AcadeMedias riktlinjer för likvärdig bedömning och betygssättning

AcadeMedias riktlinjer för likvärdig bedömning och betygssättning
Inom AcadeMedia anser vi att det är oerhört viktigt att våra elever bedöms och betygssätts på ett
rättvist och likvärdigt sätt. Eftersom betygssättning är en form av myndighetsutövning, som får
långtgående konsekvenser för den enskilda individen, ställer vi höga krav på att våra huvudmän,
rektorer och lärare ska fullgöra detta på ett rättssäkert sätt.
AcadeMedias storlek och organisation ger goda möjligheter till samarbete mellan olika huvudmän
och skolor i syfte att stärka likvärdig bedömning och betygssättning. Dessa möjligheter ska självklart
utnyttjas. Vi strävar även efter att i möjligaste mån samarbeta med andra, utomstående,
skolhuvudmän i detta avseende – såväl fristående som kommunala.
Några grundläggande principer i AcadeMedias arbete för att säkerställa likvärdig bedömning och
betygssättning:

Varje huvudman ansvarar för att den egna verksamheten ingår i någon sorts nätverk där
samarbete kring likvärdig bedömning och betygssättning bedrivs. Ett minimikrav är att
samarbeta med andra huvudmän inom AcadeMedia. Varje huvudman ska även eftersträva
samarbete med utomstående skolhuvudmän – såväl fristående som kommunala.

Varje rektor ansvarar för att bedömningen på den egna skolan är likvärdig och rättvis.
Rektorn ansvarar också för att lärarna är väl förtrogna med regelverket och får det stöd de
behöver i sitt arbete med bedömning och betygssättning.

Varje rektor ansvarar för att lärarna regelbundet under terminernas gång diskuterar
betygssättningen utifrån kunskapskraven i de olika ämnena, elevernas visade kunskaper och
resultaten från de nationella proven.

Varje rektor ansvarar för att de nationella proven genomförs och rättas på ett tillförlitligt sätt
på den egna skolan. Skolan bör eftersträva att andra lärare än de ämnes-/kursansvariga
deltar vid provens genomförande och i rättningen av proven.

Varje rektor ansvarar för att resultaten från de nationella proven följs upp så snart de är
rättade och för att resultaten jämförs med de planerade betygen. Detta ska göras i syfte att
utreda om det finns systematiska avvikelser och vad dessa i så fall beror på. Samtliga
betygssättande lärare (även de som undervisar i ämnen/kurser där inga nationella prov finns)
bör involveras i detta arbete för att betygssättningen ska kunna kalibreras på
skolövergripande nivå. (Observera att resultat på nationella prov endast utgör en del av
lärarens betygsunderlag och att det därmed sannolikt heller inte bör finnas en total
överensstämmelse. Om så är fallet kan detta tyda på att läraren enbart tagit hänsyn till
provresultatet vid betygssättningen.)