3D-INNO - Campus Vejle

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
maj-juni 2015
Institution
Vejle Handelsgymnasium
Uddannelse
Hhx
Fag og niveau
Dansk A
Lærer(e)
Marie Halvorsen, Mette Voldby Mogensen, Klaus Brandt, Eva Friis Lauritsen
Hold
3d inno (2c inno, 2d inno)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1
Sprog og kommunikation (Marie Halvorsen)
Titel 2
Identitet (Marie Halvorsen)
Titel 3
Eventyr (Marie Halvorsen) (Mette Voldby Mogensen)
Titel 4
Medie (Mette Voldby Mogensen, Eva Friis Lauritsen)
Titel 5
Tendenser i Samtiden (Klaus Brandt, Eva Friis Lauritsen, Marie Halvorsen)
Titel 6
400 års litteraturhistorie (Marie Halvorsen)
Titel 7
Periode: Mellemkrigstiden (Marie Halvorsen)
Side 1 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 1
Sprog og kommunikation
Indhold
Kernestof
Analyse af forskellige offentlige brochurer, lejlighedssange, digte, avisartikler, reklamer osv.
Omfang
Anvendt uddannelsestid
Særlige fokuspunkter
Formålet med dette forløb er, at eleverne stifter bekendtskab med det
bredtfavnende område: Sprog og kommunikation og herved får kompetencer til:
 At kunne skelne forskellige litterære sprogtyper fra hinanden
 Bliver bevidste om sprogets betydning
 Får indsigt i, hvordan der kan skabes sammenhæng i skriftlige
tekster på flere niveauer.
 Kan analysere argumentationen i forskellige typer af skriftlig og
anden kommunikation.
 At kunne anvende deres viden på et konkrete teksteksempler.
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, virtuelle arbejdsformer, projektarbejdsform, pararbejde, gruppearbejde, mundtlig og skriftlig fremlæggelse.
Retur til forside
Side 2 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 2
Identitet
Indhold
Kernestof
Troels Krarup Frandsen: ”Evig søgen efter Identitet”, Jyllands-Posten
2002.
Anders Bodelsen: Drivhuset, 1965.
Hans Scherfig: Af Det forsømte forår, 1940
Tove Ditlevsen: Nattens Dronning, 1952
Morten Nielsen: Skæbne, 1945
Oskar Hansen: Stakkels den tid, 1932
Søren Kragh-Jacobsen: Kender du det, 1976
Naje Marie Aidt: Den blomstrende have,
Trine Eiby: ”Livet er en Lyst”, Weekendavisen 2002.
1. Mosebog, Kap. 3. Syndefaldet.
Hovedværk
Film: Det forsømte forår
Supplerende stof
Jørn Ingemann Knudsen: Textanalyse, 2005.
Bodil Nørlem, Lisbeth Nygaard og Conni Paludan: Dansk i erhvervsuddannelserne - individ, medier, internet og sprog, 2004.
Omfang
Særlige fokuspunkter
De overordnede faglige mål er at udvikle elevernes viden om og forståelse for analyse og fortolkning. Eleverne skal kunne anvende forskellige
mundtlige og skriftlige genrer, oplæsning, referat, redegørelse, diskussion
samt debatoplæg. Eleverne skal kunne udføre en metodisk relevant analyse og fortolkning af forskellige skønlitterære samt sagprosatekster. Eleverne skal desuden trænes i at kunne perspektivere og vurdere tekster
ud fra historiske, kulturelle og samfundsmæssige og psykologiske sammenhænge.
I forlængelse af Identitetsforløbet skal eleverne tillige opnå kendskab til
samspillet mellem kultur og samfund.
Progressionen sikres ved at stoffet er ordnet efter stigende sværhedsSide 3 af 12
grad. Ligeledes arbejdes der med stigende taksonomiske niveauer, således tilgodeses vidensplanet ved at arbejde med tekstanalyse ud fra bogen
”Jørgen Ingemann Knudsen: Tekstanalyse.dk.” Dette skal føre til at eleverne besidder færdigheder i at analysere og perspektivere tekster. Endelig er den sidste taksonomiske værdi, tilgodeset ved at eleverne tager
personlig stilling og ved at bidrage til deres egen identitetsdannelse.
Væsentligste
arbejdsformer
Gruppearbejde, klasseundervisning, par-arbejde, fremlæggelser og projektarbejde.
Der er lagt vægt på, at eleverne arbejder med udvikling af studiekompetencer i forhold til følgende punkter:
 Avancerede læsestrategier
 Kendskab til varierede arbejdsformer i danskfaget
 Skriftlig og mundtlig udtryksfærdighed
Anvendelse af danskfagets teori og metode og opnåelse af ensartet danskterminologi.
Retur til forside
Side 4 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 3
Eventyr
Indhold
Folkevise:
 Ebbe Skammelsøn
 Elverskud
Folkeeventyr:
 Mor Hulda
 Det gode sværd
 Prinsessen med de tolv par guldsko
Kunsteventyr/moderne eventyr:
 De vilde svaner
 ”Prinsessen med de 12 par guldsko”
 H.C. Andersen: ”Den grimme ælling”
 Rune T. Kidde: ”Den grumme ælling”
 Willy Sørensen: ”De to tvillinger”
Film: Alice i Eventyrland
Omfang
Særlige fokuspunkter



Væsentligste arbejdsformer
Forskellige metoder indenfor Dansk: Strukturalistisk læsning,
Freudiansk læsning og jungiansk læsning
Udviklingen af eventyr siden folkeviserne til i dag
Forskellige genrer af eventyr
Gruppearbejde, klasseundervisning, par-arbejde, fremlæggelser og
projektarbejde.
Retur til forside
Side 5 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 4
Medie
Indhold
Kortfilmene: ”Wolfgang”, ”Ernst og lyset” og ”Valgaften”.
En trykt reklame fra DKNY
Fra Asger Liebsts bog ”Reklamedrøm i det 21. årh”. De har læst om:
”Personlighedsmetoden”, ”10-punkts-metoden” og ”Billedernes alfabet”. s.38-49
Selvvalgte parfume- eller alkoholreklamer.
”Medier”: ”Tv-reklamer”, s. 101-114
selvvalgt tv-reklame
”Praktisk argumentation” (s. 11-21) fra Ellen Holmboes bog ”At argumentere for en holdning”
avistid.dk om avisens genrer og deres kendetegn
”Textanalyse.dk” om sagteksters indre komposition. s. 166-174
KERNESTOF
Stig Hjarvard: ”Dansk TV’s historie”, forlaget Samfundslitteratur
”Konkurrencetiden” om bruddet på DR’s monopol fra 1988 og frem 4453
Om public service-begrebet 57-62
Børne- og ungdoms-tv 65-69
Reality-tv 210-214
Udsnit af TV-serien ”Riget” på medfølgende CD-rom.
Henning Olsson og Henrik Poulsen: ”Ryd forsiden! Om nyhedsformidling”, Dansklærerforeningen
”Vi er alle afhængige af nyheder”, det samfundsmæssige behov for nyheder side 15-37
”hvad er en nyhed?” side 38-43
De 5 nyhedskriterier + opgaver 44-63
Ole Schultz Larsen: ”Håndbog til dansk”, forlaget Systime
Fakta og fiktion side 19-37
Medier side 197-240
Medieanalyse af nyhedsjournalistik, dokumentarfilm og spillefilm side
282-288
Filmiske virkemidler 293-305
Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard Harboe: ”Den iscenesatte virkelighed – fra nyheder til reality”, forlaget Systime
”At analysere levende billeder” side 11-26
Dokumentar og reality side 59-84
Lars von Trier og Thomas Vinterberg
Dogmereglerne, Dogme95 fra: http://danmarkshistorien.dk/leksikonog-kilder/vis/materiale/-8a8ababfb9/
SUPPLERENDE STOF + VÆRKLÆSNING
Dokumentar  ”Fra Thailand til Thy” + ”Lykketoft Finale”
Side 6 af 12
Dogmefilm ”Festen”
Spillefilm  ”Kunsten at græde i kor”
Tv-serie  ”Riget” 1. afsnit
Kortfilm  ”Dennis”
Tv-nyhed  ”Bankrøveri i Ålsgaarde” (DR, TV2, Krimizonen)
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Gruppearbejde, klasseundervisning, par-arbejde, fremlæggelser og projektarbejde.
Retur til forside
Side 7 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 5
Tendenser i samtiden
Indhold
KERNESTOF
Ny realisme (vikar Klaus Brandt, august 2013)
-
Jens Blendstrup: ”Sofus er læge og mor er syg” (2002)
Simon Fruelund: ”Mælk” (1997)
Biografier og selviscenesættelse
-
Knud Romer: ”Den som blinker er bange for døden”, s. 71-75 (2006)
Georg Græsholt: ”Kære Knud!”, avisartikel, Weekendavisen (02.02.2007)
Jørgen Leth: ”Det uperfekte menneske – scener fra mit liv”, uddrag (2005)
Jørgen Leth ”Sanselighedens pris.”, dokumentarfilm (2007)
Maria Cuculiza: ”Du er en gammel gris”, avisartikel, Ekstra Bladet
(02.10.2005)
Claus Beck-Nielsen: ”Claus Beck-Nielsen (1963-2001). En biografi.”, uddrag
(2003)
Yahya Hassan: ”Digter: Jeg er fucking vred på mine forældres generation”,
avisartikel, Politiken (05.10.2013)
”Hvorfor er de borgerlige så (fucking) vilde med Yahya Hassan?”, avisartikel, Politiken (08.10.2013)
Medialiseret selviscenesættelse
-
-
”Selvoptaget”, 1. afsnit, reality-dokumentar, DR3 (2013)
”Facework” – youtube-kanal med 7 videoklip der alle forholder sig til begrebet facework
http://www.youtube.com/playlist?list=PL5VkNXhgIzXzdOsB6sbmhm_21A
ysBBuaT&app=desktop:
Frank Hvam i Klovn: ”Fy for den lede”
Det Slører Stadig: Gangstersnak i telefonen
Festen: Christians tale
Bertel Haarder går amok
Adam & Eva – med danske undertekster
Koranpiskning i høje hæle
Omar Marzouk får fingeren af Firoozeh Bazrafkan
Youtube-klip: ”Prins Henrik og Fort-modellen”
http://www.youtube.com/watch?v=vqZUNqeOnaU
Rap
-
M.C. Einar: ”Provokerer, onanerer” (1988)
Jokeren: ”Definitionen af en stodder” (2001)
Clemens: ”Kun få” (1999)
Side 8 af 12
-
L.O.C: ”Undskyld” (2003)
”Jesper Dahl aka. Jokeren”, SPOT på DR2, DVD (2005)
SUPPLERENDE STOF
Ny Realisme (vikar Klaus Brandt, august 2013)
-
”Nye øjne at se med – virkelighedstemaet i ny dansk realisme”, s. 16-23
Biografier og selvsicenesættelse
-
”Livsværk – det selvbiografiske i ny dansk litteratur”, s. 11-22
Jon Helt Haarder: ”Hullet i nullerne: Ind og ud af kunsten med performativ
biografisme”, videnskabelig artikel (2010)
Medialiseret selviscenesættelse
-
-
-
-
Begreberne back stage, front stage og middle region:
http://identitetidetsenmoderne.wikispaces.com/Front+stage,+back+stage,
+middle+region
Ib Bondebjerg: ”Hvor kommer reality-tv fra?”, essay, Filmmagasinet EKKO
(16.10.2003)
Erving Goffman, leksikonartikel: http://www.leksikon.org/art.php?n=996
Samarbejde og høflighed i kommunikation:
https://sites.google.com/site/danskfag/sprog/kommunikationsanalyse/sa
marbejdsprincipper-i-kommunikation
”Relationskommunikation: Selvbillede og identitet på Facebook”:
http://relationskommunikation.wikispaces.com/Selvbillede+og+identitet+
p%C3%A5+Facebook
Det virtuelle værktøj ”Fakebook”: http://www.classtools.net/FB/homepage
Rap
-
“Husker du: Da hiphop indtog hitlisterne”, DR2, DVD (2008)
Lars Bukdahl: ”Poesi dér. Danske raptekster 1988-2004.”, s. 95-118 (2004)
Jon Helt Haarder: “Praleri som underholdning ved øldrikning. Dansk rap
som identitetsdesign”, videnskabelig artikel (2007)
”Centrale tematikker i dansk hiphop”, s. 58-75 in Jan Aasbjerg Petersen:
”Det’ sprog til et beat – hiphop under danskfaglig lup” (2010)
Dy Plambeck: Skubbe-Johnny (2005)
Mette Moestrup : Landsby, revisited (2006)
Lone Aburas: Føtexsøen (værk)
Klovn: Sæson 2: Thors øje og Sæson 3: London Kashmir
Artikel: ’Banal selvbefamling’ af Søren Staal Balslev. 19.4.2013
Side 9 af 12
Omfang
Særlige fokuspunkter
Det selvbiografiske
- dobbeltkontrakt
- paratekst
- fiktionstvetydige former
- performativ biografisme
- mikrosociologi, facework
Virkelighedstemaet : Nye øjne at se med
Realplan, billedplan
Den nye realisme
Det dobbelte blik
Genrekoder, blandes
Den subjektive begivenhed
Væsentligste Gruppearbejde, klasseundervisning, par-arbejde, fremlæggelser og projektarbejde.
arbejdsformer
Retur til forside
Side 10 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 6
400 års litteraturhistorie
Indhold
Yahya Hassans digt “Ramadan” fra 2013
Pica della Mirandola: Om menneskets værdighed, 1486
Thomas Kingo: Ked af verden, og kær ad himmelen, 1681
Ludvig Holberg: Libr. III. Epigramm.74., 1744
Staffeldt: Indvielsen
Medina: For altid, 2011
Oehlenschläger: Det er et yndigt land (1819)
Grundtvig: De levendes land (1824)
Nik & Jay: Vi vandt i dag (2012)
Steen St. Blicher: Marie. En erindring fra Vesterhavet (1836). Uddrag.
Beyonce: If I were a boy (2008)
Henrik Ibsen: Et dukkehjem (værk)
Herman Bang: Den sidste balkjole (1887)
Henrik Pontoppidan: Ane-Mette (uddrag) (1887)
Johannes V. Jensen: Cecil (1898)
Martin Andersen Nexø: Uddrag af Pelle Erobreren (1906-10)
Martin A. Hansen: Uddrag af Løgneren (1950)
Karen Blixen: Uddrag af De blå øjne (1942)
Klaus Rifbjerg: Terminologi og Blandt Pingviner fra Konfrontation (1960)
Peter Seeberg: Patienten (1962)
Teaterforestilling: Den som blinker er bange for døden (2014)
(værk)
Ekskursion til Århus – AroS. Udstillingen: Fra Abildgaard til Kirkeby.
Omfang
38 lektioner
Særlige fokuspunkter
Lange linjer
Brud og kontinuitet
Paradigmeskift
Kanonforfattere
Analyse, fortolkning og perspektivering
Væsentligste arbejdsformer
Gruppearbejde, klasseundervisning, par-arbejde, fremlæggelser
og projektarbejde.
Retur til forside
Side 11 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 7
Periode: Mellemkrigstiden
Indhold
Tom Kristensen: Nat i Berlin 1921(1927)
Glimtvis: Nat i Berlin (1999)
Nordstrøm: Berlin (2006)
Uddrag af The taxi driver (1976)
Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål (1920)
Selvvalgte ekspressionistiske malerier
Broby-Johansen: Bordelpige dræber ufødt (1922)
Gustaf Munch-Petersen: Det underste land (1933)
Emil Bønnelycke: Aarhundredet (1918)
Marinetti: Futurismens manifest (1910)
Omfang
18 lektioner
Særlige fokuspunkter
Historisk forståelse
Periodens tankegang
Ekspressionisme
Dadaisme
Surrealisme
Futurisme
Forskellige metoder: Strukturalisme, Psykoanalyse, Nykritikken,
Læserorienteret, ideologikritisk, biografisk metode
Sproglige virkemidler
Analyse, fortolkning og perspektivering
Væsentligste arbejdsformer
Gruppearbejde, klasseundervisning, par-arbejde, fremlæggelser og
projektarbejde.
Retur til forside
Side 12 af 12