Ressources pédagogiques des musées de La Rochelle

ressources
péda
gogiques
Muséum d’Histoire Naturelle
Musée du Nouveau Monde
Musée des Beaux-Arts
Musée d’Orbigny-Bernon
2009/2010
sommaire
Présentation des services éducatifs
page 4
Mode d’emploi
page 6
Animations du Muséum
page 8
Animations des musées d’Art et d’Histoire
page 16
Ateliers exceptionnels
page 24
Les locaux pédagogiques
page 26
Les bibliothèques
page 28
Accessibilité handicapés
page 29
Outils itinérants
page 30
Découvertes périscolaires
page 32
Sites et ressources en ligne
page 33
icônes
Calendrier des formations
page 34
Expositions temporaires
page 38
Muséum d’Histoire Naturelle
Rendez-vous
page 40
Musée du Nouveau Monde
Fiche de réservation
page 41
Musée des Beaux-Arts
Adresses
page 43
Signification des
Musée d’Orbigny-Bernon
Concerne les
Musées d’Art et d’Histoire
Concerne le Muséum
AV AV
Ateliers visites
VA VA
Visites accompagnées
VL VL
A
Visites libres
Ateliers
3
2009/2010
museum
musees art &
histoire
ressources pédagogiques - ressources pédagogiques - ressources pédagogiques -
services
éducatifs
les
Le service culturel et pédagogique des musées d’art et
d’histoire de La Rochelle (musée du Nouveau Monde, musée
des Beaux-Arts, musée d’Orbigny-Bernon) est basé au musée du
Nouveau Monde, 10 rue Fleuriau 17000 La Rochelle.
Il a pour objectif principal de sensibiliser le jeune public aux
collections permanentes et temporaires des trois musées.
Il favorise l’observation et la créativité pour permettre au plus
grand nombre de s’approprier les œuvres du patrimoine en
proposant des visites, libres ou guidées avec documents et outils
pédagogiques, et des ateliers de création artistique. Il peut
vous aider dans l’élaboration de tout projet spécifique avec les
musées.
Il est constitué des médiateurs culturels des musées :
Anne Baudry ([email protected])
Suzelle Corvaisier ([email protected])
Eric Jaume ([email protected])
et d’un professeur détaché de l'Education nationale :
Bénédicte Augeron ([email protected])
Le service éducatif
reste à votre disposition
tous les mercredis
matins de 9h00 à 12h00
Le service éducatif du muséum conçoit les animations pédagogiques qui vous sont proposées (voir fiches page 8 à 15). Il organise des
rendez-vous réguliers de formation pour faciliter la mise en œuvre
autonome de vos projets pédagogiques (programme pages 34-37). Il
est à votre disposition pour vous aider à élaborer un projet spécifique.
Un message électronique, un contact téléphonique, un rendez-vous
sont des préalables indispensables à la programmation d’une visite
(voir mode d’emploi page 7).
Le service éducatif est constitué :
des médiateurs scientifiques et culturels du Muséum
Laetitia Bugeant
Yasmine Foucher
Najib El Hajjioui
Michaël Rabiller
et de professeurs détachés de l’Education Nationale
Julie Buraud (Histoire et Géographie)
Sonia Hautefeuille (S.V.T.)
Jean-Luc Fouquet (Physique et Chimie)
Le Muséum a intégré en 2001 la mission de diffusion de la culture
scientifique et technique jusque là dévolue à L’Astrolabe.
Ateliers d’initiation aux sciences, conférences, rencontres avec des
chercheurs en sont les principaux outils. A ce titre le Muséum
adhère activement à la Coordination de la culture scientifique
pilotée par l’Université de la Rochelle.
CONTACT :
[email protected]
CONTACTS :
musee.nouveau.monde.
[email protected]
Tél. 05 46 34 64 92
Fax. 05 46 41 95 79
4
5
d’
mode
museum
musees art &
histoire
ressources pédagogiques - ressources pédagogiques - ressources pédagogiques -
emploi
Visites libres VL
Pour le confort de tous, la réservation est requise au minimum
deux semaines avant le déplacement afin d’éviter la présence
simultanée de plus de deux classes.
Les visites et animations du Muséum sont gratuites.
La réservation est obligatoire.
Un rendez-vous de préparation ou une formation collective
(voir calendrier p. 34-37) sont vivement conseillés. Les enseignants qui
préparent leur visite n’acquittent pas de droit d’entrée et peuvent
accéder à la bibliothèque scientifique selon les modalités décrites p.
28. L’encadrement de la séance par un médiateur est fonction de la
disponibilité de ceux-ci et du projet pédagogique de la classe.
Dans un souci de satisfaire un maximum de demandes, le nombre
d’interventions pour une classe est limité.
Visites accompagnées VA
Visites libres VL
Ces visites gratuites sont menées par l’enseignant avec l’aide
des outils mis à disposition. Des séances de préparation de
certains thèmes vous sont proposées (voir calendrier p. 34 à 37)
pour découvrir les collections et le matériel pédagogique. Les
enseignants désireux de préparer seuls leur visite ne paient pas le
droit d’entrée.
Ces visites d’une heure sont menées par des guides de l’Office de
tourisme. Les visites guidées sont payantes et facturées par l’Office de tourisme. Votre réservation se fait auprès du musée et elle
est indispensable (voir fiche p. 41). Il est prudent de réserver entre
deux et quatre semaines à l’avance selon la saison.
Ouvertes à toutes classes et groupes de centres de loisirs, elles sont
menées par le responsable du groupe à l’aide des outils mis à sa
disposition (jeux, documents à télécharger) et des informations reçues
lors de la formation, préparation ou consultation en bibliothèque.
Visite guidée de 1h00 : 58 €
Visite guidée de 1h30 à 2h00 : 92 €
Pour réserver une visite libre, se reporter à la fiche réservation
p. 41 ou contacter le service réservation au 05 46 41 90 61.
Ateliers visites AV
Visites accompagnées VA
Ces visites-ateliers de deux heures, encadrées par des intervenants artistiques extérieurs, complètent les connaissances acquises lors de la visite et proposent, pour tout niveau, une approche
créative (arts plastiques, théâtre, musique … voire sport). Elles sont
payantes et fonction de la disponibilité des intervenants extérieurs. Il est donc prudent de les prévoir suffisamment à l’avance.
Votre réservation se fait auprès du musée ; elle est indispensable.
Coût : de 125 € à 150 € pour 2 heures selon les intervenants.
Les APEM
Pour les classes de cycle 1, 2 et 3 de la ville de La Rochelle,
10 visites-ateliers gratuites sont proposées dans le cadre des
Activités Partenariales Ecole Mairie sur deux thématiques (voir p. 24) .
Pour en bénéficier, une demande motivée, s’inscrivant de préférence dans un projet de classe ou d’école, doit être déposée
auprès du service éducatif avant le 26 octobre 2009. Les classes
retenues pourront ensuite s’inscrire aux dates qui leur conviennent
(sous réserve bien-sûr de la disponibilité des intervenants).
6
Encadrées par un médiateur du Muséum, elles utilisent les collections
comme support pédagogique en lien direct avec les programmes scolaires. Certains thèmes sont également exploitables en visite libre après
préparation, ou formation, et remise des documents pédagogiques.
Ateliers visites AV
Encadrés par un médiateur du Muséum, ils allient lecture et
compréhension des thématiques développées au sein des expositions
permanentes et activités scientifiques et culturelles.
Ateliers A
Encadrés par un médiateur scientifique, des ateliers d’activités
scientifiques et techniques basés sur l’observation et la manipulation
sont proposés dans le cadre de projets pédagogiques spécifiques.
Pour réserver une visite accompagnée, un atelier visite ou un atelier :
se reporter à la fiche réservation p. 41 et contacter le service
animation au 05 46 41 18 25 ou [email protected] .
7
par
animations
& par
thèmes
Classification scientifique des animaux VL VA
selon leur lien de parenté
Zoologie
Les conidés, une venimeuse beauté AV
Apréhender la biodiversité à travers l’étude d’une famille de
mollusques (mode de vie, régime alimentaire…), approche de la biogéographie. Aborder la classification phylogénétique,
développer les capacités d’observation et la lecture sélective.
Cycle 3, collège
Disciplines : S.V.T. , mathématiques,
français, géographie
Durée : 2 séances de 1h30
De la côte aux abysses AV
Rechercher des animaux dans la salle consacrée au milieu marin
local, à partir de photos de parties d’entre-eux. Faire des
regroupements en fonction de leurs caractéristiques communes.
Aborder les notions de milieu et d’adaptation.
Primaire et 6ème
Disciplines : S.V.T. , arts plastiques, français
Durée : 1 ou 2 séances de 1h30
Lien aux programmes :.
Sciences et technologie, cycle 2 –3 (rentrée 2002)
De l’ordre dans le monde vivant, unité et diversité du vivant.
Collège : N° 6 19 AVRIL 2007 - Géographie : Nouveaux
programmes de 6e « habiter les littoraux » - (rentrée 2009)
Les oiseaux VL VA
Critères de détermination des espèces.
Reconnaître les plumes, les traces et les
indices des oiseaux .
Maternelle, primaire et collège
Disciplines : S.V.T.
Durée : 1 séance de 1h30
Animaux de la salle de zoologie à retrouver
Développer le sens de l’observation. Distinguer trier, ranger et classer.
Observer et comparer des caractères morphologiques chez les
animaux. Faire émerger des critères de classification.
Cycles 1 et 2
Disciplines : S.V.T. , français, arts plastiques
VL VA
Durée : 1 ou 2 séances de 1h30
?
niveaux
museum
museum
ressources pédagogiques - ressources pédagogiques - ressources pédagogiques -
C’est quoi cette icône ? voir page 2 et 7
8
Distinguer ranger, trier et classer les espèces. Faire émerger des
critères de classification, provoquer un débat où les
observations faites et les savoirs seront confrontés
Cycles 2 et 3, collège
Disciplines : S.V.T. , histoire Durée : 1 ou 2 séances de 1h30/2h
Lien aux programmes : Sciences et technologie, cycle 2-3 (rentrée
2002). De l’ordre dans le monde vivant, unité et diversité du vivant.
collège - BO hors série n° 6 du 19 avril 2007
Classification et
VL VA
phylogénie
Développer le sens de l’observation,
réflexion autour de caractères morphoanatomiques. Elaboration d’un arbre phylogénétique,
réflexion autour du partage de caractères dérivés
et des relations de parenté. Seconde, première ES ,
terminale S
Disciplines : S.V.T. Durée : 1 séance de 2h
Phylogénie chez les primates VL VA
Observation et réflexion autour des caractères morphoanatomiques. Réflexion sur la nature de l’état d’un caractère : dérivé
ou ancestral. Elaboration d’un arbre phylogénétique et
positionnement des innovations génétiques.
Première ES , terminale S
Disciplines : S.V.T. Durée : 1 séance de 2h
Caractères anatomiques et
mode de locomotion chez les primates VL VA
Observation et réflexion autour des caractères morphoanatomiques. Mise en relation entre la forme, le positionnement et la
fonction d’une structure osseuse. Détermination d’un mode de
locomotion à partir de l’étude d’un squelette.
Première ES , terminale S
Disciplines : S.V.T.
Durée : 1 séance de 1h30
Liens aux programmes pour ces trois activités :
Seconde : Cellule, ADN et Unité du vivant.BO hors série n° 2 du 30/08/01
1e ES PLACE DE L’HOMME DANS L’ÉVOLUTION
BO hors série n° 7 du 31/08/00
Term. S Parenté entre êtres vivants actuels et fossiles - Phylogenèse –
Évolution.HORS-SÉRIE Le B.O. N°5 30/08/01
9
par
animations
& par
thèmes
Ethnologie
niveaux
museum
museum
ressources pédagogiques - ressources pédagogiques - ressources pédagogiques -
Les arts musicaux AV
Masques africains à compléter. VL VA
Découvrir les collections de masques africains
présentées, en abordant les types de matériaux utilisés,
la représentation zoomorphe, les codes couleurs, les
rituels d’initiation et de passage. Des contours de
masques sont à compléter face aux collections.
Cycles 1 et 2
Disciplines : géographie, français, arts plastiques
Durée : 1 séance de 1h30
Les masques africains
en rapport direct avec la nature VL VA
Découvrir les collections de masques africains présentées, en
abordant les types de matériaux utilisés, la représentation zoomorphe,
les codes couleurs, les rituels d’initiation et de passage.
Observation des instruments de musique, en lien avec les cérémonies.
Cycles 2 et 3, 6e et 5e
Disciplines : géographie, français, arts plastiques
Durée : 1 séance de 1h30
Ethnologie africaine et océanienne VL VA
Observer les collections africaines et océaniennes, en s’attachant plus
particulièrement aux graphismes et aux motifs représentés. Expérimenter des procédés d’arts plastiques à partir des modèles proposés .
Cycles 1, 2, 3
Disciplines : arts plastiques, ethnologie, géographie, histoire
Durée : 1 séance de 1h
A la recherche des Tikis VL VA
Parcours permettant d’observer des collections d’Océanie.
Travail sur la fonction sociale et religieuse des Tiki.
Approche plastique de la sculpture anthropomorphe.
Cycles 2 et 3
Disciplines : arts plastiques, histoire géographie, français.
Durée : 1 séance de 1h15
Corps ornés VL VA
Les parcours proposés invitent à aborder la fonction identitaire de la
parure dans les sociétés extra européennes d’Afrique, d’Amérique et
d’Océanie. En observant les pratiques vestimentaires traditionnelles, les
insignes de pouvoir (coiffes et bijoux) et les modifications corporelles
(scarifications, peintures et tatouages) le public scolaire peut prendre
conscience des différentes façon d’habiller le corps dans d’autres
cultures que la sienne et comparer avec ses propres repères inscrits
dans les effets de la mode occidentale contemporaine.
Cycles 2 et 3, collège et lycée
Discipline : thématique transdisciplinaire Durée : 1 séance de 1h30
10
Découverte des salles d’exposition permanente dédiées au
thème (typologie des instruments de musique et fonctions
rituelles, symboliques…) et initiation à l’utilisation d’instruments
de musique de Guinée en salle de démonstration.
Maternelle, Primaire, Collège
Discipline : éducation musicale
Durée : 1 séance de 1h à 1h30 selon l’âge des élèves
Pour tous les ateliers ethnologie, l’approche conseillée est
transdisciplinaire et plutôt adaptée à une démarche de
projets pédagogiques, cependant quelques liens et axes directs
sont possibles selon les matières :
- Cycle 2 /3 : acquisition d’une culture humaniste par l’initiation à
l’histoire des arts et l’intégration de repères temporels, spatiaux,
culturels et civiques. – BO n°5 12/04/2007 - BO n°3 du 19 juin 2008 BO n °32 du 28/08/2008 - Collège :
Géographie : 6e nouveaux programmes rentrée 2009 : « habiter
les espaces contraignants » 5e - « la diversité ethnique et culturelle
de l’Afrique » - Arts plastiques 5e - « la construction, la transformation des images, l’image et son référent ». BO 6/08/2008
Préhistoire
Atelier préhistoire VL AV
Aborder l’évolution de l’homme à partir de traces retrouvées
(crânes et outils préhistoriques). Observer l’affinement des
techniques de tailles et la spécialisation des outils au paléolithique. Evolution des modes de vie. Critères de différenciation
homme-singe, pour comprendre les développements anatomiques spécifiques.
Cycles 2 et 3, collège 3e
Disciplines : histoire, S.V.T.
Durée : 1 ou 2 séances de 2h
Liens aux programmes :
Collège 3e BO 19/04/2007 HS Evolution des organismes vivants
et histoire de la Terre. - Cycle 2/3 la préhistoire : premières
traces de vie humaine, la maîtrise du fer et les débuts de
l’agriculture, l’apparition de l’art.
BO hors-série n° 3
du 19/06/2008
11
par
animations
& par
thèmes
Chimie
niveaux
museum
museum
ressources pédagogiques - ressources pédagogiques - ressources pédagogiques -
Astronomie
Atelier pH A
Sensibiliser les enfants aux sciences expérimentales, découvrir
l’impact de la chimie dans la vie courante, développer des
capacités gestuelles et les inciter à faire preuve de rigueur et de
méthode. Suivre un protocole expérimental afin de
connaître l’acidité de quelques produits courants.
Collèges (5e et 3e), cycles 2 et 3,
enseignement professionnel
Disciplines : physique chimie, S.V.T. , français
Durée : 1 séance de 1h30
Liens aux programmes
Collège, sciences physiques :
mélanges et corps purs (en 5e),
les solutions acides et basiques,
les ions en solution (en 3e).
BO Hors série n°6 du 19/04/2007.
Technologie
Les mouvements de la Terre A
Comprendre et mesurer le temps en astronomie (jour sidéral,
lunaison, précession des équinoxes…). Comprendre le phénomène des saisons. Mesurer des distances et les positions des
planètes. Une séance de planétarium permettra de poser le
problème. Puis des pistes de réflexion seront ouvertes à partir
d’outils, tels les logiciels de simulation des mouvements du ciel,
les maquettes à construire et finalement, l’observation directe.
Lycées
Disciplines : astronomie, mathématiques, physique, S.V.T. ,
français, géographie.
Durée : 2 séances de 1h30
Liens aux programmes
Lycée, seconde. SVT « la planète Terre et son environnement » .
Physique : De l’atome aux galaxies. Le temps (durée du jour,
saisons, lunaisons, calendriers …). BO Hors série du 30/08/2001.
La tête dans les étoiles A
Engrenages et poulies, à quoi ça sert ? A
Aborder les principes mécaniques que les enfants doivent
connaître, les mettre en application en construisant et
manipulant des modèles existants. Observer, schématiser .
Chercher et expérimenter afin de répondre aux problématiques
posées (accélérer ou ralentir un mouvement, en changer le sens…).
Cycles 2 et 3
Disciplines : technologie, mathématiques, dessin
Durée : 1 séance de 1h30
Liens aux programmes
Sciences expérimentales et technologiques au cycle 3.
« les objets techniques » : leviers et balances, équilibres, objets mécaniques, transmission des mouvements. BO Hors série n°3 du 19/04/2008.
Electricité A
Initiation aux circuits électriques (circuits ouverts-fermés,
parallèle, série, conducteurs-isolants …).
Cycles 2 et 3 et collège
Disciplines : physique, technologie
Durée : 1 séance de 1h30
Découvrir le ciel et les astres, introduire un vocabulaire
spécifique à l’aide d’un logiciel. Dégager une problématique à
discuter en classe entre les deux séances en vue de
l’expérimentation et de la construction d’une maquette lors de
la séance suivante. Construction d’une maquette (calendrier
des lunaisons, carte du ciel) et résolution du problème posé lors
de la première séance.
Cycle 3, collège
Disciplines : astronomie, mathématiques, français, géographie.
Durée : 2 séances de 1h30
Liens aux programmes
Cycle 3 . histoire : « les temps modernes » quelques découvertes
scientifiques, Sciences expérimentales et technologiques : « le ciel
et la terre », Collège, sciences physiques 5e : sources de la lumière,
ombres, phases de la lune. Sciences physiques 4e : vitesse de la
lumière, histoire des sciences. Mathématiques 4e : notation scientifique, puissances de 10. BO Hors série n°6 du 19/04/2007.
Liens aux programmes
Sciences expérimentales et technologiques au cycle 3
« les objets techniques » : circuits électriques, règles de sécurité
et dangers de l’électricité . BO Hors série n° 3 du 19/06/2008
En 5e : qu’est-ce qu’un circuit électrique ? schématisation,
conducteurs et isolants, circuits série et dérivation, le court-circuit ….
BO Hors série n°6 du 19/04/2007
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13
par
animations
& par
thèmes
niveaux
museum
museum
ressources pédagogiques - ressources pédagogiques - ressources pédagogiques -
Parcours botanique
Histoire des sciences
Le Cabinet Lafaille, aux origines du Muséum. VL VA
Prendre conscience de l’apport des cabinets privés d’histoire
naturelle dans la diffusion des sciences au XVIIIe siècle. Evolution du classement des collections et naissance des musées
Cycles 2 et 3, 6ème et 4ème
Disciplines : histoire, S.V.T. , éducation civique
Durée : 1 séance de 1h30
Liens aux programmes
Collège / 6ème éducation civique (nouveaux
programmes rentrée 2009) - La notion de patrimoine - La responsabilité face au patrimoine historique et culturel de la commune – géographie
- mon espace proche : paysage et territoire
AV
Les apports scientifiques
des voyages de découverte
(XVIIIe et XIXe siècles)
S’immerger dans les expéditions maritimes des voyageurs
naturalistes charentais, de la préparation du voyage aux
espèces rencontrées et rapportées - appréhender les
répercussions scientifiques des découvertes dans le domaine
de l’Histoire Naturelle, de la Géographie (outils et techniques
de navigation et évolution de la cartographie), et de
l’Anthropologie. Aborder les différents types d’écrits (journal
de bord, carnet de terrain, récit imaginaire…)
Cycle 3, collège, lycée
Disciplines : histoire-géographie, S.V.T. , français, philosophie
Durée : 1 séance de 1h30
Liens aux programmes
Primaire /CM1 histoire des arts : « les grandes découvertes » - les
Temps Modernes –« arts du quotidien » – les objets scientifiques
BO n °32 du 28/08/2008 – Collège / 5e – 4e : histoire – les Temps
Modernes - des grandes découvertes à la colonisation du monde
– les Lumières. Lycée / Terminale Philosophie – la morale
(Montesquieu, Rousseau, Diderot etc.) BO n° 25 du 19/06/2003
14
Le jardin des plantes
VL VA
Découvrir et reconnaître les principales espèces floristiques
du jardin. Aborder la répartition des plantes dans les différents
milieux (forêts, mares …). Aborder la notion de préservation des
espèces et des milieux .
Maternelle, primaire et collège.
Disciplines : sciences de la vie et de la terre
Durée : 1 séance de 1h30
Liens aux programmes
Cycles 2 et 3 : Diversité du vivant et diversité des milieux . Rôle
et place des êtres vivants dans leur milieu.
Maternelle : « découvrir le monde » B.O n°3 du 19 juin 2008
Jeux - photos
Découverte des collections
du musée, à l’aide de supports photos
illustrant des parties d’objets exposés. VL
Réservation (fiche p 41) et emprunt à l’accueil du Muséum.
Rez-de-chaussée
Un territoire littoral
1er étage
La galerie de zoologie
Faune de la côte aux abysses
Découverte des voyageurs naturalistes charentais
2ème étage
D’un monde aux autres
Parures et signes de l’ordre social
Arts décoratifs extra-européens
Les arts musicaux
3ème étage
Au delà du sacré, l’universel (collections d’Océanie
et d’Afrique).
15
par
animations
& par
thèmes
Les Indiens d’Amérique du Nord
Objectifs :
Comprendre la culture amérindienne et
appréhender l’image du monde indien
que se sont forgés les Blancs. Prendre
connaissance des bouleversements occasionnés par cette rencontre. Faire prendre
conscience des à prioris et préjugés pour
mieux les combattre.
VL VA AV
Outils pédagogiques :
Dossier pédagogique (disponible à partir
de novembre 2009). Boîte des fourrures
et carte relief des différents types
d’habitations indiennes. Jeu « troc et
échanges ».
musées
art & histoire
musées art &
histoire
ressources pédagogiques - ressources pédagogiques - ressources pédagogiques -
niveaux
La traite négrière et l’esclavage
aux XVIIe et XVIIIe siècles
Objectifs :
Définir esclavage et traite.
Appréhender l’ampleur, la durée et le
fonctionnement de la traite négrière
dans les Antilles. Comprendre le rôle
et l’implication des rochelais dans ce
commerce. Etudier les étapes de
l’abolition de l’esclavage.
VL VA
Outils pédagogiques :
Dossier pédagogique. Carte magnétique
de la traite et reproductions de la B.D. Les passagers du Vent.
Méthode/déroulement :
A partir d’objets d’artisanat amérindien et de photographies d’E.
Curtis, mises en contexte. Description et analyse critique de
documents occidentaux relatifs aux Indiens. Approche ludique des
relations Indiens/Blancs à travers le troc et la traite des fourrures.
Méthode/déroulement :
Observation des œuvres et lecture de documents : analyse
critique. Mise en relation avec les connaissances déjà acquises.
Reconstitution sur une carte magnétique des étapes du trajet
triangulaire.
Cycle 3, collège, lycée.
Durée : 1h30.
Cycles 1, 2 et 3, collège. Durée : 1h30.
Le port de La Rochelle
et le commerce maritime
VL VA
Objectifs :
Définir les zones d’échanges fréquentées par les rochelais et
en étudier l’évolution. Comprendre la notion de cabotage, de
commerce triangulaire et en droiture et identifier les différentes
marchandises, leur usage et leur provenance. Analyser l’impact
sur la ville (urbanisme, architecture, société).
Outils pédagogiques :
Dossier pédagogique (disponible à
partir de novembre 2009). Boîte des
fourrures et malle des produits
commercialisés et des produits
coloniaux. Carte magnétique des
routes commerciales.
Méthode/déroulement :
A partir du fond de carte et de la malle, établir le cheminement des différentes productions. Analyser l’architecture et
les métiers du port du XVIIe au XIXe siècle et les liens entre la
richesse du commerce et celle de la ville.
Cycle 3, collège, lycée.
?
Durée : 1h30.
C’est quoi cette icône ? voir pages 2 et 6
16
Patrimoine architectural rochelais
VL VA
du XVIIe au XIXe siècle
Objectifs :
Comprendre les principales transformations de la ville depuis le
XVIIe jusqu’à la fin du XIXe siècle, à travers l’architecture civile,
religieuse et militaire. Se familiariser avec le vocabulaire
architectural. Repérer dans la ville les marques de son histoire.
Outils pédagogiques :
Un dossier pédagogique (disponible à partir d’octobre 2009).
Plans et cartes. Fac-similés.
Méthode/déroulement :
Deux séances sont consacrées aux XVIIe et XVIIIe siècles et
deux autres au XIXe siècle. Pour chaque période, étude des
œuvres conservées et seconde séance, visite d’édifices dans
un parcours pédestre en centre-ville. Chacune des périodes
peut être explorée de façon indépendante. Il est néanmoins
conseillé de prévoir deux séances pour chaque période.
Cycle 3, collège, lycée et lycée professionnel.
Durée : 1 à 4 séances de 1h30/2h00 (2 séances par période).
17
par
animations
& par
thèmes
À la découverte
du musée des Beaux-Arts
VL
Objectifs :
Aborder la notion de collection et sensibiliser à l’œuvre d’art.
Solliciter l’imagination par les sens. Découvrir les outils et le
métier d’artiste et aborder un vocabulaire technique.
Interpréter une œuvre.
Outils pédagogiques :
Dossier pédagogique. Jeu des paniers et mallette du peintre.
Tableau sonore.
Méthode/déroulement :
Découverte de l’environnement muséal et de la peinture
animée par des jeux d’observations (jeu des paniers) et des
outils pédagogiques ludiques et sensoriels tels que le tableau
sonore ou la mallette du peintre.
Cycles 2 et 3. Durée : 1h/1h30.
Découverte sensorielle :
VL AV
textures et couleurs
Objectifs :
Découvrir un musée et savoir s’y
comporter. Apprendre à reconnaître, nommer et comparer des
couleurs. Se familiariser avec les
textures, découvrir des techniques.
Outils pédagogiques :
Dossier pédagogique (disponible
fin novembre 2009). Mallette pédagogique sur la couleur (en
prêt) et mallette du peintre. Panneau tactile ; jeu des paniers ;
tableau sonore.
Méthode/déroulement :
Sensibilisation en classe avec la mallette pédagogique.
Visite sous forme d’ateliers.
Jeu des colliers de couleur : des équipes partent à la recherche
de leurs couleurs en observant les tableaux puis les nomment, les
différencient et les classent. Panneau tactile : par l’observation et
le toucher, attribuer des matériaux aux motifs selon leur aspect et
leur texture.
Ecoute d’un passage sonore conçu à partir d’un tableau et
échanges autour de l’œuvre.
Jeu de recherche d’objets variés en lien avec les tableaux.
Mallette du peintre : matériel de base, mimer les gestes, sentir la
peinture à l’huile. Un enseignant et trois accompagnateurs sont
requis au minimum.
Cycles 1 et 2.
Durée : 1h30.
18
musées
art & histoire
musées art &
histoire
ressources pédagogiques - ressources pédagogiques - ressources pédagogiques -
niveaux
Exprimer les sentiments
VL VA AV
Objectifs :
Acquérir le vocabulaire des sentiments. Assimiler un sentiment
à une expression. Appréhender et analyser divers moyens de
communication par le corps. Solliciter l’imagination.
Outils pédagogiques :
Dossier pédagogique. Jeu de mimes, de devinettes et jeu de
l’imagier. Recomposition scénique.
Méthode/déroulement :
En art, le corps humain est considéré comme un véritable
moyen de communication pour traduire une pensée et
exprimer un sentiment. Première séance : étudier les expressions du visage en s’appuyant sur les œuvres et grâce à un
jeu de mime et au jeu de l’imagier (puzzle géant). Seconde
séance, proposée aux cycles 2 et 3 : aborder l’expression corporelle par le biais d’une recomposition scénique, par un jeu
de devinettes et par l’interprétation d’une œuvre picturale.
cycles 1, 2 et 3, jeunes atteints de troubles du
comportement / handicap mental (CLIS, UPI).
Durée : 1 à 2 séances de 1h/1h30.
Le portrait
VL VA AV
Objectifs :
Définition du portrait
et de ses différents types.
Aborder ses fonctions et son usage.
Aborder la question de la ressemblance.
Observer différentes techniques.
Outils pédagogiques :
Dossier pédagogique
(disponible à partir de décembre 2009).
Autres outils en cours d’élaboration.
Méthode/déroulement :
Ressemblant ou non, le portrait est une représentation de la
figure humaine qui précise une identité. L’analyse du cadrage,
de la pose ou de l’environnement permet d’en comprendre
les caractéristiques et les intentions. Diverses fonctions peuvent
lui être attribuées : symbolique, d’apparat, psychologique
ou caricatural.
Cycles 2 et 3, collège, lycée.
Durée : 1h/1h30.
19
par
animations
& par
thèmes
Représenter le corps
VL
Objectifs :
Poser quelques repères chronologiques et artistiques sur
l’évolution de la représentation corporelle.
Définir les proportions et la notion de canon esthétique. Employer un vocabulaire
technique spécifique. Introduire la notion
du beau dans l’art.
Outils pédagogiques :
Dossier pédagogique (disponible à partir
d’octobre 2009). Exercices de décomposition géométrique. Restitution chronologique et artistique. Comparaison avec des
affiches publicitaires.
Méthode/déroulement :
Première séance : travailler sur la
construction artistique du corps (composition géométrique et l’élaboration du
canon
esthétique) à partir d’exercices de décomposition et de
croquis puis par la réalisation d’une caricature. Seconde
séance : la question de l’esthétisme. Replacer les œuvres dans
la chronologie artistique par analyse puis comparaison.
Cycle 3, collège.
musées
art & histoire
musées art &
histoire
ressources pédagogiques - ressources pédagogiques - ressources pédagogiques -
niveaux
Les animaux fantastiques
VL
Objectifs :
Découvrir et reconnaître les
animaux fantastiques. Aborder la
notion d’imaginaire et de légende.
Développer l’imaginaire.
Découvrir la fonction symbolique
des animaux fantastiques.
Outils pédagogiques :
Dossier pédagogique. Jeu de décomposition et
jeu des associations. Ecoute sonore.
Méthode/déroulement :
Les animaux fantastiques font l’objet de légendes et
d’histoires extraordinaires depuis l’Antiquité. À partir de la
collection asiatique et de la section lapidaire, ce thème est
l’occasion de définir ce qu’est un animal fantastique, d’en
aborder les différents types et de travailler sur les légendes.
Cette découverte est accompagnée d’outils pédagogiques
et ludiques comprenant un jeu de décomposition autour du
dragon, un jeu des associations nécessitant l’observation des
collections et une écoute sonore sur la piste des gargouilles.
Cycles 1 et 2.
Durée : 1h/1h30.
Durée : 1 à 2 séances de 1h/1h30.
Les Orientalistes
VL AV
Objectifs :
Définir l’orientalisme. Observer et décrire la diversité des paysages
d’Orient. Etudier et interpréter les effets picturaux (lumière et couleurs). Analyser la vision de l’artiste et sa manière de la véhiculer.
Outils pédagogiques :
Dossier pédagogique (disponible à partir de février 2010).
Autres outils en cours d’élaboration.
Méthode/Déroulement :
Les œuvres orientalistes dont celles d’E. Fromentin, principal
représentant rochelais de ce mouvement, permettent de
découvrir un courant étroitement lié à la politique de la
France du XIXe siècle. À travers peintures, romans et récits
de voyages, chaque artiste donne sa propre vision, réelle
ou fantasmée, d’un ailleurs exotique témoignant d’un siècle
d’ouverture. Observation des œuvres et analyse critique.
Cycle 3, collège, lycée.
Durée : 1h30/2h.
20
Chasse au trésor
VL
Objectifs :
Etre capable d’observer le patrimoine pour comprendre les
informations qu’il porte. Etre capable de lire un plan et de se
repérer dans l’espace. Acquérir un vocabulaire technique
simple. Comprendre la fragilité et l’importance du patrimoine
et avoir une attitude en conséquence. Se divertir.
Outils pédagogiques :
Livret découverte. Itinéraire et plan numéroté de chaque
étage.
Méthode/déroulement :
Présentation des règles du jeu et des consignes.
Constitution de quatre groupes. Selon l’itinéraire indiqué, les
enfants découvrent les collections et les indices pour trouver
le trésor après mise en commun des informations recueillies
par les quatre équipes.
Un enseignant et trois accompagnateurs sont requis.
Cycles 2 et 3.
Durée : 1h /1h30.
21
animations
par
thèmes & par niveaux
VL AV
Les religions asiatiques
Objectifs :
Découvrir des cultures différentes à travers leurs rites,
croyances et légendes. Apprendre à connaître
les religions et philosophies d’Asie : hindouisme,
bouddhisme, confucianisme et taoïsme, shintô.
Les découvrir à travers les objets religieux.
Outils pédagogiques :
Dossier pédagogique (disp. à partir de mars 2010).
Carte de l’Asie et de ses religions.
Méthode/déroulement :
Une première séance peut être consacrée au
monde indianisé à travers la découverte de
l’hindouisme et du bouddhisme.
Une seconde séance explore l’arrivée du
bouddhisme en Extrême-Orient, sa
confrontation avec les doctrines
chinoises et sa diffusion au Japon.
Observation et identification des œuvres.
Cycle 3, collège, lycée.
Durée : 1 à 2 séances de 1h30.
Le Grand Siège de 1628
VL VA
Objectifs :
Etudier l‘événement et en comprendre le contexte
politique et religieux. Aborder des notions de poliorcétique.
Appréhender l’historiographie du Grand Siège.
Outils pédagogiques :
Dossier pédagogique. Propositions pour une visite en ville.
« Ruiner le parti huguenot », jeu de stratégie (sur place et en prêt).
Méthode/déroulement:
A travers les œuvres exposées, étudier et
analyser du contexte politique et religieux qui
précède l’événement ; appréhender les
enjeux. Grâce à une maquette du site et une
exploration interactive de la gravure de
J. Callot, comprendre la technique du siège
et son déroulement. Etudier ses conséquences. A travers les œuvres du XIXe siècle,
réfléchir sur son historiographie. Récapituler
les acquis à travers le jeu de stratégie.
Cycle 3, collège, lycée.
Durée : 1h30/2h00.
22
Carnet de voyages
Objectifs :
Solliciter la création personnelle. Favoriser l’échange grâce à
un contact régulier avec l’animateur. Aborder les cultures du
monde. Aborder la différence et le regard de l’autre sur soi.
Méthode/déroulement :
Au cours de six séances, découverte des trois musées
débutant par une visite thématique d’une heure suivie par un
atelier d’art plastique d’une heure : au musée du Nouveau
Monde, les Indiens à partir des photographies d’E. Curtis, au
musée d‘Orbigny-Bernon, l’Asie à partir des objets de la vie
quotidienne chinoise et au musée des Beaux-Arts, l’Orient
rêvé dans l’œuvre picturale et littéraire d’E. Fromentin.
Le programme est adapté avec l’enseignant au niveau
d’attention et de réception des groupes.
Un médiateur du musée encadre les séances.
Jeunes handicapés mentaux et jeunes atteints de troubles du
comportement issus d’IMP, IME, UPEA, CLIS, UPI,
et autres structures spécialisées.
Durée : 6 séances de 2h00 sur une année scolaire.
Visites en Langue des Signes
Intervenant : Yves Prud’homme, animateur sourd de
l’association rochelaise « Comme un poisson dans l’eau ».
Réservation : [email protected]
Tarifs : consulter le service.
E. Curtis et les derniers Indiens
d’Amérique du Nord : rencontres
Objectifs :
Aborder l’œuvre photographique d’E. Curtis.
Connaître et différencier les différentes tribus indiennes.
Appréhender les modes de vie et la culture amérindienne.
Découvrir les différents modes de communication d’une tribu.
Les collections asiatiques
du Musée d’Orbigny-Bernon
Objectifs :
Découvrir l’art et l’artisanat asiatiques et leurs techniques
spécifiques. Appréhender l’iconographie asiatique.
Définir ce qu’est un collectionneur au XIXe siècle.
Jeunes sourds et malentendants de 6 à 15 ans.
Durée : 1h/1h30.
23
musées
art & histoire
musées art &
histoire
ressources pédagogiques - ressources pédagogiques - ressources pédagogiques -
musées art &
histoire
ressources pédagogiques - ressources pédagogiques - ressources pédagogiques -
les
ateliers
exceptionnels
Le langage du corps
Objectifs :
Découvrir ce qu’est un musée et savoir se comporter
dans ce lieu. Se familiariser avec les expressions du visage
et du corps dans l’art. Faire parler son propre corps.
Méthode/déroulement :
Après une visite découverte assurée par un médiateur et
appuyée sur des outils ludiques et propositions (cf p.18),
un atelier d’expression artistique est proposé.
Cycles 1 et 2.
Durée : 2h00.
Les Indiens d’Amérique du Nord
Objectifs :
Découvrir à partir des collections du musée comment
vivaient les Indiens d’Amérique du Nord et comment ils se
sont adaptés à leur environnement.
Méthode/ Déroulement
Après une visite découverte assurée par un médiateur et appuyée
sur les propositions faites page 16,
Impro & Co organise un atelier
d’improvisation théâtrale : une
journée dans une tribu d’Indiens
(du lever au coucher) ou la
découverte d’un objet
d’aujourd’hui « tombé du ciel »
par des Indiens des plaines.
Cycle 3.
Durée : 2h00.
Ateliers contes amérindiens
par Frédéric Leblanc
Leblanc, conteur
1 atelier gratuit proposés pour 4 classes de cycle 3
de la Communauté d’Agglomération de la Rochelle.
Jeudi 12 novembre au musée du Nouveau Monde à 10h00
(50 enfants) et 14h00 (50 enfants).
24
Récits palikur amérindiens d'Amazonie
par Mauricienne Fortino, conteuse
Quatre ateliers gratuits proposés pour 8 à 12 classes (50 enfants
par séance) du cycle 3 de la ville et communauté d’agglomération de la Rochelle.
Lundi 18 janvier 2010 au musée du Nouveau Monde à 10h00 et
à 14h00, mardi 19 janvier au muséum d’histoire naturelle (auditorium) à 10h00 et à 14h00
Vous découvrirez dans ces récits Palikur de Guyane des créatures étranges et mystérieuses ainsi que la vie des chamans qui
communiquent avec elles. Vous apprendrez que la "Rivière sans
os" est le lieu mythique le plus important pour ce peuple. Pour
voyager très loin et aborder un imaginaire foisonnant où les animaux parlent et se mêlent au monde des hommes, pénétrez
dans la forêt amazonienne et découvrez le mode de vie et l'univers des amérindiens d'Amazonie.
Il est impératif de s’inscrire pour ces ateliers en téléphonant
avant le 20 décembre 2009
pour le musée du Nouveau Monde au 05 46 34 64 92 et pour le
Muséum d’Histoire Naturelle au 05 46 41 18 25
Instruments du monde :
exposition concert, musicien Serge Bulot
museum
APEM
Découvrir les sons, les mélodies les rythmes, les mots venus
d’ailleurs et pourtant si proches de nous par leur humanité,
c’est également découvrir le respect et la tolérance envers
cet « autre » qui nous enrichit par ses différences.
Niveau : cycles 1, 2, 3
Durée de la prestation : 1 heure
Réservé aux scolaires de la CDA de La Rochelle
Du 1 février au 5 février 2010. Accueil des centres de loisirs le
mercredi 3 février. Une séance pour tout public sera donnée lors
de la nocturne du samedi 6 février ainsi que le
dimanche 7 février après-midi.
Muséum, salle des expositions temporaires
Inscription avant le 20 janvier 2010.
25
locaux
pédagogiques
La salle de démonstration
Le musée du Nouveau Monde
met à disposition des
enfants un espace
pédagogique spécifique
permettant un travail
ou un atelier après la visite.
Il est situé au rez-de-chaussée
du bâtiment.
Le musée des Beaux-Arts
ne dispose pas
d’espace pédagogique.
Les animations se déroulent dans les salles mêmes,
devant les œuvres.
Espace d’accueil des classes permettant de pratiquer des
ateliers scientifiques autour des collections du Muséum et des
collections pédagogiques. Sa capacité est limitée de 15 à
25 élèves (en fonction des activités et du niveau). Il est donc
essentiellement utilisé pour les animations se déroulant par
demi-groupes alternés.
L’auditorium
L’auditorium accueille
projections et conférences. Un catalogue varié
des ressources audiovisuelles est disponible et vous
permettra de visionner des
documentaires tels que : Vie
sauvage dans les roseaux,
Planète Bleue ou encore
Arts du Mythe. Cet espace
modulable, équipé d’un écran géant, peut accueillir près
de 50 personnes.
La salle des expositions temporaires.
Située au sous-sol cette salle de 220 m2 est équipée pour recevoir les expositions temporaires créées par le Muséum
ou empruntées.
Elle peut aussi accueillir d’autres manifestations (conférences,
concerts, contes…) pour un public maximum de 90 personnes.
Le musée
d’Orbigny-Bernon
offre une salle
pédagogique de
capacité limitée à
12/15 enfants pour
des ateliers d’arts
plastiques. Les
autres animations
se font en salle.
Accessibilité
L’accessibilité aux personnes en position de handicap
moteur peut être difficile dans les trois établissements
mais plus particulièrement au musée des Beaux-Arts.
26
L’espace pédagogique de la serre
Espace permettant la pratique d’ateliers de manipulation.
Détaché du Muséum, il est situé dans le jardin des plantes.
Capacité : 30 élèves.
Le jardin des plantes
La présence d’un jardin des plantes au seuil du Muséum
d’Histoire Naturelle offre la possibilité de former les enfants
à l’observation et à la découverte de plusieurs types de
plantes, espèces
d’arbres et
d’arbustes, et
propose une partie réservée
aux plantes aromatiques.
27
museum
musées art &
histoire
ressources pédagogiques - ressources pédagogiques - ressources pédagogiques -
les bibliothèques
La bibliohèque scientifique du Muséum
regroupe un ensemble de documentations en relation
avec les collections et un fonds patrimonial important. Cet
espace est dédié aux sciences de la vie, aux sciences de la terre,
aux sciences humaines, mais aussi à l’histoire des sciences et à
la muséologie.
Livres, revues scientifiques, cartes, photographies, audiovisuels,
dossiers des collections permettent aux enseignants de
préparer une visite du Muséum. Deux salles de lecture, situées
au rez-de-chaussée, peuvent accueillir une classe.
Elèves, collégiens, lycéens, étudiants ont à leur disposition de
nombreux documents afin de préparer ou de compléter leurs
différents travaux.
Accès libre et gratuit
Consultation sur place
Communication sur demande des livres et revues
conservés en réserve
Poste informatique avec accès Internet
Possibilité de visionner des vidéos
Recherche documentaire et bibliographique
Reproduction de documents : photocopies, photo
graphies conformément à la loi sur le droit d’auteur
Coordonnées
Responsable Chantal de Gaye
Bibliothèque Scientifique du Muséum
28 rue Albert 1er, 17000 La Rochelle
tél 05 46 41 18 25 - fax 05 46 50 63 65
[email protected]
musées art &
histoire
Horaires
Mardi, mercredi et jeudi
de 13h30 à 17h et sur rendez-vous
La bibliothèque du service culturel et
pédagogique, située au musée du
Nouveau Monde, propose en consultation
sur place des ouvrages en lien avec les
collections des musées.
accessibilité
handicapés
Les locaux du Muséum sont entièrement
accessibles en groupes réduits.
L’auditorium est équipé d’une boucle sonore.
Le Muséum a pour objectif de développer les liens
avec les établissements scolaires qui ont en charge
des élèves aux différents handicaps. L’observation
visuelle et le toucher sont au centre des ateliers.
Des ateliers sont en préparation autour des
animaux naturalisés et des instruments de musique,
qui permettent de développer les sens et
l’imagination des enfants :
- ateliers adaptés aux non voyants où les
AV
élèves auront la possibilité de toucher des
animaux naturalisés,
- ateliers pédagogiques et ludiques
adaptés visant à développer la créativité
des élèves en concertation avec les
enseignants.
Public : CDA de La Rochelle
Contact préalable avec les animateurs et les
enseignants.
Les classeurs thématiques sont également
à votre disposition : ils regroupent l’ensemble des fiches de recherche élaborées
au fil des années par l’équipe et les
enseignants pour leurs élèves.
28
29
museum
museum
ressources pédagogiques - ressources pédagogiques - ressources pédagogiques -
Les
outils
Expositions légères
Des expositions légères sont prêtées, sur réservation.
Le transport aller et retour et l’assurance de type
« clou à clou » sont à la charge de l’emprunteur.
L’emprunteur s’engage à garantir l’exposition contre les
risques de perte, vol, détérioration.
La durée du prêt débute le jour de la prise en charge et
prend fin le jour du retour de l’exposition.
Expositions disponibles :
Tous parents, tous différents – 18 panneaux
Démarche du projet scientifique – 5 panneaux
Questions d’espace (CNES) – 23 panneaux
Expo soleil (éclipse) – 20 panneaux
Biodiversité (français, anglais, espagnol) – 16 panneaux
Vingt millions d’années avant l’homme
(français, anglais, espagnol) – 15 panneaux
SAO le peuple de l’argile au Tchad – 18 panneaux
itinérants
Planétarium
Simulateur de ciels nocturnes et des mouvements
de la terre, le planétarium Cosmodyssée II du
muséum permet d’initier le jeune public à
l’astronomie sans contraintes météorologiques.
Installé dans une salle de classe, de bibliothèque,
centre de loisirs… il possède un système de
projection de 800 étoiles à l’intérieur de son dôme
gonflable permettant de découvrir les
constellations, le ciel à différentes latitudes et simule
les mouvements de la Terre.
L’animateur convient du programme de la séance
en fonction des attentes pédagogiques. La durée
des interventions est fonction de l’âge des enfants
(du cycle 1 à la terminale: de 30 min à 1h/séance).
Compléments pédagogiques : possibilité de vidéoprojection : système solaire, Lune, Soleil, contes pour
enfants (maternelles), mythologie, astrophysique…
Informations techniques
Nouveauté à partir de mars 2010 !
Module interactif Biodiversité coproduction Les Petits
Débrouillards Poitou-Charentes-Muséum de La Rochelle
(voir page 39)
Module en location, nous contacter pour les conditions.
30
Hauteur du dôme : 2m50
Surface au sol : 5m x 6m
Besoin d’une prise électrique
(dôme gonflé et maintenu
par un ventilateur)
Salle : pas de lumière directe du
soleil (prévoir une salle sombre)
Tarif : 45,73€ par séance
31
museum
museum
ressources pédagogiques - ressources pédagogiques - ressources pédagogiques -
découvertes
museum
outils en prêts
musées art &
histoire
ressources pédagogiques - ressources pédagogiques - ressources pédagogiques -
sites & ressources
ligne
péri-scolaires
Retrouvez l’actualité du Muséum
sur www.museum-larochelle.fr (site réactualisé régulièrement).
Objectifs :
Etablir une passerelle avec les établissements de ZEP ou ZUS.
Sensibiliser et développer l’esprit de curiosité et d’ouverture.
Favoriser le développement de formes d’apprentissage plus
sensibles.
Aborder des thèmes artistiques et culturels.
Participer à une activité de découverte à caractère ludique.
Méthode, déroulement, encadrement :
Mise en place d’un projet de collaboration sur une
thématique ou sur la notion même de musée, de conservation
et de mise en valeur d’éléments culturels. Sensibilisation des
élèves par l’enseignant ; déplacement d’un médiateur dans
l’établissement avec éventuellement un ou des objets
du musée. Développement du projet ponctué par une ou
deux visites d’un des musées. Mise en valeur finale de
l’opération dans l’établissement et au musée concerné
Ecoles primaires et collèges en ZEP.
Durée : sur l’année ou une partie de l’année, dans le cadre
de l’accompagnement éducatif.
Sites partenaires :
http://scienceculture.univ-lr.fr Science culture (La Rochelle)
propose une découverte en images de la science, de la
recherche, et de l’innovation sur La Rochelle et sa région.
http://www.ac-nice.fr/clea/
Site du Comité de Liaison Enseignants Astronomes
Présentation d’activités pédagogiques sur l’astronomie réalisées en classe dans le cadre des TPE, d’ateliers scientifiques ou
des Olympiades de Physique.
Les informations
sur les musées d’art et d’histoire et les dossiers
pédagogiques téléchargeables sont accessibles sur le site
www.ville-larochelle.fr
culture-sports-et-loisirs/lieuxa-visiter/musees-dart-et-dhistoire.html.
32
31
33
musées
art & histoire
Le musée se déplace !
La rubrique Espace pédagogique vous est dédiée, elle
présente le service éducatif et les différentes actions
proposées par les médiateurs scientifiques et culturels.
Certains documents pédagogiques sont téléchargeables
(onglet « Espace pédagogique », rubrique «actions »)ainsi
qu’un plan détaillé des expositions (onglet « les visites »,
rubrique « plan des salles »).
Vous avez également la
possibilité de recevoir des
dossiers pédagogiques par
messagerie électronique.
calendrier des
formations
Vivement recommandés aux enseignants du primaire
et du secondaire, ces rendez-vous collectifs réguliers sont
organisés par les médiateurs et par les professeurs des
services éducatifs pour faciliter la mise en œuvre autonome
de vos projets pédagogiques et, dans certains cas, la
préparation des visites accompagnées.
(orange) formations du Muséum d’histoire naturelle
(vert) formations des musées d’art et d’histoire
Lieu
Thèmes
Dates
Heures
Beaux-Arts
APEM
Mardi 22 sept.
18h00
Beaux-Arts
APEM
Mercredi 23 sept.
9h30
Beaux-Arts
Projet Handicap
Mercredi 30 sept.
9h30
Muséum
Voyageurs naturalistes (cycle 3, collège)
Mercredi 30 sept.
10h00
Nouveau Monde
Traite et Esclavage
Mercredi 7 oct.
9h30 et 14h00
Muséum
Class. phylogénétique (primaire)
Mercredi 7 oct.
10h00
Orbigny
Le Siège de 1628
Mercredi 14 oct.
9h30
Muséum
Class. phylogénétique (collège et lycée)
Mercredi 14 oct.
10h00
Orbigny
Le Siège de 1628
Jeudi 15 oct.
18h00
Beaux-Arts
Marie Stuart, un destin romantique ?
Mardi 20 oct.
18h00
Nouveau Monde
Le patrimoine rochelais
Mercredi 21 oct.
9h30 et 14h00
Muséum
De la côte aux abysses (primaire)
Mercredi 21 oct.
10h00
Nouveau Monde
Les Indiens d’Amérique du Nord
Jeudi 12 nov.
18h00
Beaux-Arts
Découverte sensorielle
Mardi 17 nov.
18h00
Beaux-Arts
Découverte MBA
Mercredi 18 nov.
9h30
Muséum
Astronomie (maquettes) (primaire collège)
Mercredi 18 nov.
15h00
Nouveau Monde
Le commerce maritime
Jeudi 19 nov.
18h00
Muséum
L’Afrique : milieux naturels, rituels et
arts musicaux (primaire et collège)
Mercredi 25 nov.
10h00
Muséum
Evolution de la muséographie (coll. et lycée) Mercredi 2 déc.
10h00
Muséum
Instruments de musique du monde
(enseignants encadrant des élèves
en situation de handicap)
10h00
34
Mercredi 9 déc.
35
museum
musées
art & histoire
ressources pédagogiques - ressources pédagogiques - ressources pédagogiques -
calendrier des
formations
suite
Lieu
Thèmes
Dates
Heures
Beaux-Arts
Le portrait
Jeudi 10 déc.
18h00
Muséum
Astronomie (lycée)
Mercredi 16 déc.
15h00
Muséum
Le jour, la nuit et les saisons (cycle 3)
Mercredi 6 janv.
15h00
Nouveau Monde
Traite et Esclavage
Mercredi 13 janv.
9h30 et 14h00
Muséum
De la côte aux abysses (collège)
Mercredi 13 janvier
10h00
Orbigny
Les animaux fantastiques
Mercredi 20 janv.
9h30
Muséum
Du système solaire à l’univers (cycle 3)
Mercredi 20 janv.
15h00
Orbigny
Les animaux fantastiques
Jeudi 21 janv.
18h00
Beaux-Arts
Découverte sensorielle
Mardi 26 janv.
18h00
Beaux-Arts
Découverte MBA
Mercredi 27 janv.
9h30
Muséum
Les animaux de la salle de zoologie
(enseignants encadrant des élèves
en situation de handicap)
Mercredi 27 janv.
10h00
Beaux-Arts
Exprimer les sentiments
Mardi 2 fév.
18h00
Beaux-Arts
Exprimer les sentiments
Mercredi 3 fév.
9h30
Nouveau Monde
Les Indiens d’Amérique du Nord
Mercredi 3 fév.
9h30 et 14h00
Muséum
Représentations initiales en astronomie
(primaire et collège)
Mercredi 3 fév.
15h00
Beaux-Arts
Les Orientalistes
Mercredi 10 fév.
9h30
Beaux-Arts
Les Orientalistes
Jeudi 11 fév.
18h00
Beaux-Arts
Représenter le corps
Mercredi 3 mars
9h30
Beaux-Arts
Représenter le corps
Jeudi 4 mars
18h00
Nouveau Monde
Le patrimoine rochelais
Mercredi 10 mars
9h30 et 14h00
Beaux-Arts
Le portrait
Mercredi 31 mars
9h30
Orbigny
Les religions asiatiques
Mardi 30 mars
18h00
36
37
museum
musées
art & histoire
ressources pédagogiques - ressources pédagogiques - ressources pédagogiques -
les
expositions
temporaires
La
Communauté d'Agglomération de La Rochelle
vous propose
17 octobre 2009 -18 janvier 2010
Marie Stuart, une
figure romantique ?
Son destin exceptionnel ne
pouvait que séduire les Romantiques. La peinture troubadour,
le théâtre, la littérature se sont
emparés au XIXe siècle du personnage de la reine décapitée.
Comment plus de 250 ans après
sa mort cette figure a-t-elle pu
susciter encore autant de passion et d’intérêt ? Marie Stuart
présente au XIXe siècle une image polysémique et contrastée
à l’image de sa vie à l’interprétation ambiguë..
A travers tableaux, gravures et ouvrages, le musée explore ce
mythe que la pièce de Schiller a largement contribué à
relancer. La Coursive a programmé cette pièce mise en scène
par Fabian Chappuis les 2, 3 et 4 décembre.
Avril - juin 2010
Etre noir en France au XVIIIe siècle (1685-1805)
Le Code Noir, recueil d’édits paru en 1685, réglemente la vie
des esclaves noirs dans les îles françaises et la Guyane.
On connaît moins en revanche les conditions d’existence des
noirs sur le sol métropolitain et les raisons de leur présence.
Apprentis, domestiques, curiosités ou parfois – mais rarement–
membres de la bonne société, ils ont été quelques milliers à
travailler en France et parfois à s’y fixer. Pourtant, « La France,
mère de liberté », ne permet aucun esclave sur son sol, d’où
une politique de limitation de l’introduction des noirs dans le
royaume mais aussi de libération dans le meilleur des cas.
L’occasion sera donnée de découvrir un volet méconnu de
notre histoire et de s’interroger sur le contexte et le résultat de
cette première immigration de couleur.
Juin - septembre 2010
VA G U E S E T L I T T O R A L
L'EXPO
S U R F R I D E R F O U N D AT I O N
museum
musées art &
histoire
ressources pédagogiques - ressources pédagogiques - ressources pédagogiques -
3 - 25 octobre 2009
Vagues et littoral.
Une immersion dans le milieu de
l’Océan, du littoral, des vagues … et
du surf en quatre espaces d’animaA découvrir
au Muséum d'Histoire Naturelle
tion interactifs : Explorer, Comprendre,
DU 3 AU 25 OCTOBRE 2009
Agir, S’Informer afin d’acquérir une
attitude éco-citoyenne. Visite avec
médiateurs. Uniquement sur rendezvous, réservé aux écoles de la CDA
de La Rochelle. Séances tout public
les mercredis, samedis et dimanches
après-midi. Une réalisation de Surfrider
Foundation Europe, à l’initiative du
Point Info Environnement (CDA de La Rochelle).
28 rue Albert 1er à La Rochelle
Renseignements : 05 46 41 18 25
[email protected]
Septembre, octobre, novembre 2009
Carnets de terrain 2 : Les premiers géologues.
L’exposition illustre les différents modes d’expression utilisés en géologie par les naturalistes. Les documents, tous issus des collections
du Muséum et de la Société de Sciences Naturelles de Charente
Maritime, datent du XVIIIe au début du XXe siècle.
1er ét. , salle 13, Cabinet des dessins. Lycées et Université.
Janvier 2010
La biodiversité.
Expo-animation, lieu d’expérimentation en libre service proposant neuf activités sur : la biodiversité génétique, la biodiversité
des espèces, la biodiversité des écosystèmes. Le dispositif est
complété par un espace animé où sont abordés les liens entre
activités humaines et biodiversité. Exposition conçue par Les
Petits Débrouillards de Poitou-Charentes et par le Service Educatif du Muséum. Sur rendez-vous, cycle 3, collèges.
Février, mars, avril, mai 2010
De Toumaï à Sapiens, la ruée vers l’Homme
Peintre, sculpteur et graveur, Henri de Waroquier a croisé,
jeune, de nombreux artistes et a beaucoup voyagé. Il poursuit
une démarche solitaire, indépendante, dirigée vers la figure
humaine où se mêlent ses influences diverses, ses découvertes
et ses émerveillements. Entre 1930 et 1940, il produit des
sculptures tout à fait étonnantes, lyriques, angoissées,
véhémentes qui sont le sujet de l’exposition.
Les découvertes récentes en paléontologie humaine sont
nombreuses. Sur les branches de notre arbre généalogique, les
pièces du puzzle s’assemblent petit à petit. Cette expo-dossier
fait le point en quatre grands chapitres : 1- Fossiles : à la recherche du plus vieil ancêtre, 2 - Outils et dernières techniques
de la paléoanthropologie, 3 - Origine de l’Homme : nouveaux
scénarios et débats en cours, 4 - Demain, quels enjeux pour la
paléoanthropologie ?
sur rendez-vous, collèges et lycées.
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Henri de Waroquier, sculpteur (1881-1970)
Rendez-vous
fiche
réservation
musées
art & histoire
museum
ressources pédagogiques - ressources pédagogiques - ressources pédagogiques -
Une fiche par demande est à nous retourner par courrier ou
par mail (fiche disponible sur sites). La réservation vous sera
confirmée par fax ou par mail. Sans cette confirmation, nous
ne pouvons vous garantir l’accès au musée.
Musée concerné : (cocher la case correspondante)
Muséum d’histoire naturelle
Musée des Beaux-Arts
Fête de la
science
Vos coordonnées :
Dans le cadre de la Fête
de la Science, le Muséum
accueille le(s) « Salon(s)
de l’évolution »
le vendredi 20 et le
samedi 21 novembre de
9h à 18h (accueil des
scolaires le vendredi sur
rendez-vous) . De plus,
toute la semaine, des
animations et visites sont
proposées dans divers
sites de l’agglomération. Programme en cours d’élaboration à consulter dès parution fin septembre
sur le site http://scienceculture.univ-lr.fr/fête de la science
Etablissement scolaire :
Adresse :
Téléphone/fax :
Classe de :
Nombre d’élèves :
Nombre d’accompagnateurs :
Professeur responsable de la visite :
Téléphone :
Adresse mail :
Jour et horaires souhaités :
Date :
Heure d’arrivée :
Heure de départ :
Thématique ou outil : (cocher la case correspondante)
Conférence.
Evolution et biodiversité
par Patrick De Wever, professeur au Muséum National
d’Histoire naturelle, ancien président de la société
géologique de France.
Salle de l’Oratoire, le jeudi 26 novembre de 18h à 19h30.
Le calendrier des
conférences et animations
tout public est consultable
sur le site du muséum
www.museum-larochelle.fr
ou dans l’agenda du Muséum
(parution trimestrielle, envoi sur
demande).
Musée du Nouveau Monde
Musée d’Orbigny-Bernon
visite libre
visite accompagnée ou guidée*
visite-atelier*
atelier
préparation
formation (calendrier p 34-37)
* le cas échéant adresse de facturation
DEMANDE A RETOURNER :
au Muséum d’histoire naturelle, 28 rue Albert Ier 17000 La Rochelle
ou par mail : [email protected]
ou
au Service culturel des musées d’art et d’histoire,
10 rue Fleuriau, 17000 La Rochelle ou par mail au
[email protected]
Patrick De Wever
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Nous vous rappelons la nécessité de respecter les horaires indiqués
sur la réservation pour le confort de tous. En cas de retard merci de
prévenir l’accueil des musées.
41
adresses
Musée du Nouveau Monde
10 rue Fleuriau - 17000 La Rochelle - 05 46 41 46 50
Musée des Beaux-Arts
28 rue Gargoulleau - 17000 La Rochellle - 05 46 41 64 65
Musée d’Orbigny-Bernon
2 rue Saint-Côme - 17000 La Rochelle - 05 46 41 18 83
Muséum d’Histoire Naturelle
Musée du Nouveau Monde
Musée des Beaux-Arts
Musée d’Orbigny-Bernon
Jours et horaires d’ouverture
du 1er octobre au 31 mars :
- lundi, mercredi, jeudi, vendredi de 9h30 à 12h30 et de 13h30 à 17h00
- samedi, dimanche et jours fériés de 14h30 à 18h00
- mardi, samedi matin et dimanche matin fermés
du 1er avril au 30 septembre :
- lundi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi de 10h à 12h30
et de 13h30 à 18h
- dimanche et jours fériés de 14h00 à 18h00
- mardi et dimanche matin fermés
Muséum d’histoire Naturelle
28 rue Albert 1er - 17000 La Rochelle - 05 46 41 18 25
Jours et horaires d’ouverture
ouvert du mardi au dimanche
Fermeture les lundis * et les 1er janvier, 1er mai, 14 juillet,
er novembre, 11 novembre et 25 décembre
Du 1er octobre au 14 mai :
- du mardi au vendredi : 9h - 18h
- samedis : 14h - 18h
- dimanches et jours fériés : 14h - 18h
- 1er samedi du mois : 14h - 21h
- 1er dimanche du mois : 9h - 18h
Du 15 mai au 30 septembre :
- du mardi au vendredi : 10h - 19h
- samedis : 14h - 19h
- dimanches et jours fériés : 14h - 19h
- 1er samedi du mois : 14h - 21h
- 1er dimanche du mois : 10h - 19h
Bibliothèque scientifique du muséum
Mardi, mercredi, jeudi de 13h30 à 17h00
* accueil possible le lundi pour les scolaires en visite accompagnée
ou en atelier, uniquement sur réservation.
2009/2010
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Création/maquette : JL Rémy/muséum - Impression Mingot - Septembre 2009
crédits photos : JL Rémy - Lézard Graphique - MAH - J+M.