הוראות משחק

‫הילרי הרצברגר‬
‫משחקי "שפה בכיף"‬
‫לטיפוח השפה הדבורה והכתובה‬
‫הדֹופֶן?‬
‫מִי יֹוצֵא ַ‬
‫הוראות משחק‬
‫משחקי יסוד‬
2
‫מטרות כלליות‪:‬‬
‫‪ #‬זיהוי צלילים (פונמות)‪ 1‬פותחים וסוגרים במילים‪ ,‬באמצעות תמונות‪.‬‬
‫‬
‫‪ #‬זיהוי יוצא הדופן של צלילים (פונמות) פותחים וסוגרים במילים‪,‬‬
‫‬
‫באמצעות תמונות‪.‬‬
‫‪ #‬זיהוי קבוצות סמנטיות‪.‬‬
‫‪ #‬זיהוי יוצאי הדופן בקבוצות סמנטיות‪.‬‬
‫‬
‫‪2‬‬
‫‬
‫‪ #‬העשרה שפתית לדוגמה‪ :‬אילו עוד בעלי חיים נמצאים בקבוצה?‪...‬‬
‫למי עוד יש כנפיים? מה עוד עף?‪...‬‬
‫הערה‪ :‬יש לזכור כי תהליך הזיהוי מתבצע כך‪ :‬זיהוי הצליל (פונמה) או הקבוצה‬
‫הסמנטית המופיעים בתמונה‪ ,‬השוואה בין ‪ 4‬התמונות השונות שבקלף ובחירת‬
‫יוצא הדופן‪.‬‬
‫החומרים‪:‬‬
‫‪ #‬עשרים ושמונה קלפי "מי יוצא הדופן? ‪ -‬צליל פותח"‬
‫‪ #‬עשרים ושמונה קלפי "מי יוצא הדופן? ‪ -‬צליל סוגר"‬
‫‬
‫‪ #‬תשעים וארבעה קלפי "מי יוצא הדופן? בקבוצות סמנטיות"‪ 2 ,‬עותקים‬
‫‬
‫מכל סוג (סך הכול ‪ 47‬קבוצות סמנטיות)‬
‫‪ #‬ארבעה חיילים‬
‫‪ #‬ארבע תבניות עיגולים (תבניות ליי ‪ -‬ראו צילום בעמוד ‪)14‬‬
‫‬
‫‪ #‬הוראות משחק‬
‫ביקורת התשובות‪:‬‬
‫התשובות מופיעות בטבלאות בסוף חוברת הוראות זו‪.‬‬
‫‪ .1‬צליל מוגדר כעיצור בו דד ב‪ ,‬ל ‪ ,...‬או כתנועה בודדת ָ ‪ֹ ,‬ו‪.‬‬
‫‪ 2‬קבוצה סמנטית היא קבוצת מילים שלהן מכנה משותף‪ ,‬לדוגמה‪ :‬דברים מעופפים‪ ,‬חפצים שעליהם יושבים‪ ,‬כלי אוכל‪ ,‬כלי תחבורה‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫מי הראשון להשלים תבנית? ‪-‬‬
‫צליל פותח‬
‫מודעות פונולוגית‬
‫זיהוי יוצא הדופן – צליל פותח‬
‫מטרות המשחק‪:‬‬
‫זיהוי הצליל הפותח יוצא הדופן במילים המיוצגות בתמונות‪.‬‬
‫החומרים‪:‬‬
‫‪ 28 #‬קלפים מהקבוצה‪" :‬מי יוצא הדופן? ‪ -‬צליל פותח"‬
‫‬
‫‪ 4 #‬תבניות ליי‬
‫‬
‫מספר המשתתפים‪:‬‬
‫‪( 4-1‬לפי סבלנות המשתתפים)‬
‫הכנה למשחק‪:‬‬
‫‪ #‬ממיינים את הקלפים ומוציאים רק את אלו עם המסגרת בצבע תכלת –‬
‫‬
‫צליל פותח‪.‬‬
‫‪ #‬מוציאים את העיגולים מתבניות הליי‪.‬‬
‫‬
‫מהלך המשחק‪:‬‬
‫‪ #‬מניחים את הקלפים הפוכים במרכז‪ ,‬כקופה‪.‬‬
‫‪ #‬מחלקים לכל משתתף תבנית ליי ריקה‪.‬‬
‫‬
‫‪ #‬כל משתתף בתורו מרים קלף ומשמיע בקול את הצליל הפותח בכל‬
‫מילה‪/‬תמונה‪.‬‬
‫‪ #‬לאחר מכן יחליט המשתתף איזו מילה‪/‬תמונה יוצאת דופן‪ ,‬כלומר‪ :‬אינה‬
‫מתחילה באותו הצליל‪.‬‬
‫‪ #‬אם צדק בתשובתו‪ ,‬יקבל המשתתף עיגול ויכניסו לתבנית הליי‪.‬‬
‫המנצח‪:‬‬
‫הראשון שהשלים את התבנית (אפשר כמובן להחליט על מספר עיגולים קטן‬
‫יותר מתבנית שלמה)‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫החייל הראשון ‪-‬‬
‫צליל פותח‬
‫מודעות פונולוגית‬
‫זיהוי יוצא הדופן ‪ -‬צליל פותח‬
‫מטרות המשחק‪:‬‬
‫זיהוי הצליל הפותח יוצא הדופן במילים המיוצגות בתמונות‪.‬‬
‫החומרים‪:‬‬
‫‪ 28 #‬קלפי "מי יוצא הדופן? ‪ -‬צליל פותח"‬
‫‬
‫‪ 4 #‬חיילים‬
‫מספר המשתתפים‪:‬‬
‫‪( 4-1‬לפי סבלנות המשתתפים)‬
‫הכנות למשחק‪:‬‬
‫‪ #‬בוחרים קבוצת משתתפים הומוגנית על מנת שתהיה תחרות שווה‪.‬‬
‫‬
‫‪ #‬ממיינים את הקלפים ומוציאים מתוכם את הקלפים עם המסגרת בצבע‬
‫‬
‫תכלת ‪ -‬צליל פותח‪.‬‬
‫מהלך המשחק‪:‬‬
‫‪ #‬מניחים את הקלפים הפוכים במרכז‪ ,‬כקופה‪.‬‬
‫‪ #‬כל משתתף בוחר חייל‪.‬‬
‫‬
‫‪ #‬כל משתתף בתורו הופך קלף מהקופה‪.‬‬
‫‪ #‬כל המשתתפים צריכים לנחש בו‪-‬זמנית איזו מילה‪/‬תמונה מתחילה‬
‫בצליל שונה‪ .‬הראשון שהניח את החייל על התמונה המתאימה זוכה‬
‫בקלף‪.‬‬
‫סיום המשחק‪:‬‬
‫כאשר לא נותרו יותר קלפים בקופה‪.‬‬
‫הערה‪ :‬אפשר לקצוב את המשחק בזמן‪.‬‬
‫המנצח‪:‬‬
‫המשתתף שזכה במספר הקלפים הגדול ביותר‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫מי הראשון להשלים תבנית? ‪-‬‬
‫צליל סוגר‬
‫מודעות פונולוגית‬
‫זיהוי יוצא הדופן ‪ -‬צליל סוגר‬
‫מטרות המשחק‪:‬‬
‫זיהוי הצליל הסוגר יוצא הדופן במילים המיוצגות בתמונות‪.‬‬
‫החומרים‪:‬‬
‫‪ 28 #‬קלפי "מי יוצא הדופן? ‪ -‬צליל סוגר"‬
‫‬
‫‪ 4 #‬תבניות ליי‬
‫‬
‫מספר המשתתפים‪:‬‬
‫‪( 4-1‬לפי סבלנות המשתתפים)‬
‫הכנה למשחק‪:‬‬
‫‪ #‬ממיינים את הקלפים ומוציאים מתוכם רק את הקלפים עם המסגרת‬
‫‬
‫בצבע ירוק ‪ -‬צליל סוגר‪.‬‬
‫‪ #‬מוציאים את העיגולים מתבניות הליי‪.‬‬
‫מהלך המשחק‪:‬‬
‫‪ #‬מניחים את הקלפים הפוכים במרכז‪ ,‬כקופה‪.‬‬
‫‪ #‬מחלקים לכל משתתף תבנית ליי ריקה‪.‬‬
‫‬
‫‪ #‬כל משתתף בתורו מרים קלף ומשמיע את הצליל הסוגר של כל מילה‪/‬‬
‫תמונה‪.‬‬
‫‪ #‬לאחר מכן המשתתף מחליט איזו מילה‪/‬תמונה יוצאת דופן‪ ,‬כלומר‪:‬‬
‫אינה מסתיימת באותו צליל‪.‬‬
‫‪ #‬אם צדק המשתתף בתשובתו‪ ,‬יקבל עיגול ויכניסו לתבנית ליי‪.‬‬
‫המנצח‪:‬‬
‫הראשון שהשלים את התבנית (אפשר כמובן להחליט על מספר עיגולים קטן‬
‫יותר מתבנית שלמה)‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫החייל הראשון ‪-‬‬
‫צליל סוגר‬
‫מודעות פונולוגית‬
‫זיהוי יוצא הדופן – צליל סוגר‬
‫מטרת המשחק‪:‬‬
‫זיהוי הצליל הסוגר יוצא הדופן במילים המיוצגות בתמונות‪.‬‬
‫החומרים‪:‬‬
‫‪ 28 #‬קלפי "מי יוצא הדופן? – צליל סוגר"‬
‫‪ #‬ארבעה חיילים‬
‫מספר המשתתפים‪:‬‬
‫‪( 4-1‬לפי סבלנות המשתתפים)‬
‫ההכנות למשחק‪:‬‬
‫‪ #‬בוחרים משתתפים הומוגניים על מנת שתהיה תחרות שווה‪.‬‬
‫‬
‫‪ #‬ממיינים את הקלפים ומוציאים מתוכם רק את אלו עם מסגרת בצבע‬
‫ירוק – צליל סוגר‪.‬‬
‫מהלך המשחק‪:‬‬
‫‪ #‬מניחים את הקלפים הפוכים במרכז‪ ,‬כקופה‪.‬‬
‫‬
‫‪ #‬כל משתתף בוחר חייל‪.‬‬
‫‬
‫‪ #‬כל משתתף בתורו הופך קלף מהקופה‪.‬‬
‫‬
‫‪ #‬כל המשתתפים צריכים לנחש בו‪-‬זמנית איזו מילה‪/‬תמונה מסתיימת‬
‫בצליל שונה‪.‬‬
‫‪ #‬הראשון שהניח את החייל על התמונה זוכה בקלף‪.‬‬
‫‬
‫סיום המשחק‪:‬‬
‫כאשר לא נותרו יותר קלפים בקופה (אפשר לקצוב את המשחק בזמן)‪.‬‬
‫המנצח‪:‬‬
‫המשתתף שזכה במספר הקלפים הגדול ביותר‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫קבוצות סמנטיות‬
‫משחק זיכרון לתרגול השיום ויוצא הדופן‬
‫הערה‪ :‬מומלץ להתחיל במשחק זיכרון במטרה לחזור ולהזכיר‬
‫את שמות הקבוצות‪.‬‬
‫מטרת המשחק‪:‬‬
‫‪ #‬מתן שמות לקבוצות (שיום)‬
‫‪ #‬זיהוי יוצא הדופן בקבוצה הסמנטית‬
‫‬
‫החומרים‪:‬‬
‫‪ 94‬קלפים עם ‪ -‬קבוצות סמנטיות‪ 2 ,‬עותקים מכל סוג‬
‫(בסך הכול ‪ 47‬קבוצות סמנטיות)‬
‫מספר המשתתפים‪:‬‬
‫‪( 4-1‬לפי סבלנות המשתתפים)‬
‫ההכנות למשחק‪:‬‬
‫בחרו מספר זוגות קלפים‪( .‬בהתחלה מומלץ לבחור רק כמה זוגות כדי‬
‫שהתלמידים יתרגלו את שמות הקבוצות)‪.‬‬
‫מהלך המשחק‪:‬‬
‫‪ #‬ערבבו את הקלפים‪ ,‬הפכו וסדרו אותם ב‪ 2-‬שורות‪.‬‬
‫‬
‫‪ #‬שחקו לפי הכללים של משחק הזיכרון‪ ,‬ובכל פעם שמשתתף מרים‬
‫קלף הוא גם אומר את שם הקבוצה‪.‬‬
‫‪ #‬במידה וצדק‪ ,‬יקבל המשתתף את הקלפים‪.‬‬
‫‬
‫תוספת למשחק‪:‬‬
‫כל משתתף המרים קלף‪ ,‬צריך גם להכריז על יוצא הדופן‪.‬‬
‫המנצח‪:‬‬
‫המשתתף שזכה במספר הזוגות הרב ביותר‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫מי הראשון להשלים תבנית? ‪-‬‬
‫קבוצות סמנטיות‬
‫קבוצות סמנטיות ‪ -‬זיהוי יוצא הדופן‬
‫מטרת המשחק‪:‬‬
‫זיהוי התמונה יוצאת הדופן‪.‬‬
‫החומרים‪:‬‬
‫‪ 47 #‬קלפים מהקבוצה‪" :‬מי יוצא הדופן? ‪ -‬קבוצות סמנטיות"‬
‫‬
‫‪ 4 #‬חיילים‬
‫‪ 4 #‬תבניות ליי‬
‫‬
‫מספר משתתפים‪:‬‬
‫‪( 4-1‬לפי סבלנות המשתתפים)‬
‫ההכנות למשחק‪:‬‬
‫‪ #‬ממיינים את הקלפים ומוציאים מתוכם את הקלפים עם המסגרת בצבע‬
‫‬
‫הכתום ‪ -‬קבוצות סמנטיות‪ ,‬ומתוכם בוחרים עותק אחד מכל זוג קלפים‬
‫זהה‪.‬‬
‫‪ #‬מוציאים את העיגולים מתבניות הליי‪.‬‬
‫מהלך המשחק‪:‬‬
‫‪ #‬מניחים את הקלפים הפוכים במרכז‪ ,‬כקופה‪.‬‬
‫‪ #‬מחלקים לכל משתתף תבנית ליי ריקה‪.‬‬
‫‬
‫‪ #‬כל משתתף בתורו מרים קלף ומכריז על הקבוצה הסמנטית‪ ,‬לדוגמה‪ :‬כלי‬
‫תחבורה‪.‬‬
‫‪ #‬לאחר מכן המשתתף מנסה לגלות איזו תמונה יוצאת דופן‪ ,‬כלומר‪ :‬אינה‬
‫‬
‫שייכת לקבוצה הסמנטית‪.‬‬
‫‪ #‬אם צדק בתשובתו‪ ,‬יזכה המשתתף בעיגול ויכניסו לתבנית ליי‪.‬‬
‫‬
‫המנצח‪:‬‬
‫הראשון שהשלים את התבנית (אפשר כמובן להחליט על מספר עיגולים קטן‬
‫יותר מתבנית שלמה)‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫החייל הראשון ‪-‬‬
‫קבוצות סמנטיות‬
‫קבוצות סמנטיות ‪ -‬זיהוי יוצא הדופן‬
‫מטרת המשחק‪:‬‬
‫זיהוי התמונה יוצאת הדופן‬
‫החומרים‪:‬‬
‫‪ 47 #‬קלפים מהקבוצה‪" :‬מי יוצא הדופן? ‪ -‬קבוצות סמנטיות"‬
‫‬
‫‪ 4 #‬חיילים‬
‫מספר המשתתפים‪:‬‬
‫‪( 4-1‬לפי סבלנות המשתתפים)‬
‫ההכנות למשחק‪:‬‬
‫‪ #‬בוחרים קבוצת משתתפים הומוגנית על מנת שתהיה תחרות שווה‪.‬‬
‫‬
‫‪ #‬ממיינים את הקלפים ומוציאים מתוכם רק את אלו עם המסגרת בצבע‬
‫‬
‫כתום ‪ -‬קבוצות סמנטיות‪ ,‬ומתוכם בוחרים עותק אחד מכל זוג קלפים‬
‫זהה‪.‬‬
‫מהלך המשחק‪:‬‬
‫‪ #‬מניחים את הקלפים הפוכים במרכז‪ ,‬כקופה‪.‬‬
‫‬
‫‪ #‬כל משתתף בוחר חייל‪.‬‬
‫‬
‫‪ #‬כל משתתף בתורו הופך קלף מהקופה‪.‬‬
‫‪ #‬כל המשתתפים צריכים לנחש בו‪-‬זמנית איזו תמונה אינה מתאימה‬
‫לקבוצה הסמנטית‪.‬‬
‫‪ #‬הראשון שהניח את החייל על התמונה זוכה בקלף‪.‬‬
‫סיום המשחק‪:‬‬
‫כאשר לא נותרו יותר קלפים בקופה (אפשר לקצוב את המשחק בזמן)‪.‬‬
‫המנצח‪:‬‬
‫המשתתף שזכה במספר הקלפים הגדול ביותר‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫ביקורת תשובות‬
‫קלפים במשחק‬
‫מי יוצא דופן? צליל פותח‬
‫מי יוצא דופן? ‪ -‬צליל פותח (מסגרת כחולה)‬
‫‪ .1‬בננה‪ ,‬בורג‪ ,‬ברז‬
‫‪ .2‬גשר‪ ,‬גרביים‪ ,‬גלידה‬
‫‪ .3‬דגל‪ ,‬דג‪ ,‬דובדבן‬
‫‪ .4‬אבטיח‪ ,‬אריה‪ ,‬ארטיק‬
‫‪ .5‬חצוצרה‪ ,‬חיפושית‪ ,‬חבל‬
‫‪ .6‬פרפר‪ ,‬פלפל‪ ,‬פרח‬
‫‪ .7‬כפפות‪ ,‬כינור‪ ,‬קן‬
‫‪ .8‬זקן‪ ,‬זיקית‪ ,‬זר‬
‫‪ .9‬תוכי‪ ,‬תרנגול‪ ,‬תפוח‬
‫‪ .10‬משקפת‪ ,‬משולש‪ ,‬מחשב‬
‫‪ .11‬סולם‪ ,‬סוודר‪ ,‬שמלה‬
‫‪ .12‬צינור‪ ,‬צבי‪ ,‬צעיף‬
‫‪ .13‬קוביות‪ ,‬קלמר‪ ,‬קנגורו‬
‫‪ .14‬רימון‪ ,‬רשת‪ ,‬רקדנית‬
‫‪ .15‬נקניקיה‪ ,‬נוצה‪ ,‬נמלה‬
‫‪ .16‬שופר‪ ,‬שולחן‪ ,‬שרשרת‬
‫‪ .17‬לחם‪ ,‬לימון‪ ,‬לשון‬
‫‪ .18‬אודם‪ ,‬אופנוע‪ ,‬עוף‬
‫‪ .19‬אולר‪ ,‬אופניים‪ ,‬אוהל‬
‫‪ .20‬עט‪ ,‬עץ‪ ,‬אפרוח‬
‫‪ .21‬איגלו‪ ,‬עיתון‪ ,‬אינדיאני‬
‫‪ .22‬אוכף‪ ,‬עוגה‪ ,‬עוגיות‬
‫‪ .23‬מזלף‪ ,‬מאוורר‪ ,‬מזגן‬
‫‪ .24‬טלפון‪ ,‬טבעת‪ ,‬טלוויזיה‬
‫‪ .25‬הגה‪ ,‬היפופוטם‪ ,‬המבורגר‬
‫‪ .26‬יויו‪ ,‬ינשוף‪ ,‬ילד‬
‫‪ .27‬קלמר‪ ,‬קוביות‪ ,‬קופסה‬
‫‪ .28‬גפרור‪ ,‬גלגל‪ ,‬גשר‬
‫צליל משותף‬
‫ּב‬
‫ג‬
‫ד‬
‫ָ‬
‫ח‬
‫ּפ‬
‫ק‪ּ/‬כ‬
‫ז‬
‫ת‬
‫מ‬
‫ס‪ׂ/‬ש‬
‫צ‬
‫ק‬
‫ר‬
‫נ‬
‫ׁש‬
‫ל‬
‫ֹו‬
‫ֹו‬
‫ֵֶ‬
‫ִ‬
‫ּו‬
‫מ‬
‫ט‬
‫ה‬
‫י‬
‫ק‬
‫ג‬
‫יוצא הדופן‬
‫פרפר‬
‫כפתורים‬
‫גמל‬
‫עיתון‬
‫מסגרת‬
‫גזר‬
‫גדר‬
‫ספרים‬
‫דוב‬
‫נעליים‬
‫שעון‬
‫סוכרייה‬
‫גלידה‬
‫חתול‬
‫מוצץ‬
‫סביבון‬
‫ירח‬
‫עכבר‬
‫עוגה‬
‫עיפרון‬
‫אוטובוס‬
‫ארטיק‬
‫נשר‬
‫דחליל‬
‫אגס‬
‫לב‬
‫תפוח‬
‫כיסא‬
‫‪11‬‬
‫קלפים במשחק מי יוצא דופן? צליל סוגר‬
‫מי יוצא דופן?– צליל סוגר (מסגרת ירוקה)‬
‫‪ .1‬סולם‪ ,‬גרביים‪ ,‬כפתורים‬
‫‪ .2‬פרפר‪ ,‬ספר‪ ,‬ציפור‬
‫‪ .3‬גמל‪ ,‬דגל‪ ,‬חבל‬
‫‪ .4‬ארטיק‪ ,‬תיק‪ ,‬מהדק‬
‫‪ .5‬עלה‪ ,‬אריה‪ ,‬רופא‬
‫‪ .6‬גרב‪ ,‬כלב‪ ,‬מחשב‬
‫‪ .7‬שטיח‪ ,‬אבטיח‪ ,‬פרח‬
‫‪ .8‬שולחן‪ ,‬עיתון‪ ,‬שעון‬
‫‪ .9‬קיווי‪ ,‬צבי‪ ,‬תוכי‬
‫‪ .10‬תרנגולת‪ ,‬רכבת‪ ,‬משקפת‬
‫‪ .11‬שמלה‪ ,‬גלידה‪ ,‬כובע‬
‫‪ .12‬תירס‪ ,‬אוטובוס‪ ,‬אגס‬
‫‪ .13‬איגלו‪ ,‬קוקו‪ ,‬קנגורו‬
‫‪ .13‬סולם‪ ,‬זיקוקים‪ ,‬אודם‬
‫‪ .15‬שש‪ ,‬פטיש‪ ,‬נחש‬
‫‪ .16‬שולחן‪ ,‬מלפפון‪ ,‬סביבון‬
‫‪ .17‬כתר‪ ,‬עכבר‪ ,‬גדר‬
‫‪ .18‬תוף‪ ,‬צעיף‪ ,‬עוף‬
‫‪ .19‬מזלג‪ ,‬דג‪ ,‬מברג‬
‫‪ .20‬קיפוד‪ ,‬מחדד‪ ,‬כד‬
‫‪ .21‬ברווז‪ ,‬ברז‪ ,‬תפוז‬
‫‪ .22‬מוצץ‪ ,‬מגהץ‪ ,‬חץ‬
‫‪ .23‬בלון‪ ,‬טלפון‪ ,‬פעמון‬
‫‪ .24‬רדיו‪ ,‬אבוקדו‪ ,‬ג'ודו‬
‫‪ .25‬מחוג‪ ,‬שלג‪ ,‬גג‬
‫‪ .26‬חמור‪ ,‬נר‪ ,‬מסור‬
‫‪ .27‬אננס‪ ,‬פנס‪ ,‬כוס‬
‫‪ .28‬דג‪ ,‬שלג‪ ,‬נהג‬
‫‪12‬‬
‫צליל משותף‬
‫ם‬
‫ר‬
‫ל‬
‫ק‬
‫ֶ ֵ‬
‫ב‬
‫ח‬
‫ן‬
‫יוצא דופן‬
‫שעון‬
‫טבח‬
‫דובדבן‬
‫בורג‬
‫חצוצרה‬
‫ברז‬
‫חמור‬
‫זבל‬
‫ִ‬
‫אבוקדו‬
‫ת‬
‫מסרק‬
‫ָ‬
‫ס‬
‫ּו‬
‫ם‬
‫ׁש‬
‫ן‬
‫ר‬
‫ף‬
‫ג‬
‫ד‬
‫ז‬
‫ץ‬
‫ן‬
‫ֹו‬
‫ג‬
‫ר‬
‫ס‬
‫ג‬
‫אבוקדו‬
‫פטיש‬
‫מצלמה‬
‫תנין‬
‫כבׂש‬
‫לחם‬
‫אפרוח‬
‫מחשב‬
‫מחק‬
‫מחבת‬
‫אוטובוס‬
‫אפס‬
‫ידיים‬
‫קנגורו‬
‫תינוק‬
‫תפוח‬
‫תפוז‬
‫תינוק‬
‫קלפים במשחק מי יוצא דופן? קבוצות סמנטיות‬
‫מי יוצא דופן? קבוצות סמנטיות (מסגרת כתומה)‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.10‬‬
‫‪.11‬‬
‫‪.12‬‬
‫‪.13‬‬
‫‪.14‬‬
‫‪.15‬‬
‫‪.16‬‬
‫‪.17‬‬
‫‪.18‬‬
‫‪.19‬‬
‫‪.20‬‬
‫‪.21‬‬
‫‪.22‬‬
‫‪.23‬‬
‫‪.24‬‬
‫‪.25‬‬
‫‪.26‬‬
‫‪.27‬‬
‫‪.28‬‬
‫‪.29‬‬
‫‪.30‬‬
‫‪.31‬‬
‫‪.32‬‬
‫‪.33‬‬
‫‪.34‬‬
‫‪.35‬‬
‫‪.36‬‬
‫‪.37‬‬
‫‪.38‬‬
‫‪.39‬‬
‫‪.40‬‬
‫‪.41‬‬
‫‪.42‬‬
‫‪.43‬‬
‫‪.44‬‬
‫‪.45‬‬
‫‪.46‬‬
‫‪.47‬‬
‫חצוצרה‪ ,‬גיטרה‪ ,‬חליל‬
‫מזלג‪ ,‬סכין‪ ,‬כף‬
‫משאית‪ ,‬רכבת‪ ,‬אוטובוס‬
‫דבק‪ ,‬מחדד‪ ,‬סרגל‬
‫מברג‪ ,‬פטיש‪ ,‬מקדחה‬
‫סירת מפרשים‪ ,‬אונייה‪ ,‬סירת משוטים‬
‫מחבת‪ ,‬מגרדת‪ ,‬מסננת‬
‫חוט‪ ,‬מחט‪ ,‬מכונת תפירה‬
‫תפוז‪ ,‬אגס‪ ,‬תפוח‬
‫כרובית‪ ,‬פלפל‪ ,‬גזר‬
‫עשר‪ ,‬שלוש‪ ,‬שבע‬
‫בת‪ ,‬חת‪ ,‬צדי‬
‫אדום‪ ,‬ירוק‪ ,‬כחול‬
‫משולש‪ ,‬עגול‪ ,‬מרובע‬
‫פיצה‪ ,‬המבורגר‪ ,‬צ'יפס‬
‫כלב‪ ,‬גירפה‪ ,‬קוף‬
‫פיל‪ ,‬אריה‪ ,‬דוב‬
‫כלב‪ ,‬חתול‪ ,‬ארנב‬
‫מחשב‪ ,‬מיבש שיער‪ ,‬מיקסר‬
‫ידיים‪ ,‬עיניים‪ ,‬רגליים‬
‫שרשרת‪ ,‬עגילים‪ ,‬טבעת‬
‫פורים‪ ,‬פסח‪ ,‬חנוכה‬
‫שולחן כתיבה‪ ,‬מיטה‪ ,‬ספה‬
‫טבח‪ ,‬רופאה‪ ,‬מורה‬
‫שמש‪ ,‬ירח‪ ,‬כוכבים‬
‫מיטרייה‪ ,‬מגפיים‪ ,‬כפפות‬
‫סכין יפני‪ ,‬מסור‪ ,‬מספריים‬
‫צינור השקייה‪ ,‬ממטרה‪ ,‬מזלף‬
‫משחק לוח‪ ,‬דמקה‪ ,‬שחמט‬
‫ציפור‪ ,‬דבורה‪ ,‬פרפר‬
‫כורסה‪ ,‬כיסא לתינוק‪ ,‬ספסל‬
‫מנורה‪ ,‬חנוכייה‪ ,‬פנס‬
‫המבורגר‪ ,‬עוף‪ ,‬נקניקיה‬
‫זכוכית מגדלת‪ ,‬משקפיים‪ ,‬משקפת‬
‫מגלשה‪ ,‬נדנדה‪ ,‬נדנדה‬
‫בקבוק‪ ,‬מוצץ‪ ,‬צעצוע‬
‫פחית שתייה‪ ,‬קפה‪ ,‬מיץ‬
‫כובע מצחייה‪ ,‬קסדה‪ ,‬כובע שוטר‬
‫עיפרון‪ ,‬עט‪ ,‬מקלדת‬
‫כיור‪ ,‬אמבטיה‪ ,‬מגבות‬
‫גלגל‪ ,‬סביבון‪ ,‬קרוסלה‬
‫מאוורר‪ ,‬מזגן‪ ,‬מניפה‬
‫תנור חשמלי‪ ,‬מדורה‪ ,‬תנור אפיה‬
‫עץ‪ ,‬עץ‪ ,‬עץ‬
‫עיתון‪ ,‬ספר‪ ,‬פתק‬
‫בית נמוך‪ ,‬בניין קומות‪ ,‬אוהל‬
‫מזרון ים‪ ,‬גלגל‪-‬ים‪ ,‬מצופים‬
‫קבוצה סמנטית‬
‫קבוצת–על או תת קבוצה‬
‫כלי נגינה‬
‫כלי אוכל‬
‫כלי רכב‪/‬תחבורה‬
‫כלי כתיבה‬
‫כלי עבודה‬
‫כלי רכב‪/‬תחבורה בים‬
‫כלי מטבח‬
‫כלי תפירה‬
‫פרות‬
‫ירקות‬
‫מספרים‬
‫אותיות‬
‫צבעים‬
‫צורות‬
‫מאכלים‬
‫חיות‪/‬בעלי חיים‬
‫חיות בר‬
‫חיות בית‬
‫מוצרי חשמל‬
‫חלקי‪/‬אברי גוף‬
‫תכשיטים‬
‫חגים‬
‫רהיטים‬
‫מקצועות‬
‫בשמיים‬
‫חפצים לחורף‬
‫חפצים חדים ול"גזירה"‬
‫חפצים להשקייה‬
‫משחקי קופסה‬
‫חיות מעופפות‬
‫רהיטים לישיבה‬
‫חפצים שמאירים‬
‫מאכלי בשר‬
‫חפצים שעוזרים לראיה‬
‫בגן השעשועים‬
‫חפצים לתינוק‬
‫משקאות‬
‫חפצים שחובשים‬
‫אמצעי כתיבה‬
‫חפצים באמבטיה‬
‫חפצים שמסתובבים‬
‫חפצים שמקררים‬
‫חפצים שמחממים‬
‫עצים שונים‬
‫דברים כתובים‬
‫בתים‬
‫חפצים לבריכה‬
‫יוצא דופן‬
‫קוסם‬
‫תנור אפייה‬
‫כביש‬
‫מקדחה‬
‫מזלג‬
‫מטוס‬
‫מטאטא‬
‫מכחולים‬
‫מלפפון‬
‫עוגה‬
‫ה‬
‫‪12‬‬
‫מרובע‬
‫ל‬
‫פחית שתייה‬
‫ילד‬
‫כלב‬
‫ג'ירפה‬
‫מחבת‬
‫מכנסיים‬
‫כתר‬
‫עוגה (יום הולדת)‬
‫שעון‬
‫מחבט טניס‬
‫מטוס‬
‫סנדלים‬
‫צינור השקייה‬
‫גזר‬
‫ספר‬
‫כלב‬
‫מיטה‬
‫פעמון‬
‫קפה‬
‫מיקרופון‬
‫קוביות‬
‫ילקוט‬
‫משקל‬
‫כפפות‬
‫את‬
‫ספה‬
‫מכונית‬
‫מזלף‬
‫קרח‬
‫פרח‬
‫תמונה‬
‫מיטה‬
‫כדורגל‬
‫‪13‬‬
‫תבניות ליי‬
‫כך יש למלא תבניות ליי‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫הילרי הרצברגר‬
‫ה ללימוד ק‬
‫ר‬
‫י‬
‫א‬
‫ה‬
‫ו‬
‫שיט‬
‫כ‬
‫ת‬
‫הקניית הקריאה בדרך ייחודית י‬
‫ב‬
‫ה‬
‫תרגול יסודי ומתמשך במודעות פונולוגית‬
‫שימוש בגישה הרב תחושתית‬
‫שימוש בתומכי זיכרון מגוונים‬
‫יעוץ מדעי‪ :‬פרופ לאה קוזמינסקי‬
‫‪15‬‬
‫משחקי קלפים‬
‫מילים בנות הברה אחת‬
‫‪ #‬קריאת מילים בצורה מדויקת בלבד (עדיין ללא התייחסות לשטף)‬
‫‪ #‬קריאת מילים בצורה מדויקת ובקצב תקין‬
‫מילים בנות שתי הברות‬
‫‪ #‬קריאת מילים בצורה מדויקת בלבד (עדיין ללא התייחסות לשטף)‪.‬‬
‫‪ #‬קריאת מילים בצורה מדויקת ובשטף תקין‪.‬‬
‫‪ #‬מיון מילים לזכר ולנקבה‪.‬‬
‫‪ #‬הכרת המושג ‪ -‬הפכים‪.‬‬
‫משחקי מסלול ‪ -‬רמה ראשונה ושניה‬
‫‪ 2‬משחקי מסלול בהם‪:‬‬
‫‪ #‬המשתתפים ילמדו איך לשחק במשחק מסלול תחרותי‪.‬‬
‫‪ #‬המשתתפים יכירו את תבניות המספר המיוצגות בקוביית המשחק איך לספור צעדים במסלול‪.‬‬
‫‪ #‬המשתתפים יכירו את המספרים בקוביות משחק עם המספרים ‪ 4-1‬או ‪ 6-1‬או עם קובייה רגילה‪.‬‬
‫‪ #‬המשתתפים יתרגלו מגוון מיומנויות בסיסיות‪.‬‬
‫‪ #‬המשתתפים יתמודדו עם התנהגויות פרגמטיות‪ ,‬כמו‪ :‬המתנה לתורם‪ ,‬הקשבה למשתתפים אחרים ‬
‫ בקבוצה‪ ,‬הפסד בכבוד ועוד‪.‬‬
‫לרכישה ולפרטים נוספים‬
‫הוצאת ספרים יסוד‬
‫‪www.yesod.co.il‬‬
‫רח' החופר ‪ ,34‬אזור התעשייה חולון‪ ,‬טל' ‪03-5587990‬‬
‫משחקי יסוד‬