קורסים - המחלקה לפסיכולוגיה

Comments

Transcription

קורסים - המחלקה לפסיכולוגיה
‫ברכת ברוכים הבאים והצלחה‬
‫לתלמידי המחלקה‬
‫לקראת תואר בוגר‪ ,‬מוסמך ודוקטורט‬
‫בשנת הלימודים תשע"ד‬
‫פרופ' מני קוסלובסקי‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫מגמה חברתית‪-‬ארגונית‬
‫ראש מחלקה‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪ ‬קורסים‪ :‬סטטיסטיקה ומחקר‪ :‬ל‪ BA-‬ו‪PHD-‬‬
‫‪ ‬מחקר במיון עובדים ונסיגה‬
‫בארגון‬
‫‪‬‬
‫"מוטב מאוחר מאשר לעולם לא"‬
‫•‬
‫גב' גילה קלדרון בוכר‬
‫• סגנית מנהלית‬
‫• ‪[email protected]‬‬
‫• לא לשכוח להנות מהדרך‪,‬‬
‫• לזכור‪,‬‬
‫להיות אחד בשביל השני‬
‫ושאנחנו כאן בשבילכם!‬
‫פרופ' גיל דיזנדרוק‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫מגמת קוגניציה‪ ,‬רגש ומוח ‪ +‬קלינית ילד‬
‫ראש ועדת דוקטורנטים‬
‫‪[email protected]‬‬
‫קורסים‪ :‬קטגוריזציה חברתית‪ ,‬פסיכולוגיה‬
‫של התרבות‪ ,‬הילד כפסיכולוג‬
‫מחקר על מקורותיהן של קטגוריות‬
‫חברתיות בתינוקות‬
‫"מטרת המדע היא להפוך‬
‫תעלומות לבעיות"‬
‫• פרפרזה מנעם חומסקי‬
‫ד"ר נעה וילצ'ינסקי‬
‫‪‬‬
‫המגמה לפסיכולוגיה שיקומית‬
‫ראש המעבדה למחקר פסיכו‪-‬קרדיולוגי‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪www.facebook.com/pages/The‬‬‫‪Psycho-Cardiology‬‬‫‪Lab/207461679410693‬‬
‫‪‬‬
‫קורס בב‪.‬א‪ :.‬התנסות שיקומית בשדה‬
‫מחקר בנושא זוגיות ומחלות לב‪Cardiac :‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫”‪disease as a “we-disease‬‬
‫"הוראה אינה מילוי מיכל‪ ,‬כי אם הבערת‬
‫שלהבת" וויליאם ב‪ .‬ייטס‬
‫דר' ג'ני סינה‬
‫‪ ‬עמיתת הוראה‬
‫‪[email protected] ‬‬
‫‪ ‬מבוא לתאוריות באישיות‬
‫‪ ‬עוסקת בפסיכולוגיה רפואית )המרכז לטיפול‬
‫בהשמנת יתר בתל השומר(‬
‫‪‬‬
‫‪Psychology‬‬
‫‪I‬‬
‫ד"ר אילנית חסון‪-‬אוחיון‬
‫‪ ‬מגמה לפסיכולוגיה שיקומית‬
‫‪ ‬מנהלת שותפה של הקליניקה לשרות הקהילה של המחלקה‬
‫סגנית ראש המחלקה‬
‫)בשבתון במהלך סמסטר א תשע"ד(‬
‫‪[email protected] ‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪ ‬קורסים‪ :‬שיקום פסיכיאטרי‪ ,‬השלכות של נכות ומחלות‬
‫כרוניות‪ ,‬פסיכותרפיה ושיקום‪.‬‬
‫‪ ‬תחומי מחקר‪ :‬הערכת התערבויות בשיקום פסיכיאטרי‪,‬‬
‫תובנה וסטיגמה מופנמת במחלות נפש‪ ,‬פסיכואונקולוגיה‬
‫ותהליכי אובדן‪.‬‬
‫‪ ‬אמירה חביבה עליי‪:‬‬
‫‪‬‬
‫“‪Wisdom begins in Wonder‬‬
‫סוקרטס‪.‬‬
‫"‬
‫גרף נבחר פרי‬
‫עבודתך‬
‫ד"ר רבקה תובל‪-‬משיח‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫המגמה הקלינית‬
‫מנהלת הקליניקה )סמ' א(‬
‫ואחראית פרוייקטים וימי עיון‬
‫‪[email protected]‬‬
‫אתר המעבדה‪:‬‬
‫‪http://www.tuval-mashiach-psychology-biu.org/‬‬
‫‪ ‬קורסים‪ :‬טראומה‪ ,‬מחקר איכותני‪,‬‬
‫פסיכולוגיה של המגדר‪ ,‬בריאות וחולי‪,‬‬
‫‪ ‬נושא לשנה הקרובה‪ :‬התמודדות הורים עם‬
‫השירות הצבאי של ילדיהם‪ ,‬ועם פגיעה טראומטית‬
‫‪Learn from yesterday, live for today, hope for‬‬
‫‪tomorrow.‬‬
‫‪The important thing is not to stop questioning.‬‬
‫‪(Albert Einstein).‬‬
‫ד"ר ליאת בסיס‬
‫‪ ‬מגמה חברתית‪-‬ארגונית‬
‫‪ ‬מרצה מן החוץ‬
‫‪[email protected] ‬‬
‫‪ ‬תורת המבחנים | מבחני מיון‬
‫‪ ‬מיון‪ ,‬מדידה והערכה‬
‫‪" ‬מה שאי אפשר למדוד אי אפשר‬
‫לנהל"‬
‫פרופ' מיכל לבידור‬
‫‪‬‬
‫מגמת קוגניציה‪ ,‬רגש ומוח‬
‫חברה בוועדות סגל ודוקטורנטים‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪‬‬
‫מלמדת העצמה קוגניטיבית‪,‬‬
‫תפיסת זמן‪ ,‬קריאה‬
‫חוקרת שפה וקבלת החלטות‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬למדע צריך סקרנות וספקנות‪..‬ומענקי‬
‫מחקר!‬
‫פרופ' אהרון ולר‬
‫‪‬‬
‫מגמת קוגניציה‪ ,‬רגש ומוח‬
‫המעבדה לפסיכוביולוגיה התפתחותית‬
‫‪[email protected]‬‬
‫נושאי מחקר‪ :‬אכילת יתר והשמנה )‪t ,(obesity‬כילת בולמוס‬
‫)‪ ,(binge-eating‬דיכאון וחרדה)‪: (depression and anxiety‬‬
‫השפעות תורשה וסביבה במבט התפתחותי‬
‫תיווך נוירוכימי והורמונלי של גורמי סיכון )למשל סטרס ומזון עתיר‬
‫שומן( ושל השפעות סביבתיות ממתנות )למשל העשרה‪ ,‬תזונה‪,‬‬
‫התעמלות( על ההתפתחות‬
‫‪‬‬
‫“שום דבר אינו מעיד יותר על אופי האדם מאשר‬
‫הדברים שהוא צוחק עליהם‪ -".‬יוהן וולפגנג פון גתה‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫אורלי פולק‬
‫תמונת דיוקן‬
‫‪ ‬מגמה שיקומית‬
‫‪ ‬מתרגלת וחוקרת‬
‫‪[email protected] ‬‬
‫‪ ‬קורס‪" :‬מבוא לפסיכולוגיה"‬
‫‪ ‬מחקר בנושא קוגניציה חברתית ויכולות קשב‬
‫בעזרת מעקב אחר תנועות עיניים‪.‬‬
‫‪‬‬
‫"כל אחד מאתנו מבין אצל האחרים רק את‬
‫אותם רגשות שהוא מסוגל לייצר בעצמו"‪.‬‬
‫אנדרה ז'יד‬
‫ד"ר אבינעם דאר‬
‫‪‬‬
‫מגמה‪ :‬קלינית‪.‬‬
‫‪‬‬
‫מרצה ומנהל שירותי הייעוץ לסטודנט‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪‬‬
‫קורסים‪ .1 :‬תורת הראיון‬
‫התפלגות ההתערבויות הטיפוליות על פי ציינון השופטים כפונקציה של מידת‬
‫ההתאמה בהבנה‬
‫‪ .2‬פרקטיקום קליני‬
‫‪‬‬
‫יו"ר ועדת מפגשי פסיכולוגיה ויהדות‬
‫‪18‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫נותנות מובן‬
‫לא נותנות מובן‬
‫‪6‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ 10‬מס' התערבויות‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫ניגוד‬
‫התאמה ‪ -‬אי הבנה‬
‫התאמה ‪ -‬הבנה‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫ד"ר אסתר אורליאן‬
‫• מגמה קלינית של הילד‬
‫• ‪[email protected]‬‬
‫• קורסים‪ :‬פתולוגיה והתערבות בגיל‬
‫הרך‪ ,‬עבודה עם הורים‬
‫ד"ר אורי רסובסקי‬
‫‪ ‬מגמת פסיכולוגיה קלינית‪-‬שיקומית‬
‫‪ ‬ראש מגמה‬
‫‪[email protected] ‬‬
‫‪ ‬קורסים‪ :‬אתיקה‪ ,‬אבחון אינטליגנציה‪,‬‬
‫פסיכופתולוגיה‬
‫‪ ‬מחקר בנושא השפעת פעילות גופנית על תפקודים‬
‫קוגניטיביים ורגשיים‬
‫‪‬‬
‫"על מנת שאדם יצליח בחיים‪ ,‬הוא‬
‫ניחן בשני אמצעים‪ ,‬השכלה ופעילות‬
‫גופנית‪ .‬לא בנפרד‪ ,‬אחד לנשמה‬
‫והשני לגוף‪ ,‬אלא לשניהם יחד‪ .‬עם‬
‫שני אמצעים אלה‪ ,‬אדם יכול להשיג‬
‫שלמות‪".‬‬
‫•‬
‫–אפלטון‬
‫ד"ר אילנית גורדון‬
‫‪[email protected] ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫קורסים‪ :‬תהליכים נוירוביולוגיים‬
‫בהתקשרות‪ ,‬תרגול סטטיסטיקה למ"א‪,‬‬
‫פרקטיקום חוץ‪ ,‬תקינות ופתולוגיה‬
‫מינקות להתבגרות‬
‫השפעות אוקסיטוצין על התנהגות‬
‫חברתית ותפקוד מוחי בקרב ילדים עם‬
‫אוטיזם‬
‫"דרך הידידות היא‬
‫ושמץ אמת בסופה‪) ".‬ללה(‬
Prof. Eva Gilboa-Schechtman
Self Esteem

Clinical Track

[email protected]

Research Practicum for BA, CBT, Clinical
Practicum for MA

Social Anxiety and Reactions to Exclusion
and Popularity
5
4

3
2
1
Exclusion Acceptance Popularity
Low-SA
High-SA
Character is determined
more by the lack of
certain experiences than
by those one has had “
"
Friedrich Nietzsche
‫ד"ר אלנה שטפן‬
‫‪‬‬
‫מגמה חברתית‪-‬ארגונית‬
‫מרצה‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪‬‬
‫קורסים‬
‫יסודות פסיכולוגיה חברתית‬
‫מחקר חברתי מתקדם‬
‫שפה חשיבה ותקשורת בינאישית ועוד‬
‫‪‬‬
‫נושאי המחקר‬
‫תהליכים בינאישיים‪ :‬הומור‪ ,‬שפה שנייה‪ ,‬משא ומתן‬
‫התמודדות עם איומים פסיכולוגיים‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ד"ר יעל אלרז שפירא‬
‫‪‬‬
‫תעשייתית חברתית‬
‫דוא"ל ‪[email protected]‬‬
‫‪‬‬
‫פיתוח ארגונים‬
‫‪‬‬
‫‪" ‬אם בארגז הכלים יש לך רק פטיש כל העולם‬
‫אברהם מאסלו‬
‫נראה מסמרים"‬
‫שני נוה‬
‫‪ ‬מתרגלת לתואר ראשון‬
‫‪ ‬דוקטורט בתחום התמודדות‬
‫עם טיפולי הפריה‬
‫‪[email protected] ‬‬
‫‪ ‬לימודי סטטיסטיקה ו‪SPSS-‬‬
‫‪" ‬כולם יכולים לדעת סטטיסטיקה‪ .‬כן‪ ,‬גם אתה‬
‫‪"‬‬
‫ד"ר יאיר ברזון‬
‫‪ ‬מגמת חברתית ארגונית‬
‫‪‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪ ‬קורסים‪ :‬פסיכו' חברתית‪,‬‬
‫פסיכו' ארגונית‪ ,‬למידה‬
‫ושינוי‪ ,‬ניהול אסטרטגי‪,‬‬
‫סמינר דוקטורנטים‪.‬‬
‫‪ ‬מחקר בנושא מנהיגות‬
‫ושינוי‬
‫אבי בנוזיו‬
‫‪ ‬המגמה המחקרית‬
‫‪ ‬דוקטורנט ומתרגל סטטיסטיקה‬
‫‪[email protected] ‬‬
‫‪ ‬קורס‪ :‬סטטיסטיקה ושימושי מחשב‬
‫‪ ‬מחקר‪ :‬התפתחות מוסר בילדים‪.‬‬
‫‪‬‬
‫"אבי‪ ,‬אני מכבדת את כל האנשים!"‬
‫• )מאיה‪ ,‬בת ‪ ,4‬גן סיגלית(‬
‫תמונת דיוקן‬
‫גרף נבחר פרי עבודתך‬
‫פרופ' שמואל שולמן‬
‫‪‬‬
‫המגמה הקלינית‬
‫סמסטר א' בשבתון‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪‬‬
‫קורסים‪ :‬גישות בטיפול משפחתי‬
‫מיומנויות מחקר‬
‫מחקר‪ :‬מסלולי התפתחות במעבר לבגרות‬
‫– נורמה ופתולוגיה‬
‫יחסים רומנטיים ודיכאון בקרב מתבגרים‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫פרופ' טוביה פרי‬
‫‪ ‬קלינית של המבוגר‬
‫‪ ‬מנהל הקליניקה‬
‫‪[email protected] ‬‬
‫‪ ‬פרקטיקום קליני‬
‫‪ ‬מחקר טיפול נרטיבי בנפגעי טראומה ואובדן‬
‫‪ ‬מחקרי יעילות ומחקרי תהליך בפסיכותרפיה‬
‫‪ ‬פסיכואנליזה ומדרש‬
‫פרופ' אלי וקיל‬
‫‪ ‬מגמה שיקומית‬
‫‪[email protected],biu.ac.il ‬‬
‫‪ ‬אתר‪http://faculty.biu.ac.il/users/vakil :‬‬
‫‪ ‬קורסים‪:‬‬
‫‪ ‬אבחון נוירופסיכולוגי‬
‫‪ ‬מבא לנוירופסיכולוגיה‬
‫‪ ‬פרקטיקום שיקומי )מוח וזיכרון(‬
‫‪ ‬מוח‪ ,‬זיכרון ותנועות עיניים‬
‫‪ ‬יגעת ומצאת תאמין‬
‫פרופ' אשכול רפאלי‬
‫ קלינית‬
‫ ראש המגמה‬
[email protected] 
‫ קורס סכמה תרפיה‬,‫ פרקטיקום קליני‬
,‫ תהליכים ותוצאות בפסיכותרפיה‬
‫יום בזוגיות‬-‫תהליכי יום‬

"The
smallest indivisible
human unit Is two people, not
one.”
Tony Kushner, Angels in America
‫דר' לילי רוטשילד יקר‬
‫‪ ‬מגמה‪ :‬קלינית ילד‬
‫‪ ‬תפקיד‪ :‬מרצה‬
‫‪ ‬דוא"ל‪[email protected] :‬‬
‫‪ ‬קורסים‪ :‬פסיכותרפיה והערכת אישיות‬
‫‪ ‬פרויקט לשנה הקרובה‪ :‬בתחום מנטליזציה‪,‬‬
‫אמפטיה ופסיכופתולוגיה‬
‫ד"ר ליעד עוזיאל‬
‫‪ ‬מגמה חברתית‪-‬ארגונית‬
‫‪ ‬מרצה‬
‫‪ ‬ראש המעבדה לחקר הבדלים‬
‫בין‪-‬אישיים בהתנהגות חברתית‬
‫‪[email protected] ‬‬
‫‪‬‬
‫תחומי מחקר‪:‬‬
‫‪ ‬הבדלים בין‪-‬אישיים באישיות‬
‫‪ ‬ניהול רושם‬
‫‪ ‬שליטה‪-‬עצמית‬
‫אתר המעבדה‪:‬‬
‫‪https://faculty.biu.ac.il/~uziell1‬‬
‫ד"ר דינה סנדרוב‬
‫‪‬‬
‫פסיכולוגיה קלינית של הילד‬
‫פסיכולוגית קלינית מדריכה‬
‫‪‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫מנחה פרקטיקום קליני‬
‫קורס‪ :‬אבחון אינטגרטיבי‬
‫תרגיל‪ :‬אישיות ‪ -‬הערכה ומדידה‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫"הגוף הוא החוף של ים ההוויה"‬
‫עתיק(‬
‫)פתגם סופי‬
‫‪" ‬המשמעות מתחילה מרגע שאני מסוגל‬
‫לשמוע את גופי המדבר" )אנדרה גרין(‬
‫ד"ר דוד ענקי‬
‫‪ ‬מגמת קוגניציה רגש מוח )קר"ם(‬
‫‪[email protected] ‬‬
‫‪ ‬קורסים‪ :‬שיטות מחקר‪/‬פרקטיקום‬
‫‪ ‬נושאי עניין‪ :‬נוירופסיכולוגיה‬
‫קוגניטיבית‪ ,‬תפיסה ויזואלית‪,‬‬
‫קוגניציה חברתית‪.‬‬
‫‪“Be‬‬
‫‪yourself; everyone else‬‬
‫)‪is already taken.” (Oscar Wilde‬‬
‫מחקר ‪ fMRI‬על אינטגרציה בזמן‬
‫של מידע ויזואלי ]פנים[‬
‫)‪(Lee, Anaki et al., 2012‬‬
‫ד"ר תמר זילברג‬
‫‪ ‬מגמה‪ :‬שיקומית‬
‫‪ ‬תפקיד‪ :‬מרצה‬
‫‪ ‬דוא"ל‪[email protected] :‬‬
‫‪ ‬נושא באחריותך‪ :‬אספקטים‬
‫פסיכולוגיים בשיקום ילדים‬
‫‪ ‬נושא פרויקט לשנה הקרובה‪ :‬איכות‬
‫חיים בילדים עם נכויות‬
‫‪": ‬הדרך להתגבר על המגבלות שלנו‬
‫היא לקבל אותן‪) "...‬א‪ .‬אינשטיין(‬
‫גרף נבחר פרי‬
‫עבודתך‬
‫ד"ר רונית קרק‬
‫‪ ‬מגמה חברתית‪-‬אירגונית‬
‫‪[email protected] ‬‬
‫‪‬‬
‫פרקטיקום בפסיכולוגיה אירגונית‬
‫‪‬‬
‫מנהיגות אחראית להחלמת‬
‫‪‬‬
‫עובדים מהעבודה‪ ,‬משחק ויצירתיות ‪.‬‬
‫‪"The past is mostly unpredictable" ‬‬
‫תמונת דיוקן‬
‫יחזקאל קופרמן‬
‫תמונת דיוקן‬
‫‪‬‬
‫מזכיר ראש המחלקה לפסיכולוגיה‬
‫‪‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪ ‬ואהבת לרעך כמוך!‬
‫גב נטלי קוצר‬
‫‪‬‬
‫ספרנית‬
‫‪[email protected] ‬‬
‫‪‬‬
‫"תחשוב טוב – יהיה טוב!"‬
‫גב חיה בינוסוביץ‬
‫מידענית בספרייה לפסיכולוגיה‬
‫אחראית על יעץ והדרכה‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪‬‬
‫שירותי יעץ והדרכה למרצים‪ ,‬לחוקרים‪ ,‬לאנשי המקצוע‪,‬‬
‫לתלמידי התואר השני והשלישי ולסטודנטים לתואר הראשון‪.‬‬
‫‪‬‬
‫נושא פרויקט לשנה הקרובה‪ :‬להעצים את הספרייה‪ ,‬ולעשותה‬
‫למרכז מידע נגיש‪ ,‬זמין ויעיל לכל המשתמשים‪.‬‬
‫‪ ‬אמור מעט ועשה הרבה‬
‫מר שמשון סעיד‬
‫‪‬‬
‫אחראי ציוד ואחזקה‬
‫‪[email protected] ‬‬
‫לשמשון פנית‪,‬‬
‫לא טעית!‬
‫מר יוסי גדות‬
‫‪ ‬מעבדה אלקטרונית‬
‫‪[email protected] ‬‬
‫גב ליליאן סטבסקי‬
‫ מזכירה‬
[email protected] 
‫ בירור ציונים ובחינות‬
“Our prime purpose in this life is to help others.
And if you can’t help them, at least don’t
hurt them” D. Lama


‫גב זהבה פטררו‬
‫‪‬‬
‫מזכירות תואר ראשון וקבלה לתואר שני‬
‫‪[email protected] ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫אחראית סטודנטים לתאר ראשון וקבלה לתואר‬
‫שני‬
‫"כשדלת אחת של אושר נסגרת‪ ,‬נפתחת אחרת;‬
‫אך לרוב אנו מתבוננים בדלת הסגורה זמן כה רב‪,‬‬
‫עד שאיננו רואים את זו שנפתחה עבורנו‪".‬‬
‫)הלן קלר(‬
‫גב איילה ברכה‬
‫‪ ‬מזכירות תואר שני ושלישי‬
‫‪[email protected] ‬‬
‫‪‬‬
‫אחראית סטודנטים לתארים מתקדמים‬
‫ד"ר רוני גבע‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫מגמת פסיכולוגיה קלינית של הילד‬
‫אחראית תואר ראשון‬
‫‪[email protected] ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫קורסים‪ :‬יסודות בהערכה פסיכולוגית‪,‬‬
‫נוירופסיכולוגיה התפתחותית‪ ,‬התנסות‬
‫בשדה‬
‫מחקר על התפתחות קשב והפרעות קשב‬
‫באוכלוסיות בסיכון‬
‫"אם תרצו אין זו‬
‫אגדה"‬
‫• בנימין זאב הרצל‬
‫ד"ר דני חורש‬
‫תחומי מחקר עיקריים‪:‬‬
‫‪‬‬
‫המהלך ארוך‪-‬הטווח של הפרעה פוסט‪-‬טראומטית‬
‫‪‬‬
‫גורמי חוסן ופגיעות אל מול דחק טראומטי‬
‫‪‬‬
‫מחקרי פסיכותרפיה ב‪PTSD-‬‬
‫פרופ' מרים פאוסט‬
‫‪‬‬
‫מגמה‪ :‬קוגניציה‪ ,‬רגש ומוח‬
‫תפקיד‪ :‬ראש המעבדה למוח ושפה‪,‬‬
‫סגנית הרקטור‬
‫דוא"ל‪[email protected] :‬‬
‫‪‬‬
‫קורסים‪ :‬מוח שפה ויצירתיות‬
‫יצירתיות שפתית במוח התקין‬
‫ובאוכלוסיות קליניות‪ ,‬רב ‪-‬לשוניות‬
‫וקשיים ברכישת שפות זרות‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪"Creativity is Intelligence having fun” – Albert Einstein‬‬

Similar documents