Feedback i den laeringsmålstyrede undervisning

Formidlingskonference om projektet for styrkelse af
tosprogede elevers faglighed
Oplæg ved Nanna Boesen Rasmussen, Tingbjerg
Heldagsskole
 Mål med dagens workshop (2 min)
 Præsentation/baggrund (3 min)
 Faser i den målstyrede undervisning (5 min)
 Feedback og elevens selvevaluering i den målstyrede
undervisning (10 min)
 Eksempler på elev-elev feedback og selvevaluering fra min
undervisning (10 min)
 Øvelse med udarbejdelse af en undervisningsaktivitet som
understøtter et læringsmål og giver eleverne mulighed for
at give hinanden feedback (25 min)
 Opsamling i plenum med den fælles digitale tavle (5 min)
 At få overblik over den læringsmålsstyrede
undervisnings faser
 At sætte fokus på feedback og respons delen i den
læringsmålstyrede undervisning
 At se eksempler på og blive inspireret til hvordan man
kan arbejde med feedback konkret i undervisningen
 At i selv tilrettelægger en mini-forløb udfra et
læringsmål, somsætter særligt fokus på feedback delen
 Læreruddannet fra N. Zahles seminarium i 2012
 Lærer på Tingbjerg Heldagsskole, tilknyttet
udskolingen med undervisningsfag i samfundsfag og
matematik
 Fungerende matematikvejleder
 Fagkoordinator for matematik
 Medlem af MBU- arbejdsgruppen i to år
 Udvælgelse af færdigheds – og vidensmål i forenklede





fælles mål – fagteamet har en central funktion
Nedbrydning af færdigheds og vidensmål til
(graduererede) læringsmål som kan formidles til
eleverne
Opstilling af vurderingskriterier og tegn på læring
Undervisning og aktiviteter som understøtter
læringsmålene
Løbende feed-back og (selv)evaluering i forhold til
læringsmålene
Slutevaluering som peger ind i det næste forløb
 Ændring i måden eleverne kommunikerer faglighed






med hinanden på
Ændring i måden læreren kommunikerer faglig
udvikling på
Fra ”i dag har I nået mål nummer 2” til ”i dag har min
makker vist at han/hun nu kan ..” og ”når jeg kan det
her, har jeg nået det her mål”
LÆRER-ELEV
ELEV-ELEV
ELEV-LÆRER
Organisering af feedback processer i undervisningen
 ”Jasem ved hvad de fire knapper i Geogebra kan, og
han får det til at tegne pænt og uden det driller– han
har nået målet” (4.klasses elev som arbejder med
dynamisk geometri)
 ”Når Mona taler om karakterne, bruger hun de
begreber som står på tavlen og jeg forstår hvad hun
mener” (8.klasses elev som arbejder med deskriptiv
statistik)
 http://da.padlet.com/nannaboras/ekjjqqesfvr4
 http://da.padlet.com/nannaboras/v6pxqmjunoyj
(oprindeligt sendt på mail)
 Tal med hinanden i gruppen om hvordan I arbejder
med feedback i jeres undervisning – begrebsafklaring!
 Lav opgaven som ligger på tavlen med linket:
www.urlen.dk/gwe – kodeord: FEEDBACK
 Fælles opsamling
 http://da.padlet.com/nannaboras/6ivrzuwssaqp
 urlen.dk/4we – slides
 urlen.dk/gwe – kodeord: FEEDBACK – digital tavle
med jeres forløb
 [email protected]