doc5. trinn () - Sandefjord kommune
download 
Report Transcription
5. trinn () - Sandefjord kommune
SANDEFJORD KOMMUNE HELGERØD SKOLE ÅRSPLAN 5. TRINN 2015-2016 Arbeidsperiode 1 FAG NORSK Uke 34-36 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne.. Eleven skal kunne… ..referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst. 5.. Kan referere de viktigste momentene i en tekst. 6.. Kan oppsummere en tekst der alle hovedmomentene er med. 7.. Kan reflektere rundt hovedbudskapet i en tekst. ..forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst 5.. Kan hente ut, forstå og tolke informasjon fra en sammensatt tekst, 6.. Kan hente ut, forstå og tolke informasjon, og sammenfatte hovedbudskapet i en sammensatt tekst. 7.. Kan reflektere over hvordan de ulike uttrykksformene virker sammen for å få frem budskapet. MATEMATIKK ..beskrive og bruke plassverdisystemet for desimaltall, regne med positive og negative hele tall, desimaltall, brøker og prosent, og plassere de ulike størrelsene på tallinjen 5.. dele opp tall til hundredeler, og plassere disse på tallinje, kunne utføre enkel regning med hele negative tall og kunne regne med 25, 50 og 100 prosent. 6.. forstå plassverdisystemet for hele tall og desimaltall fra tusendeler til millioner, rangere tall og plassere dem på tallinje og kunne regne med alle prosentsatser. 7.. forstå plassverdisystemet for positive og negative tall, rangere tall og plassere dem på tallinje og se sammenhengen mellom brøk, prosent og desimaltall ENGELSK ..bruke høflighetsuttrykk og situasjonsrelaterte uttrykk. 5.. hilse, presentere seg og stille spørsmål til andre på en høflig måte 6.. hilse, presentere seg, tiltale andre mennesker på en høflig måte og stille relevante spørsmål 7.. hilse, presentere seg og tiltale andre mennesker på en høflig måte og holde en samtale i gang med et variert ordforråd NATURFAG ..formulere naturfaglige spørsmål om noe eleven lurer på, foreslå mulige forklaringer, lage en plan og gjennomføre undersøkelser 5.. formulere en hypotese og gjennomføre en undersøkelse. 6.. lage en plan for en undersøkelse om et naturvitenskapelig emne 7.. gjennomføre en undersøkelse om et naturvitenskapelig emne. TEMA/NØKK ELORD SAMFUNNSFAG ..gjøre greie for hva et samfunn er, og reflektere over hvorfor mennesker søker sammen i samfunn 4+.. fortelle noe om hva et samfunn er 5.. fortelle noe om hva et samfunn er, og forklare hvorfor mennesker søker sammen i samfunn 6.. reflektere rundt ulike typer samfunn, og lage en oversikt ..plassere tidlige elvekulturer på kart og tidslinje, og presentere sentrale trekk ved disse 4+.. Kunne fortelle om tidlige elvekulturer 5.. kunne beskrive tidlige elvekulturers sentrale trekk, plasserer de på kart, på tidslinje og presentere sentrale trekk. 6.. kunne ha en digital presentasjon om emnet for en gruppe ..bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfaglig arbeid og følge regler for personvern og opphavsrett. 5.. bruke kjente digitale verktøy for å presentere et samfunnsfaglig arbeid. 6.. bruke kjente digitale verktøy for å presentere et samfunnsfaglig arbeid, og følge regler for personvern og opphavsrett. 7.. velge et nytt digitalt verktøy som hjelpemiddel (prezi.com, office mix, moviemaker, PowerPoint eller lignende) for å presentere et samfunnsfaglig arbeid og følge regler for personvern og opphavsrett KRLE ..samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål og diskutere utfordringer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn 5.. diskutere filosofiske og etiske spørsmål 6.. drøfte etiske dilemmaer, som f.eks krig og fred 7.. diskutere og reflektere over natur, miljø og samfunnet vårt MUSIKK ..gjenkjenne klangen til og benevne de ulike instrumentgruppene 5.. gi eksempler på treblåsere, messingblåsere, slagverk-instrumenter og strengeinstrumenter 6.. kjenne igjen og gi eksempler strengeinstrumenter 7.. lage og vis en pp-presentasjon om instrumentgruppene KROPPSØVING ..utføre varierte aktiviteter og delta i lek som fremmer utholdenhet, koordinasjon og annen kroppslig utvikling 5..delta aktivt i organiserte leker og aktiviteter 6..lage en lek 7..utføre aktiviteter som fremmer kroppslig utvikling KUNST OG HÅNDVERK ..bruke fargekontraster, forminskning og sentralperspektiv for å gi illusjon av rom i bilder både med og uten digitale verktøy 5..Kunne forklare noe om hvilke farger vi har. 6..Vite hva primærfarger, kontrastfarger og sekundærfarger er. 7..Lage en fargesirkel ut i fra primærfargene. SOSIALE FERIDGHETER ..empati ..jeg godtar at vi kan reagere forskjellig på ting Arbeidsperiode 2 FAG NORSK Uke 37-39 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne.. Eleven skal kunne… ..lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangrer på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten. 5.. Kan lese ulike tekster på nynorsk og bokmål og anvende varierte lesestrategier. 6.. Kan lese ulike sjangre på nynorsk og bokmål og bruke begreper som beskriver de ulike sjangrene, og anvende varierte lesestrategier. 7.. Kan overvåke forståelsen av egen lesing og drøfte innhold og form i ulike tekster på nynorsk og bokmål. MATEMATIKK ..utvikle, bruke og diskutere ulike metoder for hoderegning, overslagsregning og skriftlig regning, og bruke digitale verktøy i beregninger. 5.. utvikle metoder for å bruke de fire regneartene til å løse praktiske problemer f.eks. ved kjøp og salg og diskutere løsningen. 6.. velge riktig regneart for å løse praktiske problemer, både ved bruk av algoritmer, hoderegning og digitale verktøy og kunne begrunne valg av regneart og metode 7.. utvikle og bruke automatiserte ferdigheter knyttet til de fire regneartene og utnytte sammenhenger mellom regneartene. ENGELSK ..forstå og bruke et ordforråd knyttet til kjente emner. 5.. fortelle på engelsk om dagligdagse emner og situasjoner, f.eks hva eleven pleier å spise, gjøre, ha på seg 6.. fortelle noe om hva elevene gjør og opplever i hverdagen og lage en presentasjon om dette. 7.. presentere et kjent emne muntlig ved å bruke et variert ordforråd NATURFAG ..beskrive kjennetegn på noen plante-, sopp- og dyrearter og ordne dem systematisk. 5.. beskrive noen plante-, sopp- og dyrearter 6.. kategorisere planter, sopp og dyrearter. 7.. lese et utvalg fagtekster om en plante, sopp eller et dyr, sammenligne tekstene og oppsummere innholdet i en egen fagtekst. ..fortelle om hvordan noen plante-, sopp- og dyrearter brukes i ulike tradisjoner, blant annet den samiske, og diskutere om bruken er bærekraftig. 5.. finne og sette navn på minst tre blomster, tre løvtrær og tre sopparter i nærområdet. 6 drøfte funksjonen blomster, løvtrær og sopper har i nærområdet 7 presentere en valgt blomst, løvtre eller TEMA/NØKK ELORD sopp med fokus på bærekraftig bruk. SAMFUNNSFAG ..finne informasjon om greske og romerske samfunn i antikken og finne eksempler på hvordan kulturen deres har påvirket vår egen tid 4+.. finne informasjon om gresk og romersk kultur i antikken, i en eller flere kilder 5.. trekke ut relevant informasjon om gresk og romersk kultur i antikken, fra ulike kilder, og gi eksempler på hvordan kulturen deres har påvirket oss 6.. sammenligne og forklare likhetstrekk mellom vår kultur og gresk og romersk kultur i antikken ..finne og trekke ut samfunnsfaglig informasjon ved søk i digitale kilder, vurdere funnene og følge regler for nettvett og nettetikk 5.. anvende digitale kilder for å hente ut samfunnsfaglig informasjon og følge regler for nettvett og nettetikk 6.. hente ut relevant informasjon fra digitale kilder og vurdere funnene. Foreslå regler for nettvett og nettetikk, og følge disse. 7.. hente ut og anvende samfunnsfaglig informasjon fra digitale kilder og vurdere funnene. Foreslå og utforme regler for nettvett og nettetikk, og følge disse KRLE ..forklare hva filosofi og etikk er 5.. beskrive hva filosofi og etikk er 6.. reflektere over ulike former for filosofi og etikk 7.. definere begrepene filosofi og etikk ..fortelle om Platon og Aristoteles og diskutere noen av deres ideer 5.. beskrive Platon og Aristoteles ideer 6.. diskutere noen av Platon og Aristoteles ideer 7.. reflektere over ideene til Platon og Aristoteles MUSIKK ..komponere og gjøre lydopptak ved hjelp av digitale verktøy 5.. komponere en enkel melodi. 6.. gjøre et lydopptak. 7.. lagre lydopptaket på PC. KROPPSØVING ..bruke grunnleggende bevegelsesmønstre og teknikker i noen individuelle idretter, noen utvalgte lagidretter og alternative bevegelsesaktiviteter 5..løpe, hoppe høyde og lengde og kaste liten ball 6..grunnleggende teknikker til å løpe, hoppe høyde og lengde og kaste liten ball 7..delta i en individuell idrett KUNST OG HÅNDVERK ..skille mellom blanding av pigmentfarger og lysfarger 5..Vite at pigmentfarger og lysfarger oppfører seg forskjellig når de blandes. 6..Fortelle om forskjellen mellom pigmentfarger og lysfarger. 7..Kunne forklare hvorfor pigmentfarger og lysfarger oppfører seg ulikt når de blandes. SOSIALE FERIDGHETER ..empati ..jeg forstår forskjell på et uhell og når noe er gjort med vilje Arbeidsperiode 3 FAG NORSK Uke 41-43 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne.. Eleven skal kunne… ..uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres. 5.. Kan gi uttrykk for egne meninger om et gitt tema. 6.. Kan gi uttrykk for egne meninger og begrunne hvorfor han/hun står for det. 7.. Kan uttrykke og grunngi egne standpunkter og akseptere andres meninger. MATEMATIKK ..analysere egenskaper ved to- og tredimensjonale figurer og beskrive fysiske gjenstander innenfor dagligliv og teknologi ved hjelp av geometriske begreper 5.. navn og kjennetegn på todimensjonale geometriske figurer 6.. analysere egenskaper ved to- og tredimensjonale figurer og finne eksempler på dette i omgivelsene 7.. analysere egenskaper ved to- og tredimensjonale figurer og bruke dette til å beskrive gjenstander ENGELSK Videreføre fra forrige NATURFAG ..forklare hva som skjer under puberteten, og samtale om kjønnsidentitet og variasjon i seksuell orientering. 5.. fortelle om puberteten. 6.. drøfte likheter og forskjeller i puberteten hos gutter og jenter 7.. beskriver hva som skjer med kroppen til gutter og jenter i puberteten. SAMFUNNSFAG ..diskutere formålet med FN og annet internasjonalt samarbeid, inkludert urfolksamarbeid, og gi eksempler på Norges rolle i samarbeidet 5.. diskutere og fortelle hva FN er, og gjøre rede for barnas rettigheter 6.. diskutere formålet med FN, vite om annet internasjonalt samarbeid, og fortelle om urfolksamarbeid 7.. gjøre rede for hva FN er, forklare hvordan Norge bidrar i et internasjonalt samarbeid ..beskrive roller i sin egen hverdag og undersøke hvilke forventninger som knytter seg til disse rollene. 4+.. fortelle og samtale om egne roller i hverdagen hjemme 5.. beskrive roller i sin egen hverdag for eksempel på skolen, hjemme, med venner og fritidsklubber, samt undersøke hvilke forventninger som knytter seg opp mot disse rollene 6.. reflektere rundt hva som kan være konsekvenser av å bryte ut av disse TEMA/NØKK ELORD forventningene ..bruke atlas, hente ut informasjon frå papirbaserte temakart og digitale karttjenester og plassere nabokommunane, fylka i Noreg, de tradisjonelle samiske områda og de største landa i verda på kart 4+.. plassere kommunene i Vestfold på et kart. slå opp i et atlas. 5.. plassere fylkene i Norge på et kart plassere de samiske bosetningsområdene på et kart plassere de største landene i verden på et kart. 6.. hente ut informasjon fra historiske kart. hente ut informasjon fra temakart KRLE ..samtale om etikk i forbindelse med ulike familieformer, forholdet mellom kjønnene, ulik kjønnsidentitet og forholdet mellom generasjonene 5.. fortelle noe om ulike familieformer. 6.. fortelle om kjønnsidentitet og kjønnsroller. 7.. reflektere og samtale om forholdet mellom generasjonene ..diskutere rasisme og hvordan antirasistisk arbeid kan forebygge rasisme 5.. beskrive hva som menes med rasisme. 6.. diskuter hva som er rasisme. 7... lage en liste over fem tiltak som kan forebygge rasisme. ..forklare viktige deler av FNs verdenserklæring om menneskerettigheter og samtale om betydningen av dem 5.. gjengi noe om FNs verdenserklæring om menneskerettigheter 6.. samtale om betydningen av FNs verdenserklæring om menneskerettigheter 7.. lage en plansje som presenterer sentrale momenter i FNs verdenserklæring om menneskerettigheter ..samtale om filosofi, religion og livssyn som grunnlag for etisk tenkning og kunne drøfte noen moralske forbilder fra fortid og nåtid 5.. diskutere filosofiske og etiske spørsmål om krig og fred. 6.. diskutere filosofiske og etiske spørsmål om fattig og rik. 7.. diskutere filosofiske og etiske spørsmål om natur og miljø. MUSIKK ..framføre sanger og viser fra eldre og nyere tid 5.. framføre en vise eller sang 6.. framføre et utvalg sanger og viser fra eldre og nyere tid 7.. framføre sanger alene og sammen med andre. KROPPSØVING ..orientere seg ved hjelp av kart i kjent terreng 5..lese et kart over skolens område 7..lese ulike typer kart, både på papir og digitalt, og jeg kan orientere meg med kart og kompass 7..selv lage enkle kartskisser over et område KUNST OG HÅNDVERK ..bruke egenskygge og slagskygge i tegning 4..Vise hvor skygger i et bilde er. 5..Fortelle hva egenskygge og slagskygge er. 6..Lage et bilde med skygge som virkemiddel. SOSIALE FERIDGHETER ..selvkontroll ..jeg ignorerer når andre irriterer eller provoserer meg Arbeidsperiode 4 FAG NORSK Uke 44-46 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne.. Eleven skal kunne… ..vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold. 5.. Kan fortelle om egne opplevelser knyttet til temaet i en tekst. 6.. Kan reflektere rundt egne opplevelser og vurdere og drøfte temaet i en tekst 7.. Kan vurdere og drøfte temaet i en tekst, samt gjenkjenne litterære virkemidler. MATEMATIKK ..planlegge og samle inn data i forbindelse med observasjoner, spørreundersøkelser og eksperiment. 5.. gjennomføre undersøkelser i klassen basert på spørreskjema. 6.. gjennomføre undersøkelser basert på spørreskjema og fremstille disse digitalt. 7.. gjøre et eksperiment og føre statistikk over resultatene. ENGELSK ..uttrykke seg for å få hjelp til å forstå og bli forstått i ulike situasjoner. 5.. lage spørsmål ved hjelp av ulike spørreord på engelsk 6.. spørre om hjelp på engelsk i ulike situasjoner 7.. spørre om hjelp på engelsk og forklare situasjonen NATURFAG ..beskrive hovedtrekk ved hjerte- og lungesystemet, og hvilke funksjoner det har i kroppen. 5.. identifisere hjertet og lungene i en modell/plansje av kroppen. 6.. forklare hovedtrekkene ved hjerte- og lungesystemet. 7.. gjøre rede for hjertets og lungenes funksjon i kroppen. SAMFUNNSFAG ..formulere et samfunnsfaglig spørsmål, foreslå mulige forklaringer, og belyse spørsmålet gjennom en undersøkelse 5.. delta i en idemyldring om noe de lurer på og finne ut om det er mulig å finne svar på spørsmålene. Tenke ut en problemstilling i klassen, gjøre en undersøkelse og prøve å finne en løsning på problemstillingen. 6.. delta i en idemyldring om noe de lurer på og finne ut om det er mulig å finne svar på spørsmålene. Tenke ut en problemstilling i gruppe, gjøre en undersøkelse og prøve å finne en løsning på problemstillingen 7..delta i en idemyldring om noe de lurer på og finne ut om det er mulig å finne svar på spørsmålene. Tenke ut en problemstilling. Velge en metode for datainnsamling, som intervju spørreskjema, målinger, eksperiment el observasjon, gjennomføre TEMA/NØKK ELORD undersøkelsen og finne en løsning på problemstillingen KRLE ..presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til jødedommen 5.. fortelle om kunst i jødiske synagoger/templer 6.. lage en reproduksjon av et jødisk kunstverk 7.. fortelle om og vise jødisk musikk. ..forklare hva Tanak, Tora og Talmud er og samtale om sentrale jødiske fortellinger 5.. fortelle noe om jødisk livstolkning og etikk 6.. fortelle noe om jødisk livstolkning, etikk, menneskesyn og lære 7.. lage en presentasjon av jødiske fortellinger ..forklare jødisk kalender og tidsregning og beskrive jødiske høytider og sentrale ritualer 5.. beskrive den jødiske kalenderen og tidsregning, med høytider og sentrale ritualer 6.. fortelle om jødiske høytider 7.. beskrive noen jødiske ritualer ..beskrive tempelet og synagogen og reflektere over deres betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner 5.. beskrive et tempel eller en synagoge 6.. lage en presentasjon om jødiske templer/synagoger 7.. presentere jødiske templer/synagoger for et publikum ..gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det gamle testamente fra fedrehistorien til profetene 5.. fortelle noe om jødedommens opprinnelse, leveregler og høytider 6.. samtale om jødedommens fortellinger og sammenhengen med opprinnelse, leveregler og høytider 7.. diskutere og presenter jødedommens fortellinger og sammenhengen med opprinnelse, leveregler og høytider MUSIKK ..beherske enkelt melodispill etter gehør og enkle harmoniske og rytmiske akkompagnement 5.. spille en melodi på et instrument 6.. spille enkle melodier og rytmer på et slaginstrument, et strengeinstrument eller på et blåseinstrument. 7.. spille et utvalg melodier og rytmer på et slaginstrument, et strengeinstrument eller på et blåseinstrument. KROPPSØVING Videreføre fra forrige KUNST OG ..bruke ulike grafiske teknikker i eget 5..Fortelle om forskjellige grafiske teknikker HÅNDVERK arbeid som høytrykk, dyptrykk, plantrykk og sjablongtrykk. 6..Lage en arbeidstegning og finne egnet verktøy for å lage et trykk. 6+..Lage trykk. SOSIALE FERIDGHETER ..selvkontroll ..jeg kan innrette meg etter en felles avgjørelse Arbeidsperiode 5 FAG NORSK Uke 47-49 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne.. Eleven skal kunne… ..opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon 5.. Kan delta i rollespill, drama og opplesing. Kunne holde en enkel presentasjon. 6.. Kan være i en større rolle i en dramaaktivitet og holde en presentasjon for medelever. Kunne lese høyt med innlevelse. 7.. Kan holde et foredrag/ presentasjon/dramatisering for tilhørere etter gitte kriterier. MATEMATIKK ..finne median, typetall og gjennomsnitt i enkle datasett og vurdere de ulike sentralmålene i forhold til hverandre. 5.. finne median og typetall av datainnsamlinger. 6.. finne median og typetall av datainnsamlinger og vurdere forskjellen. 7.. finne median, typetall og gjennomsnitt av datainnsamlinger og vurdere dem i forhold til hverandre ENGELSK ..forstå og bruke et ordforråd knyttet til kjente emner. 5.. samtale om kjente emner, f.eks. mat, tallene 1-100, ordenstall, klesplagg, farger, vanlige dyr og ulike fritidsaktiviteter 6.. skrive en engelsk tekst om ulike kjente emner 7.. skrive en lengre engelsk tekst om ulike kjente emner NATURFAG ..gjøre forsøk med magnetisme og elektrisitet, beskrive og forklare resultatene. 5.. fortelle noe om magnetisme og elektrisitet. 6.. gjennomføre forsøk med magnetisme og elektrisitet 7.. lage en forskningsrapport som beskriver og forklarer magnetisme og elektrisitet SAMFUNNSFAG ..gjennomføre og presentere undersøkelser som krever telling og regning ved å bruke informasjon fra tabeller, diagrammer. 5.. planlegge og gjennomføre en undersøkelse som krever telling. 6.. planlegge og gjennomføre en undersøkelse som krever telling og regning. Bruke informasjon fra tabeller og diagrammer til å lage en presentasjon 7.. planlegge og gjennomføre en undersøkelse som krever telling og regning. Bruke informasjon fra tabeller og diagrammer til å lage en presentasjon KRLE ..forklare Bibelens oppbygning, finne 5.. gjengi i hovedtrekk noe som beskriver Det TEMA/NØKK ELORD fram i bibelske tekster og reflektere over forholdet mellom Bibelen og språk og kultur gamle og Det nye testamentet. 6.. beskrive hovedtrekk fra noen av bøkene i Bibelen. 7.. forklare hvordan bøkene i Bibelen har påvirket litteraturen. ..gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det nye testamente fra Jesus til Paulus 5.. gjengi noe fra fortellingene i Det nye testamentet 6.. lage en oversikt over fortellingene i Det nye testamentet 7.. lage en PP-presentasjon av Det nye testamentet ..samtale om innholdet I de ti bud, Fadervår, den aposteliske trosbekjennelsen og noen sang- og salmetekster 5.. gjengi i hovedtrekk noe fra innholdet i Fader vår, de ti bud og trosbekjennelsen 6.. gjengi de ti bud og knytte dem opp til eget liv 7.. samtale om innholdet i Fadervår og den apostoliske trosbekjennelse MUSIKK ..synge unisont og flerstemt i gruppe med vekt på intonasjon, klang og uttrykk 5.. synge unisont i gruppe. 6.. synge flerstemt i gruppe 7.. med vekt på intonasjon, klang og uttrykk, synge unisont og flerstemt i gruppe KROPPSØVING ..eksperimentere med kroppslige uttrykk og danse enkle danser fra ulike kulturer 5..kjenne til tre ulike danser 5..danse tre ulike danser 6..eksperimentere med ulike danser og bevegelser KUNST OG HÅNDVERK ..planlegge, bygge og teste mekaniske leker og forklare prinsipper for mekaniske overføringer 5..lage en mekanisk leke med minst et bevegelig ledd 6..lage en solid og bruksvennlig mekanisk leke med minst et bevegelig ledd 7..forklare prinsipper for mekanisk overføring ..beskrive livsløpet til et produkt og diskutere i hvilken grad produktet tar hensyn til bærekraftig utvikling 5..finne eksempler på nyheter som omtaler produksjon av forbruksprodukter 6..lage en presentasjon av livsløpet til et forbruksprodukt 7..vurdere ulike produkter fra dagliglivet mht. bærekraftig utbikling SOSIALE FERIDGHETER ..ansvar ..jeg tar med meg riktige bøker og skolesaker hjem ..jeg holder orden i sekken og ved pulten Arbeidsperiode 6 FAG NORSK Uke 50-51 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne.. Eleven skal kunne… ..sammenligne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk. 5.. Kan finne ord som skrives ulikt på bokmål og nynorsk i en tekst.. 6.. Kan sammenligne ord og setninger på bokmål og nynorsk. 7.. Kan forklare noen forskjeller mellom bokmål og nynorsk. MATEMATIKK Videreføre fra forrige ENGELSK Videreføre fra forrige NATURFAG ..forklare hvordan stoffer er bygd opp, og hvordan stoffer kan omdannes ved å bruke begrepene atomer og molekyler. 5.. fortelle noe om hvordan stoffer er bygd opp 6.. fortelle noe om partikkelmodellen 7.. forklare hvordan fotosyntesen omdanner stoffer i naturen SAMFUNNSFAG ..gjøre greie for nasjonale minoriteter som finnes i Norge, og beskrive hovedtrekk ved rettigheter, historien og levevilkårene til de nasjonale minoritetene. 4+.. nevne noen nasjonale minoriteter i Norge, og kunne forklare begrepet minoritet 5.. gjøre rede for aktuelle nasjonale minoriteter i Norge, forklare deres rettigheter, historie og levevilkår 6.. sammenlignede minoriteter i Norge sine rettigheter, historie og ulike levevilkår ..diskutere samfunnsfaglige temaer med respekt for andre sitt syn, bruke relevante begreper og skille mellom meninger og fakta 5.. være med på å utvikle kriterier for en klassediskusjon, og delta i diskusjonen. 6.. være med på å utvikle kriterier for en klassediskusjon, og delta i diskusjonen. Bruke noen relevante samfunnsfaglige fagbegreper 7.. Lede en diskusjon i gruppe med fokus på at alles meninger blir hørt og respektert. Bruke relevante samfunnsfaglige fagbegreper KRLE ..forklare kristen tidsregning og kirkeårets gang, beskrive kristne 5.. beskrive kirkeåret og kristen tidsregning 6.. redegjøre for kirkeåret og kristen TEMA/NØKK ELORD høytider og sentrale ritualer tidsregning 7.. lage en plansje over kirkeåret hvor kristne høytider, ritualer og tidsregning blir beskrevet, og presentere det for et publikum MUSIKK ..delta i framføring med sang, spill og dans der egenkomponert musikk og dans inngår 5.. delta i en framføring 6.. lage en framføring med musikk og dans 7.. vise en framføring med musikk og dans KROPPSØVING Videreføre fra forrige KUNST OG HÅNDVERK ..montere utstillinger og andre presentasjoner i ulike typer rom 5..Vite hvem mottakeren er og hvordan man mest hensiktsmessig fremstiller produktene. 6..Kjenne til ulike måter og redskaper som brukes til montering i tak og på vegger. 7..Lage og montere utstilling av egne produkter. SOSIALE FERIDGHETER ..samarbeid ..jeg jobber med andre selv om vi ikke er nære venner Arbeidsperiode 7 FAG NORSK Uke 1-3 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne.. Eleven skal kunne… ..skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte. 5.. Kan skrive sammenhengende med funksjonell håndskrift og skrive med to hender på tastatur. 6.. Kan skrive sammenhengende og raskt med funksjonell håndskrift og skrive på tastatur i et hensiktsmessig tempo. 7.. Kan skrive sammenhengende og raskt med personlig håndskrift og skrive på tastatur i et hensiktsmessig tempo. MATEMATIKK ..velge passende måleredskaper og gjøre praktiske målinger i forbindelse med dagligliv og teknologi, og vurdere resultatene ut fra presisjon og måleusikkerhet. 5.. velge riktig måleredskap ved måling av millimeter, centimeter, desimeter, meter, kilometer, desiliter og liter. 6.. velge riktig måleredskap ved måling av milliliter, gram, hektogram, kilogram og tonn. 7.. kunne velge riktig måleredskap og bruke de i riktig sammenheng, og ha forståelse for bruken av dem, kunne vurdere resultater ut fra presisjon og måleusikkerhet. ENGELSK ..uttrykke og begrunne egen mening om kjente emner. 5.. formulere seg på en enkel måte for å uttrykke egen mening om kjente emner 6.. formulere seg med et dagligdags ordforråd for å uttrykke egen mening om kjente emner muntlig 7.. formulere seg med et rikt ordforråd for å uttrykke egen mening om kjente emner, og gi begrunnelser NATURFAG Videreføre fra forrige SAMFUNNSFAG ..gi eksempler på ulike kulturelle symboler og redegjøre for hva vi mener med begrepene identitet og kultur 4+.. Kjenne igjen noen kulturelle symboler 5.. gi eksempler på kulturelle symboler, og samtale om hva vi mener med identitet og kultur. 6.. reflektere over begrepene identitet og kultur, og beskrive noen kulturelle symboler KRLE ..forklare hva Koranen og hadith er og samtale om sentrale islamske 5.. forklare hva Koranen og hadith er, drøft rundt sentrale fortellinger i islam TEMA/NØKK ELORD fortellinger 6.. samtal om islams fortellinger. 7.. presenter islams fortellinger, opprinnelse, leveregler og høytider på en plakat. MUSIKK ..oppfatte og anvende puls, rytme, form, melodi, klang, dynamikk, tempo og enkel harmonikk i lytting og musisering 5.. beskrive rytme i musikk 6.. beskrive og selv anvende puls, rytme og melodi i musikk 7.. beskrive og selv anvende form, klang, dynamikk og tempo i musikk. ..improvisere med stemme og instrumenter med utgangspunkt i enkle rytmiske, melodiske og harmoniske mønstre 5.. improvisere med stemme eller instrumenter 6.. improvisere rytme og melodi med stemme og instrumenter 7.. improvisere et budskap med stemme og instrumenter ved bruk av rytme og melodi KROPPSØVING ..praktisere ski- og skøyteteknikker der det ligger til rette for det 5..gå på ski eller skøyter 6..beherske både ski og skøyter 7..bruke ulike ski- og skøyteteknikker KUNST OG HÅNDVERK ..benytte ulike teknikker til overflatebehandling av egne arbeide 5..Kjenne igjen ulike redskaper som brukes til tekstil, tresløyd og papir. 6..Kjenne til ulike måter å sette sammen materialer på , og ulike overflatebehandlinger. 7..Bruke noen sammenføyningsteknikker og overflatebehandlinger. SOSIALE FERIDGHETER ..selvhevdelse ..jeg spør andre om de vil leke med meg ..jeg deltar i gruppediskusjoner Arbeidsperiode 8 FAG NORSK Uke 4-7 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne.. Eleven skal kunne… ..skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster fra eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker 5.. Kan skrive fortellende og beskrivende tekster med mottakerbevissthet ved hjelp av eksempeltekster. 6.. Kan skrive fortellende, beskrivende og argumenterende tekster med mottakerbevissthet ved hjelp av eksempeltekster. 7.. Kan skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster med tydelige sjangertrekk og tilpasset formål og mottaker ved hjelp av eksempeltekster. ..skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt. 5.. Kan skrive en tekst om et gitt tema inndelt i avsnitt. 6.. Kan skrive en tekst om et gitt tema hvor avsnittene starter med en temasetning. 7.. Kan skrive en tekst etter et gitt tema hvor setningene i avsnittene hører sammen og temaet er klart uttrykt. MATEMATIKK ..gjøre overslag over og måle størrelser for lengde, areal, masse, volum, vinkel og tid, og bruke tidspunkt og tidsintervall i enkle beregninger, diskutere resultatene og vurdere hvor rimelige de er. 5.. gjøre overslag over og måle størrelser for lengde, areal, masse og tid og diskutere forskjellen. 6.. gjøre overslag over og måle størrelser for lengde, areal, masse, volum, vinkel og tid og diskutere forskjellen. 7.. gjøre overslag over og måle størrelser for lengde, areal, masse, volum, vinkel og tid, og bruke tidspunkt og tidsintervall i enkle beregninger og diskutere og vurdere rimeligheten i resultatene. ENGELSK Videreføre fra forrige NATURFAG Videreføre fra forrige SAMFUNNSFAG ..drøfte noen verdispørsmål som samiske urfolk er opptatt av i vår tid 5..fortelle om verdispørsmål som samisk folk er opptatt av 6..skrive om verdispørsmål som smiske TEMA/NØKK ELORD urfolk er opptatt av 7..samtale om urfolk, verdier og plass i samfunnet ..gjøre greie for hovedtrekk ved samiske samfunn i dag. 4+.. samtale om hvordan samene lever i Norge i dag 5.. samtale om hvordan samene lever i Norge i dag, og fortelle og forklare om samisk kultur og historie 6.. forklare hvorfor samer søker sammen i egne samfunn. KRLE ..beskrive moskeen og reflektere over dens betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner 5.. lage en islamsk høytidskalender 6..fortelle noe om minst tre av høytidene. 7.. sammenligne islamske med andre religioners høytider. ..samtale om etniske, religiøse og livssynsmessige minoriteter i Norge og reflektere over utfordringer knyttet til det flerkulturelle samfunnet 5.. forklare hva etnisk minoritet betyr. 6.. forklare hva religiøs minoritet betyr 7.. gi eksempler på etniske og religiøse minoriteter i Norge MUSIKK ..improvisere med stemme og instrumenter med utgangspunkt i enkle rytmiske, melodiske og harmoniske mønstre 5.. improvisere med stemme eller instrumenter 6.. improvisere rytme og melodi med stemme og instrumenter 7.. improvisere et budskap med stemme og instrumenter ved bruk av rytme og melodi ..lage egne komposisjoner med utgangspunkt i enkle musikalske former og motiver og bruke grafisk notasjon til å lage skisser av komposisjonene 5.. lage en enkel komposisjon. 6.. lage en enkel komposisjon med både melodi og rytme. 7.. bruke grafisk notasjon til å lage skisse av komposisjonen KROPPSØVING ..praktisere noen aktiviteter med røtter i samisk tradisjon 5..kaste lasso 5..sette opp en lavvo 5..lage mat over et bål KUNST OG HÅNDVERK Videreføre fra forrige SOSIALE FERIDGHETER ..empati ..jeg viser glede over at andre lykkes ..jeg sier positive ting om og til andre Arbeidsperiode 9 FAG NORSK Uke 9-11 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne.. Eleven skal kunne… ..gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger. 5.. Kan gi konstruktiv tilbakemelding på en medelevs tekst ut fra gitte kriterier og bearbeide egen tekst ut fra tilbakemeldinger. 6.. Kan gi en konstruktiv og begrunnet vurdering av andres tekster ut fra faglige kriterier, samt bearbeide tilbakemeldinger på egne tekster. 7.. Kan gi en konstruktiv og begrunnet vurdering av andres tekster ut fra faglige kriterier, samt reflektere og vurdere hvordan tilbakemeldinger på egne tekster kan brukes til å utvikle den. MATEMATIKK ..finne fellesnevner og utføre addisjon, subtraksjon og multiplikasjon av brøker 5.. begrepene teller og nevner, sammenligne og finne likeverdige brøker og kunne addere og subtrahere med samme nevner. 6.. addere og subtrahere brøk med ulik nevner, spesifisere fellesnevner, forkorte og utvide, samt multiplisere hele tall med brøk. 7.. multiplisere og dividere brøker, og kunne forkorte brøkene. ENGELSK ..lese og forstå ulike typer tekster av varierende omfang fra forskjellige kilder. 5.. lese enkle utdrag fra engelskspråklig litteratur og skrive noe om hva det handler om 6.. lese utdrag fra engelske romaner og dikt, svare på spørsmål fra teksten, gjenfortelle innhold og beskrive hovedpersoner skriftlig 7.. lese engelske bøker beregnet for barn og ungdom, gjenfortelle innhold, beskrive hovedpersoner, skrive noe om bokas tema NATURFAG ..planlegge, designe og teste enkle produkter som gjør bruk av elektrisk energi, og reklamere for ferdig framstilt produkt.. 5.. planlegge og tegne skisse av et elektrisk produkt 6.. designe og lage et elektrisk produkt 7 vise funksjonen til og reklamere for et egenprodusert elektrisk produkt SAMFUNNSFAG ..plassere en hendelsesrekke i historie og samtid på tidslinje og kart. 5.. produsere en tidslinje og plassere inn epoker som elvekulturer, gresk romersk samfunn, samt andre aktuelle hendelser fra vår samtid. Lokalisere områdene på et kart 6.. produsere en tidslinje og plassere inn epoker som vikingtiden og middelalderen i Norge og Europa, utviklingen av likestilling i TEMA/NØKK ELORD Norge, samt andre aktuelle hendelser fra vår samtid. Lokalisere viktige områder på et kart. 7.. produsere en tidslinje og plassere inn epoker som renessanse og opplysningstid, grensesettingen i Nordkalotten, samt andre aktuelle hendelser fra vår samtid. Lokalisere viktige områder på et kart. KRLE ..presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til islam 5.. lage en reproduskjon og beskrive et kunstverk knyttet til islam 6.. velge ut et kunstverk og presentere det for et publikum 7.. analysere et musikkstykke og beskrive handlingen MUSIKK ..diskutere særtrekk ved kunstmusikk, norsk og samisk folkemusikk, folkemusikk fra andre land og rytmisk musikk 5.. kjenne igjen gregoriansk musikk og musikk av Grieg og Mozart. 6.. kjenne igjen musikk av Beethoven, Brahms, Bach og Chopin 7.. kjenne igjen lokk og stev ..gi uttrykk for opplevelser i møte med verker av sentrale komponister fra kunstmusikken 5.. fortelle noe om egne opplevelser av kunstmusikk 6.. kjenne igjen musikk av Bach, Beethoven, Tsjajkovskij, Brahms, Händel og Mozart 7.. fortelle noe om egne assosiasjoner/erfaringer med musikk av Bach, Beethoven, Tsjajkovskij, Brahms, Grieg, Händel og Mozart ..gjenkjenne musikk fra historiske hovedepoker i kunstmusikken 5.. gjenkjenne musikk fra gregoriansk musikk, renessansen, barokken, klassisimen romantikken og impersjonismen på en tidslinje. 6.. gjenkjenne musikk fra gregoriansk musikk, renessansen, barokken 7.. gjenkjenne musikk fra Wienerklassisismen til og med impresjonismen KROPPSØVING ..følge enkle regler og prinsipper for samhandling og samspill og respektere resultatene 5..følge reglene i sportsaktiviteter 6..forklare samhandling og fair play 7..tåle å både vinne og tape KUNST OG HÅNDVERK ..bruke symaskin og enkelt elektrisk håndverktøy i en formgivingsprosess 5..Vite hva som er overtråd og undertråd, kunne lage undertråd. 6..Kunne koble til og tre symaskinen og lage en prøvesøm 7..Sy rettsøm og sikksakk SOSIALE FERIDGHETER ..selvkontroll ..jeg lytter til andres mening ..jeg foreslår nye regler dersom de andre ikke fungerer Arbeidsperiode 10 FAG NORSK Uke 13-15 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne.. Eleven skal kunne… ..vurdere andres muntlige fremføringer ut fra faglige kriterier. 5.. Kan gi en tilbakemelding på en fremføring, gjort av en medelev, ut fra enkle kriterier. 6.. Kan vurdere en fremføring gjort av en medelev ut fra gitte kriterier. 7.. Kan gi konstruktive fremovermeldinger på en fremføring gjort av medelev ut fra faglige kriterier. MATEMATIKK ..stille opp og løse enkle likninger, løse opp og regne med paranteser i addisjon, subtraksjon og multiplikasjon av tall.. 5.. finne den ukjente i enkle likninger. Eks: 3 +X=8 6.. stille opp og løse en likning ut fra en regnefortelling. 7.. løse opp parenteser i addisjon, subtraksjon og multiplikasjon. ENGELSK Videreføre fra forrige NATURFAG Videreføre fra forrige SAMFUNNSFAG ..lese tekster om mennesker som lever under ulike vilkår, og drøfte hvorfor de tenker, handler og opplever hendelser ulikt 5.. lese en tekst om mennesker som lever under ulike vilkår og gjenfortelle det de har lest. 6.. lese en tekst om mennesker som lever under ulike vilkår og drøfte hvorfor disse menneskene tenker, handler og opplever hendelser ulikt 7.. lese et utvalg tekster om mennesker som lever under ulike vilkår. Drøfte hvorfor disse menneskene tenker, handler og opplever hendelser ulikt. Sammenligne beskrivelser av vilkår på tvers av tekstene. KRLE Videreføre fra forrige MUSIKK ..gi uttrykk for egne vurderinger om hvordan musikkens bruk og funksjon 5.. lage en tidslinje fra 1900 og fram til i dag TEMA/NØKK ELORD har endret seg gjennom tidene 6.. fortelle noe om hvordan musikken har endret seg i Norge og hvordan musikken blir brukt i dag. 7.. fortelle om hvordan bruk av musikk har endret seg i Norge de siste Vår 50 årene ..samtale om hvordan musikk både er et kunstnerisk uttrykk og en kommersiell vare 5.. fortelle noe om hvordan musikk er kunstnerisk uttrykk 6.. diskutere utfordringene med at musikk både er kunst og en salgsvare. 7.. presentere egne tanker rundt musikk som kunst og salgsvare KROPPSØVING Videreføre fra forrige KUNST OG HÅNDVERK ..bruke formelementer fra ulike kulturer i utforming av gjenstander med dekorative elementer 5..Fortelle om ulike overflatebehandlinger. ..fortelle om ulike formelementer fra ulike kulturer. ..lage en skisse med enkle notater om ulike valg (materialer, håndverksteknikk, form, farge og funksjon) for bruksformen 6..Kunne pusse, male, lakke ,olje el. ..kunne lime, spikre, skru el 7..Bruke form og dekorelementer fra ulike kulturer (fra vikingtiden) SOSIALE FERIDGHETER ..ansvarlighet ..jeg disponerer tida godt og kommer raskt i gang med arbeidet ..jeg arbeider selvstendig Arbeidsperiode 11 FAG NORSK Uke 16-18 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne.. Eleven skal kunne… ..velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler. 5. Kan finne relevant informasjon på bibliotek eller Internett og bruke det i egen tekstskriving. 6. Kan forklare og vurdere hvorfor en informasjonskilde er egnet eller uegnet i forhold til en tekstskriving. 7. Kan hente ut, vurdere og sammenligne informasjon fra flere ulike kilder, og oppgi kilder som er brukt til eget arbeid. MATEMATIKK ..finne informasjon i tekster eller praktiske sammenhenger, stille opp og forklare beregninger og fremgangsmåter, vurdere resultatet og presentere og diskutere løsningen. 5. løse tekstoppgaver eller praktiske oppgaver i de fire regneartene, utvikle og bruke algoritmer og begrunne valget. 6. løse praktiske problem ved regning og presentere resultatet på en forståelig måte. 7. begrunne valg av fremgangsmåte, vurdere svaret og diskutere løsningen med en medelev. ENGELSK ..lese engelskspråklig barne- og ungdomslitteratur og samtale om personer og innhold 5. lese enkle utdrag fra engelskspråklig litteratur og dikt og kunne si/skrive noe om hva det handler om 6. lese utdrag fra engelske romaner, prosa og dikt og samtale om innhold og beskrive hovedpersoner 7. lese engelske bøker beregnet for barn og ungdom, samtale om innhold, beskrive hovedpersoner og sted, og kunne si noe om bokas tema NATURFAG ..beskrive kjennetegn på noen plante-, sopp- og dyrearter og ordne dem systematisk. 5 beskrive noen plante-, sopp- og dyrearter 6 kategorisere planter, sopp og dyrearter. 7 lese et utvalg fagtekster om en plante, sopp eller et dyr, sammenligne tekstene og oppsummere innholdet i en egen fagtekst. SAMFUNNSFAG Videreføre fra forrige KRLE ..samtale om hva et livssyn kan innebære 5 finne eksempler i nyhetene om hvordan et livsyn kan sette mennesker i vanskelige situasjoner. 6 lage en collage som beskriver TEMA/NØKK ELORD livssynsutfordringer. 7 lage en film om ulike livssyn. ..forklare hva et humanistisk livssyn er og samtale om humanistisk livstolkning og etikk med vekt på virkelighetsforståelse, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster fra humanistisk tradisjon 5 beskrive i hovedtrekk noe om livssynshumanisme. 6 forklare humanistisk virkelighetsforståelse/menneskesyn. 7 diskutere etiske utfordringer. MUSIKK ..uttrykke egne ideer, tanker og følelser gjennom bevegelser og dans 5. uttrykke meg gjennom dans og bevegelse 6. uttrykke både ideer, tanker og følelser gjennom dans og bevegelse 7. på en estetisk måte uttrykke ideer, tanker og følelser gjennom dans og bevegelse. KROPPSØVING ..praktisere trygg bruk av sykkel som fremkomstmiddel 5..sykle 6..forstår trafikkreglene som syklist 7..forklare trafikkregler KUNST OG HÅNDVERK Bruke ulike sammenføyningsteknikker i harde og myke materialer Kjenne igjen ulike redskaper som brukes til tekstil, tresløyd og papir. Kjenne til ulike måter å sette sammen materialer på , og ulike overflatebehandlinger. Bruke noen sammenføyningsteknikker og overflatebehandlinger. SOSIALE FERIDGHETER ..samarbeid ..jeg innretter meg etter flertallsavgjørelser ..jeg lytter og stiller spørsmål til det andre forteller Arbeidsperiode 12 FAG NORSK Uke 19-21 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne.. Eleven skal kunne… ..presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy. 5.. Kan fortelle om et sakpreget emne og forklare hva som gjør at presentasjonen passer for mottaker. 6.. Kan holde et foredrag og begrunne hvorfor foredraget passer for mottaker. 7. Kan presentere et fagstoff ved hjelp av Power Point og ha med fakta som er tilpasset mottaker. …bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker. 6…Kan slå opp i papirbaserte ordbøker, finne fram til hensiktsmessige digitale ordbøker. 7… Kan anvende ulike digitale og papirbaserte ordbøker etter behov. 7. (+) …Kan vurdere og forklare hvordan ulike digitale og papirbaserte ordbøker er egnet til ulike formål. MATEMATIKK ..beskrive og gjennomføre speiling, rotasjon og parallellforskyvning. 5.. forstå forskjellen mellom forskyving, speiling og rotasjon. 6.. bruke matematiske begreper i speiling, og gjennomføre speiling. 7..bruke matematiske begreper i rotasjon og parallellforskyvning, og gjennomføre rotasjon og parallellforskyvning. ENGELSK Videreføre fra forrige NATURFAG Videreføre fra forrige SAMFUNNSFAG ..skrive samfunnsfaglige tekster ved å bruke relevante fagbegreper og flere kilder 5.. skrive en fagtekst etter fastsatte kriterier om et samfunnsfaglig tema, bruke og forklare fagbegreper i teksten 6.. skrive en informativ fagtekst, være med på å sette kriterier, om et samfunnsfaglig spørsmål, bruke og forklare fagbegreper i teksten. 7.. skrive en informativ fagtekst, være med på å sette kriterier, om et samfunnsfaglig spørsmål, bruke og forklare fagbegreper i TEMA/NØKK ELORD teksten og vurdere kildene som er brukt. ..beskrive hvordan produksjon og forbruk kan ødelegge økosystem og forurense jord, vann og luft, og drøfte hvordan dette kan hindres og repareres. 4+.. gi eksempler på ulike økosystemer og typer forurensing som kan forekomme 5.. beskrive hvordan produksjon og forbruk kan forurense og ødelegge økosystem 6.. beskrive hvordan produksjon og forbruk kan forurense og ødelegge økosystem og drøfte hvordan dette kan hindres og repareres. KRLE Videreføre fra forrige MUSIKK Videreføre fra forrige KROPPSØVING Videreføre fra forrige KUNST OG HÅNDVERK ..montere utstillinger og andre presentasjoner i ulike typer rom 5..vite hvem mottakeren er og hvordan man mest hensiktsmessig fremstiller produktene. 5..kjenne til ulike måter og redskaper som brukes til montering i tak og på vegger. 5+..age og montere utstilling av egne produkter. SOSIALE FERIDGHETER ..samarbeid ..jeg innretter meg etter flertallsavgjørelser ..jeg lytter og stiller spørsmål til det andre forteller Arbeidsperiode 13 FAG NORSK Uke 22-24 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne.. Eleven skal kunne… ..mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting. 5.. Kan bruke punktum, spørretegn og utropstegn og kunne bruke de vanligste rettskrivingsreglene. 6.. Kan bruke kolon, anførselstegn og noen kommaregler, og bruke et variert ordforråd. Bruke de vanligste rettskrivingsreglene. 7.. Kan skrive tekster med bruk av bindeord og et variert ordforråd og setningsbygning. Bruke rettskrivingsregler. MATEMATIKK ..utforske og beskrive strukturer og forandringer i geometriske mønstre og tallmønstre med figurer, ord og formler. 5.. fortsette tallmønstre og geometriske mønstre. 6.. fortsette tallmønstre og geometriske mønstre, beskrive dem eller formulere en regel. 7.. utforske og beskrive tallmønstre, blant annet til figurtall som kvadrattall og trekanttall, og desimaltall og lage en formel. ENGELSK ..uttrykke seg om enkle beregninger, valuta og målenheter i kommunikasjon om dagligdagse situasjoner. 5.. kjenne til utenlandsk valuta, f.eks pund, dollar og euro og verdien av disse i forhold til norske kroner. 6.. kjenne til utenlandsk valuta, vekt- og volumenheter og lengde-enheter. 7.. kjenne til utenlandsk valuta, vekt- og volumenheter og lengde-enheter, og verdien av disse, samt kunne gjøre enkle regneoperasjoner med disse. NATURFAG ..beskrive hvordan noen mineraler og bergarter har blitt dannet, og undersøke noen typer som finnes i nærområdet. 5.. fortelle om eruptive, sedimentære og metamorfe bergarter. 6.. vise eksempler på eruptive, sedimentære og metamorfe bergarter. 7.. forklare hvordan eruptive, sedimentære og metamorfe bergarter har blitt dannet. SAMFUNNSFAG ..registrere og tolke spor etter istida 5.. finne og vise eksempler på spor etter TEMA/NØKK ELORD på hjemstedet og forklare hva istida hadde å si for danning av landskap og hele land istida i eget nærmiljø. 6.. finne og vise eksempler på spor etter istida i eget nærmiljø. og forklare hvilke ulike måter istiden har formet landskapet på, ved å vise illustrasjoner eller bilder 6+.. lage en modell som viser hvordan isen har påvirket landskapet på hjemstedet. ..finne og trekke ut samfunnsfaglig informasjon ved søk i digitale kilder, vurdere funnene og følge regler for nettvett og nettetikk 5.. anvende digitale kilder for å hente ut samfunnsfaglig informasjon og følge regler for nettvett og nettetikk 6.. hente ut relevant informasjon fra digitale kilder og vurdere funnene. Foreslå regler for nettvett og nettetikk, og følge disse. 7.. hente ut og anvende samfunnsfaglig informasjon fra digitale kilder og vurdere funnene. Foreslå og utforme regler for nettvett og nettetikk, og følge disse KRLE Videreføre fra forrige Hente oppigjen må fra arbeidsperiode 3 MUSIKK ..beherske noen norske danser og danser fra andre land 5.. danse reinlender 6.. danse polka 7.. danse vals KROPPSØVING ..bruke grunnleggende bevegelsesmønstre og teknikker i noen individuelle idretter, noen utvalgte lagidretter og i alternative bevegelsesaktiviteter 5..løpe, hoppe høyde og lengde og kaste liten ball 6..grunnleggende teknikker i å løpe, hoppe høyde og lengde og kaste liten ball 7..delta i en individuell idrett KUNST OG HÅNDVERK SOSIALE FERIDGHETER Videreføre fra forrige ..jeg leker med mange forskjellige barn ..jeg sier på en fin måte hva jeg mener ..jeg prøver å løse konflikter før jeg ber voksne om hjelp
