Lokal verksamhetsbrättelse 2014 Karamellens förskola

Transcription

Karamellens förskola
Datum
2015-03-17
1 (26)
Lokal verksamhetsberättelse 2014
Karamellens förskola
2 (26)
Sammanfattning
Förskolan har under året arbetat med att utveckla dialogen med vårdnadshavare kring
verksamhetens mål och innehåll genom avslappnad aktivitet; grillkväll. Denna aktivitet var
mycket uppskattade och har utvecklat relationen mellan förskola och hem. Innehållet för
kvällen var samkväm samt en möjlighet för föräldrar att ta del av förskolans vardagliga arbete.
Förskolan har också kontinuerligt arbetat med att uppdatera sin hemsida. För att lyckas med
detta åtagande, har ytterligare en pedagog utbildas i kommunens skribentutbildning, EPIserver. Den framtida utmaningen handlar om att uppdaterat
För att öka barnens förståelse för demokratiska värden arbetar förskolan med att utforma och
utveckla utemiljön, då det är en viktig del av Karamellens pedagogiska profil. I detta arbete har
föräldrar varit delaktiga och framför allt skänkt material, som kan användas i utomhusleken.
Peronalen på förskolan arbetar kontinuerligt med ICDP och har genomgått den årliga
uppföljningen, ledd av specialpedagog. Förskolans fortsatta utmaning är att synliggöra det
reella inflytande barn har över sin vardag på förskolan och utifrån det utveckla barnens
förståelse för demokratiska värden. Att fortsätta att utveckla utemiljön är också en utmaning
och att koppla 2015 år åtaganden och aktiviteter till detta.
Matematik och språk har genomsyrat alla aktiviteter på förskolan under året. Att öka
medvetenheten kring hur pedagogerna använder språket i alla förskolans aktiviteter och locka
barnen till utmanande samtal är viktigt. Att berika barnens ordförråd och förståelse för olika
språkliga och matematiska begrepp har förskolan tillgodosett bl a genom språkbefrämjande
insatser i små grupper, olika typer av samlingar, sagor, rim och ramsor mm. Ett tillåtande och
öppet klimat genomsyrar vår verksamhet för att barnen ska känna trygghet i att pröva sina
tankar och idéer på förskolan. Den största utmaningen har under hösten 2014 funnits i
upplevelsen av brist på reflektionstid i arbetslag och även enskilt. Då barngruppen ändrades och
föryngrades drastiskt under hösten, har nya vardagsrutiner behövts synliggöras och
implementerats.
Förskolan arbetar för att barnen ska få goda vanor för hälsosam utveckling bl a genom
utegympa kontinuerligt. För andra året arrangerades Karamelloppet, där också Glömsta
förskola deltog. En mycket uppskattad aktivitet. All personal deltog under vintern 2014 i en
utbildning kring utomhuspedagogik. Upplevelsen, av att tillsammans i arbetslaget få ta del av
en utbildning, var god.
För att möjliggöra barnens kontakt med äldre generationer hade förskolan planerat för möte
med en pensionär. Resultatet blev ett annat; under Earth hour-dagen samlades hela förskolan
vid lägerelden, där mat lagades från grunden. I samband med detta berättade pedagogerna om
hur det var ”förr i tiden”, utifrån ett avstamp i sagan om Emil i Lönneberga.
Barnen på förskolan har prövat sina idéer och tankar genom att agera ”agenter”. Tillsammans
med förskolans specialpedagog har de äldre barnen studerat utemiljön, och undersökt faror och
förtjänster med miljön. Detta har varit en kartläggning till 2015 års Årliga plan (
Likabehandlingsarbetet).
3 (26)
Inledning
Förskolan är målstyrd. Det betyder att de politiker som valts av medborgarna anger
övergripande mål och ger en budget som ska användas för att nå målen.
Riksdagen och regeringen fastställer mål och riktlinjer som gäller för arbetet i alla
förskolor i landet. Huvudansvaret för verksamheterna ligger på kommunerna som
fördelar resurser och organiserar verksamheten.
Torshälla stads nämnd sätter åtaganden och mål för förskolorna som finns i förvaltningen i en
nämndövergripande verksamhetsplan. Varje förskola gör en lokal verksamhetsplan som
beskriver med lokala åtaganden som beskriver vad förskolan ska göra för att nå de kommunala
och statliga målen. Till de lokala åtagandena kopplar förskolan även aktiviteter som beskriver
hur arbetet ska genomföras för att leda till måluppfyllelse. Uppföljning av förskolan lokala
åtagande och aktiviteter för Karamellens förskola, beskrivs nedan i enhetens lokala
verksamhetsberättelse för 2014.
Förskolans uppdrag är att erbjuda alla barn en positiv och lärande miljö med
möjligheter till att utmana och utforska sitt eget kunnande.
Förskolan finns för att erbjuda barn en bra start för det livslånga lärandet samt att
erbjuda vårdnadshavare möjlighet till förvärvsarbete eller studier.
4 (26)
Hållbar utveckling
Verksamhetsprocesser:
Skapa möjligheter till insyn, dialog och inflytande
Processmål:
1. 2015 ska 45 % av invånarna vara nöjda med möjligheten till inflytande och
möjligheten att nå kommunens beslutsfattare.(En attraktiv stad) (KS, SBN, TSN)
Beskrivning
Visar hur väl demokratin fungerar.
Nivån för indikatorn ska öka till 42 procent för både kvinnor och män under år 2012,
att jämföras med 41 procent för kvinnor och 38 procent för män år 2010.
Nämndens åtagande:
Torshälla stads nämnds samtliga verksamheter ska under 2014 genomföra minst två
kommunikationsinsatser för att öka möjligheten till insyn, inflytande och dialog för
att öka förtroendet
Beskrivning
En modern organisation behöver ha god tillgänglighet. Kommuninvånarnas möjlighet
till insyn, inflytande och dialog ska utvecklas och förändras så att förtroendet för den
kommunala verksamheten stärks. Bilden av kommunens arbete hos allmänheten är
oftast lägre än den hos brukare, elever eller kunder. Ett aktivt kommunikationsarbete
bidrar till att öka förtroendet för verksamheterna, att förbättra möjligheterna till dialog
och inflytande samt bidrar till en ökad stolthet för den egna verksamheten och orten.
Lokalt åtagande
Utveckla dialogen med vårdnadshavarna kring verksamhetens mål och innehåll
Enligt läroplanen ska vårdnadshavaren ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med
och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en
förutsättning för barnen och vårdnadshavarnas möjligheter till inflytande.
Konkretisering:
Alla förskolors hemsidor ska kontinuerligt uppdateras i syfte att vårdnadshavare och andra intresserade
enkelt ska kunna ta del av information om verksamhetens mål och kvalitetsarbete. Även andra skriftliga
informationskanaler följs upp och utvecklas.
Varje förskola bjuder årligen in vårdnadshavare och barn till sociala aktiviteter i förskolan för att öka
trivsel och ge möjligheter till kontakt med andra vårdnadshavare, barn och pedagoger.
Pedagogerna på förskolorna delar ut och uppmuntrar vårdnadshavarna att svara på den årliga
föräldraenkäten för Eskilstunas kommun. Resultaten från enkäten analyseras av arbetslagen
tillsammans med chef och ligger till grund för uppföljning och utveckling av förskolan. Reslultaten
publiceras på förskolans hemsida och återkopplas till vårdnadshavarna på föräldramötet. Detta tror vi
leder till att förskolan får högre svarsfrekvens.
(Förskola)
Kommentar 2014-12-18
Resultat:Hemsidan uppdateras kontinuerligt, med aktuellt bildmaterial.
Karamellen har en väl fungerande dialog med föräldrarna i det dagliga mötet vid hämtning och lämning.
Man sätter upp aktuell information till föräldrar i tamburen och även föräldrar har använt tamburen
under året för att förmedla information mellan sig.
I maj ordnades en picknick-kväll med god uppslutning trots mindre angenämt väder. Föräldrar och barn
fick gå en sinnespromenad och umgås och samtala kring eldstaden.Barn och pedagoger bjöd också på
ett spontant sånguppträdande.
Analys: Att vara utomhus i alla väder är ett etablerat tankesätt på Karamellen vilket märktes när det
5 (26)
Lokalt åtagande
blev så stor uppslutning på picknicken trots sämre väder. Föräldrarna uppskattade att få vara med om
en pedagogisk aktivitet förutom trevligt umgänge och gemenskap. Genom att föräldrarna deltar aktivt
ökar deras förståelse och nyfikenhet kring de pedagogiska aktiviteterna som pågår i förskolan. Nästan
alla barn deltog i sånguppträdandet vilket vi tror beror på att det blev spontant och okonstlat eftersom
barnen stog eller satt i närheten av sina föräldrar och sjöng.
Slutsats: Gemensamma aktiviteter och umgänge är ett uppskattat inslag i verksamheten. Dessa
återkommer årligen och ger fina möjligheter att visa upp verksamheten och att samtala om
verksamhetens mål och innehåll under lättsamma former. Förskolan vill satsa mer på att utveckla
hemsidan under nästa år och har därför utbildat en pedagog till som skribent genom en EPi-server
utbildning.
(Karamellens förskola)
Aktivitet
Vi uppdaterar barnens aktiviteter på hemsidan en gång i månaden
Beskrivning Genom att uppdatera hemsidan får föräldrarna möjlighet att ta del av barnens vardag och
se verksamheten. Det ger föräldrarna större insyn i verksamheten.
Resultat: Hemsidan har uppdaterats regelbundet under höstterminen när tid har kunnat avsättas från
verksamheten.
Analys: Ambitionsnivån ligger högre än nuläget men tyvärr har vi fått prioritera bort lite av denna tid för
att finnas tillhands i barngrupp och få verksamheten att fungera.
Slutsats: Vi vill satsa mer på detta under nästa år och har därför utbildat en pedagog till som skribent
genom en EPi-server utbildning.
Vi anordnar en grillkväll för föräldrar och barn
Beskrivning Vi vill främja gemenskapen mellan föräldrar, barn och pedagoger genom att erbjuda en
grillkväll på förskolans gård. Där får föräldrarna möjlighet att ta del av vår utemiljö och därmed få en
inblick i barnens vardag och lekmiljö. Vi förväntar oss att vi-känslan och gemenskapen stärks genom
detta arrangemang.
Resultat: Den 7/5 anordnade Karamellen en grillkväll för barn och föräldrar. När föräldrarna kom fick
de tillsammans med sitt barn gå och uppleva en sinnespromenad i vår utemiljö. Vi samlades sedan vid
eldstaden och åt medhavd pic-nic.Barnen stod för underhållningen genom ett sångframträdande.
Analys: Trots att vädrets makter inte var på vår sida (lätt duggregn och 4 grader varmt) så var det
mycket god uppslutning. Sinnespromenaden uppskattades av föräldrarna, kommentarer vi fick var att
det var roligt att uppleva tillsammans, skönt att slippa 1,X,2. Eldstaden skapar gemenskap, familjer
samlades runt elden och samtalade med varandra. Vi samlade barnen för spontan sångstund, barnen
stod samlade runt föräldrana vilket gjorde att alla i stort sett ville/vågade vara med och sjunga.
Slutsats: Bra koncept, forsätta med liknande aktivitet nästa år!
Processmål:
Antal inkomna förslag/synpunkter från invånare ska öka med 10% årligen. (KS,
AMN)
Brukarinflytande ska under 2014 öka inom i Torshälla stads nämnds verksamheter.
Värdet i verksamhetsprocessernas NKI ska öka.
Beskrivning
Våra brukares synpunkter om verksamheten är viktiga och värdefulla. Det hjälper oss
att utveckla och förbättra våra verksamheter. Ett aktivt arbete med brukarinflytande
6 (26)
börjar med att sluta se brukaren som enbart en mottagare av tjänster och istället som en
person med viktig kunskap och erfarenhet som bör få en aktiv del i beslut och insatser
som rör individen.
Lokalt åtagande
Utveckla dialogen med vårdnadshavarna kring verksamhetens mål och innehåll
Enligt läroplanen ska vårdnadshavaren ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med
och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en
förutsättning för barnen och vårdnadshavarnas möjligheter till inflytande.
Konkretisering:
Alla förskolors hemsidor ska kontinuerligt uppdateras i syfte att vårdnadshavare och andra intresserade
enkelt ska kunna ta del av information om verksamhetens mål och kvalitetsarbete. Även andra skriftliga
informationskanaler följs upp och utvecklas.
Varje förskola bjuder årligen in vårdnadshavare och barn till sociala aktiviteter i förskolan för att öka
trivsel och ge möjligheter till kontakt med andra vårdnadshavare, barn och pedagoger.
Pedagogerna på förskolorna delar ut och uppmuntrar vårdnadshavarna att svara på den årliga
föräldraenkäten för Eskilstunas kommun. Resultaten från enkäten analyseras av arbetslagen
tillsammans med chef och ligger till grund för uppföljning och utveckling av förskolan. Reslultaten
publiceras på förskolans hemsida och återkopplas till vårdnadshavarna på föräldramötet. Detta tror vi
leder till att förskolan får högre svarsfrekvens.
(Förskola)
Resultat:Hemsidan uppdateras kontinuerligt, med aktuellt bildmaterial.
Karamellen har en väl fungerande dialog med föräldrarna i det dagliga mötet vid hämtning och lämning.
Man sätter upp aktuell information till föräldrar i tamburen och även föräldrar har använt tamburen
under året för att förmedla information mellan sig.
I maj ordnades en picknick-kväll med god uppslutning trots mindre angenämt väder. Föräldrar och barn
fick gå en sinnespromenad och umgås och samtala kring eldstaden.Barn och pedagoger bjöd också på
ett spontant sånguppträdande.
Analys: Att vara utomhus i alla väder är ett etablerat tankesätt på Karamellen vilket märktes när det
blev så stor uppslutning på picknicken trots sämre väder. Föräldrarna uppskattade att få vara med om
en pedagogisk aktivitet förutom trevligt umgänge och gemenskap. Genom att föräldrarna deltar aktivt
ökar deras förståelse och nyfikenhet kring de pedagogiska aktiviteterna som pågår i förskolan. Nästan
alla barn deltog i sånguppträdandet vilket vi tror beror på att det blev spontant och okonstlat eftersom
barnen stog eller satt i närheten av sina föräldrar och sjöng.
Slutsats: Gemensamma aktiviteter och umgänge är ett uppskattat inslag i verksamheten. Dessa
återkommer årligen och ger fina möjligheter att visa upp verksamheten och att samtala om
verksamhetens mål och innehåll under lättsamma former. Förskolan vill satsa mer på att utveckla
hemsidan under nästa år och har därför utbildat en pedagog till som skribent genom en EPi-server
utbildning.
Utveckla och genomföra aktiviteter för att stärka barn och ungdomars upplevelse
av inflytande och påverkan. (KS, alla nämnder och bolag)
Lokalt åtagande
Utveckla barnens förståelse för demokratiska värden
Enligt läroplanen ska förskolan lägga grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens
sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina handlingar och för miljön i
förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för
utformningen av miljön och planeringen av verksamheten.
Konkretisering:
Förskolan bedriver ett aktivt värdegrundsarbete i enlighet med likabehandlingsplanen.
Varje arbetslag ska hålla det förhållningssätt levande som de har lärt sig via ICDP-utbildningen genom
att boka uppföljningsmöten med specialpedagogen under 2014.
7 (26)
Lokalt åtagande
(Förskola)
Resultat: Karamellens gård är en levande plats som ständigt förändras och utvecklas. Barnens och
pedagogernas ideér genomförs utan dröjsmål. Man har en tillåtande inställning till barnens lek och allt
material får användas överrallt på gården.I leken på gården är de vuxna närvarande och vägleder
barnen i samspelet med varandra.
Pedagogerna har varit på utbildning i mars och fått inspiration till hur utemiljön ytterligare kan tillvaratas
på vintern.
Föräldrar har varit generösa med att lämna material till gården, som stimulerar barnen till kreativ lek.
Tex finns en optimistjolle samt en vattenpump. Sandlådan på baksidan har tagits bort, pga att den var
gammal och trasig.
Hela förskolan har haft ICDP- uppföljning under hösten.
Analys: Utemiljön främjar demokrati eftersom den ständigt förändras i dialog med barnen. Barnen lär
sig att påverka sin situation, genomföra sina ideér,samarbeta och ta hänsyn till andras viljor. Den
stimulerande och utmanande miljön på Karamellens gård bidrar till att minska konflikterna bland barnen
eftersom det finns meningsfulla aktiviteter för alla.
Karamellens kreativa utemiljö, är uppbyggd av återbruk. De lägger såledea grunden för ett hållbart
samhälle i och med detta.
Det upplevs som värdefullt att tillsammans i arbetslaget få tid till reflektion med handledare. Det är
viktigt att hålla ICDP-jobbet levande i praktiken.
Slutsats: Gården är en tillgång för Karamellen i deras profil som uteförskola. Miljön i förskolan är i
ständig förändring och styrs av barns och pedagogers intresse och behov. Utelek stimulerar barnen till
att upptäcka och leka i samspel med andra. Under 2015 kommer gården att utvecklas . Persoanlen
har tankar om att skapa mindre rum och avskilda ytor där barnens lek kan fortgå utan för mycket
påverkan utifrån.
ICDP- uppföljning bör ske varje år.
Aktivitet
Vi utvecklar utemiljön
Beskrivning Vi vill fortsätta utveckla förskolans utemiljö. Vi lyssnar in vad barnen har för önskningar
och behov med hjälp av barnmöte där alla får komma till tals.
De äldre barnen har efterfrågat en trädgunga och den önskan finns med i vår planering för utemiljön.
Vi förväntar oss att barnen ska komma med konkreta förslag som vi kan genomföra. På så sätt kan de
se att de kan vara med och påverka sin situation.
Resultat: Föräldrarna har ställt upp med material till barnen som har utvecklat barnens kreativa lek. Vi
har fått mängder av kastruller, krukor, korgar, väskor och slevar. Vi har även fått en optimistjolle till
gården. Sandlådan på baksidan har tagit p.g.a. av rutten ram där myrorna byggt ett bo.
Vattenlek har använts rikligt ute på hela gården. En vattenpump har skänkts till förskolan av ett
föräldrapar. Vi har byggt en konstruktion till detta.
Barnen hade önskemål att vår gård skulle bli grönare. Föräldrar och barn skänkte oss en bärbuske. Vi
har även odlat och skördat våra frukter och bär.
Analys: Utifrån Lpfö98/10 ser vi att barnen har utvecklat sin förmåga att bygga, skapa och konstruera
med hjälp av olika tekniker, material och redskap. Barnens arbete med vattenpumpslek har gett dem
ökad förståelse för vardagsteknik.
Vi ser att vi lägger grunden till ett framtida hållbart samhälle genom att använda återbruk. Barnen
kommer på nya användningsområden till återbruksmaterialet.
Vi ser även att barnen tar tillvara det naturen har att erbjuda, det blir verkligen en form av närodling.
Det vi inte använder ger vi tillbaka till våra maskar i komposten och ser tydligt hur det ger barnen en
förståelse för kretsloppet. Den efterfrågade trädgungan har vi tyvärr inte färdigställt p.g.a. brist på
material och tid.
Slutsats: Vi har kommit en bit på väg men vi känner att det finns mycket att fortsätta utveckla i vår
utemiljö. Tillsammans med barnen vill vi utveckla mindre rum och avskilda ytor där barnens lek kan få
fortgå utan för mycket påverkan utifrån.
8 (26)
Aktivitet
Genomföra uppföljning av ICDP
Beskrivning Vi arbetar med ICDP:s samspelsteman i vardagen men har inte haft uppföljning på länge.
Under året bokar vi en uppföljning med vår specialpedagog Kaija. Genom detta aktualiserar vi ICDParbetet och håller det levande i verksamheten.
Resultat: Både Grisen och Grodans arbetslag har genomfört ICDP-uppföljning under höstterminen.
Analys: Värdefull tid att få sitta i arbetslaget med Kaija som samtalsledare och bollplank. Viktigt att
hålla ICDP-s samspelteman levande i den dagliga verksamheten.
Slutsats: Vi önskar fortsätta med ICDP-uppföljning 1 gång/år.
Utveckla lärande, omsorg, normer och värden i förskola
Processmål:
Barnen ska uppleva lustfyllt lärande i förskolan. (BUN, TSN)
Till slutet av läsåret 2014/2015 är samtliga flickors och pojkars lärprocesser
synliggjorda och kommunicerade med barn och vårdnadshavare.Brukarenkäternas
resultat gällande inflytande och lärande visar en förbättring från 2014 års mätning
till 2015 (BUN, TSN)
Beskrivning
Brukarenkäternas resultat gällande inflytande och lärande visar en förbättring från 2013
års mätning till 2014.
Lokalt åtagande
Samarbeta med barn och vårdnadshavare kring det enskilda barnets utveckling
Enligt läroplanan ska förskolans arbete med barnen ska ske i ett nära och förtroendefullt samarbete
med hemmen.Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och
påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en
förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande.
Konkretisering:
Alla vårdnadshavare ska erbjudas utvecklingssamtal minst 1 ggr/år.
Samtliga förskoleenheter har ett aktivt arbete för att utifrån den pedagogiska dokumentationen
synliggöra barnens lärprocesser och progression, för barnen och deras vårdnadshavare. Andra forum
för delaktighet är; föräldramöten, familjekvällar, daglig kontakt vid hämtning och lämning.
Pedagogiska kartläggningar av barnens behov och intressen ska genomföras.
Alla förskolor ska ge förutsättingar för barn och föräldrar att besvara den årliga enkäten
(Förskola)
Förbereda alla flickor och pojkar för att kunna läsa, skriva och räkna på en
åldersadekvatnivå efter åk 1.
Beskrivning
Förskolan ska lägga stor vikt vid att stimulera varje barns matematiska förmåga och
språkutveckling då språk och lärande liksom språk och identitetsutveckling hänger
samman. En verksamhet som genomsyras av ett språkutvecklande arbetssätt utifrån
9 (26)
såväl svenska språket som modersmålet är en viktig förutsättning för att nå åtagandet.
Verksamheten ska utgå från barnets erfarenhetsvärld, intressen, motivation och
drivkraft att söka kunskaper för att på så sätt utveckla barnets sociala och
kommunikativa kompetens. Förskolans uppdrag är att genom lekfulla former skapa så
goda förutsättningar som möjligt för varje enskilt barn att så småningom bli en läsande,
skrivande och räknande person.
Lokalt åtagande
Utveckla förskolans språkliga och matematiska arbete
Enligt läroplanen ska barnen:
Utveckla sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöka förstå
andras perspektiv.
Utveckla ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta,
uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med varandra.
Utveckla intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och kommunikativa funktioner.
Utveckla intresser för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av tolka och
samtala om dessa.
Barn som har ett annat modersmål än svenska ska ges förutsättningar att utveckla sin kulturella
identitet och förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.
Konkretisering:
All personal ska vara utbildade i ICDP. Genomförda ICDP-utbildningar följs upp minst 1ggr/ år.
Alla i arbetslaget ska ha ett språkutvecklande arbetssätt och varje barn ska erbjudas språkligt och
matematiskt stimulerande aktiviteter dagligen.
Alla i arbetslaget ska medvetet använda matematiska begrepp i kommunikationen med barnen.
Varje förskola ska erbjuda barnen en lärmiljö och lärverktyg som stimulerar och väcker barnens
intresse.
Pedagogerna planerar verksamheten så att varje barn får språkstimulans på sin utvecklingsnivå varje
dag i förskolan.Pedagogerna har ett förhållningssätt där kommunikation är självklart och som signalerar
att ett rikt språk är viktigt att lära sig för framtiden.
Varje förskoleenhet kartlägger och följer upp verksamhetens arbete t ex med hjälp av BRUK.
(Förskola)
Resultat: Arbetet med språk- och mattestimulans pågår hela tiden på Karamellen. Pedagogerna
samtalar, ställer utmanande frågor, sjunger, ramsar och leker med språk och matematik. Det finns
stimulerande material att leka med.
Pedagogerna är mycket medvetna om sin roll som förebilder och agerar därefter. På förskolans
används sagoböcker varje dag, både inom- och utomhus.
Under våren har Karamellen firat Förskolans dag med Pippitema. Förberedelserna pågick under flera
veckor och var fulla av sång,ramsor,matematik och skapande.
Under våren har barnens intresse kretsat kring storlek. Man har mätt,jämfört,reflekterat och pratat om
storlek på olika sätt. Dessutom har man sökt fakkta på nätet om tex världens längsta man.
Under hösten har verksamheten präglas av inskolningar, eftersom barngruppen märkbart föryngrats.
Det har varit ett ypperliga tillfällen att träna språkstmulans, tex genom "Hemliga lådan" och genom att
branen uppmuntras berätta med egna ord ( och även med kroppsspråket). Sagoböcker och sagolådor
har använts under hösten. Även fantasisagor på fri hand.
Analys: Pedagogernas lyhördhet gör att de snappar upp intressen som barnen ger uttryck för och
erbjuder aktiviteter och material som stimulerar intresset vidare. Medvetna pedagoger med en gedigen
grovplanering i ryggen bakar in de olika lärandemålen i LPFÖ i alla aktiviteter som pågår.
Barnen utvecklar sitt ordförråd och sin förmåga att leka med ord. Barnen är generellt bra på att
argumentera, ställa frågor och ge uttryck för sina uppfattningar.
Barnen visare tt stort intresse för sagor och ibland ser pedagogerna att barnen återberättar sagor
genom leken.
Slutsats: Barnens lärande gynnas av att pedagogerna erbjuder stimulerande aktiviteter i meningsfulla
sammanhang då barnens motivation är på topp. Pedagogernas höga kompetens säkrar att alla barn får
sina behov och intressen tillgodosedda med hänsyn tagen till varje barns förutsättningar.
Under 2015 vill Karamellen utveckla drama och fantasisakpande ännu mer.
Aktivitet
Bedriva språkutvecklande arbete i vardagen
10 (26)
Aktivitet
Beskrivning Vi arbetar med att utveckla språket i rutinsituationer och aktiviteter i vardagen. Vi
pedagoger är språkliga förbilder och använder oss av ett rikt och begripligt språk. Vi uppmuntrar
barnen till att berätta, vi ställer följdfrågor och visar stort intresse för det barnen berättar. Genom detta
förväntar vi oss att stimulera barnens språkutveckling.
Resultat: Höstterminen har präglats av inskolningar och Karamellens barngrupper har föryngrats.
Rutinsituationer har varit ett ypperligt tillfälle att utveckla språket. Vi för ständigt en dialog med barnen
och uppmuntrar dem att berätta på sitt sätt. Även om du inte har ett fullt utvecklat språk uppmuntar vi
barnen att kommunicera med hjälp av kroppen.
På Grisen har "Hemliga lådan" använts som ett material för att stimulera språket. Barnen får i tur och
ordning ta med sig en sak hemifrån och beskriva denna sak med hjälp av ledtrådar. Kamraterna får
sedan gissa vad som ligger i den hemliga lådan.
Analys: Vi ser att barnen har utvecklat sitt ordförråd, sin förmåga att leka med ord, de kan uttrycka
sina tankar och kommunicera med andra enligt Lpfö98/10. Barnen är bra på att argumentera, ställa
frågor och ge uttryck för olika uppfattningar. Vi utmanar dem i att förstå andras tankar och perspektiv.
Slutsats: Språkutvecklande arbete är ett levande och ständigt pågående arbete, det finns inget slut på
detta projektet!
Vi erbjuder sagoläsning dagligen.
Beskrivning Vi får bokpåsar från biblioteket varje månad med åldersanpassade böcker. Böckerna har
vi synligt i verksamheten så barnen kan bläddra, titta och utforska böckerna på egen hand och
tillsammans med en vuxen.
Vi kommer att arbeta med Carin Rydjas material "språkutveckling genom sagor" där det finns färdiga
sagor att berätta och dramatisera.
Sagor stimulerar språket, fantasin,empatin och leklusten och ger barnen träning i att lyssna o
reflektera.
Resultat: Under höstterminen har vi dagligen använt oss av sagoböcker, sagolådor, flanosagor och
fantasisagor på fri hand utan bok.
Analys: Barnen visar ett stort intresse för böcker och berättelser. Vi anser att det är viktigt att barnen
får utveckla en förmåga att göra sina egna inre bilder. Vi ser att en berättelse ofta återkommer i
barnens lek. De ger barnen nya sätt att upptäcka och förstå sin omvärld (Lpfö98/10).
Slutsats: Vi har ett kreativt arbetssätt där vi använder oss av drama och fantasi. Detta vill vi utveckla
ännu mer under nästa år.
Utveckla lärande, omsorg, normer och värden i grundskola
Processmål:
8. Andel elever som når målen i de nationella proven i skolår 3 och betygen i
skolår 6. (Höjd utbildningsnivå) (BUN)
Beskrivning
Inga nivåer för indikatorn finns framtagna.
Genomföra insatser för att stärka, uppmuntra och stimulera flickor och pojkar från
förskoleklass till årskurs tre till läsning. (KS, BUN, TSN, KFN)
Lokalt åtagande
Utveckla förskolans språkliga och matematiska arbete
Enligt läroplanen ska barnen:
11 (26)
Lokalt åtagande
Utveckla sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöka förstå
andras perspektiv.
Utveckla ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta,
uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med varandra.
Utveckla intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och kommunikativa funktioner.
Utveckla intresser för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av tolka och
samtala om dessa.
Barn som har ett annat modersmål än svenska ska ges förutsättningar att utveckla sin kulturella
identitet och förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.
Konkretisering:
All personal ska vara utbildade i ICDP. Genomförda ICDP-utbildningar följs upp minst 1ggr/ år.
Alla i arbetslaget ska ha ett språkutvecklande arbetssätt och varje barn ska erbjudas språkligt och
matematiskt stimulerande aktiviteter dagligen.
Alla i arbetslaget ska medvetet använda matematiska begrepp i kommunikationen med barnen.
Varje förskola ska erbjuda barnen en lärmiljö och lärverktyg som stimulerar och väcker barnens
intresse.
Pedagogerna planerar verksamheten så att varje barn får språkstimulans på sin utvecklingsnivå varje
dag i förskolan.Pedagogerna har ett förhållningssätt där kommunikation är självklart och som signalerar
att ett rikt språk är viktigt att lära sig för framtiden.
Varje förskoleenhet kartlägger och följer upp verksamhetens arbete t ex med hjälp av BRUK.
(Förskola)
Resultat: Arbetet med språk- och mattestimulans pågår hela tiden på Karamellen. Pedagogerna
samtalar, ställer utmanande frågor, sjunger, ramsar och leker med språk och matematik. Det finns
stimulerande material att leka med.
Pedagogerna är mycket medvetna om sin roll som förebilder och agerar därefter. På förskolans
används sagoböcker varje dag, både inom- och utomhus.
Under våren har Karamellen firat Förskolans dag med Pippitema. Förberedelserna pågick under flera
veckor och var fulla av sång,ramsor,matematik och skapande.
Under våren har barnens intresse kretsat kring storlek. Man har mätt,jämfört,reflekterat och pratat om
storlek på olika sätt. Dessutom har man sökt fakkta på nätet om tex världens längsta man.
Under hösten har verksamheten präglas av inskolningar, eftersom barngruppen märkbart föryngrats.
Det har varit ett ypperliga tillfällen att träna språkstmulans, tex genom "Hemliga lådan" och genom att
branen uppmuntras berätta med egna ord ( och även med kroppsspråket). Sagoböcker och sagolådor
har använts under hösten. Även fantasisagor på fri hand.
Analys: Pedagogernas lyhördhet gör att de snappar upp intressen som barnen ger uttryck för och
erbjuder aktiviteter och material som stimulerar intresset vidare. Medvetna pedagoger med en gedigen
grovplanering i ryggen bakar in de olika lärandemålen i LPFÖ i alla aktiviteter som pågår.
Barnen utvecklar sitt ordförråd och sin förmåga att leka med ord. Barnen är generellt bra på att
argumentera, ställa frågor och ge uttryck för sina uppfattningar.
Barnen visare tt stort intresse för sagor och ibland ser pedagogerna att barnen återberättar sagor
genom leken.
Slutsats: Barnens lärande gynnas av att pedagogerna erbjuder stimulerande aktiviteter i meningsfulla
sammanhang då barnens motivation är på topp. Pedagogernas höga kompetens säkrar att alla barn får
sina behov och intressen tillgodosedda med hänsyn tagen till varje barns förutsättningar.
Under 2015 vill Karamellen utveckla drama och fantasisakpande ännu mer.
Aktivitet
Bedriva språkutvecklande arbete i vardagen
Beskrivning Vi arbetar med att utveckla språket i rutinsituationer och aktiviteter i vardagen. Vi
pedagoger är språkliga förbilder och använder oss av ett rikt och begripligt språk. Vi uppmuntrar
barnen till att berätta, vi ställer följdfrågor och visar stort intresse för det barnen berättar. Genom detta
förväntar vi oss att stimulera barnens språkutveckling.
Resultat: Höstterminen har präglats av inskolningar och Karamellens barngrupper har föryngrats.
Rutinsituationer har varit ett ypperligt tillfälle att utveckla språket. Vi för ständigt en dialog med barnen
och uppmuntrar dem att berätta på sitt sätt. Även om du inte har ett fullt utvecklat språk uppmuntar vi
barnen att kommunicera med hjälp av kroppen.
På Grisen har "Hemliga lådan" använts som ett material för att stimulera språket. Barnen får i tur och
12 (26)
Aktivitet
ordning ta med sig en sak hemifrån och beskriva denna sak med hjälp av ledtrådar. Kamraterna får
sedan gissa vad som ligger i den hemliga lådan.
Analys: Vi ser att barnen har utvecklat sitt ordförråd, sin förmåga att leka med ord, de kan uttrycka
sina tankar och kommunicera med andra enligt Lpfö98/10. Barnen är bra på att argumentera, ställa
frågor och ge uttryck för olika uppfattningar. Vi utmanar dem i att förstå andras tankar och perspektiv.
Slutsats: Språkutvecklande arbete är ett levande och ständigt pågående arbete, det finns inget slut på
detta projektet!
Bedriva ett matematiskt utvecklande arbete i vardagen
Beskrivning Vi utmanar barnen med matematiska följdfrågor och problemlösningar i vardagen och
rutinsituationer. Vi följer upp barnens egna funderingar kring matematik. Genom detta förväntar vi oss
att väcka barnens intresse för matematik.
Resultat: Vi har använt rutinsituationer såsom dukning, måltid, samling och fruktstund som tillfällen för
att utveckla barnens matematiska tänkande.
Analys: Barnen har fått en förståelse för grundläggande bråk genom att dela frukt i halvor, fjärdedelar,
åttondelar och sextondelar. I dukningsmomentet utvecklar vi mängd och antal samt förståelse för rum
och mätning, mängd enligt Lpfö98/10. Vid måltider kommer begreppen som stimulerar former in; vi har
olika former på knäckebrödet (cirklar, rektanglar, trianglar). Barnen använder de korrekta matematiska
begreppen för dessa nu.
Slutsats: Vi har väckt ett intresse för matematiskt tänkande och vi vill fortsätta utmana barnen i detta.
Genomföra hälsofrämjande och förebyggande insatser
Beskrivning
Denna ska tas bort för 2015
Flytta det som är kopplat till denna verksamhetsprocess.
Under första kvartalet 2014 ta fram en plan för att stärka det förebyggande
arbetet med att alla barn och unga har det bra och utvecklas i skolor, på sin fritid
och i sin hemmiljö. (KS, alla nämnder och bolag)
Förvaltning/Område:
Generationsöverskridande möten ska anordnas i samverkan mellan äldreomsorgen,
förskolan, skolan och SKU.
Beskrivning
Generationsmöten bidrar till att ge barn och unga en bra start i livet, skapar social och
kulturell delaktighet samt är hälsofrämjande och ger förutsättningar för säkra miljöer.
Generationsmöten möjliggör att barn och unga och äldre personer kan mötas på en
trygg arena där glädje, gemenskap och förståelse för varandra är nyckelorden. Många
barn och unga har idag få eller inga äldre personer i sin närhet. Även många av våra
äldre medborgare saknar kontakt med barn och unga. Detta kan leda till en okunskap
om varandra och fördomar har en tendens att uppstå vid just denna okunskap. Vår
övertygelse är att dessa två generationer kan mötas och att på så sätt berika umgänget
samt skapa tryggare miljöer. Dessutom besitter båda grupperna kunskaper som de i
dessa generationsmöten kan delge varandra och på så sätt blir det en vinst för samtliga.
13 (26)
Konkretisering:
- Matlagningskvällar, Restaurang gammal och ung
- Spelkvällar på Bonsai
- Bowlingkväll- Barn, ungdomar och pensionärer delas in i lag och har en turnering i
bowling. Bowling är en fysisk aktivitet som passar alla oavsett ålder eller om man är
flicka, pojke, man eller kvinna.
- Generationsresa- Barn, ungdomar och pensionärer åker på en gemensam resa, ev med
övernattning. Många barn, ungdomar och pensionärer har idag inte möjlighet att åka
iväg på semester och detta möjliggör att man får ett avbrott i vardagen samt att man
skapar nya relationer över generationsgränserna.
- Läxläsning/vuxenstöd- Pensionärer hjälper barn och unga med läxläsning samt är ett
gott vuxenstöd. Läxläsningen kommer äga rum på skolorna.
- Pensionärer på stan- Vi har ett stort behov att på kvällstid ha fler vuxna förebilder
synliga i centrum. En grupp pensionärer med jämna mellanrum ”kvällsvandrar” inne i
Torshälla centrum och skapar relationer med de barn och ungdomar som befinner sig
ute på kvällarna. Detta bidrar till att de unga känner större trygghet samt att
pensionärerna blir mer bekväma med att vistas utomhus kvällstid.
- Guldkant på äldreboende- Många av våra äldre brukare inom våra vård och
omsorgsverksamheter saknar delvis eller helt kontakt med barn och unga. Vårt mål är
att en grupp barn och ungdomar besöker våra verksamheter med jämna mellanrum för
att skapa guldkant för våra pensionärer. De kan ex ta med en pensionär ut på promenad,
spela spel, fika och samtala. En förhoppning är dessutom att barn och unga får upp
ögonen för vård och omsorgsarbetet och ser en egen framtid inom detta område.
- Mitt Torshälla- Inom vård och omsorgsverksamheten finns en duocykel. Det är en
cykel där två personer sitter bredvid varandra och cyklar tillsammans. Cykeln går
dessutom på el och kan därför även användas av personer som har en
funktionsnedsättning. Ett barn eller en ungdom cyklar tillsammans med en pensionär
runt i Torshälla. Båda har i uppdrag att visa den andra ”sitt” Torshälla. Visa var man
bor, platser som betyder mycket för en samt delge varandra roliga situationer som är
kopplade till dessa platser.
Lokalt åtagande
Möjliggöra barnens kontakt med äldre generationer
Enligt läroplanen ska barnen utveckla sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andras människors
situation samt vilja hjälpa andra. Barn ska få stimulans och vägledning av vuxna för att genom egen
aktivitet öka sin kompetens och utveckla nya kunskaper och insikter.
Konkretisering:
Alla förskolan ska sträva efter att barnen får möta äldre människor.
(Förskola)
Resultat:I samband med uppmärksammandet av Earth hour fördes samtal med barnen om hur det var
förritiden. Detta skedde kring eldstaden på gården.
Barnen möter den äldre generationen när vi har en pensionerad vikarie som kommer in och jobbar
regelbundet.
Analys: Genom att laga mat utan el på eldstaden kunde barnen relatera till hur det var att leva förr i
tiden när el inte fanns. Genom att berätta exempel från sagorna om emil i Lönneberga fångades
barnens uppmärksamhet och nyfikenhet väcktes.
Slutsats: För att barn ska kunna greppa något så abstrakt som "förr i tiden" behövs konkreta metoder
som sagor eller att göra på det gamla sättet. Barn lär och förstår genom att uppleva. (Karamellens
förskola)
14 (26)
Aktivitet
Vi bjuder in en pensionär för samtal med barnen
Beskrivning Under vårterminen bjuder vi in en pensionär för att samtala med barnen om hur det var
förr i tiden. Vi planerar att göra det i samband med Earth hour då vi planerar att genomföra en elfri dag
på förskolan.
Vi planerar att tillverka ett eget "förr-nu-memory" för att visa på skillnader i våra levnadsförhållanden.
På Eart hour-dagen lagade vi vår egen mat från grunden över öppen eld . Vi samlades runt elden och
vi pedagoger berättade om "förr i tiden" och tog exempel från Emil i Lönneberga. Vi fick givande samtal
och reflektioner från barnen runt eldstaden.
Slutsats: Vi konstaterade att det tog lång tid att förebereda och tillaga maten och att det gick åt mycket
ved för att hålla elden vid liv.
Kostens betydelse för hälsa och utveckling ska synliggöras inom förskola och skola.
Beskrivning
Enligt skollagen ska eleverna i grundskolan erbjudas näringsriktiga skolmåltider.
Oavsett hur mycket resurser skolan lägger på skickliga pedagoger och bra läromedel är
det svårt för en hungrig elev att ta till sig kunskap.Mat och måltider kräver kunskap,
organisation och engagemang. Skolverkat och Livsmedelsverket har tagit fram ett
gemensamt inspirationsmaterial; "Skolmåltiden - en viktig del av en bra skola".
Materialet ska ge skolledare och pedagoger verktyg för att utveckla skolmåltiden till en
resurs på skolan. Materialet ger inspiration och praktiska exempel på hur skolledaren
kan arbeta för bra skolmåltider: Schemaläggning, Måltidsmiljö, Pedagogiska måltider,
Samverkan och kommunikation, och Ställa krav och följa upp.
Genom undervisningen i skolan ska eleverna bland annat utveckla en medvetenhet om
vilka konsekvenser deras val av kost får för deras hälsa, välbefinnande och
gemensamma resurser.
Konkretisering:
- De kommunala riktlinjerna för mat och måltider i förskola och skola, ska revideras
utifrån Livsmedelsverkets reviderade rekommendationer. Revideringen ska ske i
samarbete med barn- och utbildningsförvaltningen.
- Varje enhet ska i sin verksamhetsplanering synliggöra sitt pedagogiska arbete kring
mat och måltider. Enheterna kan med fördel använda sig av det framtagna
stödmaterialet.
Uppföljning:
Uppföljning sker inom ramen för nämndens uppföljningsprocess.
Lokalt åtagande
Grundlägga goda vanor för hälsosam utveckling
Enligt läroplanen ska varje barn få möjlighet att utveckla sin motorik, koordinationsförmåga och
kroppsuppfattning samt sin förståelse för vikten att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande.
Konkretisering:
Alla förskolor ska uppmuntra till fysiskt aktivitet.
Alla förskolor ska skapa förutsättningar för barnens förståelse av kostens betydelse för hälsa och
välbefinnande.
Pedagogerna ska vara goda förebilder och förmedla en hälsosam livsstil till barnen.
15 (26)
Lokalt åtagande
Pedagogerna nyttjar naturen och utevvistelsen som pedagogiska verktyg.
(Förskola)
Resultat:Goda vanor och hälsa har en given plats i Karamellens pedagogik. Alla leker och rör på sig
utomhus större delen av dagen.Varje vecka genomförs strukturerad rörelselek med Mini-Röris. Låtar
växlas och barnen är med och väljer favoriter. Tillsammans talar personal och barn om hur det känns i
kroppen efter aktiviteten.
Man har ett bra samarbete med föräldrar kring de kläder och utrustning som barnen behöver för att
kunna delta i alla aktiviteter.
Karamellen har ordnat ett Karamellopp där även Glömsta förskola deltog. Det var mycket uppskattat av
barnen som ville fortsätta springa efter målgången.
Pedagogerna har deltagit i studiedag kring utomhuispedagogik på vintern för att stärka sin uteprofil.
Analys: Genom sin utomhusprofil signalerar pedagogerna till barn och föräldrar att det är roligt och
hälsosamt att vara aktiv utomhus i alla väder. Förutsättningarna för en positiv upplevelse säkras genom
grundlig planering så att alla har nödvändig utrustning mm för aktiviteten. Vid Karamelloppet var
planeringen en framgångsfaktor för att det skulle flyta på fint med så många deltagare. Barnen var
stolta över sina nummerlappar och jämförde sina siffror med varandra. Loppet avslutades med
blåbärssoppa och gemenskapen och glädjen mellan förskolorna Glömsta och Karamellen var stor.
Hos Naturskolan fick pedagogerna kompetensutveckling och inspiration genom tips, ideér och konkreta
sinnesupplevelser.
Utegympan främjar Karamellens gemensakap, och tillfälle ges att tala omm hälsa och välbefinnande.
Slutsats:
Genom sin utomhuspedagogik signalerar pedagogerna till barn och föräldrar att det är roligt och
hälsosamt att vara aktiva utomhus i alla väder. Förutsättningarna för en positiv upplevelse säkras
genom grundlig planering så att alla har nödvändig utrustning mm för aktiviteten. Vid Karamellloppet
var planeringen en framgångsfaktor för att det ska flyta på fint med så många deltagare. Barnen var
stolta över sin anummerlappar och jämförde sina sifror med varandra. Loppet avslutades med
blåbärsoppa och gemensakpen och glädjen mellan fsk Glömsta och Karamellen var stor. Hos
naturskolan fick pedagogerna kompetensutveckling och inspiration genom tips, idèer och konkreta
sinnesupplevelser. Utegympan kommer att forsätta som aktivitet under 2015.
Aktivitet
Vi har utegympa en gång i veckan
Beskrivning Via utegympa på vår gård få barnen uppleva glädjen med att röra sig tillsammans. Vi
använder grovmototiska rörelser som utvecklar kroppsuppfattningen. Pedagogerna är med som
positiva förebilder.
Resultat: Utegympan har vi fortsatt med en gång i veckan under höstterminen. Vi har flera låtar att
växla mellan och barnen är med och önskar favoriter. Vi pratar om hur kroppen känns efter aktiviteten,
man blir varm, hjärtat klappar fortare o.s.v.
Analys: Utegympan främjar Karamellens gemenskap, alla är med på sina villkor, både vuxna och barn.
Vi får tillfälle att prata om hälsa och välbefinnande och det positiva med att röra på kroppen.
Slutsats: Utegympan är en aktivitet som Karamellen vill fortsätta med under 2015.
Vi anordnar Karamelloppet under vårterminen
Beskrivning Genom att bjuda in Glömsta förskola till Karamelloppet på fotbollsplanen utanför
förskolans område vill vi öka gemenskapen mellan Karamellens och Glömstas barn och pedagoger.
Barnen får på ett lekfullt sätt röra på kroppen tillsammans med andra och därmed få en positiv
inställning till fysisk aktivitet.
16 (26)
Aktivitet
Resultat: Den 6 mars genomförde vi det andra Karamelloppet i historien! Nio avdelningar från Glömsta
och Karamellen var representerade. Varje avdelning hade en samlingsruta på fotbollsplanen. Vi
började med en gemensam uppvärmning till musik och sedan startade avdelningarna efter en
startordning som planerat. Alla barn hade innan loppet fått en egen nummerlapp att sätta på jackan.
Efter målgång fick alla barn en medalj och blåbärssoppa. Många barn sprang eller gick banan många
gånger under förmiddagen.
Analys: Karamelloppet var uppskattat av både barn och vuxna. Vi fick många positiva lovord från
Glömstas personal efter loppet. Många barn var förväntansfulla innan och visade glädje och postiva
känslor under och efter loppet. Genom en grundlig utvärdering av fjollårets lopp gjorde vi förbättringar
till i år som gjorde att det blev ett flow. Varje avdelnings samlingsruta och en genomtänkt startordning
var nycklar till framgång. Vi noterade att ha en egen nummerlapp var stort, flera barn
uppmärksammade siffrorna på lappen, jämförde med vad kompisarna hade på sina.
Slutsats: Karamelloppet är viktig som hälsofrämjare och för gemenskapen mellan Glömsta och
Karamellen. Ledord är rörelseglädje, gemenskap och fysisk aktivitet.
Alla pedagoger på Karamellen går en fotbildning med inriktning mot utomhuspedagogik
Beskrivning 7/3 kommer alla Karamellens pedagoger gåen fortbildning i utomhuspedagogik.
Utbildningen heter "upptäck naturen på vintern" och den syftar till att se möjligheter och metoder att
bedriva utomhuspedagogik året om. Genom att alla pedagoger får möjlighet att gå så tror vi att det blir
lättare att implementera våra nya kunskaper i verksamheten.
Resultat: Utbildningsdagen i Södertälje var lärorik. Teori, inspiration och upplevelser med en mycket
kunnig och erfaren kursledare.Vi fick lära och upptäcka vinterns möjligheter i naturen. Vår blivande
kollega Monika var med på utbildningsdagen.
Analys: Viktigt med gemensam fortbildning inom den profil vi verkar i. Kursdagen innehöll mycket
matnyttigt och vi fick samtidigt chans att själva få uppleva med alla sinnen. Som uppstart fick vi sitta vid
brasans sken på fårskinnsfällar med en kopp kaffe i handen och bara insupa atmosfären på
naturskolan i Södertälje. Mycket kompetent kursledare Marie Wallum.
Slutsats:
Tillhandahålla miljö- och naturvård
Torshälla stads nämnd ska under 2014 arbeta för måluppfyllelse i de av nämnden
antagna miljömålen för perioden 2012-2014.
Beskrivning
Torshälla stads nämnd skapar miljömässiga värden genom ett fortsatt aktivt miljöarbete
i miljöledningssystemet ISO 14001. Den av nämnden beslutade miljöpolicyn och
miljömålen bidrar till att nämndens verksamheter arbetar för att bevara vattnens,
jordens och ekosystemens produktionsförmåga och inte äventyra naturen och
människans hälsa.
Matsvinnet på skolor, förskolor och inom äldreomsorgen skall minska med 65% till
år 2014 jämfört med 2011.
Lokalt åtagande
Säkra rutiner kring portionsbeställning
(Förskola)
17 (26)
Lokalt åtagande
Resultat:Karamellen har ett gott samarbete med köket på Glömsta förskola.
Analys: Genom öppen dialog har man funnit en rutin för matbeställningar som fungerar
tillfredsställande.
Slutsats: Vi fortsätter på den inslagna vägen. (Karamellens förskola)
Aktivitet
Vi ser över rutinerna kring matsbeställningen
Beskrivning Varje förskola ser över sina rutiner kring hur vi beställer mat och när vi senast kan ändra
portionsantalet.
Vi ser över rutinerna kring matsbeställningen (Grisen)
portionsantalet.
Vi ser över rutinerna kring matsbeställningen (Grodan)
portionsantalet.
Samtliga punktbelysningar/fönsterbelysningar som enheterna själva står för skall
utrustas med LED-lampor.
Lokalt åtagande
Se över behov och sambeställa miljövänliga lampor
(Förskola)
Resultat: Alla inköps görs enligt miljöpolicys.
Analys: Fungerar bra
Slutsats: Fungerar bra, fortsätter på samma vis 2015. (Karamellens förskola)
Aktivitet
Endast miljövänliga lampor köps in.
Endast miljövänliga lampor köps in. (Grisen)
Endast miljövänliga lampor köps in. (Grodan)
Alla anställda skall genomgå en grundläggande miljöutbildning
Lokalt åtagande
Alla nyanställda ges möjlighet att delta på miljöutbildningen
(Förskola)
Resultat: Ny medarbetare på Karamellen började i slutet av april och erbjuds miljöutbildningen under
hösten.
Analys:
Slutsats: (Karamellens förskola)
18 (26)
Skolor/förskolor ska upprätta och genomföra program i samverkan med
Zooskolan/Naturskolan
Lokalt åtagande
Alla förskolor besöker Parkens Zoo
Enligt läroplanen ska barnen utveckla sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen och sin
kunskap om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. Utveckla intresse och
förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra.
Konkretisering
Förskolorna besöker Parkens Zoo i syfte att sträva mot läroplanens mål ovan.
(Förskola)
Aktivitet
Besöka naturskolan (Grisen)
Beskrivning Genom att besöka naturskolan får barnen kunskap om djur och naturvård
Endast ekologiskt kaffe/te som är fairtrade-märkt i personalrummen.
Lokalt åtagande
Inköparna ansvarar för att endast ekologiskt/fair trade kaffe och te köps in
(Förskola)
Resultat: Alla inköp av te och kaffe sker i beställningsstödet Proceedo och är ekologiska/Fair trademärkta.
Analys: Då vi arbetat med detta en längre tid är det ett naturligt förhållningssätt.
Slutsats: Vi fortsätter handla ekologiskt/Fair trade te och kaffe. Vi strävar också efter att göra
medvetna val vid köp av andra produkter.
Stimulera nyföretagande
Torshälla stads nämnd ska under 2014 stödja och uppmuntra innovation och
entreprenörskap för att stimulera till att fler arbetstillfällen skapas på orten i
samverkan med näringslivsenheten. Minst 4 insatser ska genomföras under 2014.
Beskrivning
Att utveckla och effektivisera verksamheten är nödvändigt för att nå målen och för att
skapa förutsättningar för nya jobb. För att lyckas med detta krävs nya arbetssätt och en
utvecklad innovativ förmåga. Våra verksamheter ska vara en förebild för innovativa
arbetssätt aktivt samverka med näringslivsenheten för att skapa fler arbetstillfällen på
orten.
Lokalt åtagande
Alla barn ska uppmuntras att pröva sina ideér
Entreprenöriellt lärande är ett förhållningssätt som handlar om att utveckla barnens motiviation,
19 (26)
Lokalt åtagande
självständighet, kreativitet, samarbetsförmåga och mod.
Enligt läroplanen ska barnen utveckla sin nyfikenhet och lust samt förmåga att leka och lära.
Barnen ska ävenges förutsättningar att barnen ska utveckla sin självständighet och tillit till sin egen
förmåga.
(Förskola)
Resultat:Karamellen har en stimulerande miljö som lockar barnen till att skapa, leka och utforska.
Pedagogerna förhåller sig tillåtande och stödjande till barnens utforskande. Pedagogerna är ofta
medforskare i barnens lek. Barnen visar stor tillit till sin egen förmåga och efterfrågar sällan hjälp.
Pedagogerna uppmuntrar barnen att ta hjälp av varandra vid behov. Under hösten har ett samarbete
genomförts med specialpedagog. Barnen har agerat agenter och anlyserat utemilön. Syftet är i första
hand att kartlägga verksamheten inför arbete med årlig plan, Lika behandlingsplan.
Analys:
Barnen utvecklas generellt till att bli ifrågasättande och kan argumentera för olika saker. Genom att
pedagogerna ofta bejakar istället för att säga "nej", utvecklas verksamheten ständigt. Projektet med
agenterna visar att barnen tydligt kan deltaga i ett demokratiskt arbetssätt. Barnen var aktiva och de
fick en känsla av att kunna påverka.
Slutsats:
Vissa av bristerna i utemiljön som barnagenterna påpekade är åtgärdare. Under 2015 kommer
Karamellen att utveckla sin utegård ännu mer. Det entreprenöriella arbetssättet kommer att tydliggöras
och utvecklas utifrån den plattform som finns idag. (Karamellens förskola)
Aktivitet
Vi erbjuder en stimulerade miljö
Beskrivning Vi erbjuder en kreativ och fantasifull utemiljö med mycket bygg-o ch
konstruktionsmaterial. Som pedagoger är vi tillåtande och uppmuntrar barnen att prova själva. Vi
uppmuntar barnen att barnen hjälpa varandra och vi finns med som stöd.
Resultat: Under höstterminen har vi haft ett samarbete med vår specialpedagog Kaija Paasanen där
hon tillsammans med de äldre barnen varit agenter. De har använt sig av Likabehandlingsplanen och
analyserat vår utemiljö. Barnen har granskat faror i vår utemiljö, de har även utrett pedagogernas roll,
var finns vi pedagoger på gården?
Analys: Projektet med agententerna visade att barnen tydligt kunde delta i ett demokratiskt arbetssätt.
De deltog aktivt och kände att de kunde påverka utformningen av utemiljön till en tryggare plats.
Att en farlig miljö (som t.ex.en stor sten) kunde vara rolig och spännade lekplats på samma gång var
en av slutsatserna som barnen kom fram till.
Slutsats: Vi har åtgärdat vissa av bristerna i vår utemiljö som barnen påtalade och vi vill under
vårterminen fortsätta att använda detta agentprojekt i vår innemiljö.
Tillhandahålla arbetsmarknadsåtgärder
Torshälla stads nämnd ska under 2014 erbjuda minst 20
sommarjobbsanställningar till pojkar och flickor mellan 16-24 år.
Beskrivning
Att får ett sommarjobb innebär för många ungdomar en första inträde på
arbetsmarknaden. Genom sommarjobb kan ungdomar skaffa sig erfarenheter och
referenser som är av stort värde för sitt framtida yrkesliv och möjligheter att etablera
sig på arbetsmarknaden.
20 (26)
Lokalt åtagande
Förskolorna erbjuder sommarjobb till ungdomar
(Förskola)
2014-06-30
Resultat:Vi erbjuder 6-8 sommarjobb till ungdomar inom Torshälla förskolor. i år är det inte aktuellt
med någon sommarjobbare på Karamellens förskola.
Analys:Genom sommarjobb får ungdomar en inblick i arbetslivet och möjlighet att tjäna egna pengar
på sommarlovet. För förskolan är det en möjlighet att marknadsföra verksamheten och att uppmuntra
ungdomar med fallenhet att arbeta med barn att söka Barn- och fritidsprogrammet och så småningom
Förskollärarutbildningen.
Slutsats: Sommarjobb är en viktig insats med ömsesidigt värde för ungdomarna och för
verksamheten.
Effektiv organisation
Processkvalitet
Processmål:
23. Effektiv styrning av verksamhetsprocesser. (Kvalitet)
Beskrivning
Alla verksamhetsprocesser ska ha syfte, processmål och servicenivå.
Torshälla stads nämnd ska under 2014 genomföra minst tre insatser för att förbättra
kvalitet för brukare genom att arbeta med förbättrat och mer kostnadseffektivt
resursnyttjande.
Beskrivning
Genom att aktivt arbeta med systematiskt kvalitetsarbete inom nämndens verksamheter
kan fler kostnadseffektiva lösningar identifieras. Det kan till exempel handla om att
genom processkartläggningar identifiera arbetsmoment som kan förbättras och att
arbeta med otimal bemanning för att möjliggöra kvalitetsökningar för våra kunder,
brukare och medborgare.
Lokalt åtagande
Medverka i kommunens arbete med processteam
Arbete sker just nu på förvaltningsnivå
(Förskola)
21 (26)
Torshälla stads nämnd ska under 2014 genomföra minst två IKT-lösningar för att
effektivisera befintliga processer.
Beskrivning
Genom att fler lösningar för informations- och kommunikationsteknologi används i
högre utsträckning kan flera processer effektiviseras för att frigöra resurser till
verksamheterna.
Lokalt åtagande
Digitalisera det systematiska kvalitetsarbetet
Alla förskolor dokumenterar sin pedagogiska verksamhet digitialt. Alla verksamheter följer upp sin
verksamhetsplan i Stratsys.
(Förskola)
KF 30. För att stärka resultatfokus ska alla enheter 2013 införa styrkort som en
metodik i löpande styrning och utveckling för att uppnå förbättrade resultat. (KS,
alla nämnder)
Lokalt åtagande
Torshälla förskolor ska införa styrkort under 2013
(Förskola)
400 Modiga idéer inlämnade från medarbetarna (minst en idé per enhet) samt 700
synpunkter inlämnade från invånarna. (KS, alla nämnder och bolag)
Medarbetare
Processmål:
25. Medarbetaindex. (Attraktiv arbetsgivare)
Den arbetsrelaterade utmattningen ska minska från värde 33,3 till värde 30 på
samtliga enheter i Torshälla stads nämnd under 2014.
Beskrivning
Torshälla stads nämnd är mycket mån om att våra medarbetare har en god och
hälsosam arbetsmiljö så att både chefer och medarbetare kan utföra sina uppdrag på
bästa sätt. Genom att utveckla en god arbetsmiljö kan vi nå goda resultat i alla
verksamheter.
Lokalt åtagande
Utveckla det systematiska arbetsmiljöarbetet
Följa upp de signaler vi får via medarbetarenkäten och vid medarbetarsamtalen på brister i
arbetsmiljön.
(Förskola)
22 (26)
Genomföra karttläggning av orsaker till arbetsrelaterad utmatttning
Beskrivning
Vad är det som gör att medarbetarna upplever arbetsrelaterad utmattning? För att kunna
genomföra rätt insatser behöver vi veta vad som är den grundläggande orsaken. Utifrån
kartläggning arbeta fram en plan för insatser.
Samtliga medarbetare med upprepad korttidsfrånvaro (4 ggr) och
långtidssjukskrivning ska genomgå rehabutredning.
Beskrivning
För att säkerställa att medarbetare med upprepad eller lång sjukfrånvaro ger
förutsättningar att snabbare återgå i arbete behöver aktuella rehabplaner finnas. Det
också viktigt att rehabutredningarna analyseras för att upptäcka eventuella mönster på
arbetsplatsen.
Förebyggande och främjande insatser för att motverka sjukfrånvaro ska
genomföras på samtliga enheter
Beskrivning
För att arbeta för en hög frisknärvaro på arbetsplatsen är det viktigt att arbeta
förebyggande och främjande. Det är vitkigt att ha en dialog med medarbetare om vilka
insatser som leder till ökad frisknärvaro. Insatser i tidigt skede ger bättre resultat.
Torshälla stads nämnd ska under 2014 genomföra minst fyra insatser för att verka
för att vara attraktiv arbetsgivare
Beskrivning
Medarbetare med rätt kompetens är avgörande för hur väl organisationen ska utföra och
förmedla tjänsten i mötet med invånare, brukare och kunder. För att vara en attraktiv
arbetsgivare ska nämnden arbeta för att våra medarbetare ges möjlighet till ansvar och
bidra med sina kunskaper och idéer för att utveckla verksamheten. Medarbetare med
rätt kompetens behövs för att uppfylla Eskilstunas vision för framtiden och är en
förutsättning för att verksamheten ska nå resultat och utvecklas i rätt riktning.
Modigt medarbetarskap
Beskrivning
Modigt medarbetarskap- alla medarbetare ska ha gått modigt medarbetarskap under
2014. Alla medarbetare ska under 2014 träna de olka metoderna i arbetsboken som du
hittar:
https://intranat.eskilstuna.se/MinAnstallning/medarbetare/modigtmedarbetarskap/Docu
ments/Arbetsbok_modigt_medarbetarskap.pdf
23 (26)
Löneprocessen
Beskrivning
Alla medarbetare känner att de haft bra dialog gällande hur denne har bidragit till att
uppnå målen. Och att alla medarbetare förstår hur de kan vidareutvecklas för att
ytterligare bidra till måluppfyllelsen.
Processmål:
26. 2015 ska minst 91 procent av medarbetare uppleva att de har god hälsa.
(Attraktiv arbetsgivare)
Beskrivning
Visar att medarbetarna har bra arbetsmiljö.
att jämföras med 88,9 procent för kvinnor och 90,0 procent för män år 2010.
Eskilstuna kommuns övergripande mål är god hälsa på arbetsplatsen. Arbetsgivaren
vill uppmuntra och stödja medarbetaren att ta ansvar för att bibehålla och förbättra
den egna hälsan. Vardagsmotion som cykling stimuleras. Förutom alkohol- och
drogfria arbetsplatser vill nu arbetsgivaren också skapa rökfri arbetstid. (KS, alla
nämnder och bolag)
Genomföra karttläggning av orsaker till arbetsrelaterad utmatttning
Beskrivning
Vad är det som gör att medarbetarna upplever arbetsrelaterad utmattning? För att kunna
genomföra rätt insatser behöver vi veta vad som är den grundläggande orsaken. Utifrån
kartläggning arbeta fram en plan för insatser.
Samtliga medarbetare med upprepad korttidsfrånvaro (4 ggr) och
långtidssjukskrivning ska genomgå rehabutredning.
Beskrivning
För att säkerställa att medarbetare med upprepad eller lång sjukfrånvaro ger
förutsättningar att snabbare återgå i arbete behöver aktuella rehabplaner finnas. Det
också viktigt att rehabutredningarna analyseras för att upptäcka eventuella mönster på
arbetsplatsen.
Förebyggande och främjande insatser för att motverka sjukfrånvaro ska genomföras
på samtliga enheter
Beskrivning
För att arbeta för en hög frisknärvaro på arbetsplatsen är det viktigt att arbeta
förebyggande och främjande. Det är vitkigt att ha en dialog med medarbetare om vilka
24 (26)
insatser som leder till ökad frisknärvaro. Insatser i tidigt skede ger bättre resultat.
Processmål:
29. 2015 ska minst 90 procent av medarbetarna vara stolta över att arbeta inom
Eskilstuna kommun. (Attraktiv arbetsgivare)
Beskrivning
Visar att medarbetarna är nöjda.
att jämföras med 80,4 procent för kvinnor och 79,0 procent för män år 2010.
Lokalt åtagande
Synliggöra goda exempel i förskolornas verksamhet
(Förskola)
KF 31. Alla medarbetare ska under 2013-2014 genomgå kompetenssatsningen
modigt medarbetarskap. (KS, alla nämnder och bolag)
Lokalt åtagande
Alla medarbetare i Torshälla förskolor kommer att gå Modigt medarskap 21 augusti 2013
(Förskola)
Under 2014 ska en uppföljning ske på samtliga förvaltningar och bolag, att planen
för genomförande av utvecklingssatsningen Modigt medarbetarskap fullföljs. (KS,
alla nämnder och bolag)
Modigt medarbetarskap
Beskrivning
Modigt medarbetarskap- alla medarbetare ska ha gått modigt medarbetarskap under
2014. Alla medarbetare ska under 2014 träna de olka metoderna i arbetsboken som du
hittar:
https://intranat.eskilstuna.se/MinAnstallning/medarbetare/modigtmedarbetarskap/Docu
ments/Arbetsbok_modigt_medarbetarskap.pdf
Torshälla stads nämnd ska under 2013 genomföra minst tre insatser för att
minska sjukfrånvaron.
Beskrivning
Torshälla stads förvaltning vill vara en attraktiv arbetsgivare och ha en god arbetsmiljö.
För att kunna få indikationer på hur organisationen mår mäts bland annat
sjukfrånvaron. Under 2013 behövs särskilt fokus på att analysera och arbeta med
korttidsfrånvaron för att nå bästa möjliga resultat i verksamheterna.
Lokalt åtagande
25 (26)
Lokalt åtagande
Torshälla förskolor ska gemomföra minst tre aktiviter för att minska korttidssjukfrånvaron
(Förskola)
Ekonomi
Torshälla stads nämnd ska under 2014 effektivisera nämndens lokalytor.
Lokalytan för nämndens lokaler ska ligga i nivå med fullmäktiges riktlinjer för
lokalförsörjning.
Beskrivning
Kostnaderna för nämndens verksamheter behöver effektiviseras för klara av att driva
och utveckla verksamheten. Effektiviseringar genom smartare lokalanvändning innebär
att vi kan bibehålla och öka god kvalitet för våra brukare samtidigt som vi kan minska
våra kostnader.
Lokalt åtagande
Medverka i förvaltningens planering av lokaleffektivisering
Arbetet pågår just nu på förvaltningsnivå.
(Förskola)
Avtalstroheten inom Torshälla stads nämnd ska öka. Under 2014 ska minst 85 %
av alla inköp ske genom beställningsstödet Proceedo.
Beskrivning
Genom att säkerställa en högre lojalitet gentemot avtalsleverantörer kan vi bättre
effektivisera våra resurser både avseende lägre priser men även genom att ställa krav på
miljömässiga värden i de avtal som skrivs.
Lokalt åtagande
Effektivisera beställningsorganisationen för förskolorna
(Förskola)
Alla förvaltningar och enheter i kommunen har utifrån fastställda styrkort
löpande kommunicerat verksamhetsresultat på APT och nämndsmöten. (KS, alla
nämnder och bolag)
Torshälla stads nämnd ska under 2013 effektivisera nämndens lokalytor.
Lokalytan för nämndens lokaler ska ligga i nivå med fullmäktiges riktlinjer för
lokalförsörjning.
Beskrivning
Kostnaderna för nämndens verksamheter behöver effektiviseras för klara av att driva
26 (26)
och utveckla verksamheten. Effektiviseringar genom smartare lokalanvändning innebär
att vi kan bibehålla god kvalitet för våra brukare samtidigt som vi kan minska våra
kostnader.
Lokalt åtagande
Torshälla fsk ska se över våra lokalytor
(Förskola)
Avtalstroheten inom Torshälla stads nämnd ska öka. Under 2013 ska 85 % av alla
inköp ske genom bestälnningsstödet Proceedo.
Beskrivning
Genom att säkerställa en högre lojalitet gentemot avtalsleverantörer kan vi bättre
effektivisera våra resurser både avseende lägre priser men även genom att ställa krav på
miljömässiga värden i de avtal som skrivs.
Lokalt åtagande
Cheferna har en restriktiv hållning till inköp utanför avtal
(Förskola)
Budget
Anvisning
Budget 2014 ska redovisas inklusive beslutade förändringar i budget.
Prognos 2013 ska vara de uppgifter som redovisas i delårsrapport 2.
Beskriv de ekonomiska konsekvenserna av volym- och verksamhetsförändringar som
finns redovisade.
Anvisning
Hämta bilden från Agresso chefsstöd och klipp in i texten eller fyll i tabellen nedan.
Anvisning för att klippa in bilden :
1. Spara ner den tabell som du vill klippa in i din hemkatalog.
2. Tryck på ikonen i raden ovan som heter Ladda upp filer från fil.
3. Ett nytt fönster öppnas. Bläddra fram den fil (med tabellen) som du vill ska visas i
textfältet.
Verksamhet
Delår 2 2013
Budget 2014

Lokal verksamhetsbrättelse 2014 Karamellens förskola

Transcription

Similar documents

inbjudan - Skolhandledarföreningen

Lokal verksamhetsberättelse 2014 Skeppets förskola

Läs brevet till Isabella Lövin här.

Blankett Å1a B. Ersättning för ekologisk produktion C

Till er som föräldrar - Vallen vår by i världen

0600 Tjänsteskrivelse 2015-08-10 Närvarorätt för politiska

Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för förskolan Fjärilen

Husråd 7 oktober 2015

LPP UET – Att förebygga skador Ht 2015

Verksamhetsplan 2015