K06: Anvendt psykologi i et sundhedsperspektiv

Titel
Studieguide for kandidatuddannelse i psykologi
K06: Anvendt psykologi i et sundhedsperspektiv
K06: Applied psychology in a general health perspective
Kirstine Agnete Davidsen
Mia Beck Lichtenstein
Uddannelsessekretær Anne-Christina Nielsen
Modulbestyrer
Studieadm.
koordinator
Dato
28.01.2015
Indhold:
1.
Om studieguiden .................................................................................................. 2
Formålet med denne studieguide ........................................................................... 2
Opbygningen af denne studieguide ........................................................................ 2
2.
Om modulet......................................................................................................... 2
Modulbestyrer ..................................................................................................... 2
Studieadministrativ koordinator ............................................................................. 2
Underviserne ....................................................................................................... 2
Undervisningslokaler ............................................................................................ 3
Modulets varighed................................................................................................ 3
Formål ................................................................................................................ 3
Modulets genstandsområder/indhold/læringsmål.................................................... 3
3.
Studieordningens mål for modulet.......................................................................... 3
Fagspecifikke målbeskrivelser ................................................................................ 3
Generelle målbeskrivelser ..................................................................................... 3
4.
Undervisningsaktiviteter........................................................................................ 4
5.
Ugeplan ............................................................................................................... 4
Moduluge 1 (uge 6) .............................................................................................. 4
Moduluge 2+3 (uge 7+8) ....................................................................................... 4
Moduluge 4+5 (uge 9+10)...................................................................................... 4
Moduluge 6+7 (uge 11+12) .................................................................................... 5
Moduluge 8+9 (uge 13+15) .................................................................................... 5
Moduluge 10+11 (uge 16+17) ................................................................................ 5
Moduluge 12 (uge 20) ........................................................................................... 6
Moduluge 13 (uge 21) ........................................................................................... 6
Moduluge 14 (uge 22) ........................................................................................... 6
6.
Prøven................................................................................................................. 7
7.
Omprøve ............................................................................................................. 7
8.
Litteratur ............................................................................................................. 7
9.
Evaluering af modulet ........................................................................................... 9
Appendiks 1 særlige oplysninger om bogkøb................................................................... 9
1.
Om studieguiden
Formålet med denne studieguide
Studieguiden er dit ”orienteringskort” til din uddannelse – dvs. den beskriver, hvor du starter
(hvilke forudsætninger, du forventes at have), hvilken rute du skal følge (under-visning og
opgaver undervejs) og hvad målet er (hvad skal du kunne til prøven). Studieguiden hjælper
dig også til at finde det rette ”udstyr” (anbefaler litteratur og andre læringsressourcer). Endelig indeholder den alle de praktiske oplysninger, du har brug for.
Opbygningen af denne studieguide
Studieguiden beskriver dine aktiviteter på ugebasis.
For hver uge angives
1.
2.
3.
4.
2.
Ugens forelæsninger med en kort angivelse af emnet, lokalet mm.
Ugens hold- og/eller gruppetimer med angivelse af om der er ekstra
materiale på e-learn.
Litteratur til undervisning
Hjemmeopgaver til de enkelte aktiviteter
Om modulet
Modulbestyrer
Kirstine Agnete Davidsen, Institut for Psykologi,
E-mail: [email protected]
Mia Beck Lichtenstein, Institut for Psykologi
E-mail: [email protected]
Studieadministrativ koordinator
Anne-Christina Nielsen,
Telefon: 6550 2782, mobil: 3033 9676
E-mail: [email protected]
Underviserne
I dette modul vil du møde følgende undervisere:
Kirstine Agnete Davidsen, klinisk psykolog, ph.d. og post doc, Institut for Psykologi
Mia Beck Lichtenstein, klinisk psykolog, ph.d. og post doc, Institut for Psykologi
Øvrige forelæsere:
Karin G. Rasmussen, psykolog, Hjerneskadecentret, Odense
Camilla Dahl, psykolog, Odense Kommune
Torben Bæk Klein, ledende psykolog, Psykiatrisk Afd., Odense
Kira S. Fuglsang, psykolog, Smertecentret, Odense Universitetshospital
Vibe Strøier, erhvervspsykolog, privat konsulentvirksomhed
Thomas Lundby, erhvervpsykolog, privatkonsulent virksomhed
2
Undervisningslokaler
Oversigt over lokalerne på Campus finder du http://www1.sdu.dk/Kort/ULok/index.html
Se punkt 5 Ugeplaner for forelæsninger for nærmere information om undervisningslokaler.
Modulets varighed
Modulet begynder d. 6/2-2015 og slutter 29/5-2015. Eksamen finder sted i uge 23. Nærmere
dato oplyses senere.
Formål
Formålet med modulet “Anvendt psykologi i et sundhedsperspektiv” er at introducere de studerende
til flere udgaver af psykologens virkelighed, end den de stifter bekendtskab med via deres praktiksted.
Undervisningen vil give den studerende indblik i forskellige klientgrupper, i psykologens rolle og kerneopgaver på specifikke arbejdspladser, og i hvordan praktikeren håndterer spændingsfeltet mellem teori
og virkelighed.
Underviserne dækker hovedområderne Neuropsykologi, Pædagogisk psykologi, Klinisk Psykologi voksne/børn, Sundhedspsykologi samt Arbejds- og Organisationspsykologi.
Modulets genstandsområder/indhold/læringsmål
Ved afslutningen af modulet skal den studerende i forhold til 1-2 cases kunne:
Afgrænse, og redegøre for de sundhedsrelaterede problemstillinger i casen
Analysere og diskutere disse med udgangspunkt i (praksis)psykologens rolle og muligheder,
herunder hvorledes forskellige anvendt-psykologiske metoder eller forskellige psykologiske
teorier kan bidrage til løsningen af problemstillingerne.
Vurdere og begrunde valget af psykologisk metode, teori eller anvendt-psykologisk disciplin i
forhold til løsningen af de konkrete problemstillinger.
3.
Studieordningens mål for modulet
Fagspecifikke målbeskrivelser
Der henvises til studieordningens Kapitel 3, §9, Uddannelsens moduler for en uddybning af de
fagspecifikke målbeskrivelser for dette modul.
Generelle målbeskrivelser
Der henvises til studieordningens Kapitel 2, §6, Kompetenceprofil for en uddybning af
de generelle målbeskrivelser for bacheloruddannelsen i psykologi.
3
4.
Undervisningsaktiviteter
Undervisningstype:
Lektioner:
Forelæsning
13x2 og 1x3 lektioner
Holdundervisning
Øvrige undervisningsaktiviteter
Total:
5.
Der vil i løbet af modulet blive introduceret
cases, som de studerende mellem undervisningsgangene kan diskutere i lukket forum
på Blackboard.
29 forelæsnings-timer
Ugeplan
Undervisningen foregår i lokale U46, fredage fra kl. 11.15-13.00 med undtagelse af
helligdage. OBS undervisningen 11/5-2015 er som eneste undtagelse en mandag i
tidsrummet 11.15-14.00.
Moduluge 1 (uge 6)
Fredag d. 6. Februar kl. 11.15-13.00, lok. U46
Opstart og introduktion til K06 v. Mia Lichtenstein og Kirstine Davidsen.
Ved denne forelæsning introduceres faget, modulets struktur, de overordnede temaer ved
forelæsningerne samt eksamensformen.
Anbefalet litteratur:
Brinkman (2007): s. 11-18, 69-96, 121-144, 249-278.
Moduluge 2+3 (uge 7+8)
Fredag d. 13.+20. Februar kl. 11.15-13.00, lok.U46
Neuropsykologi, voksne – hjerneskade og behandling v. Karin Rasmussen
Med udgangspunkt i de eksistentielle og identitetsmæssige udfordringer, der er knyttet til at
pådrage sig en senhjerneskade, vil vi se på hvilke terapeutiske tilgange, der kan være hjælpsomme ift denne klientgruppe. Der vil blive taget afsæt i erfaringer med brugen af ACT og CFT
i behandlingen af klienter på Hjerneskadecenteret i Odense.
Anbefalet litteratur:
Gilbert (2010): S. 3-12 og 39-66.
Grønlund&Christensen (2015): Kap. 1, 2, 3.
Moduluge 4+5 (uge 9+10)
Fredag d. 27. Februar+6. Marts kl. 11.15-13.00, lok. U46
4
Pædagogisk psykologi v. Camilla Dahl
Undervisningen i anvendt pædagogisk psykologi vil centrere sig om arbejdet med relationer.
Med afsæt i værdisættet bag ICDP (International Child Development Programme) vil det blive
vist HVORDAN man konkret kan arbejde med at understøtte udviklingen af gode og sunde
relationer hos de professionelle, der arbejder med børn og unge.
Anbefalet litteratur:
Hundeide (2004). S. 1-148
Moduluge 6+7 (uge 11+12)
Fredag d. 13.+20. Marts kl. 11.15-13.00, lok. U46
Klinisk psykologi, voksne v. Torben Bæk Klein
Undervisningen vil fokusere på psykoterapi i voksenpsykiatrisk regi: assesment, behandlingsplanlægning og –udførelse med håndtering af differentialdiatnostik og komorbiditet. Dette vil
blive eksemplificeret ved personlighedsforstyrrelser og seksuelle lidelser.
Anbefalet litteratur:
Bateman&Fonagy (2010): S. 11-15.
Jørgensen&Simonsen (2010). S.521-550
Kristensen et al. (2011): S. 251-262
Luglin R (2013): S. 152-170
Møllegård & Klein (2013) s.198-218
Schmidt (1996). S. 58-69.
Thielst (1991). S. 37-82.
Thorgaard, Psyke & Logos (1998;19): s. 121-137.
Moduluge 8+9 (uge 13+15)
Fredag d. 27. Marts+10. April kl. 11.15-13.00, lok. U46
Klinisk psykologi, børn v. Kirstine Davidsen
Undervisningen vil fokusere på spæd- og småbørnspsykiatri med fokus på assessment, diagnostik og intervention. Teoretisk trækkes der på tilknytningsteorien og udviklingspsykopatologien.
Anbefalet litteratur:
Belsky&Fearon (2008): S. 295-316.
Egger&Angold (2009): S. 285-300.
Lieberman&Van Horn (2009): S. 439-449.
Miron et al. (2009): S. 252-265.
Møller-Pedersen K (2010): S. 374-392.
Schjølberg S (2010): S. 445-460.
Smith (2002): s. 207-246.
Moduluge 10+11 (uge 16+17)
Fredag d. 17.+24. April kl. 11.15-13.00, lok. U46
Sundhedspsykologi v. Kira S. Fuglsang
5
Undervisningen vil fokusere på bio-psyko-sociale aspekter i relation til behandling af komplekse, kroniske smerter. Fokus er smertetackling i bred forstand, og undervisningen vil trække på kognitiv teori og mindfulness.
Anbefalet litteratur:
Søren Frølich (2011): S. 1-152.
Moduluge 12 (uge 20)
Mandag d. 11. maj kl. 11.15-14.00, lok. U46 – OBS!! Bemærk anden ugedag og andet tidsrum
Arbejds- og Organisationspsykologi v. Vibe Strøier
Der vil i forelæsningerne blive givet en kort genealogisk introduktion til organisationspsykologien i Danmark med vægtning af centrale organisationspsykologiske temaer i praksis. De forskellige niveauer for interventioner vil blive inddraget: Individ, grupper, organisationer og
relationer mellem disse. Den studerende bliver introduceret til centrale teorier om forandring
og centrale metoder i organisationspsykologien.
Både oplæg og diskussioner vil tage udgangspunkt i en konkret case som forelæseren arbejder som konsulent i. De studerende vil blive inviteret til at give gode råd med hensyn til hvilke
typer af interventioner, der med fordel kan anvendes.
Anbefalet litteratur:
Caluwè and Vermaak.(2004): S. 9-18.
Dahl og Tanggaard (2013): S. 58-67.
Elmholt, Keller og Tanggaard (2013): S. 113-138.
Kotter JP (2012): S. 2-13.
Obholzer A (1994): S. 39-47.
Strøier (2012): S. 287-310.
Willert S, Stegeager N (2012): S. 39-59.
Moduluge 13 (uge 21)
Fredag d. 22. Maj kl. 11.15-13.00, lok. U46
Arbejds- og Organisationspsykologi v. Thomas Lundby
Undervisningen vil centrere sig om fagområdet ledelse, og hvilke interventioner man kan
arbejde med i denne forbindelse.
Anbefalet litteratur:
Dahl & Juhl (2011): S. 1-120
Moduluge 14 (uge 22)
Fredag d. 29 maj kl. 11.15-13.00
Afrunding, spørgsmål, drøftelse af eksamensopgaver v. Mia Lichtenstein og Kirstine Davidsen
6
6.
Prøven
Eksamen finder sted i uge 23.
Prøveform:
Individuel skriftlig 48-timers prøve i form af skriftlig case-rapport. Omfang 3-4 sider.
BEDØMMELSE
Prøven er intern og bedømmes efter 7-trinsskalaen.
Uddrag af karakterbekendtgørelsen kan ses her:
https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=29307
7.
Omprøve
Omprøver afholdes i uge 34. Eksamensform ved omprøve har samme form som ordinær eksamen.
8.
Litteratur
Anbefalede grundbøger:
Brinkmann S (red) (2007): Psykologi: Forskning og profession. Hans Reitzels Forlag, København.
Følgende kapitler:
Introduktion: Tanggaard L, Brinkmann S: Introduktion til et spændingsfelt. S. 11-18
Kap. 3: Kvale S: Professionspraksis som erkendelse – om dilemmaer i terapeutisk forskning. S.
69-96.
Kap. 5: Brinkman S.Forskning og profession som to slags praksis. S. 121-144.
Kap. 9: Willert S: Psykologi som håndværk – psykologistudiet som håndværkeruddannelse. S.
249-278.
Anbefalet litteratur:
Bateman A, Fonagy, P: Mentalization Based treatment of borderline personality disorder.
World Psychiatry, 2010, 9, S. 11-15
Belsky J, Fearon P: Precursors of attachment security. In: Cassidy J, Shaver P (eds.) (2008):
Handbook of attachment. Second ed. Guilford Press, New York. S. 295-316.
Caluwè L, Vermaak H.(2004): Change Paradigms: An Overview. Organization Development.
Journal Volume 22. Number 4. 2004. S. 9-18.
Dahl K, Juhl, A (2011): Den professionelle proceskonsulent. Hans Reitzels Forlag. S. 1-120.
Dahl K, Tanggaard L (2013): Det konsultative-tilbage til rødderne. Pædagogisk Psykologisk
Tidsskrift nr. 2, 2013. S. 58-67.
Egger H, Angold H: Classification of psychopathology in early childhood. In: Zeanah (ed.)
(2009): Handbook of infant mental health. Guilford Press, New York. S. 285-300.
Elmholt C, Keller HD og Tanggaard L (2013): Ledelse af forandringsprocesser. Kapitel 5 i Elmholt, Keller og Tanggaard: Ledelsespsykologi. Samfundslitteratur 2013. S. 113-138.
7
Frølich S (2011): Kroniske smerter – Kan man lære at leve med det? Nyt Nordisk Forlag Arnold
Busk, København. S. 1-152.
Gilbert P (2010): Compassion focused therapy. Routledge. S. 3-12, 39-66.
Grønlund C, Christensen SM (2015): Rundt om ACT. Frydenlund, Frederiksberg. Kap. 1, 2, 3.
Hundeide K (2004): Relationsarbejde i institution og skole. Dafolo. S. 1-148.
Jørgensen C, Simonsen E. Personlighedsforstyrrelser. I: Simonsen E, Møhl B (eds.) (2010)
Grundbog i Psykiatri. Hans Reitzels Forlag: København S.521-550.
Kotter JP (2012): Accelerate! Harvard Business Review. S. 2-13.
Kristensen et al.: The Danish Sexual Offender Treatment and Research Program (DASOP). In:
Boer D, Eher R, Craig L, Miner M, Pfäfflin F (eds.) (2011) International Perspectives on Assesment and Treatment of Sexual Offenders. Theory, Practice and Research. Wiley. S. 251-262
Lieberman A, Van Horn P: Child-Parent psychotherapy: A developmental approach to mental
health treatment in infancy and early childhood. In: Zeanah (ed.) (2009): Handbook of infant
mental health. Guilford Press, New York. S. 439-449.
Luglin R: Standardgrupper og anvendte grupper. I: Nielsen J, Sørensen P (eds.) 2013): Brug
Gruppen. Psykodynamisk gruppeterapi. Hans Reitzels Forlag, København. S. 152-170
Miron et al.: Clinical use of observational procedures in early childhood relationship assessment. In: Zeanah (ed.) (2009): Handbook of infant mental health. Guilford Press, New York. S.
252-265.
Møllegård H, Klein T: Gruppeanalytisk psykoterapi i en foranderlig tid. Matrix, 2013,3. S. 198218
Møller-Pedersen K: Urolige sped- og småbarn. I: Moe V, Slinning K, Hansen MB (eds.) (2010):
Håndbok i sped- og småbarns psykiske helse. Gyldendal Norsk Forlag, Oslo. S. 374-392.
Obholzer A (1994): Authority, power and leadership. In: Obholzer A, Roberts VZ (eds.): The
Unconscious at work. Routledge. S. 39-47.
Schmidt G (1996). Hvad skete der med seksualiteten. Refleksioner over sex og afseksualisering. S. 58-69.
Schjølberg S (2010). Sped- og småbarn med autismespektrumforstyrrelser. I: Moe V, Slinning
K, Hansen MB (eds.) (2010): Håndbok i sped- og småbarns psykiske helse. Gyldendal Norsk
Forlag, Oslo.
Smith L (2002). Tilknytning og børns udvikling. Akademisk forlag: København. S. 207-246.
Strøier V (2012): Den genealogiske metode: Et overgangsritual i innovationsprocesser. Kapitel
10 i Mads Bendixen og Niels Christian Mossfeldt Nickelsen (red) Innovationspsykolog. En antologi om erhvervspsykologiens bidrag til innovation. Dansk Psykologisk Forlag 2012. S. 287310.
8
Thielst P (1991): Selvpsykologi. En ny teori om selvet. Nordisk forlag: København. S. 37-82.
Thorgaard l: Psykoterapeutens udvikling gennem modoverføring. Psyke & Logos, 1998, 19. S.
121-137.
Willert S, Stegeager N (2012): Aktionsforskning som organisationsudviklende praksis. I: Duus
G, Husted, M, Kildedal K, Laursen E, Tofteng (red.): Aktionsforskning – en grundbog. Samfundslitteratur. S. 39-59.
Antal sider i alt af anbefalet litteratur: 1015 sider
9.
Evaluering af modulet
Alle moduler ved bacheloruddannelsen bliver løbende evalueret. Evalueringen er anonym og
ikke obligatorisk, men vi beder alle studerende om at deltage i dette arbejde. Formålet med
evalueringen er at forbedre uddannelsens kvalitet og uddannelsen vil løbende blive justeret
på baggrund af evalueringer blandt andet.
Appendiks 1 særlige oplysninger om bogkøb
Indkøb af lærebøger og supplerende faglig litteratur kan ske i:
Studenterboghandelen
Campusvej 55
Campustorvet (ved hovedindgangen)
5230 Odense M
Tlf.: 6550 1700
Fax: 6550 1701
E-mail: [email protected]
Hjemmeside: http://www.boghandel.sdu.dk
Åbningstider:
Mandag - torsdag kl. 9.30 - 17.15
Fredag kl. 9.30 - 15.00
9