Del 1 (allerede gjennomført i august) Del 2
Transcription
Del 1 (allerede gjennomført i august) Del 2
Praksisoppgave i norsk GRF med vekt på skriving Denne oppgaven handler om grunnleggende ferdigheter i norsk med hovedvekt på skriving. Ofte kombineres grunnleggende ferdigheter: en leser først – for deretter å skrive eller kanskje for å framføre noe muntlig. Hvis det er naturlig, kan dere derfor trekke inn synspunkt også på andre grunnleggende ferdigheter (utover skriving), som belyser punktene under. Del 1 (allerede gjennomført i august) 1. Kva kan du seie om skriving som grunnleggjande ferdigheit i LK06 (Kunnskapsløftet)? 2. Trekk fram nokre viktige kjenneteikn ved ein god skrivelærar/god skriveopplæring. Del 2 1. Observer hvordan det arbeides med skriving i klassen dere har praksis. Gjør notater. (Se hjelpespørsmål under) 2. Intervju praksislæreren deres i ca. 15 minutter, der dere samtaler om observasjoner og eventuelt om skriveundervisning mer generelt. Gjør deretter rede for praksislærerens begrunnelser for hvorfor han/hun valgte å gjøre det slik. Kommenter så gjerne praksislærerens begrunnelser. Hjelpespørsmål til oppgave 2.1: Skrives det ofte og mye i klasserommet? Når? Om hva? Hvordan? Brukes skriveoppgaver ofte som et redskap for å lære i en time (for eksempel for å skrive seg inn i et tema/presskrive, lage spørsmål, notater eller oppsummeringer)? Brukes ikt eller penn og papir? Tavle? Interaktive tavler (Smartboard eller tilsvarende)? Brukes det tid på planleggingsfase/skriveoppvarmning før (større) skriveoppgaver? Hva slags strategier brukes (idemyldring, lese tekster, lage tankekart, presskrive, lage disposjon osv.)? Hva slags skrivehandlinger/sjangere skriver elevene? Hvordan blir de ulike skriveoppgavene presentert? Jobbes det med sjangerpedagogikk/eksplisitt sjangeropplæring? Presenteres/arbeides det med sjangeren/skrivehandlingen i planleggingsfasen? Praksisoppgave i norsk Jobbes det prosessorientert med skriving og omarbeiding av tekster? Brukes modelltekster i skriveundervisningen? Hvordan følges skriveoppgavene opp? Følges de opp av lærer eller medelever? Gis det veiledning? Hva slags veiledning? Brukes vurderingskriterier? Jobbes det med skriveoppgaver i grupper? Hvordan er gruppene organisert? Fungerer det? Litteraturtips Fjørtoft, Henning. (2014). Kapittel 6: Skriving I Norskdidaktikk. Bergen: Fagbokforlaget. (kap. 4 om lesing kan også være aktuelt) Kringstad, T. & Kvithyld, T. (2013). Kva er fagskriving i norskfaget?. Norsklæraren, 36(4), s.31-36. (last ned) Kverndokken, Kåre (2014): 101 skrivegrep. Oslo: Fagbokforlaget. Kapittel 1 og 2, pluss utvalgte skrivegrep fra kap. 4. Utdanningsdirektoratet (u.å.) : God skriveopplæring – for lærere på ungdomstrinnet