Frida Kahlo – kunst og iscenesættelse, PDF
Transcription
Frida Kahlo – kunst og iscenesættelse, PDF
FRIDA KAHLO Kunst og iscenesættelse Ved underviser Mette Rold, adjunkt www. SKAPOS.dk KUNST OG SELVISCENESÆTTELSE Hvad er identitet og hvordan iscenesætter du dig selv? • Frida Kahlos (1907-1954) værker er et oplagt afsæt for undersøgelse af identitet og selviscenesættelse. Den berømte mexicanske kunstner arbejder hele livet strategisk med at iscenesætte sig selv, både i sine egne og andres fremstillinger af hende. Med afsæt i sit eget liv og udseende skaber hun stærke og personlige selvportrætter, men samtidig skaber og styrker hun i høj grad sin nationale, kulturelle og personlige identitet gennem netop selvfremstillingen. Hun gør en dyd ud af at vise sig selv som politisk bevidst mexicansk kvinde, og hun formår at ”brande sig” på sine mangler og skønhedsfejl og dermed vende svagheder til styrke. • Vi skal undersøge identitetsmarkører i udstillingen på Arken. Hvilke fortællinger om identitet, tilhørsforhold og selviscenesættelse kan vi spore i Frida Kahlos værker. Hvordan ”vendes bagdele til fordele”? MÅLSÆTNING Centrale kundskabs- og færdighedsområder INDHOLD Forløbsbeskrivelse Før, under og efter besøget Forløbet er tilrettelagt med en didaktisk horisont, der omhandler faserne FØR, UNDER og EFTER museumsbesøget. • Fasen FØR har fokus på den studerendes egen videnshorisont, som omfatter den studerendes forudgående erfaringer med og viden om museumsformidling og udstillingens emne. Det er også i denne fase, at den studerende skal tilegne sig den første teoretiske viden om museumsformidling og det tema, som udstillingen handler om. • Fasen UNDER har fokus på den refleksive praksis, hvor den studerende skal reflektere over udstillingens kernebegreb: Kunst og selviscenesættelse. Her skal der tages udgangspunkt i mindst tre udvalgte værker fra udstillingen, hvor de studerende blandt andet skal arbejde med den visuelle kommunikations betydning for værket og den kulturelle identitet i forholdet til sig selv og i forholdet til pædagogisk arbejde. • Fasen EFTER har fokus på det praktiske arbejde i værkstedet. Her skal de studerende arbejde videre med identitet og selviscenesættelse i billede, tekst og andre, der omhandler praktiske værkstedsopgaver og omhandler den pædagogiske og didaktiske tilrettelæggelse af et sådan museumsbesøg for en given brugergruppe. FØR besøget • Præsentation af Frida Kahlos univers. • Hvad forstår vi ved selviscenesættelse? • Hvilke artefakter bruger Frida Kahlo til at iscenesætte sig selv? UNDER besøget Ved besøget skal I reflektere over begrebet ”selv-iscenesættelse”: • På hvilke måder viser man andre noget om, hvem man er? Hvilke artefakter kan man bruge i sin selvfremstilling? Undervejs i udstillingen skal I tage billeder af minimum 3 udvalgte værker, ud fra følgende kriterier: • 1. værk skal kunne iscenesættes af jer, som et subjektivt udtryk. • 2. værk skal kunne vise den kulturelle identitet. • 3. værk skal I interagere med ved besøget. Fotografer jeres interaktion med værket. • Værkerne skal til sammen på særlig interessant vis rumme en selviscenesættelse og betydningsdannelse, der både er interessant for jer, på et personligt plan, og som også rummer potentiale i forholdet til at arbejdet med en given brugergruppe. UNDER besøget Reflekter undervejs over følgende spørgsmål i forholdet til den visuelle kommunikation i værkerne: • Hvordan viser Frida Kahlo sine fordele og bagdele. Overvej her, hvordan hun bruger bagsiden af sig selv som en fordel. • Hvordan skaber kunsten udsagn gennem visuelle og æstetiske virkemidler. • Hvordan kan værkerne indgå i en given brugergruppes visuelle fortolkningsfællesskaber. • Hvordan kan en given brugergruppe benytte sig af visuelle og æstetiske strategier i egne fremstillinger. EFTER besøget Der arbejdes videre med identitet og selviscenesættelse i billede, tekst og andre medier efter besøget i jeres grupper. Iscenesæt dig selv - spejlbilledet – motivet og tilskueren 4 værkstedopgaver 1. Vurder hvilke fordele og bagdele du har. Hvordan kan din bagdel vendes til en fordel? 2. Hvilke artefakter vil du bruge til at understrege din identitet? Fotografer og film dig selv i den position og med de artefakter, der bedst muligt kan vise dit selvbillede – lad din position bevæge sig eller foretage sig noget, der understreger iscenesættelsen. 3. Mal dig selv som portræt på lærredet. Som en del af dit selvportræt, skal du skrive en statusopdatering som matcher din profil. . 4. Gruppebillede males på teaterpap, således at jeres individuelle iscenesættelser skaber en fælles komposition. Formuler et kort budskab eller bestem et symbol for hver position, der medvirker til at understrege den enkelte af jer. POST opgave, efter besøget Æstetikmodeller og Frida Kahlo Ramme Virtuel gruppeopgave: Teoretisk refleksion over produkt og proces ud fra udvalgte æstetikmodeller. Litteratur: ”Æstetikmodeller i billedkunst” i ”Æstetiske læreprocesser – i teori og praksis” af Flensborg, side 175-191 Skriftligt produkt: Refleksionspapir på 1-2 sider af 2400 anslag inkl. mellemrum. Visuelt produkt: Billeder, lommefilm etc. skal herudover visuelt understøtte den skriftlige refleksion. Opgavebeskrivelse 1. Redegør kort skriftligt for de tre æstetikmodeller, som er præsenteret i teksten. Fremhæv, hvad I anser for at være de meste centrale begreber for hver model. 2. Udvælg en æstetikmodel. Ud fra den valgte model skal I beskrive, hvordan I vil designe et kunstforløb i lyset af Frida Kahlo. 3. Reflekter over, hvordan jeres egen nuværende proces kan indgå i jeres designede kunstforløb. 4. Besvarelsen underbygges med relevante billeder, lommefilm, etc.