ÅRSPLAN NORSK 7. TRINN 2014/2O15 BOK
Transcription
ÅRSPLAN NORSK 7. TRINN 2014/2O15 BOK
ÅRSPLAN NORSK 7. TRINN 2014/2O15 BOK: ZEPPELIN LESEBOK OG SPRÅKBOK Veke Tema Kompetansemål Læringsmål: «Eg skal kunne» Innhald Metode 34 35 36 37 - reflektere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst -lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta -uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres -presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variertutvalg av barne- og ungdkomslittereratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse frå samisk -opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon Eg lyttar til det andre har å seie. Eg kan uttrykke eigne standpunkt og vise respekt for andre sine. Eg kan presentere eigne tolkingar av personar. Eg øver meg på å leite etter spor av forfattaren i ulike tekstar. Eg kan bruke eit sam- skjema. Eg kan forklare korleis ein brukar dei ulike læringsstrategiane. Eg kan forklare kva for ein strategi det passer å bruke før ein les, medan ein les og etter at ein har lese. Dramatisere elefantmysteriet s. 11 -lese et bredt utval norske og oversatte tekstar i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten -referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst Eg kan lage samanlikningar med som og metaforar. Eg kan gje døme på nokre litterære verkemiddel. Eg kan forklare kva oppatt- taking, frampeik og innzooming er. 38 39 40 Språkbok: Lær å lære Lesebok: Lesekurs Språkbok s. 6 -33 Oppgåver frå Språkboka. Arbeidsbok S s. 2 - 7 Målord: Samskjema, bison- overblikk, nøkkelord, VØL- skjema, tankekart, samandrag, læresamtale, på sporet av forfattaren Lesebok s. 6 - 35 Skriv tekst med litterære verkemiddel. Oppgåver frå Leseboka. Arbeidsbok L s. 4,6, 7 og 9. -skrive fortllende, beskrivende, reflekterende og argunterende tekster etter mønster fra eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker 41 42 43 44 45 46 Språkbok: Lytte og tale Lesebok: Humor Språkbok: Språk og handlingar HAUST - FERIE - lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta -uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres -opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon -uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikassjonssituasjonen -gi eksempler på og reflektere over hvordan språket kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupperav mennesker Målord: Metafor, litterære verkemiddel, frampeik, oppatt- taking, innzooming Eg kan forklare orda dialog og monolog. Eg kan forklare orda ingress, byline og mellomtittel. Målord: Språkbok S. 34 -57 Spele skodespel Lesebok s. 36 - 63 Dialog, monolog, ingress, byline, mellomtittel Eg kan forklare korleis eit gruppespråk kan vere ekskluderande. Eg kan forklare kva eit nøytralt ord er. Eg kan forklare kva slang er. Eg kan forklare kva tabu er. Samtaler og diskusjonar i klassen Oppgåver frå Språkboka. Arbeidsbok L: s. 13,14, 16, 17,18 Språkbok s. 180 - 195 Samtale om ord og utrykk som ungdommane i dag brukar Skrive tekster på dialekt/ gruppespråk. Målord: Gruppespråk, slang, tabu, nøytralt 47 48 Språkbok: Rettskriving -mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting -samanligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med Eg kan forklare og bruke reglane for enkel/ dobbel og forenkling av dobbel konsonant Eg kan forklare og bruke reglane for og eller å Eg kan bruke stavekontroll på datamaskinen Språkbok s. 86 - 99 Skrive tekst på data. Bruke stavekontroll. Oppgåver frå Språkboka Arbeidsbok S. s. 16 ,17, 19, 22, 23, 24 49 50 51 2 3 4 5 6 7 de skriftlige målformene bokmål og nynorsk -gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk JULE - FERIE Lesebok: -skrive fortllende, beskrivende, Vurdere litteratur reflekterende og argunterende tekster etter mønster fra eksempeltekster og Lesebok+: andre kilder, og tilpasse egne tekster til Pengar formål og mottaker -gi tilbakemelding på andres tekster ut frå faglige friterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger -bruke forkjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker -skrive tekster med klart uttrykt tema og skape samanheng mellom setninger og avsnitt Målord: Språkbok: Teiknsetting Eg kan bruke og forklare kor tid ein brukar hermeteikn, replikkstrek og kolon Eg kan bruke og forklare kor tid ein brukar punktum og komma Lesebok: Spenning -mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting Korrektur, oppslagsord Eg kan skrive ei bokmelding der ein finn ulike litterære verkemiddel Lesebok s. 126 – 137 Målord: Lesebok+ s.34 – 65, 70 - 85 Holografisk, vassmerke, tryggingstråd, perlemoreffekt, inkasso, inflasjon, samanlikningar med som, metaforar, oppattaking, frampeik, innzooming, VINTER - FERIE Elevane vurderer kvarandre sine bokmeldingar etter gitte kriterier. Legge ut bokmeldingar på skulen si biblioteknettside. Skrive argumenterande tekst: For eller imot skuleuniform Målord: Hermeteikn, replikkstrek, kolon 8 Skrive fleire bokmeldingar. Fyrst ved hjelp av modellering, så ilag, og til slutt åleine. Språkbok s. 150 – 159 Arbeidsbok L+. s. 20, 24, 25, 26 Oppgåver frå Språkbok Arbeidsbok S. s. 55, 56, 57, 58 Lesebok s. 156 - 179 Skrive bokmelding frå: «Vindsongaren» 9 10 11 Lesebok: Møte Språkbok: Setningasanalyse 14 12 13 15 16 -utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap Eg kan forklare kva ein heilsetning og ein leddsetning er Eg deltek i samtaler om korleis ein kan sjå at ein tekst er eit dikt Skrive dikt Arbeidsbok L. s. 51, 52, 53, 54 Språkbok s. 142 - 145 Arbeidsbok S. s. 49, 50 Språkbok s. 100 – 107 Arbeide med ulike oppgåver frå Språkbok Språkbok s. 132 – 140 + 146 - 149 Arbeidsbok S. s. 25, 26, 28, 32, 33, 34, 51 Målord: Heilsetning, leddsetning PÅSKE - FERIE Språkbok: Ordklasser Språkbok: Setningsanalyse -utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap Eg kan namna på dei ulike ordklassane Eg kan finne døme på ord som høyrar til i dei ulike ordklassane Målord: Konjunksjonar, preposisjonar, determinativ, eigedomsord, subjunksjonar, adverb, måteadverb, tidsadverb, stadsadverb, gradsadverb, setningsadverb, subjekt, verbal, direkte objekt, indirekte objekt 18 17 19 20 Lesebok s.180 – 205 Lesebok: Biografi Lesebok (samisk) Sorg LEIRSKULE -skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argunterende tekster etter mønster fra eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker Eg kan forskjellen på ein biografi og ein sjølvbiografi Eg kan kjenne igjen typiske ord som ein skriv på bokmål Eg les tekster på svensk og dansk Eg øver meg på å skrive på bokmål Arbeidsbok S. s. 13 Lesebok s. 206 – 233 Samisk (Lesebok) s. 114 og 115 Skrive ein sjølvbiografi Samanlikne tekster frå dansk/ svensk og norsk Svensk/ dansk: Tekster frå teikneseriar og brukarrettleiingar Bokmål/ Nynorsk -lese og uttale stedsnavn som inneholder spesille nordsamiske bokstaver og kjenne til enkelte ord og uttrykk på ett av de samiske språkene -lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet -eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål -sammenlikne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk Målord: Biografi, sjølvbiografi Dansk/ svensk Brukarrettleiingar og teikneseriar frå internett Samanlikne bokmål og nynorsk. Finne typiske ord for bokmål Skrive tekst på bokmål etter kriterier. Bokmål/ nynorsk Tekst frå samfunnsfagboka Gaia 7 s. 200 Lesebok s. 116 og 117 21 22 23 Språkbok: Sakprosa Lesebok: Film- ein samansett tekst 24 25 Nasjonale prøvar -skrive fortllende, beskrivende, reflekterende og argunterende tekster etter mønster fra eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker -forstå tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst -forstå tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst -vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelserog med forståelse for språk og innhold Eg kan setje opp ein søknad. Eg kjenner til nokre verkemiddel som blir nytta i film. Eg kan vurdere ein film. Målord: Handlingsreferat, rapport, søknad, referat Språkbok s. 108 – 131 Skrive referat. Søknad og rapport Skrive rapportar i naturfagen. Lesebok s. 128 - 155 Lese boka: «Pitbull- Terje går amok» høgt i klassen Sjå filmen: «Pitbull- Terje går amok» Skrive ein vurdering av filmen. Ekstra Ulike typar framføringar i andre fag som samfunnsfag og RLE Skrive faktatekstar i andre fag. -presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy -vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier -bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske verkemidler -velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler -kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder -bruke song, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner SOMMAR - FERIE Eg kan presenter eit emne for klassen ved å bruke ulike verkemidlar. Eg kan presentere eit emne ved hjelp av stikkord. Eg kan vurdere andre ved hjelp av kriterier. Målord: Mudderstrand, fjæremark, hjerteskjell, sandskjell, kamuflasjedrakt, flyndre, sandkutling, saltholdig jord, strandrug, strandnellik, bitter bergknapp, østersurt Språkbok s. 160 179