inside NOBEL 44 pages copy.indd

‫אקדמיה וקהילה‬
‫≥≤‬
‫‪¢‬פתרון חלקי לבעיית החינוך המדעי בישראל‪¢Æ‬‬
‫בתמונה ©מימין לשמאל®∫ ד‪¢‬ר ארי גרו¨ מיכאל רבינוביץ‪ ¨ß‬אושר שפירא וד‪¢‬ר מיכל סרי‬
‫באים כי סקרנים‬
‫‪¢‬הקליניקה החינוכית‪ ¢‬מזמנת לסטודנטים אפשרות‬
‫להשתלב כעוזרי הוראה במקצועות המדעיים בבתי הספר‬
‫י‬
‫ום אחד¨ בתחילת סמסטר חורף¨ קיבל‬
‫אושר שפירא¨ עתודאי בתכנית ‪¢‬ברקים‪¢‬‬
‫בפקולטה להנדסת מכונות¨ מייל מפרופסור‬
‫נמרוד מויסייב‪ Æ‬במכתב הוזמן אושר להצטרף‬
‫לתכנית ייחודית וחדשה¨ שבמסגרתה ישתלב‬
‫כעוזר הוראה בבית ספר תיכון‪ Æ‬אושר השיב‬
‫בחיוב¨ וכך הצטרף לקורס ‪¢‬קליניקה חינוכית≠‬
‫מדעית‪ ¢‬במחלקה להוראת הטכנולוגיה‬
‫והמדעים‪Æ‬‬
‫גם מיכאל רבינוביץ‪ ¨ß‬עתודאי בתכנית‬
‫‪¢‬פסגות‪ ¢‬בפקולטה למדעי המחשב¨ קיבל‬
‫מייל דומה‪ Æ‬נושא החינוך לא זר לו‪ ª‬קודם‬
‫ללימודיו בטכניון עשה שנת שירות בחברה‬
‫למתנ‪¢‬סים בטבעון¨ נחשף שם להדרכה‬
‫ולהוראה ≠ ונדלק‪Æ‬‬
‫אושר ומיכאל הצטרפו לקבוצה של ‪±μ‬‬
‫עתודאים‪ Æ‬במהלך סמסטר החורף הם‬
‫עברו הכשרה בנושאי תורות למידה ושיטות‬
‫הוראה¨ וגם התנסו בתכנון ובהעברה של‬
‫שיעור בתחומי המדעים‪ Æ‬כיום הם מלמדים‬
‫ב‪¢‬עירוני ג‪ ¢ß‬בנוה שאנן בחיפה‪Æ‬‬
‫ארבעה תארים טכניוניים‬
‫המרצה שלהם¨ ד‪¢‬ר ארי גרו¨ הוא סיפור‬
‫בפני עצמו‪ Æ‬יש לו ארבעה תארים טכניונים∫‬
‫תואר ראשון כפול בפיסיקה ©בהצטיינות‬
‫יתרה® ובהנדסת חשמל ©בהצטיינות®¨ תואר‬
‫שני בהנדסת חשמל ודוקטורט בפיסיקה‬
‫תיאורטית‪ Æ‬וכמו לא די בכל אלה ≠ יש לו‬
‫גם ‪ MBA‬מאוניברסיטת חיפה ©בהצטיינות®‪Æ‬‬
‫וחוץ מזה¨ הוא רץ למרחקים ארוכים‬
‫וטריאטלוניסט‪ Æ‬על עיסוקיו הספורטיביים‬
‫הוא מספר∫ ‪¢‬במהלך הדוקטורט התחלתי‬
‫להתאמן באופן רציני יחד עם נתנאל לינדנר¨‬
‫שהיה אז דוקטורנט לפיסיקה ובעוד שנה‬
‫יצטרף לפקולטה לפיסיקה כחבר סגל‪ Æ‬מה‬
‫שנחמד זה שבתחרויות השתתפו גם המנחים‬
‫של שנינו∫ פרופסור אריק אקרמן ופרופסור‬
‫אסא אוירבך‪¢Æ‬‬
‫דקה לפני שהחל פוסט≠דוקטורט באופטיקה‬
‫קוונטית באוניברסיטת אינסברוק באוסטריה¨‬
‫הוא החליט לוותר ולעשות את מה שתמיד‬
‫רצה לעשות∫ הוראה‪¢ Æ‬נחשפתי להוראה‬
‫כשהייתי מדריך בבית הספר לטיסה של‬
‫חיל האוויר¨‪ ¢‬הוא אומר‪¢ Æ‬בסוף כל שיעור‬
‫הייתי סחוט¨ אבל נהניתי מאוד ≠ הרגשתי‬
‫כמו כוכב רוק אחרי הופעה‪ ¢Æ‬לאחר שנה‬
‫כחבר סגל במחלקה לפיסיקה במכללת‬
‫‪¢‬אורט בראודה‪ ¢‬בכרמיאל¨ שבסיומה נכלל‬
‫בין חמשת המרצים הטובים ביותר במכללה¨‬
‫הזמין אותו פרופסור אבי ברמן להצטרף‬
‫למחלקה להוראת הטכנולוגיה והמדעים‬
‫בטכניון‪ Æ‬היום הוא משמש ראש המסלול‬
‫להוראת הנדסת חשמל במחלקה‪Æ‬‬
‫פרופסור אורית חזן¨ ראש המחלקה¨‬
‫מסבירה כי הקליניקה החינוכית≠מדעית‬
‫שואבת את השראתה מהקליניקות‬
‫המשפטיות¨ שבהן סטודנטים למשפטים‬
‫מתנסים בטיפול משפטי וכך מסייעים בין‬
‫השאר לאוכלוסיות נזקקות‪¢ Æ‬הקליניקה‬
‫שלנו¨‪ ¢‬היא אומרת¨ ‪¢‬מציעה פתרון חלקי‬
‫לבעיית החינוך המדעי בישראל‪¢Æ‬‬
‫התוכנית נפתחה ביוזמתו של פרופסור‬
‫נמרוד מוסייב¨ ומונהגת על ידי ראש מינהל‬
‫כוח אדם טכנולוגי ומחקר בצה‪¢‬ל‪ Æ‬התוכנית‬
‫מתקיימת לראשונה כפיילוט ארצי בטכניון¨‬
‫ופרופסור חזן מציינת כי כלל הסטודנטים‬
‫לתואר ראשון בטכניון ©לא רק עתודאים®‬
‫מוזמנים להשתתף במחזור השני של הקורס‬
‫‪¢‬קליניקה חינוכית≠מדעית‪¨®≤±¥∞π¥Øμ© ¢‬‬
‫שיפתח בסמסטר החורף הקרוב‪ Æ‬השנה‬
‫משתתפים בקליניקה ‪ ±μ‬סטודנטים¨ כולם‬
‫עתודאים בתוכנית ‪¢‬עתודאים להוראה‪Æ¢‬‬
‫כל הדרכים מוביל‪%‬ת לטכניון‬
‫הקשר עם ‪¢‬עירוני ג‪ ¢ß‬נולד בפרויקט‬
‫אחר ≠ ‪¢‬מובילת לטכניון‪ ¨¢‬פרויקט החושף‬
‫תלמידות מבית הספר לפקולטות השונות‬
‫בטכניון‪ Æ‬את הפרויקט מובילה ד‪¢‬ר מיכל‬
‫סרי ©גבעול®‪ Æ‬כאשר עלה הרעיון להקמת‬
‫הקליניקה העבירה סרי שמות של תלמידים‬
‫פוטנציאליים לפרופסור חזן¨ ו‪¢‬הקליניקה‬
‫החינוכית‪ ¢‬יצאה לדרך‪Æ‬‬
‫הסטודנטים המשתתפים בפרויקט אומרים‬
‫שזו התנסות מצוינת וכיף גדול‪ Æ‬מלבד‬
‫הניקוד האקדמי שהם מקבלים ©≥ נקודות‬
‫על השתתפות בקורס השנתי ‪¢‬קליניקה‬
‫חינוכית≠מדעית‪ ¨®¢‬הם קיבלו הבטחה מהצבא‬
‫שיוכלו ללמוד גם במהלך שירותם הצבאי‬
‫©חצי יום בשבוע®‪Æ‬‬
‫‪¢‬הבעיה הייתה ביצירת הקשר עם‬
‫התלמידים¨‪ ¢‬מספר הסטודנט מיכאל‬
‫רבינוביץ‪¢ ¨ß‬אבל עכשיו הקשר כבר מצוין¨‬
‫האווירה רגועה¨ התקשורת מצוינת¨‬
‫והתלמידים באים כי הם סקרנים‪¢Æ‬‬
‫‪¢‬זה מה שמשותף לכולם ≠ הרצון ללמוד¨‪¢‬‬
‫מוסיף אושר שפירא‪¢ Æ‬והעובדה שאנו‬
‫קרובים בגילנו לתלמידים היא יתרון¨‬
‫לא חיסרון‪¢Æ‬‬