Sendlinger - Bundesverband Deutscher Anzeigenblätter

Sendlinger
Münchner
Wochen
Anzeiger
Anzeiger
B
Nr. 21
Diese Woche
im Innenteil
Jahrgang 66
21. 5. 2014
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sein 28. Dorffest
Gericht wies die Stadt schon
2013 auf mangelnden Schutz hin
Musik, Politik und Gemütlichkeit
vom 23. Mai bis 1. Juni
Seite 9
Individuelle
SeniorenBetreuung
Nüsperling
Grünbauerstraße 1 · 81479 München · Telefon: 755 73 96
Seite 26 bis 29
Auf Zuverlässigkeit angewiesen
Wie gehen unsere Schulen mit Unterrichtsausfall um?
Fürstenried · Für die Grund- und Mittelschulen ist der Freistaat zuständig, die
meisten Realschulen in München sind dagegen städtisch. Bei den Gymnasien sind
beide „Träger“ vertreten. Doch alle haben
mehr oder weniger Probleme mit Unterrichtsausfall. Wie geht die Schulfamilie
damit um? Welche Folgen haben die irregulären Stunden für Schüler? Für Eltern?
Für Lehrer? Und wieviel Unterricht fällt
an unseren Schulen überhaupt aus?
„Krankheitsbedingte Unterrichtssituationen fangen wir zunächst immer intern
durch Überstunden der Lehrkraft und
Aufteilen der Klassen auf“, sagt Stefan Inderst, Leiter der Grundschule an der Walliser Straße. Bei einer längerfristigen Erkrankung der Lehrkraft werde das Staatliche Schulamt eingeschaltet, das sich um
Ersatz bemühe. „Die Eltern sind dringend
auf eine zuverlässige Betreuung angewiesen.“
Auch Florian Bär, Leiter der Mittelschule
an der Walliser Straße, weist auf die ZuStefan Inderst, Leiter der Grundschule an der Walliser Straße (links) und Florian Bär,
sammenarbeit mit dem Staatlichen SchulLeiter der Mittelschule an der Walliser Straße (rechts) mit Stadtschulrat Rainer Schweppe,
amt hin: „Durch den eigenen Anspruch im
der seit fast vier Jahren das Münchner Schulreferat leitet.
Foto: tab
Anbieten eines verlässlichen Unterrichts
sowie der Unterstützungsmaßnahmen seitens des Staatlichen Schulamtes halten wir
so einen Stundenausfall im geringen einstelligen Prozentbereich.“ Bei Gemeinsam mit vielen anderen Anzeigenblättern überall in DeutschVertretungssituationen werde darauf geachtet, dass die zu haltende Un- land greift der Sendlinger Anzeiger in dieser Woche das Thema
terrichtsstunde an dem anschließt, was der vertretene Lehrer vorher mit Unterrichtsausfall auf. Lesen Sie mehr dazu auf den den Seiten
den Schülern besprochen habe.
tab 14 und 15 („Manchmal brennt es“) sowie den Seiten 7, 12 und 40.
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Mittwoch, 21. 5. 2014 · Nr. 21
Mein München
Unterrichtsausfall:
Was sagen Schüler, Eltern und Lehrer?
Wie gehen Schüler,
Eltern und Lehrer
mit Unterrichtsausfall um? Wieviel Unterricht fällt an unseren Schulen aus?
In dieser Woche gehen die im BVDA vertretenen Anzeigenblätter in ganz Deutschland diesen Fragen nach – auch die Münchner Wochenanzeiger. Lesen
Sie hier, wie es an unseren Schulen aussieht.
Martha Kienzerle,
Leiterin Grundschule
Boschetsrieder Straße
In einigen Fällen kann das Staatliche Schulamt Mobile Reserven
(Lehrkräfte) zur Verfügung stellen, sehr oft aber muss das Kollegium durch Doppelführung,
Aufteilung der Kinder auf andere Klassen oder durch Mehrarbeit den Unterichtsausfall überbrücken. Die Mobilen Reserven sind zudem häufig langfristig eingesetzt (längere Erkrankungen) und daher für andere Schulen nicht mehr abrufbar. Oder sie gehen während ihres Einsatzes als MR selbst
in Mutterschutz, da sie wegen der Schwangerschaft keine eigene Klasse an ihrer Stammschule übernommen hatten.
Grundsätzlich soll kein Unterricht ausfallen. Für den Fall,
dass durch mehrere Erkrankungen gleichzeitig keine Abhilfe
geschaffen werden könnte, müsste bei den Heimgängern
(Kinder, die nicht in die KITA gehen) angerufen werden, ob
die Kinder nach Hause dürfen. Wäre dies nicht der Fall, müsste die Schule für Beaufsichtigung sorgen.
tab
Stefan Inderst,
Leiter Grundschule
Walliser Straße
Es fällt praktisch keine Stunde
Unterricht aus, nur vereinzelt
nachmittags, wenn eine Schuleinschreibung oder eine Lehrerfortbildung für das gesamte Kollegium ansteht. Ausfallen bedeutet früher gehen, so sehe ich
das auch. Wir fangen krankheitsbedingte Unterrichtssituationen immer zunächst intern durch Überstunden der Lehrkräfte und Aufteilung der Klassen auf. Gibt es eine längerfristige Erkrankung der Lehrkraft, dann wird sofort das Staatliche Schulamt eingeschaltet, das sich um Ersatz bemüht.
Ich finde Unterrichtsausfall, d.h. das Entlassen des Schülers
nach Hause, sehr problematisch, da die Eltern meiner Schule
dringend auf eine zuverlässige Betreuung ihrer Kinder angewiesen sind. Deswegen gibt es bei uns auch fast kein Kind
mehr, das noch mittags nach Hause geht und dort auch bleibt.
Ein zweites Beispiel: Wir haben Hitzefrei abgeschafft, da dies
berufstätigen Eltern und unseren Ganztagesschülern nicht
zu vermitteln ist, dass Schüler der Regelklassen früher nach
Hause gehen dürfen. Grundsätzlich schicken wir keine Kinder
vormittags nach Hause.
tab
Hella Schuster,
Vorsitzende Elternbeirat
Walliser Grundschule
Wir haben viele Ausfälle von Lehrerinnen wegen Mutterschutz gehabt. Die Schulleitung ist hartnäckig und immer erfolgreich bei der Nachfrage nach Vertretungslehrern (Mobilen Reserven). Daher fällt manchmal der Differenzierungsunterricht aus oder Gruppen müssen zusammengelegt
werden. Auch wenn an einzelnen Tagen Lehrkräfte fehlen, wird
niemand früher heim geschickt. Wenn keine Vertretung zur
Verfügung steht, werden die Kinder in andere Klassen aufgeteilt.
Bei häufigerer Aufteilung – wie besonders zwischen Fasching
und Ostern in diesem Schuljahr der Fall – beschweren sich die
Kinder manchmal über die Störungen des Unterrichts durch die
Gäste aus den anderen Klassen. Es ist besonders der Schulleitung und dem Engagement (inkl. Überstunden) der Lehrkräfte
zu verdanken, dass für die betroffenen Schüler die Folgen bisher
in vertretbarem Rahmen geblieben sind. Für die Vereinbarkeit
von Beruf und Familie ist diese Regelung ideal.
tab
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Karin Ackermann,
Leiterin Grundschule Herterichstraße
Bei Erkrankungen von Lehrkräften versuchen wir zunächst eine
Mobile Reserve über das Staatliche Schulamt zu erhalten. Uns
wurden im Zeitraum von September 2013 bis April 2014 bereits
mehrfach Mobile Reserven bei Lehrererkrankungen zugewiesen. Natürlich gibt es auch Zeiten, wenn z.B. eine Grippewelle
durchs Land zieht, in denen der Bedarf an Mobilen Reserven
höher ist als das Angebot. In diesem Fall versuchen wir, die
Klassen durch Vertretungen eigener Lehrkräfte zu versorgen
und teilen die Klassen auch teilweise auf andere Klassen auf.
Schüler werden nicht einfach nach Hause geschickt, wenn der
normale Unterricht nicht nach Stundenplan stattfinden kann.
Dies geschieht ausschließlich nach Einholung der Unterschrift
der Eltern, dass sie damit einverstanden sind und nur, wenn die
Eltern rechtzeitig darüber informiert werden können. Schüler,
die in einem solchen Fall stundenplanmäßig in der Schule bleiben sollen, werden hier selbstverständlich betreut. Einen Stundendurchschnittsausfall kann ich nicht mitteilen. Es gibt, wie
gesagt, Zeiten, in denen es „brennt“ und viele, viele Wochen, in
denen alles ganz normal läuft.
tab
Ruth Lintemeier, Elternbeiratsvorsitzende Kleines privates
Lehrinstitut Derksen
Im letzten Schuljahr waren es 2,1%
Stunden, die entfielen; 0,9%, die über
Aufsicht abgedeckt wurden und 7,5%,
die durch eine Lehrkraft des gleichen Fachs oder eine in der
Klasse unterrichtende Lehrkraft eines anderen Faches vertreten wurden. „Ausfallen“ heißt für uns, dass diese Stunden ersatzlos ausfallen. In der 5. bis 10. Klasse fallen am Kleinen privaten Lehrinstitut Derksen keine Stunden ersatzlos aus: Unsere Schule teilt als Vertretung eine Fachvertretung oder eine
Lehrkraft zu, die auch sonst in der Klasse (ein anderes Fach)
unterrichtet. In länger andauernden Krankheitsfällen greift
unsere Schule auch auf externe Fachlehrer/innen zurück, damit der Lehrplan eingehalten werden kann. Eine Notfall-Lösung ist mindestens die Beaufsichtigung der Klasse. Der Sportunterricht fällt leider aus, wenn er nicht durch eine andere
Sportlehrkraft vertreten werden kann. Diese Stunden können
leider auch nicht nachgeholt, da unsere Schule noch über keine eigene Sporthalle verfügt. In der Oberstufe (11.-12. Klasse)
fallen dann Stunden aus, wenn z.B. die Kursleitung erkrankt
ist und nicht durch einen anderen Kursleiter vertreten werden
kann. Wenn möglich, werden diese Stunden nachgeholt. tab
Florian Bär,
Leiter Mittelschule
Walliser Straße
Durch das Angebot gebundener Ganztagesklassen sowie eines offenen
Ganztagesangebotes erwarten die Eltern und Erziehungsberechtigten zurecht, dass ihre Kinder verlässlich von 8 bis 16 Uhr beschult
werden. Dieser Erwartung kommen wir selbstverständlich
nach. Darüber hinaus haben wir im Grund- und Mittelschulbereich das große Glück, dass uns so genannte Mobile Reserven zur Verfügung stehen. Das sind Lehrer ohne feste Klassen- und Stundenzuweisung, die im Falle der Erkrankung einer Lehrkraft stadtweit eingesetzt werden und einspringen
können. Durch den eigenen Anspruch im Anbieten eines verlässlichen Unterrichts sowie der Unterstützungsmaßnahmen
seitens des Staatlichen Schulamtes halten wir so einen Stundenausfall im geringen einstelligen Prozentbereich. Natürlich
wird in Vertretungssituationen auch darauf geachtet, dass
die zu haltende Unterrichtsstunde an dem anschließt, was
der vertretene Lehrer vorher mit den Schülern besprochen
hat. Dazu sprechen sich meine Kolleginnen und Kollegen
stets sehr eng ab. Somit stellen wir eine gewisse Kontiuität
im Lernprozess und die Erfüllung der Unterrichtsziele sicher.
Eine Auswirkung auf die Schulleistungen gibt es durch die
getroffenen Maßnahmen unserer Schule deshalb aus meiner
Sicht nicht.
tab
14
Mein München: Unterrichtsausfall
Nr. 21 · Mittwoch, 21. 5. 2014
Manchmal brennt es
Wieviel Unterricht fällt an unseren Schulen wirklich aus?
München · Eine 4 als Note gilt
als „ausreichend“. Doch reicht es
wirklich aus, wenn ganze Klassen
von Gymnasien in Schlüsselfächern wie Deutsch und Mathe bei
ihren Schulaufgaben mit Ach und
Krach nur noch auf Vierer-Schnitte kommen? „Ja“, sagen Lehrer
dieser Schüler: Klassenergebnisse von 3,8 seien durchaus „nor-
Filme gucken,
Fußball spielen
Es ist, als ob die Schule
erst um 12 Uhr anfinge
München · Lediglich 2,8 Prozent der Unterrichtsstunden
entfallen an Münchner Gymnasien, sagt Bildungsstaatssekretär Georg Eisenreich. Dieser
Wert gibt aber nur die ersatzlos
ausgefallenen Stunden an.
Im Einzelfall ergibt sich ein
ganz anderes Bild: Die Münchner Wochenanzeiger haben
das Beispiel einer sechsten
Klasse eines Münchner Gymnasiums protokolliert. Dort
sind zwischen 23. Oktober
und 16. Mai genau 102 von
782 Stunden ausgefallen (13,0
%): im Schnitt jede Woche 4,5
Stunden (das ist, als ob jede
Woche einmal der Unterricht
nicht um 8 Uhr, sondern erst
um 12 Uhr beginnen würde).
Am meisten Unterricht ging
in Religion (31,8 %) und Latein
(26,4 %) verloren. In unsere
Berechnung sind alle nicht regulär gehaltenen Stunden eingeflossen – also auch Stunden, in denen Vertretungslehrer anwesend waren.
In solchen Vertretungsstunden kommt eine Klasse jedoch nicht zwangsläufig im
Unterrichtsstoff weiter. Vertretungsstunden hießen in
unserem konkreten Beispiel
oft: Filme gucken, Fußball
spielen. In keiner Vertretungsstunde wurden Leistungsnachweise erbracht
(wie Referate halten, Arbeiten
schreiben, Stoff abfragen).
Das Beispiel unserer 6. Klasse
ist natürlich ein Einzelfall –
einer von vielen.
job
mal“. In unserem Fall geht es um
eine sechste Klasse in einem
Münchner Gymnasium – in der
seit Oktober 13,0 Prozent des regulären Unterrichts ausgefallen
sind. „Einen Zusammenhang zwischen Unterrichtsausfall und Noten kann man nicht feststellen“,
meint dazu Georg Eisenreich,
Staatssekretär im bayerischen
Bildungsministerium, und verweist auf die glänzenden Abi-Ergebnisse im Freistaat: Etwa ein
Drittel der Abiturienten schließt
zwischen 1,0 und 2,0 ab. Die
Sechstklässler in unserer Beispielklasse haben davon vorerst
nichts.
Wenig Ausfall
bei den Kleinen
„Jede ausgefallene Stunde, egal
aus welchem Grund, bedeutet
nicht vermitteltes, erforderliches
Wissen“, meint Michael Streit,
der Vorsitzende des Gemeinsamen Elternbeirates der Grundund Mittelschulen in München.
Unterrichtsausfall berührt aber
nicht nur die Leistungen der
Schüler, sondern betrifft die ganze Familie. Beruf und Familie lassen sich ohnehin schwer unter einen Hut bringen; werden Grundschulkinder früher nach Hause
geschickt, kommen Eltern selbst
mit Teilzeitarbeit schnell an die
Grenzen des noch Machbaren.
Die Grundschulen in und um
München bewältigen unvermeidbare Ausfälle indes relativ gut:
„Wo es zu Ausfällen kam, konnte
dies gut aufgefangen werden“,
schildert etwa Ralf Isermann, Elternbeirat der Droste-HülshoffSchule die Situation, „einen problematischen Ausfall von Stunden haben wir nicht.“
Niedrige Zahlen
– mit Haken
Das passt ins Bild, das das Bildungsministerium zeichnet: „Wir
konnten den Unterrichtsausfall
deutlich senken“, sagt Georg Eisenreich, „über alle Schularten
hinweg sind im letzten Schuljahr
1,6 % der Stunden ersatzlos ausgefallen.“ Eine erste „Vollerhebung“ ergab 2012 ähnlich positive Werte: Demnach fiel an den
227 staatlichen Realschulen gerade mal eine von 84 Schulstunden ersatzlos aus, an den 310
staatlichen Gymnasien war es
nur jede 35. An den Gymnasien
in München beträgt der ersatzlose Unterrichtsausfall 2,8 % (im
Vergleich zu anderen Großstädten in Bayern liegt München damit im Mittelfeld).
Ersatzloser Ausfall von Unterricht ist tatsächlich selten, doch
die Zahlen aus dem Ministerium
haben zwei Haken:
- Um den Unterrichtsausfall zu
Persönlicher Einsatz als Vertretungslehrer? Nein:
Hier liest Bildungsstaatssekretär Georg Eisenreich
beim jährlichen Vorlesetag Grundschülern vor.
Foto: StMBKWK
Kranke Lehrer
Im Schuljahr 2012/13 war
die häufigste Ursache für
nicht planmäßig erteilten
Unterricht die Erkrankung
der Lehrkraft (59 %).
Weitere Ursachen für Unterrichtsausfälle waren Fortbildungen (13 %), Fahrten und
Exkursionen (10 %), dienstliche Veranstaltungen (6 %),
Lehrerausbildung (5 %) und
Sonstiges (7 %).
Bayerisches Bildungsministerium
Zum Bundesverband
Deutscher
Anzeigenblätter
(BVDA) gehören 212
Verlage mit 900 Titeln, darunter die
Münchner Wochenanzeiger mit Werbe-Spiegel, Sendlinger Anzeiger und
Samstagsblatt. Die Anzeigenblätter greifen in dieser Woche
unter dem Motto „Das geht uns alle an“ in ganz Deutschland gemeinsam das Thema Unterrichtsausfall auf.
Veni, vidi, vici? 26,4 Prozent der regulären
Lateinstunden sind in unserer „EinzelfallKlasse“ zwischen dem 23. Oktober und
16. Mai ausgefallen. Den Stoff beherrschen
müssen die Kinder trotzdem.
Foto: job
Religion
14 von 44 Stunden
31,8 %
Latein
29 von 110 Stunden
26,4 %
NTI
4 von 22 Stunden
18,2 %
Skill
3 von 22 Stunden
13,6 %
Sport
8 von 66 Stunden
12,1 %
Englisch
12 von 110 Stunden
10,9 %
Deutsch
9 von 105 Stunden
10,0 %
Geschichte
4 von 44 Stunden
9,1 %
Kunst
4 von 44 Stunden
9,1 %
Biologie
4 von 48 Stunden
8,3 %
Mathe
7 von 112 Stunden
6,3 %
Musik
2 von 48 Stunden
4,2 %
beziffern, wird nur ein Zeitraum
von je zwei Wochen im Herbst
und Frühjahr untersucht. Für die
„Vollerhebung“ 2012 war lediglich ein kurzer Blick auf die drei
Januar-Wochen nach den Weihnachtsferien geworfen worden;
- Zum „ersatzlosen“ Unterrichtsausfall werden nicht die Stunden
gezählt, in denen Vertretungsleh-
rer eine Klasse übernehmen. Der
Anteil dieses „nicht planmäßigen“ Unterrichts liegt laut Bildungsministerium bereits bei 7,6
%. In unserer Münchner Beispielklasse ist die Quote mit 13 % wesentlich höher und mindestens
jede achte Unterrichtsstunde
„nicht planmäßig“. Besonders
hart trifft es die Kinder unseres
Einzelfalls in Latein: Hier kann
seit Oktober jede vierte Stunde
nicht mehr regulär gegeben werden.
Der Stoff muss
trotzdem sitzen
Unser Beispiel schildert einen
Einzelfall. Aber hinter jedem
steht ein Kind mit seinen persönlichen Zukunftschancen – und mit
etwas Glück Eltern, die in die Bresche springen. „Wir setzen uns
nachmittags hin und lernen den
ausgefallenen Stoff oder bezahlen
Nachhilfe“, erzählen Eltern,
„Von regulärem Unterricht
ist nicht mehr zu sprechen“
Gerd Nitschke, Vizepräsident
des BLLV (Bayerischer Lehrer- und Lehrerinnenverband) zieht eine erschreckende Bilanz zur aktuellen Unterrichtsversorgung an den
Grund- und Mittelschulen:
Schulleitungen und Lehrkräfte
versuchen täglich, den Unterrichtsausfall an den Grundund Mittelschulen in Bayern so
gering wie möglich zu halten.
Sie halten Vertretungsstunden,
machen Mehrarbeit, die nicht
vergütet und auch nicht ausgeglichen wird, legen Klassen
und Gruppen zusammen, nehmen unerlaubter Weise die
Sprechstunde für Vertretungen
her, machen Doppelführungen
(führen gleichzeitig zwei Klassen parallel), streichen Förder-
Dies bedeutet, dass die Schüler in den meisten Fällen in
der Schule betreut oder beaufsichtigt werden. „Von einem
regulären Unterricht oder gar
von Förderung und Individualisierung brauchen wir hier
nicht mehr zu sprechen“, so
Nitschke. In den schlimmeren
Fällen, wenn mehrere Lehrkräfte an einer Schule fehlen,
müssen die Kinder sogar vorzeitig nach Hause geschickt
oder von sog. externen PersoGerd Nitschke, Vizenal (z. B. der Mittagsbetreupräsident des BLLV
ung) beaufsichtigt werden.
(Bayerischer LehrerDie noch gesunden Lehrkräfte
und Lehrerinnenverkommen mit den ständigen
band).
Foto: BLLV
Vertretungen selbst an ihre
gesundheitlichen Grenzen,
was laut Nitschke der Beginn
und Differenzierungsstunden eines Teufelskreises ist. Der
und vieles mehr.
eigentliche Bedarf an zusätzli-
chen Lehrkräften und an Mobilen Reserven wird nur kaschiert.
Nach Ansicht des BLLV müssen die Weichen in Richtung
„Lebensältere entlasten – Jüngere einstellen!“ gestellt werden. Gerd Nitschke fordert in
erster Linie mehr Planstellen
für Grund- und Mittelschulen
sowie eine drastische Erhöhung der Zahl Mobiler Reserven. „Es kann nicht sein, dass
es in Bayern über 2.000 arbeitslose Grundschullehrkräfte gibt und trotzdem täglich
Unterricht ausfällt oder ganze
Klassen komplett unversorgt
sind.“ Hierbei sei es vor allem
notwendig, spezielle Aushilfen
für schwangere und langzeiterkrankte Lehrkräfte zu schaffen.
job
Mittwoch, 21. 5. 2014 · Nr. 21
Mein München: Unterrichtsausfall
15
„‘Beschäftigt euch selbst’ ist nicht akzeptabel“
Michael Streit ist der Vorsitzende des Gemeinsamen Elternbeirates der Grund- und
Mittelschulen in München. Er
meint:
Inge Wiederhut,
ehemalige Rektorin der
Guardini-Hauptschule
Michael Streit, Vorsitzender Gemeinsamer
Elternbeirat der Grundund Mitteschulen in der
Landeshauptstadt München.
Foto: pr
Foto: de
Unterrichtsausfall führt immer
dazu, dass in irgendeiner Form
die Qualität der Bildung der
Schüler leidet. Denn der Lehrplan und somit das Bildungsziel
kann nur eingehalten werden,
wenn die dafür vorgesehenen
Lehrkräfte auch anwesend sind.
Jede ausgefallene Stunde bedeutet „nicht vermitteltes, erforderliches Wissen“.
Unterrichtsstunden komplett
ausfallen zu lassen darf nur die
letzte Konsequenz sein. Nicht
zuletzt wegen der Auswirkungen auf die Betreuung der Kinder am Nachmittag, sei es durch
die Betreuungssysteme (Hort,
dabei“-Ersatz-Stunde ist nicht
akzeptabel. Hier hängt jedoch
vieles von der Motivation und
dem Engagement der Lehrkraft
ab. Unterrichtsausfall aber pauschal mit schlechten und unmotivierten Lehrkräften und
schlechter Schule gleichzusetzen halte ich für ebenso falsch
und unzulässig wie die „Wir
Motivierte Lehrer machen eh schon alles“ oder
„Anders geht es nicht“-MentaKurzfristige, einzelne Ausfälle lität.
können zumindest im Grundund weitgehend im Mittelschulschulbereich in der Regel in- Fremde Tätigkeiten
nerhalb der Schulfamilie kompensiert werden. Hier gilt es Längerfristige Ausfälle sollen ja
aber dafür zu sorgen, dass es durch mobile Reserven aufgenicht zu einer Betreuung, son- fangen werden. Dass diese auch
dern zu einem tatsächlichen nicht in unendlicher Menge und
Unterricht kommt. Eine „Be- auf längere Zeit und kurzfristig
schäftigt euch mal selbst“ – zur Verfügung stehen, versteht
oder „Ich hab noch einen Film sich von selbst. Hier bedarf es
Mittagsbetreuung, etc.) oder Eltern, die dann frei nehmen oder
andere Alternativen suchen
müssen. Geschieht dies öfter,
leidet darunter nicht nur die Bildung der Kinder, sondern auch
das Berufs- und Familienleben
der Eltern.
Obwohl schon einige Jahre im
Ruhestand, mutet die Thematik
für mich als ehemalige Rektorin
der Guardini-Hauptschule wie eine Gebetsmühle an. Erinnern
kann ich mich aber noch gut, dass schon damals auch bei
einem vorhersehbaren Krankenhausaufenthalt einer Kollegin
der 9. Klasse kein Ersatz gestellt wurde. Um der Klasse ihre
Chancen bezüglich des Qualis zu erhalten, übernahm ich die
Stunden – zusätzlich zur Unterrichtsverpflichtung von 18
Stunden und der gesamten Schulleitung.
Wie ich sehe, hat sich trotz ständig angeblicher Verbesserungen bis heute nichts geändert – auf Kosten unserer kostbaren
Kinder, die unsere Zukunft sind, und der Belastung von Lehrkräften!
Fußballspielen oder Filmegucken
bedeuten sollen, braucht es Lehrer, die gut motiviert sind und erhebliche zusätzliche Belastungen
wegstecken: Dass die Mittelschule an der Peslmüllerstraße Unterrichtsausfälle zufriedenstellend
bewältigen kann, führt die stv.
Schulleiterin Christiane KolbRadl u.a. „auf die Leistung freiwilliger Überstunden durch unsere Lehrerinnen und Lehrer“ zurück. „Viele Lehrkräfte sind bereit, über ihre dienstliche
Verpflichtung hinaus kurz- und
langfristig Mehrarbeit zu übernehmen, um drohenden Unterrichtsausfall zu vermeiden“, erklärt ähnlich Norbert Lottner,
Lehrer leisten
Rektor der Georg-Büchner-RealÜberstunden
schule.
„Schulleitungen und Lehrkräfte
Doch wenn Vertretungsstunden versuchen täglich, den Untermehr als Hausaufgabenmachen, richtsausfall an den Grund- und
„sonst fehlen am Ende des Schuljahres ganze Kapitel“. Denn den
Stoff, der in Vertretungsstunden
nicht durchgenommen, nicht abgefragt, nicht vertieft wird, müssen die Kinder trotz Unterrichtsausfall beherrschen.
„Natürlich wird in Vertretungssituationen darauf geachtet, dass
die zu haltende Unterrichtsstunde an dem anschließt, was der
vertretene Lehrer vorher mit den
Schülern besprochen hat. Dazu
sprechen sich meine Kollegen
stets sehr eng ab“, erklärt Florian
Bär, der die Mittelschule Walliser
Straße leitet.
Annemarie Mehlhorn
(Mutter eines Mittelschülers)
Mein Kind geht auf eine Mittelschule im Münchner Süden.
Seit Januar war die Klassenlehrerin 18 Tage krank. Viele
Stunden fallen ersatzlos aus, in den restlichen Stunden werden Filme angesehen, die Klasse wird auf andere Klassen
aufgeteilt und die Kinder sollen ruhig malen oder die Klasse
darf auf den Spielplatz. Diese Situation bestand auch in der
angrenzenden Grundschule. Wir als Eltern setzen uns mittags
hin und lernen den ausgefallenen Stoff und zahlen für die
Nachhilfelehrer. Das kann und darf nicht sein, vor allem, da
es viele gute Lehrer geben würde, die ihren Beruf noch als
Berufung sehen und nicht nur als sichere Beamtenrente.
Mittelschulen in Bayern so gering
wie möglich zu halten“, bestätigt
Gerd Nitschke, Vizepräsident des
Bayerischen Lehrerinnen- und
Lehrerverbandes, „sie halten Vertretungsstunden und machen
Mehrarbeit, die nicht vergütet
und auch nicht ausgeglichen
wird.“
An die Grenzen
gekommen
Die Wirklichkeit hält jedoch nicht
überall, was die ministeriellen
Statistik verspricht: An vielen
Schulen kann Vertretung nicht
mehr als „Betreuung und Beaufsichtigung“ sein, sagt Gerd
Nitschke, „von einem regulären
Unterricht oder gar von Förderung und Individualisierung
brauchen wir hier nicht mehr zu
sprechen.“ Der Grund: Die noch
gesunden Lehrkräfte kommen
mit den ständigen Vertretungen
selbst an ihre gesundheitlichen
Grenzen.
Dabei ist Krankheit der Hauptgrund, warum Lehrer und damit
Stunden entfallen. 59 % der Ausfallstunden gehen auf das Konto
von Erkrankungen. „Mit der Zahl
der Schuljahre des Gymnasiums
hat das nichts zu tun“, weist
Georg Eisenreich einen Zusammenhang mit G 8 oder G 9 zurück. Stattdessen fallen Projekte
und Exkursionen zumindest an
Gymnasien ins Gewicht: „An
Schulen, die in diesen Bereichen
besonders aktiv sind, kann es zu
mehr Unterrichtsausfall kommen“, so Eisenreich.
Viele zusätzliche
Verpflichtungen
Das ist auch am Erasmus-Grasser-Gymnasium so. Schulleiter
Stephan Zahlhaas zählt Schüleraustausch, Landheim, Skilager,
Berlinfahrt, Prüfungsformate,
Teamsitzungen, Lehrerausbildung usw. zu den vielfältigen Aufgaben, die Lehrkräfte am Gymnasium neben und über ihre Unterrichtsverpflichtung hinaus übernehmen. Mit Lehrer- bzw.
Stundentausch, Einsatz der integrierten Lehrerreserve, Vertre-
tungen durch Präsenzlehrkräfte
usw. versucht das Gymnasium,
seine rund 2.000 Wochenstunden
Unterricht so zu organisieren,
dass möglichst wenig entfällt.
Die Georg-Büchner-Realschule
zieht auch die ursprünglich für
Wahlunterricht, Differenzierten
Sportunterricht, Ergänzungsunterricht etc. verplanten Lehrerwochenstunden heran, um Ausfälle
abzufangen.
Mobile Reserven
für die Lücken
Das Bildungsministerium stellt
zudem 2.180 Lehrer als „mobile
Reserven“ vor allem für Grundund Mittelschulen bereit, um längerfristige Lücken zu schließen
(im laufenden Schuljahr gibt’s mit
110 Lehrern diese Reserve erstmals auch für Gymnasien z.B. als
Ersatz für Lehrer in Elternzeit).
Daneben hat das Ministerium für
Realschulen, Gymnasien und berufliche Schulen 2012 zusätzlich
6.100 Schulen
In allen 6.100 bayerischen
Schulen (darunter 3.346
Grund- und Mittelschulen,
368 Realschulen und 418
Gymnasien) werden 1,72
Millionen Schüler von
115.581 Lehrkräften unterrichtet. Jede Woche werden
2,53 Millionen Unterrichtsstunden gehalten.
Diese Zahlen gelten für das
Schuljahr 2012/13 (die Zahlen für das laufende Schuljahr liegen laut Kultusministerium noch nicht vollständig statistisch geprüft vor).
Bayerisches Bildungsministerium
4,5 Millionen Euro bereitgestellt,
um Vertretungslehrkräfte einzustellen.
„Wir haben zur Vermeidung von
Unterrichtsausfall zusätzliche
Ressourcen in erheblichem Umfang bereitgestellt“, betont Georg
Eisenreich. Die Mobile Reserve
reicht aber nicht aus. „Der eigentliche Bedarf wird durch sie nur
anderer oder zusätzlicher Überlegungen. Vor allem wenn es
„wieder einmal“ die gleiche
Klasse trifft. Hier kommt selten
die gleiche mobile Lehrkraft wie
beim letzten Mal.
Doch liegt die Ursache hier nicht
vielmehr darin begründet, dass
z.B. die „Personalbemessung“
an den Schulen de facto dadurch
reduziert wird, dass die Übertragung von unterrichtsfremden
Tätigkeiten auf die Lehrkräfte
(und Schulleitung) immer mehr
ausgebaut wird? Wieso muss
z.B. die Schulleitung sich um
den Bauunterhalt an der Schule
kümmern?
Soweit nur irgendwie möglich,
werden alle planbaren zusätzlichen Aufgaben, Sitzungen,
Tätigkeiten ausnahmslos in
der unterrichtsfreien Zeit vorgesehen. Dass dies aber zu Lasten der Unterrichtsvor- und
nachbereitung für die Lehrkräfte geht, was sich dann wiederum auf den Unterricht auswirkt, versteht sich auch von
selbst.
Dass Unterrichtsausfall im Focus der Eltern ist, zeigen die
(Ausnahme-?) Fälle, in denen
die einfachste aller Möglichkeiten gewählt wurde, nämlich die
Kinder nach Hause zu schicken!
Wie werden diese Fälle zukünftig gelöst, wenn München nach
Wie wird es gelöst? dem politischen Willen nahezu
komplett den Ganztag für alle
Letztlich möchte ich aus mei- Grund- und Mittelschulen einnen Erfahrungen feststellen: geführt hat?
G. Gruber
(Mutter eines Siebtklasskinds am Gymnasium)
Ausgefallene Unterrichtszeiten waren bei uns betreute Stunden
in der Mensa: Das heißt, ein Lehrer war zur Aufsicht von mehreren Klassen zuständig. Die Schüler sollten Hausaufgaben
oder Arbeitsaufträge erledigen. Auch hin und wieder „nichts
tun oder spielen“. Einige Lehrer sind dann wenigstens mit den
Kindern ins Freie gegangen, es wurde sich bewegt! Unterricht
fand aber nicht statt. Falls ein Lehrer zum Seminar oder zur
Betreuung von Klassenfahrten, Schüleraustausch-Betreuung
war, hatten die Schüler Arbeitsaufträge. Nichts gegen die Aktionen – sie sind enorm wichtig! Doch hier ist planbar, dass
mehr Personal gebraucht wird.
Es ist bestimmt nachvollziehbar, dass ein Vertretungslehrer
über ein bis zwei Wochen keinen Fach-Unterricht ersetzen
kann. Der Stoff wird mit Druck nachgeholt, oder wie auch bei
uns geschehen fehlen am Ende des Jahres ganze Kapitel. Bleiben die Lücken bis zum Schulabschluss? Falls die Stunden des
Lehrerausfalls am Anfang oder Ende eines Schultages liegen,
kann es gut sein, dass die Kinder frei haben, also die Stunden
ausfallen. Die Kinder merken auch schon, so toll ist das auch
nicht! Der Stoff muss ja trotzdem gelernt sein und sitzen!
Vollkommen schwierig ist zu verstehen, dass komplette Unterrichtswochen von Referendaren übernommen werden. Hier
werden mit „Auszubildenden“ komplette Lehrerstellen besetzt!
Die Statistik führt einen Unterricht, jedoch nicht mit Lehrern.
Natürlich sind nicht alle Stunden schlecht, aber die Statistik ist
verfälscht und die Politik spart enorm, auch an der Zukunft
und der Qualität der Bildung unserer Kinder.
kaschiert“, kritisiert Gerd Nitschke.
Immer wieder gibt es Zeiten, in
denen keine Mobile Reserven zur
Verfügung stehen, bestätigt Andrea Konetschny, Schulleiterin
der Grundschule an der Südlichen Auffahrtsallee: „Dann ist es
in der Regel so, dass Kolleginnen
der Schule durch kräftezehrende
Überstunden zusätzlich Unterricht in den betroffenen Klassen
halten.“
Ziel noch
nicht erreicht
Ihre Kollegin Karin Ackermann,
die die Grundschule Herterichstraße leitet, hat bis April 2014
mehrfach Mobile Reserven bei
Lehrererkrankungen in Anspruch genommen. „Es gibt Zeiten, in denen es ‘brennt’“, fasst
sie zusammen, „und viele, viele
Wochen, in denen alles ganz normal läuft.“
Für Georg Eisenreich bleibt die
Unterrichtsversorgung auch angesichts steigender Schülerzahlen in München eine zentrale Aufgabe. „Wir werden in jedem Fall
alle Maßnahmen konsequent fortführen, um Unterrichtsausfall zu
vermeiden“, verspricht er. „ Ziel
bleibt für mich eine verlässliche
Schule“, sagt auch Bildungsminister Ludwig Spaenle. Erreicht ist
es noch nicht.
Johannes
Beetz
Alle Statements von
Lehrern, Eltern, Verbänden
finden Sie vollständig im
Internet unter
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Unterrichtsausfall:
Was sagen Schüler, Eltern und Lehrer?
Wie gehen Schüler,
Eltern und Lehrer
mit Unterrichtsausfall um? Wieviel Unterricht fällt an unseren Schulen aus?
In dieser Woche gehen die im BVDA vertretenen Anzeigenblätter in ganz Deutschland diesen Fragen nach - auch die Münchner Wochenanzeiger. Lesen
Sie hier, wie es an unseren Schulen aussieht.
Joachim Gaupmann, Vater
einer Grundschülerin in
der Fürstenrieder Straße
Gottseidank gibt es meiner
Kenntnis nach wenig Unterrichtsausfall in der Grundschule an der
Fürstenrieder Straße. Soviel ich weiß, werden, wenn ein Lehrer erkrankt, die Kinder auf andere Klassen aufgeteilt. Für
uns waren auch die wenigen Male mit weniger langem Unterricht, etwa vor den Ferien, nie ein Problem. Jedoch geht
unsere Tochter noch bis Juli, also Ende des Schuljahres, in
den Hort am Riegerhofweg. In solchen Fällen konnte sie einfach entsprechend früher kommen.
BK
Max Schmidt,
Vorsitzender Bayerischer
Philologenverband (bpv)
Die einzelnen Schulen haben Vertretungskonzepte entwickelt, die
z.B. mit vermehrten Präsenzzeiten
Unterrichtsausfall vermeiden. Und die Einführung einer Integrierten Lehrerreserve seit diesem Schuljahr – eine langjährige Forderung des bpv – hat dabei geholfen und muss
weiter ausgebaut werden. Wenn in Vertretungsstunden ein
Fachlehrer der Klasse eingesetzt wird, kann der reguläre Unterricht fortgesetzt werden. Bei vorhersehbaren Abwesenheiten bereiten Lehrkräfte Unterrichtsmaterialien für ihre Klasse
vor; die Schüler können dann beim Vertretungslehrer weiterlernen.
Gänzlich zu vermeiden ist Unterrichtsausfall allerdings nicht.
Einerseits müssen sich Lehrkräfte auch fortbilden und dienstliche Aufgaben wahrnehmen, die nicht unmittelbar zum Unterricht gehören, andererseits profitieren die Schüler besonders von Fahrten, der Teilnahme an Wettbewerben und vielem mehr, was die Abwesenheit der Lehrkräfte von ihrem
normalen Unterricht bedeutet. Gerade dieses außerunterrichtliche Engagement der Lehrkräfte ist es aber, was Schule
so reich macht. Die Schüler wissen und schätzen das.
Hannah Imhoff, Sprecherin
der StadtschülerInnenvertretung (SSV)
Wieviel lerne ich tatsächlich in 45
Minuten? Wir Schüler erfahren täglich, wie unterschiedlich eine 45minütige Schulstunde von Lehrern genutzt werden kann. Das
Schuljahr hat ein bestimmtes Pensum an Stoff, der bewältigt
werden muss. Wieviel in einer einzelnen Stunde thematisiert
wird, hängt jedoch vom Lehrer ab.
Werde ich wirklich schlauer sein, wenn mir jede Woche länger etwas beigebracht wird, als Andere, die bei noch geringerer Stundenzahl zur Schule gingen? Kommt die Lernqualität
nicht mehr vom Inhalt der Stunden als ihre Länge?
Natürlich ist Unterrichtsausfall nicht optimal, jedoch unvermeidlich. Schüler in einem überhitzten Raum zur Konzentration zu zwingen ist genauso uneffektiv wie einen kranken
Lehrer unterrichten zu lassen. Die Frage stellt sich nur, wie
man diese Zeit am besten nutzt.
Momentan wird Unterrichtsausfall meist durch Frei- oder
Vertretungsstunden ersetzt. Die Freistunde bietet zwar eine
Pause, staut den Druck im Endeffekt jedoch oft nur auf. Vertretungsstunden werden meist von fachfremden Lehrern beaufsichtigt und fallen deshalb mit wenig Hilfeleistung extrem
arbeitsblätterlastig aus.
Dass wir Schüler uns trotzdem über diese eigentlich illusorische Pause im Schulalltag freuen, scheint das eigentliche
Problem der Schulstundenmühle zu sein.
Nr. 21 · Mittwoch, 21. 5. 2014
Stephan Zahlhaas,
Schulleiter ErasmusGrasser-Gymnasium
Schüleraustausch, Landheim,
Skilager, Berlinfahrt, umfangreiche Prüfungsformate,
Teamsitzungen, Lehrerausbildung usw. gehören zu den
vielfältigen Aufgaben, die
Lehrkräfte am Gymnasium
neben und über ihre Unterrichtsverpflichtung hinaus
übernehmen. Hier gilt es häufig, den stundenplanmäßigen
Unterricht, der am ErasmusGrasser-Gymnasium z.B. zirka 2000 Wochenstunden umfasst, so zu organisieren, dass
möglichst wenig Unterricht
entfällt. Neben diesen planbaren Veränderungen sind
auch die beispielsweise
durch Krankheitsfälle unerwartet auftretenden Probleme zu bewältigen.
Dazu haben die meisten
Gymnasien ein entsprechendes Konzept, so dass z.B.
durch Lehrer- bzw. Stundentausch, Einsatz der integrierten Lehrerreserve, Vertretungen durch Präsenzlehrkräfte
usw. der Unterrichtsausfall
so gering wie möglich gehalten wird. Für langfristigen
Ausfall von Lehrkräften können die Schulen daneben
vom Kultusministerium sogenannte Aushilfsmittel erhalten.
AH
Andrea Konetschny,
Leiterin der
Grundschule
an der Südlichen
Auffahrtsallee
Wenn Lehrer erkranken,
dürfen unsere Schüler ohne
Kenntnis der Eltern vormittags nicht einfach nach Hause geschickt werden. Diese
sind oft beide berufstätig,
müssen ihren Alltag selbst
gut organisieren und sind
meist nicht zu Hause. Darauf
muss Rücksicht genommen
werden. Normalerweise können Mobile Reserven (Vertretungslehrer) diesen Unterricht übernehmen und
weiterführen. Nachdem es
aber immer wieder Zeiten
gibt, in denen keine Mobile
Reserven zur Verfügung stehen, ist es in der Regel so,
dass Kolleginnen der Schule
durch kräftezehrende Überstunden zusätzlich Unterricht in den betroffenen Klassen halten und diese versorgen. Wenn es gar nicht anders geht, müssen die Kinder
einer Klasse auch einmal auf
die anderen Klassen aufgeteilt werden. Ein Stundenausfall wird dadurch sehr gering gehalten.
SB
40
b
Mein München: Zum guten Schluss
Elisabeth Deiß,
Leiterin Mittelschule Guardinistraße
Jahrzehntelang Niedrigstpreise
MARKISEN
Während des Schuljahres fallen bei uns sehr
wenige Stunden aus; für Lehrkräfte, die länger
krank sind oder aus anderen Gründen (Schwangerschaft, Erziehungszeit) ausfallen, haben wir
vom Staatlichen Schulamt „Mobile Reserven“,
also Vertretungslehrkräfte bekommen. Jetzt
während der Prüfungszeit (Quali und Mittlerer
Schulabschluss, dazu kommen viele externe
Prüflinge) ist ein Stundenausfall jedoch nicht
völlig zu vermeiden, da die Lehrkräfte ja nicht
gleichzeitig prüfen und unterrichten können.
Wir stellen aber sicher, dass jede Klasse während einer Kernzeit unterrichtet wird. Die Schüler der Klassen 5 bis 7 bzw. ihre Eltern wissen
immer vorher über Veränderungen im Stundenplan Bescheid. Sollte wirklich eine Stunde überraschend ausfallen, rufen wir die Eltern der
Schüler an und fragen nach, ob die Kinder nach
Hause geschickt werden können.
Wann immer es möglich ist, werden Stunden,
die von der „eingeplanten“ Lehrkraft nicht gehalten werden können, vertreten oder die Schüler werden in anderen Klassen mitgeführt (wo
sie eigene Aufgaben bearbeiten). In den 5. und
6. Klassen wird Unterrichtsausfall – soweit möglich – vermieden oder die Eltern können die
Kinder trotzdem zur Schule schicken und diese
werden dann in anderen Klassen zumindest beaufsichtigt. Da es an der Guardinischule auch
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Dante-Gymnasium
Das Dante-Gymnasium hat ein schulinternes
Konzept zum Thema „Unterrichtsausfall“ entwickelt, das Leitlinien bezüglich unseres Erziehungsauftrags und unseres Profils (sprachliche
Ausrichtung mit zahlreichen internationalen
Austauschmaßnahmen, musisch-künstlerische
Profilierung mit vielfältigen Probenfahrten-Orchester, Chor, Big Band, Musical, Tanz/Film,
Theater) formuliert. Aufgrund der Struktur und
Kapazitäten des Lehrpersonals sowie des Fachprinzips am Gymnasium ergeben sich vor dem
o.g. Hintergrund – zumal in Spitzenzeiten von
Krankheiten, Elternzeiten, verpflichtenden Fortbildungsmaßnahmen o.ä. bedingten Abwesenheiten oder in Sondersituationen (mehrtägige
dienstliche Abwesenheiten von Studienreferendaren, Abiturprüfung u.v.m) – mitunter Engpäs-
Nr. 21 · Mittwoch, 21. 5. 2014
se, die eine vollständige Vertretung aller
Stunden unmöglich
machen. Das Konzept
beinhaltet auch Maßnahmen, die sowohl die Reduzierung der Zahl von Unterrichtsausfällen
(z.B. Anhebung der zusätzlich von Lehrkräften
zu leistenden „Präsenzstunden“, Freiarbeit der
Schüler an Tagen mit mündlichen Schulaufgaben u.ä.) wie auch die Qualitätssicherung der
Vertretungsstunden betreffen (Arbeitsaufträge
bei vorhersehbarer Absenz, Prioritätensetzung
beim Einsatz von Vertretungslehrkräften u.ä.).
Die Vertretungssituation an einem Gymnasium
mit vielfältigen über den reinen Klassenunterricht hinausgehenden Aktivitäten ist hochkomplex. Wir sind hier auf einem guten Weg. tab
Ganztagesklassen
gibt, muss auch am
Nachmittag vertreten werden (oder
die Schüler werden aufgeteilt). Entfällt der Nachmittagsunterricht komplett (wegen Lehrerkonferenzen, schulhausinterner Fortbildungen o.
ä., etwa 4 bis 5 mal pro Schuljahr), wird immer
eine Betreuungsmöglichkeit angeboten (die in
der Mittelschule aber kaum genutzt wird).
Eltern, die ihre Kinder bei uns betreut haben
wollen, können diese ab 7.15 Uhr in die Schule
schicken. Die Schüler nehmen dann am gemeinsamen Schulfrühstück in der Mensa teil oder
halten sich unter Aufsicht in der Aula auf. Die
Betreuungszeit in der Ganztagsklasse geht bis
15.30 Uhr (Pflichtzeit) und kann über die Teilnahme an Sport AGs (freiwillig) bis 17 Uhr ausgedehnt werden.
Für die Schüler der Regelklassen gibt es ebenfalls mehrere Möglichkeiten, nachmittags an
freiwilligen Angeboten (Zirkuskurse, Qualitraining, Nachhilfe und Angebote der Schulsozialarbeit) teilzunehmen. Darüber hinaus arbeiten
wir sehr gut mit dem pfiffteen zusammen, die z.
B. in den Pfingstferien zusätzliche Qualikurse
anbieten. Daher denke ich, dass wir ein relativ
familienfreundliches Betreuungsangebot haben.
tab
Unterrichtsausfall: Was sagen Schüler, Eltern und Lehrer?
Wie gehen Schüler, Eltern und Lehrer mit Unterrichtsausfall um?
Wieviel Unterricht fällt an unseren Schulen aus? In dieser Woche
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