Specialpedagogik

Sagt om Skolportens tidigare konferenser
Bra upplägg! Trevligt bemötande! Proffsigt och
kvalitet rakt igenom!
st
sena ,
a
k
Bo s 2013
r
1 ma 1000 kr!
a
spar
Mycket bra med forskningsbaserade föreläsningar
Aktuell forskning och praktiska metoder
Höstens konferens om
Specialpedagogik
Specialpedagogik
6-7 maj 2013 | Stockholm
22-23 november 2011 I Stockholm
På varje skola finns det elever med olika villkor för lärande och utveckling. För dig som
• STOFF–Specialpedagogiskastödåtgärder
möter
elever i behov av särskilt stöd är det viktigt att få ny inspiration och kunskap inom
igrundskolan:omfattning,formerochkonsekvenser
det specialpedagogiska området. Ta del av en konferensPå
som
fokuserar på
frågeställningar
konferensen
medverkar:
•
Specialpedagogikiförändring
kring hur vi kan anpassa undervisningen till varje elevs förutsättningar och behov.
• Vadsägerdeninternationellaforskningen?
• Undervisningiläsförståelsemedspecialpedagogiskt
Konferensen
berör bland annat:
perspektiv
• Den lärande hjärnan – om barns minne och utveckling
• Skol-AMPS:Aktivitetsbaseradbedömningoch
• Pedagogiskt stöd till elever med språkstörning
interventioniskolmiljö
• Stress och psykisk ohälsa hos ungdomar med diagnoser
• Neurovetenskapochlärande
inom
autismspektrum
• Laborativochpraktiskmatematikundervisning
• Vad
händer när man tar bort särskilda undervisningsgrupper?
• It i lärandet – för att nå målen
• Långvarig och ogiltig frånvaro – att nå hemmasittare
”Fokus
påmed
hursvag
denteoretisk begåvning?
• Hur
stödjer ligger
man elever
nya
pedagogiken
kanmed
bidra
• Hur
hanterar
barn och unga
dyslexi sina svårigheter
under
men
också
efter
skoltiden?
till att skapa en bättre skola”
Sandra Arnborg, programansvarig
www.skolporten.se
Läs mer om våra konferenser: www.skolporten.com
Claes Nilholm,HögskolaniJönköping
Joanna Giota,Göteborgsuniversitet
På Ingemar
konferensen
medverkar:
Emanuelsson,Göteborgs
Torkel Klingberg, Karolinska Institutet
universitet
Anna Fouganthine, Stockholms universitet och
Lennart Rådbrink, Specialpedagogiska
Linnéuniversitetet
skolmyndigheten(SPSM)
Elisabeth
Persson, Högskolan i Borås
Gunilla Carlsson Kendall, Provivus
Wern Palmius,Specialpedagogiska
Stefan
Bonn, Specialpedagogiska skolmyndigheten
skolmyndigheten(SPSM)
Diana Lorenz, Astrid Lindgrens Barnsjukhus
Michaela
Kenth
Hedevåg,Munkholm,Umeåuniversitet
Stenungsund/Tjörns neuropsykiatriska
utredningsteam
Monica Reichenberg,Göteborgs
Barbro
Bruce, Malmö högskola
universitet/Umeåuniversitet
Marie Gladh, Ess-gymnasiet
Sten Rydh,Mattesmedjan
LinneaKarlsson,Umeåuniversitet
Krysmyntha Sjödin, Blatteförmedlingen AB/Jobbfabriken
Specialpedagogik
6-7 maj 2013 | Stockholm
Dag 1 | Måndag 6 maj
08.30 Registrering
09.00 Välkommen – konferensen inleds
09.10 Den lärande hjärnan – om barns minne
och utveckling
Ta del av en föreläsning som beskriver hur hjärnforskning kan hjälpa
oss förstå hur barns lärande, matematiska förmåga och arbetsminne
utvecklas.
• Vilka är mekanismerna bakom svårigheter såsom dyskalkyli och
dyslexi?
• Tonårshjärnan är risktagande. Vad är annorlunda jämfört med
barnets och den vuxnes hjärna?
• Hur styrs utvecklingen av hjärnan och vad formar hjärnan?
• Vilka stressfaktorer är vanliga hos unga med autismspektrumtillstånd?
• Hur upplever och hanterar dessa ungdomar stressen?
• Vilka former av psykisk ohälsa är vanligt förekommande hos
unga med autismspektrumtillstånd?
• Hur kan vi förebygga och hantera stressrelaterad problematik
hos denna grupp ungdomar?
Diana Lorenz, socionom och utbildad psykolog och verksam som
kurator på neuropediatriska avdelningen på Astrid Lindgrens Barnsjukhus. Hon är nu aktuell med boken “Stress och psykisk ohälsa
hos unga med autism och Aspergers syndrom”. Tidigare har Diana
gett ut “Ungdomar med Aspergers syndrom - att mötas i samtal”.
14:00 Eftermiddagskaffe med kaka
Torkel Klingberg, professor i kognitiv neurovetenskap vid Karolinska Institutet. Hans forskning handlar om hjärnans utveckling
under barndomen, och hur hjärnan påverkas av träning. Forskningen har lett till en metod att träna arbetsminnet som används för att
hjälpa barn med ADHD. Torkel Klingberg har erhållit flera priser för
sin forskning. 2011 utkom hans andra bok “Den lärande hjärnan”.
14.30 Vad händer när man tar bort särskilda
undervisningsgrupper? Ta del av exemplet
Nossebro skola
10.10 Förmiddagskaffe med smörgås
Med utgångspunkt i modern forskning om specialpedagogik och
inkludering utvecklades en synvända som resulterade i en gemensam
tankestil och förhållningssätt som omfattade alla.
10.40 Språkutvecklande och språkstödjande
pedagogik - att uppleva, uttrycka, uttala,
lyssna, läsa och lära!
Ta del av en föreläsning som tar upp svårigheter som kan uppstå när
språklig sårbarhet möter skolans krav. Att utveckla och bemästra den
språkliga koden i syfte att förstå och göra sig förstådd, tillhör de första
årens viktigaste milstolpar. Samtidigt utgör de grunden för allt lärande
– kunskapande – såväl som relationsarbete – vänskapande.
• Hur arbetar vi språkutvecklande och språkstödjande?
• Hur kan vi upptäcka språkutvecklingsproblem?
• Hur kan skriftspråkutvecklingen och mötet med skolans krav
underlättas och utmanas?
Barbro Bruce, leg. logoped och universitetslektor i specialpedagogik vid Malmö högskola. Hon har tidigare arbetat inom såväl
barnhälsovård, sjukvård, barnpsykiatri som förskola/skola samt
logopedutbildning. Barbro har stor kunskap om språkproblem och
disputerade 2007 med avhandlingen ”Problems of language and
communication in children, identification and intervention”.
12:00 Lunch
13:00 Stress och psykisk ohälsa hos ungdomar
med diagnoser inom autismspektrum
Ta del av en föreläsning om stress och psykisk ohälsa hos ungdomar
med diagnoser inom autismspektrum. Unga med AST stöter på fler
hinder i vardagen än andra, och de upplever svårigheterna på ett annorlunda sätt. Obalans mellan krav och förmåga skapar lätt stress och
gör dem mer utsatta för psykisk ohälsa.
På Nossebro skola i Essunga kommun har man genom ett genomgripande förändringsarbete lyckats vända en negativ utveckling med låg
måluppfyllelse till att bli en av landets bästa skolor.
• Ta del av forskningsrapporten ”Inkludering och måluppfyllelse att nå framgång med alla elever”
• Hur fungerar relationen mellan inkludering och måluppfyllelse?
• Vilka är de viktigaste faktorerna som har identifierats för skolans
framgång?
Elisabeth Persson, universitetslektor i matematikdidaktik vid
högskolan i Borås och en av de ansvariga forskarna som studerat
förändringsarbetet på Nossebro skola och författare till rapporten
”Inkludering och måluppfyllelse - att nå framgång med alla elever”
15.30 It i lärandet – för att nå målen
Alternativa verktyg i undervisningen ger elever med läs- och skrivsvårigheter/dyslexi ökad delaktighet och måluppfyllelse. Tillgänglighet
är ett nyckelord! I föreläsningen får du ta del av Specialpedagogiska
skolmyndighetens arbete för att möjliggöra en likvärdig utbildning.
• Hur kan alternativa verktyg användas för att underlätta lärandet i
skolan för elever med läs- och skrivsvårigheter/dyslexi?
• Vikten av anpassade och fungerande verktyg i alla lärmiljöer
• Behovet av utbildning för att kunna hantera verktygen, både
tekniskt och pedagogiskt
• Konkreta tips om applikationer, de nya verktygen för träning och
kompensatoriskt stöd i pekplatta och smart telefon
Stefan Bonn, rådgivare på Specialpedagogiska skolmyndigheten.
16.30 Konferensens första dag avslutas
Specialpedagogik
6-7 maj 2013 | Stockholm
Dag 2 | Tisdag 7 maj
09:00 Konferensens andra dag inleds
12:00 Lunch
09:05 Att nå hemmasittare
13:00 När lärandet tar tid
Långvarig och ogiltig frånvaro innebär att skolpliktiga barns rätt till
utbildning inte tillgodoses. Begreppet hemmasittare är alltmer vanligt
förekommande i skolvärlden.
Det finns en allt större öppenhet kring olika diagnoser såsom ADHD
och dyslexi men att det finns barn vars skolsvårigheter beror på att de
har större svårigheter med teoretiskt tänkande än många andra inom
ramen för normalområdet, pratar vi mindre om. Det finns en stor
grupp barn och ungdomar som har svårt att klara de krav som skolan
idag ställer på att kunna tillägna sig teoretiska kunskaper.
Denna föreläsning fokuserar på ett växande problem vars komplexitet
gör det svårt för skolan att hantera. För att underlätta detta arbete har
föreläsarna utvecklat ett arbetssätt som kallas Nyckelmetoden.
Frågor som berörs under föreläsningen är:
• Vad kan orsakerna vara till att unga sitter hemma och inte går till
skolan?
• Hur kan en skola använda sig av Nyckelmetoden för att mer
effektivt och strukturerat arbeta med hemmasittande elever?
• Hur ser lärarrollen ut i arbetet med hemmasittande unga, med
utgångspunkt i relation och kunskapsbedömningar?
• Hur kan man använda sociala medier för att bygga fungerande
relationer till unga?
• Hur kan man motivera när ingen motivation finns?
Marie Gladh och Krysmyntha Sjödin har utvecklat Nyckelmetoden
utifrån ett tätt tvärprofessionellt samarbete som utgår från ett
pedagogiskt och ett psykosocialt perspektiv.
Marie Gladh, fil mag i specialpedagogik. Marie arbetar som
specialpedagog i övergripande funktion med elever i behov av
särskilt stöd inom gymnasieskolan. Hon har tidigare arbetat i
förskola och grundskola.
Krysmyntha Sjödin, beteendevetare och psykoterapeut.
Krysmyntha arbetar med professionella samtal både för långtidsarbetslösa och har flera års erfarenhet både som ungdomsbehandlare, samtalsterapeut och kurator.
• Vad innebär det att ha en svag teoretisk begåvning? Är det detsamma som inlärningssvårigheter?
• Hur kan vardagen för dessa barn se ut?
• Elevernas förutsättningar och skolans mål
• Hur stödjer man elever med svag teoretisk begåvning?
Gunilla Carlsson Kendall, leg psykolog och har mångårig erfarenhet av utredningar av barn med inlärningssvårigheter/neuropsykiatrisk problematik både som psykolog i skola/förskola och från
utredningsteam på Karolinska sjukhuset Huddinge. Nu arbetar hon
med utredningar av barn, handledning och utbildning till såväl
psykologer som till personal inom förskola/skola, socialtjänst, habilitering och barnmedicinsk verksamhet.
14.00 Eftermiddagskaffe med kaka
14:30 Dyslexi genom livet: Ett utvecklingsperspektiv på läs- och skrivsvårigheter
Hinder i läsutvecklingen kan få konsekvenser på ett flertal områden,
såsom arbetsliv och livsmöjligheter. Till exempel väljer fler unga med
dyslexi program i gymnasieskolan som kräver så lite läsning och skrivning som möjligt, och endast ett fåtal går vidare till universitetsstudier.
10.05 Förmiddagskaffe med smörgås
Vissa av dessa unga utvecklar dock extra styrkor inom andra områden
som de använder till sin fördel i arbetslivet, till exempel organisationsförmåga och social kompetens.
10.35 När mallen inte stämmer
Ta del av resultaten från avhandlingen/forskningen: “Dyslexi genom
livet: Ett utvecklingsperspektiv på läs- och skrivsvårigheter”
En del har diagnoser som ADHD och Aspergers syndrom, andra har
ingen diagnos men stora svårigheter i skolsituationen ändå.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Hur gör vi med dessa barn/ungdomar i skolan?
Elever med lång ogiltig frånvaro
Elever som inte når målen
Elever som får starka reaktioner och utbrott
Vilka funktioner och förmågor behövs för att klara kunskapsmålen i skolan?
Hur kan vi kartlägga, kompensera och utveckla dessa funktioner?
Vilka pedagogiska strategier har vi för att skapa en meningsfull,
begriplig och hanterbar skoldag för dessa elever?
Hur förebygger vi och hanterar starka reaktioner och utbrott?
Hur skapar vi största möjliga delaktighet hos dessa elever och
deras föräldrar?
Kenth Hedevåg, pedagog i Stenungsund/Tjörns neuropsykiatriska
utredningsteam med ansvar för kartläggningar och behandlingsarbete. Han har tidigare arbetat som pedagogisk handledare för barn
och ungdomar med funktionsnedsättningar i förskola och skola.
Kenth har utarbetat Trippel-Kommunikation som är ett datorprogram
för att utveckla kommunikation, samspel och föreställningsförmåga.
• Hur hanterar barn och unga med dyslexi sina svårigheter under
men också efter skoltiden?
• Hur ser effekterna av specialpedagogiska insatser i skolan ut?
• Är barn och unga med dyslexi en enhetlig grupp eller finns det
skillnader? Hur ser den dyslektiska gruppen ut?
• Vilka insatser och åtgärder kan göras för att förbättra för elever
med dyslexi?
Anna Fouganthine, fil. dr specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet och även verksam vid Linnéuniversitetet. Anna
har arbetat som lärare och speciallärare i grundskolans alla stadier i
mer än 15 år och har också undervisat lärare på dyslexiutbildningen
vid institutionen för lingvistik, Stockholms universitet.
15:30 Konferensen avslutas
B
Sverige
Porto betalt
Specialpedagogik
6-7 maj 2013 | Stockholm
Övrig information
Datum & plats
Vägbeskrivning
6-7 maj 2013 Stockholm
Essinge Konferenscenter, Stora Essingen, Stockholm
Tvärbanan, med station Stora Essingen, stannar strax utanför
konferenscentrats ingång. Tvärbanan går mellan T-bana Alvik och
Sickla Udda med stationer som Liljeholmen, Globen, Gullmarsplan,
pendeltågsstationen Årstaberg på vägen.
Pris
Boka-tidigt-pris
Gäller om du bokar senast den 1 mars 2013:
2 995 kr ex moms
Bok
1 m a sena
spa ars 201 st
ra 1
000 3,
kr!
Höstens konferens om
Frågor om programmet, anmälan eller fakturering:
Birgitta Hartzell 08-562 268 13
[email protected]
Specialpedagogik
Ordinarie pris
Gäller om du bokar från och med den 2 mars 2013:
3 995 kr ex moms
I konferenspaketet ingår förmiddagskaffe med smörgås, lunch och
eftermiddagskaffe med fikabröd
Petra Svensson, 08-562 268 12
[email protected]
Håll dig uppdaterad på skol-och forskningsnyheter
och kommunicera med oss via:
Webb:
Anmälan
22-23 november www.skolporten.se
2011 I Stockholm
Facebook:
Anmälan görs på www.skolporten.se/anmalan
www.facebook.com/skolporten
När du anmäler dig skickas en automatisk bekräftelse direkt via
•
STOFF–Specialpedagogiskastödåtgärder
epost. Om du inte får en bekräftelse, kontrollera gärna din skräpBlogg:
korg då igrundskolan:omfattning,formerochkonsekvenser
vissa mail fastnar i spamfilter.
www.skolporten.blogspot.com
• Specialpedagogikiförändring
Avbokning
• Vadsägerdeninternationellaforskningen?
Anmälan
är bindande. Avbokar du tidigare än 30 dagar före konfe-
På konferensen medverkar:
Twitter:
Claes Nilholm,HögskolaniJönköping
www.twitter.com/skolporten
Nyhetsbrev:Joanna Giota,Göteborgsuniversitet
rensen återbetalas fakturerad deltagaravgift minus en administrativ
• Undervisningiläsförståelsemedspecialpedagogiskt
www.skolporten.se/brev
avgift på 500 kr. Avbokas platsen senare än 30 dagar före konferenIngemar Emanuelsson,Göteborgs
perspektiv
sens datum sker ingen återbetalning. Deltagarplatsen kan överlåtas
universitet
till en•kollega.
Skol-AMPS:Aktivitetsbaseradbedömningoch
interventioniskolmiljö
Logi
• Neurovetenskapochlärande
På www.hotels.se
hittar du de flesta hotell i Stockholmsområdet.
• Laborativochpraktiskmatematikundervisning
Läs merLennart
om våra
konferenser:
Rådbrink, Specialpedagogiska
www.skolporten.se
skolmyndigheten(SPSM)
Wern Palmius,Specialpedagogiska
skolmyndigheten(SPSM)
Michaela Munkholm,Umeåuniversitet
”Fokus ligger på hur den
nya pedagogiken kan bidra
till att skapa en bättre skola”
Sandra Arnborg, programansvarig
Skolporten
AB | 118 82 Stockholm | 08-562 268 00
Läs mer om våra konferenser: www.skolporten.com
Monica Reichenberg,Göteborgs
universitet/Umeåuniversitet
Sten Rydh,Mattesmedjan
LinneaKarlsson,Umeåuniversitet