View - Bildung stärkt Menschen

Bildungsplan 2004
Hauptschule | Werkrealschule
Niveaukonkretisierung
für Englisch
Klasse 6
Landesinstitut
für Schulentwicklung
Qualitätsentwicklung
und Evaluation
Leseverstehen
Schulentwicklung
und empirische
Bildungsforschung
Bildungspläne
September 2005
Bildungsplan Hauptschule und Werkrealschule
Vorbemerkungen
Leseverstehen wird hier als Sinnentnahme aus erzählenden oder informativen Texten verstanden. Während literarische Texte dem Leser Identifikationsmöglichkeiten bieten, seine Fantasie anregen und ihn in die Kultur des
Zielsprachenlandes führen, geben Gebrauchstexte Informationen zu einem bestimmten Sachverhalt.
Texte - authentisch, semi-authentisch oder didaktisiert – sind immer durch Thema, Wortschatz, Komplexität der
Syntax und durch die Stilebene geprägt. Bei der Auswahl für den Unterricht muss das Leistungsvermögen und
die Interessenlage der Lerngruppe berücksichtigt werden.
Ein Lesetext erfüllt drei Forderungen zur Anbahnung kommunikativer Fertigkeiten:
• er bietet Sprech- oder Schreibanlässe;
• er vermittelt Informationen;
• er schult die Fähigkeit der selbstständigen Texterschließung.
Zu den Strategien der Texterschließung gehört unter anderem die Klärung unbekannter Vokabeln. Hier ist auch
der Ort zum Einsatz eines zweisprachigen Wörterbuchs.
Das stille Lesen hat als Prozess der Informationsentnahme Vorrang vor dem lauten Lesen, da dies der Realität
der Textbegegnung entspricht. Gezielte Aufgaben, reading activities, die das stille Lesen begleiten, erleichtern
den Zugang zum Inhalt.
Voraussetzungen
Die Texte sind vorentlastet, d. h. unbekanntes Wortmaterial wird im Vorfeld geklärt, soweit es sich aus dem
Zusammenhang nicht erschließen lässt und für das Textverständnis notwendig ist.
(1) Bezug zu den Bildungsstandards
Leseverstehen
Die Schülerinnen und Schüler können
- einfache schriftliche Arbeitsanweisungen verstehen;
- den Inhalt sehr kurzer, einfacher Texte verstehen, sofern deren Lexik weitgehend bekannt ist;
- mithilfe von bekanntem Wortmaterial auf die Bedeutung von unbekanntem schließen.
Lexikalische Kompetenz
Die Schülerinnen und Schüler verfügen im rezeptiven Bereich über einen Wortschatz, der umfangreicher ist
als der produktive Wortschatz.
Umgang mit Texten
Die Schülerinnen und Schüler können verschiedenartige – auch authentische – kurze Texte […]
- hörend und lesend aufnehmen;
- mit Anleitung inhaltlich erschließen;
- nach Schlüsselwörtern, Wendungen und kurzen Sätzen durchsuchen und diese wiedergeben.
Niveaukonkretisierung für Englisch – Klasse 6
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Bildungsplan Hauptschule und Werkrealschule
(2) Problemstellung
Die Schülerinnen und Schüler erlesen einen Text – evtl. auch mehrmals - still. Sie fahren die im Text genannten Aktivitäten in einer Wortschlange farbig nach und markieren diese anschließend in dem Text. Dann
wählen die Schülerinnen und Schüler aus einer Reihe von Sätzen diejenigen aus, die mit dem Textinhalt übereinstimmen. Im Anschluss formulieren sie mithilfe eines Beispiels die erfragten Aktivitäten schriftlich.
Beispiel hier: A holiday area in Britain: DEVON
aus “Highlight plus 1,2” Cornelsen Verlag, Berlin, 2004
(3) Niveaubeschreibung
Niveaustufe A
Die Schülerinnen und Schüler fahren in der Wortschlange einige Aktivitäten farbig richtig nach und markieren diese im Text. Sie finden einige der inhaltlich stimmigen Sätze. Einige wenige der erfragten Aktivitäten können sie schriftlich teilweise richtig wiedergeben. Ein grobes Textverständnis liegt vor.
Niveaustufe B
Die Schülerinnen und Schüler fahren in der Wortschlange die meisten Aktivitäten farbig richtig nach und
markieren diese im Text. Sie finden fast alle der inhaltlich stimmigen Sätze. Einige der erfragten Aktivitäten können sie schriftlich größtenteils richtig wiedergeben. Ein nahezu detailliertes Textverständnis liegt
vor.
Niveaustufe C
Die Schülerinnen und Schüler fahren in der Wortschlange alle Aktivitäten farbig richtig nach und markieren
diese im Text. Sie finden alle inhaltlich stimmigen Sätze. Alle der erfragten Aktivitäten können sie schriftlich richtig wiedergeben. Ein detailliertes Textverständnis liegt vor.
Niveaukonkretisierung für Englisch – Klasse 6
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Bildungsplan Hauptschule und Werkrealschule
Anhang
Read the text carefully
A holiday area in Britain: DEVON
Many British people go on holiday in Devon. It is often sunny in summer – there are palm trees in the towns near
the sea! Bring your tent, or stay in a hotel or caravan.
The big sandy beaches in Devon are fantastic! You can go swimming in the sea, or go on boat trips. And the
beaches in the north are great for surfing.
In the centre of Devon is Dartmoor National Park. Leave your car, and go for pony rides in the mountains. Or
take your bike or go for a walk on the “Tarka Trail”: a 180-mile bike path through the centre of Devon.
See the fish in the National Marine Aquarium in Plymouth, the biggest town in Devon, and buy the fish from the
fishermen in their boats in Brixham. And when you are hungry, have afternoon tea on a farm.
"Highlight plus 1, 2 für Baden-Württemberg", Seite 32
1.
Colour the activities in the wordsnake in different colours and then underline it in the text.
swimgoonboattripsgosurfinggoforponyridestakeyourbikegoforawalkseefishbuyfishhaveafternoontea
2.
Mark the correct sentence with a tick.
You can swim in the sea.
( )
You can swim in the pool. ( )
You can go on boat trips in Dartmoor National Park.
( )
You can go for pony rides in Dartmoor National Park. ( )
You can ride your bike on the “Tarka Trail”. ( )
You can go climbing on the “Tarka Trail”.
( )
You can see the fish in the National Marine Aquarium. ( )
You can buy the fish in the National Marine Aquarium. ( )
3.
You can buy the fish in the shop.
( )
You can buy the fish from the fishermen.
( )
You can have afternoon tea in a cafeteria.
( )
You can have afternoon tea on a farm.
( )
What activities can you do in Devon?
a) the sea
• You can swim.
• _________________________
• _________________________
b) Dartmoor National Park
• _________________________
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Bildungsplan Hauptschule und Werkrealschule
c) Tarka Trail
• _________________________
• _________________________
d) National Marine Aquarium
• ___________________________
e) Brixham
• ___________________________
f) farm
• ___________________________
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