Side 1 af 9 Undervisningsbeskrivelse Termin Aug. 2013/juni 2015

Transcription

Side 1 af 9 Undervisningsbeskrivelse Termin Aug. 2013/juni 2015
Undervisningsbeskrivelse
Termin
Aug. 2013/juni 2015
Institution
Favrskov Gymnasium
Uddannelse
STX
Fag og niveau
Engelsk B-niveau
Lærer
Sussi Kolind Poulsen Lassen (SU) og Alice Marie Leroyer (AC)
Hold
2.k enB
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1
Growing Up in England and the USA (grundforløb)
Titel 2
Cloning /Genetic Engineering
Titel 3
Immigrants in Great Britain/Multicultural Great Britain
Titel 4
9/11
Titel 5
South Africa
Titel 6
Postmodernism
Side 1 af 9
Titel 1
Growing Up in England and the USA (grundforløb)
Indhold
Kernestof:
“Survey: English and Me”, fra Anne Mette Finderup og Agnete Fogh, red.,
Worlds of English, Systime 2010.
BBC News. November 2, 2006. “Why UK Teenagers Struggle to Cope”
(non-fiction).
Bill Bryson. “Sex and Other Distractions” pp. 157-160. Uddrag fra Bill
Bryson’s memoir The Life and Times of the Thunderbolt Kid. Black
Swan, 2006.
E.E. Cummings. “Loneliness (A leaf falls)” ca. 1923 (poem + photography).
White Lies. “Farewell to the Fairground” (lyrics)
Penelope Lively. ”Clara’s Day” (1986) fra Inger Muldbjerg og Eva Rosenvold, red., The Entrance. Systime, 1989 (short story).
Stephen Earl. “Like Fools No More” (short story)
Batya Swift Yasgur. “Me and Mr. Harry” fra Nina Nørgaard, red., American Voices. Munksgaard, 1998 (short story).
Charles Webb ‘The Graduate’, Penguin 1963 (uddrag)
Daisy Wyatt ‘Britney Spears: I’m Too Sexualised by the Music Industry’, The
Independent October 2013
Tim Walker artikel om Britney Spears og Miley Cyrus, The Independent August 2013
Liam O’Brien ‘Sinead O’Connor Warns Miley Cyrus ‘They Will Prostitute
You for All You Are Worth’, The Independent October 2013
Billedmateriale:
● Duane Hanson. “Tourists”.
● Brain of Britain (postcard)
● Pictures illustrating the theme: growing up
Film:
● The Graduate. Mike Nichols (1967)
Supplerende materiale:
● Film Analysis - an introduction. Bearbejdet af Michael Højer og Liselotte
Kring, Favrskov Gymnasium. Source: http://www.filmeducation.org
● Tools for Texting - working with fiction.
● Non-fiction Toolbox. Michael Højer, Favrskov Gymnasium.
● Poetry Analysis.
Side 2 af 9
Omfang
Særlige fokuspunkter
Kompetencer:
Sprogfærdigheder
Sproglig opmærksomhed
Analyse- og fortolkningsfærdigheder
Kulturforståelse
Kendskab til faglig terminologi
Genreforståelse
Faglige mål:
At give eleverne et grundlæggende kendskab til amerikansk og britisk identitet.
At give eleverne grundlæggende redskaber til at analysere og fortolke forskellige genrer af tekster: skønlitteratur (noveller, poesi), sagprosa og
billeder.
At aktivere eleverne med henblik på træning af mundtlige færdigheder
At give eleverne en forståelse for forskellen mellem referat og analyse/fortolkning i arbejdet med tekster.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning og- diskussion
Pararbejde
Gruppearbejde
Mundtlige fremlæggelser
Skriftligt arbejde
Side 3 af 9
Titel 2
Cloning/Genetic Engineering
Indhold
Kernestof
Loudon Wainwright III ’1994’, fra albummet ’Grown Man’ 1995
Caryl Churchill ’A Number’, Nick Hern Books 2002 (uddrag)
’Interview With a Clone’, fra Sabroe /Sarberg ’To Clone or Not to Clone’,
Gyldendal 2007
Larry Gonick ’Genetic Engineering’, 1983 kopi
Douglas Coupland ’Clone, Clone on the Range’, Time 1997.
Omfang
10-12 blokke à 95 min.
Særlige fokuspunkter
At give eleverne grundlæggende redskaber til at analysere og fortolke forskellige genrer af tekster: skønlitteratur (noveller, poesi), sagprosa og billeder.
At aktivere eleverne med henblik på træning af mundtlige færdigheder
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning
Gruppearbejde
Pararbejde
Individuelt arbejde
Side 4 af 9
Titel 3
Immigrants in Great Britain/Multicultural Great Britain
Indhold
Kernestof:
Ruperake Petaia ’Kidnapped’, 1980 (l)
John Agard ’Listen Mr Oxford Don’, 1985 (l)
fra Finderup/Fog ’Worlds of English’, Systime 2010
Burhan Wazir ’Long Nights, Low Pay and No Play’, 2002
Fra Engberg-Pedersen/Grønvold/Ohland-Andersen ’Contexts’, Gyldendal 2004
Ayub Khan-Din ’East is East’, kopi (scene 1 )
Supplerende stof:
Interview med David Crystal om John Agard engelsk (fra Woe i-bog)
Film: ’A Fond Kiss’, Ken Loach 2004
Omfang
12 blokke à 95 min.
Særlige fokuspunkter
At opnå viden om og kendskab til historiske, sociale og kulturelle forhold i det
multikulturelle Storbritannien, herunder betydningen af Storbritanniens fortid
som kolonimagt.
At træne analyse og fortolkning af forskellige tekstgenrer med brug af relevante
tekstanalytiske begreber
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning
Pararbejde
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Side 5 af 9
Titel 4
9/11
Indhold
Kernestof:
Bush 9/11 tale
Paul Auster ’Random Notes’, fra Helle Birk ’American Issues’, Systime 2008
Michael Moore ’The United States of BOO!’, fra Helle Birk ’American Issues’,
Systime 2008
Wayne Drash ’In post- 9/11 America, no one is untouched’, CNN coverage
9/11 10 Years Later
Kearney ’Basic American Values and Beliefs’, chap. 2 ’Ed. Kearney American
Ways,
Supplerende stof:
Video med Bush 9/11 tale (youtube.com)
Video med CNN live coverage ( youtube.com)
Film ’The Reluctant Fundamentalist’, Mira Nair 2012
Omfang
Ca. 16 blokke à 95 min.
Særlige fokuspunkter
At opnå kendskab til og viden om 9/11 som en vigtig begivenhed med indflydelse på amerikansk kultur, historie og politik og som en begivenhed der har
påvirket den verden som eleverne selv lever i.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning
Gruppearbejde
Pararbejde
Side 6 af 9
Titel 5
South Africa
Indhold
Kernestof:
Fra Lis Ramberg Beyer ’Timeless Themes’, Lindhardt & Ringhof 2013:
’A Short History of the Colonisation of South Africa’
’Steve Biko’s Philosophy of Black Consciousness’
Jabulile Kunene ’You Can’t’, 1977
Keneilge Saoratse ’These Are My People’, 1977
Alan Paton ’Life For a Life’, 1961 fra The Heinemann Book of South African
Short Stories, ed. Hirson & Trump, 1994
Peter Hawthorne ’The Heart of the Matter’, Time August 17, 1998
Supplerende stof:
Peter Gabriel ’Biko’ (lyrik + musik)
Richard Attenborough ’Cry Freedom’, 1987
De skrev historie med Frederik W. De Klerk & Desmond Tutu
Omfang
22 blokke à 95 min.
Særlige fokuspunk- At opnå kendskab til og viden om historiske, kulturelle, politiske og mennesketer
lige forhold i Sydafrika og at kunne analysere og fortolke forskellige genrer.
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning
Gruppearbejde
Pararbejde
Individuelt arbejde
Mundtlige fremlæggelser
Side 7 af 9
Titel 6
Postmodernism
Indhold
Kernestof:
Abrams, M.H.: A Glossary of Literary Terms. Uddrag. Hartcourt B.C. Publishers, 1999. 7th Edition.
Auster, Paul: Auggie Wren’s Christmas Story. Birmingham: Delos, 1992.
Bilton, Alan: An Introduction to Contemporary American Fiction. Uddrag. Edinburgh University Press, 2002.
Bühlmann, René: New York: The Making of the Urban Individual. Systime:
1993.
Fra Gitte Barkholt og Jørgen Døssing Jepsen: A Short History of Literature in
English. Post-Modernism: Late 20th century till today. Systime, 2010.
Reel Time Short Stories: Auggie Wren’s Christmas Story/Smoke. December 18,
2011.
https://realtimeshortstories.wordpress.com/2011/12/18/reel-time-short-storiesauggie-wrens-christmas-story-smoke/
Supplerende stof:
Smoke. Directed by Wayne Wang and Paul Auster (1995)
Inside Out. Directed by Tom Charles Guard (1999)
Vega, Suzanne: Tom’s Diner (lyrik + musik). 1981.
https://www.youtube.com/watch?v=mNWyF3iSMzs
YouTube video (definition af ‘Postmodernism’):
https://www.youtube.com/watch?v=DO_gaxFIRXw
YouTube video (dokumentar/forskellige synspunkter om ‘Postmodernism’):
https://www.youtube.com/watch?v=9Ehh1b6kNWA
Omfang
23 blokke à 95 min.
Særlige fokuspunkter
At opnå kendskab til og viden om forskellige ideologier og tendenser inden for
postmoderne tænkning i England og USA samt at få et indblik i den amerikanske
litteraturhistorie- og kultur i det senmoderne samfund.
Side 8 af 9
Kompetencer:
- Analysefærdigheder (tekstanalyse i postmoderne optik)
- Selvstændig informationssøgning
- Kendskab til faglig terminologi
- Forståelse af grundlæggende postmoderne kendetegn og karakteristika
- Ordforråd og udtale
- Mundtlighed
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning- og diskussion
Mundtlige fremlæggelser
Virtuelle arbejdsformer
Gruppearbejde
Pararbejde
Side 9 af 9