docתואר ראשון - המכון לחינוך דמוקרטי
download 
Report Transcription
תואר ראשון - המכון לחינוך דמוקרטי
המכון המכון לחינוך דמוקרטי לחינוך דמוקרטי חדשנות חינוכית חדשנות חינוכית מנקודת מנקודת מבט מבט דמוקרטית דמוקרטית חברים ,עמיתים ושוחרי חינוך, המכון לחינוך דמוקרטי הינו עמותה הפועלת כעשרים שנה ביצירת חדשנות חינוכית ושינוי חברתי מנקודת מבט דמוקרטית. המכון יוזם תכניות חינוכיות וחברתיות ,מלווה תהליכי שינוי יישוביים וארגוניים ומכשיר כוח אדם איכותי לחינוך במגוון דרכים. מאחורינו עבר עשיר של פיתוח ויישום תכניות חינוכיות פורצות דרך ,ועתה אנו שמחים לחלוק אתכם את ההיצע הרחב של תכניות המתקיימות כיום. אנו מביאים איתנו רוח חדשנית ותפיסת עולם ואוהבים ליצור בכל מקום את המודל הייחודי המתאים למקום ולזמן: מודל המקדם תפיסת עולם הומניסטית ודמוקרטית מודל יצירתי המאגם משאבים מקומיים ומוביל לשיתופי פעולה מודל המקדם את היכולת של הקהילה להביא את ייחודיותו של כל אדם לידי ביטוי בקהילה בה הוא פועל וחי מודל של חדשנות הנסמך על החוזקות המקומיות ועל ידע בינלאומי נרחב אנו כאן בשבילכם איל רם מנכ"ל בשם כל צוות המכון לחינוך דמוקרטי דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 2 תהליכי שינוי ישוביים בתי ספר חלוץ חינוכי אקדמיה והכשרות דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 3 ע ל המ כ ון לח ינו ך ד מוקרט י החזון מסע משותף המכון לחינוך דמוקרטי פועל לשינוי חברתי על- ידי קידום תרבות דמוקרטית ,המבוססת על מגילת זכויות האדם. מחויבות לתוצרים יצירתיים ופורצי דרך המתקבלים בהסכמה רחבה ותוך תהליכי למידה מתמשכים תרבות דמוקרטית רואה באחריות הקהילה להביא את ייחודיותו (חוזק ,צמיחה ודעה) של כל אדם לידי ביטוי ,מקדמת שותפות בין בני אדם ,מטפחת יחסי גומלין בין היחיד לקהילה ולסביבה ,ובדרך זו שואפת ליצירת חברה שוויונית ,הוגנת ,צומחת ובת קיימא. המכון לחינוך דמוקרטי מעודד אופטימיות, חשיבה ביקורתית ואקטיביזם של היחיד והקהילה ,ורואה בחינוך ובתהליכים חברתיים כלי מרכזי לקידומה של תרבות זו. .9 .0 .0 .4 .5 מחזור חיים מלא הכולל מענה מיידי ,הקמת צוות מוביל ,מיפוי ,יצירה משותפת של חזון ואסטרטגיה ,פיילוט ,הערכה ,ומעבר להטמעה מלאה. עבודה במעגלים מגוונים – מהנהגת העיר/ישוב/מועצה ועד ליווי המורה בכיתה. שימוש במספר מודלים קיימים לצד בנייה משותפת של המודל המקומי. פעילות המשלבת עבודת עומק אישית של השותפים לצד תהליכי למידה המבוססים על ערכי התרבות הדמוקרטית. חזית הידע .עבודת השטח ניזונה ומזינה את מעבדת המחקר והפיתוח של המכון. המכון בשטח האנשים שלנו ,השותפים שלכם מרעיון למימוש במרחבים מגוונים הנבחרת האיכותית והצבעונית של המכון מונה כ72- אנשים המגיעים ממגוון רקעים :מנהלי מערכות חינוך, פעילי חברה ,יועצים ארגוניים ,מנחי קבוצות, פסיכולוגים ,מומחי קיימות ,מורים מצטיינים ,אנשי הייטק ,אקדמיה וצבא. מאז ייסוד המכון פעלנו בעשרות יישובים וארגונים :ערים ,מועצות מקומיות ומועצות אזוריות ,קיבוצים ,מושבים ,עמותות וארגונים חינוכיים ועסקיים. המשותף לכולם – הרצון והצורך של לקוחותינו לשנות, לעשות קפיצת מדרגה במערכת החברתית/חינוכית, ובמיוחד לחזק את הרלבנטיות לזמן ולמקום. דדרך נמיר 941תל אביב 70526 חברי הנבחרת מומחים בתחומים שונים – מחשבת החינוך ,חדשנות ,שינוי אזורי ,יצירת דיאלוג ,פדגוגיה קונסטרוקטיביסטית ,הנחיית קבוצות ,למידה מבוססת פרוייקטים ותהליכי הערכה. בעבודתם הם מביאים :להט בעיניים ,מחוייבות ללא פשרות להצלחת המיזם ,בסיס ערכי דמוקרטי הומניסטי ,פתיחות מחשבתית ,רוח יזמית ומיומנות בהנחיית תהליכי שינוי. חשוב מכל :יש להם נכונות לחלום ,לתרגם את החלום לפרטי פרטים ולהגשימו בפועל. 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 4 ת ו כנ י ות ,מיז מ ים ,ש יר ותים עיר חינוך – מבי"ס בעיר לעיר כבי"ס חינוך אישי ופדגוגיה דמוקרטית פיתוח מרחב חינוכי עירוני הממנף את הפרט ,הקהילה והעיר כולה וכולל: יצירת מערכת חינוך הרואה בכל תלמיד אדם בעל כישרונות ,איזורי חוזק וצרכים ייחודיים. בניית מערכת חינוך הרואה כל אחד ורואה בעיר כולה בי"ס אחד גדול .קידום שיתופי פעולה עירוניים בין החינוך הפורמאלי ,הבלתי פורמאלי, הקהילה ,המיגזר הציבורי והפרטי כבסיס לאקטיביזם ומינוף איכות החיים בעיר. למידה מבוססת פרויקטים, פיתוח פדגוגיה קונסטרוקטיבית ,רלוונטית ומעוררת תשוקה בתחומי הדעת השונים. מרכז עתיד עירוני: השתתפות והתחדשות במרכז עתיד עירוני הרשות, הקהילה ובעלי עניין נוספים, שותפים לעיצוב מרחב החיים בו חיים בהווה וזה המעוניינים לפתח בעתיד. המרכז אחראי להתחדשות עירונית ,לפיתוח איכות החיים בכלל ואיכות החינוך בישוב בפרט ,בדגש על קיימות מקומית. יעל שורצברג 250-0002197 איל רם 254-0442140 יעל שורצברג 250-0002197 מיכל גלבוע-אטר 250-0154202 מרב ברקת 252-0004441 רון דביר 254-7449151 קהילת בתי הספר הדמוקרטיים הקמת בתי ספר מתקדמים חדשים הכלה מטרת הקהיחת בתי הפר הדמוקרטיים לפעול לקידום מטרות החינוך הדמוקרטי, לאגם את המשאבים ,לפעול בצורה מסודרת מול גורמים חיצוניים ,לקדם פעילות חברתית חיצונית ופנימית, ולפעול במשותף באופן מסודר ורציני ,להגברת המודעות הציבורית והממשלתית למאפיינים של החינוך הדמוקרטי לגווניו ,על איכויותיהם השונים. הקמת בית ספר חדש הינה הזדמנות לבנות מודל מתקדם וחדשני ולהכשיר צוות המתאים לתפיסת עולם זו. בית ספר חדשני צריך למשוך אחריו את בתי הספר האחרים ברשות. רשף ברד 250-7400400 דדרך נמיר 941תל אביב 70526 אנו מלווים את תהליך הקמת בית הספר כולל בניית קונספט ומשאבים ,מיון והכשרת צוות חינוכי וליווי בשנים הראשונות. רויטל יהלום 252-5502052 20-6490601 ליווי בתי ספר וישובים ביצירת מרחב חינוכי המאפשר למידה והתפתחות לכל בני האדם הבאים בשערי המקום ,מתוך הכרה והוקרה בשונות כערך, ובחוזקות הטמונות אצל כל אדם. הליווי מתמקד בתפיסה הערכית של המקום ,בטיפוח מדיניות מכילה ,ובפיתוח פרקטיקות המצמצמות מחסומים לצמיחה ולהתפתחות של כולם נועה זנדבנק 254-5007100 www.demcoratic.co.il [email protected] 5 תוכנית אב לחינוך וחברה ברשויות המקומיות איכות החיים היישובית קשורה קשר הדוק באיכות האינטראקציות ,המבנים והתהליכים החברתיים חינוכיים הפועלים ביישוב. תוכנית אב איכותית מבטיחה את פיתוחם. בכל תוכנית אב תיכתב תמונת עתיד :חזון ,יעדים ,מיתוג ותוכנית פעולה למידה מבוססת פרויקטים לבגרות למידה מבוססת פרויקטים נותנת מענה לתפקיד המשתנה של בית הספר במאה ה ,09-ומאפשרת ללומד לפתח ,בנוסף לידע ,גם מיומנויות ,יכולות מגוונות, כישורי חיים ומוטיבציה פנימית ללמידה. למידה מבוססת פרויקטים (למ"פ) לבגרות ממירה יחידות עיוניות בפרויקטים מעשיים אותם מתכנן ומנחה המורה. המכון מלווה תהליכים ישוביים ובית ספריים של הטמעת שיטה זו. נועה ליבנה20-6490601 , מירב ברקת 252-004441 תוכנית כוכבים 'תכנית כוכבים' נשענת על ההנחה לפיה על העיר לפעול ליצירת הזדמנות שווה לילדים ונוער בסיכון במרחב העירוני, לקידום היכולת הייחודית תוך פיתוח כלים אישיים ולהתמודדות במרחב הסיכון. התכנית פועלת כחלק מהמערך המשולב של החינוך, הקהילה והרווחה בעיר ,ויכולה לשמש גורם מרכזי לחיבור בני נוער בסיכון לחוויות הצלחה ולהתפתחות מיטבית עבורם, בהתבסס על החוזקות הייחודיות הגלומות בהם. תמיר גבאי 254-0449202 מתלות לאחריות הערכה הגיל הרך בניית מודל חברתי – רשותי, הלוקח אחריות על משפחות נתמכות המתגוררות במרחב קהילתי-גיאוגרפי משותף ביישוב. ההערכה מהווה מרכיב מהותי ביותר בתהליך השינוי הארגוני ,בהטמעת הרעיונות וביישומם. עבודה בשלושה מעגלים: המשפחתי ,השכונתי והישובי. ההערכה מאפשרת התבוננות מתמשכת ,עקבית ומקצועית אודות אופי השינוי המתרחש במיזמים השונים. פיתוח ויישום של מערכת יישובית לגיל הרך ,המקדמת תפיסת עולם שמדגישה את ייחודיות הפרט -ילדים ,הורים וצוות -בזיקה לקהילה ולסביבה. גיל תמיר 254-0442904 יעל שטימברג 254-4406677 רן כהן אהרונוב 252-7575590 דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 6 אקדמיה :תואר ראשון - חממה ליזמות חינוכית- חברתית תוכנית ייחודית להכשרת אנשי חינוך בסמינר הקיבוצים. התוכנית מעניקה תואר ראשון ותעודת הוראה מוכרת במספר תחומים. התוכנית מכשירה ליצירה של יזמות חברתית-סביבתית בכלים מגוונים. יותם טרון 250-7200014 אקדמיה – תואר שני המכון לחינוך דמוקרטי פועל באוניברסיטת תל אביב, במסגרת בית הספר לחינוך, להכשרת אנשי חינוך וחוקרים במנהל ,מדיניות והיסטוריה ופילוסופיה. לסטודנטים מוענק תואר שני עם התמחות בחינוך דמוקרטי. איל רם 254-0442140 נעמה גולדברג 254-4576525 חלוץ חינוכי הלהקה תוכנית המאתרת ומכשירה אנשי חינוך איכותיים לתפקידי מנהיגות חינוכית ועתודה ניהולית בבתי ספר. הרצאות ,סדנאות והשתלמויות מרתקות במגוון תחומים רלוונטיים ,ע"י חבורת המומחים שלנו. אקדמיה -תואר ראשון שבילים תוכנית ייחודית להכשרת אנשי חינוך במכללת קיי בבאר שבע .התוכנית מעניקה תואר ראשון ,תעודת הוראה ותעודת עובד חינוך. התוכנית ופועלת בסדירויות פורצות דרך המשלבות למידה בשבועות מרוכזים. דפנה גרנית דגני 254-1225645 אקדמיה והכשרות תואר ראשון חממה תואר ראשון שבילים התכנית פועלת בשני מישורים: הכשרה אקדמית מורחבת, והכשרה מעשית בבתי ספר חלוציים – בתי ספר הנמצאים בתהליך שינוי ומוכנים להפוך למגדלור של חדשנות חינוכית. תואר שני במחשבת החינוך הדמוקרטי חלוץ חינוכי הלהקה דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 7 תכניות שירותים מיזמים 8 [email protected] www.demcoratic.co.il 20-6490601 70526 תל אביב941 דדרך נמיר ת ו א ר ר א ש ו ן – ה ח מ מ ה ל י ז מ ו ת ח י נ ו כ ית תוכנית ייחודית לאנשי חינוך ,חברה וסביבה "החממה ליזמות חינוכית" היא תכנית ייחודית לאנשי חינוך ,חברה וסביבה, הפועלת במכללת סמינר הקיבוצים בשיתוף המכון לחינוך דמוקרטי .התוכנית מציעה גישות אלטרנטיביות בהכשרת מורים ושמה דגש על פיתוח מחנכים מונעי חזון ,הרוצים לפעול בשדה החינוכי ,חברתי ,סביבתי ,ברוח החינוך הדמוקרטי. מטרות התוכנית: הכשרת אנשיי חינוך בעלי אוריינטציה יזמית -מנהיגותית ,המוסמכים להורות מקצוע ויודעים לבטא את ייחודם בשדה החינוך ,תוך הכרת האחר וקבלתו. הכשרת מחנכים בעלי תפישה דיאלוגית מורכבת וביקורתית של המציאות ,ובעלי יכולת להוביל שינויים נדרשים בתהליכי הוראה-למידה. תואר ראשון ותעודת הוראה במגוון מסלולי התמחות: מסלול מדעי הרוח הכולל לימודי היסטוריה ומקרא או ספרות מסלול מדעים בדגש לימודי סביבה וקיימות מסלול הגיל הרך מסלול ניהול עסקים חברתיים קשרי קהילה -חממה: הסטודנטים הלומדים בתוכנית מתנסים במשך שלוש שנות לימודיהם בהוראה במקומות שונים ומגוונים ,בתי ספר דמוקרטים ,בתי ספר ממלכתיים רגילים ,בתי ספר בהם מופעלות תוכניות לימוד יחודייות ובתי ספר לנוער בסיכון וכיוצא בזה. הסטודנטים מפעילים במהלך לימודיהם יזמויות שונות שמטרתן לקדם את החינוך בקהילה במסגרות פורמליות וא-פורמליות ,כגון :מעגלי העצמה לתלמידים ,פרוייקטים של שיתוף וחניכת נוער מנותק ועוד. חממות עירוניות המכון לחינוך דמוקרטי ומכללת סמינר הקיבוצים מאפשרים יצירת חממות עירוניות לבניית עתודה חינוכית של בני ובנות העיר – חממת סטודנטים עירונית הלומדת יחד ,במטרה לשוב לעיר הן בשלב ההתנסות והן בשלב הכניסה לחיי החינוך המלאים. לפרטים נוספים מנהלי התוכנית :יותם טרון 250-7200014 נעמה גולדברג 254-4576525 להרשמה לערב חשיפה :אסתי -מזכירת מסלול הלימודים 20-7120076 :מייל [email protected] דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 9 ש ב יל ים ל חינו ך ס בי בתי -ח ברתי בואו בשביל לפרוץ דרך תכנית ייחודית-מודולארית של מכללת קיי ללימודי תואר ראשון ,תעודת הוראה ,תעודת עובד חינוך ,בשיתוף המכון לחינוך דמוקרטי ותכנית קרב למעורבות חברתית. שביל החדשנות החינוכית :שילוב אמצעים טכנולוגיים בלמידה ,תהליכי למידת חקר אישית וקבוצתית ,שילוב פדגוגי של חינוך פורמאלי ובלתי פורמאלי שביל הסביבה :התמחות בגיאוגרפיה ולימודי סביבה – בדגש איכות סביבה ,קיימות ויחסי גומלין בין סביבה ,חברה וחינוך בשביל היזמות :למידה מבוססת פרוייקטים ,שילוב בן תיאוריה ופרקטיקה ,התנסויות מעשיות ביצירת חדשנות ,צבירת נסיון מעשי. בשביל החברה והקהילה :קידום עשייה סביבתית חברתית והתנסות בחינוך לאזרחות פעילה במסגרות חינוך .השתלבות ב"חאן האקדמי" – המרכז לחינוך ,חברה וסביבה של אזור הדרום. התוכנית מעניקה תואר ראשון בחינוך תעודת הוראה בגיאוגרפיה בדגש על לימודי סביבה תעודת עובד חינוך תעודת המכוחן לחינוך דמוקרטי תעודת מדריך מטעם חברת קרב תכנית מודולארית מבנה הלימודים מאפשר לך לבחור את מבנה הלימודים המתאים לך :שבועות מרוכזים ו/או לימודים בימי חמישי ו/או לימודים בימי שישי. חונך אישי לכל סטודנט מיטב המרצים מכל רחבי הארץ תנאי קבלה ציון מתואם (פסיכומטרי+בגרות) של 505לפחות ,נסיון חינוכי ,ראיון אישי לפרטים: דפנה גרנית2541225645 - דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 יניב קקון2526575576 - www.demcoratic.co.il [email protected] 01 תו אר שני חינוך דמוקרטי – העצמה אישית ואקטיביזם חברתי בית הספר לחינוך באוניברסיטת ת"א והמכון לחינוך דמוקרטי מזמינים אתכם לתוכנית ייחודית לתואר שני במסגרת התכנית למדיניות החינוך התוכנית כוללת: שלושה שיעורי מבוא עם כלל תלמידי התכנית למדיניות החינוך קורסים ייחודיים להתמחות: סדנא לבניית מודלים חלופיים ללמידה והוראה -הלכה למעשה (חשיפה ודיון למודלים של חינוך דמוקרטי ,פתוח ,פרוגרסיבי ,ביקורתי וסביבתי) היסטוריה ופילוסופיה של החינוך הפרוגרסיבי גישות מתקדמות ללמידה ולעיצוב סביבות למ ידה סדנא ייעודית לעיצוב מחקר בנושאי החינוך הדמוקרטי ותהליכי שינוי שני שיעורי בחירה עבודת גמר (יישומית) או עבודת תזה בנושאים הקשורים לחינוך הדמוקרטי ההרשמה פתוחה למועמדים: בעלי תואר ראשון BEDאו BAבממוצע 52ומעלה בעלי הכשרה קודמת או התנסות בפועל בחינוך ,הוראה ,הובלה וניהול של בתי-ספר ומסגרות חינוך והדרכה חדשניים להרשמה לערב החשיפה מירי כהנסקי ,המכון לחינוך דמוקרטי[email protected] 20-7425416 , לפרטים נוספים: איל רם ,[email protected]המכון לחינוך דמוקרטי דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 00 הלהקה קבוצת המומחים שלנו עומדת לרשותכם לסדנאות, הרצאות והשתלמויות המכון לחינוך דמוקרטי פותח בפניכם אפשרות להעשרה והרחבת התפיסה, ההבנה והכלים בהם אתם משתמשים גם בסדנאות ,הרצאות והשתלמויות (כולל השתלמויות מוכרות) .לשם כך הוקמה במכון "הלהקה" -קבוצת מומחים בנושאים שונים שתאפשר לכם להשלים ולהעמיק את עבודתכם. המרצים והמנחים שלנו מציעים לכם את שרותם ונסיונם בנושאים הבאים: היסטוריה ופילוסופיה של החינוך הכרות עם מערכת החינוך הישראלית מגמות חינוך ובתי ספר של המאה ה- 21 פדגוגיה חדשנית וחוויתית חדשנות חינוכית בישראל -הרצאה וסיורים חדשנות חינוכית בעולם למידה מבוססת פרויקטים חינוך אישי ודיאלוג סדנאות לבניית רעיון לבית ספר ומיזם חינוכי בתי מדרש בנושאים שונים וככלי פדגוגי מרכזי עתיד – הדרך לשותפות ציבור מהי עיר חינוך? הכיתה ההטרוגנית דיאלוג בובריאני תרבות דמוקרטית בבית ספר איך בונים תרבות בית ספרית מפגש בין אלטרנטיבה לממסד פיתוח מיומנויות דיאלוג מבוגר-ילד ומתן כלים חוויתיים לליווי התלמידים (תיאטרון ,מגע ,דמיון מודרך) וגם :סדנאות ייחודיות לפתיחת השנה ולסוף השנה... המפגשים יכולים להתקיים ברשות המקומית ,בבית הספר או במכון לחינוך דמוקרטי בסמינר הקיבוצים .ניתן להזמין הרצאה בודדת ,סדרת סדנאות והרצאות ,יום או מספר ימי סדנאות והרצאות. כל תכנית תיבנה בהתאם לרצון ומשאלות המזמינים. לתיאום הרצאה /סדנה /השתלמות ייעודית והצעת מחיר יונתן אמיר 254019005520-6490601 למידע נוסף על הלהקהwww.democratic.co.il/halahaka : דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 02 חלו ץ ח ינו כי בתי הספר כמגלורים לחדשנות חינוכית חלוץ חינוכי הינה תכנית המאתרת ומכשירה אנשי חינוך איכותיים לניהול ולתפקידי מנהיגות בבתי ספר בישראל. התכנית פועלת בפריפריה החברתית /גאוגרפית בישראל. במסגרת התכנית בוחרים אנשי חינוך צעירים ,יזמיים ,בעלי תודעה חברתית לפעול כמורים המהווים סוכני שינוי בבתי הספר. בתי הספר בתכנית לוקחים על עצמם להוביל תהליכי שינוי מסדר שני במטרה להפוך למגדלורי חדשנות חינוכית ,ולפתח את החלוצים כמנהיגים ומובילים בבתי הספר .כל בית ספר מלווה על ידי מנחה מטעם התכנית. התכנית נוצרה ביוזמת המכון לחינוך דמוקרטי ומופעלת על ידו בשיתוף פעולה עם משרד החינוך ,קרן רוטשילד קיסריה ,קרן מוזס וולפביץ ,קרן ברכה ,רשויות ובעלויות. מטרות התכנית: הכשרת עתודה להנהגה חינוכית וניהול בתי ספר שילוב לאורך זמן של כוח אדם איכותי ובעל מוטיבציה גבוהה במערכת החינוך הציבורית פיתוח והטמעה של תהליכי חדשנות בבתי ספר בפריפריה חברתית /גאוגרפית של ישראל לפרטים נוספים פרטים נוספים על התכנית וטפסי הרשמה ניתן למצוא באתר המכון לחינוך דמוקרטי www.democratic.co.il/Halutz/ הנך מוזמן/ת ליצור קשר עם מנהלי התכנית: יותם טרון 052-6033394 אילה לאוקס 050-3133250 דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 03 ק ה ילת בת י הספר הד מוקרט ים אתם חברים במסגרת-חינוכית דמוקרטית, ו/או קשורים ומחוייבים לחינוך הדמוקרטי בישראל? בעקבות הצורך והרצון שהתעוררו לאורך השנים הוגדרה יוזמה ,שמטרתה לפעול לקידום מטרות החינוך הדמוקרטי ,לאגם את המשאבים ,לפעול בצורה מסודרת מול גורמים חיצוניים ,לקדם פעילות חברתית חיצונית ופנימית ,ולפעול במשותף באופן מסודר ורציני ,להגברת המודעות הציבורית והממשלתית למאפיינים של החינוך הדמוקרטי לגווניו ,על איכויותיהם השונים. כדי לתת מענה לכל הצרכים האלו ולכל הרצונות שעולים מהשטח ,הוחלט על ייסודה של קהילת בתי הספר הדמוקרטים! אל הקהילה מוזמנים להצטרף ,כל מי שמגדירים את עצמם כחברים במסגרת-חינוכית דמוקרטית ,ו/או קשורים ומחוייבים לחינוך הדמוקרטי בישראל. ההשתתפות בקהילה מעורבות פעילה בהתנהלות הקהילה ,שכוללת: שליחת נציגים לפרלמנט הארצי ,נציגים בוועדות, הבעת עמדה בנושאים שעולים לדיון משותף, שיתוף במידע ,השתתפות ביוזמות משותפות. השתתפות מנהלי בתי הספר הדמוקרטים בפורום מנהלים חודשי. תשלום דמי חברות.הנציגות בפרלמנט הארצי תהייה אחידה לכל המסגרות השותפות בקהילת בתי הספר הדמוקרטים .כל בית-ספר ייבחר ויישלח לפרלמנט הארצי 0נציגים .הנציגים יכולים להיות ילדים ,חברי-צוות וההורים. "הקהילה" ,על כל מעגליה ,אינה יכולה לכפות על בתי הספר התנהלות שאינה תואמת את תפיסתם ,או את החלטות הפרלמנטים ,או כל מנגנון שיתופי אחר של קבלת החלטות של בתי הספר. לפרטים נוספים ולהצטרפות רשף בורדה 250-740-0400 דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 04 הג יל הרך תהליך ליווי ישובי לפיתוח מערכת הגיל הרך פיתוח ויישום של מערכת יישובית לגיל הרך אשר מטרתה :קידום תפיסת עולם דמוקרטית המדגישה את ייחודיות הפרט -ילדים ,הורים וצוות -בזיקה לקהילה ולסביבה השפעת השנים הראשונות תחום הגיל הרך נמצא על סדר יומו של המכון לחינוך דמוקרטי מתוך האמונה בחשיבות ההשפעה ,שיש לשנים הראשונות בחייו של הילד על עיצוב זהותו ויכולתו לממש את הפוטנציאל הגלום בו. התפתחותם התקינה של ילדים בכלל ובגיל הרך בפרט ,תלויה במימוש צרכים פיזיים ,רגשיים ונפשיים ,ובהיחשפות לגירויים סביבתיים ,המעוררים סקרנות ללמידה. להורים החובה והזכות לקחת חלק בתהליכים משמעותיים בחינוך ילדם. עקרונות המודל כל מסגרות החינוך והטיפול עובדות יחד במערכת ישובית אחת באחריות היישוב. מסגרות חינוך מסגרות טיפול מחלקת חינוך קהילה: הורים ותושבים צוותי חינוך/ טיפול מסגרות החינוך מיישמות מאפיינים ותצורות של החינוך הדמוקרטי (למידה רלוונטית, דיאלוג ,ייחודיות.)... התייחסות לכל חלקי המערכת :פרט ,קבוצה, סביבה. קשר רציף ושוטף עם הקהילה והסביבה; הורים שותפים ביומיום של הגן. מערכות הטיפול פועלות בסינרגיה מלאה עם מסגרות החינוך. סיוע בהקמת מערכות איתור וטיפול ומטפלות לילדים מאוכלוסיות מוחלשות. לפרטים נוספים וליישום התוכנית רן כהן אהרונוב ,מנהל תחום הגיל הרך במכון לחינוך דמוקרטי 050-6555812 [email protected] דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 05 הק מת בת י ספר מתקד מים חדש ים מתמונת עתיד לבית ספר פורץ דרך הקמת בית ספר חדש הינה הזדמנות לבנות מודל מתקדם וחדשני ולהכשיר צוות המתאים לתפיסת עולם זו .בית ספר חדשני צריך למשוך אחריו את בתי הספר האחרים ברשות. המכון ליווה את הקמתם של כ 42-בתי ספר ייחודיים בעשרים השנה האחרונות ובשמונה השנים האחרונות בתי ספר ציבוריים בלבד .שני בתי הספר האחרונים שהוקמו הינם :בית הספר הדמוקרטי הקהילתי "גבעול" בגבעת אולגה ובית הספר החדש בחולון ברוח הייטק היי (.)HTH תהליך הקמת בית הספר כולל בניית קונספט ומשאבים ,מיון והכשרת צוות חינוכי וליווי בשנים הראשונות. בתי הספר הינם ייחודיים ,פורצי דרך ,ופועלים במסגרת משרד החינוך. הקמת צוות מוביל .יצוג לכלל בעלי העניין והשותפים .ביקורים במסגרות חינוכיות פורצות דרך ומעוררות השראה. תמונת עתיד משותפת .מיפוי הצרכים בהיבט החינוכי והקהילתי ,החוזקות ,והמאפיינים היחודיים. יצירת דגם למרחב החינוכי המתקדם. תכנון המתווה האדריכלי (פרוגרמה) בהתאם למתווה שגובש ,תוך מתן ביטוי הולם לתקשוב כמצע מרכזי לתהליכי הלמידה. גיבוש הצוות החינוכי -מרעיון ומהות לפרקטיקות יישומיות .להצלחת היישום חשיבות מרבית לבחירת אנשי החינוך המתאימים ,הכשרה מעמיקה ושותפותם בפיתוח הדגם. שיתופי פעולה ,חיבורים ואיגום משאבים עם הקהילה והיישוב שבו יפעל מרחב הלמידה מתבצעים בשלב ההקמה מתוך הכרה ביישוב כזירת למידה. לפרטים נוספים: רויטל יהלום הפעלה .ליווי הצוות החינוכי וקשר שוטף עם צוות ההיגוי העירוני בשנות ההפעלה הראשונות 252-5502052 דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 06 מרכ ז עת יד – מנוע לחד ש נות ע ירונית "הדרך הטובה ביותר לחזות את העתיד היא להמציא אותו" כיצד ראש העיר וצוותו ,בשיתוף הקהילה ,מעצבים את העתיד של הישוב? כיצד הם לוקחים אחריות על יצירת עתיד (והווה) ראוי? כיצד תרבות של שיתוף ציבור מייצרת פתרונות פורצי דרך לאתגרים הגדולים ביותר? מה אירועי השנתיים האחרונות יכולים ללמד אותנו על הכוח היצירתי של אקטיביזם אזרחי ,וכיצד מתעלים אותו למטרות משותפות? מהו מרכז עתיד? "מרכז עתיד עירוני" הוא מרחב ארגוני ,קהילתי ופיזי ,העומד לרשות העיר ,על מגוון צבעיה ,לצורך הערכות שיטתית לקראת העתיד ויצירתו. ההיערכות נעשית בשיתוף הקהילה הרלוונטית תוך העצמתה ושיתופה בעיצוב הסביבה הפיזית, חינוכית ,תרבותית ,כלכלית וחברתית בה תחיה. המרכז פועל מתוך עקרונות של "קיימות" ,מסייע להאצת חדשנות וליצירת תרבות של חדשנות ובכך משפיע על התפתחותה של העיר ועל התפתחות התושבים שבה. אנחנו מדמים את מרכז העתיד למנוע המחולל ומאיץ באופן קבוע את טורנדו החדשנות וההשתתפות בעיר. מרכז העתיד הראשון הוקם ב 9117-בשבדיה .מאז הוקמו כ 42-מרכזים בעולם ,ע"י רשויות מקומיות, משרדי ממשלה ,חברות הייטק ,אוניברסיטאות ועוד. מרכז העתיד שלך המכון לחינוך דמוקרטי ,בשיתוף עם ד"ר רון דביר, מוביל את רעיון מרכזי עתיד בישראל ומסייע ליישובים לתכנן ,להקים ולהפעיל מרכזי עתיד המותאמים לתרבות ,לסיפור המיוחד ולחזון המקומיים. נשמח להיפגש ולסער מוחות איתך על דרכים שונות ליישם את הרעיון בעירך! למידע נוסף על מרכזי עתיד יעל שורצברג 250-000-2197רון דביר 254-744-9151 http://www.democratic.co.il/Future_Centers/ דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 07 ה ער כה הערכה כתומכת הטמעה המכון לחינוך דמוקרטי משלב פעולות הערכה כחלק בלתי נפרד מהטמעת התוכניות החינוכיות שהינו יוזם ומפעיל .כמו כן מציע המכון שרותי הערכה בתפיסת עולם דמוקרטית לגופים שונים .פעילות ההערכה ,על פי תפיסה זו, מהווה מרכיב מלווה ומעצב בתהליך השינוי הארגוני אצל הלקוחות השונים - בהטמעת הרעיונות וביישומם. הערכת תהליכי שינוי מאפשרת התבוננות מתמשכת ,עקבית ומקצועית אודות אופי השינוי המתרחש - הן מבחינת התהליך והן מבחינת השגת היעדים .הערכת הפרויקט מתרחשת תוך דיאלוג מתמשך ופתוח עם השותפים השונים. עקרונות תהליך רלוונטיות– הערכה כתהליך משמעותי לשותפים השונים :שילוב בין הערכה של תהליך והערכה של תוצר; בחירה–חשיבה משותפת אודות כלי הערכה ושיטות הערכה המתאימים למקום ולשלב ההטמעה; גיוון– בכלי הערכה ,שיטות הערכה ובשותפים; שקיפות ושותפות -שקיפות בתהליך ובממצאים -שמירה על פרטיות השותפים לצד שקיפות הממצאים .שותפות עם הלקוחות השונים; בשנים האחרונות ביצעה מחלקת ההערכה של המכון מחקרי הערכה בתחומים מגוונים ובקני מידה שונים -החל מהערכה של תהליך נקודתי ומצומצם יחסית ועד הערכה רחבת היקף בקנה מידה רשותי /מספר רשויות .העבודה נעשית עם רשויות ,עמותות ,ובתי ספר במגזרים שונים (לדוגמא :הערכה של הטמעת החינוך האישי ,הטמעה של למידה מבוססת פרויקטים ,הערכה של עיר ללא אלימות ,סיורים לפולין, השתלבות נוער חסר עורף ביתי בחיי בוגרים ועוד). במהלך השנים פיתחנו כלי הערכה רבים -שאלונים ,דפי תצפיות ,מתווים לראיונות ,כלים ממוחשבים לאיסוף עדויות, ואף משחקי קלפים לצורך מיפוי והערכה של תהליכים ארגוניים .בנוסף לאלו ,פיתחנו מודל להערכת תהליכי למידה, השם דגש על הערכה של מיומנויות ידע והרגלים – הנקרא מודל מודל ימ"ה :ידע מיומנויות והרגלים צוות ההערכה הינו צוות בעל ניסיון רב בתחום ,וכולל אנשים בעלי מומחיות בתחום המחקר הכמותי והאיכותני. לפרטים נוספים ד"ר יעל שטימברג254-4406-677 , דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 08 ת כנית כוכבים הזדמנות שווה לילדים ולנוער בסיכון במרחב העירוני 'תכנית כוכבים' נשענת על ההנחה לפיה על העיר לפעול ליצירת הזדמנות שווה לילדים ונוער בסיכון במרחב העירוני ,לקידום היכולת הייחודית תוך פיתוח כלים אישיים ולהתמודדות במרחב הסיכון. התכנית פועלת כחלק מהמערך המשולב של החינוך ,הקהילה והרווחה בעיר ,ויכולה לשמש גורם מרכזי לחיבור בני נוער בסיכון לחוויות הצלחה ולהתפתחות מיטבית עבורם ,בהתבסס על החוזקות הייחודיות הגלומות בהם .התוכנית מתמקדת בחניכה אישית ,ליווי ותמיכה עבור תלמידים הרשומים בבתי הספר ,החווים קשיים בהשתלבות ,מצויים בסיכון וזקוקים למענה רגשי אישי שיסייע ויכוון. החונכות ממוקדת בתלמידי בתי הספר המוגדרים כילדים ונערים בסיכון על ידי גורמי הרווחה והחינוך . המטרות בניית מערכת עירונית עוטפת לילדים ונוער בסיכון לשילובם בחיי הקהילה תוך פיתוח כלים אישיים להתמודדות במרחב הסיכון: התנסות במערכת יחסים משמעותית עם מבוגר ,תוך פיתוח תחושות המסוגלות וחוויית ההצלחה בתחומים שונים בחיי הנחנך/ת. העיר מניעת נשירה מהמסגרת החינוכית הפורמאלית בדגש על השתלבות הנחנך/ת במערך הבית ספרי ע"פ נקודות החוזק. השתלבות הנחנך במסגרות החינוכיות הבלתי פורמאליות ע"פ נקודות החוזק ותחומי העניין. התלמיד ביה"ס המערך התומך תוכנית כוכבים מתבססת על מערך משולב של ארבעה גורמים עיקריים: חונך :מהווה מבוגר משמעותי ויציב לנער. החונך הקהילה – החינוך הבלתי פורמאלי ביה"ס :מהווה מסגרת משמעותית ולפעמים אף יחידה בחיי הנער/ה עיר (המצויה בתהליך התפתחות חינוכי קהילתי) מהווה את סביבת החיים והקהילה של בני הנוער ,ומובילה את החוסן העירוני להתגייסות למענם. החינוך הבלתי פורמאלי :מהווה מערך תומך חינוכי לשעות אחה"צ. עבודה משולבת בין גורמים אלו ,תהווה תנאי עיקרי להפעלת ולהצלחת התוכנית .העבודה המשולבת תתאפיין בשיח מתמיד ושותפות ארגונית בין הגורמים ,כדי לקיים פלטפורמה יציבה ותומכת לנער/ה למימוש הפוטנציאל האישי. לפרטים נוספים: תמיר גבאי 254-0449202 דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 09 מתלות ל אחר יות ליווי משפחות נתמכות בניית מודל חברתי – רשותי ,הלוקח אחריות על משפחות נתמכות המתגוררות במרחב קהילתי-גיאוגרפי משותף ביישוב. במסגרת המודל יינתן מענה הוליסטי נרחב למשפחות הנתמכות ,אשר יוביל אותן ממסלול העוני, ההזנחה ,האבטלה ,ולעתים – גם הפשע ,למסע של השתתפות ,הכלה ,העצמה ,לקיחת אחריות, יכולתן של בריאות נפשית ופיזית ,תעסוקה ,השכלה והעשרה .תהליך זה יגדיל את המשפחות להשפיע ולהיות אקטיביות ומעורבות. מסע חשוב ומאתגר זה יתאפשר בעיר בה מכהן ראש עיר, המאמין כי המפתח לשינוי מצוי בעבודה המשותפת עם המשפחות ועם הקהילה המקיפה אותן ,לקראת בניית "עיר חברתית אמיתית". ד"ר דגנית בידרמן-שלו וגיל תמיר -עו"ס )(MSW מהמכון לחינוך דמוקרטי ,מומחים בתחום זה ,יחד עם רכז שכונתי ומנחים נוספים ,יובילו את המיזם. המיזם מיועד לקהילה ,שיש בה שכונה שהאוכלוסייה שבה נמצאת בשולי החברה ,נתמכת על ידי שירותי הרווחה ומתמודדת עם קשיים קיומיים. מודל העבודה -המודל פועל בשלושה מישורים :אישי/ משפחתי; קהילת השכונה; הקהילה העירונית .בכל מישור יפעל ( case managerמנהל מקרה) שיתכלל את העשייה והקשר עם המישורים הנוספים ייחודיות המיזם והמובילים מודל הוליסטי – מודל ייחודי לתיאום ,אחריות וחיבור כלל מערכתי -עירוני ,קהילתי ואישי . דגש על שותפות והשתתפות של כל הגורמים ,כולל קהל היעד של התכנית. ניסיון רב בהובלת תהליכי שינוי תהליכי שינוי ברשויות מקומיות ,ברמת ראשי ערים. ניסיון מיוחד בעבודה ובמחקר עם אוכלוסיות מוחלשות בתהליכים חברתיים ,קהילתיים וחינוכיים . המכון לחינוך דמוקרטי מתמחה בהובלת תהליך של מימוש אישי והעצמה בתוך עשייה ארגונית וחברתית .תהליך זה מוביל לאקטיביזם ,לבניית קהילה ולהגדלת תחושת השייכות והאחריות . לפרטים נוספים :גיל תמיר254-044-2904 , דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 21 ה כלה הכלה כמפתח ליצירת מרחב ללמידה ולהתפתחות לכולם תחום ההכלה במכון לחינוך דמוקרטי עוסק בפיתוח תפיסה ערכית ,מדיניות, ופרקטיקות ליצירת מרחב חינוכי שוויוני ביישוב ובתי הספר שבו ,המוקיר את ערך השונות ,המאמין בחוזקותיו של כל אדם ,ורואה בדיאלוג בין בני אדם שונים תנאי להבטחת צמיחה ,התפתחות ואושר של הפרט ושל הקהילה. הכלה ,על פי גישת החינוך הדמוקרטי ,מבקשת להחליף את תפיסת ה"צרכים הייחודיים" ,בתפיסת "חסמים ללמידה ולהתפתחות" ,כשמרכז האחריות עובר מהפרט המתויג לארגון ,וליכולות שלו לאפשר למידה והתפתחות לכל הבאים בשעריו. חסמים ללמידה ולהתפתחות בבית הספר קיימים ברמות שונות: פיזיים (מי לא יכול להגיע לבית הספר ולמרחבי העיר? ) פדגוגיים (מה הן המיומנויות המרכזיות הנדרשות בשיעור ומי אינו יכול ללמוד באופן הזה?) ,רגשיים (האם ניתן מקום לשיח רגשי ומי אינו מוכל בעקבות כך?) וחברתיים (אלו מיומנויות חברתיות נדרשות כדי לחוש שייכות ומי לא יכול לחוש שייך בגין הגדרות אלה?) ,ועוד רבים ושונים -תרבותיים ,אתניים ועוד. במרחב מכיל מועלות שאלות אודות החסמים כאורך חיים וביחס לכל בני האדם המתנהלים בבית הספר וביישוב (צוות ,תלמידים ,הורים) .באופן זה ,עובר המרחב החינוכי ממצב של שילוב (כיתות קטנות ,מסגרות של חינוך מיוחד) ,למצב של הכלה -מרחב אחד לכולם ,והבטחת יכולת הצמיחה של כולם -צוות חינוכי ,תלמידים ,וגם הורים. מהלך של בחינה וטיוב ההכלה בבית הספר כולל : ניסוח תפיסה ערכית (מדוע הכלה?מה היא הכלה עבורנו?(, טיפוח מדיניות מכילה (מי אינו יכול להתפתח במרחב שלנו?) פיתוח פרקטיקות מצמצמות חסמים ללמידה ולהתפתחות (איך נאפשר לכולם לצמוח וללמוד?). לפרטים נוספים נועה זנדבנק 254-5007100 דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 20 שוו יון מג דר י העצמה קהילתית – הסרת המחסום המגדרי האם חסמים מגדריים הם "בעייתה" של האישה בלבד ,או הפסד משאבים של הקהילה כולה? העם רוצה "צדק חברתי" -כולל שוויון הזדמנויות לבנים ולבנות שלנו? "שוויון בנטל" -רק בהקשר לגיוס בחורי הישיבה?... המכון לחינוך דמוקרטי רואה בשאלות הללו סוגיה חינוכית העומדת לפתחם של אנשי ונשות חינוך. אין לנו למי ולמה לחכות -זה בידינו :הסרת חסמים מגדריים משמעה לפעול מתוך מודעות לאופן ניהול שיעור בהקשר מגדרי -כמה זמן דיבור תופסים בכיתה בנים וכמה בנות? מי תופס עמדות יזמיות בביה"ס? ולעוד הרבה דברים אחרים ,יומיומיים. באמצעות כלים שיעמדו לרשותם יכולים המחנכים ,ובמקביל ההורים ,המנהלים וגורמים נוספים בקהילה לסייע לכל פרט בקהילה -תלמידה או תלמיד -לממש את מלוא הפוטנציאל שלהם. מודעות לזווית הראייה המגדרית של עולמנו משמעה לאמץ תפיסת עולם רחבה ועמוקה יותר ,ולהפוך פרו-אקטיביים בעיצוב סדר היום והשיח הבית ספרי. ההצעה: "המכון לחינוך דמוקרטי" מציע את תוכנית "העצמה קהילתית – הסרת המחסום המגדרי" במספר אפשרויות והיקפי יישום .בכל אחת מהאפשרויות טמונה עשייה המכוונת ליצירת השפעה ומודעות מגדרית במרחב החינוכי .המכון לחינוך דמוקרטי ילווה וינחה את תהליך השינוי במסגרות החינוכיות השונות ,בשילוב כלל הקהילה – מורים ,הורים וילדים. השתלמות בת 02שעות לחדר המורות/ים השתלמות משולבת תלמידות-מורות בת 72שעות כולל עבודה מעשית בשעות הפרטניות סדרת מפגשים בשעות אחה"צ/ערב לאימהות ותלמידות ביה"ס – הרצאה חד-פעמית לחדר המורות/ים הרצאות להורים תהליך כולל משולב בבניית תמונת עתיד בית ספרית לפרטים נוספים ולתיאום פגישת היכרות עדי ויניצה [email protected] 252-5545521 נעמה גולדברג [email protected] 254-4576525 דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 22 ק ה ילת ההורים תהליכי צמיחה והתפתחות האינטראקציה המשמעותית ביותר לאדם היא עם הוריו .ההורים הם המורים הראשונים של האדם והינם האנשים המשמעותיים לו ביותר. כשאנו מובילים תהליכי שינוי ברשויות השונות אנו מחזיקים בתפיסה הוליסטית הרואה את אחריות הקהילה להביא את ייחודיותו של כל אדם לידי ביטוי .מתוך התבוננות זו הרואה את האדם על כל גווניו ,אנו מתייחסים לקהילת ההורים כשותפים חשובים ופעילים במסע הזה. אנו מציעים שלושה מודלים עיקריים שיאפשרו לקהילת ההורים למידה של השפה במטרה להפוך אותה לתרבות ויצירת שיתופי פעולה: סדנאות הורים ברוח התפיסה הדמוקרטית במטרה להבנות את התפקיד ההורי ,בחינה והעמקת הדיאלוג הורה-ילד ,הבאת דילמות ושיתוף. עבודה על הקשר והיחסים של ההורים ומסגרות החינוך השונות ליווי של צוותי ניהול והנהגות הורים במטרה ליצור תרבות של דיאלוג וקשר המבוסס על אמון בין ההורים לביה"ס. שיתוף הורים כחלק ממדיניות שיתוף ציבור גיבוש וליווי קבוצות הורים בתהליכי יזמות בקהילה כחלק מהרחבת מושג הלמידה המתרחשת בבית ספר. בשלושת המקרים יש לערוך בירור מוקדם ומיפוי צרכים ומתוך כך לבנות מודל המותאם ביותר לקהילה הספציפית ולמסגרת החינוכית. לפרטים נוספים: מעין כפיר 0522666149 [email protected] דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 23 ל מי דה מ בוססת פרו יקט ים לב גר ות לקראת למידה והערכה משמעותיות למידה מבוססת פרויקטים נותנת מענה לתפקיד המשתנה של בית הספר במאה ה ,20-ומאפשרת ללומד לפתח ,בנוסף לידע ,גם מיומנויות ,יכולות מגוונות ,כישורי חיים ומוטיבציה פנימית ללמידה .החל משנת תשע"ד שותף המכון לחינוך דמוקרטי במהלך ייחודי ,בשיתוף עיריית חולון ומשרד החינוך ,של הדרכת מורים בלמידה מבוססת פרויקטים לבגרות. למידה מבוססת פרויקטים (למ"פ) לבגרות ממירה יחידות עיוניות בפרויקטים מעשיים אותם מתכנן ומנחה המורה – למשל ,אצירת תערוכת קריקטורות בנושא מדיניות הרווחה בישראל במקצוע האזרחות ,תכנון סיור ספרותי בספרות וכד'. בשנת הלימודים תשע"ד הפכה חולון ,הנמצאת בשנתה הרביעית להטמעת תהליך שינוי פדגוגי עירוני שעיקרו הטמעת למידה מבוססת פרויקטים מיסודי ועד תיכון ,לעיר חלוצה בהמרת בחינת הבגרות בלמידה מבוססת פרויקטים 02 .מורים בשבעה בתי ספר על-יסודיים בעיר מתכננים ומנחים פרויקטים לבגרות בשבעה מקצועות :ספרות ,אזרחות ,היסטוריה ,גיאוגרפיה ,מחשבת ישראל ,אמנות וחינוך גופני. הדרכת המורים בפרויקט נעשית על ידי המכון לחינוך דמוקרטי ומובלת בשותפות הדוקה עם מינהל החינוך בחולון ומשרד החינוך .כדי לייצר סטנדרטיזציה ולהבטיח רמה אקדמית ,שלבי הפרויקטים מאושרים על ידי המפמ"רים. אפשרויות ליווי: ליווי תהליך יישובי של הטמעת למידה מבוססת פרויקטים לבגרות ליווי תהליך בית-ספרי של למ"פ לבגרות – השתלמות צוות וליווי מתמשך בניית תוכנית ליווי מותאמת על פי דרישה. לפרטים נוספים מירב ברקת ,מנהלת פדגוגית חולון ומובילת תחום PBLבמכון,2520004441 , [email protected] דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 24 ת ו כנ ית א ב לח ינו ך וח ברה ברש ו יות ה מקומ יות אסטרטגיה בגישה דמוקרטית איכות החיים היישובית קשורה קשר הדוק באיכות האינטראקציות ,המבנים והתהליכים החברתיים חינוכיים הפועלים ביישוב .תוכנית אב איכותית מבטיחה את פיתוחם. המכון לחינוך דמוקרטי מוביל כעשרים שנה ערים ומועצות אזוריות בתהליכי שינוי מתקדמים , המטפחים יחסי גומלין בין היחיד לקהילה ולסביבה . המכון הוביל תוכניות עירוניות שהיוו בסיס לרפורמות ארציות והוביל את הרשויות לא פעם לזכייה בפרס חינוך . המכון מתמחה בעבודה מתכללת וביצירת פריצות דרך מחשבתיות בשילוב מודלים חינוכיים מהעולם . סיפור היישוב ,תמונת עתיד רלוונטית ,מינוף חוזקות היישוב ומשאביו תוכנית אב בגישה דמוקרטית תבטא את הסיפור הייחודי של היישוב ,את חוזקות היישוב ותושביו ואת החלום המשותף של קהילת היישוב ותוביל לתמונת עתיד חברתית חינוכית איכותית ובת קיימא. בכל תוכנית אב תיכתב תמונת עתיד :חזון ,יעדים, מיתוג ותוכנית פעולה בהמשך יתאפשר ליווי יישום הרעיונות לאחר השלמת כתיבת התוכנית. בניית תוכנית אב יישובית לחינוך ולחברה בגישה דמוקרטית מאפשרת לראש הרשות להוביל תפיסה חברתית חינוכית לה שותפים כלל תושבי הרשות ולהבטיח תמונת חיים יישובית רלוונטית לתושבים שתבטיח צמיחה והתפתחות מתמדת ליישוב תוכנית אב הנבנית על ידי המכון לחינוך דמוקרטי פוגשת את היישוב בייחודיות שלו ומתאימה לו פעולות המבטאות את חוזקות היישוב והמשאבים הפיזיים והאנושיים הטבעיים שלו. תוכנית אב יישובית לחינוך ולחברה תבנה בשיתוף חברה המתמחה בהיבטים הפיזיים של התכנון. לפרטים נוספים נועה ליבנה20-649060 , דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 25 סיפורים עירוניים 26 [email protected] www.demcoratic.co.il 20-6490601 70526 תל אביב941 דדרך נמיר מרחבי עיר חינוך: חינוכי ,חברתי ,אזרחי ,אקטיביסטי, תרבותי ,קהילתי ,פיזי ,כלכלי, טכנולוגי ,מנהיגותי ,אישי דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 27 ע יר חינו ך מה י? "לעולם אין אנו מחנכים במישרין ,אלא בעקיפין ,במיצועה של הסביבה .האם אנו מניחים לסביבות מקריות לעשות את העבודה הזאת או שאנו מתכנים סביבות במיוחד למטרה זו .וכל סביבה היא סביבה מקרית מבחינת השפעתה החינוכית, עד שלא תוכננה במחשבה תחילה ,מתוך נתינת דעת על פעולתה החינוכית". באמירה זו של דיואי שהופיעה בספר דמוקרטיה וחינוך ,9196 ,יש את הבסיס לתפיסה הרעיונית של עיר חינוך. דיואי עושה הבחנה משמעותית בין עיר מחנכת ,שהיא סביבה מקרית ,לעומת עיר חינוך – עיר שתוכננה לסייע למעשה החינוכי במחשבה תחילה. אינטראקציות עירוניות לוריס מלגוצי ( ,)Loris Malaguzziמורה ופסיכולוג איטלקי ,שיסד את גישת רג'יו אמיליה בשנת ,9142פיתח את מושג "הסביבה" של דיואי ואת האופן בו העיר מסייעת לעשיה החינוכית ,וטען כי השפעתה החינוכית של העיר מתרחשת באמצעות אינטראקציות שונות שיש לאדם איתה .מלגוצי מדבר על 0 אינטראקציות אותן חווה האדם עם הסביבה במהלך חייו ,וכל אינטראקציה מהווה עבורו סוג של מורה: המורה הראשון – האינטראקציה הראשונה מתרחשת עם מבוגרים משמעותיים ,החל בהורים ובמורים, והמשך במדריכים של תנועות נוער ופעילויות בלתי פורמאליות אחרות, צבא ואף מנהלים במקום העבודה. המורה השני – קבוצת השווים. קבוצת השווים המשמעותית הראשונה היא בדרך כלל קבוצת החברים שיש לי בביה"ס .בהמשך מצטרפים החברים בשכונה החברים בתנועת הנוער ,בפעילות בלתי פורמאלית -העמיתים בקבוצת הכדורגל (לדוגמה) ,ובצבא ולאחר מכן גם קבוצת העמיתים בעבודה ובמעגל הקהילתי. המורה השלישי לטענתו של מלגוצי הוא הסביבה ,במובן של המרחב המשותף העירוני "הסביבה המחנכת" - ,הרחוב ,הפארק ,מרכז העיר ,אמצעי התקשורת, מוסדות התרבות הפורמאליים והבלתי פורמאליים. דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 28 אילו לוריס מלגוצי היה חי היום בודאי היה מוסיף "מורה רביעי" – האדם עצמו .המאה ה- 09המאופיינת מהפכת הידע וכלכלת הרעיונות ,מזמנת לאדם עצמו אינסוף מרחבי למידה והתפתחות עצמיים באמצעות סביבה וירטואלית ונגישות למידע וידע .האינטראקציות שהאדם חווה עם מרחבים אלה והאופן בו בוחר להשתמש בהם מהווים את המורה הרביעי – מורה של המאה ה.09- עיר הבוחרת להיות עיר חינוך לוקחת אחריות על ארבעה מורים אלה: לוקחת אחריות על המורה הראשון ,על האינטראקציות שאדם חווה עם מבוגרים משמעותיים לאורך חייו. לוקחת אחריות על החוויה שמתרחשת בקבוצות השווים לאורך השנים. לוקחת אחריות על האינטראקציה שיש לאדם עם סביבתו והלמידה המתרחשת שם. לוקחת אחריות על המורה הרביעי ,האדם עצמו על מכלול בחירותיו ועל קיום שיתופי הפעולה ביניהם . דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 29 הוד ה שרון הוד השרון עיר של מרחבי למידה כל אחד יכול בעיר קהילה ירוקה החזון החינוכי של הוד השרון "כל אחד יכול" והחזון העירוני "עיר קהילה ירוקה" -באים יחד לידי ביטוי בהפיכת העיר לעיר חינוך " -עיר של מרחבי למידה". בחמש השנים האחרונות מתפתח מודל חינוכי מרתק בעיר הוד השרון .תחילתו בחזון החינוכי העירוני "כל ילד יכול" ובניסיון של אגף החינוך ,בתי הספר והמורים ,משרד החינוך והמכון לחינוך דמוקרטי להרחיב את אפשרויות הביטוי של הילדים בחיים .בהמשך התפתחה ההבנה כי המרחב הבית ספרי צר מלהכיל את אפשרויות הביטוי וההתפתחות של הילדים והצוות. בהיותה של הוד השרון עיר קהילה ירוקה ,המרחב העירוני והציבורי הפך למרחב רלוונטי למימוש החזון החינוכי .המודל המתפתח מבקש ליצר למידה משמעותית תוך שימוש במרחב העירוני העומדת על שלושה עקרונות :מימוש עצמי של הלומד ,רלוונטיות של הלמידה לחיים האמיתיים ופיתוח שייכות הלומד למקום מגוריו. המרחב העירוני על מגוון אפשרויות המפגש שהוא מייצר מספק כר אינסופי כמעט לחוויות למידה משמעותיות לילדים ,למורים ולתושבים .כיתות רבות יוצאות ללמידה במרחב העירוני ,נפגשות עם אנשים מהקהילה ,בעלי עסקים ,ותיקי העיר ,בעלי תפקידים ומוסדות עירוניים .הילדים חוקרים את עירם ,מכירים אותה "דרך הרגליים" ,מציעים הצעות לשיפור ושינוי פניה. מתגלים אוצרות מקומיים של היסטוריה ,אומנות ויזמות ונוצרים קשרים קהילתיים חדשים. הוד השרון נבחרה על ידי משרד החינוך לאחת משמונה ערים המהוות כוח חלוץ לפיתוח והובלה של מודל עירוני ללמידה משמעותית. זהו מהלך עירוני שמוביל האגף לחינוך ומתבצע במספר מישורים: הרשות מייצרת תשתית לשטח ליהנות מאפשרויות העיר למהלך שותף כל האגף לחינוך כולל החינוך הפורמאלי ,הבלתי פורמאלי ,יחידת משאבי קהילה והתנדבות והשכונות התהליך נעשה בשיתוף פעולה עם הפיקוח העירוני מתקיים צוות היגוי רשותי בין אגפי – הנדסה ,תפעול ,דוברות וחינוך השתלמות מורים עירונית ,השתלמות עירונית למחלקת אירועים תרבות ונוער יחידת ההתנדבות והשכונות ,עבודה עם בתי ספר חלוצים ,עבודה עם אנשי הרשות במחלקת נוער, משאבי קהילה ושכונות. דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 31 חולון חדשנות חינוכית ברוח הייטק היי HTH לצד הקמתו של בית ספר חדש בעיר ברוח ( HTHרשת בתי ספר ,מהמתקדמים בשיטות לימ וד בארה"ב) ,מיישמת העיר חולון תהליך שינוי פדגוגי נרחב הנשען על חמישה עקרונות : מנהל מאפשר מורה מעצב למידה רלוונטית ומשמעותית העיר כמרחב למידה תרבות דיאלוגית בתי הספר העל יסודיים בעיר משנים את שיטת ההוראה בכיתות ברוח חמשת העקרונות: מורים מעצבים את תוכניות הלימודים שלהם ומלמדים את התלמידים בלמידה מבוססת פרויקטים. תלמידים מיישמים מיומנויות למידה רלוונטיות למאה ה- 09כגון עבודה בצוות ,פרזנטציה ,חקר וחשיבה יצירתית . הלמידה מחוברת לעולם האמיתי ופורצת את גבולות הכיתה – תלמידים לומדים במרחב העירוני ,ומומחים מלמדים ותומכים את הפרוייקטים של התלמידים. העיר מצמיחה שדרת מנהיגות פדגוגית -מורים מתוך בתי הספר ,אשר מוכשרים להיות מנטורים ולהוביל את השינוי הפדגוגי בבית ספרם. בנוסף פועלת המנהיגות העירונית לשינוי שיטת הבגרות והכרה בלמידה מבוססת פרויקטים כמחליפה את בחינת הבגרות העיונית. העיר חולון מקימה בימים אלה מרכז לחדשנות חינוכית אשר ישמש כ"מוזיאון חי" להצגת הפרוייקטים של תלמידים מכל העיר ,כמו גם מרכז לשיתוף בידע והכשרות שיועברו ע"י קהילת המורים בעיר. דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 30 ج سرا لزر ق اءبحرالعلم ג 'סר אל זרק א "ים של חינוך – אחדות ,מורשת ,תקווה" :חינוך, קהילה כלכלה מקומית ג'סר אלזרקא הינו הישוב הערבי היחיד בישראל השוכן על חוף הים .האוצרות הארכיאולוגיים ביישוב ,שמורת נחל תנינים והים משלימים את התמונה הסביבתית של הישוב .היישוב שמר לאורך השנים על האותנטיות שלו , .הן במבנה הפיזי שלו והן בתושביו, ג'סר אלזרקא הינו היישוב הערבי הראשון בישראל המפתח יישוב חינוך. המהלך מתפתח זה 0שנים ואותו מובילים צוות מנהיגות חינוכית יישובית ,תושבים ותושבות . המודל חינוכי ים של חינוך – החינוך מאז קיומו מהווה את עמוד השדרה בצמיחה ותהליכי שינוי. מורשת – התרבות הערבית והמקומית כמקור לגאווה לתושבים. אחדות –מסוגלות ואחריות לחיים של שותפות ועזרה הדדית. תקווה– יצירת תמונת עתיד חיובית על ידי שיתוף חוויות הצלחה לאורך כל התהליך והחיים. התהליך ממוקד במערכת החינוך בג'סר אלזרקא ,שהיא בעלת פוטנציאל השפעה על חווית ההצלחה של התלמיד בפרט ושל היישוב בכלל .מרכזיותם של בתיה"ס בחיי היישוב מהווה מנוף להשפעה קהילתית רחבה יותר ,על הדימוי והתדמית של הישוב. בג'סר אלזרקא פותח מודל ייחודי לחיבור החינוך והכלכלה המקומית כמנוף להתפתחות מיישוב מודר ליישוב מקיים. תכנית "ים של חינוך – אחדות ,מורשת תקווה" בונה תהליך חינוכי סביב סיפור יישובי אחד – "ים של חינוך" המדגיש את המורשת והסביבה כגורמים הבונים גאווה מקומית ועתיד. מקדמת מסוגלות ואחריות אישית של כל חבר בקהילה למימוש עצמי. חוגגת הצלחות השייכות לכלל היישוב מתוך שיתוף הקהילה וגורמים מחוץ לקהילה, בתהליכים ובתוצרים חינוכיים רבים. דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 32 הר צליה "מחנכים היום לעולם המחר"– התחדשות פדגוגית עירונית ברוח המאה ה 12 הרצליה פועלת שנים רבות לפיתוח תחומים שונים המקדמים שיח דיאלוגי במוסדות החינוך השונים .בשנים האחרונות מובילה העיר תהליך פדגוגי, באמצעותו פותח "מודל הרצליה לחדשנות חינוכית" .במרכז המודל נמצאת הפדגוגיה הדיאלוגית במופעיה ובפיתוחיה השונים :ככלי הוראה ,כלי למידה וכלי הערכה ומשוב. בתהליך ,הממוקד בחטיבות הביניים ,הוטמע והורחב שיח על מהות דיאלוג מבוגר-ילד כאורח חיים, במטרה לקדם תהליכי למידה חברתיים ופדגוגיים .המהות הדיאלוגית שהוטמעה בבתי הספר בחינוך האישי מתרחבת אל הליבה הפדגוגית. כל חטיבה גיבשה את התצורה הייחודית שלה למימוש המהויות השונות ללמידה אחרת ,המותאמת לתרבות ולחזון בית הספר: למידה מבוססת פרוייקטים -התצורה הפדגוגית הדיאלוגית הזו הוטמעה בכמה מהחטיבות בעיר בדיסציפלינות נבחרות ובשעות רוחב כלל שכבתיות. למידה מבוססת בחירה – תצורה המזמנת בחירה בכל אחד מפניה של הלמידה – בתכנים ,בצורות הלמידה ובדרכי ההערכה. למידה מבוססת עשייה קהילתית -תצורה המזמנת למידה דרך ועדות המובילות עשייה חברתית קהילתית ,בחיבור ללמידת תחומי דעת סביב היוזמות השונות. למידה חוץ בית ספרית – תצורה המזמנת למידה בעולם האמיתי ,הכוללת חשיפה לתחומי עניין שונים בהנחיית מנטורים מהקהילה. את התהליך תומכת ועדת היגוי עירונית שהמשיגה וביססה את מודל הרצליה לפדגוגיה דיאלוגית עדכנית ,הגדירה והרחיבה את היעדים האופרטיביים של הלמידה בהתאמה למיומנויות המאה ה .09- דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 33 ר עננה להיפגש לחוות ולקיים דיאלוג המאפשר לאדם התפתחות ומימוש עצמי מתוך אחריות לזולת במרחב המשותף רעננה שהוקמה בשנת ,0922הפכה לדוגמא לחדשנות וההתחדשות עירונית. פיתוח התוכניות בשנים האחרונות מצביע על מודל חדש להובלת החדשנות וההתחדשות העירונית .מודל המאמין כי תהליכים אלה כדי שיהיו אותנטיים וברי קיימא צריכים להתבסס על מס' עקרונות: מרחב אישי -העצמת הפרט ,אותנטיות התפתחות הנובעת ממקום פנימי עמוק מובילה למנהיגות ויצירה אותנטית .ההתפתחות תגיע מהעמקה פנימה של הפרט בו הוא שואל את עצמו ללא הרף -למה? מה מניע אותי? מהי הייחודיות העמוקה שלי? למה היא מחייבת אותי? ואיך תראה העבודה שלי כמוזנת מייחודיות זו. מרחבים רעיוניים חדשים אדם רעיון זמן ארגון פעולה הובלה של חדשנות -החשיבה בתחום זה לא נועדה לשאול כיצד לבצע בצורה אפקטיבית יותר את המטרות העומדות בפנינו ,אלא לשאול את עצמנו -מהן המטרות? במקום להשקיע את האנרגיה בשאלת ה"איך" לטפס מהר יותר וטוב יותר אל הפסגה אנו שואלים את עצמנו -לאיזו פסגה או פסגות אנו רוצים לטפס? מרחב פעולה רב כיווני -מלקחיים בכדי לאפשר חדשנות פורצת דרך ,מתבקש תהליך שיש בו שתי תנועות -האחת - bottom upלאפשר תהליכים שיפותחו ביחד עם השטח מתוך צרכים אמיתיים והשנייה תהליכים ברמת הארגון – top downשיתמכו בתהליך יצרו מסגרות תומכות ויעבדו על פי אותם העקרונות. מרחב זמן תהליך ארוך טווח -בכדי לפתח חדשנות מסוג זה ,דרוש מרחב חשיבה ומרחב זמן .יש לארגון אורך נשימה לאפשר טווחי זמן שונים בהתאם לצורך. מרחב ארגוני אחריות במרחב המשותף -לצד האותנטיות ישנה מחוייבות למרחב משותף המאפשר לכל הפרטים שבו לפעול ממקומות דומים ותוך שיתוף פעולה בן האגפים השונים. דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 34 עקרונות ורעיונות אלה באים לידי ביטוי במס' יוזמות שקמות בשטח וקשורות זו לזו: מרכז עתיד עירוני בשנים האחרונות ,כחלק ממחויבותה של רעננה להטמעת תפישת הקיימות הסביבתית והחברתית ופיתוח משילות של שקיפות ושותפות עם הציבור ,יוזמת העיר תוכניות משמעותיות מאד שבמרכזם מתקיים תהליך של שיתוף .שיתוף שמטרתו ליצור תרבות ארגונית ועירונית שבה עובדי העירייה ,הצוותים החינוכיים והתושבים בעיר לוקחים חלק ביצירת העתיד .זאת מתוך תחושת אחריות וערבות הדדית למרחב המשותף. חממה ליזמות חינוכית חברתית אנשי חינוך וחברה ,מאגפי הרשות השונים ,פועלים בפרק זמן של שנתיים ,בהיקף של 5שעות אקדמיות בשבוע במטרה לפתח מיזמים מעשיים ביחידים ובקבוצות ולהטמיעם בעיר .במהלך הלמידה הקבוצה נחשפת הן לידע רחב ועדכני על המתרחש בשדה החינוך והחברה בארץ ובעולם ,והן לתהליכים אישיים .חשיפה זו מכשירה אותם ברמה האישית דינאמית ובמיומנויות אישיות בתחומי היזמות -הלכה למעשה. מרחבי חינוך רעננה: פיתוח ייחודיות חינוכית עמוקה ובת קיימא – שבאה לידי ביטוי במכלול העשייה החינוכית במוסד .ויוצרת את הבסיס למודל עיר החינוך של רעננה (תוך הכלה של הייחודיות הבית ספריות והארגוניות השונות). הפיכת העיר לעיר חינוך :העיר כולה הופכת להיות מרחב למידה עבור תלמידיה (תושביה) מוסדות תרבות ,בתי ספר ,פארקים ,רחוב ,תנועות נוער ,ספורט ,פארק התעשייה ועוד. בתוך מרחבים אלו מתנייד הילד שהופך להיות מרכז המודל המרחבי. יצירת תהליך עבודה שיתופי מלא שיעוצב על בסיס העקרונות שלעיל עם תהליך ההתקדמות ויצור ייחודיות חינוכית עירונית אותנטית וחדשה. דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 35 ק דו מ ים "בתי מדרש בוני עתיד" -שותפות ציבור במרחב הקהילתי ברוח החינוך האישי בישוב קדומים מתרחש תהליך של הרחבת החינוך האישי מבית הספר אל המרחב הקהילתי היישובי . הנחת היסוד היא כי תהליך חינוכי שלם ומשמעותי מתרחש בכל מרחבי הקהילה . ביישוב מתפתח מודל לחשיבה ולמידה שיתופית ,המבוסס על חיבור בין בתי המדרש השלובים בתרבות היישוב לבין "מרכז עתיד" – מנוע יישובי לשותפות ציבור ביצירת תנופה של התחדשות בארגונים ויישובים. "בתי מדרש בוני עתיד" מקדמים את שותפות התושבים בעשייה היישובית ובפיתוח תרבות ארגונית של עשיה משותפת בין מערכות חינוך ,רווחה קהילה ,תרבות בינוי וכו'. היישוב קדומים רואה בחינוך האישי תפיסת עולם כוללת ליישוב ומייצר תהליך פורץ דרך המשלב את מרחבי היישוב השונים. גישת ההשתתפות ,השאיפה כי כל תושב יוכל להביא את חוזקותיו לידי ביטוי ,ויצירת מרחב דיאלוגי קהילתי לחשיבה יישובית ופיתוח עתידה של קדומים -מהווים את הבסיס ליישום תפיסת החינוך האישי במרחב הקהילה. כחלק ממסע היישוב אל המרחבים הקהילתיים ואל "בתי המדרש בוני עתיד" ,התקיימו ביישוב מפגשי שיח לכלל הקהילה ,שמטרתם עיצוב תמונת עתיד יישובית משותפת: מפגש קהילה ראשון " -קדומים – 0205תמונת עתיד קהילתית" המפגש ייערך ברוח החינוך האישי ,במתכונת שולחנות עגולים ,כאשר כל שולחן יעסוק בנושא שונה .לדוגמה: מיהו בוגר מערכת החינוך בקדומים בעוד 95שנה? כיצד מקדמת קדומים את נושא איכות הסביבה למען הדורות הבאים? כיצד היינו רוצים לראות את חזות יישובנו בעוד 95שנה? כיצד יראו חיי גיל הזהב ביישוב בעוד 95שנה? כיצד יראו חיי הקהילה בקדומים בעוד 95 שנה? מפגש קהילה שני -בחינת סוגיות מוקד במפגש קהילה עם בעלי התפקידים ביישוב. מתוך מפגש זה יצמחו "בתי מדרש בוני עתיד" אשר יעמיקו בסוגיות מרכזיות ויפתחו תוכניות עתיד יישומיות ליישוב .בעקבות המפגש השני ייצא קול קורא לקהילה ,על בסיס סוגיות המוקד ,המעודד יוזמות אישיות וקבוצתיות עבור קהילת קדומים. מפגש קהילה שלישי -עידוד יזמות קהילתית. במהלך המפגש השלישי יוצגו לקהילה כלל היזמויות .מתוכן יבחרו התושבים את 0היזמויות בהן ירצו לתמוך (מתוך התקציב היישובי) לשנת תשע"ד. דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 36 רחובות חינוך משמעותי תהליך "החינוך המשמעותי" מתקיים בעיר רחובות בשלש השנים האחרונות, במספר בתי ספר בעיר .החינוך המשמעותי מתורגם בכל ביה"ס לתצורה פדגוגית רלוונטית לו מתוך פרשנות מקומית. ראשיתו של התהליך בקריית החינוך דה שליט ,ובהדרגה נוספו אליו עוד מספר בתי ספר בעיר .בשנת תשע"ה עומד לקום ביה"ס חדש ברוח החינוך המשמעותי וברוח הי טק הי. בשנת תשע"ד מתקיים תהליך למידה מרתק ב"שולחן מנהיגות חינוכית מובילה" ,אשר עומד להסתיים בקרוב ,בהצגת מודל משותף המייצג את הערכים המרכזיים המייחדים את החינוך המשמעותי בעיר והקשרים בינהם .מודל זה ימאפשר לכל ביה"ס למצוא את מקומו הייחודי בו ודרכי היישום שלו . בתי הספר השונים מלווים ע"י המכון לחינוך דמוקרטי ,השם במרכז התהליך תפיסה הומניסטית הרואה בזכותו של כל אדם להבאת ייחודיותו לידי ביטוי בקהילה בה הוא פועל .זאת בתוך מערכת יחסים דיאלוגית ומכבדת בין כל באי קהילת בית הספר -ילדים ,מורים ,הנהלה. בכל אחד מבתי הספר מתקיים תהליך שינוי פדגוגי תרבותי שונה על פי השלב בו הוא נמצא ובהלימה לדגשים הערכיים המניעים אותו. הערכים המרכזיים המשותפים הנמצאים בלב "החינוך המשמעותי": - קהילת לומדים חלום מצמיח שותפות והשתתפות יחסים דיאלוגיים חוזקות אישיו דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 37 מרכ ז הי דע הב ינל או מי ל ערי חי נוך מהי עיר חינוך? כיצד מתחילים להתניע תהליך כה מורכב? מה התפקיד של ראש העיר ,ביה"ס והמורה בתהליך זה? ועוד ועוד במרכז הידע הבינלאומי ל"ערי חינוך" של המכון לחינוך דמוקרטי מרכז הידע הבינלאומי לערי חינוך ,המנוהל ע"י המכון לחינוך דמוקרטי ,הוקם בתחילת שנת 0290 כחלק מהמיזם הבינלאומי .C2cityהמרכז חוקר ,מפתח ומנגיש ידע תיאורטי ושימושי על מכלול התפיסות ,המודלים ,השיטות והכלים המשמשים ליישום הרעיון של עיר חינוך. הידע מבוסס על ניסיון רב שנים של אנשי המכון ,מומחים בדיסציפלינות השונות הקשורות לעיר חינוך .ידע זה נרכש בעבודת השטח של אנשינו בעשרות ערים ,בשילוב עם מחקר אקדמי. הידע שהמרכז מעמיד לרשות לקוחות המכון עוסק במימדים השונים של עיר החינוך :הפדגוגי ,הערכי, האסטרטגי ,המנהיגותי ,הטכנולוגי ,הכלכלי ,האקטיביסטי ועוד. הידע "ארוז" בפורמטים מגוונים ,כולם מאירי עיניים ומושכים :מאמרים ,מצגות ,ספר ,סרט וידאו ,מניפת קלפים ועוד ,ברמות שונות של העמקה ופירוט .מגוון זה נועד לענות על הצרכים השונים של צרכני הידע – מרמת ראש העיר ועד המורה ,הפעיל החברתי ,ואיש העסקים .לדוגמא :חומרים אלה יכולים להיות חלק ממסע הלמידה של העיר ,לסייע בהכשרות פנימיות או לשיווק פנימי של הרעיון אצל גורמי העיר השונים ,ויצירת "קיצורי דרך" בהתבסס על ניסיונם של אחרים. חלק מהחומרים ממוקדים בשיטה ,תהליך או כלי מסוים ,ואחרים הינם חקרי אירוע ומתארים את הסיפורים והמסעות החינוכיים של ישובים רבים בארץ ובעולם – כולל לקחים וטיפים ליישום בערים של הקוראים. הידע עומד לרשות לקוחות המכון לחינוך דמוקרטי לצורך מתן בסיס ידע איתן לתהליך השינוי שהם מובילים ,כל אחד ביישובו. לפרטים נוספים הנכם מוזמנים לבקר באתר המרכז: www.c2city.org מיכל גלבוע אטר 250-015-4202 רון דביר 254-744-9151 דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 38 תמונות מתוך הסרטון שלנו על אדם ועיר החינוך שלו .הסרטון המלא באתר המכון. דדרך נמיר 941תל אביב 70526 20-6490601 www.demcoratic.co.il [email protected] 39
