10. Jahrgang - Alsterring Gymnasium

Schulinternes Curriculum ARG
Fachschaft Türkisch
10. Jahrgang – Vorstufe zur gymnasialen Oberstufe
Unterrichtsvorhaben
Arbeitswelt und Beruf
1
Drama
2
Gedichte aus der
zeitgenössischen
Literatur
3
Überfachliche
Kompetenzen
UE
- Stellenanzeigen lesen
16 St
und
verstehen
- Bewerbungsgespräche
simulieren
- sich über Berufe
informieren
- Universitäten vorstellen
- Werthaltungen und
-Darstellung der
20St
Einstellungen in anderen Figuren,
kulturellen
Beziehungsstrukturen
Bezugssystemen
und
vergleichen
Handlungsstränge
- mit kultureller Differenz - Vorbereitung und
umgehen
Aufführung
eines Rollenspiels
- szenischen Lesen
- Zusammenfassung
- Umschreibung von
Szenen
- Veränderung von
Texten
- Charakteristika
- Gedichtanalyse
16St
zwischenmenschlicher
- Analyseergebnisse im
Beziehungen
Hinblick
auf den Gesamtsinn
deuten
- sprachliche und
stilistische
Gestaltungsmittel
Fachliche Kompetenzen
- Berufliche Interessen
beschreiben
- Aspekte eines
Bewerbungsverfahrens
gestalten
Inhalte
Sprachliche Normen
erkennen und einüben
- Wortfeldarbeit: Berufe
- Anredeformen
Methoden/Material
- Temel Türkҫe 10,
S. 30-43
- Zeitungen
Leistungsüberprüfung
- mündliche Mitarbeit
- Hausaufgaben
Direkte und indirekte Rede z.B.
- Wortfeldarbeit: Drama
- Orhan Asena:
„Fadik Kız“
- Orhan Asena:
„Yalan“
- Turgut Özakman:
„Töre“
- Güngör Dilmen:
“Midas`ın
Kulakları”
- mündliche und
schriftliche Mitarbeit
- Hausaufgaben
- Wortfeldarbeit: Epik
- Redewendungen,
- Homonyme und
Synonyme
- sprachliche Bilder
- mündliche Mitarbeit
- Hausaufgaben
- erbrachte Leistungen
- Temel Türkҫe 10,
S. 230-243
- Metinlerle
Türkҫe, S. 127-148
untersuchen
- Reflexion von
Möglichkeiten und
Besonderheiten
bildhaften und
poetischen Sprechens
und
Anwendung beim
eigenen
kreativen Schreiben
- Gedichte gestaltend
vortragen
Umgang mit Sach- und Strategien zur praktischen - Anlass und Thema des
Gebrauchstexten:
Bewältigung
Textes
(z.B. gezi, mektup, aҫık interkultureller
ermitteln
oturum, röportaj,
Begegnungssituationen
- Analyse der
söylev, deneme
anwenden
sprachlichen
Gestaltung (informieren,
4
argumentierenden, …)
- Verfasserintention und
Adressaten der Texte
ermitteln
- zum dargestellten
Sachverhalt
Stellung nehmen
Zeitgenössische
- sich an Beispielen einen - Merkmale der
Kurzgeschichten
ersten
Kurzgeschichte
Überblick über literarische - Textanalyse schreiben
Traditionen in der Türkei - literarische
verschaffen, sich mit
Charakterisierung
deren
schreiben
5
Eigenheiten vertraut
- Geschichten selber
machen
schreiben
- über die
(zu Bildern schreiben
gesellschaftlichen,
Perspektivenwechsel,
kulturellen und
Ende
individuellen
verändern)
12 St sprachliche Strategien
Metinlerle Türkҫe
(verhüllende/beschönigende 10, S. 149-158
Redeweise in ihrer Wirkung
untersuchen
- mündliche und
schriftliche Beteiligung
12St
- mündliche und
schriftliche Mitarbeit
- Hausaufgaben
- erbrachte Leistungen
Satzstrukturen analysieren
-Temel Türkҫe 10,
S. 267-275
-Metinlerle Türkҫe
10, S. 54-88
6
Filmsprache:
Inhalt, Struktur,
Kameraperspektive,
Einstellung - Szene Sequenz
Funktionen
zeitgenössischer
türkischer Literatur im
Deutschland nachdenken
- Bezüge der literarischen
Texte
zur gesellschaftlichen
Wirklichkeit herstellen
und sich
der Wirkung auf die
eigene
Person bewusst werden
Einen türkischen Film
- Filmanalyse
genauer
- Filminterpretation
nach inhaltlichen und
- Filmkritik
gestalterischen Mitteln
untersuchen und sich über
die
Filmgeschichte und
Filmindustrie
in der Türkei informieren
12St
Wortfeldarbeit:
- Film
- Filmkritik
- Filmeindrücke
- Interpretationen
- Temel Türkçe 10,
S. 62-78
z.B.
- “Gönül Yarası”
- “Büyük Adam
Küçük Aşk”
- “Babam ve
Oğlum”
- “Bir Tutam
Baharat”
- mündliche und
schriftliche Mitarbeit
- Hausaufgaben