Filmanalyse - Bildung stärkt Menschen

Bildungsplan 2004
Allgemein bildendes Gymnasium
Niveaukonkretisierung
für Englisch
Klasse 10
Filmanalyse
Landesinstitut
für Schulentwicklung
Qualitätsentwicklung
und Evaluation
Schulentwicklung
und empirische
Bildungsforschung
Bildungspläne
April 2009
Gymnasium
Klasse 10
Vorbemerkungen
Über die Notwendigkeit des verstärkten Einsatzes von fremdsprachlichen Filmen im Unterricht
herrscht vollkommene Einmütigkeit (Vgl. Carola Suhrkamp, FU 68, 2004, S.3).
Im Gegensatz zu gedruckten Texten sind Filmtexte plurimedial, was einerseits ihren Reiz ausmacht,
ihre Handhabung andererseits als komplexer erscheinen lässt. Neben den sprachlichen Zeichen muss
der Rezipient akustische (noise, voice, music) und optische Zeichen (light, colour, camera, editing)
dekodieren und die verschiedenen Zeichensysteme in Beziehung setzen. Lernende können die verschiedenen Zeichenebenen nur dann sinnvoll analysieren, wenn sie über ein Begriffsinventar zur
Filmanalyse verfügen und dieses im Hinblick auf Filmtexte erfolgreich anwenden können. In den Klassen 9 und 10 lernen die Schüler grundlegende Termini dieses Instrumentariums kennen. An Filmsequenzen wird die Funktion der jeweiligen Filmtechnik erarbeitet und angewandt.
Für die Mittelstufe bietet sich thematisch der Film Bend It Like Beckham an. Die drei folgenden Publikationen stellen ausgezeichnete Einführungen in die Filmanalyse dar und geben den Lehrpersonen
das Arbeitsmaterial an die Hand, mit dem sie unter dem Zeitdruck des Schulalltags einen Film sinnvoll
und gewinnbringend analysieren können:
Thomas Tepe (Hrsg.) und Gerda Piotrowiak, Bend It Like Beckham. Stuttgart: Klett, 2006 (Reihe Film
im Englischunterricht)
Harald Weißling, Bend It Like Beckham. Berlin: Cornelsen, 2006 (Reihe Film Studies)
Jens Hildebrand, A Lesson In Movies. Köln: Aulis Verlag, 2005, S.43-89.
In Anlehnung an die Einheitlichen Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung (EPA)
ergibt sich für die drei Anforderungsbereiche:
1
Anforderungsbereich I: Reproduktion grundlegender Begriffe der Filmanalyse
Anforderungsbereich II: Anwendung und Reorganisation dieser Begriffe
Anforderungsbereich III: Interpretation und Wertung
(1) Bezug zu den Bildungsstandards
UMGANG MIT TEXTEN
Die Schülerinnen und Schüler können grundlegende Begriffe der Filmanalyse auf einen Spielfilm
anwenden.
(2) Problemstellung
Die Schülerinnen und Schüler betrachten eine Filmszene mehrmals, wobei sie die Funktion einzelner Filmtechniken erarbeiten.
Sie könnten die nachfolgende Problemstellung erhalten.
Achtung! Das Beispiel verdeutlicht das Anspruchsniveau der vorliegenden Niveaukonkretisierung
und kann daher auch durch eine andere Problemstellung ersetzt werden.
Die Niveaukonkretisierung soll nicht zur Leistungsmessung im Sinne einer Klassenarbeitsaufgabe
verwendet werden.
1
Beschlüsse der Kultusministerkonferenz: Einheitliche Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung: Englisch. Beschluss vom
1.12.1989 i.d.F. vom 24.5.2002. Neuwied: Wolters Kluwer 2003.
Niveaukonkretisierung für Englisch – Filmanalyse
2
Gymnasium
Klasse 10
Bend It Like Beckham
Watch the sequence above three or for times. Concentrate on film techniques. Find examples of
the following film techniques and explain why they are used in a particular shot or scene.
-
panning
establishing shot
medium shot
close-up
extreme close-up
low-angle shot
point of view shot
crane shot
slow motion
cross cutting
Voraussetzungen
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über dieses Begriffsinventar zur Filmanalyse.
Material
Film Bend It Like Beckham, DVD chapter 14 (aber verschiedene Kapitelaufteilung je nach VideoEdition)
Fundstelle nach Zeit: ca. 1.19.30-1.26.30
Handlung: Pinkys Hochzeitsparty („Eyes down“) bis Ende des Fußballspiels
(3) Niveaubeschreibung
In Anlehnung an die Einheitlichen Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung (EPA) ergibt sich
für die Niveaubeschreibungen:
Niveaustufe A (Anforderungsbereich I)
Die Schülerinnen und Schüler
- benennen grundlegende Begriffe der Filmanalyse.
Niveaustufe B (Anforderungsbereich II)
Die Schülerinnen und Schüler
- wenden bei einzelnen Filmausschnitten und Filmszenen grundlegende Begriffe der Filmanalyse
an.
Niveaustufe C (Anforderungsbereich III)
Die Schülerinnen und Schüler
- interpretieren und bewerten bei einzelnen Filmausschnitten und Filmszenen den Einsatz grundlegender Begriffe der Filmanalyse.
Niveaukonkretisierung für Englisch – Filmanalyse
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