ambient assisted living in the study programs. The future engineers mostly did not deal with such problems during their studies. They should learn and experience how products, transport or communication technology can be designed so that it is usable for all people (user centered design, design for all). They should develop themselves solutions for living and common buildings in which people with special needs are able to live and work independently and self-determined. The participating teachers have different scientific background and experience. They are working at different universities in different countries so that they are representatives of different cultures and different teaching styles. But all teaching staff have a relationship to the area of smart home, user centered design and/or ambient assisted living in their research work. They will give lectures about medical problems, safety technology, measurement of biomedical parameters, technology of robots and communication means, design for all and so on. Furthermore they are the supervisors for the internationally mixed teams during the project work. The teachers give special project tasks, discuss problems and solutions with the student’s teams and assess the results. The language of the IP is English as a foreign language for all participants. The students have to prepare the IP at home and to discuss the results during the IP. The active participation of the students is their project work in interdisciplinary and internationally mixed teams. They have to discuss the strategy for the solution of the given problems, to organize the division of labour between them, to do research, design and developing work, to make some experimental tests, to write a report, to prepare and to present the results. The learning outcomes are the improvement of using English as a working language, the promotion of team working skills, the development of conflict management and ability to compromise, the tolerance between different cultures IP Compendium 2012/13, DAAD 145 146 Westsächsische Hochschule Zwickau University of Applied Sciences and living experiences, the training of international cooperation and last but not least the experience of integration of people with special needs into the society. The learning outputs of the IP are the learning diary of every internationally mixed team, the report and the presentations of the project results and the summary articles about the IP which the national teams write and present after the IP at the home university. An IP website will be developed on which the main results are published. Planned dissemination of project results The planned follow-up activities are: - every national group writes an article for their university homepage and/or (if it is existing) for a print media of the university - every national group gives an oral presentation to other students of the home university and/or public people about the IP within the scope of studium generale, dies academicus, student's scientic days or other events - the Learning Diaries are in the public area of OTIMA after the IP - the IP results, especially the results of the long term project should be integrated into other teaching courses at the partner's universities; all participating professors are required to use them - to implement the whole IP in study courses of the partner's universities would be impossible, but parts of its results will be implemented into several courses - the IP may influence the cooperation (bi- or multilateral) of the participating universities in education and research, for example by developing ideas for research projects, exchange of students during internship period or for final thesis or others - some results may be interesting also for the participating companies or enterprices and it is possible that a new cooperation between university and industry would start IP Compendium 2012/13, DAAD