סילבוס אימון מתקדם

‫הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות كلية علوم الرفاه والصحة‬
‫החוג לסיעוד قسم التمريض ע"ש צ'ריל ספנסר‬
‫‪Faculty of Social Welfare & Health Sciences‬‬
‫‪The Cheryl Spencer Department of Nursing‬‬
‫היחידה ללימודים קליניים‬
‫מס' קורס‪3477 :‬‬
‫שנה"ל תשע"ה‬
‫‪2014/2015‬‬
‫שנה ד'‪ ,‬סמסטר ב'‬
‫התנסות קלינית מתקדמת – סטאז'‬
‫התערבות במצבים קליניים הדורשים אשפוז‬
‫דרישות קדם‪ :‬סיום מצבי חולי ‪ ,5‬סיום התנסות שביעית‪.‬‬
‫תפוקות‬
‫תפוקה מספר ‪ :1‬הסטודנט יפתח מיומנויות תוך ובין אישיות‪.‬‬
‫א‪ .‬יפגין הקשבה פעילה‬
‫ב‪ .‬יתמודד באופן מותאם בתחושות ורגשות שונים‪.‬‬
‫ג‪ .‬יגייס את המטופל ויתמוך בו ובמשפחתו במצבים קשים‬
‫ד‪ .‬ישמור על גבולות מקצועיים‬
‫ה‪ .‬ייצור ויקיים קשר טיפולי גם בזמן מחסומים בתקשורת‬
‫ו‪ .‬יפגין יכולת רפלקטיבית ויפעל על סמך למידה מהניסיון שרכש וחווה‪.‬‬
‫ז‪ .‬ייצג את המטופל ומשפחתו מול הצוות‬
‫תפוקה מספר ‪ :2‬הסטודנט יפתח מיומנות חשיבה קלינית‬
‫א‪ .‬יזהה בעיות גופניות‪ ,‬נפשיות‪-‬חברתיות ויגדיר בעיות ודילמות אתיות‪.‬‬
‫ב‪ .‬ישאל שאלות חוקרות ויברר לעומק מצבים קליניים‪.‬‬
‫ג‪ .‬יקבל החלטות קליניות לגבי הטיפול ויצדיק אותן‪.‬‬
‫ד‪ .‬יבנה תכנית טיפול שלמה‪ ,‬על פי סדר עדיפויות‬
‫ה‪ .‬יאפיין את הרצף הטיפולי‬
‫ו‪ .‬יתכנן טיפול לטווח קצר‪ ,‬בינוני וארוך ויגדיר מדדי הערכה הרלוונטיים‬
‫ז‪ .‬ישתמש במנגנוני בקרה‪ ,‬חשיבה ביקורתית ורפלקטיבית‬
‫ח‪ .‬יכיר אבחנות מבדילות ויבין תהליך בירור אבחנה מבדלת‬
‫ט‪ .‬יזהה משאבים קיימים‪ /‬חסרים של לקוח ומשפחתו‬
‫תפוקה מספר ‪ : 3‬הסטודנט יפתח מיומנויות טיפול‬
‫א‪ .‬יתערב בהתאם למצב הדינמי של המטופל‪:‬‬
‫‪ ‬בצורה מיטבית‪ ,‬אתית‪ ,‬יעילה ובטיחותית‬
‫‪ ‬לאורך רצף טיפולי ותוך דגשים של קידום בריאות‬
‫‪ ‬תוך מתן מענה לצרכים רגשיים‬
‫‪ ‬יקבל החלטות קליניות עצמאיות‬
‫ב‪ .‬ידריך מטופלים‪ ,‬עמיתים וצוות‬
‫ג‪ .‬יבצע פעולות סיעוד מורכבות‬
‫ד‪ .‬יעבוד כחלק מצוות‬
‫תכנים‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.10‬‬
‫‪.11‬‬
‫‪.12‬‬
‫‪.13‬‬
‫‪.14‬‬
‫‪.15‬‬
‫הדרכה – יזומה‪ ,‬מזדמנת‪ ,‬לטווח קצר וארוך‬
‫מצבי חולי מורכבים‬
‫אומדנים מתקדמים‪ ,‬בדיקות אבחון וניטורים‬
‫ניהול סימפטומים‬
‫טיפול פליאטיבי‬
‫קשר מטפל‪-‬מטופל במצבים מורכבים ו‪/‬או עם מטופלים מאתגרים‬
‫אבחון‪ ,‬מהלך מחלה‪ ,‬המשכיות טיפול‪ ,‬שיקום‪ ,‬מניעה ומיתה‬
‫גבולות ביחסי מטפל מטופל‬
‫בריאות העובד – שמירה על הגב ומניעת היפגעויות‬
‫בעיות שכיחות באוכלוסיית הקשישים‬
‫רב תרבותיות‬
‫טכנולוגיה ומכשור‬
‫מדדי הצלחה בטיפול‬
‫ניהול סיכונים‬
‫אתיקה וחוק‬
‫שד' אבא חושי ‪ 199‬הר הכרמל‪ ,‬חיפה ‪199 Aba Khoushy Ave. Mount Carmel, Haifa, 3498838 | 3498838‬‬
‫טל' ‪Phone: 972-4-828-8021 :‬‬
‫דוא"ל ‪E-mail: [email protected]:‬‬
‫פקס‪Fax: 972-4-828-8017 :‬‬
‫הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות كلية علوم الرفاه والصحة‬
‫החוג לסיעוד قسم التمريض ע"ש צ'ריל ספנסר‬
‫‪Faculty of Social Welfare & Health Sciences‬‬
‫‪The Cheryl Spencer Department of Nursing‬‬
‫היחידה ללימודים קליניים‬
‫‪.1‬‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫ה‪.‬‬
‫ו‪.‬‬
‫ז‪.‬‬
‫ח‪.‬‬
‫חוק אתיקה נוהלים והנחיות‬
‫הקוד האתי לאחיות ולאחים בישראל ‪2000‬‬
‫חוק זכויות הילד‬
‫חוק הכשרות המשפטית והאפוטרופסות התשכ"ב – ‪1962‬‬
‫חוק לגילוי נגיפי איידס בקטינים התשנ"ו ‪1996 -‬‬
‫דילמות אתיות בקשר הורה ילד‬
‫חוק למניעת אלימות במשפחה התשס"ב ‪2001 -‬‬
‫נוהלי טיפול בילד ומשפחתו – נוהלים פנימיים ונוהלי משרד הבריאות‬
‫נוהל מתן דם‬
‫רשימת החוקים החוזרים וההנחיות מופיעים בהוראה המתוקשבת בקורס לימודים קליניים‪.‬‬
‫החוקים עצמם נמצאים באתר משרד הבריאות באינטרנט‪.‬‬
‫מתודולוגיה‬
‫שיטות ואמצעי הוראה‪:‬‬
‫‪ .1‬דיונים קבוצתיים‬
‫‪ .2‬פעילויות למידה‬
‫‪ .3‬תרגול רפלקציה בדרכים שונות‬
‫‪ .4‬תצפית מכוונת‬
‫‪ .5‬קריאה מקדימה של ספרות מקצועית קלינית‬
‫‪ .6‬טיפול במטופלים‬
‫‪ .7‬סימולציה מקוונת ואנושית‬
‫‪ .8‬ביקור סיעודי‬
‫פירוט על חומרים ומטלות נמצא באתר היחידה הקלינית של החוג לסיעוד‬
‫‪.http://hw.haifa.ac.il/nursing/hebrew/clin_stud_instruc.html‬‬
‫מבנה‪:‬‬
‫משך ההתנסות הוא ‪ 13.5‬שבועות‪ 4 ,‬ימי התנסות בשבוע‪ ,‬בימים 'ב' ג' ד' ה'‪ ,‬סה"כ ‪ 54‬ימים‪ ,‬בין התאריכים ‪ 9.3.15‬עד‬
‫‪.18.6.15‬‬
‫ההתנסות תתקיים בקבוצות של ‪ 2-4‬סטודנטים‪ ,‬במשמרות בוקר‪ ,‬ערב ולילה בהתאם להחלטת המדריך‪.‬‬
‫במהלך ההתנסות יערך בבית אבות ספרדי יום עיון בנושא "שמירה על הגב ומניעת היפגעויות של צוות סיעודי בניוד חולים"‪.‬‬
‫ארבעת השבועות הראשונים של ההתנסות מוקדשים לתרגול מיומנויות טיפול (ראה נספח ‪.)1‬‬
‫בשבוע הרביעי יתקיימו שני ימי סימולציות ממוחשבות מהבית בתאריכים ‪.30-31.3.15‬‬
‫כל סטודנט ישתתף בשני ימי סימולציות אנושיות באוניברסיטה‪ ,‬בקמפוס הנמל‪ ,‬אחד בשבוע ה‪ 8-‬ואחד בשבוע ה‪.11-‬‬
‫יום סיכום האימון המתקדם יתקיים ביום חמישי ‪.18.6.15‬‬
‫חלק מהקבוצות של הסטודנטים מתנסות לצד קבוצות סטודנטים מנורווגיה‪.‬‬
‫קבוצות אלו יסייעו לסטודנטים הנורווגים בדרכים הבאות‪:‬‬
‫‪ ‬הכרת המחלקה‪ ,‬הצוות‪ ,‬ואוכלוסיית המטופלים‬
‫‪ ‬הבנת התרבות הארגונית ברמה מחלקתית וכלל הארגון‬
‫‪ ‬סיוע בתרגום‬
‫‪ ‬ביצוע דיונים משותפים‬
‫‪ ‬הסברים על רשומות רפואיות ועזרה בהבנת תיק החולה‬
‫‪ ‬הדגמה של פרוצדורות או מיומנויות טיפוליות‬
‫מטלות‪:‬‬
‫ביקור סיעודי (‪ 4‬במהלך ההתנסות)‬
‫פרויקט סטאז' – עבודה מסכמת קבוצתית תוגש בתאריך ‪8.6.15‬‬
‫פעילויות למידה ‪ 4X‬לפחות‬
‫הערכת שדה והערכת מדריך‬
‫לקראת סיום ההתנסות ולפני ביצוע הערכות אישיות לסטודנטים‪ ,‬יעריך כל סטודנט את השדה ואת המדריך באמצעות‬
‫טופסי הערכה אלקטרוניים‪ .‬הקישור לטפסים והסבר על דרך מילויים יפורסם בלוח המודעות של היחידה ללימודים קליניים‬
‫באינטרנט‪ .‬כל סטודנט ידפיס את טופסי ההערכה ויגישם למדריך ביום האחרון להתנסות‪ .‬סטודנט שלא ימלא את הטפסים‬
‫עד תום ההתנסות יורדו לו ‪ 5‬נקודות מהציון בהתנסות‪.‬‬
‫שד' אבא חושי ‪ 199‬הר הכרמל‪ ,‬חיפה ‪199 Aba Khoushy Ave. Mount Carmel, Haifa, 3498838 | 3498838‬‬
‫טל' ‪Phone: 972-4-828-8021 :‬‬
‫דוא"ל ‪E-mail: [email protected]:‬‬
‫פקס‪Fax: 972-4-828-8017 :‬‬
‫הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות كلية علوم الرفاه والصحة‬
‫החוג לסיעוד قسم التمريض ע"ש צ'ריל ספנסר‬
‫‪Faculty of Social Welfare & Health Sciences‬‬
‫‪The Cheryl Spencer Department of Nursing‬‬
‫היחידה ללימודים קליניים‬
‫הערכת הסטודנט‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫במהלך ההתנסות תתבצע הערכה שוטפת של המדריך והערכה עצמית של הסטודנט‪.‬‬
‫במחצית ההת נסות תתבצע הערכת ביניים (ראה טופס הערכת סטודנט)‪ ,‬שבסיכומה ייערך חוזה בין מדריך השדה‬
‫לסטודנט‪ .‬החוזה יגדיר את המשך תהליך הלמידה‪.‬‬
‫בתום ההתנסות תתבצע הערכה מסכמת באותו טופס הערכה‪.‬‬
‫סימולציה אנושית וממוחשבת‪.‬‬
‫מרכיבי ההערכה‪ 80% :‬ציון התנסות קלינית‪ 20% ,‬ציון סימולציות‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫טופס ההערכה ממוחשב ימולא במחשב וישלח ע"י המדריך לכתובתנו‪[email protected] :‬‬
‫כל סטודנט אחראי לבדוק שהערכתו אכן נשלחה והגיעה לחוג‪.‬‬
‫אירוע בסיכון‬
‫* בכל מקרה של אירוע (הקשור בטיפול בחולה‪ ,‬בהיפגעות ודקירה‪ ,‬במתן תרופה‪ ,‬בהתנהגות מקצועית) יש לדווח מיידית‬
‫למדריך השדה‪ ,‬למקשרת בביה"ח ולמתאמת הקלינית בחוג‪ .‬יש לנהוג על פי נוהלי המוסד בו נערכת ההתנסות‪ .‬כמו כן יש‬
‫למלא את ה"טופס לתיאור וניתוח אירוע בהתנסות קלינית"‪.‬‬
‫תנאי מעבר בהתנסות‪:‬‬
‫ עמידה בכללי התנהגות מקצועית (אמינות‪ ,‬אחריות‪ ,‬עבודה עפ"י נהלים)‪.‬‬‫ הנוכחות בהתנסות היא חובה ב – ‪ .100%‬יש להשלים ימים שמחסירים‪ ,‬בתאום עם מדריך השדה‪.‬‬‫ ביצוע עצמאי של התפוקות המצוינות בתחילת הסילבוס‪.‬‬‫ הגשת המטלות הנדרשות בזמן‪.‬‬‫ קבלת ציון עובר ‪ 70‬בהתנסות‪.‬‬‫ קבלת ציון עובר ‪ 70‬בסימולציות‪ .‬אי השתתפות בסימולציות או בחלקן תגרום לביטול ההתנסות‪.‬‬‫ על הסטודנט לדווח למדריך מיידית או מראש על כל היעדרות צפויה ולא צפויה‪.‬‬‫בסימולציות‪:‬‬
‫ ביצוע של כל המשימות באופן מלא‪ .‬חובה לגשת למועד שנקבע לסימולציות‪.‬‬‫ סטודנט שהחסיר סימולציה מסיבות מוצדקות (ראה להלן) ימציא אישור עד ‪ 3‬ימים מיום ההיעדרות וישלים את‬‫הסימולציה במועד שיקבע‪.‬‬
‫רשימת סיבות מוצדקות להחסרת סימולציה‪:‬‬
‫ שירות מילואים פעיל – סטודנט אשר נבצר ממנו להביע למועד התרגול בשל שירות מילואים פעיל‪.‬‬‫ לידה ‪ /‬שמירת הריון – סטודנטית אשר נבצר ממנה להגיע למועד התרגול בגין לידה‪ .‬סטודנט אשר בת זוגו ילדה עד‬‫שלושה ימים לפני התרגול‪ .‬סטודנטית אשר נבצר ממנה לגשת למועד התרגול בגין שמירת הריון‪.‬‬
‫ אשפוז – סטודנט אשר נבצר ממנו להגיע למועד התרגול בשל אשפוז ביום התרגול‪ .‬הסטודנט יציג אישור רשמי של‬‫המוסד הרפואי בו אושפז‪.‬‬
‫ אבל – סטודנט אשר נבצר ממנו להגיע למועד התרגול בשל פטירת קרוב משפחה בדרגת קירבה ראשונה‪.‬‬‫ חגים ומועדים – סטודנט אשר נבצע ממנו להגיע למועד התרגול לאור חגים ומועדים החלים בהתאם ללוח האקדמי‬‫המופיע בשנתון‪.‬‬
‫ חתונה – סטודנט אשר נבצר ממנו להגיע למועד התרגול בשל חתונה שלו בלבד‪.‬‬‫ מחלה – סטודנט אשר נבצר ממנו להגיע למועד התרגול בשל מחלה או מחלת ילד ביום התרגול‪ .‬הסטודנט יציג אישור‬‫רשמי של מוסד רפואי‪.‬‬
‫ סטודנט שהחסיר סימולציה מסיבות לא מוצדקות‪ ,‬או לא המציא אישור על חיסור מוצדק‪ ,‬לא יוכל לסיים בהצלחה את‬‫האימון המתקדם‪.‬‬
‫ סטודנט שנכשל בסימולציה ייגש למועד הסימולציה הבא בסמסטר הנוכחי או העוקב‪.‬‬‫ביבליוגרפיה‬
‫‪1. Smelter, S.C., Bare, B.G. (2007). Brunner & Suddarth's Textbook of Medical Surgical Nursing. 11th Ed.‬‬
‫‪Lippincott.‬‬
‫‪2. Potter, P.A & Perry, A.G (2001). Fundamentals of Nursing. Mosby, Inc.‬‬
‫‪3. Karch, A.M. (2008). Nursing Drug Guide. Lippincott. N.Y. 2005/E‬‬
‫‪4. Wong, D.L .(1999). Whaley & Wong's Nursing Care of Infants and Children. Mosby, St. Louis.‬‬
‫שד' אבא חושי ‪ 199‬הר הכרמל‪ ,‬חיפה ‪199 Aba Khoushy Ave. Mount Carmel, Haifa, 3498838 | 3498838‬‬
‫טל' ‪Phone: 972-4-828-8021 :‬‬
‫דוא"ל ‪E-mail: [email protected]:‬‬
‫פקס‪Fax: 972-4-828-8017 :‬‬
‫הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות كلية علوم الرفاه والصحة‬
‫החוג לסיעוד قسم التمريض ע"ש צ'ריל ספנסר‬
‫‪Faculty of Social Welfare & Health Sciences‬‬
‫‪The Cheryl Spencer Department of Nursing‬‬
‫היחידה ללימודים קליניים‬
‫‪th‬‬
‫‪5. Hockenberry, M.J. & Wilson, D. (2007). Wong's Nursing Care of Infants and Children. 8 Ed. Mosby.‬‬
‫‪6. McPhee, S.J., & Papadadis, M.A. (2007). Current medical diagnosis & treatment. (46th ed.). McGrew-Hill, N.Y.‬‬
‫דף תכנון להתנסות קלינית מתקדמת‬
‫‪ 9.3.15‬עד ‪18.6.15‬‬
‫ימי התנסות ב' ג' ד' ה'‬
‫שבוע ‪1‬‬
‫יום ב'‬
‫‪9.3.15‬‬
‫יום ג'‬
‫‪10.3.15‬‬
‫יום ד'‬
‫‪11.3.15‬‬
‫יום ה'‬
‫‪12.3.15‬‬
‫שבוע ‪2‬‬
‫‪16.3.15‬‬
‫‪17.3.15‬‬
‫‪18.3.15‬‬
‫‪19.3.15‬‬
‫שבוע ‪3‬‬
‫‪23.3.15‬‬
‫‪24.3.15‬‬
‫‪25.3.15‬‬
‫‪26.3.15‬‬
‫‪30.3.15‬‬
‫‪6.4.15‬‬
‫‪31.3.15‬‬
‫יומיים סימולציות ממוחשבות מהבית‬
‫לא בקליניקה‬
‫‪7.4.15‬‬
‫‪1.4.15‬‬
‫‪2.4.15‬‬
‫חופשת פסח‬
‫‪8.4.15‬‬
‫חופשת פסח‬
‫‪9.4.15‬‬
‫שבוע ‪4‬‬
‫‪13.4.15‬‬
‫שמירה על הגב – ‪ 1/3‬כיתה‬
‫‪14.4.15‬‬
‫‪15.4.15‬‬
‫‪16.4.15‬‬
‫שבוע ‪5‬‬
‫‪20.4.15‬‬
‫שמירה על הגב – ‪ 1/3‬כיתה‬
‫‪21.4.15‬‬
‫‪22.4.15‬‬
‫יום הזיכרון ‪ -‬חופש‬
‫‪23.4.15‬‬
‫יום העצמאות ‪ -‬חופש‬
‫שבוע ‪6‬‬
‫‪27.4.15‬‬
‫שמירה על הגב – ‪ 1/3‬כיתה‬
‫‪28.4.15‬‬
‫‪29.4.15‬‬
‫‪30.4.15‬‬
‫שבוע ‪7‬‬
‫‪4.5.15‬‬
‫‪5.5.15‬‬
‫‪6.5.15‬‬
‫‪7.5.15‬‬
‫שבוע ‪8‬‬
‫‪11.5.15‬‬
‫‪12.5.15‬‬
‫‪13.5.15‬‬
‫‪14.5.15‬‬
‫שבוע ‪9‬‬
‫‪18.5.15‬‬
‫‪19.5.15‬‬
‫‪20.5.15‬‬
‫‪21.5.15‬‬
‫שבוע ‪10‬‬
‫‪25.5.15‬‬
‫‪26.5.15‬‬
‫‪27.5.15‬‬
‫‪28.5.15‬‬
‫שבוע ‪11‬‬
‫‪1.6.15‬‬
‫‪2.6.15‬‬
‫‪3.6.15‬‬
‫‪4.6.15‬‬
‫שבוע ‪12‬‬
‫‪8.6.15‬‬
‫הגשת עבודה מסכמת‬
‫‪9.6.15‬‬
‫‪10.6.15‬‬
‫‪11.6.15‬‬
‫שבוע ‪13‬‬
‫‪15.6.15‬‬
‫‪16.6.15‬‬
‫‪17.6.15‬‬
‫‪18.6.15‬‬
‫יום אחרון להתנסות המתקדמת‬
‫– סטאז' באוניברסיטה‬
‫שד' אבא חושי ‪ 199‬הר הכרמל‪ ,‬חיפה ‪199 Aba Khoushy Ave. Mount Carmel, Haifa, 3498838 | 3498838‬‬
‫טל' ‪Phone: 972-4-828-8021 :‬‬
‫דוא"ל ‪E-mail: [email protected]:‬‬
‫פקס‪Fax: 972-4-828-8017 :‬‬
‫הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות كلية علوم الرفاه والصحة‬
‫החוג לסיעוד قسم التمريض ע"ש צ'ריל ספנסר‬
‫‪Faculty of Social Welfare & Health Sciences‬‬
‫‪The Cheryl Spencer Department of Nursing‬‬
‫היחידה ללימודים קליניים‬
‫נספח ‪1‬‬
‫אימון מתקדם – הצעה לתרגול מיומנויות טיפול מתקדמות‬
‫שבוע ראשון‬
‫תכנים‬
‫אוריינטציה למחלקה‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫אספטיקה‬
‫טיפול בצנתרים ונקזים‬
‫טיפול בעירויים פריפרי ומרכזי‬
‫חבישות‬
‫שימוש במכשור רפואי‬
‫לקיחת בדיקות‬
‫אומדן וניטור‬
‫רישום ודיווח‬
‫הצעות למתודות‬
‫‪ o‬מחפשים את המטמון‬
‫‪ o‬תחרות מי מוצא ראשון‪ .‬הסטודנטים מחפשים אביזרים או מוצאים חפצים‬
‫רלוונטיים לטיפול ברחבי המחלקה‪ .‬סטודנט שמוצא לוקח את חבריו ומראה להם‬
‫את המקום במחלקה‬
‫‪ o‬הדגמת המיומנות או הטכניקה על ידי אחד הסטודנטים ומתן משוב תוך כדי –‬
‫שבח או תיקון‪ .‬המשוב יכול להיות משוב עצמי או משוב של סטודנט צופה‪ .‬מתן‬
‫המשוב יתבצע תוך כדי השוואה לנוהל‪/‬הנחיות מקצועיות‪.‬‬
‫‪ o‬תשבץ או חידון לגבי המושגים הרלוונטיים‪.‬‬
‫‪ o‬תצפית של הסטודנט בפעילויות שונות במחלקה בהן הצוות משתמש במיומנויות‬
‫טיפול הנלמדות‪ .‬הסטודנט מסביר את הרציונל לביצוע הפעולה‪ ,‬ואופן הביצוע‪.‬‬
‫‪ o‬מדגימים את המיומנות והטכניקות באופן לא תקין (עם טעויות מכוונות)‬
‫והסטודנטים צריכים לזהות את הטעויות ולהסבירן‪.‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫הסטודנטים אוספים את כל הטפסים שמשתמשים במחלקה כשהם ריקים‬
‫ומסבירים את אופן השימוש והרישום בהם‪.‬‬
‫מעיינים ברשומות הנהוגות במחלקה ומסבירים כיצד ניתן למצוא נתונים רלוונטיים‪.‬‬
‫נותנים לסטודנטים פרטי מידע של מטופלים (תוצאות בדיקות מעבדה‪ ,‬מדדים של‬
‫אומדנים שונים ועוד) והם צריכים להראות באיזה רשומה יש לציין את הפרטים‬
‫הללו‪ ,‬מתי לדווח‪ ,‬ולמי‪.‬‬
‫שבוע שני‬
‫תכנים‬
‫טיפול באבחנות שכיחות‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫בדיקות אבחון‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫מתודות‬
‫מעיינים בתיק מטופל ומוציאים את הפרטים הרלוונטיים‪ .‬מציירים תרשים זרימה‬
‫של לפני האשפוז ובמהלך האשפוז (תרשים הכולל תיאור מצב קליני וההתנהלות‬
‫הטיפולית)‪ .‬מציגים לחבר סטודנט ודנים על המקרה‪.‬‬
‫מצטרפים לצוות מטפל וצופים בפעילויות השונות תוך רישום כל הפעילויות ביומן‬
‫(דוגמא מצורפת בהמשך)‪ .‬במפגש קבוצתי מתארים את הפעילויות הרשומות‬
‫ביומן ומנתחים יחד‪.‬‬
‫מתחילים לטפל במספר מטופלים הסובלים מאותה בעיה‪/‬אבחנה‪/‬מחלה ומשווים‬
‫בין תהליך הטיפול שניתן לכל אחד מהמטופלים תוך רישום בטבלה( המופיעה‬
‫בהמשך)‬
‫מייצרים יחד "מילון" המכיל רשימה של כל בדיקות האבחון המתבצעות למטופלים‬
‫במחלקה‪.‬‬
‫יום בדיקות ‪ -‬מאתרים את כל בדיקות האבחון שמתבצעות ביום מסוים למטופלים‪.‬‬
‫מסבירים את הרציונאל לכל בדיקה ובדיקה‪ ,‬מסבירים את מהלכה ועוקבים אחר‬
‫הביצוע‪.‬‬
‫שד' אבא חושי ‪ 199‬הר הכרמל‪ ,‬חיפה ‪199 Aba Khoushy Ave. Mount Carmel, Haifa, 3498838 | 3498838‬‬
‫טל' ‪Phone: 972-4-828-8021 :‬‬
‫דוא"ל ‪E-mail: [email protected]:‬‬
‫פקס‪Fax: 972-4-828-8017 :‬‬
‫הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות كلية علوم الرفاه والصحة‬
‫החוג לסיעוד قسم التمريض ע"ש צ'ריל ספנסר‬
‫‪Faculty of Social Welfare & Health Sciences‬‬
‫‪The Cheryl Spencer Department of Nursing‬‬
‫היחידה ללימודים קליניים‬
‫הנחיות לפרויקט מסכם אימון מתקדם בנושא לקראת אחריות (‪ )SBAR‬תשע"ה‬
‫מטרות הפרויקט‪:‬‬
‫‪ ‬למידה עיונית ומעשית של תהליך תקשורתי בתוך הצוות )‪ )SBAR‬שמטרתו לצמצם טעויות ולקדם טיפול איכותי‬
‫‪ ‬תרגול מיומנויות העברת משמרת והעברת מסרים בין צוות סיעודי וצוות רב מקצועי‬
‫‪ ‬פיתוח מודעות עצמית להרגלי העבודה האישיים של הסטודנט המאפשרים עבודה בטוחה‬
‫‪ ‬פיתוח סטנדרט של העברת מידע "תקשורת סטנדרטית" כחלק מהכשירות של מתן טיפל בטוח‬
‫‪ ‬ביצוע "תקשורת סטנדרטית" בעת העברת מידע לצוות ובמיוחד בהעברת משמרת‬
‫הנחיות‪:‬‬
‫‪ .1‬רקע כללי על הנושא – הכנת רקע תיאורטי בנושא "תקשורת סטנדרטית" בדגש על טכניקת )‪.)SBAR‬‬
‫סכמו בקבוצה‪:‬‬
‫‪ ‬מאמרים שעוסקים בנושא של תרבות בטיחות בהעברת משמרת‪ ,‬מסירת מידע ודיווח של צוות מטפל‬
‫‪ ‬תובנות מרכזיות ומשמעותיות‪.‬‬
‫‪ ‬נסחו את התובנות ברמה אופרטיבית‪( .‬יתבצע בשבוע השני והשלישי של ההתנסות)‬
‫‪ .2‬מצאו כלי מעקב‪/‬בדיקה או סטנדרט שישמש אתכם לביצוע תצפיות על הצוות המטפל כדי לאפיין את המצב הקיים‬
‫במחלקה‪/‬מרפאה‪ .‬שתפו את המדריך‪/‬ה בסטנדרט שמצאתם וקבלו את אישורו‪/‬ה להשתמש בכלי זה לאיסוף נתונים‬
‫במחלקה‪ .‬במידת הצורך ניתן לפתח כלי לאיסוף נתונים בהסתמך על קריאת הספרות ועם אישורו‪/‬ה של המדריך‪/‬ה‬
‫(יתבצע בשבוע השלישי –רביעי של ההתנסות)‪.‬‬
‫‪ .3‬צפו באחד הסרטונים על העברת משמרת‪/‬העברת מסרים שמופיעים באתר הקורס במודל והשוו את האופן שבו‬
‫מתבצע הליך העברת המסרים בסרטונים לזה שמתבצע במחלקה‪/‬מרפאה‪( .‬יתבצע בשבוע השלישי –רביעי של‬
‫ההתנסות)‪.‬‬
‫‪ .4‬תאמו עם המדריך‪/‬ה‪ ,‬אח‪/‬ות אחראית על מועדים ואנשי צוות שניתן יהיה לצפות בהם‪ .‬צפו באנשי צוות בסיעוד בזמן‬
‫העברת משמרת‪ ,‬העברת מסרים בין צוות רב מקצועי תוך שאתם משתמשים בכלי שמצאתם או שפיתחתם‪ .‬הקפידו‬
‫לצפות במשמרות שונות בוקר‪ ,‬ערב ולילה ‪ .‬סכמו את הממצאים של התצפיות לכדי תובנות מרכזיות‪ ( .‬יתבצע בשבוע‬
‫החמישי ושישי של ההתנסות)‪.‬‬
‫‪ .5‬על סמך התובנות שהעלתם מהתצפיות פתחו שאלות מרכזיות שברצונכם לשאול את הצוות‪ .‬שתפו את המדריך‪.‬‬
‫ראיינו את אנשי הצוות הסיעודי והרב מקצועי כדי לאפיין את התהליכים המרכזיים שקשורים בתקשורת בין צוות‬
‫מטפל‪ ,‬העברת מידע ומסרים ושמירה על תרבות של בטיחות בהקשר של תקשורת‪ .‬סכמו את המידע לתובנות‬
‫מרכזיות‪( .‬יתבצע בשבוע השביעי והשמיני של ההתנסות)‬
‫‪ .6‬תרגלו בעצמכם העברת משמרת ודיווח בצוות רב מקצועי‪ .‬בזמן זה‪ ,‬אחד מחברי הקבוצה יצפה בכם‪ ,‬תוך שימוש‬
‫באותו כלי המעקב של הצוות ה מטפל‪ .‬קבלו משוב מהחבר והעריכו את הביצוע‪ .‬כתבו רפלקציה על כך‪ .‬צפו בביצועים‬
‫של חבריכם לקבוצה ותנו להם משוב‪.‬‬
‫‪.7‬‬
‫על סמך התובנות שעלו לכם סביב נושא ה )‪ )SBAR‬הכינו תכנית כתובה להטמעת נושא זה במחלקה‬
‫‪.8‬‬
‫הגישו את התוכנית לצוות המטפל והאח‪/‬ותה אחראי‪/‬ת‪ .‬תעדו את ההתייחסויות של הצוות לתוכנית‬
‫‪.9‬‬
‫כתבו רפלקציה המסכמת את התהליך שעברתם במהלך הפרויקט‪ .‬סכמו את כל רפלקציות ליומן רפלקטיבי אישי‪.‬‬
‫הנחיות לעבודת סיכום‪:‬‬
‫הגישו את העבודה בתאריך ‪.8.6.15‬‬
‫סה"כ‪ :‬כ‪ 12-‬עמודים‪ ,‬רווח ‪ ,1.5‬גודל פונט ‪.12‬‬
‫עמוד שער‬
‫‪‬‬
‫סקירת ספרות‬
‫‪‬‬
‫תיאור כלי התצפית‬
‫‪‬‬
‫סיכום תצפיות – תובנות מרכזיות‬
‫‪‬‬
‫סיכום ראיונות עם אנשי צוות – תובנות מרכזיות‬
‫‪‬‬
‫הצעת תוכנית הטמעת הנושא )‪ )SBAR‬במחלקה‬
‫‪‬‬
‫סיכום – תהליך הלמידה ברמה אישית וברמה קבוצתית‬
‫‪‬‬
‫נספחים ‪ -‬תיאור התצפיות והראיונות המשובים על העברת משמרת‪/‬מסירת מידע‪/‬תקשורת צוות רב מקצועי‬
‫‪‬‬
‫ורפלקציות אישיות‬
‫שד' אבא חושי ‪ 199‬הר הכרמל‪ ,‬חיפה ‪199 Aba Khoushy Ave. Mount Carmel, Haifa, 3498838 | 3498838‬‬
‫טל' ‪Phone: 972-4-828-8021 :‬‬
‫דוא"ל ‪E-mail: [email protected]:‬‬
‫פקס‪Fax: 972-4-828-8017 :‬‬
‫הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות كلية علوم الرفاه والصحة‬
‫החוג לסיעוד قسم التمريض ע"ש צ'ריל ספנסר‬
Faculty of Social Welfare & Health Sciences
The Cheryl Spencer Department of Nursing
‫היחידה ללימודים קליניים‬
199 Aba Khoushy Ave. Mount Carmel, Haifa, 3498838 | 3498838 ‫ חיפה‬,‫ הר הכרמל‬199 ‫שד' אבא חושי‬
Phone: 972-4-828-8021 : '‫טל‬
E-mail: [email protected]: ‫דוא"ל‬
Fax: 972-4-828-8017 :‫פקס‬