Erfaringer rundt bruk av elektronisk eksamen og elektroniske

Erfaringer rundt bruk av elektronisk eksamen og
elektroniske underveistester
Terje Mork 2. klasse Materialteknologi HiST



Tester til oppgaver timene
Underveiseprøver, både med og uten
karakter.
4 beste av totalt 6 prøver med karakter telte
mot karakteren.
Mot
5 timers eksamen.





Raskere tilbakemelding.
Økt motivasjon.
Jevnere jobbing med emnet.
Bedre kontroll over emnet.
Mindre stress på eksamen.






Hvordan opplevde du bruken av SRS/PeLe?
Hadde opplegget noen faglig verdi for deg
som student? Eller opplevdes det mer som et
jag etter en karakter?
Forandret bruken av det digitale systemet
måten du arbeidet i et fag?
Opplevde du juks som et utbredt problem?
På hvilke måter var juks et utbredt problem?
Kan du nevne noen andre negative eller
positive aspekter ved SRS/PeLe som du
opplevde?
Bruk av SRS/PeLe
Positive
Nøytrale

Negative
0%

20 %

80 %
Grafisk fremstilling

bra. det hjalp meg å
lære, men var litt for
lett.
Bra system, men måtte
låne dings for det
funket ikke på min
mobil.
God men til tider
tekniske problemer
Det beste systemet for
egen læring
Svareksempler
Faglig Verdi
Ja
Karakter

Nei

0%
13 %

Ja, det hadde faglig
verdi.
Ja, men det var
viktigere for
karakterens skyld.
Nei, det hadde ingen
faglig verdi.
87 %
Grafisk fremstilling
Svaralternativer
Endret arbeidsmåten seg?

(Jobbet du mer)
Ja
Litt
Nei
27 %

6%
67 %
Grafisk fremstilling

Det fikk meg til å møte
opp oftere enn jeg ellers
ville. Det tillot meg å ha
lavere skuldre mot
eksamen, siden ikke hele
karakteren ble bestemt
på de 5 timene.
Jevnlige digitale prøver
gjorde at jeg jobbet
jevnere i et fag enn noen
gang før.
Jobber mer strukturert,
og setter meg flere del
mål
Svareksempler
Var juks et problem?
I liten grad
I middels grad
I stor grad


0%

Nei, i liten grad.
Både ja og nei, i
middels grad.
Ja, i stor grad.
47 %
53 %
Grafisk fremstilling
Svaralternativer







Lite plass til hver student.
Satt tett inntil hverandre.
Lett å se over hverandres skuldre.
Ikke noen måte å jukse med hele systemet.
Mer et problem med plasseringen av tester.
Forelesningssal minst en plass mellom hver
student.
Klasserom en student per pult.

Positive:
◦
◦
◦
◦
◦
◦

Umiddelbar tilbakemelding.
Gjennomgang av vanskelige oppgaver.
Identifiserte problem områder tidligere i emnet.
Enklere for foreleser å følge opp elever.
Økt motivasjon for å delta i emnet.
Kortere tester.
Negative:
◦ Litt for lett.
◦ For lett å jukse.



Opplegget?
Personlige erfaringer?
Spørreundersøkelsen?