doc" על מה דע " תקצירים יחידות לימוד – מדעים ` – ד כיתה
download 
Report Transcription
" על מה דע " תקצירים יחידות לימוד – מדעים ` – ד כיתה
כיתה ד' – מדעים – תקצירים יחידות לימוד "על מה דע" שם השיעור התאמה לכיתה תצפיות בבעלי חיים ד צייר לי כבשה – התאמת בעלי חיים לסביבתם ד ים של טיפות – חיסכון במים ומדידת נפח ד שפוך חמתך – שפכים, הגדרה וטיהור ד נושא בסילבוס מדעי החיים – מערכות אקולוגיות יחסי גומלין בין יצורים לבין סביבתם מדעי החיים – מערכות אקולוגיות יחסי גומלין בין יצורים לבין סביבתם תקציר יחידה זו מתאימה כהכנה לעריכת תצפית בבעלי חיים .בפתיחה מוקרן סרטון אילם המתאר צרעה קוברת חגב במחילה שהיא חופרת באדמה .התלמידים מתארים את פרטי התצפית ובדיון בהמשך הם לומדים להבחין בין תיאור עובדתי של התצפיות לבין הסבר או פירוש שלהן .מושם דגש על חשיבות הדיוק והפירוט של התצפית .התלמידים שואלים שאלות הנוגעות לסרטון ומנסים לענות עליהן באמצעות צפייה חוזרת באותו סרטון כשהוא מדובב .בסיכום מוגדרים הכללים לעריכת תצפית והתלמידים נשלחים לעריכת תצפית בשטח עם דף תיעוד. יחידה זו עוסקת בהתאמת בעלי חיים לסביבה בה הם חיים .במשחק הפתיחה כל קבוצה מגרילה תכונות שונות של בעלי חיים ,מצרפת אותן זו לזו ויוצרת מהן בעל חיים דמיוני. לאחר מכן ,מחליטים התלמידים לאיזו סביבת חיים יכול בעל החיים שיצרו להתאים ,תוך נימוק בחירתם ותרגול של מיומנות הטיעון .היחידה מדגישה כי אין תכונה "טובה" או "רעה" אלא "תכונה המתאימה לסביבה" ומאפשרת להשיג את צרכי הקיום שלהם ולשרוד. בפעילות הסכום מוצגים לתלמידים בעלי חיים שונים והתלמידים מנסים לנחש מהי סביבת החיים שלהם ,על פי תכונותיהם. מדעי החיים – מערכות אקולוגיות יחידה זו עוסקת בחיסכון במים ובמדידת נפח נוזלים .בפתיחה התלמידים נכנסים לנושא דרך תרגול הקשבה .בגוף השיעור התלמידים מתנסים בפעילויות של מדידת נפח טיפה והערכת "בזבוז" מים מברז מטפטף תוך תרגול תכנון וביצוע ניסוי וחשיבה יצירתית .לסיום, אליס בארץ הפלאות בהופעת אורח. מדעי החיים – מערכות אקולוגיות יחידה זו עוסקת בנושא השפכים .בפתיחה מסקרנת התלמידים נחשפים להגדרת שפכים ומשם ממשיכים בניסויים לטיהור מים מתוך תערובות שונות המדמות שפכים .בניסויים ,על התלמידים להמציא בעצמם דרכים יצירתיות לביצוע טיהור השפכים תוך שימוש בציוד ובכלי מעבדה שונים העומדים לרשותם .היחידה מסתיימת בסרטון המציג את תהליכי הטיהור בשפד"ן ובהשוואת התהליכים שביצעו התלמידים בכיתה לאלו המוצגים בסרטון. הידרוספירה – חשיבות המים, השפעת האדם תועלת ומחיר סביבתי של ניצול חומרים 1 שם השיעור התאמה לכיתה כמה מים? מדידות נפח ומחסור במים ד חבר במצוקה – מדידת נפח ד חם קר – תהליך ההתכה ד לעצור את המים – תהליך ההקפאה ד מרגישים את זה באוויר – האוויר בסביבתנו ד אין מקום – נפח האוויר ד נושא בסילבוס תקציר מדעי החומר – חומרים היחידה עוסקת במדידת נפח נוזלים .בפתיחה התלמידים יתוודאו דרך סרטונים ודיון לאורח החיים בכפר במערב אפריקה ולבעיית מחסור המים שם .בהמשך ,ייכנסו התלמידים לנעלי הדמויות בסרטונים שראו ויתבקשו לפתור מספר בעיות הקשורות בחלוקת מים תוך שימוש בכלים למדידת נפח וחשיבה יצירתית. מדעי החומר – חומרים יחידה זו עוסקת במדידת נפח באמצעות משורה .בפתיחה התלמידים מקבלים אתגר .כדי לפתור אותו עליהם לקבוע על-ידי מדידה את הנפחים של כוסות שונות ולתאר את התוצאות בטבלה ובגרף עמודות .בסיכום התלמידים משווים בין צורות הצגת הנתונים ומסיקים מסקנות. מדעי החומר – חומרים יחידה זו עוסקת במעבר מצב צבירה ממוצק לנוזל .בפתיחה התלמידים משחקים משחק קצר ומקבלים אתגר .בגוף השיעור התלמידים מתיכים קרח ,ומודדים טמפרטורה ונפח באמצעות מד טמפרטורה ומשורה .בסיכום התלמידים נותנים דוגמאות לתהליכי התכה מחיי יום יום. כמות ונפח של גופים כמות ונפח של גופים אפיון מים ושימושים במים מדעי החומר – חומרים שינויים בחומר – טמפרטורה ומצבי צבירה מדעי החומר – חומרים איפיון אוויר ושימושים באוויר מדעי החומר – חומרים איפיון אוויר ושימושים באוויר יחידה זו עוסקת במעבר מצב צבירה מנוזל למוצק .בפתיחה התלמידים מקבלים אתגר. בגוף השיעור התלמידים עורכים ניסוי על-פי הוראות .בסיכום התלמידים מגיעים למסקנה שטמפרטורת הקיפאון של נוזל שווה לטמפרטורת ההתכה של המוצק. יחידה זו מתאימה כשיעור פתיחה לנושא "האוויר בסביבתנו" .התלמידים מבצעים התנסויות פשוטות ועורכים תצפיות הרומזות על קיומו של האוויר .הם מתרגלים איסוף מידע באמצעות תצפיות ,סיכום תצפיות בטבלה והבחנה בין תיאור התצפית לבין הסבר לתופעות הנצפות .בסיכום התלמידים מגדירים בעצמם את המושג אויר "כחומר/כמשהו שיכול לנוע ולהזיז חפצים". יחידה זו עוסקת ברעיון שהאוויר תופס נפח .בגוף השיעור התלמידים עורכים ניסוי על-פי הוראות ומבחינים בתופעה ,שואלים שאלות על התופעה ,מסיקים מסקנות ומנבאים תוצאות של ניסוי חדש על סמך המסקנות .בסיכום התלמידים מחברים משפטים המקשרים מושגים שלמדו בשיעור. 2 שם השיעור התאמה לכיתה כדור הכדורים – האטמוספרה כמרכיב של כדור הארץ ד איזו אווירה – הרכב האטמוספרה ד רפאים ,פרצים וקדים – רוח ד עור של פיל – העור כאמצעי חישה ד זזים מבפנים – מבנה המפרקים וחשיבותם ד נושא בסילבוס מדעי החיים – מערכות אקולוגיות אטמוספירה תקציר ביחידה זו מוצג תיאור סכמטי של מרכיבי כדור הארץ :הגיאו-ספירה ,ההידרו-ספירה והאטמו-ספירה .התלמידים לומדים שהאטמוספרה של כדור הארץ נקראת 'אוויר' ומתנסים בייצוג מידע באיור ובהפקת מידע מאיור .בנוסף הם מתנסים בחשיבה מטא-קוגניטיבית כאשר הם בוחנים את התאמתן של מיומנויות אלו לאופיים כלומדים .ליחידה הרחבה בה מתרגלים התלמידים שאילת שאלות ,השבה עליהן באופן עצמאי והצגת התשובות בפני הכיתה .ההרחבה מאפשרת לתלמיד להפוך למומחה בתחומו ,מהלך המעצים תחושת המסוגלות שלו. היחידה עוסקת בהרכב הגזים באוויר ובדרכים שונות לייצוג נתונים כמותיים .במהלך השיעור התלמידים מפיקים מטקסט נתונים כמותיים על הרכב הגזים באוויר ,מציבים אותם בטבלה ומייצגים את הנתונים שבטבלה בתרשים על ידי צביעת לוח משבצות ,תוך הבהרת מדעי החיים – מערכות אקולוגיות המושגים "אחוז" ו"תערובת גזים" .היחידה כוללת גם חשיבה מטא קוגניטיבית ,על ההעדפות האישיות של התלמידים לדרכי הייצוג השונות של נתונים כמותיים .ההרחבה של אטמוספירה – הרכב היחידה עוסקת בהרכב הגזים באטמוספרה של כוכב הלכת מאדים ,ומזמנת דיון בייחודיותו של כדור הארץ במערכת השמש תוך תרגול נוסף של המרת הנתונים הכמותיים בין טקסט, טבלה ואיור. מדעי החיים – מערכות אקולוגיות אטמוספירה – מזג אוויר יחידה זו עוסקת בנושא הרוח .היחידה פותחת בפעילות מלווה במצגת ובסרטונים המדגימים היווצרות של רוח .בהמשך ,התלמידים מתנסים בתכנון ובבנייה של מד רוח כיד דמיונם ובעזרת ציוד נתון .לסיום ,התלמידים מחברים חידות המתרגלות הבנה של כיווני רוח תוך יישום הידע בצורה משחקית. מדעי החיים – מערכות ותהליכים ביצורים חיים יחידה זו עוסקת בעור וביכולתו לתווך חישה.בפתיחה התלמידים נחשפים לקטע מסרט. גוף היחידה וסיומה מכילים סיפור רקע ,חידה ומשימות המובילים לתכנון ניסוי הבודק רזולצית תחושת מגע בחלקי גוף שונים )למשל אצבע ,כף יד( .התלמידים מתרגלים תכנון וביצוע ניסוי ,חזרה על מדידות והצגת תוצאות בגרף עמודות. מדעי החיים – מערכות ותהליכים ביצורים חיים יחידה זו עוסקת בנושא המפרקים .היחידה מכילה ארבע פעילויות המדגימות דרך התנסות את סוגי המפרקים ואת חשיבותם .הפעילויות כוללות משחקים ,משימות בנייה ופעילויות מתוקשבות. העור באדם תנועה ויציבה 3 שם השיעור התאמה לכיתה נושא בסילבוס מריץ' ורץ' יוצא ריצ'רץ' ד טכנולוגיה – עולם מעשה ידי אדם מערכת טכנולוגית – מבנה ופעולה תקציר יחידה זו עוסקת במבנה ופעולה של מערכת טכנולוגית .סרטון הפתיחה המציג מכונת Rube Goldbergמבהיר כי למערכת טכנולוגית יש מטרה וכי היא בנויה מרכיבים ,חלקם הכרחיים וחלקם פחות .בפעילות הראשונה התלמידים מתנסים בפירוק מערכת פשוטה: עט כדורי קפיצי ,במטרה להבין מה הם מרכיבי המערכת הזו ומה תפקידיהם .הם לומדים כי המבנה ,המיקום והתיאום בין רכיבי העט מאפשרים את תיפקודה כמערכת .בהמשך היחידה התלמידים מתנסים בתכנון ובנייה עצמית של מערכת בעלת מטרה מוגדרת :מתקן לאחזית פתקיות ,מציוד שהם מקבלים .בפעילות הסיכום עולה רמת היצירתיות הנדרשת כאשר התלמידים מתבקשים לבחור מטרה ולתכנן ולבנות מערכת מתאימה ,פרי דמיונם, תוך מתן חופש ליצירתיות. 4
