Broschyr om Njudungsgymnasiets elevhälsaarbete

2015-08-31
Njudungsgymnasiets elevhälsaarbete
Elevhälsoteamen på Njudungsgymnasiet arbetar utifrån Vetlanda kommuns riktlinjer för
barn- och elevhälsa.
Foldern du håller i din hand är en beskrivning av hur vi arbetar med hälsofrämjande,
förebyggande och åtgärdande frågor.
Vetlanda – här växer människor och företag
Hälsofrämjande
•
•
•
•
Aktivt arbete utifrån vår Likabehandlingsplan
Hälsosamtal genomförs av skolsköterska under årskurs 1.
Under årskurs 1 tar klasserna fram sin egen klasspolicy
Livskunskap finns på agendan på mentorstiden i årskurs 1.
Förebyggande
•
•
•
Kurator och specialpedagog har arbetspass med årskurs 1 om stress och studieteknik.
”Brandstegen” är ett förebyggande arbete kring alkohol och droger
Två gånger per termin träffar elevhälsan socialförvaltning och polis för avstämning hur
läget är just nu och hur vi kan hjälpas åt.
Åtgärdande
•
•
•
•
•
Lärare ser att något inte fungerar (se checklista) runt en elev och påtalar det för mentor
som anmäler till rektor alt. specialpedagog (se flödesschema).
Rektor tar upp ärenden på sin Elevhälsaträff, EHT, där mentor är föredragande av ärendet.
Elevhälsateamet diskuterar sig fram till hur arbetet kan fortsätta och rektor fördelar
arbetet mellan professionerna.
EHT hålls varje vecka.
Åtgärdsprogram är centralt i det åtgärdande arbetet, se Stödinsats – flödesschema
gymnasium/gymnasiesärskola.
Stödinsats – flödesschema gymnasium/ gymnasiesärskola
Rutiner runt elever som är i behov av stödinsats
Innan stödinsatser riktade mot individen sätts in är det viktigt att skolan har sett över hur
organisationen omkring eleven ser ut. Det kan bland annat ske genom att se över hur resurser
fördelas, vilka pedagogiska möjligheter som används, hur den aktuella elevgruppen fungerar
och hur elevens lärmiljöer är organiserade.
Extra anpassningar
Personalen uppmärksammar att en elev riskerar att inte
utvecklas i riktning mot kunskapsmålen i läroplanen eller
mot de kunskapskrav som minst ska uppnås.
Screeninginstrumentet "Plan för systematisk
kunskapskuppföljning", Skolverkets bedömningsmaterial
samt checklista används för att uppmärksamma elever i
behov av stödinsats.
• Blanketter
Elevens behov av stöd tillgodoses genom extra
anpassningar. Med extra anpassningar menas en stödinsats
av mindre ingripande karaktär som normalt är möjlig att
genomföra för lärare och övrig skolpersonal inom ramen för
den ordinarie undervisningen. (Se Skolverkets allmänna råd
gällande Arbete med anpassningar, särskilt stöd och
åtgärdsprogram)
• Dokument
Underlag för
dokumentation,
grundskola gymnasium
Checklista (bilaga 1)
Stödmaterial; Skapa goda
lärmiljöer för barn och
elever i språk-, läs- och
skrivsvårigheter
Elevhälsans kompetens, kunskaper och tvärprofessionella
perspektiv involveras i ett tidigt skede i arbetet med extra
anpassningar.
Anmälan
Anmälan till rektor ska göras:
1. direkt om det finns skäl att anta att extra anpassningar
Utreda
inom ramen för den ordinarie undervisningen inte är
tillräckliga, eller
2. om eleven, trots extra anpassningar, inte kommer att nå de
Särskilt
stöd som minst ska uppnås.
kunskapskrav
Klasslärare/handledare/mentor underrättar vårdnadshavare.
Gymnasierektor kallar till EHT. Inför EHT ansvarar rektor för
att berörs profession kallas samt att de informeras i förväg om
vilka ärenden som ska lyftas.
• Blanketter
Elev i behov av stöd,
anmälan
Utreda
Rektor ska se till att elevens behov av särskilt stöd skyndsamt
utreds. Utredningen görs av lärare/arbetslag och
specialpedagog, i samråd med elevhälsan. Utredningen bildar
underlag för rektors beslut om åtgärdsprogram. Elevens
vårdnadshavare ska ta del av utredningen.
Den som dokumenterar en utredning inom offentlig
verksamhet behöver ha i åtanke att dokumentet kommer att
bli en offentlig handling när det är undertecknat, även om
vissa delar kan omfattas av sekretess.
Beslut om att inte upprätta ÅP kan överklagas av
vårdnadshavare.
• Blanketter
Utredning av en elevs
behov av särskilt stöd
Beslut om att inte upprätta
åtgärdsprogram
• Dokument
Ansvarsfördelning vid
utredning av en elevs
behov av särskilt stöd/
pedagogisk utredning
(bilaga 2)
Särskilt stöd
Åtgärdsprogram utarbetas av lärare/arbetslag tillsammans
med specialpedagog. Eleven och elevens vårdnadshavare ska
ges möjlighet att medverka vid utarbetandet av
åtgärdsprogrammet.
Åtgärderna följs upp och utvärderas för att bedöma om
åtgärderna utgör ett tillräckligt stöd för eleven.
Om åtgärderna inte bedöms ge tillräckligt stöd, görs en
anmälan till EHT.
Klasslärare/handledare/mentor meddelar vårdnadshavare.
Inför EHT ansvarar rektor för att berörd profession kallas samt
att de informeras i förväg om vilka ärenden som ska lyftas.
• Blanketter
Beslut om åtgärdsprogam
för elev som behöver
särskilt stöd
När åtgärder inte fungerat
När åtgärder inte fungerat och alla åtgärder är uttömda, anmäls det återigen till EHT och vid
behov EHS. Uppföljning och utvärdering fylls i ÅP av ansvarig.
Elevhälsaträff
Rektor och elevhälsan: arbeten aktualiseras, organiseras, fördelas och följs upp
kontinuerligt. ÅP följs upp. ÅP som inte fungerar beaktas särskilt. Aktuella ÅP
redovisas en gång per månad.
Elevhälsasamråd (EHS)
Rektor och elevhälsarepresentanter, vid behov även elev,
mentor och vårdnadshavare. Sammankallas av rektor vid behov
och är ett stöd för rektors beslutsfattande i frågor om:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Pedagogisk utredning*
Placering i särskild undervisningsgrupp eller enskild
undervisning*
Integrering av elev*
Byte av studieväg
Avhopp
Anpassat program
Förlängd undervisning,
Framflyttat betygsdatum
Gå om en kurs
Byte av studieväg
Återantagning
Mottagande av ungdom till introduktionsprogrammet
som är behörig för nationellt program.
Utökat program
När elev vill avsluta sitt program/utbildning
Blanketter
Pedagogisk utredning
Placering i särskild
undervisningsgrupp
eller enskild
undervisning, beslut
Integrerad elev, beslut
från rektor
Elevhälsasamråd,
övriga beslut
*Dokumenteras på särskild blankett.
Övriga beslut dokumenteras på blanketten Elevhälsasamråd,
övriga beslut.
Åtgärdsprogram (ÅP)
Om nytt ÅP ska upprättas görs det utifrån ny kartläggning och med hänsyn till nya
beslut efter EHS. Mentor och specialpedagog följer upp och utvärderar ÅP med elev
och ev. vårdnadshavare.
Checklista - ”För samverkan med elevhälsan kring elev”
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Upprepad hög frånvaro, både giltig och ogiltig
När inte de kunskapskrav som minst ska nås inom de olika kurserna uppfylls
(skollagen 3 kap. 8§)
Utanförskap
Läs- och skrivsvårigheter
Tal- och språksvårigheter
Svårigheter med det sociala samspelet
Svårt att fungera i grupp
Utåtagerande beteende
Koncentrationssvårigheter
Psykosociala besvär
Fysiska sjukdomar
Nedstämdhet
Hedersrelaterad problematik
Stress
Funktionsnedsättningar
Det är vi som är Elevhälsan
Elevhälsan på Njudungsgymnasiet består av sex rektorer, två skolsköterskor, tre kuratorer, tre
studie-och yrkesvägledare samt fyra specialpedagoger.
Vårt övergripande hälsofrämjande och förebyggande arbete leds av gymnasiechefen, Henrik
Wågesson. Det åtgärdande arbetet led av våra respektive sektorsrektorer.
Rektor Stefan Elg, SR
Elevhälsoteamet:
Skolsköterska Åsa Jonsson, kurator Inger Gustafsson och specialpedagog
Marie Volmersson.
Rektor Håkan Karlsson, FT, TE, HV, BA
Rektor Daniel Björketun, EE, IN, NA, VF
Elevhälsoteamet:
Skolsköterska Ylva Oertel, kurator Jenny Lindahl, studie- och
yrkesvägledare Eva Jacobsen och specialpedagog Caroline Renebrant.
Rektor Andreas Fanemo, ES, VO
Rektor Mikael Lindén, HA
Rektor Susanne Tornert, EK, SA, RL
Elevhälsoteamet:
Skolsköterska Åsa Jonsson, kurator Ingmarie Andersson, studie- och
yrkesvägledare Ulrika Hildingsson och specialpedagog Annelie Norrlin.
Rektor Andreas Fanemo, IM
Elevhälsoteamet:
Skolsköterska Ylva Oertel, kurator Inger Gustafsson, studie- och
yrkesvägledare Anna Aronsson och specialpedagog Eva Vesterlund Alm.