DERECHOS RESERVADOS

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA
FACULTAD DE INGIENERIA
ESCUELA DE ARQUITECTURA
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DISEÑO DE UNA NUEVA SEDE PARA EL CONSERVATORIO DE MUSICA
JOSE LUIS PAZ EN LA CIUDAD DE MARACAIBO
Trabajo de grado para optar al título de arquitecto
REALIZADO POR:
Lodato, Ana Rebeca
TUTOR ACADEMICO:
Acosta, Ramiro
Maracaibo, 2012
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DISEÑO DE UNA NUEVA SEDE PARA EL CONSERVATORIO DE MUSICA
JOSE LUIS PAZ EN LA CIUDAD DE MARACAIBO
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BCH. ANA REBECA LODATO
C.I. 20.058.051
CALLE 60B - AV. 14A
TELEFONO: 0414-643-8622
[email protected]
_________________________
TUTOR ACADEMICO
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INDICE
INDICE GENERAL…………………………………………………………
v
INDICE DE GRAFICOS…………………………………………………...
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INDICE DE TABLAS……………………………………………………….
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INDICE DE IMÁGENES……………………………………………………
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INDICE DE PLANOS……………………………………………………….
xv
RESUMEN………………………………………………………………….
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1. CAPITULO I. FUNDAMENTACION………………………………….
1
1.1.
PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………
2
1.2.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION……………………………
5
1.2.1. OBJETIVO GENERAL……………………………………………..
5
1.2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS………………………………………
6
1.3.
JUSTIFICACION DEL PROBLEMA………………………………
6
1.4.
DELIMITACION……………………………………………………..
7
1.4.1. DELIMITACION GEOGRAFICA…………………………………..
7
1.4.2. DELIMITACION POBLACIONAL………………………………….
7
1.4.3. DELIMITACION TEMPORAL……………………………………...
7
2. CAPITULO II. FUNDAMENTACION TEORICA……………………..
8
2.1.1. SISTEMAS CONSTRUCTIVOS…………………………………….
9
2.2.
ANTECEDENTES……………………………………………………
12
2.2.1. ANTECEDENTES INTERNACIONALES………………………….
12
2.2.2. ANTECEDENTES NACIONALES………………………………….
17
2.2.3. CONCLUSION DE ANTECEDENTES…………………………….
22
2.3.
DETERMINANTES DE DISEÑO…………………………………...
23
2.4.
NORMATIVAS PARA EL DISEÑO…………………………………
26
2.5.
GLOSARIO DE TERMINOS…………………………………………
27
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3. CAPITULO III. ESTUDIO DEL USUARIO…………………………….
29
3.1.
ANALISIS DE POBLACION…………………………………………
30
3.2.
NUMERO DE USUARIOS A SERVIR……………………………...
34
3.3.
CARACTERISTICAS DEL USUARIO………………………………
35
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4. CAPITULO IV. NIVEL CONTEXTUAL Y PLAN MAESTRO………..
37
4.1.
SERVICIOS DE APOYO ACTUALES……………………………...
38
4.1.1. RELACION DISTANCIA/TIEMPO…………………………………..
38
4.1.2. MODOS DE TRANSPORTE………………………………………… 39
4.1.3. ECONOMIA DEL SISTEMA…………………………………………. 39
4.2.
DEMANDA Y LOCALIZACION EXISTENTE DEL SERVICIO OBJETO DE
ESTUDIO…………………………………………………………..
40
4.2.1. INTERNACIONAL…………………………………………………….. 40
4.2.2. NACIONAL…………………………………………………………….. 41
4.2.3. REGIONAL…………………………………………………………….. 41
4.2.4. SUB-REGIONAL………………………………………………………. 42
4.2.5. URBANO……………………………………………………………….. 42
4.3.
PERFIL URBANO EXISTENTE……………………………………… 43
4.3.1. SERVICIOS URBANOS DE INFRAESTRUCTURA……………….. 43
iii
4.3.2. SERVICIOS URBANOS POBLACIONALES……………………….. 43
4.3.3. SISTEMA DE CIRCULACION………………………………………… 44
4.3.3.1.
VEHICULAR………………………………………………………… 44
4.3.3.2.
PEATONAL…………………………………………………………. 45
4.3.4. GRANULOMETRIA……………………………………………………. 45
4.3.5. VALORES PATRIMONIALES URBANO-ARQUITECTONICO……. 45
4.4.
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VARIABLES AMBIENTALES GENERALES………………………… 47
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4.4.1. CLIMA…………………………………………………………………… 47
4.4.1.1.
TEMPERATURA…………………………………………………… 47
4.4.1.2.
HUMEDAD…………………………………………………………. 48
4.4.1.3.
VENTILACION…………………………………………………….. 48
4.4.2. SUELO…………………………………………………………………. 48
4.4.2.1.
TOPOGRAFIA……………………………………………………… 48
4.4.3. VEGETACION PREDOMINANTE……………………………………. 49
4.5.
DIAGNOSTICO: CONCLUSIONES SOBRE EL CONTEXTO…….. 49
4.5.1. POTENCIALIDADES Y LIMITACIONES…………………………….. 49
5. CAPITULO V. PROPUESTA DE CONJUNTO ARQUITECTONICO… 52
5.1.
PROGRAMACION DE AREAS Y ESPACIOS………………………. 53
5.1.1. AREA ESCUELA……………………………………………………….. 53
5.1.2. AREA TEATRO…………………………………………………………. 54
iv
5.1.3. AREA RECREATIVA…………………………………………………… 55
5.2.
FLUJOGRAMAS………………………………………………………... 56
5.2.1. FLUJOGRAMA DE AREAS MACRO…………………………………. 56
5.2.2. FLUJOGRAMA DE AREAS MICRO………………………………….. 56
5.2.2.1.
TEATRO……………………………………………………………... 56
5.2.2.2.
ESCUELAS………………………………………………………….. 56
5.2.2.3.
RECREACIONAL…………………………………………………… 57
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5.3.
CRITERIOS DEL DISEÑO ARQUITECTONICO……………………. 57
5.4.
ESQUEMA GENERADOR……………………………………………..58
5.5.
APROX. DE DISEÑO AL CONJUNTO ARQUITECTONICO……… 59
5.5.1. APROXIMACION DE ZONIFICACION……………………………….. 59
5.5.2. LOCALIZACION DE ACCESOS A LA PARCELA: VEHICULAR Y
PEATONAL……………………………………………………………… 62
5.5.3. RELACION VOLUMETRIA DEL CONJUNTO ARQUITECTONICO CON EL
CONTEXTO INMEDIATO………………………………………….
63
5.5.4. TRATAMIENTO DEL ESPACIO EXTERIOR DEL CONJUNTO:
MOBILIARIO, SECCIONES VIALES Y PEATONALES, CRITERIOS PARA
LA VEGETACION……………………………………………….……… 63
5.6.
VERSATILIDAD DEL DISEÑO ARQUITECTONICO……………….. 66
5.6.1. CRECIMIENTO Y AMPLIABILIDAD – MODULACION…………….. 66
5.6.2. SISTEMA CONSTRUCTIVO / COMPONENTES DESTACABLES.. 67
v
5.7.
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES……………………………………………..
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INDICE DE GRAFICOS
Grafico 1 – Estado Zulia……………………………………………………… 30
Grafico 2 – Densidad Poblacional …………………………………………… 31
Grafico 3 – Plano del Municipio Maracaibo ………………………………… 32
Grafico 4 – Población por edades …………………………………………… 34
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INDICE DE TABLAS
Tabla 1 – Proyección de población ………………………………………… 33
Tabla 2 – Área de escuela …………………………………………………… 53
Tabla 3 – Área de teatro ……………………………………………………… 54
Tabla 4 – Área de recreación ………………………………………………… 55
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INDICE DE IMÁGENES
Imagen 1 – Real Conservatorio Superior de música de Madrid ………… 12
Imagen 2 – Vista del interior de la Filarmonica de Paris ………………… 15
Imagen 3 – Vista lateral de la Filarmonica de Paris ……………………… 15
Imagen 4 – Vista aérea del Auditorio de Tenerife ………………………… 17
Imagen 5 – Propuesta de diseño del Auditorio de Tenerife ……………… 17
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Imagen 6 – Vista interior del Conservatorio Simon Bolivar ……………… 18
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Imagen 7 – Vista frontal del Conservatorio Simon Bolivar ……………
19
Imagen 8 – C.A.M. Lia Bermudez …………………………………………… 19
Imagen 9 – Logo del C.A.M. Lia Bermudez ………………………………… 19
Imagen 10 – Infraestructura del C.A.M. Lia Bermudez ………………….. 22
Imagen 11 – Vista interna de la estructura del C.A.M. Lia Bermudez …. 22
Imagen 12 - C.A.M. Lia Bermudez …………………………………………. 22
Imagen 13 - C.A.M. Lia Bermudez …………………………………………. 22
Imagen 14 – Conservatorio de música de Bilbao: Juan Crisotomo de
Arriaga…………………………………………………..………………………. 24
Imagen 15 – Conservatorio de música de Mexico…………………………. 25
Imagen 16 – Real conservatorio de música superior de Madrid…………. 40
Imagen 17 – Conservatorio de música de Paris……………………………. 40
Imagen 18 – Conservatorio de música Simon Bolivar……………….
41
Imagen 19 – Conservatorio de música Juan Jose Landaeta……………. 41
Imagen 20 – Vereda del Lago……………………..…………………………. 46
Imagen 21 – Universidad Rafael Urdaneta…………………………………. 46
ix
Imagen 22 - Biblioteca Pública del Estado Zulia …………………………. 46
Imagen 23 – Puerto de Maracaibo …………………………………………. 46
Imagen 24 – C.A.M. Lia Bermudez …………………………………………. 46
Imagen 25 – Plaza de nuestra Señora del Chiquinquira …………………. 46
Imagen 26 – Iglesia de Santa Barbara………………………………………. 46
Imagen 27 – Gobernacion del Zulia …………………………………………. 46
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Imagen 29 – Iglesia de Santa Lucia
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Imagen 28 – Parque residencial Santa Lucia………………………………. 47
Imagen 30 – Terreno de emplazamiento de la Propuesta…………………. 51
Imagen 31 – El cubo naranja…………………………………………………. 59
Imagen 32 – El cubo naranja…………………………………………………. 59
Imagen 33 – Memorial ONU…………………………………………………. 59
Imagen 34 – Modulo 1…………………………………………………………. 60
Imagen 35 – Modulo 2…………………………………………………………. 60
Imagen 36 – Modulo 3…………………………………………………………. 60
Imagen 37 – Planta tipo 1……………………………………………………. 61
Imagen 38 – Planta tipo 2……………………………………………………. 61
Imagen 39 – Aproximacion de volumetria…………………………………. 61
Imagen 40 – Aproximacion de volumetría …………………………………. 62
Imagen 41 – Bancas………………………………………………………….
64
Imagen 42 - Luminarias………………………………………………………. 65
Imagen 43 – Proyectos con cercanía al Lago………………………………. 65
Imagen 44 – Posibilidades de crecimiento…………………………………. 66
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Imagen 45 – Posibilidades de crecimiento…………………………………. 66
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INDICE DE PLANOS
Plano de ubicación................................................................. Plano 1. P-70
Plano de infraestructura……………………………………….. Plano 2. P-71
Plano de servicios urbanos poblacionales…………………... Plano 3. P-72
Planos de sistema de circulación…………………………….. Plano 4. P-73
Plano de granulometría………………………………………… Plano 5. P-74
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Plano de valores patrimoniales……………………………….. Plano 6. P-75
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Plano de variables ambientales………………………………. Plano 7. P-76
Plano de topografía…………………………………………….. Plano 8. P-77
Plano de vegetación predominante…………………………… Plano 9. P-78
Plano de potencialidades y limitaciones……………………… Plano 10. P-79
Plano de aproximación de la zonificación……………………. Plano 11. P-80
Plano de aproximación de volumetría y módulos.……………Plano 12. P-81
xii
Lodato Olano, Ana Rebeca. Diseño de una nueva sede para el Conservatorio de
Musica Jose Luis Paz de la ciudad de Maracaibo. Universidad Rafael Urdaneta.
Escuela de Arquitectura. Maracaibo, Venezuela. Año 2012. 81P.
Resumen
El Conservatorio de Música José Luis Paz es el más importante del estado Zulia, y en la
actualidad, el mismo sufre una cantidad de problemas de infraestructura e instalaciones
sanitarias, que hace imposible dictar clases en su sede actual. Este trabajo especial de
grado tiene como objetivo dar a conocer la importancia de la música y los beneficios que
ofrece la enseñanza musical en la sociedad; justifica y reseña la necesidad que tiene el
Conservatorio de tener nuevas y apropiadas instalaciones. Por medio de entrevistas a
trabajadores del Conservatorio José Luis Paz se enumeraron las actividades actuales
para determinar las áreas que se diseñarían más adelante; también se tomo referencia de
otros Conservatorios de música, escuelas de música y auditorios tanto nacionales como
internacionales y se enlisto lo que necesita un centro como este para ser exitoso. Todo
esto se tomo en cuenta para el diseño de la nueva sede del conservatorio, la cual tiene
lugar en la Vereda del Lago. Es una edificación contemporánea diseñada con el criterio de
“Cubo Perforado” la cual consta de de líneas y constitución simple y adecuada al entorno.
Esta nueva sede cuenta con una gran cantidad de salones de clase de diferentes
tamaños con diferentes propósitos; aumentando así la capacidad actual de usuarios del
centro hasta un 25%; también se diseño un auditorio con capacidad para 265
espectadores y un amplio restaurante y varios mini-café; los cuales tendrán un aporte
económico significativo para el mantenimiento de dicho centro. Recibirá usuarios de todas
las edades, cualquier sexo, clase y condición social, en turno diurno y nocturno. El aporte
positivo que tendrá esta nueva sede del Conservatorio se marcara fuertemente, pues
contempla todas las necesidades para la correcta fomentación de la enseñanza musical,
la cual es crucial para el desarrollo de cualquier sociedad.
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Palabras claves:
presentaciones.
Conservatorio,
auditorio,
[email protected]
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sala
de
conciertos,
música,
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CAPITULO I
FUNDAMENTACION
2
CAPÍTULO I
FUNDAMENTACION
1.1.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la sociedad Latinoamericana no cabe duda de la importancia de la
música. Diferentes estudios comprueban que la música en la edad inicial ayuda
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a que los niños se desarrollen mejor a nivel intelectual, emocional y físico;
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ayuda a anticipar, organizar y sincronizar movimientos. Igualmente a los
jóvenes, adultos y ancianos pues la misma es un estímulo que actúa sobre el
equilibrio psíquico y corporal; incluso es posible utilizar ciertas melodias para
producir una disminución de las tensiones que favorezca la concentración, la
imaginación y que además por su papel estimulante del hemisferio derecho del
cerebro, promueva un estado más receptivo y especialmente adecuado para el
aprendizaje y la expresión creativa. Resulta positiva y placentera la
experiencia, tanto, de estudiar o dibujar y pintar con música. Eso nos hace
preguntarnos qué haríamos si no tuviésemos al alcance las herramientas para
disfrutar y aprender de ella.
Para dicho fin tenemos los llamados “conservatorios” los cuales son
establecimientos en los que se imparten clases relacionadas con las Artes.
Algunos se hacen llamar conservatorios de música y se centran en la
estructura de la enseñanza musical. Los primeros conservatorios se originaron
en Grecia, se desempeñaba un papel moralizador y pedagógico desde la
3
época en que se escribieron los textos homéricos (siglo X a.C.). Los primeros
conservatorios propiamente dichos surgieron en la Edad Media. (Según la
historia de los conservatorios en http://es.wikipedia.org/wiki/Conservatorio).
Mundialmente existen innumerables conservatorios de música de larga
trayectoria y gran importancia, un ejemplo puede ser la "Academia Julliard", el
"Real Conservatorio de Música de Madrid", el “Conservatorio Real de
Bruselas”, el “Conservatorio Nacional de Música en Perú”, etc. (de acuerdo a
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consulta realizada en la web). Muchos de estos centros piden al Estado que
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apruebe una ley que reconozca los estudios superiores del conservatorio como
equivalentes a los que se realizan en las universidades (bachillerato y
licenciaturas), así que muchos de sus estudiantes aprueban esto paralelo al
colegio y/o universidad lo cual les permite tener un titulo como profesionales en
la Música, incluye desde una variedad de instrumentos hasta dirección de
coros y dirección de banda.
En Venezuela se le da mucha importancia a la música; en prácticamente
todas las escuelas de educación primaria dictan esta cátedra. En las ciudades
más grandes de este país como son Caracas, Barquisimeto, Mérida, Valencia y
Maracaibo, hay conservatorios de música donde sus estudiantes pueden
especializarse en la carrera. El problema es cuando estas instituciones,
depende del carácter que tengan (privadas o públicas), son abandonadas por
el gobierno o sus directores quienes fallan en el sustento de los mismos y
empiezan a decaer en infraestructura, mantenimiento, servicio, etc.
4
Este es el caso del conservatorio de música de Maracaibo “José Luis
Paz”, el cual es el más importante del Estado Zulia, el cual cuenta con 67 años
de trayectoria, y el mismo no se encuentra laborando en su sede propia desde
hace cinco (5) anos. La sede original situada en la Avenida el Milagro, tuvo que
ser abandonada
por el deterioro
de sus instalaciones
sanitarias
e
infraestructura (según entrevista realizada la secretaria del conservatorio).
Elementalmente, la sede no es apta para el uso de la edificación; sus tuberías
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de aguas negras estaban en tal estado que el olor putrefacto se esparcía por
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todo el centro a través de los ductos del aire acondicionado. No obstante a este
problema se sumo el de la infraestructura, la cual se le notaba en casi todos los
salones de clases u otros espacios del conservatorio: grietas, deslizamientos,
desprendimientos, partes del techo o paredes que en algún momento sufrieron
reparaciones, entre otros; el edificio estaba en muy malas condiciones y se
cuestiono muchas veces la seguridad de sus alumnos y profesores. Todo esto
confirmaba lo que todos sus usuarios no querían que sucediera: el centro tenía
que ser abandonado
A raíz de esto, el conservatorio José Luis Paz de Maracaibo, tuvo que
suspender sus clases por un año entero mientras se buscaban soluciones. El
centro pidió ayuda al gobierno y este no le ha dado importancia alguna; luego
surgió la idea de pedir prestadas las instalaciones de unidades educativas para
dictar clases solo en el turno de la tarde. Cada año las instalaciones eran
nuevas. Obviamente esto traía limitaciones como por ejemplo, los alumnos o
profesores que no tuviesen facilidad de traslado a alguno de los colegios donde
5
se dictaran clases tendrían que abandonar el centro, las clases de piano fueron
suspendidas en su totalidad pues el piano que tenían no pudo sacarse de la
sede original del conservatorio, algunos colegios no contaban con la capacidad
de ellos en su sede principal y se limitaban con los cupos anuales, cada año
estaban a la expectativa pues tenían que depender de que los directores de los
colegios les ofrecieran sus instalaciones o en caso contrario salir a buscar otra.
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S RdeEMaracaibo; pero sigue teniendo
instalaciones de Colegio
Pestalozzi
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Desde hace tres (3) años el conservatorio ha estado funcionando en las
el
mismo problema que en otros lugares, no tienen lo que necesita un
conservatorio propiamente de música.
De acuerdo a la situación descrita, se propone el diseño de una nueva
sede para el conservatorio, que cuente con los espacios destinados que
satisfagan las necesidades actuales de los usuarios de este centro.
1.2.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
1.2.1. Objetivo general:
Diseñar la sede para el conservatorio José Luis Paz de música de la
ciudad de Maracaibo, estado Zulia, para que su sede sea apta para satisfacer
las necesidades de los usuarios del centro.
6
1.2.2. Objetivos específicos:
-
Diseñar una sede para el conservatorio de música del Estado Zulia que
cumpla con las necesidades de los usuarios para las actividades
vinculadas a la formación musical.
-
Analizar el terreno con un diagnostico y el análisis del conjunto de las
variables urbanas para determinar el emplazamiento de la propuesta.
-
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E al diseño de la nueva sede del
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que conforman la propuesta
para
incluirlos
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Definir a través del estudio de antecedentes las diferentes áreas y espacios
conservatorio José Luis Paz.
-
Determinar el número y características de los usuarios y otras actividades
que se pretenden vincular a este centro.
-
Analizar el sistema constructivo que más se ajuste a las necesidades del
edificio, es decir, el mejor sistema constructivo para la acústica.
1.3.
JUSTIFICACION DEL PROBLEMA Si estos centros estuviesen en las
condiciones necesarias nos aseguraria que sus aportes serian
significativos, para evitar que los jóvenes cayeran en la violencia o en las
drogas con la ayuda de la música,asi como lo es con los deportes.
Con el diseño de esta sede del conservatorio de música se fomenta el
interés a este arte a través de las diferentes áreas de estudio que brindara este
centro, beneficiara a muchos niños, jóvenes y adultos que se van formando
para convertirse en los profesionales del mañana, también ofrecerá un área
7
recreativa, de convivencia, y de esparcimiento productivo en la cual los
usuarios pueden intercambiar conocimientos, lo cual es sano y necesario.
Todo esto conlleva a la repercusión positiva sobre los índices de salud
mental y productividad del ser humano, lo cual es un beneficio para los
habitantes de la ciudad de Maracaibo.
1.4.
DELIMITACIÓN
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S RenEtres (3) áreas bien definidas que son:
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Este aspecto
está
contemplado
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Geográfica, Poblacional y Temporal.
1.4.1. Delimitación geográfica: Esta investigación se desarrolla en la ciudad
Maracaibo del estado Zulia en Venezuela.
1.4.2. Delimitación poblacional: Va dirigido a la población activa de la ciudad,
abarcando edades desde los seis (6) años en adelante, sin distinción
alguna de sexo, orientación, religión, etc.
1.4.3. Delimitación temporal: Tiene una duración de 4 trimestres, comprendido
dentro de los periodos académicos 2011-C, 2012-A, 2012-B y 2012-C.
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CAPITULO II
FUNDAMENTACION TEORICA
9
CAPÍTULO II
FUNDAMENTACION TEORICA
2.1.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.1.1. Sistemas constructivos
Los sistemas constructivos que se estudiaran a continuación serán
materiales capaces de resistir cargas logrando con esto la estabilidad,
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indicando las exigencias que debeS
cumplir
REla estructura.
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Sistema de vector o masa activa: cerchas planas y espaciales, son
estructuras que trabajan a flexión.
-
Madera: las limitaciones de forma y tamaño se han ampliado mediante la
laminación y los adhesivos. Las técnicas especiales de sujeción han
hecho estructuras de mayor tamaño mediante un mejor ensamble. La
combustibilidad, la podredumbre y la infestación de insectos se pueden
retardar con la utilización de impregnaciones químicas. El tratamiento
con vapor o gas amoniacal puede hacer altamente flexible a la madera
permitiéndole asumir formas plásticas.
-
Concreto: Esta palabra se usa para describir una variedad de materiales
que tienen un elemento en común: el uso de un agente aglutinante o
aglomerante para formar una masa solida a partir de un agregado suelto
inerte ordinario. Los tres ingredientes básicos del concreto ordinario son
el agua, agente aglomerante (cemento) y agregado suelto (arena y
grava). El concreto ordinario tiene varios atributos, el principal es su bajo
10
costo y su resistencia a la humedad, la oxidación, los insectos, al fuego y
al desgaste. Puede tomar una gran variedad de formas. Su principal
desventaja es la falta de resistencia al esfuerzo de tensión. Debido a su
amorfismo, su amoldado y acabado presenta a menudo los mayores
gastos en su uso. El pre-colado de fabrica en formas permanentes es
una técnica común utilizada para superar ese problema.
-
Vidrio: el vidrio ordinario posee considerable resistencia, pero tiene las
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características indeseables de ser frágil y de fácil fragmentación por
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impacto. Un tratamiento especial puede aumentar su resistencia a las
cargas y al impacto, pero costoso para usarlo en grandes cantidades. Es
inconcebible el uso de este material en construcciones de gran escala,
sin embargo, se usa para revestimientos, etc.
Estructuras metálicas:
-
Las cerchas: considérese ahora la estructura obtenida volcando el cable
hacia arriba y reforzando sus tramos rectos con fin de conferirles
resistencia a la compresión. La “flecha negativa” o elevación, modifica la
dirección de todas las tensiones y el cable invertido se convierte
entonces
en
una
estructura
de
compresión
pura.
Las
barras
comprimidas transmiten a los soportes la carga aplicada a la parte
superior de la armadura, sobre los apoyos actúan fuerzas verticales
iguales a la mitad de la carga y los empujes dirigidos hacia fuera. El
11
empuje puede absorberse por medio de contrafuertes de material
resistente a la compresión como la mampostería, o un elemento de
tracción tal como un tensor de acero. Estas armaduras elementales de
madera con tensores de hierro, se construyeron en la Edad Media para
sostener los techos de pequeñas casas e iglesias. Las barras de una
armadura no van mas allá de los puntos de unión. Esta se realiza por
medio de remaches, pernos o soldaduras a una cartela dispuesta en la
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intersección de las barras. Con este tipo de estructuras, lo usual es
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cubrir luces de 20m, pero se han logrado mayores luces.
-
Acero: el acero se usa en gran variedad de tipos y formas en casi
cualquier edificio. El acero es el material mas versátil de los sistemas
estructurales, también es el mas fuerte, el mas resistente al
envejecimiento y el mas confiable en cuanto a calidad. Es un material
completamente industrializado y esta sujeto a estrecho control de su
composición y de los detalles de su moldeo y fabricación. Tiene las
cualidades adicionales deseables de no ser combustible, no pudrirse y
ser estable dimensionalmente con el tiempo y los cambios de
temperatura. Las desventajas son su rápida absorción de calor y la
perdida de resistencia (cuando se expone al fuego) y corrosión (cuando
se expone a la humedad).
-
Aluminio: se usa para una gran variedad de elementos estructurales,
decorativos y funcionales en la construcción de edificios. Las principales
ventajas son su peso ligero y su alta resistencia a la corrosión. Entre las
12
desventajas están su suavidad, su baja rigidez, sus grandes variaciones
de dimensión por su expansión térmica, su baja resistencia al fuego y su
costo relativamente alto.
2.2.
ANTECEDENTES
2.2.1. Antecedentes Internacionales
•
Real Conservatorio Superior de Música de Madrid
Imagen 1 – Real Conservatorio Superior de Música de Madrid
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El Real Conservatorio Superior de Música de Madrid es una escuela
superior de música, la más antigua institución pública de enseñanza musical
en España, que imparte enseñanzas superiores (equivalentes a universitarias)
en música. Su historia de siglo y medio de duración, es representativa de los
avatares de la música en la sociedad española. De sus aulas han salido gran
parte de los más importantes intérpretes y compositores españoles de los dos
últimos siglos.
Desde el día 12 de diciembre de 1990, fecha en que fue inaugurado en
acto académico solemne presidido por el entonces Ministro de Educación y
13
Ciencia Javier Solana Madariaga, el Real Conservatorio Superior de Música de
Madrid tiene su sede en un remodelado pabellón del siglo XVIII, frente
al Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía y a doscientos metros de
la Estación de Atocha.
El pabellón que alberga el Conservatorio, rehabilitado por los
arquitectos Manuel e Ignacio de las Casas y Jaime Lorenzo, era anteriormente
el Hospital Clínico de San Carlos. A principios de siglo, el edificio ya había sido
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reformado por el arquitecto Cesáreo Iradier para servir de Clínico, pero en su
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origen se proyectó para formar parte del Gran Hospital de Atocha (Francesco
Sabatini, 1722–1795), edificio complejo e inacabado en torno a un sistema de
patios construido según los cánones del clasicismo dieciochesco. Sólo se llegó
a construir lo que fue Hospital y hoy es Centro de Arte, y uno de los pabellones,
hoy Conservatorio. El pabellón estaba unido al Hospital General y fue separado
definitivamente en 1929 para dar paso a la calle de Santa Isabel.
En 1987, por acuerdo entre los Ministerios de Cultura y Educación y
Ciencia, se encomienda a los citados arquitectos la reforma del pabellón para
albergar al Real Conservatorio Superior de Música de Madrid, y las Escuelas
de Arte Dramático y Danza. El Ministerio de Educación fue cambiando de
planes durante la elaboración del proyecto hasta que, por fin, el edificio quedó
destinado exclusivamente a Conservatorio Superior de Música, con capacidad
para 1.400 alumnos y 90 profesores. El edificio consta de 5 aulas grandes, 35
aulas medianas, 27 cabinas de estudios, dos auditorios y varios espacios para
otros servicios (dirección, administración, biblioteca, aula magna, aulas teóricas
14
y servicios diversos). La rehabilitación buscó adaptar la disposición original a
las nuevas necesidades.
Las especialidades que se imparten en este centro son: Acordeon, arpa,
canto A, canto B, clave, composición, dirección de coro, dirección de orquesta,
etnomusicología, flamenco A, flamenco B, flauta de pico, guitarra, instrumentos
de cuerda frotada, instrumentos de cuerda pulsada del renacimiento y barroco,
instrumentos de la música antigua, instrumentos de la música tradicional y
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popular, instrumentos de pua, instrumentos de viento madera, instrumentos de
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viento metal, jazz, musicología, órgano, percusión, piano, saxofón y viola de
gamba.
•
La filarmónica de Paris, Francia.
Ubicado junto al parque de la Villete, Paris – Francia. Fue diseñado por
el arquitecto francés Jean Nouvel, la obra está en construcción desde el año
2008 y se espera que esté listo para Octubre del año 2012.
Características Espaciales: Está formado principalmente por dos niveles, donde
se reparten salas de ensayo, tiendas, biblioteca, una zona de cursos y
conferencias, y otra de exposiciones.
Características Funcionales: El edificio, construido mediante una superposición
de planos oblicuos con un recubrimiento de adoquines de aluminio gris,
incorpora una sala de conciertos modulares de 2.400 butacas dispuestas de
forma envolvente en torno al escenario, lo que permite que ningún espectador
15
se encuentre a más de 38 metros del director de la orquesta. La capacidad total
del auditorio será de 19.600 metros cuadrados repartidos en dos niveles.
Imagen 2 - Vista del interior
Imagen 3 - Vista lateral
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•
Auditorio de Tenerife – Tenerife, España
Se ubica en la Avenida de La Constitución de la capital canaria, Santa
Cruz de Tenerife (Islas Canarias, España), y al lado del Océano Atlántico en la
parte sur del Puerto de Santa Cruz de Tenerife. Obra del arquitecto Valenciano
Santiago Calatrava, construido en el año 2003.
Características Formales: El edificio se compone a base de sucesivas
plataformas de las que sobresale el gran volumen curvo de la Sala Principal,
que se convierte en el elemento generador del edificio tanto en su aspecto
formal como estructural. La gran sobrecubierta construida de concreto,
colocada a unos cincuenta metros de altura desafiando la gravedad, le
proporciona movimiento y flexibilidad.
16
Características Funcionales: El edificio se levanta sobre una parcela de
23.000 m² de la cual el auditorio ocupa 6.471 m², distribuidos en dos salas.
Características Espaciales: La sala principal o Sinfónica, coronada por
una cúpula, dispone de 1.616 butacas en anfiteatro, así como un escenario con
una embocadura 16,5 metros y un fondo de 14 metros. Está equipada con
paneles variables localizados sobre las paredes con lo que se permitirá variar
la acústica de la sala de acuerdo a los distintos espectáculos, ópera, concierto
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sinfónico, recitales, danza, jazz, etc.
La sala de Cámara reproduce a una escala menor la distribución en
anfiteatro de la sala sinfónica y cuenta con 422 butacas.
En el vestíbulo, al que se accede desde dos laterales del edificio, se
encuentra la sala de prensa, tiendas y cafeterías. Así mismo, cuenta con una
docena de camerinos individuales y otros tantos colectivos, así como
emplazamientos especiales para servicios de peluquería, maquillaje, vestuario,
etc. En su exterior dispone de dos terrazas que dan a sendas plazas desde las
que puede divisarse el mar.
Características Técnico – Constructivas: La obra se sostiene con concreto
armado ya que permite moldear formas, desafiando las leyes de la gravedad,
como la gran sobrecubierta que cae desde el cielo sin tener soporte alguno. El
cemento blanco también es empleado, en la mezcla se utilizó una alta
proporción de arena y dióxido de titanio para aumentar la blancura de la mezcla
que una vez fraguada fue decorada con el “trecandis”, consistente en un
17
material cerámico de delicada aplicación que se utilizó con dimensiones
menores a los 8 cm de lado.
Imagen 4 - Vista aérea
Imagen 5 - Propuesta del Diseño
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2.2.2. Antecedentes Nacionales
•
Proyecto arquitectónico para la nueva sede de la orquesta sinfónica
Simón Bolívar de la Ciudad de Caracas.
Nombre y Ubicación: Parque Metropolitano de la Ciudad de Caracas. País
Venezuela, Ciudad Caracas, Los terrenos del parque se encuentran en el
sector Casco Central de la ciudad están ubicados en la Zona de Protección del
Río Cabriales.
Accesibilidad: Se plantean accesos libres y continuos interrumpidos por
barreras naturales y jerarquizados por estructuras integradoras del paisaje
urbano con el parque (aceras, ciclo vías y pasos a nivel y aéreos).
Alcance: Nacional.
Capacidad Receptiva: Niños, jóvenes, adultos.
18
Tipología del diseño: Arquitectura Moderna.
Área del terreno (Superficie de trabajo): 117.773 m2
Espacios: espacios destinados a: equipamientos de servicio: centro de
información y apoyo artístico, módulos de seguridad, mantenimiento, deposito y
sanitarios, estacionamientos vehiculares y para bicicletas, comercio y paradas
de bus; equipamientos socio-culturales/recreacionales: museo de la cultura,
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RE pergolado aclimatado, plaza de las
Smirador
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itinerante, concha
acústica,
paseo
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salas y talleres culturales para niños, espectáculos al aire libre, de mercado
banderas de retorno de ciclo vías, plaza aérea comercial.
Actividades: ofrece opciones de placer para la población tanto nacional como
turística en locales comerciales, restaurantes y espacios verdes recreacionales
como parques y plazas, zonas de exposiciones, mirador y concha acústica.
Imagen 6 - Vista del Interior del Conservatorio
Fuente:
http://www.entrerayas.com/images/stories/f3-parq-vla-%28plaza-aerea.jpg
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Imagen 7 - Vista frontal del Conservatorio
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Centro de Arte de Maracaibo
LíaE
Bermúdez (CAMLB)
SR
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Imagen 8 - C.A.M. Lía Bermúdez
Imagen 9 - Logo
Fuente: www.camlb.com
La sede actual del Centro de Artes Lía Bermúdez se encuentra en el
Municipio Maracaibo Estado Zulia, y es un lugar dedicado a presentar,
promover y difundir las manifestaciones artísticas de la región. Por más de 40
años su edificio fue utilizado como El Mercado Principal de Maracaibo, luego
20
paso a ser un Centro Cultural Popular, para terminar siendo lo que es hoy en
día un Centro de Arte que refleja el amor y la dedicación de los zulianos por el
arte y la cultura en general.
ASPECTO FORMAL: Su arquitectura es de un estilo Art-Deco que le da un
encanto muy particular y que lo relaciona inmediatamente con las hermosas
edificaciones del Caribe. Sus colores azules y verdes contrastan con los
colores del paisaje marabino compuesto por el Lago de Maracaibo.
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ASPECTO FUNCIONAL:
Este
centro
de artes se encarga de la difusión de la
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cultura para el beneficio de la colectividad, ofreciendo para ello una gran
variedad de actividades, como lo son las artes escénicas, cine-arte, teatro y por
supuesto, su gran colección de obras de arte tanto nacionales como
internacionales.
ASPECTO ESPACIAL: Funciona como teatro, pero además cuenta con salas
de exposiciones y eventos, con un café, una tienda donde se venden artículos
de arte, artesanía, libros y discos, con un centro de información,
documentación y una sala de lectura. De igual forma, se prestan servicios de
Internet, cursos, talleres, charlas y se realizan ciclos de cine, etc.
ASPECTO TECNICO-CONSTRUCTIVO: El diseño arquitectónico de este
centro de artes está conformado por un punto central del edificio que proyecta
un arco de 25 metros de luz y una bóveda de crucería, coronada con un cúpula
de 10 metros de diámetro. Este núcleo central, delimitado por una viga maestra
en cercha que integra y coordina todos los elementos estructurales principales,
21
es circundado por unas naves de 12 y medio metros de ancho, techadas según
una sola pendiente. Las columnas externas están distanciadas entre sí apenas
tres metros y sostienen las ménsulas de apoyo del alero que gira alrededor de
toda la edificación.
Las dimensiones totales son las del antiguo Mercado diseñado por el
Bachiller Soto, es decir 70 x 50 metros aproximadamente, pero la altura, hasta
el tope de la Cúpula central, llega a los 18 metros, lo que equivale a un edificio
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Dfundido,
subrayan
de 6 pisos. Cuatro cúpulas menores en las esquinas, elevadas sobre columnas
de
hierro
la
monumentalidad
del
edificio.
Esta
monumentalidad se manifiesta tanto a través de sus dimensiones y simetría
biaxial, como en los grandes arcos, orientados hacia los cuatro lados y
cerrados con ventanales de romanilla.
Todos los componentes de la estructura, columnas, vigas y cerchas,
están unidos con remaches. La jerarquización de las partes según su altura, a
partir del exterior, es muy efectiva. Los aleros son suficientemente bajos para
adaptarse a la escala humana; dentro del edificio se atraviesan las naves más
altas y sombreadas, y finalmente en el centro, el espacio se dispara hacia las
alturas como en una catedral.
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Imagen 10 – Infraestructura
Imagen 11 – Vista interna de estructura (cerchas)
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Fuente: www.camlb.com
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Imagen 12
Imagen 13
Fuente: www.camlb.com
2.2.3. Conclusión de antecedentes
En la recopilación de antecedentes se tomaron edificaciones con un
importante carácter arquitectónico que marcan una pauta en las ciudades
donde se desarrollan y cumplen con su función cultural, artística y musical.
La mayoría de nuestros antecedentes coinciden en tener los espacios
más importantes y necesarios para que el centro funcione: su elemento
principal la sala de conciertos, algunos de mucha capacidad con más de un
nivel de altura para aumentar la cantidad de público, otros con capacidad
23
limitada y forma simple; áreas de enseñanza musical, los conservatorios
cuentan con su área educativa la cual es otro elemento importante en su
definición, pero las salas de concierto que estudiamos también se preocupan
por la enseñanza musical esto se hace ver por la presencia de los salones de
talleres, otros elementos secundarios pero también importantes que se ven en
estos antecedentes y se quieren integrar al conservatorio planteado son por
ejemplo: los restaurantes, salas de exposiciones, áreas de recreación al aire
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libre, áreas comerciales relacionadas con el centro, etc.
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Estos aspectos relevantes nos guían a lo que necesita el conservatorio
para llenar las expectativas y satisfacer las necesidades de un usuario exigente
en el tema de la música y su enseñanza, agrupando así todos los espacios a
un solo centro que sea de gran carácter para la ciudad donde se plantea el
proyecto.
2.3. Determinantes de diseño
- Formal: La edificación imitará el nuevo estilo vanguardista del siglo XX,
utilizando las últimas tendencias en materiales, como el acero inoxidable y el
vidrio.
La forma del edifico estará definida por líneas rectas; después de haber
estudiado centros de eventos y convenciones, auditorios, entre otros, se puede
apreciar que la forma cuadriculada es la que más se adapta a este tipo de
estilo vanguardista y contemporáneo, dándole carácter de una edificación del
siglo presente y haciéndolo ver limpio y atrayente hacia el usuario.
24
El acceso puede ser jerarquizado por iluminación artificial, escaleras,
rampas, cubiertas, diferentes tipos de materiales, entre otros.
Imagen 14 - Conservatorio de música de Bilbao: Juan Crisóstomo de Arriaga
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- Funcional: Se quiere crear un fácil acceso a las grandes salas de
espectáculos, mediante recorridos con descansos intermedios y visuales
armoniosos. Las actividades realizadas en el conjunto deben hacerse en varios
núcleos de edificación, separados por áreas comunes de manera que se
puedan efectuar diferentes actividades simultáneas sin afectar una a la otra.
- Técnico – Constructivas: El edificio se construirá con el sistema tradicional de
vigas y columnas de acero, que soportará la losa – entrepiso. También
adicionando un sistema de cerchas, elementos que trabajan a tracción y
compresión dando un buen soporte a la cubierta. Utilizando materiales
resistentes de alta calidad para prolongar la vida útil de la edificación.
Implementar materiales aislantes acústicos en las salas de exposiciones y
auditorios para evitar la perturbación por ruidos a otros eventos que estén
siendo realizados simultáneamente en el centro.
25
Se utilizarán materiales como el vidrio, creando visuales hacia el exterior.
Como materiales de revestimiento y decoración se utilizará el acero, concreto
armado, vidrio y madera, proyectando así un ambiente vanguardista y a la vez
natural.
Imagen 15 - Conservatorio de música de Mexico D.F.
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- Espacial: Los espacios dentro de la edificación deben tener una buena calidad
espacial, se deben tener cubiertas altas y evitar barreras visuales, ya que este
tipo de centro necesita que los espacios sean amplios, abiertos y sin ningún
obstáculo visual. Lo más funcional sería diseñar un espacio central, el cual
distribuya los diferentes tipos de espacio que éste vaya a tener.
- Ambiental: El centro estará ubicado en una zona de clima tropical, y se deben
tomar medidas contra las problemáticas que éste clima ofrece.
•
Tendrá amplias caminerías, rodeadas de abundante vegetación para
que haya calidad térmica y para aminorar la incidencia solar sobre los
peatones.
26
•
Orientar las edificaciones al Nor-este para aprovechar la entrada de los
vientos y facilitar la ventilación natural en sus espacios.
•
Colocar en las áreas de estacionamientos grandes árboles frondosos de
manera que proyecten sombra para aminorar la incidencia solar sobre los
vehículos.
2.4. Normativas para el diseño:
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Para el diseño optimo,O
eficiente
y correcto de un Centro de Artes es
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necesario seguir los lineamientos y pautas establecidos en las normas, leyes y
reglamentos nacionales, estatales y municipales
-
Ordenanza sobre la calidad térmica de las edificaciones en el
Municipio Maracaibo:
La presente ordenanza es de suma importancia en el diseño de un
centro de artes, por cuanto se encarga de garantizar que las condiciones de
diseño y construcción de la envolvente de las nuevas edificaciones y de las
ampliaciones de edificaciones, cumplan con los límites de Valor de
Trasferencia Térmica Global (VTTG) de techos y paredes.
-
Normativas de los Museos de Venezuela:
Todo museo y centro de arte debe tener un perfil bien definido a fin de
responder a los objetivos para los cuales fue creado. Los museos son
instituciones solidas y estables que crecen preservando los legados culturales
de la humanidad a través del tiempo. El museo es responsable y custodia de
27
los bienes culturales y naturales del patrimonio nacional. Existen leyes
nacionales e internacionales que apoyan el resguardo de ese patrimonio, por lo
tanto el museo debe ser uno de los organismos que hay que respetar esas
leyes a través de su labor.
-Normas sobre las características de los medios de escape en
edificaciones según el tipo de ocupación. Norma COVENIN 810:1995
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edificaciones, yE
regulaciones
especificas
aplicables a cada tipo de edificación.
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Esta normativa establece las regulaciones generales para todas las
-
Ordenanza sobre accesibilidad arquitectónica y urbanística para
personas con discapacidad y/o movilidad reducida.
La presente Ordenanza tiene por objeto establecer criterios de diseño
para edificaciones y espacios de uso público, con la finalidad de hacerlos
accesibles y utilizables a las personas con discapacidad y/o movilidad reducida.
Asimismo, facilitar su integración al entorno social en general, a fin que se
garanticen los principios de equidad, no discriminación, no segregación,
equiparación de oportunidades, respeto a la dignidad humana y justicia social
contemplados en la Constitución de República Bolivariana de Venezuela.
2.5. Glosario de términos
Auditorio: Es el área dentro de un teatro, sala de conciertos u otro espacio de
actuación en donde la audiencia escucha y observa la interpretación.
28
Concha acústica: Una concha acústica es una cámara de conciertos que sirve
para albergar representaciones sinfónicas. El conjunto de la concha está
formado por paredes laterales, pared de fondo y techo realizados en material
reflector acústico, y que se dispone alrededor de la orquestra. Estos elementos
deben de ser oblicuos entre sí, en ángulos cuidadosamente definidos, de modo
que garantice los niveles de reflexión y reverberación adecuados, generando,
al mismo tiempo, un sonido más limpio y compacto hacia el público y los
músicos.
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Conservatorio: es un establecimiento en el que se imparten clases relacionadas
con las artes. Aunque la mayoría se centran en la música, también hay algunos
en los que se imparten clases de danza y declamación.
Cultura: es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones,
explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el
comportamiento de las personas que la conforman. Como tal incluye
costumbres,
prácticas,
códigos,
normas y
reglas
de
la
manera
de
ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas
de creencias.
Sala de conciertos: Es un local dedicado a interpretaciones de música en vivo,
normalmente de conciertos de música clásica. El término se suele aplicar
habitualmente a espacios con capacidad suficiente para albergar una
gran orquesta sinfónica, acompañada o no de un coro, y a la cantidad de
público que suele asistir a este tipo de eventos culturales.
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CAPITULO III
METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION
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CAPÍTULO III
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
3.1 Análisis de la población.
El Estado Zulia de encuentra ubicado al oeste de la República
Bolivariana de Venezuela. Sus Límites son: al NORTE con el Golfo de
Venezuela; al SUR con los estados Mérida, Táchira y Trujillo; al OESTE con la
República de Colombia; y a ESTE con los estados Lara y Falcón.
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De las entidades
federales
que conforman el territorio nacional, es el que
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posee mayor concentración de población y es uno de los estados con mayor
crecimiento económico, así mismo goza de una franja sobre el Mar Caribe que
permite el disfrute de paisajes de gran belleza como lo es el Lago de
Maracaibo.
Grafico # 1 – Estado Zulia
31
El proyecto de diseño de un complejo recreacional y educativo se ha de
realizar en la Ciudad de Maracaibo en el Edo. Zulia. Maracaibo según el censo
realizado en el año 2000 presentaba una población de 1.372.724 habitantes,
luego del 2006 se estima que supera el millón y medio de pobladores.
Grafico # 2 – Densidad Poblacional
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Como podemos observar en el grafico numero 2 enuncia que la
densidad poblacional es el número medio de habitantes en un territorio, que
viven sobre una unidad de superficie (kilómetro cuadrado). En Maracaibo la
densidad de población esta íntimamente relacionada con la capacidad
económica del territorio, la cual viene condicionada, a su vez, por factores
naturales, culturales y socioeconómicos.
Maracaibo, conformada por los Municipios Maracaibo y San Francisco,
los cuales concentran el 51.74% de habitantes de la región zuliana. Seguidos
en orden de importancia por los Municipios Cabimas con el 6.92%, Mara con
4,76% y Lagunillas con 4.33%, el resto no supera cada uno el 3% de la
población.
32
La ciudad de Maracaibo posee una población de 1.761.993 habitantes,
los cuales se ubican en las 24 parroquias que conforman la ciudad, 18
correspondientes al Municipio Maracaibo y las 6 restantes al Municipio San
Francisco; podemos ver su ubicación en el grafico numero 1 y numero 3.
Grafico #3 - Plano del municipio Maracaibo
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Fuente: Alcaldía de Maracaibo (2005).
Nota: a este plano le falta la Parroquia Venancio Pulgar.
A continuación podemos ver la siguiente tabla de proyección de
población del municipio y parroquias hasta el año 2020.
Fuente: Universidad de los Andes
Tabla # 1 – Proyección de Población
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3.2. Número de usuarios a servir
El conjunto de actividades que se realizaran en el centro, van dirigidas a
un grupo comprendido de prácticamente todas las edades, ya que los niños de
6 años en adelante y adultoa podrán disfrutar de las clases de música. Por otra
parte los niños, adultos y ancianos podrán disfrutar de las actividades,
servicios, espectáculos, etc. que este centro les brindara.
Según el Instituto Nacional de Estadísticas, la población que se
encuentra dentro de las edades mencionadas en el estado Zulia es la siguiente:
Grafico # 4 – Poblacion por edades
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Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas
Sin embargo la población que más dará uso al lugar es una población
joven, estudiantes de música, entre 6 y 21 años aproximadamente. Esto no
significa que las personas fuera de este rango de edad no puedan disfrutar de
las instalaciones. Los eventos y la educación musical están abiertos a todas las
edades, sexo, religión, condición socioeconómica, política, etc.
El Conservatorio José Luis Paz actualmente cuenta con 800 estudiantes,
en la propuesta se busca incrementar esa capacidad un 20% en número de
estudiantes. La escuela tendrá capacidad para recibir la cantidad de 500
alumnos en la mañana y 500 en la tarde.
Se trabajara en dos turnos, uno vespertino y otro nocturno. En el
vespertino se trabajara principalmente la escuela, y en el nocturno funcionara
principalmente el auditorio, y por último, las áreas recreativas se les dará uso
en ambos turnos.
36
3.3 . Características del usuario
-
Biológicas: Las actividades a desarrollar estarán orientadas, como antes
se mencionó, a hombres y mujeres con edades desde los 6 hasta los 21 años
en adelante sin ninguna distinción de razas ni color, como es evidente, en
respeto a los Derechos Inherentes a la persona Humana.
Haciendo referencia al aspecto biológico - ambiental, por ubicarse el proyecto
en el borde costero el diseño del conjunto busca resaltar y recalcar la belleza e
imagen del Lago de Maracaibo, tomando en cuenta la importancia de la
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conservación del entorno, promoviendo iniciativas de campañas y programas
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en pro del control de la contaminación.
-
Psicológicas: Con el desarrollo del Conservatorio de música, en conjunto
con las diferentes actividades en orden académico, cultural, social, entre otros,
que se llevaran a cabo dentro del complejo, se logrará contribuir al desarrollo
integral de la población, permitiéndole ampliar horizontes y conocimientos, lo
que se traduce, a su vez, en crecimiento económico, cultural y educativo del
sector.
Volumétrica y estéticamente la edificación tendrá un aspecto acorde con
su entorno pero a la vez futurista y vanguardista, tratando de convertirlo en un
hito cultural marabino, llamando la atención del usuario, e invitarlos a conocer y
participar en las actividades que se realicen en éste.
Que cada área del complejo posea una identidad propia basada en un mismo
lenguaje, pero que permita al usuario la identificación del espacio según la
función que presente.
37
-
Sociales: Cualquier grupo humano, mantiene dentro de sí, costumbres,
valores, ideas y ocupaciones diversas que originan estratificación social, es
decir, la división de la población en grupos sociales, en función de sus
necesidades y de labor social que le conceden a las diversas actividades,
funciones y profesiones que ejercen. En la presente propuesta arquitectónica
se selecciona la clase social media - alta, teniendo esta capacidad requerida.
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CAPITULO IV
NIVEL CONTEXTUAL Y PLAN
MAESTRO
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CAPITULO IV
NIVEL CONTEXTUAL Y PLAN MAESTRO
Para seleccionar el sitio de localización de nuestro objeto de estudio se
tomo en cuenta un amplio número de variables que ayudaran a decidir el área
de emplazamiento más apropiado para nuestra propuesta.
4.1. Servicios de apoyo actuales
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acercar la educación musical O
a quien
S RloEdesee, sin distinción de edad, sexo,
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Como ya lo hemos dicho, las escuelas de música tienen como función
capacidad económica etc., por consecuencia que el sector donde se pretende
emplazar nuestro objeto de estudio debería contar con los servicios necesarios
para ayudar al usuario principal al buen uso del centro. Esto nos lleva a
preguntarnos cuales serán las características mas apropiadas para que una
escuela de música funcione exitosamente.
De esta manera nos damos cuenta que cada centro debería disponer de
un amplio margen de libertad para elaborar una oferta educativa que sintonice
con las necesidades de todos los sectores y le permita integrarse en un
contexto social y cultural, generalmente muy diversificado.
4.1.1. Relación distancia/tiempo
Entre las edificaciones que se encuentran relacionadas con el
conservatorio están varias y mencionamos por cuales vías se conectan:
39
+ Teatro Lía Bermúdez: Se conecta por la Avenida el Milagro que llega hasta
la calle 100.
+ Teatro Bellas Artes: Se conecta por la Avenida el Milagro, tomando doctor
portillo y cruzando hacia el norte por la 3F.
4.1.2. Modos de transporte
Estas son las siguientes rutas de transporte que pasan por las
adyacencias de los terrenos:
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E Obrero.
+ Ruta 6: pasa por el malecónO
hasta
S elRBarrio
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+ Uni 6: va por el malecón hasta el Sector Guacaipuro.
+ Ruta norte que tiene la misma ruta de Ruta 6
+ Milagro Bus que recorre toda la Av. Libertador hasta Santa Cruz de Mara.
4.1.3. Economía del sistema
El conservatorio que tiene planteados varios sistemas para su
manutención, cuenta con la escuela la cual los alumnos cancelan una
inscripción y una mensualidad, también está el teatro, el cual presta su servicio
a los artistas y estos puede alquilarlo por día, también se cancela una entrada
en los eventos que ocurran en él, y cuenta con los restaurantes, que son
locales los cuales se venden o se alquilan.
40
4.2. Demanda y localización existente del servicio objeto de estudio
4.2.1. Internacional
Las escuelas y conservatorios de música son centros con una demanda
importante, esto se supone el reconocimiento del valor que la música puede
llegar a tener en el descubrimiento de las capacidades creativas del individuo
en los campos intelectual y emocional. A esta incidencia en el desarrollo de la
afectividad y el raciocinio, cabe añadir otra función no menos importante: la
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de conciencia por R
parte
deH
la O
sociedad
internacional del valor formativo de la
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potenciación del sentido cooperativo a través de la practica en grupo. La toma
música se ha ido generalizando en los últimos años y en la actualidad son
muchos los que reclaman la presencia de Centros de Enseñanza Musical en
número suficiente y repartidos equitativamente por todo el territorio.
Entre los centros internacionales existentes más importantes son por
ejemplo, el Real Conservatorio de Música de Madrid, el Conservatorio de
Música de Paris, la Escuela Julliard, entre otros.
Imagen 16 - Real Cons. de Música de Madrid
Imagen 17 – Cons. de Música de Paris
41
4.2.2. Nacional
La demanda en Venezuela es relativamente alta y aunque poco, si hay
conciencia de los beneficios de la música y lo que ella puede llegar a lograr.
En la mayoría de los preescolares y primarias la música se dicta como
cátedra obligatoria, pero como es de esperarse también existen muchos
centros especializados de música en el país, como lo son el Conservatorio de
música Simón Bolívar en la ciudad de Caracas, Conservatorio Nacional de
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SR
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musicalRNuestra
Señora
de Lourdes en Barcelona, Anzoátegui;
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Música Juan José Landaeta también ubicado en Caracas, Escuela de
desarrollo
Centro Académico Bolivariano de Música en Pto. Ordaz, Bolívar; etc.
Imagen 18 – Cons. de Música Simon Bolivar Imagen 19 – Cons. de Música Juan José Landaeta
4.2.3. Regional
Aunque en el Zulia existe una gran cantidad de orquestas, contamos
solamente con un Conservatorio de nivel regional (el Conservatorio de Música
José Luis Paz) en aspectos de cultura y educación aunque fallo en el aspecto
arquitectónico; su sede no es apta ni tiene la jerarquía de ser un conservatorio
42
de nivel regional ni de abastecer la demanda existente de la cantidad de
usuarios que tenemos en nuestro estado.
Sin embargo, existen muchas academias de música como lo son la
Fundación Musical Santo Cristo, en San Francisco; la Escuela de Música
Antonio Vivaldi en Ciudad Ojeda; entre otros.
4.2.4. Sub-regional
En nuestra ciudad contamos con la sede del Conservatorio de estudio,
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Academia de Música de Félix Vargas, Academia de arte y música Sifrastudio
DERE
(Kinder Musical), entre otros.
4.2.5. Urbano
Nuestro sector de estudio se escoge por la gran jerarquía que tiene a
nivel cultural. Desde el centro de Maracaibo hasta un patrimonio tan importante
como La vereda del Lago se estudian para el emplazamiento de la propuesta.
Este sector cuenta con varios hitos relacionados con nuestro objeto de estudio,
como lo son a nivel educativo la Universidad Rafael Urdaneta, la Biblioteca
Pública del Zulia, etc. Y a nivel cultural contamos con un hito muy importante
también relacionado a nuestro tema, el cual es El Centro de Artes de
Maracaibo Lía Bermúdez.
Esto nos da una intensión de contribuir con la cultura y educación
musical en este sector. Es por estas características que las este sector
sobresalió en la decisión de estudiar la extensión en la cual se determinara el
lugar más apropiado para el emplazamiento de nuestra propuesta.
43
4.3. Perfil Urbano existente
4.3.1. Servicios urbanos de infraestructura (Ver plano # 2)
Los servicios de infraestructura del sector están todos presentes, unos
con mejor funcionamiento que otros. Por ejemplo, el sector cuenta con
excelentes
servicios
de
energía
eléctrica,
alumbrado,
comunicaciones
telefónicas y de internet, etc. Pero otros como calles pavimentadas y drenajes
no están en su máximo funcionamiento. Todavía existen calles de tierra, no son
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drenajes, como el R
deE
casi
toda
laS
ciudad, no está diseñado coherentemente y
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vías de gran jerarquía pero no se encuentran pavimentadas. Y el sistema de
por consiguiente no funciona en la capacidad que debería.
4.3.2. Servicios urbanos poblacionales (Ver plano # 3)
Como podemos ver en el plano de usos de suelo, en su mayoría esta
zona está poblada de viviendas unifamiliares. La cantidad de edificios de altos
pisos o de comercio es escasa, y la presencia de servicios urbanos que
coincidan con el uso o una parte del uso de nuestro objeto de estudio son solo
dos: El centro de artes de Maracaibo Lía Bermúdez donde contamos con un
anfiteatro donde se realizan conciertos, obras, etc. Y la Universidad Rafael
Urdaneta que aunque tiene mayor demanda respecto a los estudiantes, cuenta
con numerosos salones de clase y las instalaciones necesarias de una escuela
como la que se diseñara para el conservatorio.
44
4.3.3. Sistema de circulación (Ver plano # 4)
El sistema de circulación lo vamos a estudiar de acuerdo al terreno. El
Área de estudio 1 (A.E. 1) va desde el área de estudio hasta la calle 93 por
toda la avenida el milagro, y el Área de estudio 2 (A.E. 2) va desde la calle 93
hasta la calle 100, también abarca una parte de la avenida el milagro pero el
sistema de circulación varía mucho entre las dos aéreas de estudio.
4.3.3.1. Vehicular
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El sistema de circulación vehicular funciona con fluidez en las
DERE
adyacencias del A.E. 1, tiene acceso por la avenida El Milagro y los sistemas
de transporte urbano en esa zona se mantienen trabajando a toda hora por la
gran demanda que existe pues esta vía es crucial en la ciudad. En esta área de
estudio solo hay tráfico en las horas pico, el resto del día se mantiene como la
vía principal de uso en toda esta zona y es muy práctica pues conecta la ciudad
de Norte a Sur.
Ahora por contrario, en las adyacencias del A.E. 2 el tráfico se presenta
a casi toda hora, no solo en las horas pico sino que no fluye con rapidez a lo
largo del día. Los servicios de transporte público funcionan a lo largo de esta
zona, pero las calles son muy angostas y esto hace que el uso de autobuses y
“carros por puesto” sea un impedimento para la aceleración del trafico pues
estos se detienen a bajar y subir pasajeros en plena vía de transito.
45
4.3.3.2. Peatonal
Ambas aéreas son muy transitadas peatonalmente. El A.E. 1 cuenta con
la vereda del lago, y en sus adyacencias esta zona es altamente transitada por
peatones. Pero cuando analizamos el A.E. 2, nos damos cuenta que el flujo
peatonal de esta zona es más o menos el triple sobre el anterior. Ya que
contamos con lugares muy culturales como la Basílica, la Plaza de la Virgen de
Nuestra Señora del Chiquinquira, etc. Esta zona se mantiene con un flujo alto
peatonal
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4.3.4. Granulometría
(Ver
plano
#S
5)
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Como podemos ver en el plano, la granulometría que predomina es el
grano fino denso. En excepción a los hitos que existen en este sector podemos
decir que lo demás en su mayoría son viviendas unifamiliares y algunas
multifamiliares. En segundo lugar contamos con un grano medio disperso, que
se encuentra entre la Av. El Milagro y la costa del Lago de Maracaibo. Y el
grano que menos encontramos es el grano grueso disperso que podemos ver
en el final de la Av. El Milagro en su encuentro con la Calle 100.
4.3.5. Valores patrimoniales urbano-arquitectónico (Ver plano # 6)
El sector estudiado cuenta con muchos valores patrimoniales urbanos
arquitectónicos. Como podemos ver en el plano “Hitos” contamos con muchas
edificaciones de gran jerarquía, historia, y patrimonio. Por ejemplo:
46
Imagen 20 - Vereda del Lago
Imagen 22 - Biblioteca Pública del Estado Zulia
Imagen 21 - Universidad Rafael Urdaneta
Imagen 23 - Puerto de Maracaibo
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Imagen 24 – C.A.M. Lía Bermúdez
Imagen 26 - Iglesia de Santa Barbará
Imagen 25 - Plaza de Nta. Señora del Chiquinquira
Imagen 27 - Gobernación del Zulia
47
Imagen 28 - Parque Residencial de Santa Lucia
Imagen 29 - Iglesia de Santa Lucia
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4.4. Variables ambientales generales
4.4.1. Clima (Ver plano # 7)
4.4.1.1. Temperatura
Maracaibo es una de las ciudades más calurosas del país, posee un
clima tropical cálido severo, solo atenuado por la influencia moderadora del
lago. El promedio de temperatura de registros históricos hace diez años era de
29 ºC, pero esta ha aumentado siendo más desapacible, esto se debe al
incremento de la contaminación, la temperatura máxima puede alcanzar los 39
ºC, y el promedio se ubica entre 35 ºC y 37 ºC. En el pasado el clima de la
ciudad así como en toda la costa del lago de Maracaibo era insalubre, debido a
la combinación de alta temperaturas con alta humedad, siendo la zona un
importante criadero de plagas de mosquitos, en la actualidad los efectos de la
48
urbanización y el control de plagas, ha casi erradicado el malsano clima.
(www.wikipedia.com)
El sol nace alrededor de las 6.30am por el este y se oculta doce horas
más tarde por el oeste.
4.4.1.2. Humedad
En lo que ha transcurrido de año, Maracaibo ha presentado en su
mayoría una humedad de 67% y una sensación térmica de 46ºc.
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(www.venezuelavirtual.com)
DERE
4.4.1.3. Ventilación
Las áreas de estudio están en su mayoría rodeadas por edificaciones de
bajos niveles, viviendas unifamiliares y pocas viviendas multifamiliares. Esto
nos percata de que los vientos alisios provenientes del Noreste de la ciudad,
no se ven obstaculizados por ninguna edificación ni vegetación. Estos vientos,
soplan de manera relativamente constante en verano y menos en invierno; sin
embargo esto es levemente notorio en Maracaibo, debido a la poca presencia
de las estaciones del año.
4.4.2. Suelo (Ver plano # 8)
4.4.2.1. Topografía
Como podemos apreciar en el plano la topografía no varía notablemente
en las áreas de estudio, en el A.E.1. los niveles de cotas son de O, 1, 2 y 3,
mientras que en el A.E.2 son de 4, 5, 6 y 7. Esto no representa ningún
49
impedimento para las futuras edificaciones y no influye con gran importancia en
el proyecto que plantea este estudio.
4.4.3. Vegetación predominante (Ver plano # 9)
La vegetación es en su mayoría no planificada. La zona no se encuentra
tan poblada de vegetación, aunque la predominante son los arboles, se
encuentran en la mayor parte de la zona en los patios o frentes de las viviendas
y algunos en las aceras. En algunos frentes de lugares comerciales, culturales,
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SenRlasEadyacencias del A.E. 2. Y por último
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se pueden observar
más
que
todo
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hospitales, etc. Se encuentran los arbustos, esta zona es escasa de ellos pero
la maleza, la cual la encontramos en algunos terrenos abandonados o plazas
con escases de tratamiento.
4.5. Diagnostico: Conclusiones sobre el contexto
4.5.1. Potencialidades y limitaciones (Ver plano # 10)
Haciendo la comparación de las áreas de trabajo, nos damos cuenta
cuales son las características que se quieren agregar al complejo y cuales
tienen características que afectan negativamente al uso que tendrá este centro.
Por ejemplo, cuando hablamos del sistema de circulación nos damos
cuenta que el A.E.2. tiene una gran desventaja en comparación con el A.E.1, la
cual es la gran congestión vehicular en las adyacencias del terreno, es ilógico
que un Conservatorio de música el cual debería tener un ambiente tranquilo y
armónico este en medio de tanto caos vehicular y contaminación sonora, sin
mencionar el alto trafico de los peatones de la zona. Esta congestión también
50
afecta al usuario pues ellos tendrán su horario de clases y esto dificulta las
llegadas puntuales a las clases, ensayos, obras, etc. En cambio, el A.E.1. se
encuentra en una zona tranquila, donde el sistema vehicular y peatonal es
medio y está constantemente en movimiento, el acceso vehicular al área de
estudio está dentro de la Vereda y esto hace que este aun mas separada de la
avenida y que se le reste contaminación sonora al área. Es una gran ventaja en
este sentido.
Dado esto y estudiando también las potencialidades de las visuales
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cuenta que el área de estudio 1 es la más apropiada para la propuesta,
armónicas de las áreas de estudio, la cual es la primicia de este concepto, nos
damos
esta área de estudio cuenta con lo que buscamos principalmente, una zona de
gran importancia para los ciudadanos, con visuales armónicas hacia el lago,
una sede que aunque se integre a la ciudad y este tan cerca de una de las
avenidas más importantes también tenga la privacidad que una escuela de
música merece, sin comentar acerca de la contaminación sonora la cual es casi
nula en esta zona.
51
Imagen 30 – Terreno de emplazamiento de propuesta
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CAPITULO V
PROPUESTA DE CONJUNTO
ARQUITECTONICO
53
CAPITULO V
PROPUESTA DE CONJUNTO ARQUITECTONICO
5.1. Programación de áreas y espacios
5.1.1. Área Escuela
Tabla # 2 – Area de escuela
Espacios
Hall recibidor
Caja
Mobiliario
20 máx.
25mts² aprox.
Escritorio recepcionista
1 recepcionista
10mts²
Escritorio
1 Cajero/a
10mts²
S
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DERE
dirección
4 Baños
Mts²
Sillones de espera
5 Escritorios
5 Oficinas de
No. De usuarios
1 Director
45mts²
3 Sub-directores
(9mts² c/u)
1 Secretaria
10 usuarios máx.
10 WC. Mujeres
15 personas en cada
80mts²
10 WC Hombres
baño aproximadamente
(20mts² c/u)
3 máx.
14mts²
10 Lavamanos Mujeres
10 Lavamanos Hombres
2 Deposito de
Servicio/Limpieza
20 Salones
teóricos
15 Salones
música medianos
3 Salones música
grandes
Lavamopas
Deposito
(7mts² c/u)
30 Pupitres
31 personas
1 Escritorio profesor
20 Escritorios mediano
(50mts² c/u)
21 personas
1 Escritorio profesor
100 sillas música
1000mts²
630mts²
(42mts² c/u)
120 máx.
1 silla director
450mts²
(150 mts² c/u)
10 sillones profesores
Cerramientos
15%
340mts²
Circulación
15%
340mts²
Total
2.950mt²
Fuente propia
54
5.1.2. Área Teatro
Tabla # 3 – Areas de teatro
Espacios
Mobiliario
Hall recibidor
Elementos ornamentales
100 Personas aprox.
5 taquillas
5 taquilleros/as
3 Estantes de
3 Secretarias
información
10 Clientes aprox.
2 Oficinas dirección
1 Director
46mts²
1 Sub-director
(23mts² c/u)
Taquillas
Atención al
No. De usuarios
Mts²
150mts²
cliente/información
Oficinas dirección
2 Secretarias
10 WC Mujeres
2 Baños
15 personas en cada
40 mts²
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10 WC Hombres
baño
10 Lavamanos Mujeres
aproximadamente
DERE
(20 mts² c/u)
10 Lavamanos Hombres
Hall del teatro
Sillones de espera para
100 personas
100 personas aprox.
aproximadamente
150mts²
Estantes para
exposiciones de arte.
Mesas para exponer
esculturas.
600 Butacas
Patio de butacas
600 espectadores
660mts²
Máximo 150 músicos
180mts²
5 WC Mujeres
8 Personas en cada
Espacio libre: 90mts²
Espacio para
discapacitados
Depende de la
Espacio escenario
presentación.
Máximo 150 sillas para
orquestas
Detrás del
5 WC Hombres
baño aprox.
Baños: 42mts²
escenario:
5 Lavamanos Mujeres
15 artistas por
(21mts² c/u)
Espacio libre
5 Lavamanos Hombres
camerino aprox.
Camerinos: 320mts²
5 Mesas de camerino
10 Personas en
(32mts² c/u)
largas
depósito aprox.
Depósitos: 200mts²
2 Baños
10 Camerinos
3 Percheros
(100mts² c/u)
medianos
2 Depósitos
Cerramientos
15%
280
Circulación
15%
280
55
Total
2.438mts²
Fuente propia
5.1.3. Área Recreativa
Tabla # 4 – Areas de recreacion
Espacios
Mobiliario
1 Recibidor
No. De Usuarios
75 Personas máximo
12 Mesas de 4 puestos
2 Restaurantes
Mts²
200mts²
(100mts² c/u)
1 Barra de 10 puestos
(Bebidas)
1 Barra (Comida)
2 Baños individuales
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Muebles fijos para
15 Personas máximo
artefactos de cocina
(45mts² c/u)
DERE
Cocina (rest.)
90mts²
Dos mesones grandes
para manipular
alimentos y utensilios
Servicio (rest.)
Lavamopas y deposito
20mts²
(10mts² c/u)
1 Barra de 10 puestos
2 Cafetín
2 Personas
30 personas máximo
10 mesas de 2 puestos
80mts²
(40mts² c/u)
1 Baños individuales
Muebles fijos para
5 personas máximo
artefactos de cocina
Cocina (cafetín)
32 mts²
(16mts² c/u)
1 Mesón grande para
manipular alimentos y
utensilios
Servicio (cafetín)
Lavamopas y deposito
2 Personas
10mts²
(5mts² c/u)
1 Concha acústica
200 Personas
250mts²
50 aproximadamente
----o-----
Cerramiento
15%
100mts²
Circulación
15%
100mts²
Anfiteatro exterior
Gradas para
espectadores
Plazas exteriores
Bancas y mesas
Total
882mts²
Fuente propia
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5.2. Flujogramas:
Relación directa
Relación indirecta
5.2.1. Flujograma de áreas macro
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5.2.2. Flujograma de áreas micro
5.2.2.1. Teatro
5.2.2.2. Escuela
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5.2.2.3. Recreacional
5.3. Criterios del diseño arquitectónico
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Se trata de el acoplamiento de espacios diferentes que se destinan al
DERE
usuario principal de centro, sus visuales deberán ser artísticas y relajantes para
el buen desarrollo de los músicos, un ambiente muy tranquilo centrándose en
las visuales hacia el Lago de Maracaibo donde se emplazaran los exteriores y
plazas más importantes del complejo destinadas a actividades culturales del
centro y recreación del usuario. Además se busca que se integre a la
edificación y así también aportar luz natural y las corrientes de viento.
Los espacios aunque estarán unidos, visualmente se diferenciaran la
escuela del anfiteatro y se resaltaran los restaurantes y cafetines para que no
solo los usuarios del centro sean los que visiten los mismos. Todo el complejo
estará muy integrado con los exteriores pues estos son muy importantes para
el usuario.
Los materiales y sistema constructivo se decidirán de acuerdo a sus
ventajas en el tema de la acústica. Todos estos se estudiaran y lo que sea más
apropiado para la acústica será lo usado.
58
5.4. Esquema generador
Dado que la sede anterior del Conservatorio ha estado deteriorada y su
arquitectura es muy antigua, el diseño de la nueva sede se enfocara en ser un
diseño novedoso, contemporáneo y minimalista; para así mismo la arquitectura
contemporánea nos brinda sensaciones de la nueva era en música y
educación, pero con la tranquilidad y armonía que nos brinda el concepto
minimalista.
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E maneras de desarrollar la forma
S Rinfinitas
O
H
“cubo perforado”, este
concepto
brinda
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Se escogió como concepto generador y variable formal el termino de
pues se basa de un cubo de donde parte la edificación, pero a este se le puede
perforar en cualquier parte del mismo, creando pasadizos, áreas de circulación,
áreas de estancia, dobles alturas, etc. Este tipo de forma responde a la
demanda de edificaciones contemporáneas de la ciudad y sus líneas rectas
también nos brinda visuales y sensación de confort, tranquilidad, armonía, etc.
que buscamos para el usuario del centro.
Ejemplos de arquitectura con este concepto generador.
59
Imagen 31 - El cubo naranja (Jakob + Mcfarlane)
Imagen 32
Imagen 33 - Memorial ONU. Chungju. (ACME)
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5.5. Aproximación de diseño al conjunto arquitectónico
5.5.1. Aproximación de zonificación (Ver plano # 11)
La edificación se basa en tres tipos de módulos:
Un cubo de 10x10x5m. Este modulo sirve para ubicar salones pequeños
y áreas de estancia recreativas. También los restaurantes y las áreas
separadas de la escuela.
60
Imagen 34 – Modulo 1
Una L que sus dimensiones mas largas son de 20x20m, y las mas cortas
de 10x10m, y 5 mts de altura. En estos modulos largos se pueden ubicar los
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salones de musica los cuales abarcan mas area que los restaurantes y areas
recreativas.
DERE
Imagen 35 – Modulo 2
Y el área del auditorio que es el modulo más grande de 43x43x8
Imagen 36 – Modulo 3
61
Las plantas por piso tienen los dos primeros tipos de modulo y a medida
de que van subiendo se intercambian los módulos dejando las esquinas aptas
para hacerle circulación vertical excepto la esquina de la fachada principal pues
esta tiene una perforación la cual crea una triple altura y le da gran jerarquía a
la entrada.
Imagen 37 – Planta tipo 1
Imagen 38 – Planta tipo 2
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DERE
Imagen 39 – Aproximacion de volumetria
Estos se modulan unos con otro creando la forma del cubo con sus
perforaciones las cuales algunas se pretenden hacer de vidrio para hacer la
circulación horizontal.
62
Imagen 40 – Aproximacion de volumetria
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DERE
5.5.2. Localización de accesos a la parcela: Vehicular y peatonal (Ver plano
# 12)
La entrada principal a la parcela es actualmente en la Avenida El
Milagro, sin embargo sería ideal que para el uso de la edificación estuviese
ubicada dentro de La Vereda del Lago, para que así el acceso peatonal sea
más cómodo y efectivo. El acceso vehicular de la avenida el milagro es muy
transitado así que si el edificio está más adentrado a la vereda pasa a ser un
punto a favor para disminución de la contaminación sonora, además que la
63
trada vehicular seria mucho menos caos que si la ubicáramos a lo largo de la
avenida.
5.5.3. Relación volumetría del conjunto arquitectónico con el contexto
inmediato
La zona en estudio en su mayoría se encuentra desorganizada y repleta
de viviendas unifamiliares no planificadas que presentan estructuras viales en
diferentes direcciones y en muy pocas se aprecia la forma reticulada.
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Como consecuencia del uso residencial en casi la totalidad del sector,
DERE
predominan los granos finos, con concentración media y compacta, sin
embargo no se excluyen los granos medios, que presentan concentración
dispersa en el sector de estudio.
Aunado a esto, la mayoría de las construcciones son inferiores a los
cuatro niveles, por lo que el perfil urbano es bajo, con pocas excepciones de
edificios residenciales que superan los cuatro niveles. El estado actual de
dichas construcciones es bueno en su mayoría, las viviendas se encuentran
consolidadas y los equipamientos urbanos funcionan en su mayoría.
5.5.4. Tratamiento del espacio exterior del conjunto: Mobiliario, secciones
viales y peatonales, criterios para la vegetación.
Esta propuesta busca resolver las necesidades que tiene el conjunto,
convirtiéndolo así, en un lugar digno para el usuario, cualquiera que sean sus
condiciones físicas, al igual que disponga de vialidades transitables
64
cómodamente para los vehículos, el mobiliario necesario y la vegetación que
mas ayude al clima de esta zona.
Es por esto que la propuesta del tratamiento del espacio exterior busca
darle mayor calidad espacial al área de recreación, buscando así crear mejores
zonas urbanas con un mayor y más fácil uso por parte de los usuarios.
Pensando en la comodidad del usuario todo el conjunto se dotara de
mobiliario urbano contemporáneo con un diseño original.
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DERE
Imagen 41 - Bancas
Mobiliario por aBjOh studio. Banco compuesto por 5 módulos de
hormigón expuestos que se organizan de manera combinada o de manera
individual.
65
Imagen 42 - Luminarias
Diseñada para ser discreta, respetuosa con el ambiente nocturno y
totalmente reciclable, UrbanScene posee un elegante aspecto diurno mientras
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de noche ofrece alumbrado decorativo, funcional de áreas y ornamental o
festivo.
DERE
Las secciones viales principales se encuentran en buen estado, y las
nuevas del conjunto serán doble vía se pretende que el complejo tenga
estacionamiento subterráneo. Las secciones peatonales serán amplias y con
formas contemporáneas que acentúen la jerarquía de la edificación y con
elementos que den la sensación de cercanía al Lago.
Imagen 43 – Proyectos con cercanía al Lago
66
5.6. Versatilidad del Diseño arquitectónico
5.6.1. Crecimiento y ampliabilidad - Modulación
Teniendo en cuenta el concepto del cubo perforado, el crecimiento y la
ampliabilidad tienen limitaciones, pues para que no se deforme la edificación ni
su lectura de cubo el crecimiento debe ser hacia adentro. Se puede deformar
modulo por modulo y ampliarlo hasta cierto punto que no pierda su lectura y
queden perforaciones tanto internas y que se reflejen en la fachada.
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Ejemplos de posibilidades de crecimiento: módulos ampliados.
DERE
Imagen 44 – Posibilidades de crecimiento
Imagen 45 – Posibilidades de crecimiento
Como estas, pueden haber diversas formas de ampliar los módulos sin
cortar la lectura de cubo fuera de la edificación.
67
5.6.3. Sistema constructivo / componentes destacables
Las Estructuras Metálicas constituyen un sistema constructivo muy
difundido en varios países, cuyo empleo suele crecer en función de la
industrialización alcanzada en la región o país donde se utiliza. Se lo elige por
sus ventajas en plazos de obra, relación coste de mano de obra – coste de
materiales, financiación, etc.
Las estructuras metálicas poseen una gran capacidad resistente por el
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empleo de acero. Esto le confiere la posibilidad de lograr soluciones de gran
DERE
envergadura, como cubrir grandes luces, cargas importantes. Al ser sus piezas
prefabricadas, y con medios de unión de gran flexibilidad, se acortan los plazos
de obras significativamente.
La estructura característica es la de entramados con nudos articulados,
con vigas simplemente apoyadas o continuas, con complementos singulares de
celosía para arriostrar el conjunto.
En algunos casos particulares se emplean esquemas de nudos rígidos,
pues la reducción de material conlleva un mayor coste unitario y plazos y
controles de ejecución más amplios. Las soluciones de nudos rígidos cada vez
van empleándose más conforme la tecnificación avanza, y el empleo
de tornillería para uniones, combinados a veces con resinas.
Trabajar con acero tiene varias ventajas importantes como lo son:
+ Construcciones a realizar en tiempos reducidos de ejecución.
68
+ Construcciones en zonas muy congestionadas como centros urbanos o
industriales en los que se prevean accesos y acopios dificultosos.
+ Edificios con probabilidad de crecimiento y cambios de función o de cargas.
+ Edificios en terrenos deficientes donde son previsibles asientos diferenciales
apreciables; en estos casos se prefiere los entramados con nudos articulados.
+ Construcciones donde existen grandes espacios libres, por ejemplo: locales
públicos, salones.
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Estas estructurasCcumplen
los mismos condicionantes
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que las
estructuras de hormigón, es decir, que deben estar diseñadas para resistir
acciones verticales y horizontales.
En el caso de estructuras de nudos rígidos, situación no muy frecuente,
las soluciones generales a fin de resistir las cargas horizontales, serán las
mismas que para Estructuras de Hormigón Armado.
Pero si se trata de estructuras articuladas, tal el caso normal en
estructuras metálicas, se hace necesario rigidizar la estructura a través
de triangulaciones (llamadas cruces de San Andrés), o empleando pantallas
adicionales de hormigón armado.
5.7. Conclusiones y recomendaciones
El diseño de la nueva sede del Conservatorio de Música José Luis Paz
será una sede que cumpla con todas las necesidades del centro y se le
agregaran muchos servicios que la sede actual no cuenta con ellos, su
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arquitectura seguirá el desarrollo que llevan las edificaciones contemporáneas,
pero su forma será fuera de lo común y muy innovadora tratando de brindarle
sensaciones al usuario de armonía y de remarcar su uso cultural y de escuela.
Su paisajismo será muy tropical pues la cercanía al lago crea hermosas
visuales las cual hay que acentuar con los tipos de vegetación.
En conclusión este centro será de gran importancia para los amantes de
la música, y contara con todo lo necesario para una digna educación musical
para brindarles a todos los ciudadanos de Maracaibo.
DERE
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