Referat, Foreldrerådets Arbeidsutvalg

Referat, Foreldrerådets Arbeidsutvalg, Personalrommet Ruseløkka skole
Tirsdag 6. Desember 2011 kl. 18.00 - 19.30
Tilstede:
1. klasse: Raabe, Thomas
1. klasse: Gran, Anne-Britt
4. klasse: Jæger, Arild
5. klasse: Woxmyhr, Hege Merete, Grimstad, Anne Marie Svebak
6. klasse: Johansen, Hege
7. klasse: Sevestre, Erik
8. klasse: Mygland, Sigbjørn, Lyngstad, Magnus
9. klasse: Hartmann, Mona, Duvold, Ellen-Merete
Driftsstyreleder: Vedeler, Mie Skau
Rektor: Nordstrand, Gro
Undervisningsinspektør: Hesle, Jon
1. Valg av referent:
Hege Merete Woxmyhr
2. Presentasjon og registrering av møtedeltagere:
Småtrinnene lite representert.
3. Godkjenning av innkalling:
Ingen bemerkninger.
4. Godkjenning av referat fra forrige møte:
Når referat er godkjent, finner man dette på hjemmesiden til Ruseløkka skole. Fronter
fremdeles ikke på plass, men det jobbes med saken. Oppfordring til å bruke hjemmesiden så
lenge.
5. Orientering om nye skolegrenser v/Driftsstyreleder Mie Skau Vedeler:
Skolegrensene for Ruseløkka skole forblir urørt. Skolen ønsker flere elever, som igjen betyr
mer ressurser til skolen. Det er også ønske om høyere inntak av elever pga forventet
fraflytting ved skolestart. Dette gjelder hovedsakelig for 1. klassingene.
Videre er det foreslått at Uranienborg skole skal bli en ren barneskole og det er besluttet at
Majorstuen skole skal bli en ren ungdomsskole. Forslag om ny skole på Skøyen.
Bygdøyungdommen flytter mindre på seg og det kommer også elever til Ruseløkka skole fra
andre bydeler.
Skolen som avgir elever informerer ny skole. Eks. Bygdøy – Ruseløkka. Et annet eks. er
”Elevkvelder”, hvor man skal bli bedre kjent med hverandre i forkant av flytting til annen
skole. På Ruseløkka skole er det en god sammensetning av elever og bakgrunn.
6. Orientering om resultater fra nasjonale prøver og Osloprøver (rektor og
undervisningsinspektør):
Se vedlagte foiler.
7. Orientering om tilpasset opplæring (rektor): og tre vararepresentanter til skolens
driftsstyre:
Se vedlagte foiler.
8. Orientering om elevsammensetning i forhold til språk og nasjonalitet (rektor):
Se vedlagte foiler.
Div. punkter som ble diskutert utover presentasjonen:
-
Elevene på 8 og 9 trinn på ballettlinjen på Ruseløkka skole, danser Nøtteknekkeren i Den
Norske Opera. Det har vi all grunn til å være stolte over!
-
Viktig at flinke elever holder motivasjon oppe. Hospitering på høyre trinn er et
virkemiddel.
-
Man har gått bort i fra individuelle oppgaver, fordi man så at raten falt. Det gunstigste er
læring i fellesskap. Nivådeling er heller ikke å anbefale.
-
Veileding av lesing. Eks. 3. trinn har 5 grupper. I løpet av timen blir det en gjennomgang
av disse.
-
Norsk/Matte fokuset ”løftes” tidlig på 8. trinn for at karakterene skal bedres. Det samme
gjelder for 10. trinn. Her har man også tilbud om ekstra timer.
9. Eventuelt.
Følgende punkter følges opp av FAU:
-
Trådløst nett på skolen. Kan dette misbrukes. Eks. mobbing, juks? Få til en temakveld vedr.
dette.
Renholdet ved skolen ble tatt opp. Ikke bra nok!
Elevene på Ruseløkka fra 1 – 10 trinn, har fri tilgang til Folkemuseet. Brukes lite. Hvorfor?
Program fra Folkemuseet sendes Ruseløkka skole to ganger i året.
Skolepatruljen
Bruke foreldrene som en ressurs til læring.
Trafikksituasjonen
Skolehagen på Bygdøy.
Når det gjelder Trafikksituasjonen og Skolehagen på Bygdøy, har Driftstyret fått en
henvendelse fra FAU leder om å skrive brev til respektive etater.
Neste FAU møte er satt til 17. januar 2012.
Takk for det gamle og et riktig godt nytt år, med nye muligheter for å fremme våre saker!
Oslo, 7. desember 2011
Hege Merete Woxmyhr, Referent
Vedlegg
Velkommen til FAU møte
6. desember 2011
Elevenes læring og trivsel
i sentrum!
Nasjonale prøver i lesing, engelsk og
regning og osloprøver i digital
kompetanse
Nasjonale prøver i lesing 8. og 9. trinn
- samme elever – 2 ulike år




NPLES08 2010

NPLES09 2011
1
2,9
1
1,4
2
22,1
2
6,8
3
38,2
3
35,6
4
27,9
4
24,7
5
8,8
5
31,5
Gjennomsnitt
54,1 % riktige svar
1 elev = 1,45 %



Gjennomsnitt
72,1 % riktige svar
1 elev = 1,4 %
Sammenligning 2010 - 2011
Mestrings- Skole
nivå – snitt
Fylke
Nasjon
8. 2011
3,5
3,3
3,1
8. 2010
3,2
3,3
3,1
9. 2011
3,8
3,6
3,5
9. 2010
3,9
3,7
3,5
Nasjonal prøve i lesing 5. trinn
Mestringsnivå – 5.
trinn
Ruseløkka
skole
Oslo
kommune
Fylke
Nasjon
2011:
2,2
2,1
2,1
2,0
2010:
2,3
2,2
2,2
2,0
2009:
1,9
2,0
2,1
2,0
Fritaksprosent
% Skole
% Kommune
% Fylke
% Nasjon
92,5
92,6
92,6
94,6
Ikke deltatt
2,5
1,3
1,3
0,7
Fritatt
5,0
6,1
6,1
4,7
Deltatt
Engelsk - Forskjellige elever – 8.trinnRuseløkka skole

Engelsk 2011

Engelsk 2010
1
4,3
1
1,5
2
10,1
2
14,7
3
39,1
3
38,2
4
27,5
4
29,4
5
18,8
5
16,2
Nasjonal prøve i engelsk 8. trinn
Mestrings- Skole
nivå – snitt
Fylke
Nasjon
8. 2011
3,5
3,3
3,0
8. 2010
3,4
3,2
3,0
Nasjonal prøve i engelsk 5. trinn

Ikke
Nivå
Nivå
Nivå

Bedre resultat i 2011 enn i 2010.



godkjent til å offentliggjøres.
3: 38 %
2: 47 %
1: 13 %
Nasjonal prøve i regning
8. og 9. trinn
Nasjonal prøve i regning
5. trinn
Osloprøve i digital kompetanse
Vg 1
Digital produksjon:
Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Andel i Oslo
21,4 %
47,3 %
31,3 %
RUSELØKKA
16,10 %
41,90 %
41,90 %
Nettvett:
Andel i Oslo
RUSELØKKA
6 poeng eller færre
Over 6 poeng
9%
91
4,80 %
95,20 %
Informasjonskompetanse:
Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Andel i Oslo
16 %
49 %
35 %
RUSELØKKA
11.3%
53.2%
35.5%
Informasjonskompetanse – vg 1
Høsten 2011
Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3
Andel i 16,7
Oslo
48, 8
%
34,8
%
Ruseløkka
46,8
%
41,9
%
11,3
%
Digital produksjon – vg 1
Høsten 2011
Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3
Andel i 20,5
Oslo
%
59,4
%
20,1
%
Ruseløkka
58,1
%
22,6
%
19,4
%
Nettvett – vg 1
Høsten 2011
Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3
Andel i 9,1 %
Oslo
52,4
%
38,6
%
RuseLøkka
67,7
%
29,0
%
3,2 %
Osloprøve i naturfag 4. trinn

Informasjonskompetanse:

Nettvett:
Foreldre- og elever på lag med skolen.

Hva lykkes vi med. Hva viderefører vi?
Ambisjoner på elevenes vegne. Høyt læringstrykk. Tett på
elevene.
LUS – leseutviklingsskjema
Resultatene fra nasjonal prøve i lesing på 5., 8. og 9. trinn
og engelsk er alles resultat og alles stolthet. Lærerne på
trinnet fordeler rettearbeid. Det bidrar til
tolkingsfellesskap og samarbeid om oppfølgingen – klar
strategi og felles tiltak.
Lesestrategiplan på 8. trinn.
Litteraturuke.
Skolens lesestrategiplan – ferdig vår 2012.
Minoritetsspråklige elever:
45 språk er representert på
Ruseløkka. I alt 47 %
De største språkgruppene er:
 Engelsk: 24
 Somali: 23
 Arabisk: 19
 Russisk: 15
Tilpasset opplæring
Hva sier Utdanningsdirektoratet:




Opplæringsloven fastsetter at opplæringen skal
tilpasses den enkeltes evner og forutsetninger
Tilpasset opplæring er ikke et mål, men et
virkemiddel for læring.
Tilpasset opplæring er et generelt prinsipp for
skolens virksomhet og kjennetegnes av
variasjon av arbeidsoppgaver, lærestoff,
arbeidsmåter, læremidler og variasjon i
organiseringen av opplæringen.
Fordi skolen er en felleskapsarena, kan ikke
tilpasset opplæring innebærer ikke at
opplæringen skal individualiseres, men at
læringsmiljøet tar hensyn til variasjoner i
elevenes evner og forutsetninger.
Spesialundervisning og tilpasset
opplæring

Tilpasset opplæring er ikke det
samme som spesialundervisning.
Elever som ikke kan
få tilfredsstillende utbytte av den
ordinære tilpassede opplæringen,
har rett til spesialundervisning.
Hvordan driver vi tilpasset opplæring:





Tilpasning kan skje:
ved at læreren gir elevene oppgaver av
forskjellig vanskelighetsgrad eller
oppgaver hvor læringsmålene er
differensiert.
valg av ulike tekster til/for ulike elever
(ulik vanskelighetsgrad, tema, sjanger)
valg av ulike arbeidsmåter/arbeidsformer
som passer den enkelte
ulik tidsbruk/progresjon i forhold til
kompetansemål og læringsmål (at
elevene får arbeide etter eget tempo)
På Ruseløkka skole er tilpasset
opplæring:




at det gis alternative oppgaver i timen,
f. eks gjennom ekstra oppgavebøker
valg av ulike læremidler – f. eks gir vi
elever forskjellige matematikkbøker,
lesebøker
valg av ulike arbeidsmetoder som
letter tilpasset opplæring f.eks veiledet
lesing
Skolen bruker nivådelte fagbøker, som
i engelsk
På Ruseløkka skole er tilpasset
opplæring:







Bøker fra et høyere klassetrinn
Differensierte lekser og arbeidsoppgaver
Hospitering i andre klasser i enkeltfag
Bruk av Ruseløkka modellen Tidlig innsats
Forsterket innsats i matematikk og norsk
på 10. trinn
Engelsk og matematikk på videregående
Samarbeid med Den norske Opera og
ballett om ballettelevene