Schulinternes Curriculum für die Sekundarstufe I

Gymnasium Lohmar
Schulinternes Curriculum im Fach Englisch /
G8/G9 für die Klassen 5-9
Dem im Kernlehrplan der Sekundarstufe I festgeschriebenen Grundsatz - „Schulen brauchen
Gestaltungsspielräume“1 - folgend, bietet das Gymnasium Lohmar als Modellschule seinen Schülerinnen und
Schülern die Möglichkeit, das Abitur nach acht (G8) oder neun Jahren (G9) zu absolvieren, und nutzt die so
entstehenden Gestaltungsräume für eine noch intensivere und effektivere Beachtung der individuellen
Eingangsvoraussetzungen der Lernenden.
Diesem Leitgedanken verpflichtet, hat die Fachschaft Englisch des Gymnasiums Lohmar ein nach den
Bildungsgängen G8/G9 differenziertes schulinternes Curriculum für die Sekundarstufe I entwickelt, welches
alle im Kernlehrplan Sek. I ausgewiesenen Kompetenzen inkludiert und im Folgenden ausweist. Da am Ende
der Jahrgangsstufen 6, 8 und 9 sowohl in G8 als auch in G9 die gleichen Kompetenzen erreicht werden
müssen, kann eine Differenzierung nur über die unterschiedliche Akzentuierung des Inhaltes erfolgen. Der
Erwerb aller obligatorischen Kompetenzen ist trotz möglicher Varianzen jederzeit gewährleistet.
1
Kernlehrplan für das Gymnasium – Sekundarstufe I (G8) in Nordrhein-Westfalen. Englisch. Frechen, 2007, S. 1.
Schulinternes Curriculum Englisch – Jgst. 5.1 - basierend auf KLP Sek I – G8/G9 –
Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung
Projektarbeit:
• (optional): Poster zur Lebenswelt der
SuS, z. B.: "That’s me"/ Rückgriff auf
U-Inhalte der Primarstufe
• "Unit tasks":
Präsentationen, Prospekte erstellen,
Rollenspiel durchführen (My fantasy
house; This is our school; Scenes from a
typical day)
Kommunikative Kompetenzen:
• Hörverstehen, Sprechen,
Sprachmittlung:
in Alltagssituationen personenbezogene
Informationen/Auskünfte
(Name, Alter, Hobbys, Weg/Ort,
etc.) verstehen, geben, einholen;
Alltagsgespräche beginnen und
abschließen
• Schreiben: einfache Arbeitsnotizen,
zusammenhängende alltagsbezogene
Kurztexte
Interkulturelle Kompetenzen:
Jgst. 5:
• Orientierungswissen:
Klassenzimmer,
Schulsachen, Stammbaum,
Tagesablauf, Freundschaft, Hobbys,
Greenwich – Kinder in GB
• Werte...: Rollenspiele (britischer
Alltag)
• Handeln in Begegnungssituationen:
gegenseitiges Vorstellen im
schulischen Kontext, nach dem Weg
fragen
Ergänzungstexte und Medien
(Lektüre, Film, etc.):
• Hörfassungen der LB-Texte
• DVD-Filmsequenzen im LB:
Action UK!
1. Halbjahr
Kompetenzstufe A1 mit ersten Anteilen
von A2 des GeR
Green Line 1, Units 1-3:
At home
At school
My busy days
Gesamtstundenkontingent:
50 Std. Obligatorik (ca. 12 Std./Unit)
plus 20 Std. Freiraum
Möglichkeiten fächerübergreifenden
Arbeitens:
• Schuljahresbeginn: Unterrichtsreihe
"My new school" (→
Deutsch / Klassenlehrerin /lehrer)
Verfügbarkeit von sprachlichen
Mitteln und sprachliche Korrektheit:
• Aussprache/Intonation: Intonation
von Fragen und Aufforderungen,
muttersprachliche Einschläge selbst
wahrnehmen
• Wortschatz: classroom discourse
(Schulsachen, Gegenstände im
Klassenraum, classroom phrases),
Farben, Hobbys, fakultativ:
Zahlen bis 100, Verwandtschaftsnamen
• Grammatik: Pluralbildung, sGenitiv, simple present, Fragebildung
und Verneinung, Imperativ,
erste Grammatikregeln aufstellen
• Orthographie: Gefühl für
Regelhaftigkeit
Methodische Kompetenzen:
Leistungsfeststellungen:
• Hörverstehen: selektives HV
• Sprechen: Gedanken und Ideen
sammeln, Textelemente auswendig
lernen
• Schreiben: Gedanken und Ideen
sammeln und festhalten (Tafelbild,
Wortlisten/Vokabelkartei, Tabellen)
• Umgang mit Texten/Medien:
Rollenspiel
• Sprachenlernen: Wortfelder bilden,
ein- und zweisprachige Vokabellisten
führen
• Klassenarbeiten:3 (eine KA mit
listening; 2. KA: u.a. Dialog
schreiben);
mündliche Prüfung:
kann 3. Klassenarbeit ersetzen
(Thema: Tagesablauf, Hobbys)
• Überprüfung sprachlicher
Mittel: regelmäßige
Wortschatzüberprüfungen, z.B.
(Mind Maps, Texte
mit Wortbildern)
Schulinternes Curriculum Englisch – Jgst. 5.2 - basierend auf KLP Sek I – G8/G9 Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung
Projektarbeit:
Kommunikative Kompetenzen:
• "Unit tasks":
Umfragen erstellen und durchführen,
Klassenflohmarkt, Partyplanung (A
survey about free time; The flea market
game; A theme party)
• Lesen: einfache Geschichten
erschließen
(Inhalt und Form)
• Schreiben: kurze Geschichten
nach Modelltexten (u.a. Dialoge
einfügen, Perspektivwechsel)
Möglichkeiten fächerübergreifenden
Arbeitens:
• Abenteuer- und Geistergeschichten
(→ Deutsch)
• Einladungskarten gestalten
(→ Kunst)
• Hörverstehen: Geschichten des
Lehrwerks und der Mitschüler
Interkulturelle Kompetenzen:
Jgst. 5:
• Orientierungswissen:
Wegbeschreibung, Einkaufen,
Geburtstagsfeier
• Werte...: szenisches Lesen,
Rollenspiele
• Handeln in Begegnungssituationen:
Einkaufen, nach dem Weg fragen
Ergänzungstexte und Medien
(Lektüre, Film, etc.):
• Hörfassungen der LB-Texte
• Erstlektüre (optional) z.B. Hamida
Aziz, SOS: Save our Sam! (mit AudioCD)
• DVD-Filmsequenzen im LB:
Action UK!
• Fortsetzungsgeschichte im LB: "The
end of world time"
2. Halbjahr
Kompetenzstufe A1 mit Anteilen
von A2 des GeR
Green Line 1, Units 4-6
Let's do something fun
Let's go shopping
It's my party
Gesamtstundenkontingent:
50 Std. Obligatorik (ca. 17 Std./Unit)
plus 20 Std. Freiraum
Methodische Kompetenzen:
• Hörverstehen: selektives und
detailliertes HV
• Lesen: Vorwissen, Überschrift und
Bilder als Hilfen, selektives und
detailliertes
LV, Schlüsselwörter markieren
• Schreiben: bild- und notizengestütztes
Schreiben und Nacherzählen
von Geschichten
• Umgang mit Texten/Medien:
Hauptfiguren und zentrale
Handlungsmomente
in Geschichten
• Sprachenlernen:
Bedeutungserschließung,
zweisprachige Wortlisten
/ Wörterbücher nutzen
Verfügbarkeit von sprachlichen
Mitteln und sprachliche Korrektheit:
• Aussprache/Intonation: Aussprache
erschließen, Satzmelodie, phonetische
Transkription
• Wortschatz: Ordinalzahlen, Monate,
Mengenangaben, Geburtstagsfeiern
• Grammatik: present progressive,
Modalverben, quantifiers,
Signalgrammatik
• Orthographie: Regelmäßigkeiten
grundlegender Laut-BuchstabenVerbindungen
Leistungsfeststellungen:
• Klassenarbeiten: 3
• Überprüfung sprachlicher
Mittel:
regelmäßige Wortschatzüberprüfungen
(Wortfelder ergänzen,
Kollokationen),
evtl. Kontrolle der Aussprache am
Ende des Schuljahrs (z. B.
Vorlesewettbewerb, Alltagsdialog)
Schulinternes Curriculum Englisch – Jgst. 6.1 - basierend auf KLP Sek I – G8/G9 Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung
Projektarbeit:
Kommunikative Kompetenzen:
• "Unit tasks":
Reiseberichte schreiben, Schulclubs
vorstellen, eine Tour durch London
planen (Our travel report; Join our club;
Our London tour)
• Hörverstehen, Leseverstehen,
Sprechen, Sprachmittlung:
Adaptierten und authentischen
(Hör)Texten und Filmausschnitten
wesentliche Informationen
entnehmen, über den eigenen
Erlebnisbereich berichten, darstellendes
lautes Lesen, einfache
Informationen in der jeweils
anderen Sprache wiedergeben
• Schreiben: kurze
zusammenhängende
Texte über vertraute
Themen
Interkulturelle Kompetenzen:
Jgst. 6 :
• Orientierungswissen:
Schulalltag in GB, Alltagsleben von
Kindern und Jugendlichen in GB, Feste
und Traditionen, London
• Handeln in Begegnungssituationen:
Über Reiseerlebnisse und Schulalltag
sprechen, Sehenswürdigkeiten in
London beschreiben
Ergänzungstexte und Medien
(Lektüre, Film, etc.):
• DVD-Filmsequenzen im LB:
Action UK!
1. Halbjahr
Kompetenzstufe A2 des GeR
Green Line 2, Units 1-3:
My friends and I
Let’s discover TTS
London is amazing
Gesamtstundenkontingent:
50 Std. Obligatorik (ca. 16 Std./Unit)
plus 20 Std. Freiraum
Methodische Kompetenzen:
• Hör-/Leseverstehen: globales,
detailliertes und selektives Verstehen
(multiple choice, cloze-tests,
true/false statements),
• Sprechen: Text(elemente) auswendig
vortragen
• Schreiben: kreatives Schreiben
(eine Geschichte schreiben),
Überarbeitung eigener Texte
• Umgang mit Texten/Medien:
Markieren, Gliedern, Notizen anfertigen,
Lesetagebuch
• Sprachenlernen: Wortfelder
Möglichkeiten fächerübergreifenden
Arbeitens:
• Umgang mit Lernsoftware (diverse
und Internet)
• Bericht (→ Deutsch)
Verfügbarkeit von sprachlichen
Mitteln und sprachliche Korrektheit:
• Aussprache/Intonation:
Aussprache- und Intonationsmuster
auf neue Wörter und Redewendungen
übertragen
• Wortschatz:
Classroom discourse
• Grammatik:
Simple past, relative clauses, past
progressive, comparison of adjectives
• Orthographie:
Kontinuierliches Rechtschreibtraining
Leistungsfeststellungen:
• 3 Klassenarbeiten
• regelmäßige Überprüfung
sprachlicher Mittel
Schulinternes Curriculum Englisch – Jgst. 6.2 - basierend auf KLP Sek I – G8/G9 Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung
Projektarbeit:
Kommunikative Kompetenzen:
• "Unit tasks":
Einen Radiobericht erstellen, Leserbriefe
schreiben; Ein Länderquiz erstellen (G8)
(The aliens have landed; Our advice
collection; Our Big British Isles Quiz
(G8))
• Hörverstehen, Leseverstehen,
Sprechen, Sprachmittlung:
adaptierten und authentischen
(Hör)Texten und Filmausschnitten
wesentliche Informationen entnehmen,
Telefongespräche und Spielszenen
verfolgen, Rollenspiel, kurze
Informationen in der jeweils anderen
Sprache wiedergeben
• Schreiben: Postkarte oder Brief
schreiben, eine Geschichte (z.B.
Science-Fiction) schreiben
Interkulturelle Kompetenzen:
Jgst. 6 :
• Orientierungswissen:
UK: Einblick in das Alltagsleben
(öffentliche Sportangebote für
Jugendliche),beim Arzt,
Mediengebrauch, exemplarisches
Wissen über eine Region (G8)
• Werte:
andere Sichtweisen erproben
(Rollenspiel, Figureninterview)
• Handeln in Begegnungssituationen:
Mit dem Arzt sprechen
Ergänzungstexte und Medien
(Lektüre, Film, etc.):
• DVD-Filmsequenzen im LB:
Action UK!
2. Halbjahr
Kompetenzstufe A2 des GeR
Green Line 2, Units 4-5(G9)6 (G8),
Sport is good for you
Stay in touch
Goodbye Greenwich (G8)
Gesamtstundenkontingent:
50 Std. Obligatorik (ca. 16 Std./Unit, G8
ggf. weniger)
plus 20 Std. Freiraum
Methodische Kompetenzen:
• Hör-/Leseverstehen: globales,
detailliertes und selektives Verstehen
• Sprechen: Ideen für Textproduktion
austauschen
• Schreiben: kreatives Schreiben
(z.B. eine Geschichte schreiben),
Überarbeitung
eigener Texte
• Umgang mit Texten/Medien:
Markieren, Gliedern, Notizen anfertigen
• Sprachenlernen: Wortfelder, Umgang
mit einem Wörterbuch
Möglichkeiten fächerübergreifenden
Arbeitens:
• Charaktere in Geschichten
untersuchen (→ Deutsch)
Verfügbarkeit von sprachlichen
Mitteln und sprachliche Korrektheit:
• Aussprache/Intonation:
Aussprache- und Intonationsmuster
auf neue Wörter und Redewendungen
übertragen
• Wortschatz:
Classroom discourse
• Grammatik:
present perfect, question tags, modals
and substitutes,
will-future, conditional clause type I (G8)
• Orthographie:
Kontinuierl. Rechtschreibtraining
Leistungsfeststellungen:
• 3 Klassenarbeiten
• regelmäßige Überprüfung
sprachlicher Mittel
Schulinternes Curriculum Englisch – Jgst. 7.1 - basierend auf KLP Sek I – G8/G9 Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung
Projektarbeit:
Kommunikative Kompetenzen:
• "English and Computing"
(Internetrecherche und Dossier,
z.B. Sportarten in den USA, optional)
• Hörverstehen und Sprechen:
Diskussionen / Streitgespräche,
telephone messages
• Leseverstehen:
Informationsentnahme
aus thematisch vorbereiteten
Sachtexten, Figuren und
Handlungsverlauf
in adaptierten Erzähltexten
• Schreiben: Sachverhalte / Fakten
darstellen, kreatives Schreiben
(u.a. Geschichten ergänzen)
• Fremdsprachenportfolio
Interkulturelle Kompetenzen:
Jgst. 7:
• Orientierungswissen: Sport /
aktuelle kulturelle Ereignisse,
Beziehungsprobleme
in Familie und
peer group, Geschichte / sightseeing
• Werte: Rollenbilder und Klischees
(Perspektivwechsel und szenisches
Spiel)
• Handeln in Begegnungssituationen:
Museumsbesuch, Telefongespräch
Ergänzungstexte und Medien
(Lektüre, Film, etc.):
• DVD-Filmsequenzen zum LB:
Action UK!
1. Halbjahr
Kompetenzstufe A2 mit ersten
Anteilen
von B1 des GeR
Green Line 3, Units 1-3:
The world of sport
History of the UK
Family & friends
Gesamtstundenkontingent:
50 Std. Obligatorik (ca. 17 Std./Unit)
plus 20 Std. Freiraum
Methodische Kompetenzen:
• Leseverstehen: reading for gist /
detail
• Hörverstehen und Sprechen:
Diskussionen verstehen und führen
• Schreiben: Texte strukturieren
(z.B. notes, 'W'-questions),
Textüberarbeitung
(z.B. connectives)
• Umgang mit Texten/Medien:
Internetrecherche und Textverarbeitung
(kleines Dossier)
• Sprachenlernen: Wörterbucharbeit
(zweisprachiges Wörterbuch)
Möglichkeiten fächerübergreifenden
Arbeitens:
• Sportarten in den USA
(→ Sport)
• Argumentieren und Streitgespräche
führen
(→ Deutsch)
Verfügbarkeit von sprachlichen
Mitteln und sprachliche Korrektheit:
• Aussprache/Intonation: längere
Texte sinngestaltend laut lesen,
word / sentence stress
• Wortschatz: sports, history, computing
& telephoning, arguments &
conflicts, describing people
• Grammatik: talking about the future,
past perfect, basic modal auxiliaries
& substitutes, defining relative
clauses, conditional clauses, reflexive
/ emphatic pronouns
• Orthographie: Wortbausteine als
Rechtschreibhilfe (compounds)
Leistungsfeststellungen:
• Klassenarbeiten: 3
• Überprüfung sprachlicher
Mittel: regelmäßige
Wortschatzüberprüfungen
Schulinternes Curriculum Englisch – Jgst. 7.2 - basierend auf KLP Sek I – G8/G9 Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung
Projektarbeit:
Kommunikative Kompetenzen:
• British regions and climate
(optional)
• Hörverstehen und Sprechen:
small talk, Buch- / Filmempfehlungen,
bildgestützte Präsentation von
Arbeitsergebnissen
Möglichkeiten fächerübergreifenden
Arbeitens:
• Reiseberichte (→ Deutsch)
• Werbung (→ Kunst, Deutsch)
• Leseverstehen und Schreiben:
Sach- und Gebrauchstexte
(Zeitungsbericht,
Werbetexte, Reiseempfehlung)
• Sprachmittlung: Sprachmittlung
auf Reisen
Interkulturelle Kompetenzen:
Jgst. 7:
• Orientierungswissen: Mediennutzung
in der Freizeit (Soaps), regions
of the UK and travel, Migration,
Kinderarbeit in Pakistan
• Werte: Vorurteile / Klischees in
den Medien
• Handeln in Begegnungssituationen:
travelling and small talk,
Höflichkeitsformeln
Ergänzungstexte und Medien
(Lektüre, Film, etc.):
• Präsentation "My favourite
book or film"
• G8: Lektüre (optional), z.B. I know
what you did last summer, G9:
vertiefende Einübung fachspezifischer
Kompetenzen u. Methoden
Verfügbarkeit von sprachlichen
Mitteln und sprachliche Korrektheit:
2. Halbjahr
Kompetenzstufe A2 mit geringen
Anteilen von B1 des GeR
(bsd. im rezeptiven Bereich)
Green Line 3, Units 4-6:
Regions of the UK
Travel
The media
Gesamtstundenkontingent:
50 Std. Obligatorik (ca. 17 Std./Unit)
plus 20 Std. Freiraum
Methodische Kompetenzen:
• Aussprache/Intonation: Regionale
Aussprachevarianten des BE
• Wortschatz: Medien, regions and
travel, false friends, Hilfe geben und
annehmen, sich entschuldigen
• Grammatik: Aktiv – Passiv, abstract
nouns / Artikel
• Orthographie: eigene
Fehlerschwerpunkte
erkennen und bearbeiten
• Leseverstehen: skimming and
scanning, Textmarkierungen
• Hörverstehen: listening for gist and
detail
• Sprechen und Schreiben: Texte
strukturieren, Modelltexte nutzen
• Umgang mit Texten/Medien:
Wirkung und Gestaltung von Werbung
und Zeitungsartikeln
• Sprachenlernen: presentation
skills
• Klassenarbeiten: 3
• Überprüfung sprachlicher
Mittel: regelmäßige
Wortschatzüberprüfungen
(z.B. cloze texts)
Leistungsfeststellungen:
Schulinternes Curriculum Englisch – Jgst. 8.1 - basierend auf KLP Sek I – G8/G9 Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung
Projektarbeit:
Kommunikative Kompetenzen:
• Songs (optional)
• Hörverstehen, Sprechen (an
Gesprächen teilnehmen):
Argumentieren,
Diskutieren, Smalltalk
• Leseverstehen: narrativen Texten
wesentliche Informationen entnehmen
• Zusammenhängendes Sprechen:
Präsentationen vorstellen
• Sprachmittlung: Informationen aus
Texten zusammenfassend darstellen
• Schreiben: Argumentieren
• American History (optional)
Interkulturelle Kompetenzen:
Jgst. 8:
• Orientierungswissen:
New York, Immigranten in New
York, Einblick in amerikanischen
Schulalltag, persönliche
Lebensgestaltung,
Der amerikanische
Westen
• Werte: Vorurteile und Klischees
erkennen
• Handeln in Begegnungssituationen:
Restaurant
Ergänzungstexte und Medien
(Lektüre, Film, etc.):
• Radiosendungen (Lehrer-CD)
1. Halbjahr
Kompetenzstufe A2 des GeR
mit einigen Anteilen aus B1
Green Line 4, Units 1-3:
USA:
New York City
School
The West
Gesamtstundenkontingent:
40 Std. Obligatorik (ca. 13 Std./Unit)
plus 15 Std. Freiraum
Möglichkeiten fächerübergreifenden
Arbeitens:
• Internetrecherche
• Umgang mit
Textverarbeitungsprogrammen
Verfügbarkeit von sprachlichen
Mitteln und sprachliche Korrektheit:
• Aussprache/Intonation:
US-amerikanische Aussprache
verstehen
• Wortschatz:
AE vs. BE
• Grammatik:
present/past perfect progressive,
auxiliaries, passive voice
Orthographie: AE vs. BE
Methodische Kompetenzen:
Leistungsfeststellungen:
• Hör-/Leseverstehen: globales,
detailliertes und selektives Verstehen
• Sprechen: Diskutieren
• Schreiben: kreatives Schreiben
(Texte ergänzen)
• Umgang mit Texten/Medien:
Markieren, Gliedern, Notizen anfertigen,
Texterschließungs-verfahren:
Hauptfiguren und Handlungsstruktur,
Zeitungsartikel, Leserbriefe
• Sprachenlernen: Wortfelder, Umgang
mit dem Wörterbuch
• 2 Klassenarbeiten
• regelmäßige Überprüfung
sprachlicher Mittel
Schulinternes Curriculum Englisch – Jgst. 8.2 - basierend auf KLP Sek I – G8/G9 Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung
Projektarbeit:
Kommunikative Kompetenzen:
• Energy (optional)
• Hörverstehen, Sprechen: Wünsche
und Erwartungen
• Leseverstehen: Texten (z.B.
Zeitungsartikel) wesentliche
Informationen entnehmen
• Schreiben: creative writing (z.B.
aus anderer Perspektive schreiben,
eigene Geschichte schreiben)
• Sprachmittlung:
englische Informationen (z.B. aus
Broschüren) auf Deutsch wiedergeben,
deutsche Informationen (z.B.
von Schildern) auf Englisch
wiedergeben
Interkulturelle Kompetenzen:
• Orientierungswissen:
USA: Leben in der peer group, outdoor
sport, Einblick in kulturelle Ereignisse
(Film), exemplarisches
Wissen über eine Region
• Handeln in Begegnungssituationen:
Situationsbezogenes Sprechen
(Register)
Ergänzungstexte und Medien
(Lektüre, Film, etc.):
• Broschüren (optional)
• G8: Lektüre (optional), G9: vertiefende
Einübung fachspezifischer
Kompetenzen u. Methoden
Jgst. 8 :
2. Halbjahr
Kompetenzstufe A2 des GeR
mit Anteilen aus B1
Green Line 4, Units 4-5:
USA:
Grand Canyon
(Outdoor Adventure)
California
Gesamtstundenkontingent:
40 Std. Obligatorik (ca. 20 Std./Unit)
plus 10 Std. Freiraum
Möglichkeiten fächerübergreifenden
Arbeitens:
• Internetrecherche
Verfügbarkeit von sprachlichen
Mitteln und sprachliche Korrektheit:
• Aussprache/Intonation:
US-amerikanische Aussprache
verstehen
• Wortschatz:
AE vs. BE
• Grammatik: non-defining relative
clauses
• Orthographie:
AE vs. BE
Methodische Kompetenzen:
Leistungsfeststellungen:
• Hör-/Leseverstehen: globales,
detailliertes und selektives Verstehen
(z.B. Filmrezension, fiktionaler
Text)
• Sprechen: Diskutieren
• Schreiben: kreatives Schreiben
(eine Geschichte schreiben),
Überarbeitung eigener Texte
• Umgang mit Texten/Medien:
Markieren, Gliedern, Notizen anfertigen
• Sprachenlernen: Wortfelder, Umgang
mit dem Wörterbuch
• 3 Klassenarbeiten plus LSE 8
• regelmäßige Überprüfung
sprachlicher Mittel
Schulinternes Curriculum Englisch – Jgst. 9.1 - basierend auf KLP Sek I – G8
Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung
Projektarbeit:
Kommunikative Kompetenzen:
• Internet project: The Great Barrier
Reef (optional)
• Hör- und Sehverstehen: Hör- und
Filmsequenzen wesentliche
Informationen entnehmen
• Sprechen (an Gesprächen
teilnehmen): Gespräche über Zukunft
und Berufswahl; Bewerbungsgespräche,
Vor- und Nachteile diskutieren
• Leseverstehen: umfangreichere
authentische Texte themen- und
aufgabenbezogen verstehen (Sach- und
Gebrauchstexte, literarische Texte)
• Zusammenhängendes Sprechen:
Arbeitsergebnisse präsentieren und
Kurzreferate halten; beschreiben,
darstellen, berichten, erzählen,
zusammenfassen und bewerten
• Schreiben: E-mails, Broschüren,
Bewerbungsschreiben, CV
• Sprachmittlung:
englische Informationen
auf Deutsch wiedergeben,deutsche
Informationen auf Englisch wiedergeben
(z.B. in Dialogen)
Jgst. 9 :
1. Halbjahr
Kompetenzstufe A2 / B1 des GeR
Green Line 5, Units 1-2:
Australia
What next?
Gesamtstundenkontingent:
40 Std. Obligatorik (ca. 20 Std./Unit)
plus 10 Std. Freiraum
• English and Art (optional)
• English and Politics: the UK
(optional)
Interkulturelle Kompetenzen:
• Orientierungswissen:
Englisch als internationale Sprache;
Australien als Beispiel einer
englischsprachigen Kultur: Aborigines,
Great Barrier Reef
• Werte:
Lebenssituation in Australien, Situation
der Aborigines
• Handeln in Begegnungssituationen:
Kulturspezifische Konventionen im
Bereich Berufswahl; korrektes Verhalten
in Bewerbungsgesprächen
Ergänzungstexte und Medien
optional Lektüre, Film, etc., z. B.
Rabbit-Proof Fence
Methodische Kompetenzen:
• Hör-/Leseverstehen: globales,
detailliertes und selektives Verstehen
• Sprechen: Diskutieren, formales
Gespräch
• Schreiben: Texte zusammenfassen;
Sachtexte, Biografien und
Charakterisierungen verfassen;
kreatives Schreiben
• Umgang mit Texten/Medien:
Textstruktur herausarbeiten, Notizen zu
Hörtexten anfertigen; erste Schritte der
Filmanalyse
• Sprachenlernen: Wortfelder, Umgang
mit dem Wörterbuch
Möglichkeiten fächerübergreifenden
Arbeitens:
• Internetrecherche
• Great Barrier Reef (Biologie)
• English and Art, Aborigine Art (Kunst)
• Berufswahl (Deutsch / Politik)
• politisches System Großbritanniens
(Politik)
Verfügbarkeit von sprachlichen
Mitteln und sprachliche Korrektheit:
• Aussprache/Intonation:
Australisches Englisch verstehen
• Wortschatz: australische Wörter,
Berufswahl
• Grammatik: Wdh. Relativsätze, Wdh.
Zukunftsformen, Partizipien, Suffixe
Leistungsfeststellungen:
• 1 Klassenarbeit
• 1 mündliche Prüfung (ersetzt die
zweite KA in 9.1)
• regelmäßige Überprüfung
sprachlicher Mittel
Schulinternes Curriculum Englisch – Jgst. 9.2 - basierend auf KLP Sek I – G8
Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung
Projektarbeit:
Kommunikative Kompetenzen:
• eigene Skripte verfilmen (optional)
• Hör- und Sehverstehen: Hör- und
Filmsequenzen wesentliche Elemente
entnehmen, Nachrichtensendungen
verstehen; protest songs
• Sprechen (an Gesprächen
teilnehmen): Diskutieren
• Leseverstehen: Filmskripte,
politische Reden, Gedichte
• Schreiben: Filmskripte, summary,
analysis, comment
• Sprachmittlung:
englische Informationen (z.B. podcasts)
auf Deutsch wiedergeben,
deutsche Informationen (z.B. Liedtexte)
auf Englisch wiedergeben (z.B. in
Dialogen); Anglizismen
Jgst. 9 :
2. Halbjahr
Kompetenzstufe B1 des GeR
Green Line 5, Units 3-4:
Media-mad
Human Rights
Gesamtstundenkontingent:
40 Std. Obligatorik (ca. 20 Std./Unit)
plus 10 Std. Freiraum
• English and Politics: the US
(optional)
• Songs: history of rock and pop
music (optional)
• Poetry Slam (optional)
Interkulturelle Kompetenzen:
• Orientierungswissen:
Menschenwürde, Menschenrechte und
Werte: Beispiel der
Bürgerrechtsbewegung in den USA
• Handeln in Begegnungssituationen:
Internet als Begegnungsort, Toleranz
und Respekt in Begegnungssituationen
Ergänzungstexte und Medien
(Lektüre, Film, etc.):
• The Truman Show (Film)
• Songs
Möglichkeiten fächerübergreifenden
Arbeitens:
• Internetrecherche
• Amerikanische Bürgerrechtsbewegung
(Geschichte)
• Medien / Mediennutzung (Politik,
Informatik)
Verfügbarkeit von sprachlichen
Mitteln und sprachliche Korrektheit:
• Aussprache/Intonation:
BE / AE
• Wortschatz: Medienvokabular,
Ursachen und Folgen ausdrücken, false
friends
• Grammatik: Tätigkeitsverben und
Zustandsverben, Hervorhebung,
Gegenwarts- und Vergangenheitsformen
(Wdh.), Gerund (Wdh.), Infinitiv mit und
ohne to
Methodische Kompetenzen:
Leistungsfeststellungen:
• Hörverstehen:
• Leseverstehen: Lesestrategien
(skimming, scanning)
• Sprechen: Diskutieren, höflich
argumentieren; respektvoller, toleranter
Umgang in Alltagsgesprächen
• Schreiben: Filmskript; Einführung in
das Verfassen von summary, analysis,
comment
• Umgang mit Texten / Medien:
Markieren, Gliedern, Notizen anfertigen
• Sprachenlernen: Wortfelder, Umgang
mit dem Wörterbuch
• 2 Klassenarbeiten
• regelmäßige Überprüfung
sprachlicher Mittel
Schulinternes Curriculum Englisch – Jgst. 9.1 - basierend auf KLP Sek I – G9 Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung
Projektarbeit:
Kommunikative Kompetenzen:
• Internet project: The Great Barrier
Reef (optional)
• Hör- und Sehverstehen: Hör- und
Filmsequenzen wesentliche
Informationen entnehmen
• Sprechen (an Gesprächen
teilnehmen): Gespräche über Zukunft
und Berufswahl; Bewerbungsgespräche,
Vor- und Nachteile diskutieren
• Leseverstehen: authentische Texte
themen- und aufgabenbezogen
verstehen (Sach- und Gebrauchstexte,
literarische Texte)
• Zusammenhängendes Sprechen:
Arbeitsergebnisse präsentieren und
Kurzreferate halten; beschreiben,
darstellen, berichten, erzählen,
zusammenfassen und bewerten
• Schreiben: E-mails,
Bewerbungsschreiben, CV
• Sprachmittlung:
englische Informationen
auf Deutsch wiedergeben,
deutsche Informationen
auf Englisch wiedergeben (z.B. in
Dialogen)
Jgst. 9 :
1. Halbjahr
Kompetenzstufe A2 / B1 des GeR
Green Line 5, Units 1-2:
Australia
What next?
Gesamtstundenkontingent:
40 Std. Obligatorik (ca. 20 Std./Unit)
plus 10 Std. Freiraum
• English and Art (optional)
• English and Politics: the UK
(optional)
Interkulturelle Kompetenzen:
• Orientierungswissen:
Englisch als internationale Sprache;
Australien als Beispiel einer
englischsprachigen Kultur: Aborigines,
Great Barrier Reef
• Werte:
Lebenssituation in Australien, Situation
der Aborigines
• Handeln in Begegnungssituationen:
Bereich Berufswahl; korrektes Verhalten
in Bewerbungsgesprächen
Ergänzungstexte und Medien
s. u.
Methodische Kompetenzen:
• Hör-/Leseverstehen: globales,
detailliertes und selektives Verstehen
• Sprechen: Diskutieren, formales
Gespräch
• Schreiben: Texte zusammenfassen;
Sachtexte, Charakterisierungen
verfassen; kreatives Schreiben
• Umgang mit Texten/Medien:
Textstruktur herausarbeiten, Notizen zu
Hörtexten anfertigen
• Sprachenlernen: Wortfelder, Umgang
mit dem Wörterbuch
Möglichkeiten fächerübergreifenden
Arbeitens:
• Internetrecherche
• Great Barrier Reef (Biologie)
• English and Art, Aborigine Art (Kunst)
• Berufswahl (Deutsch / Politik)
• politisches System Großbritanniens
(Politik)
Verfügbarkeit von sprachlichen
Mitteln und sprachliche Korrektheit:
• Aussprache/Intonation:
Australisches Englisch verstehen
• Wortschatz: Wdh. eines
Grundlagenwortschatzes; australische
Wörter, Berufswahl
• Grammatik: Wdh. z. B. der Zeiten,
Relativsätze, Gerundien und Partizipien,
Infinitivkonstruktionen, if-Sätze,
Modalverben
Leistungsfeststellungen:
• 2 Klassenarbeiten
• regelmäßige Überprüfung
sprachlicher Mittel
Schulinternes Curriculum Englisch – Jgst. 9.2 - basierend auf KLP Sek I – G9 Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung
Projektarbeit:
Kommunikative Kompetenzen:
• English and Politics: the US
(optional)
• Hör- und Sehverstehen: Hör- und
Filmsequenzen wesentliche Elemente
entnehmen, Nachrichtensendungen
verstehen; protest songs
• Sprechen (an Gesprächen
teilnehmen): Diskutieren
• Leseverstehen: Filmskripte, politische
Reden, Gedichte
• Schreiben: Filmskripte, summary,
analysis, comment
• Sprachmittlung:
englische Informationen (z.B. podcasts)
auf Deutsch wiedergeben,
deutsche Informationen (z.B. Liedtexte)
auf Englisch wiedergeben (z.B. in
Dialogen); Anglizismen
Jgst. 9 :
2. Halbjahr
Kompetenzstufe B1 des GeR
Green Line 5, Units 3-4:
Media-mad
Human Rights
Gesamtstundenkontingent:
40 Std. Obligatorik (ca. 20 Std./Unit)
plus 10 Std. Freiraum
• Songs: history of rock and pop
music (optional)
• Poetry Slam (optional)
Interkulturelle Kompetenzen:
• Orientierungswissen:
Menschenwürde, Menschenrechte und
Werte: Beispiel der
Bürgerrechtsbewegung in den USA
• Handeln in Begegnungssituationen:
Internet als Begegnungsort, Toleranz
und Respekt in Begegnungssituationen
Ergänzungstexte und Medien
Methodische Kompetenzen:
• optional Lektüre, Film, etc., z. B.
Rabbit-Proof Fence; The Truman Show
• Hör-/Leseverstehen: globales,
detailliertes und selektives Verstehen;
Lesestrategien (skimming, scanning)
• Sprechen: diskutieren, argumentieren,
register in Alltagsgesprächen
• Schreiben: Filmskript; erste Schritte
zum Verfassen von summary, analysis,
comment
• Umgang mit Texten / Medien:
Markieren, Gliedern, Notizen anfertigen;
ggf. erste Schritte der Filmanalyse
• Sprachenlernen: Wortfelder, der
Einsatz des ein- u. zweisprachigen
Wörterbuchs, u.a. bei der
Sprachmittlung
• songs
Möglichkeiten fächerübergreifenden
Arbeitens:
• Internetrecherche
• Amerikanische Bürgerrechtsbewegung
(Geschichte)
• Medien / Mediennutzung (Politik,
Informatik)
Verfügbarkeit von sprachlichen
Mitteln und sprachliche Korrektheit:
• Aussprache/Intonation:
BE / AE
• Wortschatz: Medienvokabular,
Ursachen und Folgen ausdrücken, false
friends
• Grammatik: Tätigkeitsverben und
Zustandsverben, Hervorhebung; Wdh. z.
B. der Zeiten, Relativsätze, Gerundien
und Partizipien, Infinitivkonstruktionen,
if-Sätze, Modalverben
Leistungsfeststellungen:
• 2 Klassenarbeiten
• regelmäßige Überprüfung
sprachlicher Mittel