בחינת מתכונת באזרחות משך הבחינה: שעתיים ורבע. . הסבירו / הציגו

‫בחינת מתכונת באזרחות – קיץ ‪2102‬‬
‫משך הבחינה‪ :‬שעתיים ורבע‪.‬‬
‫שימו לב לדרישה המופיעה בשאלה‪:‬‬
‫ציינו ‪ /‬הציגו ‪ /‬הסבירו‪.‬‬
‫יש לרשום כל מטלה בשורה נפרדת‪.‬‬
‫ציינו ‪ -‬יש לזהות את המושג עליו נשאלתם מתוך הטקסט‪ :‬גישה‪ ,‬עקרון‪ ,‬זכות וכדומה‪.‬‬
‫הציגו ‪ -‬יש לפרט את הידוע לכם על המושג עליו נשאלתם בהתאם לחומר הלימוד ובהתאם‬
‫לדרישת השאלה (מעין הגדרת המושג אותה ניתן לכתוב במילים שלכם)‪.‬‬
‫הסבירו‪ -‬הבהרת החיבור‪ ,‬הקשר בין האירוע ‪ /‬הקטע לבין המושג‪.‬‬
‫בקטע מסופר על‪....‬יש לספר את הקטע ולהוסיף ציטוט‪.‬‬
‫מכאן הבנתי ש‪ ....‬למזג בין ה"הצג" לבין הקטע‪ .‬יש לחזור על ה"הצג" או על‬
‫הציטוט‪.‬‬
‫ולכן מדובר על‪ ...‬חזרה על המושג‪.‬‬
‫פרק ראשון (‪ 41‬נקודות)‬
‫ענו על אחת מהשאלות ‪0-2‬‬
‫‪ .4‬חברת "גוגל" העולמית עומדת לשנות את מדיניות הפרטיות של המשתמשים במנוע‬
‫החיפוש האינטרנטי שלה‪ .‬לפי המדיניות החדשה‪ ,‬תהיה רשאית החברה לעשות‬
‫שימוש מסחרי במידע שנאגר ונאסף על המשתמשים‪ .‬אירגוני זכויות האדם טענו‪,‬‬
‫שהמדיניות החדשה תפגע בזכויות הגולשים מכיוון שמידע אישי רב ייאסף על‬
‫האנשים המשתמשים‪ ,‬ויעשה בו שימוש ללא הסכמתם המפורשת‪ .‬בתגובה‪ ,‬טען‬
‫דובר החברה‪ ,‬שהמדיניות החדשה עומדת בכל הכללים המפורטים בחוקי המדינות‬
‫הדמוקרטיות‪ .‬השינוי במדיניות פורסם מראש‪ ,‬ולכל משתמש יש אפשרות לחסום את‬
‫המשך הגלישה ולמנוע את השימוש שיעשה במידע עליו אם זה מנוגד לרצונו‪.‬‬
‫א‪ .‬ציינו והציגו איזו זכות של הגולשים תפגע לטענתם של ארגוני זכויות האדם‬
‫בעקבות השינוי במדינות "גוגל" ‪.‬‬
‫ציין‪ :‬הזכות לפרטיות‪ 2( .‬נק')‬
‫הצג‪ :‬זכותו של כל אדם לחיות את חייו ללא חשיפה‪ ,‬ללא התערבות וללא‬
‫חדירה לחייו נגד רצונו‪....‬נגזרת מהזכות לכבוד‪ 2( .‬נק')‬
‫הסבירו תשובתכם על סמך הקטע‪3( .‬נק')‬
‫בקטע מסופר על‪...‬מכאן הבנתי שהעובדה שמידע אישי על הרגלי הגלישה של‬
‫המשתמשים ייאסף ללא הסכמתם‪ ,‬מהווה חדירה לפרטיותם‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫ב‪ .‬ציינו והציגו על איזה מובן של שלטון החוק (מהותי או פורמאלי)‪ ,‬ביסס דובר חברת‬
‫"גוגל" את תשובתו‪.‬‬
‫ציין‪ :‬מובן פורמאלי‪ 2( .‬נק')‬
‫הצג‪ :‬עוסק בכללים שעל פיהם נחקק החוק‪ ,‬בעובדה שהחוק צריך להיות‬
‫מפורסם וידוע לכל וכן על דרך האכיפה‪ 2( .‬נק')‬
‫הסבירו תשובתכם על סמך הקטע‪ 3( .‬נק')‬
‫בקטע מסופר כי דובר החברה טוען כי החברה עומדת בכללים הרשומים בחוק‪,‬‬
‫והיא דאגה לפרסם את המדיניות החדשה‪ .‬הדובר אינו מתייחס למהות החוק‬
‫העוסקת בזכויות האדם‪ .‬מכאן ניתן להבין ‪...‬‬
‫‪ .2‬באחת המדינות הדמוקרטיות‪ ,‬הממשלה אינה נוהגת להתערב בחיי הכלכלה‪ ,‬וזאת‬
‫על מנת לעודד תחרות חופשית בתחום העסקי‪ .‬במדינה זו פרץ משבר כלכלי חמור‪,‬‬
‫שאיים למוטט חברות ובנקים פרטיים רבים‪ .‬בעקבות המשבר‪ ,‬החליטה הממשלה‬
‫להעניק באופן חד פעמי סיוע כספי נרחב לחברות ולבנקים שנקלעו לקשיים כספיים‪,‬‬
‫כדי למנוע את סגירתם‪ .‬כאשר שר האוצר נשאל מדוע הממשלה פעלה בניגוד לגישה‬
‫הכלכלית‪-‬חברתית הנהוגה במדינה‪ ,‬הוא ענה‪ ,‬שבמקרה זה מתן הסיוע תואם את‬
‫הגישה הכלכלית – חברתית המקובלת‪ .‬לדבריו‪ ,‬על פי גישה זו‪ ,‬על הממשלה‬
‫להתערב בפעילות הכלכלית כאשר נוצר צורך להבטיח את תנאי הקיום הבסיסיים של‬
‫האזרחים‪ .‬במקרה זה המשבר הכלכלי יצר סכנה שאזרחים רבים יהפכו למובטלים‪,‬‬
‫ולכן החליטה הממשלה לסייע כדי למנוע סכנה זו‪.‬‬
‫א‪ .‬ציינו והציגו את הגישה הכלכלית – חברתית הנהוגה במדינה‪.‬‬
‫ציין‪ :‬גישה ליברלית‪ 2( .‬נק')‬
‫הצג‪ :‬גישה חברתית כלכלית המדגישה את החירות של האזרחים‪ .‬לפי גישה‬
‫כל התערבות של המדינה בתחום החברתי כלכלי נתפסת כפגיעה בחירות‬
‫הפרט‪ ,‬הפרט חופשי לממש את יכולותיו בעצמו‪ ,‬לשם כך יש לעודד יוזמה‬
‫פרטית ותחרות חופשית בתחום הכלכלי‪ .‬התערבות המדינה בתחום הכלכלי‬
‫חברתי צריכה להיות מינימאלית ומטרתה לקיים תשתית לקיום‬
‫הדמוקרטיה‪ ,‬המאפשרת שוויון בתחום הפוליטי‪/‬אזרחי וכן לצורך ביטחון‬
‫פנים וחוץ‪ .‬במקרים בהם קיים חשש להשפלתו של האזרח בשל חרפת רעב‪,‬‬
‫תתערב המדינה בסיוע אשר יאפשר לאזרח לשמור על כבודו‪ 2( .‬נק')‬
‫הסבירו תשובתכם על סמך הקטע‪ 3(.‬נק')‬
‫בקטע מסופר כי הממשלה במדינה זו '' אינה נוהגת להתערב בחיי‬
‫הכלכלה‪ ,‬כדי לעודד תחרות חופשית בתחום העסקי'' התערבות מצומצמת‬
‫זו תואמת את הגישה‪ ,‬בנוסף נאמר כי הסיוע החד פעמי שהועבר לבנקים‬
‫''תואם את הגישה'' וזאת כי הוא נועד למנוע את הפגיעה בכבודו העצמי של‬
‫האזרחים שיהפכו למובטלים מכאן שמדובר בגישה הליברלית‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫ב‪ .‬ציינו והציגו את הזכות החברתית של האזרחים‪ ,‬שהממשלה ביקשה למנוע את‬
‫הפגיעה בה‪.‬‬
‫ציין‪ :‬רמת חיים נאותה‪ 2(.‬נק')‬
‫הצג‪ :‬זכות לרמת חיים נאותה היא תנאי חיוני לקיומו של אדם חופשי המסוגל‬
‫לחשוב ולקבל החלטות הגיוניות‪ .‬כדי להבטיח את רמת החיים הבסיסית‬
‫יכולה המדינה להעניק תמיכה כספית ממשלתית למוצרים חיוניים ובסיסיים‪.‬‬
‫כמו כן לקבוע קצבאות שונות לנזקקים כמו השלמת הכנסה‪ ,‬קצבת זקנה‪,‬‬
‫דמי אבטלה ועוד‪ 2( ..‬נק')‬
‫הסבירו תשובתכם על סמך הקטע‪ 3( .‬נק')‬
‫בקטע מסופר על‪...‬למרות שזכויות חברתיות ניתנות בד''כ במדינות סוציאל‬
‫דמוקרטיות‪ ,‬במקרה זה‪ ,‬התעורר החשש ש''המשבר הכלכלי יצור סכנה‬
‫שאזרחים רבים יהפכו למובטלים'' ולכן הוחלט להעניק סיוע חד פעמי אשר‬
‫יבטיח תנאי חיים סבירים כלומר באופן חריג התערבה הממשלה בתחום‬
‫הכלכלי כדי להבטיח רמת חיים נאותה‪.‬‬
‫אפשרות נוספת‪:‬‬
‫ציין‪ :‬הזכות לעבודה ותנאי העסקה‪.‬‬
‫הצג‪ :‬זכות לעבודה ותנאי העסקה היא אחת מן הזכויות החברתיות‪ .‬מימוש‬
‫זכות זו מחייב את מעורבות המדינה בקביעת שכר מינימום‪ ,‬הגבלת מספר‬
‫שעות עבודה‪ ,‬תנאי עבודה סבירים‪ ,‬שכר הולם וכו'‪...‬‬
‫הסבר‪ :‬בקטע ישנה התייחסות לכך ששר האוצר סבור שיש למדינה את הזכות‬
‫להתערב כדי להבטיח את הזכות לעבודה ותנאי העסקה‪.‬‬
‫הדבר בא לידי ביטוי בקטע‪" :‬במקרה זה המשבר הכלכלי יצר סכנה שאזרחים‬
‫רבים יהפכו למובטלים‪ ,‬והממשלה החליטה לתת סיוע כספי כדי למנוע סכנה‬
‫זו"‪ .‬מכאן שבדובר בזכות‪...‬‬
‫פרק שני (‪ 14‬נקודות)‬
‫ענו על שלוש שאלות מהשאלות ‪ 9( 3-7‬נקודות לתשובה)‪.‬‬
‫‪ .3‬הציגו שניים מתפקידי הכנסת בישראל‪.‬‬
‫לכל תפקיד ‪ 5.4‬נק'‬
‫רשות מכוננת‪ ,‬רשות מחוקקת‪ ,‬מפקחת על פעילות הממשלה‪ ,‬בוחרת בנשיא‪,‬‬
‫ובמבקר המדינה‪.‬‬
‫‪ .1‬הציגו שתי טענות התומכות ברעיון כי בישראל הייתה "מהפכה חוקתית" וטענה אחת‬
‫נגד‪.‬‬
‫כל טענה ‪ 3‬נק'‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫בעד‪ .0 :‬לראשונה חוקי יסוד העוסקים בדמוקרטיה המהותית‪ ,‬בזכויות האדם‪.‬‬
‫‪ .2‬לראשונה בישראל נחקקו חוקים בעלי פסקת הגבלה‪ ,‬המגבילה את תוכן‬
‫החקיקה הסותרת חוקים אלה ומאפשר בקרה שיפוטית של בית המשפט‪.‬‬
‫פסקת ההגבלה אם כך‪ ,‬הופכת את זכויות האדם לערכים שיש להם מעמד‬
‫חוקתי גבוה ועדיף על עקרונות אחרים של המדינה‪.‬‬
‫נגד‪ .0 :‬זכויות רבות‪ ,‬כזכות לחופש דת וחופש הביטוי‪ ,‬אינן באות לידי ביטוי בחוקי‬
‫היסוד‪ ,‬כך שהבעיות ה"אמיתיות" המטרידות את המדינה לא נפתרו‪.‬‬
‫‪ .2‬בממשל פרלמנטארי כפי שקיים בישראל‪ ,‬לרשות המבצעת יש רוב בפרלמנט‪,‬‬
‫המאפשר למרות השריון‪ ,‬שינוי פשוט של חוקי היסוד‪.‬‬
‫‪ .5‬הציגו את עקרון הפלורליזם‪ ,‬וציינו שני תחומים בהם הפלורליזם בא לידי ביטוי‬
‫במדינה הדמוקרטית‪.‬‬
‫הצגת העקרון‪ 3 -‬נק'‬
‫כל תחום ‪ 3 -‬נק' ‪2X‬‬
‫‪ .6‬ציינו והציגו שני הבדלים בין חוק רגיל לבין חוק יסוד‪.‬‬
‫‪ 5.4‬נק' להבדל ‪ :‬במעמד‪ ,‬בתוכן ובצורה‪.‬‬
‫‪ .7‬הציגו את נושא עריצות הרוב‪.‬‬
‫הצגה מלאה ‪ 9‬נק'‪ .‬כאשר הרוב מבטל את זכויות המיעוט‪...‬‬
‫ענו על שאלה אחת מהשאלות ‪ 43( 8-9‬נקודות)‬
‫‪ .8‬הסבירו מדוע עקרון הגבלת השלטון הוא הכרחי לקיום משטר דמוקרטי‪.‬‬
‫(‪ 7‬נק')‬
‫השלטון מרכז בידיו כוח רב‪ ,‬כשליטה על משאבים אנושיים וכלכליים‪ ,‬שליטה על‬
‫מקורות מידע וגופי אכיפה‪ .‬המטרה בהגבלת השלטון היא להגן על המשטר‬
‫הדמוקרטי‪ ,‬על זכויות האדם‪ ,‬וכן לייעל את פעילות השלטון‪.‬‬
‫הסבירו כיצד הבחירות מממשות עקרון זה‪ 6( .‬נק')‬
‫הבחירות מאפשרות חילופי שלטון ומהוות כלי חשוב להגבלת השלטון‪ .‬הנבחרים‬
‫תלויים בתמיכת הבוחרים ונתונים לפיקוח ולביקורת ציבורית‪.‬‬
‫‪ .9‬הציגו את הלאומיות האתנית‪ 6( .‬נק')‬
‫לאומיות אתנית‪ :‬קבוצה השואפת למדינה ‪ /‬הגדרה עצמית‪ ,‬כאשר התגבשות הלאום‬
‫והגדרת זהותו מתבססות על יסודות שאינם ניתנים לבחירה‪ ,‬כמו היסטוריה‪ ,‬שפה‬
‫ומוצא משותף‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫הסבירו כיצד סוג לאומיות זה בא לידי ביטוי בהכרזת העצמאות של מדינת ישראל‪7( .‬נק)‬
‫‪ ‬הכרזת העצמאות מדגישה הקשר ההיסטורי בין עם ישראל לארץ ישראל‬
‫ומתייחסת לארץ ישראל כמולדת העם היהודי‪.‬‬
‫‪ ‬על פי הכרזת העצמאות‪ ,‬המדינה פתוחה לעליה יהודית בלבד ויש פנייה‬
‫ליהודי התפוצות לעלות ולפתח את הארץ‪.‬‬
‫‪ ‬שם המדינה ישראל‪ ,‬כשם יעקוב אבינו‪.‬‬
‫שלושת הנקודות הנ"ל מראות כי ההכרזה מתייחסת למדינת ישראל כמדינתו של‬
‫העם היהודי‪ ,‬כלומר למדינת לאום אתנית‪.‬‬
‫פרק שלישי (‪ 21‬נקודות)‬
‫קראו את הקטע וענו על שתיים מהשאלות ‪:01-02‬‬
‫"מהי מדינה יהודית? אחד מידידיי אמר לי‪ ,‬שבעיניו מדינה יהודית היא מדינה שבה‬
‫מכוניות אינן נוסעות בשבת ושאסור למכור בה אוכל שאינו כשר‪ .‬הגישה שלי בעניין זה‬
‫שונה‪ .‬אני סבור שמדינה יהודית היא מדינה המבטאת ערכים הלקוחים ממקורות‬
‫היהדות‪ .‬ערכים אלו שמרו על העם היהודי במשך כל שנות קיומו‪ ,‬והם מהווים כיום את‬
‫ההצדקה המוסרית לקיום המדינה‪.‬‬
‫לדעתי‪ ,‬המקורות היהודיים לא זכו למעמד הראוי להם במדינת ישראל‪ .‬העיסוק בענייני‬
‫היהדות נתפס כאינטרס של הדתיים בלבד‪ ,‬ולא כעניין בעל חשיבות לכולנו‪.‬‬
‫לאחרונה עסקו אמצעי התקשורת בהצעה של שר המשפטים להפוך את המשפט העברי‬
‫למחייב במדינת ישראל‪ .‬גם לדעתי‪ ,‬החוקים שלנו צריכים לבטא ערכים כמו חשיבות‬
‫השבת ועזרה לנזקקים‪ .‬אולם אני מתנגד לניסיון לאסור בחקיקה תנועת מכוניות בשבת‬
‫או לכפות על האזרחים את חוקי התורה‪ .‬עלינו לתת למורשת היהודית ביטוי משמעותי‬
‫בחקיקה‪ ,‬אך בתנאי שהדבר לא יפגע בזכויות של אזרחי המדינה‪ ,‬יהודים ושאינם יהודים‪.‬‬
‫אם ננהג כך‪ ,‬נחזק את האופי היהודי של המדינה ואת ההצדקה לקיומה"‪.‬‬
‫(מעובד על פי מאמר מאתר ‪)9.2.2444 ,ynet‬‬
‫‪ . 44‬כותב המאמר מתנגד לגישת "מדינת תורה"‪.‬‬
‫הציגו את הגישה‪ ,‬והסבירו כיצד היא באה לידי ביטוי בקטע‪( .‬הצג‪ 6 -‬נק'‬
‫והסבר – ‪ 6‬נק')‬
‫הצג‪ :‬גישת "מדינת תורה"‪ ,‬מזוהה עם היהדות החרדית‪ ,‬שרוצה שהמדינה תהיה‬
‫יהודית דתית‪ ,‬תקום כחלק מתהליך הגאולה המשיחי‪ ,‬ותפעל על פי חוקי התורה‪.‬‬
‫אזרחיה היהודים של מדינה זו יחיו על פי מצוות התורה ויקיימו את כל מצוות התורה‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫ההנהגה השולטת במדינה תהיה הנהגה דתית שתוסמך לתפקידה על פי כללי‬
‫ההלכה‪ .‬רוב הציבור החרדי המאמין בגישה זו לא מקבל את הגדרתה של מדינת‬
‫ישראל כמדינה יהודית מכיוון שהמדינה הוקמה על ידי התנועה הציונית ולא על ידי‬
‫המשיח וחוקיה הם לא החוקים של ההלכה היהודית‪.‬‬
‫זוהי גישה יהודית‪ ,‬לא ציונית ולא דמוקרטית‪.‬‬
‫הסבר‪ :‬בקטע מסופר כי כותב המאמר מתנגד לניסיון לאסור בחקיקה תנועת מכוניות‬
‫בשבת או לכפות על האזרחים את חוקי התורה‪ .‬מכאן ניתן להבין כי הוא מתנגד‬
‫לגישה "מדינת תורה"‪ ,‬גישה המבקשת לכפות את ההלכה היהודית על‬
‫האזרחים היהודים במדינה‪.‬‬
‫‪ .44‬ציינו והציגו את הגישה למדינת ישראל שכותב המאמר תומך בה‪.‬‬
‫ציין‪ :‬גישת לאום יהודית תרבותית‪ 2( .‬נק')‬
‫הצג‪ 5(....:‬נק')‬
‫הסבירו תשובתכם על סמך הקטע‪ 6( .‬נק')‬
‫בקטע מסופר על‪" ...‬אני מתנגד לניסיון לאסור בחקיקה תנועת מכוניות בשבת או לכפות‬
‫על האזרחים את חוקי התורה‪ .‬עלינו לתת למורשת היהודית ביטוי משמעותי בחקיקה‪,‬‬
‫אך בתנאי שהדבר לא יפגע בזכויות של אזרחי המדינה‪ ,‬יהודים ושאינם יהודים"‪...‬מכאן‬
‫ניתן להבין ש‪...‬‬
‫‪ .42‬ציינו והציגו שני חוקים שיש בהם ביטוי לדת היהודית‪.‬‬
‫(כל הצגה מלאה של חוק – ‪ 6‬נק')‬
‫חוקים שיש בהם ביטוי לדת היהודית‪:‬‬
‫א‪ .‬חוק בתי הדין הרבנים‪ ,‬מערכת שיפוט דתית הפועלת על פי ההלכה‪ .‬סמכות‬
‫בלעדית לדון בענייניי אישות (נישואין וגירושין)‪ ,‬כמו כן יכולים לפסוק בכל נושא‬
‫אליו פונים‪.‬‬
‫ב‪ .‬חוק איסור גידול חזיר‪ ,‬חוק האוסר על גידול חזירים בארץ‪ ,‬למעט אזורים בהם‬
‫מרוכזת אוכלוסייה לא יהודית וכן גופי מחקר‪ .‬החזיר נתפס ביהדות כחיה טמאה‬
‫ולכן אסור אפילו לגדל אותה כחיית מחמד‪.‬‬
‫ג‪ .‬חוק חג המצות‪ ,‬בשבעת ימי הפסח אסור למכור ולהציג חמץ ע"י יהודים‪ .‬לא‬
‫מדובר על המרחב הפרטי אלא על הציבורי‪.‬‬
‫ד‪ .‬חוק שעות העבודה והמנוחה‪ ,‬יום המנוחה נקבע ע"י המדינה‪ .‬השבת הוא יום‬
‫המנוחה של היהודים‪ .‬ליהודי אסור לעבוד בשבת‪ ,‬אלא אם כן העבודה חיונית ויש‬
‫אישור מיוחד‪( .‬שישי‪ ,‬יום מנוחה למוסלמים וראשון יום מנוחה לנוצרים)‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫פרק רביעי (‪ 22‬נקודות)‬
‫ענו על שתיים משאלות ‪03-06‬‬
‫‪ .43‬ראש עיר מסויים החליט להעביר תקציב מיוחד בשנתיים הבאות לבתי ספר שאיכות‬
‫ההוראה בהם נמוכה‪ .‬בכך הוא ביקש להשוות את רמת ההוראה בהם לזו שבבתי‬
‫הספר האחרים‪.‬‬
‫ציינו והציגו את המדיניות שבאה לידי ביטוי בהחלטה של ראש העיר‪.‬‬
‫ציין‪ :‬העדפה מתקנת‪ 2( .‬נק')‬
‫הצג‪ 5(....:‬נק')‬
‫הסבירו תשובתכם על סמך הקטע‪ 4( .‬נק')‬
‫בקטע מסופר כי ראש העיר מבקש להשוות את רמת ההוראה באחד מבתי‬
‫הספר לרמת ההוראה ששבתי הספר האחרים ולשם כך הוא העביר תקציב‬
‫מיוחד לפרק זמן מוגבל‪ ,‬שנתיים‪ .‬מכאן ניתן להבין כי המדיניות בה נקט ראש‬
‫העיר הינה מדיניות של העדפה מתקנת‪.‬‬
‫‪ .41‬שוטרים הגיעו לביתו של חשוד בהעלמת מס‪ ,‬ובידם צו של בית משפט‪ .‬מטרתם‬
‫הייתה לערוך חיפוש בבית ולהחרים מסמכים הדרושים לחקירת העניין‪.‬‬
‫חברת כנסת‪ ,‬שהבית הוא בית משפחתה‪ ,‬מנעה מהשוטרים לערוך את החיפוש‪,‬‬
‫בטענה כי גם היא מתגוררת בבית זה‪ ,‬וכי יש לה חסינות‪.‬‬
‫ציינו והציגו על איזה סוג של חסינות התבססה חברת הכנסת‪.‬‬
‫ציין‪ :‬חסינות אישית דיונית פרוצדוראלית‪ 2( .‬נק')‬
‫הצג‪ :‬חסינות זו מוענקת לחבר הכנסת בזמן כהונתו כחבר כנסת בלבד‪ .‬חסינות זו‬
‫מעניקה הגנה רחבה לחברי הכנסת מפני מעצר‪ ,‬הליכים משפטיים‪ ,‬חיפוש גופני‬
‫והחרמת מסמכים‪ .‬החסינות מגנה על חברי הכנסת שביצעו עברה שלא למען‬
‫מילוי תפקידם או בזמן מילוי תפקידם‪ 5(....: .‬נק')‬
‫הסבירו תשובתכם על סמך הקטע‪ 4( .‬נק')‬
‫בקטע מסופר על חברת כנסת אשר מנעה מהשוטרים לערוך חיפוש בביתה ולהחרים‬
‫מסמכים השייכים לאחד מבני הבית‪ .‬כלומר‪ ,‬במקרה זה החסינות באה להגן על‬
‫חברת הכנסת בעניין שאינו קשור לתפקידה‪ .‬מכאן ניתן להבין שמדובר בחסינות‬
‫אישית‪..‬‬
‫‪ .45‬במהלך פרוייקט של הקמת תחנת דלק חדשה בגולן‪ ,‬פנו ארגונים ירוקים לבג"צ‪,‬‬
‫בדרישה לעצור באופן מידי את הפרוייקט‪ .‬הם טענו כי מנהלי הפרוייקט לא לקחו‬
‫בחשבון את הסמיכות של תחנת הדלק למקורות המים‪ ,‬דבר שיגרום לזיהום מעורר‬
‫‪7‬‬
‫מחלות ולפגיעה ממשית במקורות מי השתייה של התושבים‪.‬‬
‫ציינו והציגו בשם איזו זכות של התושבים פנו הגופים הירוקים לבג"צ‪.‬‬
‫ציין‪ :‬הזכות לחיים לביטחון ולשלמות הגוף‪.‬‬
‫(‪ 5‬נק')‬
‫הצג‪...:‬‬
‫הסבירו תשובתכם על סמך הקטע‪ 4( .‬נק')‬
‫(‪ 2‬נק')‬
‫בקטע מסופר על‪ "....‬דבר שיגרום לזיהום מעורר מחלות ולפגיעה ממשית במקורות‬
‫מי השתייה של התושבים"‪ .‬כלומר‪ ,‬דבר שיפגע בבריאותם של התושבים ובזכותם‬
‫לחיים לביטחון ולשלמות הגוף‪.‬‬
‫‪ .46‬במדינת ישראל מתנהל דיון ציבורי לגבי אופיים של סמלי המדינה‪.‬‬
‫יש הטוענים שיש צורך לשנות את סמלי המדינה כך שישקפו את הערכים והתרבות‬
‫של כלל האזרחים מדינת ישראל‪ ,‬ויש הטוענים כי יש צורך להשאיר את הסמלים‬
‫הנהוגים היום‪ ,‬הנשענים על המורשת‪ ,‬הדת והתרבות היהודית‪.‬‬
‫הביעו עמדתכם בעניין זה‪ .‬הציגו שני נימוקים התומכים בעמדתכם ומתבססים על‬
‫מונחים שלמדתם באזרחות‪.‬‬
‫בתשובה יש להקפיד על הרכיבים הבאים‪:‬‬
‫א‪ .‬טענה – הצגת עמדתכם בעניין באופן ברור‪.‬‬
‫ב‪ .‬הנמקה – הצגת שני טיעונים שבעזרתם תבסס את טענתך על מונחים וידע‬
‫מלימודי האזרחות‪.‬‬
‫טענה‪ :‬לדעתי יש צורך שסמלי מדינת ישראל יישארו סמלים המשקפים את התרבות‪,‬‬
‫הדת והמורשת היהודית‪ 3( .‬נק')‬
‫נימוקים‪( :‬כל נימוק ‪ 5‬נק')‬
‫‪ .0‬מדינת ישראל היא מדינת הלאום (העם) היהודי‪ .‬אמנם חי בה מיעוט לאומי‬
‫נוסף‪ ,‬אבל המדינה הוכרזה במגילת העצמאות כ"מדינה יהודית" לכן ראוי‬
‫שסמלי המדינה יילקחו מהמורשת היהודית‪ ,‬וישקפו את ערכי העם היהודי‪.‬‬
‫‪ .2‬במדינת ישראל יש רוב יהודי ולכן ראוי שהמדינה תשמור על הזהות הלאומית‬
‫והדתית של רוב אזרחיה ותשקף זהות זו בסמליה‪.‬‬
‫בהצלחה !‬
‫‪8‬‬