Kansalaisopistopedagogiikan kehittämistä johtamassa

Kansalaisopistopedagogiika
n kehittämistä johtamassa
Kuopio 31.1.2014
Katri Aaltonen
HAAGA-HELIA ammatillinen
opettajakorkeakoulu
Työpajan fokus ja tavoitteet

Mitä pedagoginen muutos edellyttää
organisaatio-, yhteisö- ja yksilötasolla?

Näppiharjoitus kehittämisprosessin
organisoimisesta
Pedagogisen muutoksen kulmakivet
Mikä on opiston arvolatautunut opetusfilosofia?
Yhteisesti
neuvoteltu?
Virallisesti
ilmaistu?
Henkilökohtaisesti
tulkittu?
Millainen pedagoginen toiminta-ajatus ohjaa
opiston toimintaa (pedagoginen mallit ja
periaatteet)?
Pedagogisen muutoksen kulmakivet

Miten opetusfilosofia ja pedagoginen toiminta-ajatus
saadaan opetuksessa eläväksi ja konkreettiseksi
toiminnaksi? Mistä muutoksen eväät?
”Määrätty” tai
ulkoinen potku
kehittämiselle
Omaehtoinen
hakeutuminen tai
sisäinen sysäys
kehittämiselle
Lineaarinen
täydennyskoulutusmalli
”Kaikki auditorioon
asiantuntijaluennoille”
–tyyppiset
koulutustapahtumat
Muutaman päivän
täydennyskoulutuskurs
sit ilman ennakko- tai
jälkitehtäviä
Kehittämistoimintapainotteinen
malli
Johdon osoittamat
kehittämishankkeet
Oman opetuksen
systemaattinen
muuttaminen, uuden
kokeilu ja arviointi
Tutkivan kehittämisen malli
Pedagogisen muutoksen kulmakivet
Pedagogisen toiminnan muuntaminen
edellyttää:
sisäistettyä ymmärrystä opiston opetusfilosofiasta
 tietoa opetuksen ja ohjauksen menetelmistä,
 syvällistä uuden työskentelytavan muokkaamista
omaan toimintaan sopivaksi
 uuden toimintatavan testaamista ja arviointia
 vertaistukea

Toiminnan muuntamisen taustalla on aina
pedagogisen ajattelun muutos
Pedagogisen muutoksen kulmakivet
Miten muutosprosessi organisoidaan?
Opiston järjestelmät, rakenteet, …
!
Yksilö
Vertaiset
Alueelliset/valtakunnalliset järjestelmät,
rakenteet, ….
Miten muutos jalkautetaan: pioneerit, vertaistiimit, ulkoinen
sparraus, …
Näppiharjoitus kehittämisprosessin
organisoimisesta
Yksilöllisesti
 Mitkä ovat pedagogisen kehittämisen haasteet
opistossasi prosessin organisoimisen ja
johtamisennäkökulmasta?
Yhdessä
 Esitelkää esiin nostetut haasteet (nopea kierros – ei
jumiuduta kehittelemään ratkaisuja)
 Muodostakaa malli opiston pedagogisen kehittämisen
prosessista huomioiden rakenteet, resurssit ja
toiminnan eri tasot ja muodot
 Yhteinen tuotos fläpille
Miten yhteiset ideat jaetaan kaikille?