Virksomhetsplan 13-14 - Hunstad barneskole

Transcription

Virksomhetsplan 13-14 - Hunstad barneskole
1
Virksomhetsplan 2013-14
2
INNHOLDSFORTEGNELSE
FORORD ................................................................................................................................................................ 3
DEL A LOVER, AVTALER OG VEDTEKTER .................................................................................................. 4
A1 VISJON FOR HUNSTAD BARNESKOLE ............................................................................................... 4
A2 SKOLENS FORMÅLSPARAGRAF .......................................................................................................... 4
A3 BARNELOVA ............................................................................................................................................ 5
A4 ELEVENES ARBEIDSMILJØLOV ........................................................................................................... 5
A5 LÆRINGSPLAKATEN .............................................................................................................................. 6
A6 KOMMUNALE SATSNINGSOMRÅDER 2012-2016 .............................................................................. 6
A7 SKOLEBASERT KOMPETANSEUTVIKING ........................................................................................... 7
A8 SKOLERUTA FOR BODØ KOMMUNE .................................................................................................. 7
A9 KOMMUNALE RETNINGSLINJER – ELEVFRAVÆR .......................................................................... 7
DEL B SKOLENS PLANER OG RUTINER ........................................................................................................ 9
B1 PEDAGOGISK PLATTFORM ................................................................................................................... 9
B2 SATSNINGSOMRÅDER FOR HUNSTAD BARNESKOLE ................................................................... 9
B3 BODØ-PILOTEN ....................................................................................................................................... 10
B4 PLAN FOR VURDERING......................................................................................................................... 12
B5 PLAN FOR KARTLEGGING.................................................................................................................... 13
B6 HALVÅRSVURDERING .......................................................................................................................... 14
B7 PLAN FOR ARBEID MED SOSIAL KOMPETANSE ............................................................................. 16
B8 ORDENSREGLER FOR HUNSTAD BARNESKOLE ............................................................................ 18
B9 RUTINER VED FRAVÆR ....................................................................................................................... 19
B10 RUTINER VED BEKYMRING FOR ELEVER ..................................................................................... 20
B11 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING .................................................................................................. 21
B12 MELDING OM KRENKENDE ATFERD OG MOBBING .................................................................... 24
B13 RUTINER VED INSPEKSJON ................................................................................................................ 26
B14 BEREDSKAPSPLAN ............................................................................................................................. 27
B15 BRANNVERNPLAN .............................................................................................................................. 31
B16 ENTREPRENØRSKAPSPLAN .............................................................................................................. 32
B17 TIMEPLAN FOR 2013-14 ...................................................................................................................... 34
B 18 FYSISK AKTIVITET ............................................................................................................................ 35
B19 RUTINER FOR INFORMASJON MELLOM SKOLE OG HJEM ........................................................ 35
DEL C HOVEDMÅL FOR 2012-15 ................................................................................................................... 36
DEL D ROLLEAVKLARINGER ....................................................................................................................... 37
D1 KONTAKTLÆRERS/LÆRERS ANSVAR ............................................................................................. 37
D2 FORELDRES/FORESATTES ANSVAR ................................................................................................ 37
D3 ELEVERS ANSVAR OG RETTIGHETER ............................................................................................. 38
D4 MANDAT FOR PLANGRUPPE ............................................................................................................... 39
D5 MANDAT FOR LESEVEILEDER ............................................................................................................ 40
D6 ANDRE FUNKJONSSTILLINGER .......................................................................................................... 40
D7 ÅRSHJUL FOR HUNSTAD BARNESKOLE .......................................................................................... 41
DEL E SFO ........................................................................................................................................................... 43
E1 SFO PÅ HUNSTAD BARNESKOLE ....................................................................................................... 43
E2 LEKSEHJELP ........................................................................................................................................... 43
E3 ÅPNINGSTIDER FOR SFO 2012-13 ....................................................................................................... 44
DEL F PERSONALET ....................................................................................................................................... 45
F1 ARBEIDSTID ............................................................................................................................................ 45
F2 AKTUELLE TELEFONNUMMER .......................................................................................................... 45
F3 SKOLENS ADMINISTRASJON .............................................................................................................. 46
F4 PERSONALE............................................................................................................................................ 46
DEL H HELSESØSTER ...................................................................................................................................... 47
H1 HELSESØSTER PÅ HUNSTAD BARNESKOLE .................................................................................. 47
Virksomhetsplan 2013-14
3
FORORD
Skolens virksomhetsplan er et dokument som samler de planer som favner om og redegjør for skolens
totale virksomhet.
Skolens virksomhetsplan er en dynamisk plan som endres ut fra de behov skolesamfunnet vurderer
som formålstjenlig for den daglige drift i henhold til gjeldene lover og avtaler.
Denne planen er utarbeidet og sist revidert i juni 2013 i et samarbeid mellom skolens personale,
skolens ledelse og FAU.
Rektor gjennomgår skolens virksomhetsplan med personalet ved oppstart av hvert skoleår. Elevenes
foresatte og FAU gjøres kjent med planen på foreldremøter ved oppstart av nytt skoleår hver høst.
Planen er tilgjengelig på skolens hjemmeside.
Hunstad barneskole, juni 2013
Margrethe Lundgård Riibe
Rektor
Virksomhetsplan 2013-14
4
DEL A LOVER, AVTALER OG VEDTEKTER
A1 VISJON FOR HUNSTAD BARNESKOLE
Hunstad barneskole skal være en arena for vekst og utvikling!
A2 SKOLENS FORMÅLSPARAGRAF
Opplæringslova § 1-2
Opplæringa i skole og lærebedrift skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og
framtida og gi elevane og lærlingane historisk og kulturell innsikt og forankring.
Opplæringa skal byggje på grunnleggjande verdiar i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som
respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfridom, nestekjærleik, tilgjeving, likeverd og solidaritet,
verdiar som óg kjem til uttrykk i ulike religionar og livssyn og som er forankra i menneskerettane.
Opplæringa skal bidra til å utvide kjennskapen til og forståinga av den nasjonale kulturarven og vår
felles internasjonale kulturtradisjon.
Opplæringa skal gi innsikt i kulturelt mangfald og vise respekt for den einskilde si overtyding.
Ho skal fremje demokrati, likestilling og vitskapleg tenkjemåte.
Elevane og lærlingane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne meistre liva sine og for
å kunne delta i arbeid og fellesskap i samfunnet. Dei skal få utfalde skaparglede, engasjement og
utforskartrong.
Elevane og lærlingane skal lære å tenkje kritisk og handle etisk og miljøbevisst. Dei skal ha medansvar
og rett til medverknad.
Skolen og lærebedrifta skal møte elevane og lærlingane med tillit, respekt og krav og gi dei utfordringar
som fremjar danning og lærelyst. Alle former for diskriminering skal motarbeidast.
Virksomhetsplan 2013-14
5
A3 BARNELOVA
§ 30
Barnet har krav på omsut og omtanke frå dei som har foreldreansvaret. Dei har rett og plikt til å ta
Avgjerder for barnet i personlege tilhøve innanfor dei grenser som §§ 31 og 33 set. Foreldreansvaret
skal utøvast ut frå barnet sine interesser og behov. Dei som har foreldreansvaret, er skyldig til å gje
barnet forsvarleg oppseding og forsyting. Dei skal syte for at barnet får utdanning etter evne og givnad.
A4 ELEVENES ARBEIDSMILJØLOV
Opplæringslova
§ 9a-1
Alle elevar i grunnskolar og videregående skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som
fremjar helse, trivsel og læring.
§ 9a-2. Det fysiske miljøet
Skolane skal planleggjast, byggjast, tilretteleggjast og drivast slik at det blir teke omsyn til tryggleiken,
helsa, trivselen og læringa til elevane.
Det fysiske miljøet i skolen skal vere i samsvar med dei faglege normene som fagmyndigheitene til kvar
tid anbefaler. Dersom enkelte miljøtilhøve avvik frå desse normene, må skolen kunne dokumentere at
miljøet likevel har tilfredsstillande verknad for helsa, trivselen og læringa til elevane.
Alle elevar har rett til ein arbeidsplass som er tilpassa behova deira. Skolen skal innreiast slik at det blir
teke omsyn til dei elevane ved skolen som har funksjonshemmingar.
Dersom ein elev eller forelder, eller eit av råda eller utvala ved skolen der desse er representerte, ber
om tiltak for å rette på fysiske miljøtilhøve, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om
enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel
kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak.
Føyd til med lov 20 des 2002 nr. 112 (i kraft 1 april 2003, etter res. 20 des 2002 nr. 1735).
§ 9a-3. Det psykososiale miljøet
Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven
kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør.
Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for
krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande
snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe
direkte inn.
Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot
krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogleg behandle
saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling
til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort
enkeltvedtak
Virksomhetsplan 2013-14
6
A5 LÆRINGSPLAKATEN
Skolen skal:
 gi alle elever og lærlinger/lærekandidater like muligheter til å utvikle sine evner og talenter
individuelt og i samarbeid med andre
 stimulere elevenes og lærlingenes/lærekandidatenes lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet
 stimulere elevenes og lærlingenes/lærekandidatene til å utvikle egne læringsstrategier og evne
til kritisk tenkning
 stimulere elevene og lærlingene/lærekandidatene i deres personlige utvikling og identitet, i det å
utvikle etisk, sosial og kulturell kompetanse og evne til demokratiforståelse og demokratisk
deltakelse
 legge til rette for elevmedvirkning og for at elevene og lærlingene/lærekandidatene kan foreta
bevisste verdivalg og valg av utdanning og fremtidig arbeid
 fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter
 stimulere, bruke og videreutvikle den enkelte lærers kompetanse
 bidra til at lærere og instruktører fremstår som tydelige ledere og som forbilder for barn og unge
 sikre at det fysiske og psykososiale arbeids- og læringsmiljøet fremmer helse, trivsel og læring
 legge til rette for samarbeid med hjemmet og sikre foreldres/foresattes medansvar i skolen
 legge til rette for at lokalsamfunnet blir involvert i opplæringen på en meningsfylt måte
A6 KOMMUNALE SATSNINGSOMRÅDER 2012-2016
VISJON – 2016
Bodøskolen i medvind – en skole for fremtiden
«Bodøskolen utvikler i samarbeid med heimen kunnskapsrike, modige, trygge og ansvarsfulle
mennesker som kan fungere sammen i et samfunn i forandring, et samfunn som de er med å bygge.»
MÅL – 2016
 Læringsutbytte
Gjennom økt bruk av elevaktive læringsmåter som fremmer faglig og sosial læring
 Læringskompetanse
Gjennom økt bruk av problemorienterte læringsmetoder og digitale verktøy
 Ansvar for fellesskapet
Gjennom økt samhandling på ulike læringsarenaer
Virksomhetsplan 2013-14
7
A7 SKOLEBASERT KOMPETANSEUTVIKING
Skolebasert kompetanseutvikling innebærer at skolen, med ledelse og alle ansatte, deltar i en
utviklingsprosess på egen arbeidsplass. Hensikten er å utvikle skolens samlede kunnskap, holdninger
og ferdigheter når det gjelder læring, undervisning og samarbeid. Det blir skoleleders oppgave å legge
forholdene til rette for læring i et kollegium, og å sørge for at kunnskapen blir en del av organisasjonen.
A8 SKOLERUTA FOR BODØ KOMMUNE
Mandag
August
2
September
5
Oktober
4
November
4
Desember
3
Januar
4
Februar
3
Mars
5
April
2
Mai
4
Juni
3
SUM
38
Tirsdag
2
4
5
4
3
4
3
4
3
4
3
39
2013-14
Onsdag Torsdag
2
2
4
4
5
4
4
4
3
3
4
4
3
3
4
4
4
3
4
3
3
3
40
37
Fredag
2
4
3
4
3
4
3
4
3
3
3
36
Merknader
Skolestart 19. aug.
Høstferie 10. og 11.okt.
Skolefri 22. nov.
Siste skoledag før jul 20.des.
Skolestart 6.jan.
Vinterferie 24.-28.feb.
Påskeferie 14. -22.apr.
Elevfri 2. og 30.mai
Siste skoledag 20.juni
190 dager
A9 KOMMUNALE RETNINGSLINJER – ELEVFRAVÆR
Prosedyrer for registrering og oppfølgning av
elevfravær i grunnskolen
1. Alt fravær skal registreres av kontaktlærere. Faglærere skal melde fra til
kontaktlærere.
2. Foresatte skal levere skriftlig melding til skolen ved alle typer fravær(også
timefravær).
3. Kontaktlærer skal ta kontakt med foresatte dersom slik melding mangler.
Virksomhetsplan 2013-14
8
4. Ved fravær på mer enn tre dager skal elevens foresatte ta kontakt med skolen og
melde fra om årsaken til fraværet.
5. Dersom skolen ikke får en slik melding innen tre dager, skal kontaktlærer ta kontakt
med foresatte.
6. Dersom en elev har høyt fravær, skal kontaktlærer ta dette opp med elev og foresatte
og tiltak drøftes. Skolens ledelse orienteres skriftlig.
Høyt fravær defineres som fravær over 15 %, månedlig oppsummert. Alternativt
kan skolen fastsette to registreringsdager pr. semester.
7. Eleven og foreldre tilbys samtale med helsesøster på skolen.
8. Dersom fraværet fortsetter innkaller rektor til møte med foreldre, elev, kontaktlærer og
eventuelt helsesøster.
9. Med foreldrenes samtykke kan skolens PP-medarbeider også innkalles. Gruppen
drøfter elevens situasjon, utarbeider konkrete tiltak. Drøft videre tiltak på skolens
tverrfaglige samarbeidsarenaer.
Fange opp og følge opp!
10. Det sendes henvisning til PPT hvis saken ikke løser seg.
11. Dersom problemet vedvarer henvises saken videre til BUP og /eller
Barnevernstjenesten
Virksomhetsplan 2013-14
9
DEL B SKOLENS PLANER OG RUTINER
B1 PEDAGOGISK PLATTFORM
Elevsyn
•
•
•
•
•
•
Elevene er likeverdige, men ikke like
Elevene er aktiv i sin læringsprosess og skaper sin kunnskap i samarbeid med omgivelsene
Elevene er nysgjerrig og vitebegjærlig
Elevene er avhengig av et godt selvbilde for å ha en god læreprosess
Elevene er avhengig av gode relasjoner
Elevene er avhengig av at det stilles forventninger til dem fra skole og hjem
Kunnskapssyn
•
•
•
•
•
Kunnskap er et resultat av en prosess
Kunnskap er dynamisk, endringer skjer raskere enn tidligere og fakta må settes inn i nye
sammenhenger
Kunnskap utvikles i godt sosialt samspill med andre elever
Kunnskap utvikles når elever får reflektere og sette ny informasjon inn i en sammenheng
Kunnskap utvikles der skolen spiller en aktiv rolle i lokalsamfunnet
Læringssyn
•
•
•
•
Læring skjer når elevene er motiverte
Læring skjer gjennom hele livet
Læring bygger på elevenes erfaringer og på at nye ting settes inn i en kontekst
Læring skjer gjennom praktiske erfaring, prøving og eksperimentering
B2 SATSNINGSOMRÅDER FOR HUNSTAD BARNESKOLE
Bodøpiloten
Målsetting og plan for arbeidet finnes beskrevet under punkt B3.
Klasseledelse
Klasseledelse inngår som en del av den skolebaserte kompetanseutvikling som er Bodø kommunes
satsingsområde på skolen.
Virksomhetsplan 2013-14
10
Regning
I forbindelse med skolebasert kompetanseutvikling har skolen valgt regning, en av de fem
grunnleggende ferdighetene i norsk skole, som det fagområdet skolen ønsker å sette et spesietl fokus
på og videreutvikle.
Helsefremmende skoler
Hunstad barneskole søkte høsten 2012 om å få delta i et fylkeskommunalt prosjekt med formål å
fremme barns helse gjennom ulike tiltak som fysisk aktivitet, bevissthet i forhold til kosthold m.m.
Det er nå opprettet ei kommunal tverrfaglig arbeidsgruppe som sammen med to skoler og en barnehage
vil jobbe målrettet for at skolen skal bidra til å fremme barns helse.
B3 BODØ-PILOTEN
MÅLSETTING
 Hunstad barneskole vil sette fokus på praktisk-estetiske fag.
 Hunstad barneskole vil hente inspirasjon, kunnskap og kompetanse gjennom samarbeid med
ressurspersoner i nærmiljøet.
 Hunstad barneskole vil øke elevenes opplevelse og deltakelse i kunstfagene.
 Hunstad barneskole vil iverksette en tverrfaglig plan for kunstfagene som involverer alle elever
på skolen gjennom skoleåret.
TILTAK MUSIKK
DANS – DRAMA
Ressurser utenfor
skolen:
Johanne J. Constant
Ann Karin Orset
Bodø videregående
 Fastsette dans
i «månedens
sang og
dans».
 Januar :
Lærerkurs i
dans og drama
ut fra tema på
«vårens
vakreste».
 Desember:
Juleforestilling
for 1.-3. trinn
SKOLEKOR
Ressurspersoner
på skolen:
Kristin og Roger
 Opptre på
månedens
sang og
dans i
september
.
 Opptre på
MOAS to
ganger i
året
 Opptre på
juleavslutni
ng.
 Opptre på
«Vårens
vakreste.»
BAND – SAMSPILL
Ressurspersoner på
skolen:
Roger og Eirik
Studenter ved
universitetet
 Konsert på
vinterfest i
februar
 Opptre på
«vårens
vakreste»
Virksomhetsplan 2013-14
KORPS - MUSIKKSKOLEN
Ressurser utenfor skole:
Hunstad skolekorps
Musikkskolen
 Skaffe oversikt over
elever i korps
 Skaffe oversikt over
elever i musikkskole
 Samarbeide om
notekurs
 Rekrutteringskonsert for
skolekorps
 Elever spiller på
«månedens sang og
dans».
11
TILTAK KUNST/HÅNDVERK
HØST –Tema Venner
Tverrfaglig prosjekt for hele
skolen
Søke samarbeid med
Universitetet i Nordland.
Tid
: August- september
Musikk : Klassisk musikk
Naturfag:Bruk av naturens
materialer
Kunst : Landart
Lage skulpturer på 5.
og 6. tr.
Fotoutstilling 7. trinn
Utsmykke skolen
Gym : Rydde gapahuk 7. tr
Norsk : Skrive om opplevelser
Mat/hel :Lage mat ute
Lage mat av høstens
ressurser
FAU : Skolen inviterer klassekontaktene til møte i første
skoleuke for å planlegg hvordan
foreldre kan bidra sammen med
skolen.
VINTER
Tverrfaglig prosjekt for hele
skolen
Søke kontakt med
ressurspersoner med idrettslinja
på Universitetet
VÅRENS VAKRESTE
Tverrfaglig prosjekt for hele
skolen
Søke samarbeid med
Universitetet i Nordland.
Lydteamet
Tid
: Januar - februar
Musikk : Klassisk musikk
Naturfag: Is og vann
Norsk : Skrive om opplevelser
Gym : Kostymerenn
Regning: Volum
Kunst : Islykter
Snøskulpturer
Vinterbilder
Sosialt : Vinterfest - solfest
Tid
: mai
Musikk
: Elevenes
framføringer
Drama
Norsk
: Pressegruppe,
skriving
Regning
: Elevbedrift
Samfunnsfag: Elevbedrift
En forutsetning for å virkeliggjøre dette prosjektet, må skolen avsette en skoledag til
å innarbeide dette i trinnenes planer for skoleåret 2013-14.
Denne planen er en del av skolens virksomhetsplan.
Virksomhetsplan 2013-14
12
B4 PLAN FOR VURDERING
Underveisvurdering
Tidsfrist
Hva
Innhold
September (30.)
Kontaktmøte
November, desember
Elevsamtale
Januar (20.)
Halvårsvurdering
Februar (28.)
Kontaktmøte
Mai (31.)
Elevsamtale
Juni (15.)
Halvårsvurdering
Fremover melding for semesteret
I dette møtet tas fatt i den vurdering som
framkom i juni. Et kort notat på samme
skjema som viser avtaler som er inngått
mellom elev, skole og hjem danner
grunnlaget for arbeidet i semesteret.
Oppfølging
Gjennom elevsamtalen følges opp de avtaler
som ble inngått i september.
Eleven veiledes i forhold til videre arbeid.
Denne samtalen vil også kunne være
grunnlag for en ny halvårsvurdering.
Oppsummering
Informasjon om hvordan elevens
prestasjoner har utviklet seg i løpet av
høsthalvåret. Vurderingen må også si noe
om målsetting for eleven framover.
Fremover melding for semesteret
Nytt kontaktmøte tar utgangspunkt i
halvårsvurderingen. Et kort notat på samme
skjema som viser avtaler som er inngått
mellom elev, skole og hjem danner
grunnlaget for arbeidet i semesteret.
Oppfølging
Gjennom elevsamtalen følges opp de avtaler
som ble inngått i februar.
Eleven veiledes i forhold til videre arbeid.
Denne samtalen vil også kunne være
grunnlag for en ny halvårsvurdering.
Informasjon om hvordan elevens
prestasjoner har utviklet seg i løpet av
vårhalvåret. Vurderingen må også si noe om
målsetting for eleven framover.
Evaluering av året, brukes som grunnlag for
kontaktmøtet i september.
Virksomhetsplan 2013-14
13
B5 PLAN FOR KARTLEGGING
Trinn
1.trinn
2.trinn
3.trinn
4.trinn
5.trinn
6.trinn
7.trinn
Underveisvurdering
Lyd/bokstavkartlegging
Alle teller - grunnleggende begreper.
Nasjonale kartleggingsprøver i lesing
Alle teller - nivå 2
Carlsten-testen
Nasjonal kartlegging i lesing og regning
LUS-kartlegging
Alle teller – nivå 3
Carlsten-testen
Nasjonale kartleggingsprøver i lesing og regning
LUS-kartlegging
Alle teller - nivå 4
Carlsten-testen
M4-prøven
LUS-kartlegging
Alle teller – nivå 5
Nasjonale prøver lesing
Nasjonale prøver regning
Nasjonale prøver engelsk
Carlsten-testen
M5-prøven
LUS-kartlegging
Alle teller – nivå 6
Carlsten leseprøve
M6-prøven
LUS-kartlegging
Alle teller – nivå 7
Carlsten-test
M7-prøven
LUS-kartlegging
Når
September og januar
Hele året
April- Mai
Hele året
Desember
April - Mai
Oktober-Mars
Hele året
Desember
April - Mai
Oktober – Mars
Hele året
Desember - mai
Mai – Juni
Oktober – Mars
Hele året
September
September - oktober
September - oktober
Desember - mai
Mai - juni
Oktober – Mars
Hele året
Desember - mai
Mai - juni
Oktober – Mars
Hele året
Desember - mai
Mai – juni
Oktober – Mars
Elevsamtalen
I forskriften til opplæringsloven heter det i § 3-11:
”Eleven, lærlingen og lærekandidaten har minst ein gong kvart halvår rett til ein samtale med
kontaktlæraren eller instruktøren om sin utvikling i forhold til kompetansemåla i faga. Samtalen kan
gjennomførast i samband med gjennomføring av halvårsvurdering utan karakter”……




Elevsamtalen er en strukturert og forberedt samtale mellom kontaktlærer og elev
Elevsamtalen gjennomføres i henhold til skolens plan og gjennomføres i løpet av elevens
skoledag
Samtalen danner grunnlag for kontaktmøtet
Samtalen skal dreie seg om elevens læring og elevens utvikling
Virksomhetsplan 2013-14
14
B6 HALVÅRSVURDERING
Vurderingen er basert på kompetansemålene i L-06 og skolens egne
plandokumenter.
Navn:
Klasse:
Født:
Sosiale ferdigheter:





Samarbeid
Selvkontroll
Ansvarlighet
Selvhevdelse
Empati
Vurdering
Veien videre
Orden
(forberedt, presis, utstyr og bøker,
arbeidsinnsats, flid)
Oppførsel
(være høflig, ha omsorg og respekt)
Fravær
15 dager, 8%, i løpet av et skoleår anses
som høyt fravær.
Faglige kunnskaper og ferdigheter:
Vurdering
Lesing
Skriving
Regning
Engelsk
Digital kompetanse
Muntlige fag (samfunnsfag,
naturfag, RLE)
Virksomhetsplan 2013-14
Veien videre
15
Praktiske fag (kroppsøving,
K&H, M&H, musikk)
Kartleggingsresultater
Info fra andre instanser
( f.eks logoped)
Evaluering av de avtalene som ble gjort ved forrige kontaktmøte
Dato
Kontaktlærer
Virksomhetsplan 2013-14
16
B7 PLAN FOR ARBEID MED SOSIAL KOMPETANSE
Samarbeidsferdighet
Evne til å kunne samarbeide
med jevnaldrende og
voksne.
Selvhevdelse
Evne til å kunne markere
seg sosialt, blant annet
ved å uttrykke sine egne
meninger og standpunkter, samt kunne si
nei.
Selvkontroll
Evne til å tilpasse seg
fellesskapet og ta hensyn til
andre. Ved uenighet, konflikt og
frustrasjon kunne kontrollere
egne følelser og sinne.
Ansvarlighet
Evne til å vise respekt
for egne og andres
eiendeler og arbeid. En
forutsetning for å kunne
utvikle ansvarlighet er
tillit.
Jeg kan:

samarbeide med andre
i skolearbeid og lek.

overse forstyrrelser.

levere leksene i tide.

arbeide selvstendig.

følge med i timen.
Jeg kan:

godta at mennesker er
forskjellige.

godta andres forslag til
aktiviteter.

mestre sinne i konflikter
med andre.

klare å la være å ta igjen
ved erting og plaging.

mestre forflytninger i
skifte av aktivitet.
Jeg kan:

ta ansvar for
egne skolesaker,
og vise respekt
for andres
eiendeler.

vente på tur og
følge med når
andre har ordet.

kunne si nei til det
jeg ikke vil være
med på.
7.
Jeg kan:
.
Jeg kan:

gi ros.

delta aktivt i
gruppearbeid
Jeg kan:

spørre om å få
være med i
aktivitet med
andre.

tilby å hjelpe
andre.

snakke positivt om
meg selv.

tørre å vise andre
mine meninger,
følelser og
egenskaper.

hilse på voksne og
medelever.

tørre å be om hjelp
og informasjon.
Jeg kan:

ta ansvar for egne
handlinger.

stå i mot
gruppepress.

argumentere
saklig.
Jeg kan:

tåle kritikk.

være bevisst sitt eget
kroppsspråk.

være en god taper/ vinner
6.
Jeg kan:
Jeg kan:

introdusere seg.

invitere andre med
på aktiviteter.
Jeg kan:

godta andres forslag til
aktiviteter.
5.
Jeg kan:
Jeg kan:

samarbeide i mindre
grupper med elever fra
trinnet.

følge med i timen og
bruke tiden fornuftig
når hun/han nå vente.
Jeg kan:
Jeg kan:

skape og holde
orden.

ta ansvar for eget
og andres rot.

ta vare på egen
helse.

inkludere alle.

være positiv.
Jeg kan:

stille spørsmål
ved urettferdige
regler.

respondere egnet
på komplimenter.
Jeg kan:
Jeg kan:

inngå kompromisser
Jeg kan:
.
4.
Jeg kan :
Jeg kan:
Jeg kan :
Jeg kan :
.
3.
Jeg kan:
Jeg kan:
.
2.
Jeg kan :
Jeg kan:

holde orden på pulten i
skolesaker og
garderoben.

lytte

lese oppgaven flere
ganger

gå videre
Jeg kan :

ta ansvar for å være
på rett plass til rett tid.
Jeg kan :

reagere egnet på press
fra jevnaldrende,
Jeg kan:

kjenne igjen varsler om
eget sinne

bruke teknikker for å roe
meg ned
Jeg kan :

passe på meg selv.

ta ansvar for mine egne
Jeg kan :

skape tillit
Felles for alle klassetrinn
Empati
Evne til å leve seg inn i
andres situasjon. Vise
respekt for andres
følelser og reaksjoner.
Evne til å etablere
nære relasjoner og
være en motvekt til
mobbing.
Jeg kan:

si hyggelige ting
til andre.

vise respekt og
omtanke for
andre.

forstå egne og
andres følelser.

gi positive
tilbakemeldinger.

hjelpe og trøste
andre

be om
unnskyldning.
Jeg kan :
Virksomhetsplan 2013-14
Jeg kan:

tenke selv
17
1.
Jeg kan:
Jeg kan:

ta initiativ til å være
med i felles lek

fullføre arbeidet

holde plassen min,
selv om jeg må vente
litt

følge regler i spill og
lek
Jeg kan:

være med å
opptre
handlinger.
Jeg kan:.

ta imot tilbakemeldinger
på en god måte
Jeg kan:

rydde etter meg

ta med søppelet
mitt

være ordenselev

toalettrutiner,
skylle ned og
vaske hender.

kle på meg selv.
For å oppnå målene vil det jobbes med rollesprii/drama, gode rutiner, lek/spill samt forsterking av
positiv og korrekt atferd. I tillegg blir det viktig å få et godt samarbeid mellom skole og hjem.
Virksomhetsplan 2013-14
18
B8 ORDENSREGLER FOR HUNSTAD BARNESKOLE
For at alle skal trives på Hunstad barneskole må vi ha noen regler som alle må følge.
Du har rett til:
å ha det trygt og godt arbeidsmiljø inne og ute på vår skole
at du og arbeidet ditt blir tatt på alvor
at skoletida blir utnyttet effektivt
å ha dine ting i fred
å være på skolen uten å bli plaget
å være hjemme hvis du er syk
Du har lov til:
å bruke sykkel med sykkelhjelm fra femte klasse
å kaste snøball mot oppsatte blinker
å leke på anviste plasser
å ta med leker og sportsutstyr etter avtale med lærer
Du har plikt til:
å gjøre hva du kan for at andre skal trives og ha det bra
å hjelpe og respektere andre
å sørge for arbeidsro i klasserommet
å respektere andres arbeid og ting
å ta vare på bøker og annet materiell
å holde orden i klasserommet
å holde din plass i gangen ryddig
å komme presis til timene
å holde deg innenfor skolens område i skoletida
å si i fra hvis du ser noen bli plaget
å gjøre skolearbeid til avtalt tid
å høre etter voksne
å la meldebok/meldemappe være i sekken
å la mobiltelefon ligge hjemme uten ved særskilt avtale skole - hjem
å la verdisaker, farlige gjenstander og ting som forstyrrer undervisningen, være hjemme
å ta vare på din egen helse.
å parkere sykkel på anvist plass, og la den stå der til skoleslutt
å gå med sykkelen ned skolebakker
å være ute i friminutt der ikke annet er avtalt
å delta aktivt i skolens søppelsortering
Dette gjør vi ikke på vår skole:
slåss eller lekeslåss
bruke bannskap og stygge ord
spise slikkerier
Skolens rutiner ved brudd på reglene:
Eleven får beskjed om å stoppe uønsket atferd. Fortsetter den uønskede atferd tas eleven med til skolens ledelse
Foreldre/foresatte kontaktes.
Gjenstander som forstyrrer undervisningen blir beslaglagt, og foreldre/foresatte blir bedt om å hente disse på skolen.
Bøker som ødelegges eller går tapt må erstattes.
Hærverk på skolens eiendeler repareres eller erstattes.
Ved gjentatte eller alvorlige regelbrudd kan eleven etter avtale med foreldre vises bort for resten av dagen
Ved mobbing vil alle involverte parter bli kontaktet umiddelbart. Alle ansatte ved skolen er pliktig til å gripe inn, undersøke saken
og om nødvendig melde fra til skolens ledelse dersom det registres krenkende ord eller handlinger. Dersom en elev eller
foreldre ber om tiltak, skal skolens ledelse snarest mulig behandle saken og fatte vedtak etter reglene om enkeltvedtak.
Virksomhetsplan 2013-14
19
B9 RUTINER VED FRAVÆR
OPPLÆRINGSLOVEN
§ 2-1:
” Barn og unge har plikt til grunnskoleopplæring, og rett til ein offentleg grunnskoleopplæring i
samsvar med denne lova og tilhøyrande forskrifter.”
§ 2-11:
” Når det er forsvarleg, kan kommunen etter søknad gi den enkelte eleven permisjon i inntil to
veker.
Det er et vilkår for retten for at foreldra sørgjer for nødvendig undervisning i permisjonstida, slik
at eleven kan følgje med i den allmenne undervisninga etter et permisjonstida er ute.”
Hunstad barneskole har følgende rutiner for oppføling av ovennevnte paragrafer og for å etterkomme de
kommunale retningslinjene.:





Kontaktlærer fører oversikt over ”forseintkomminger” og fravær.
Fravær føres digitalt i Visma.
Kontaktlærer påser at fravær dokumenteres i elevens meldebok.
Ved søknad om permisjon forelegges permisjonssøknader kontaktlærer for vurdering.
Kontaktlærer påfører elevens fravær så langt, på søknadsskjema.
Ved fravær i enkelttimer eller enkeltdager ut over 15 dager, tar kontaktlærer kontakt med
forelder/foresatte. Skolens ledelse informeres om fraværet.
Ved spredt fravær ut over 20 dager skriver kontaktlærer en bekymringsmelding og leverer
denne til skolens ledelse.
Ved spredt fravær ut over 20 dager innkaller skolens ledelse foreldre og kontaktlærer til møte.
Virksomhetsplan 2013-14
20
B10 RUTINER VED BEKYMRING FOR ELEVER
Opplæringsloven
§ 1-3. Tilpassa opplæring
Opplæringa skal tilpassast evnene og føresetnadene hjå den enkelte eleven, lærlingen og
lærekandidaten.
§ 5-1. Rett til spesialundervisning
Elevar som ikkje har eller som ikkje kan få tilfredsstillande utbytte av det ordinære opplæringstilbodet,
har rett til spesialundervisning.
I vurderinga av kva for opplæringstilbod som skal givast, skal det særleg leggjast vekt på
utviklingsutsiktene til eleven. Opplæringstilbodet skal ha eit slikt innhald at det samla tilbodet kan gi
eleven eit forsvarleg utbytte av opplæringa i forhold til andre elevar og i forhold til dei opplæringsmåla
som er realistiske for eleven. Elevar som får spesialundervisning, skal ha det same totale
undervisningstimetalet som gjeld andre elevar, jf. § 2-2 og § 3-2.
Hunstad barneskole har følgende rutiner for oppfølging av ovennevnte paragrafer:

Kontaktlærer som er bekymret for elevers faglige og sosiale utvikling leverer skriftlig
bekymringsmelding til rektor, pedagogisk rapport.

Rektor drøfter tiltak i samråd med skolens PP-ansatte. Rektor og PP-ansatte har ukentlige
møter.

PP-ansatte observerer elever og utarbeider referat fra observasjonene. Disse legges sammen
med bekymringsmeldinger i elevens mappe.

Rektor innkaller foreldre, kontaktlærer, PP-ansatt til møte der det vurderes tiltak. Dette kan
innebære: styrking lærertetthet i klassen, veiledning av kontaktlærer og foreldre eller
oppmelding til PPT. Både foreldre og skole kan søke veiledning hos helsesøster. I tillegg har
kommunen opprettet et ”Innsatsteam” som kan veilede skolen ved behov.

I tilfeller hvor det settes inn spesielle tiltak, som f.eks. lesekurs, utarbeides en tiltaksplan som
dokumenterer hvilke tiltak som er iverksatt.
Virksomhetsplan 2013-14
21
B11 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING
Opplæringsloven §9a-3
”Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte
eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør.
Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for
krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande
snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogeleg, sjølv gripe
direkte inn.
Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant mot
krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogeleg
behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har
teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var
gjort enkeltvedtak.”
Hva er mobbing?
”En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid, blir
utsatt for negative handlinger fra en eller flere andre personer.” (Dan Olweus)
Det er ikke mobbing når to likeverdige personer krangler eller sloss. Det er som regel en ubalanse i
styrkeforholdet når det er snakk om mobbing.
Negativ handling er noe en person gjør med hensikt for å skade en annen, og disse handlingene
deles inn i tre hovedpunkter:
 Det kan være med ord, som når man truer, håner eller sier stygge ting som den andre ikke
liker å høre.
 Det kan være mer håndfast atferd, som det å slå, skubbe, sparke, klype eller holde noen fast
mot denne personens vilje.
 Det kan være psykisk utmattelse (indirekte mobbing), som utestenging, ryktespredning, eller
baktalelse som gjør det vanskelig å få venner.
Arbeidet mot mobbing skal være en del av skoles arbeid og det skal foregå
kontinuerlig.
 Handlingsplan mot mobbing en del av skolens virksomhetsplan
Handlingsplanen er en del av skolens virksomhetsplan for alle ansatte. Alle ansatte kjenner planen og
følger den opp. Planen gjennomgås som et minimum hver høst. Planen evalueres årlig. Planen legges
fram for FAU og for skolens samarbeidsutvalg.
Skolen skal forebygge mobbing gjennom sin daglige virksomhet.
 Arbeide med klassemiljø
Virksomhetsplan 2013-14
22
Gjennom skoleåret må det arbeides aktivt med å skape et godt klassemiljø. Et trygt klassemiljø er en
forutsetning for et godt læringsmiljø.
 Synlige og tydelige voksne i skolemiljøet
Alle voksne på Hunstad barneskole har et ansvar for å forebygge og gripe inn overfor atferd som kan
oppleves som negativ for en elev. De som har inspeksjon må være synlig ute. Barn blir trygge på en
konsekvent handlende voksen.
 Konflikthåndtering
Skolen skal i samarbeid med foreldre lære barna å løse konflikter.
 Foreldremedvirkning
Det er viktig at foreldrene medvirker positivt i arbeidet med å forebygge mobbing. Foreldre kan støtte
opp om skolens arbeid gjennom å inkludere andres barn, holde kontakt med andre foreldre og legge til
rette for sosiale tiltak. Det er viktig at skole og hjem samarbeider nært, og viser hverandre respekt
gjennom respektfull omtale av hverandre.
 Ordensregler respekteres av alle
Ordensreglene er utarbeidet for å gjøre elever, foreldre og lærere enige om felles regler for samhandling
og for at hverdagen skal være trygg for alle.
Skolens rutiner for å avdekke mobbing
 Klassemøter
Hvert skoleår starter med hvordan man kan få til et godt klassemiljø, hvordan man kan få til et godt
læringsmiljø, utarbeiding av klasseregler, gjennomgang av skolens reglement, hva begrepet mobbing
innebærer og hvordan man kan forhindre at mobbing skjer.
Hver klasse har både skrevne og uskrevne regler for samhandling.
 Kontaktmøter
Skolen gjennomfører kontaktmøter mellom skole og hjem 2 ganger i året. Spørsmål om eleven blir
plaget reises på hvert møte. Skolen skal også gjennom referat kunne dokumentere at spørsmålet er tatt
opp.
 Elevsamtaler
Gjennom elevsamtaler som gjennomføres minst to ganger i løpet av skoleåret, vil eleven få mulighet for
å kunne gi informasjon til lærer. Elevsamtaler vil i utgangspunktet være en underveisvurdering av
elevens læring, men også av elevens læringsmiljø. Gjennom god kjennskap til elevene vil det være
mulig for læreren å avdekke mobbing. Dersom en elev endrer atferd, klager over smerter i hode, mage,
og/eller fraværet øker, bør læreren være på vakt.
 Observasjon - inspeksjonsplan
Skolen har egen inspeksjonsplan. Denne ligger i skolens virksomhetsplan.
 Samarbeid med hjemmet
Ved avdekking av mobbing kontaktes alltid hjemmet til både den som mobber og den som blir utsatt for
mobbing.
Skolens rutiner for konstruktiv løsning av mobbesaker.
 Alle ansatte på Hunstad barneskole har plikt til å involvere seg
Alle som arbeider på Hunstad barneskole har et ansvar for å gripe inn ovenfor uønsket atferd eller
mobbing. Alle har et ansvar for at alle barn har et trygt og godt læringsmiljø.
 Samtale med den som er blitt utsatt for mobbing
Den voksne som blir informert om at elever er utsatt for mobbing, griper inn og er ansvarlig for at
kontaktlærer eller en voksen som kjenner eleven har en samtale med eleven. Samtalen skal klargjøre
situasjonen.
 Samtale med den som har utført mobbing
Virksomhetsplan 2013-14
23
Deretter gjennomføres møte med den som er anklaget for å ha utført mobbing. Den voksne lytter til
eleven og får denne elevens beskrivelse av situasjonen.
 Foreldre blir informert
Foreldre blir informert. Det er viktig at både foreldre til den som blir utsatt for mobbing blir informert, og
foreldre til den eller de som har utført mobbing blir informert.
 Rektor informeres
En handling der elever utsettes for mobbing er så alvorlig at skolens ledelse skal informeres og
involveres i saken.
 Foreldre til elevene innkalles til møte umiddelbart
Rektor innkaller foreldrene til involverte elever til felles møte på skolen. Rektor skal behandle saka etter
reglene for enkeltvedtak i forvaltningsloven. (Opplæringsloven § 9a - 3)
I møtet avklarer partene hvilke tiltak som skal iverksettes, og hvordan skole og hjem skal følge opp
saken over tid. Det undertegnes en forpliktende avtale mellom partene.
Virksomhetsplan 2013-14
24
Unntatt fra offentligheten etter
Offentlighetsloven § 5a
Til rektor ved Hunstad barneskole
B12 MELDING OM KRENKENDE ATFERD OG MOBBING
§ 9a-3. Det psykososiale miljøet
Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte
eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør.
Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for
krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande
snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe
direkte inn.
Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak
mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogleg
behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har
teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var
gjort enkeltvedtak.
Navn på utsatt elev:
Navn på andre som
har vært involvert i
episoden/saken;
Klasse:
Navn på person som
rapporterer om
episoden/saken:
Dato for episoden:
Episoden ble meldt til rektor *
Dato:
* Elever, foreldre eller ansatte ved Hunstad barneskole som oppdager eller får kunnskap om at en
Elev ved skolen blir utsatt for krenkende ord eller handlinger, skal melde saken til rektor.
Virksomhetsplan 2013-14
25
Ansatte som er informert om episoden:
Navn:
Stilling:
Dato:
Navn:
Stilling:
Dato:
Navn:
Stilling:
Dato:
Stedet der episoden ble observert:
Dato:
Klokkeslett:
Beskrivelse av episode:
__________________
Dato
______________________________________
Underskrift
Virksomhetsplan 2013-14
26
B13 RUTINER VED INSPEKSJON
OMRÅDE
ANTALL
INSPEKTØRER
En inspektør i
tillegg til lærere
fra 1. trinn
OPPGAVER –
Spesielt for området
I
BESKRIVELSE AV
OMRÅDET
Lekeplass og
fotballbane nedenfor
småskolebygg.
II
Området mellom
skolebyggene.
En inspektør
I vinterhalvåret kan elevene på 7. trinn være inne.
Inspektør må da ha oppsyn med disse elevene.
Henge opp rødt flagg når akebakken ikke kan
benyttes.
III
Området på overside av
skolen - mot
hinderløype.
Området på overside av
skolen – mot Galnåsen
En inspektør
Åpne ytterdørene kl 08.20
En inspektør
Stenge trappa når denne er farlig for ferdsel.
Åpne ytterdørene kl 08.20
Låse ytterdør kl 11.15 og åpne kl 11.45.
Behovsprøvet
Ved behov settes det inn ekstra inspeksjon for å
følge enkeltelever. Disse har egne farger på
vestene.
IV
Ekstra
Følge med rulleringsplan for fotballbanen.
 Alle inspektører bærer refleksvester
 Inspektørene skal være på sine områder når friminuttene starter, og de siste som går inn fra
friminuttene
 Ved fravær melder den som er syk fra til ledelsen om inspeksjonsansvar
 Ved planlegging av turer/kurs avtales erstatter av den som er fraværende
Virksomhetsplan 2013-14
27
B14 BEREDSKAPSPLAN
Hjelp og støtte i sorg og kriser
BEREDSKAPSGRUPPA BESTÅR AV FØLGENDE:
Rektor Margrethe Riibe
75 58 25 58/ 902 45998
Inspektør Sidsel Angell
75 56 19 01/ 481 27187
Helsesøster Line S Knutssøn
75 55 64 70
Sekretær Ruth Arntsen
412 58727
SFO-leder Randi Ludviksen
976 411 75
Aktuell klassestyrer innkalles, eller stedfortreder som utpekes
Alle i gruppa har plikt til å møte straks de blir sammenkalt.
Rektor/rektors stedfortreder har det overordnede ansvar.
I HVILKE TILFELLER SKAL GRUPPA SAMMENKALLES?
Ved ulykker eller dødsfall blant elever eller ansatte på skolen
Ved ulykker eller dødsfall andre steder der noen av vår elever/ansatte blir berørt
Ved tidligere ansattes død, samles personalet
KUN REKTOR KAN INFORMERE PRESSEN ELLER ETATER UTENFOR SKOLEN
NÅR MELDING KOMMER TIL SKOLEN SKAL
rektor eller rektors stedfortreder varsles omgående
rektor innkaller gruppa
NÅR GRUPPA ER SAMLET SKAL
kjent faktainformasjon formidles til alle i gruppa
gruppa vurdere å innhente flere faktaopplysninger
gruppa vurdere om tiltak skal settes inn
gruppa fordele oppgaver
Virksomhetsplan 2013-14
28
gruppa vurdere hva slags og hvordan informasjon til ansatte og elever skal gis
gruppa bestemme om flagget skal heises
gruppa bestemme om det skal innkalles til foreldremøte
gruppa avgjøre hva som skal skje utover dagen
gruppa kunne innhente ressurspersoner utenfra
gruppa avgjøre hvem som skal ta kontakt/besøke familien – både ved selve
ulykken/dødsfallet og for oppfølging fra skolens side.
gruppa vurdere, planlegge og organisere minnestund (se mal)
gruppa ordne med representasjon fra skolens personale til sykehus,
begravelse og lignende
gruppa ordne med informasjon til alle elevene – husk å avklare med pårørende
om hva som skal sies og hvordan
INFORMASJON
Alle ansatte innkalles til personalrommet der de får informasjon
Det skal registreres hvilke ansatte som er tilstede
– ansatte som har behov for støtte får det
Elevene skal være i ro i klasserommet
Klassestyrer går tilbake til klassene med faktaopplysninger
Klassestyrer gir tilbakemeldinger til beredskapsgruppa
– om elevenes reaksjoner
– behov for andre praktiske tiltak
– gruppa vurderer videre tiltak på bakgrunn av tilbakemeldinger
Kontaktlærer har ansvar for å informere fraværende elever
Den klassen som er berørt samles i et rom.
Et eget rom stilles til disposisjon for andre berørte elever
Gruppa informerer fraværende/berørte lærere
FLAGGHEISING
Når elever eller ansatte ved skolen dør sørges det for at flagget heises (kanskje samling rund
flaggheisingen)
Skal skje ETTER at all informasjon er gitt
Medlemmene av gruppa skal møtes igjen etter 1-2 timer for
Oppsummering
Å bearbeide egne følelser
Å vurdere videre oppfølging av andre
Å følge opp med støttetiltak
SJEKKLISTE FOR BEREDSKAPSGRUPPA
Hvordan legger vi opp skoledagen/møte med elevene?
Hvordan markerer skolen det inntrufne?
Hva gjør vi med de elevene som kjenner den tilskadekomne/avdøde på tvers
av klassegrensen?
Hva bør gjøres i klassen til den tilskadekomne/avdøde?
Hva har vi å gi elevene av konkret informasjon?
Hvor får vi tak i nødvendig informasjon?
Hvordan takler vi pressen hvis ulykken er av en slik karakter at journalister
stiller opp?
Virksomhetsplan 2013-14
29
Er det andre ressurspersoner i lokalmiljøet vårt som det nå kan være godt å
knytte til oss?
Hva må ivaretas i kontakt med de pårørende?
Hva gjør vi vedrørende informasjon til hjemmene?
TIPSLISTE
Skolen holder åpent utover kvelden
Det settes blomster, bilde og lys på den tomme pulten dagen da dødsfallet
blir kjent
Det legges en minnebok på pulten som elevene kan skrive i, og som overrekkes
de pårørende senere
Være åpen for det som elevene ønsker å snakke om
Planlegging av en minnestund på skolen
Invitasjon av pårørende til minnestunden
Samtale om begravelse og planlegging av deltakelse (buss, blomster, etc.)
Felles minnestund for ansatte og elever hvis en ansatt har gått bort
FORSLAG TIL ETTERARBEID
Snakke om begravelsen
Besøke graven
Markere merkedager, for eksempel ettårsdagen for dødsfallet eller
fødselsdagen til den avdøde
Skrive minneord
Snakke om skyldfølelse, sinne og andre naturlige reaksjoner
VED ULYKKE/DØDSFALL
Ved dødsfall av tidligere ansatt, innkaller skolens ledelse de ansatte til orientering.
Beredskapsgruppa gir en eller flere lærere ansvar for å ta seg av de elevene
som var vitne til ulykken
Gi ærlige opplysninger fortløpende
Også alvorlige sykdommer eller ulykker kan framkalle sorgreaksjoner
MINNESTUND – forslag
Skolens elever og personale samles i gymsalen
Pynt et bord med lys, blomster og bilde av avdøde.
Spill et musikkstykke/sang – som avdøde likte spesielt godt (vurder).
En person – gjerne en elev som har stått den avdøde nær – eller en voksen, om ikke eleven greier
det, sier noen få ord til minne om avdøde
NB! Viktig å rådføre seg med hjemmet, ang. livssyn, når minneord og musikk skal velges.
Minnestunden kan avsluttes med 1 minutts stillhet.
REVIDERING, OPPLÆRING OG DISTRIBUERING AV BEREDSKAPSPLANEN
Beredskapsgruppa trer årlig sammen for gjennomgang og revidering av planen. Dette ansvaret ligger
hos rektor. Beredskapsgruppa har også ansvar for at alle ansatte har gjennomgått førstehjelpskurs og
fått nødvendig kunnskap om sorg- og krisearbeid. Nytilsatte skal snarest oppdateres på disse
områdene.
Alle ansatte skal være kjent med beredskapsplanens innhold.
Virksomhetsplan 2013-14
30
BEREDSKAPSPLANEN SKAL DISTRIBUERES TIL
Alle medlemmer av gruppa
Alle skolens ansatte
Ressurspersoner vi har listet opp
VIKTIGE TELEFONER
ETAT
Nordland sentralsykehus/Ambulanse
Barnevernsvakta /etter kontortid
Fylkesbarnevernet
Politi
Brannvesen
Mørkved legesenter
Legevakta
Giftinformasjonssentralen
Prest
TELEFON
75 53 40 00
950 79 342/75555000
75 51 95 00
02800
75 55 74 00
75 51 55 00
75 55 70 00
22 59 13 00
48 89 53 33
Virksomhetsplan 2013-14
NØDNUMMER
113
112
110
75 51 55 36
47 40 00 59
31
B15 BRANNVERNPLAN
Mål
Hunstad barneskole skal arbeide aktivt med opplæring og holdning i skolens personale for å forhindre
branntilløp.
Forebygging
Tiltak:
 Skolen foretar risikoanalyse hver måned forhold til områder der brann kan forekomme; søppel,
sløydsal, kjøkken,
datautstyr, tilstelninger med åpen ild. Analysen utføres av HMS-teamet på skolen.
 Holde rømningsveiene åpne.
 Skolen gjennomfører tre brannøvelser i halvåret, trening på ulike områder innenfor brannvern.
 Evaluering av brannøvelser legges fram for hele personalet og endringer i planarbeidet
vurderes endret.
Opplæring
Tiltak:
 Alle ansatte skal ha opplæring i skolens brannvernplan; forebygging, instrukser, bruk av
håndslokkingsapparat.
 Årlig gjennomgang av varsling, og skolens prosedyrer.
 Årlig opplæring av håndslukkeutstyr, og hvor det finnes i lokalene.
 Personalet har ansvar for årlig gjennomgang av brannvern med alle elever.
 Alle ansatte skal ha kjennskap til alle rømningsveier og oppstillingsplasser.
 Alle ansatte skal kjenne sine prosedyrer ved alarm eller branntilløp. Skolens ledelse er
ansvarlig for å informere vikarer om skolens prosedyrer ved brann.
Instrukser
Tiltak:
 Årlig gjennomgang av instruks for nøkkelpersonell; rektor, vaktmester, inspektør, sekretær,
SFO-leder
 Personalet skal ha god kunnskap om sin prosedyre i tilfelle brann.
 Instruksene skal være gjenstand for årlige utprøvinger ved brannøvelser.
 Ved uleie av bygg skal leietaker undertegne at leietaker kjenner branninstruksen
 Vaktmester påser at instruks ved omarbeid følges.
Egenkontroller
Tiltak:
 Kontroller av nødlys
 Kontroller av håndslokkingsutstyr
 Kontroller av nødutganger og rømningsveier
Virksomhetsplan 2013-14
32
Ansvarsområder
Når brannalarmen går er følgende ansatte ansvarlig for å sjekke at bygningene er evakuert:
 Hovedbygg 1. etg.
: Rektor Margrethe Riibe
Sekretær Ruth Arntsen (vara)
 Hovedbygg, underetg. : Vaktmester Kurt Kristiansen
PPT Bjørg Edvardsen (vara)
 Gymbygg, 1.etg.
: SFO-leder Randi Ludviksen
Assistent Synnøve Helnes (vara)
 Gymbygg, underetg. : Inspektør Sidsel Angell
Verneombud Knut Tore Arntzen(vara)
B16 ENTREPRENØRSKAPSPLAN


Visjon: Dagens skole skaper fremtidens Bodø
Endringer i samfunns- og arbeidsliv tilsier at det også må skje endringer i skolen. Andre behov for kunnskap,
ferdigheter og holdninger enn tidligere utfordrer vår handlingskompetanse og stiller krav til at skolen tar hensyn til
læringsresultat og dannelse. Nasjonale og lokale føringer om satsing på entreprenørskap og elevaktiv læring er en del av dette.
Vi må alle være i stadig utvikling og innstilt på livslang læring

Mål : 1. Bodøskolene har engasjerte, nysgjerrige og motiverte elever og ansatte.
2. Læring med relevans i forhold til samfunnet.
3. Elevene kjenner sine styrker og sine utfordringer.
4. Ledelse som sørger for at skolene bygger og holder vedlike kompetanse som kreves for å nå
skolens mål
Trinn
Felles for alle skolene
Utprøving på egen skole
Skolens eget opplegg
1.
2.
Gamle dager i Bodøsjøen DKS
MiniSmart
Drama – i rolle, lokal
kulturarv
Kreativ metode
Luciamarkering
2.
Historien om Fridthjov
Lokal kulturhistorie
3.
Bodin 4H gård
Tverrfaglig tema
3.
Frøknene på Løp - DKS
Drama som formidling
4.
Vårt lokalsamfunn
Metode for medbestemmelse
Skikurs
4.
Jendine - DKS
Drama – i rolle, lokal
kulturarv
Sykkelkurs – med sykkelsertifikat
4.
Elevkonferanse
5.
Newtonrommet: Robotmodul
5.
Danseworkshop - DKS
Dans
6.
Animasjonsverksted - DKS
Animasjon som metode i
andre fag
Trinnet er ansvarlig for opplegget til FNdagen
Virksomhetsplan 2013-14
33
6.
SMART
Kreativ metode
7.
Praktisk matematikk
7.
Newtonrommet:
Matematikkmodul
Skulptur og design - DKS
7.
NysgjerrigperKonferanse
5.-7.
Nysgjerrigper Forskningsoppgave
Juleball
Tverrfaglig opplegg
Gjennomføre
forskningsopplegg på skolen
1.-7.
«Vårens vakreste»
1.-7.
FN- dagen
1.-7.
Matematikkuke
1.-7.
Bodø-piloten
AKTIVITETSPLAN
Måned
September
Oktober, FN-dagen
November
Desember
Januar
Februar
Innhold
Orienteringsdag
09.00 Flaggheising
Sang: «Vi rekker våre hender»
09.30 Samling i gymsal eller ute
Sanger «Sommerfugl i vinterland»
«En himmel full av stjerner»
«Regnmakersangen»
«Morgendagens søsken»
10.15 FN-marsj
Boller og saft ved innkomst
Ansvar
Ulike opplegg for trinnene
1.og 5. trinn ansvar for
sanginnslag og program
Ledelsen tar ansvar
13. Lucia
2.trinn
Elevene på andre trinn går rundt i skolen og
deler ut poser med pepperkaker til klassene
Siste uke:
Elevene på 4. trinn deltar med
Julegudstjeneste
lesing og i julespill
Sanger: «Deilig er jorden»
«Deilig er den himmel blå»
Siste uke:
Gang rundt juletre
Siste skoledag:
Avslutning i gymsalen
Koret opptrer
Rektor ønsker god jul
Fellessanger : «En stjerne skinner i natt»
«Deilig er jorden»
Solfest midt i januar
7. trinn baker boller
Sanger : ….. (forslag?)
Sol-dans
Felles skidag/ aktivitetsdag
Matematikk -uke
Virksomhetsplan 2013-14
Roger og Trine spiller
Kristin forsanger + ringledere
Inspektør leder
6. trinn og 2. trinn forbereder
innslag
Andre kan komme med innlegg
3.og 7. trinn for sanginnslag
Alle trinn
34
Mars
Mai
Juni
Påskesamling
Vårens vakreste
Idrettsdag
Siste skoledag
Kor og band opptrer
Lærerne opptrer
Sanger: « Sommer kommer…»
Alle trinn
Alle
Lærerne
B17 TIMEPLAN FOR 2013-14
Organisering av dagen
mandag
tirsdag
onsdag
torsdag
fredag
1.2.3.4.5.6.7.
1.2.3.4.5.6.7.
1.2.3.4.5.6.7.
1.2.3.4.5.6.7.
1.2.3.4.5.6.7.
08.30 1. time
09.15 Pause
1.2.3.4.5.6.7.
1.2.3.4.5.6.7.
1.2.3.4.5.6.7.
1.2.3.4.5.6.7.
1.2.3.4.5.6.7.
09.30 2. og 3. time
11.00 Pause.
11.45 Pausetiden skal legge til rette for tilstrekkelig spisetid og deretter lek/fysisk aktivitet
1.2.3.4.5.6.7.
1.2.3.4.5.6.7.
1.2.3.4.5.6.7.
1.2.3.4.5.6.7.
1.2.3.4.5.6.7.
11.45 4. og 5.time
13.15 Pause
5.6.7.
.5.6.7.
1.2.3.4.5.6.7.
13.30 6. time
14.15 skoleslutt
Tallene over viser til hvilke trinn som er til stede på skolen.
Merk: Tirsdag er Undervisningen slutt etter 4 time – kl 12.30.
Timetallet på 1.- 4. trinn er 25 timer pr uke.
Timetallet på 5.- 7. trinn er 27 timer pr uke.
Virksomhetsplan 2013-14
35
B 18 FYSISK AKTIVITET
Opplæringslova § 1-1a
Elevar på 5.-7. årstrinn skal jamleg ha fysisk aktivitet utanom kroppsøvingsfaget. Tilsaman skal dette
utgjere 76 timar innanfor 5.-7. årstrinn, jf. fag- og timefordelinga.
Den fysiske aktiviteten skal tilretteleggjast slik at alle elevar, utan omsyn til funksjonsnivå, kan oppleve
glede, meistring, fellesskap og variasjon i skoledagen.
Reglane om individuell vurdering i kapittel 3 og reglane om krav til pedagogisk kompetanse for
undervisningspersonale i kapittel 14 gjeld ikkje. Elles gjeld opplæringslova med tilhøyrande forskrifter.
B19 RUTINER FOR INFORMASJON MELLOM SKOLE OG HJEM
Skolen informerer på følgende måter:
 Fronter
 Skolen hjemmeside
 Mail
 Ranselpost
Skolens ledelse er ansvarlig for følgende informasjon til hjemmet:
 Virksomhetsplaner på skolens hjemmeside og fronter
 Maler for diverse søknadsskjema finnes på skolens hjemmeside
 Fellesbeskjeder som berører store deler av skolen legges ut på skolens hjemmesider og fronter
Kontaktlærere er ansvarlig for følgende informasjon til hjemmet:
 Trinnets ukeplaner legges på fronter og sendes hjem som ranselpost
 Halvårsvurderinger sendes hjem til begge foresatte som ranselpost
 Innkallinger til foreldremøter sendes til begge foresatte som ranselpost (?)
 Innkalling til kontaktmøte sendes til begge foresatte som ranselpost (?)
Foresatte er ansvarlig for følgende informasjon til skolen:
 Adresse
Virksomhetsplan 2013-14
36






Telefonnummer
Mailadresser
Oppdatering ved endringer
Permisjonssøknader sendes skolen og underskrives av foresatte
Hvem som henter barnet på SFO
Spesielle forhold i forhold til foreldreansvar
DEL C HOVEDMÅL FOR 2012-15
LIVSLANG LÆRING
LEDELSE
FORELDRESAMARBEID
Bodøskolen har:
Bodøskolen har:
Bodøskolen har:
Engasjerte, nysgjerrige og motiverte
elever og ansatte
Samfunnsbevisste, motiverte og
engasjerte ledere
Foreldre som har kjennskap til og
forståelse for skolens oppgaver og
mandat
Gode relasjoner mellom voksne og
elever
Ledere som fremmer gode relasjoner
mellom alle i skolesamfunnet
God læringsledelse med tydelige
forventninger
Klare forventninger på og mellom
ledere på alle nivå
Elever som er aktive i eget og
gruppas læringsarbeid
Ledelse som stiller krav, støtter og
følger opp om en utvikling i tråd med
kommunens visjon
Læring med relevans i forhold til
samfunnet
Grunnleggende ferdigheter i fokus i
alle fag
Elever som kjenner sine styrker og
sine utfordringer
Fokus på både mestring og
utfordringer for alle i sitt
vurderingsarbeid
Møtearenaer og rutiner som fremmer
arbeidet med å utvikle skolens
målsettinger
Ledelse som sørger for at skolene
bygger og holder vedlike kompetanse
som kreves for å nå skolens mål
Nettverk og fora felleskommunalt
som er tuftet på skolestrategien
Oppdaterte læremidler som fremmer
eleven som aktør
Virksomhetsplan 2013-14
Samarbeid med foreldre gjennom
rådsorgan som bidrar til å skape et
trygt og godt læringsmiljø for alle
Foreldre som er kjent med de
elevaktive metodene skolen bruker for
å gi elevene et best mulig
læringsutbytte
Er i dialog med foreldrene om hvordan
vi sammen kan styrke elevens
læringsutbytte gjennom fokus på
mestring og utfordringer
Et tydelig og kjent samarbeidsstruktur
og møterutiner for hvordan
samarbeidet mellom skole og hjem
skal fungere
37
DEL D ROLLEAVKLARINGER
D1 KONTAKTLÆRERS/LÆRERS ANSVAR







Kontaktlærer skal veilede eleven i forhold til læring og utvikling
Kontaktlærer skal tilpasse elevens arbeidsplan
Kontaktlærer har ansvar for kontakt og samarbeid mellom skolen og hjemmet
Kontaktlærer har ansvar for elevsamtalen
Kontaktlærer har ansvar for å følge opp fravær
Kontaktlærer har ansvar for oppfølging av elever med spesielle behov, f.eks møter med PPT,
barnevern og helseetaten.
Kontaktlærer har ansvar for skriftlig vurdering og framovermelding to ganger i året.
D2 FORELDRES/FORESATTES ANSVAR
Både Barneloven og Opplæringsloven understreker at det er foreldre som har hovedansvar for barns
opplæring og oppdragelse. Det er derfor viktig at foreldre er orientert om barnas skolesituasjon, og
følger barnets skolegang og samarbeider med kontaktlærer om barnets opplæring.
Det er viktig at:
 Barna har utstyr som er i samsvar med de opplegg som skole/SFO legger opp til. Barnas tøy
må merkes og foreldre har ansvar for å sjekke at elevene til enhver tid har tilstrekkelig tøy og
skiftetøy.
 Melde fra til skolen om fravær ut over tre skoledager. For første trinn meldes fravær fra første
dag.
 Foreldre er kjent med skolens regelverk og viser respekt for dette.
 Sørger for at barnet møter presis til skolen og møter opplagt og forberedt.
 Medisinering er foreldres ansvar. Ved eventuelt behov for medisinering i skoletiden, skal
foreldre gi skriftlig instruksjon om dette. Skolen deler ikke ut smertestillende medikamenter til
elever.
 Melde fra til skolen om f. eks. endringer i barns livssituasjon, om f. eks. utfordringer på skolen
eller skoleveien som kan ha relevans for elevens opplæring, samt være en aktiv bidragsyter til å
finne gode løsninger.
 Benytter meldingsbok/kontaktbok for beskjeder til skolen om forhold som angår eleven.
 Søknad om skolefri – en skoledag – skjer i elevens meldebok og innvilges av kontaktlærer.
 Søknad om skolefri - to til ti skoledager – søkes på eget skjema. Skjemaet fås ved henvendelse
til skolen. Skjemaet finnes også på skolens hjemmeside og Fronter.
 Opplæringsloven gir ikke adgang til permisjon ut over ti skoledager. I tilfelle et fravær går ut
over dette påtar foreldre seg ansvar for opplæringen, og melder dette til skolen på eget skjema.
Skjemaet ligger på Fronter.
Virksomhetsplan 2013-14
38


Invitasjoner til hele klassen eller til hele gutte- og eller jentegrupper kan deles ut på skolen.
Gaver deles ut på fritida.
Skolen ønsker et positivt samarbeid med alle foreldre. Det innebærer at vi tar direkte kontakt
mellom voksne, og snakker positivt om hverandre.
D3 ELEVERS ANSVAR OG RETTIGHETER






Ansvar for et godt miljø
Alle elever har ansvar for å bidra til et godt miljø i elevgruppa på trinnet og på skolen for øvrig.
Skolens ordensregler er ”kjøreregler” for alle. I tillegg skal hvert trinn utarbeide egne trinnregler.
Ansvar for praktiske gjøremål gjøres på det enkelte trinn.
Matpauser - skolemelk – frukt
Alle elever har rett til matpause hver dag under tilsyn av en voksen. Registrering av skolemelk
skjer elektronisk. Skolen har fått følgende bruksanvisning. Gå inn på www.skolemelk.no for
bestilling av abonnement. Registrer deg som ny bruker under foresatte. Her registrerer du
foresattes navn, epostadresse, telefonnummer og velger et selvvalgt passord. Registrerer elev
og oppretter abonnement. Du kan velge å betale med kredittkort (gebyrfritt) eller faktura (gebyr).
Du vil motta en bestillingsbekreftelse på epost fra Tine skolemelk. Her vil du se når første
leveringsdato er og hvor mange dager betalingen/abonnementer gjelder for. Du betaler fra den
dagen melken leveres første gang.
Elevene kan også delta i skolefruktordningen. Skolefrukt bestilles via nettet: www.skolefrukt.no.
Skader eller ulykker
Ved skader eller ulykker blir eleven fulgt til skolens administrasjon av en voksen. Her vurderes
det hvilke tiltak som skal iverksettes. Foresatte kontaktes dersom lege eller tannlege vurderes
kontaktet. Alle småskader registreres av skolen. Ved større skader meldes dette til
Trygdekontoret på eget skjema. (RTV-skjema)
Forsikring
Dersom ulykken skulle være ute er barna forsikret. Forsikringen omfatter også barna i den tiden
de er i SFO.
Forsikringen gjelder:
- innenfor skolens område i ordinær skoletid.
- under deltakelse i undervisning, lek, idrettsøvelser, ekskursjoner, stevner,
reiser m.m.som foregår i regi av skolen.
- på direkte vei til og fra skolen.
Ved skade sender skolen skademelding til Trygdekontoret.
Tap og ødeleggelser av læremidler – skader på private eiendeler
”Kommunen er som hovedregel ikke ansvarlig for elevens eiendeler som blir fratatt dem eller på
annen måte blir skadet av andre elever, utenforstående eller ved uhell” (Bodø kommune)
Elevene er ansvarlig for lærebøkene de låner på skolen. Bøkene er kostbare, og ved
innlevering hver vår vil bøkene bli sjekket. Bøker som er ødelagt eller tapt må erstattes.
Gjenglemt tøy
Elever har ansvar for eget tøy.
Virksomhetsplan 2013-14
39
Hvert år står skolen ovenfor et problem med store mengder gjenglemt tøy. Tøy som blir
gjenglemt blir samlet i en stor kasse i forgangen til musikkrommet, under trappa i gymbygget,
og i store plastdunker i småskolebygget. Hver vår legger vi ut tøy, sender melding til hjemmet
der vi oppfordrer foreldre om å komme og søke etter tøy som er forsvunnet. Tøy som vi ikke
finner innehaver til, eller som ikke er avhentet innen ferien, vil bli sendt til loppemarked, Fretex
eller Røde kors.
D4 MANDAT FOR PLANGRUPPE
1. Plangruppa er skolens høyeste pedagogiske organ og skal sammen med skolens ledelse være
pådrivere i skolens utviklingsarbeid.
2. Plangruppas medlemmer skal formidle pedagogiske diskusjoner fra teamene, og rådføre seg
med plangruppa i forhold til videre veivalg.
3. Plangruppas medlemmer skal aktivt støtte opp om de felles beslutningene som tas av
plangruppa.
4. Plangruppa har ansvar for bruk av fellestid til skoleutvikling, både med hensyn til innhold og
organisering. Det settes opp en egen plan for tema for fellestid med utgangspunkt i skolens
satsingsområder. Planlegging av fellestid skjer senest to uker i forkant.
5. Plangruppas medlemmer kan på eget initiativ reise debatter i plangruppemøtene.
6. Plangruppas har et hovedansvar for årlig revidering og videreutvikling av skolens
virksomhetsplan.
Retningslinjer for arbeid i plangruppa:
1. Plangruppemøtene starter med en kort info-runde fra teamene: ”kort og godt”
2. Referat fra plangruppemøtene skrives i møtene og legges ut på Fronter før neste dag kl. 13.00
3. Storteamene møtes tirsdager kl. 14.00 for drøfting og informasjon.
4. Rektor eller inspektør leder plangruppemøtene.
5. Plangruppas medlemmer har vara. Vara betales for frammøte.
Temaplan for 2013-14
Uke 34
Uke 35
Uke 36
Uke 37
Uke 38
Uke 39
Uke 40
Planarbeid
Planarbeid
Bli kjent med Udir.no
Ståstedsanalyse
Ståstedsanalyse
Ståstedsanalyse
Ståstedsanalysen
Videre plan for fellestid utarbeides etter at ståstedsanalysen er ferdig.
Virksomhetsplan 2013-14
40
Medlemmer av plangruppa 2013-2014
Team 1 og 2 : Inger Johanne Skogheim
Team 3 og 4 : Anne Kraglund
Team 5
: Ellen Isaksen
Team 6
: Linda Vassbotn
Team 7
: Stein Hugo Johnsen
D5 MANDAT FOR LESEVEILEDER






Følge opp elevenes leseutvikling som avdekkes blant annet gjennom ulike kartleggingsresultat.
Oppfølging av leseresultatene skjer gjennom halvårige lesekonferanser for hvert team.
Oppfølging og veiledning til teamene vil skje i samarbeid med PPT.
Leseveilederne setter opp en møteplan for halvårige teammøter - lesekonferanser.
Leseveilederne utarbeider skjema for tema på lesekonferansene.
Grunnlaget for leseveiledernes arbeid ligger forankret i skolens leseplan.
D6 ANDRE FUNKJONSSTILLINGER
Kulturkontakt
: Sidsel Angell
Bibliotekansvarlig
: Ingeborg Wasshaug
Leseveiledere
: Heidi Moen Andersen
Entreprenørskapskontakt: : Astrid Norkyn
IKT-veileder
:Thomas Schiøtz
Skolekor
: Kristin Staulvik
Skoleband
: Roger Baade
Fysisk aktivitet
: Knut Tore Arntsen
Trivselskontakt
: Kristin Stailvik
Verneombud
: Knut Tore Arntzen
Tillitsvalgt
: Eirin Amundsen
Elevrådskontakt
: Margrethe Riibe
Virksomhetsplan 2013-14
41
D7 ÅRSHJUL FOR HUNSTAD BARNESKOLE
Måned
August
September
Oktober
November
Pedagogisk personale
 Elevmapper – frist 25.
Lest gjennom mappene til elever du er
kontaktlærer for.
 Kartlegging – 1. trinn
Starte kartlegging av elevenes kjennskap til lyder
og bokstaver.
 Opprette kontakt hjemmet – frist 30.
Innkalle til foreldremøte. Spesielt er det viktig at
1. trinn innkaller så tidlig som mulig og velger
foreldrekontakter.
 Nasjonale prøver – 5. trinn
Gjennomføre og oppsummere nasjonale prøver.

Kontaktmøter
Alle kontaktlærere må ha gjennomført
kontaktmøter. Utgangspunkt er halvårsrapporten.
Avtaler for arbeid i semesteret inngås.
 Nasjonale prøver – 5. trinn
Gjennomføre og oppsummere nasjonale prøver.
 IOP – 1. trinn
Lærere legger disse på fellesområdet. Adm. har
ansvar for at disse sendes hjem og arkiveres.
Foreldre skal ikke underskrive.
 LUS kartlegging
Alle trinn unntatt første skal ha LUSet sine elever
og lagt resultat for gruppen inn på fellesområdet
 Trinnanalyse
Personalet analyserer elevsituasjonen på trinnet
og organisering for neste skoleår.
Desember
 Elevsamtaler
Kontaktlærer skal gjennomføre elevsamtaler med
underveisvurdering og fremovermelding.
Januar
 Medarbeidersamtaler
Personalet inviteres til medarbeidersamtale.
 Halvårsrapport 30.
Utarbeides og sendes hjem for elever som har
spesialundervisning og norsk 2 .
 Halvårsvurdering 30.
Alle elever får halvårsvurdering med
Administrativt personale
 Sommerbrev til personale
Orientere om kursdager og forhold som har
dukket opp i løpet av sommeren.
 Halvårsplan for fellestid – 30.
Ledelsen setter opp plan for fellestida i
samarbeid med plangruppa.
Innkalle til møte i
samarbeidsutvalg/skolemiljøutvalg
Innkalle til rådsmøter innen 3 uker etter
skolestart. Minimum 2 møter i løpet av året.

 LUS-oppfølging – 30.
Ledelsen i samarbeid med teamene vurderer
oppfølging og tiltak.
 Innskriving
Innskriving gjennomføres i løpet av første halvdel
av måneden.
 Nasjonale prøver
Oppsummere og vurdere tiltak i samarbeid med
trinnets lærere.
 Søknad
Ledelsen innkaller trinnene til drøftinger knyttet til
søknad om organisering av skolen og ressurser
for kommende skoleår.
 Søknad
Ledelsen leverer søknad om ressurser for
kommende skoleår.
 Halvårsplan for fellestid – 10.
Ledelsen setter opp plan for fellestida i
samarbeid med plangruppa.
 Halvårsrapporter
Virksomhetsplan 2013-14
42
framovermelding.
Rapportene fra forrige halvår legges tilgjengelig
på fellesområdet, og slettes etter 15. Ledelsen
har ansvar for distribusjon og arkivering.
 Medarbeidersamtale
Ledelsen utarbeider tema for samtale og setter
opp plan for samtaler.
 Budsjettforslag
Ledelsen utarbeider forslag til innkjøp for første
halvår etter drøftinger i personalet og i
medbestemmelse.
 Søknad
Ledelsen møter undervisningssjef og
gjennomgår, begrunner søknaden.
 Bestille elevundersøkelse
Ledelsen bestiller elevundersøkelse for elever på
mellomtrinnet.
Februar
 Overføring, permisjon – 15.
Søknad må leveres innen nevnte dato.
 Kontaktmøter
Alle kontaktlærere må ha gjennomført
kontaktmøter. Utgangspunkt er halvårsrapporten.
Avtaler for arbeid i semesteret inngås.
Mars
 LUS kartlegging
Alle trinn unntatt første skal ha LUSet sine elever
og lagt resultat for gruppen inn på fellesområdet
 Overtallighet, utlysing – 1.
Ledelsen skal melde overtallighet eller ledige
stillinger ved skolen.
 Medarbeidersamtaler
Ledelsen utarbeider oversikt over forslag til
forbedringer som er framkommet i samtalene.
 LUS-oppfølging – 30.
Ledelsen i samarbeid med teamene vurderer
oppfølging og tiltak.
April
 Kartleggingsprøver 1.-3. trinn
Nasjonale kartleggingsprøver gjennomføres
 Elevundersøkelse
Elevundersøkelser gjennomføres på
mellomtrinnet.
 Elevsamtaler
Kontaktlærer skal gjennomføre elevsamtaler med
underveisvurdering og framovermelding.
 17.mai-arrangement – frist 15.
Innkalle foreldrekontakter på 6. trinn, og
informere om 17. mai-arrangement.
Mai
Juni
 Førskoledag – frist 5.
Gjennomføre førskoledag for neste års første
trinn.

Halvårsrapport 15.
Utarbeides og sendes hjem for elever som har
spesialundervisning og norsk 2.
 Halvårsvurdering 15.
Alle elever får halvårsvurdering med
framovermelding.
 IOP – frist 15.
Utarbeide IOP for elever som har fått
enkeltvedtak. IOP-ene legges på fellesområdet.
Adm. tar ut IOP-ene, sender hjem og arkiverer.
Foreldre skal ikke underskrive.
.
 Nye klasser på 1. trinn – 15.
Ledelsen setter opp klasselister for 1. trinn i
samarbeid med PP-tjenesten.
 Enkeltvedtak – 15.
Rektor fatter enkeltvedtak for elever som har
spesialundervisning og for elever som gis tilbud
om NO2.
 Førskoledag – frist 17.
Sende ut invitasjon til førskoledag
 Ferdigstille virksomhetsplanen
Skolens virksomhetsplan skal ferdigstilles innen
utgangen av måneden.
 Årsrapport
Undervisningssjefens årsrapport skal ferdigstilles.
 Halvårsrapporter
Rapportene fra forrige halvår legges tilgjengelig
på fellesområdet, og slettes etter 15. Ledelsen
har ansvar for distribusjon og arkivering.
Virksomhetsplan 2013-14
43
DEL E SFO
E1 SFO PÅ HUNSTAD BARNESKOLE
FORMÅL MED SFO
Skolefritidsordningen- SFO er et fritidstilbud for småskolebarn før og etter skolens kjernetid. SFO skal
vær et omsorgs- og fritidstilbud til de familier som ønsker det. (Rammeplan for SFO).
MÅL FOR SFO
I SFO skal barn utvikle sin sosiale kompetanse og utvide sosiale nettverk gjennom selvvalgte og
organiserte aktiviteter. SFO skal gi mulighet til å ta i bruk og videreutvikle ferdigheter skolen har gitt
opplæring i (Rammeplan for SFO).
HOVEDOPPTAK
Hovedopptaket til SFO skjer på våren med søknadsfrist 15. mars.
Søknadspapirer fås ved henvendelse til skolen, eller på kommunens nettsider. Det inngås avtale fra
avtaledato til ut fjerde klassetrinn.
FRISTER/OPPSIGELSER
Dersom foresatte ønsker å få endret barnets oppholdstid skal det benyttes skjema for dette. Henvend
deg til daglig leder for skjema og informasjon. Dette må gjøres innen den 1. i måneden for å settes i
verk fra den 1. i påfølgende måned. Oppsigelse av plassen skal være skriftlig og rettes til daglig leder.
Oppsigelsestiden er 2 måneder fra den 1. i påfølgende måned. For mer informasjon se vedtektene.
E2 LEKSEHJELP
I departementets pressemelding etter stortingsvedtaket heter det:
”Leksehjelp på 1.-4. årstrinn
I budsjettet for 2010 er det sett av midlar til i gjennomsnitt to timar gratis leksehjelp per veke på
1.-4. årstrinn. Regjeringa foreslår no å lovfeste ei plikt for kommunar og private skolar til å tilby
gratis leksehjelp. Elevane skal ha rett til å delta, men tilbodet skal vere valfritt.”
Bodø kommune sier om tilbudet:
” Tilbudet er å anse som en obligatorisk del av skolen for de elevene som deltar. Foresatte som
ikke ønsker at deres barn skal delta, må melde fra om dette skriftlig. Samtidig er det viktig å
gjøre oppmerksom på at dette tilbudet ikke fritar foresatte for det ansvar foresatte har å følge
opp barns daglige skolearbeid.
Virksomhetsplan 2013-14
44
Tilbudet gjennomføres av ansatte på SFO, men krever tett samarbeid med skolen. Samarbeidet
må ha fokus på hvilke aktiviteter som kan bidra til å forsterke elevenes læring. Aktivitetene må
ikke begrenses til at elevene skal sitte å gjøre oppgaver, men være aktiviteter som bidrar til å
styrke elevenes motivasjon for læring og aktiviteter der elevene får anvende innlært kunnskap.”
Basert på tidligere års erfaringer, velger vi kommende skoleår å organisere leksehjelpen på følgende
måte:
 Det gjøres lekser i forhold til trinnets ukeplan tre ganger av inntil 40 min i uken (mandag, tirsdag
og onsdag). Dette blir organisert i etterkant av skoledagen. Når elevene anser seg ferdig med
leksene, går de enten til SFO, for de elever som har SFO-tilbud.. De elever som ikke har SFO
tilbud går hjem.
E3 ÅPNINGSTIDER FOR SFO 2012-13
ÅPNINGSTIDER SFO
SFO gir i henhold til vedtektene et åpningstilbud fra skolestart til skoleslutt. Vi gir også et tilbud om
heldags- SFO i noen av skolens fridager/ ferie. Påmelding til disse dagene blir sendt ut i forkant.
I tillegg kan sommer- SFO tilbys ut fra et samlet behov og arrangeres på Mørkvedmarka skole. Hunstad
SFO har skoleåret 13/14 en utvidet åpningstid på morgenen fra kl. 0700- 0830, dette tilbudet blir gitt på
SFO avd «oppe», SFO åpner igjen kl.12.30/1315/1415 - 1630. Til informasjon så holder SFO stengt fem
dager i løpet av skoleåret på grunn av planlegging/ kurs. Det henvises til vedtektene § 5C.
Dato:
Åpningstid:
15.- 16. august
Oppstart for SFO, samt ”bli- kjent- dager” for nye
1. klassinger med plass i SFO, samt åpent for
andre barn som har SFO. SFO åpner kl.0700
10.-11.. oktober (høstferie)
Kl. 07.00 -16.30
16. november (elevfri)
Stengt grunnet planlegging
23.desember
Kl.07.00 -16.30
24.desember
Fra kl.08.00-12.00 ved behov
27. og 30.desember
Kl.08.00 -16.00, hvis ikke annet behov er meldt
inn.
31.desember
Fra kl.08.00-12.00 ved behov
2. og 3.januar
Fra kl 07.00 – 16.30
24. - 28.februar (vinterferie)
Kl.07.00 -16.30
Virksomhetsplan 2013-14
45
14. og 15.april (påskeferieuka)
Kl.08.00 -16.00, hvis ikke annet behov er meldt
inn.
16.april
Kl.08.00-12.00, ved behov
22.april
Kl 07.00 – 16.30
2.mai
Kl.07.00 -16.30
30.mai
Stengt grunnet planlegging
Skolen vil i tillegg være stengt dagen etter «vårens vakreste», SFO vil denne dagen ha heldags
SFO for barn som har SFO-tilbud. Dato kommer senere.
DEL F PERSONALET
F1 ARBEIDSTID
Arbeidstiden til lærerne vil kunne variere noe, men de fleste lærere vil kunne treffes på telefon på
følgende tider:
Mandag – torsdag
08.15 – 15.00
Fredag
08.15 – 14.00
Tirsdag har vi møtetid
12.30 – 15.00
F2 AKTUELLE TELEFONNUMMER
Skolens ekspedisjon
Telefax
Rektor
Inspektør
Vaktmester
SFO-leder
PPT
Helsesøster
SFO 1. trinn
SFO 2.trinn
Personalrom
Personalet på 1. og 2. trinn
Personalet på 3. og 4. trinn
75 55 65 30
75 55 63 38
75 55 65 31
75 55 65 32
75 55 65 33
75 55 65 53
75 55 65 34
75 55 65 37
75 55 65 52
75 55 65 51
75 55 65 40
75 55 65 41
75 55 65 42
Virksomhetsplan 2013-14
46
Personalet på 5. – 7. trinn
75 55 65 43
F3 SKOLENS ADMINISTRASJON
Margrethe Riibe, rektor
Sidsel Angell, inspektør
Randi Ludviksen, SFO-leder
Ruth Arntsen, sekretær
Kurt Kristiansen, vaktmester
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
F4 PERSONALE
Lærere
Eirin Amundsen
Anne Mette Andersen
Knut Tore Arntzen
Roger Baade
Heidi Moen Andersen
Marie Pettersen
Catrine Bergli
Astrid Norkyn
Cathrine Fiskvik
Lill Fresvik
Tone Grytvik
Ann-Kristin Haugen
Einar Hernes
Ernst Hole
Børge Husdal
Ellen Isaksen
Monica Røshagen
Stein Hugo Johnsen
Torhild Knævelsrud
Anne Kraglund
Anders Larsen
Linda Vassbotn
Trine Markussen
Karin Myrland
Ann Kristin Pedersen
Anniken Nikolaisen
Kristin Staulvik
Mona Thomassen
Thomas Schiøtz
Inger Johanne Skogheim
Ingeborg Wasshaug
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
thomas.schiotz@ bodo.kommune.no
[email protected]
[email protected]
Assistenter/fagarbeidere
Tove Øwre Nilsen
Eline Eide
Synnøve Helnes
Siv Åse Bakke
Nina Lorena Jansen
Virksomhetsplan 2013-14
47
Linn Airen Ellingsen
Karin Schjeldrupsen
Tina Olsen
Monika Hansen (permisjon)
Renholdere
Merete Knutsen
Laila Thronseen
Ole Rikard Eide
DEL H HELSESØSTER
H1 HELSESØSTER PÅ HUNSTAD BARNESKOLE
Skolehelsetjenesten er forankret i Kommuneloven og Forskrifter om skolehelsetjeneste.
Målsettingen for Skolehelsetjenesten i Bodø kommune er
 Forebygge skade, sykdom og lyte og fremme elevens totale
helse i samarbeid med hjem, skole og hjelpeapparat
 Identifisere og bidra til å løse elevenes helsemessige
problemer
Skolehelsetjenesten retter seg mot tema der skolen har en viktig rolle, men der helsesøster har
delansvar. Dette er ernæring, utvikling av sosiale ferdigheter, fysisk aktivitet, psykisk helse, rus og
tobakk, pubertetsutvikling, personlig hygiene, ute-og innemiljø m.m.
 Helsesøster har fast kontortid for elever, foreldre og lærere.
 Helsesøster har taushetsplikt, og fortrolige opplysninger vil ikke bli gitt videre uten samtykke.
Faste arbeidsoppgaver i skolen
 Skolestartundersøkelse
 Delta på skolens basisteam
 Ivareta tverrfaglig samarbeid for elever med spesielle behov
 Åpen dør for elever
 Gruppesamtaler med elevene
 Individuelle samtaler med elevene etter behov
 Vaksinasjon etter anbefalt program – planlegges i ukene 42 og 44.
Nærmere informasjon sendes foreldre
 Henvisning til spesialisttjenester i samarbeid med foresatte.
 Tester av syn og hørsel kan tas ved behov
5 – ÅR SKOLESTART
2. TRINN
: Legeundersøkelse, hørselsundersøkelse, høydemåling, samtale med
foreldre og elev
: Difteri-/stivkrampe-/kikhoste-/poliovaksine
Virksomhetsplan 2013-14
48
3. TRINN
6. TRINN
7. TRINN
: Helseopplysning i grupper /klasse/ Høydemåling
: Helseopplysning i grupper
:Meslinger-/kusma-/rødehundervaksinasjon. Høydemålinger
Helsesøster Line Strøm Knutssøn
Kontortid: torsdag 09.00 – 15.00
Telefon 75 55 65 37 – mobil 97 46 77 29
Virksomhetsplan 2013-14