Årsskrift 2012 - Viby Gymnasium

rgaard
her
es
iby-gym.dk
iby-gym.dk
87 34 80 00
87 34 80 18
17
Viby Gymnasium
Søndervangs
Allé 45
Søndervangs Allé 45
8260
Viby
8260
VibyJ
www.vibygym.dk
www.vibygym.dk
Rektor
Åge Weigelt:
Tlf: 87 348015
[email protected]
Vicerektor
Kim Kjærgaard
Tlf: 87 348018
[email protected]
Uddannelsesleder
Tine Ørum Secher
Tlf.: 87 348000
[email protected]
Uddannelsesleder
Dinna Balling
Tlf.: 87 348000
[email protected]
Pedel
Benny Olsen
Tlf.: 21 267758
[email protected]
Administrationen
Tlf.: 87 348000
[email protected]
Kontoret har åbent alle
hverdage 7.45 - 12.30
Lærerværelset
Tlf.: 87 348020
Indhold
2
Velkommen
4
6
8
12
16
20
22
24
28
30
36
40
42
44
46
48
50
54
58
64
68
European Business Games
Point of attack!
Island
På udveksling i Japan
Skt Petersborg
Talent på vej
Vild med sprog
Spanien
Løb
Tyrkiet
Ni Hao
Rom
Naturvidenskabsfestival
Slesvig
Masterclass - Matematik
På besøg hos Arla
Prag
Vinder af stilekonkurrence
Tilbage til Kina
Valg på Viby Gymnasium¨
Vrövl
70
80
86
92
Dimmiterede elever
Personale
Gymnasiet
HF
1
Vil du...
være noget - må du vide noget
Åge Weigelt
Rektor ved
Viby Gymnasium
Alle har drømme og mål. Jeg er sikker på, at du også har
dine helt egne drømme og mål. På Viby Gymnasium tilbyder
vi dig et partnerskab: Hvis du har viljen, evnerne og lysten til
at lære, vil vi give dig den viden og de kompetencer, som er
forudsætningen for, at du kan nå den professionelle del af
dine mål og drømme.
Talent er et særligt fokusområde på Viby Gymnasium.
Vi ønsker at tilgodese det særlige talent og den særlige
indsats gennem en vifte af tilbud. Som eksempler på sådanne
initiativer kan nævnes masterforløb for sproglige talenter samt
særarrangementer for sciencetalenter.
Den verden, du skal uddanne dig til at leve og arbejde i, er på
mange måder en helt anden verden end for blot ti år siden.
Fra at udgangspunktet for den enkelte var det lokale, er det
globale perspektiv blevet stadig mere udtalt.
Vi lægger på Viby Gymnasium stor vægt på at tilbyde en
undervisning, som inddrager den nyeste pædagogik og de
nyeste teknologier. De fysiske rammer er moderne, og der er
i alle vores lokaler et sundt og godt indeklima med god plads
og frisk luft.
Du vil på Viby Gymnasium opleve en undervisning, som i høj
grad rummer referencer og relationer til verden uden for skolen. Vi har således indgået forpligtende partnerskaber med en
række virksomheder og institutioner i ind- og udland, og du
vil på skolen kunne dygtiggøre dig sprogligt inden for verdenssprogene engelsk, spansk og kinesisk samt de
europæiske kultursprog tysk og fransk.
Som vi ser det, vil globaliseringen medføre kontinuerlige og
hyppige forandringer, hvorfor beherskelsen af kompetencerne
2
innovation og kreativitet vil blive afgørende egenskaber.
På Viby Gymnasium vægter vi arbejdet med netop disse
kompetencer. Det eksperimentelle arbejde har høj prioritet,
og din evne til at kommunikere dine resultater og synspunkter, mundtligt som skriftligt, vil være i fokus.
Du når kun dine mål, hvis du arbejder for det, men gør du
det, vil vi på Viby Gymnasium gøre vores bedste for at hjælpe
dig godt på vej.
Åge Weigelt
Rektor
3
Lys i mørket
Unge fra Viby viser vejen frem
Morten Ravn
[email protected]
Det gælder om at finde ideen! Det har fire elever fra Viby
Gymnasium formået. De har lavet den ultimative cykellygte, der
finder vej gennem mørket.
Studerende fra Viby Gymnasium blev kåret som vindere af
semifinale i European Business Games, der i denne uge fandt
sted i Danske Bank, Aarhus.
De har modet til at tænke nyt, de brænder for iværksætteri og
ideerne bobler, lød begrundelsen.
Siden september 2011 har eleverne arbejdet hårdt på at udvikle
deres egne forretningsplaner som en del af undervisningen.
Eleverne har udviklet iværksætterprojekterne helt fra grunden
ud fra devisen om, at det skal blive en god forretningsidé, og
har forholdt sig til begreber som ledelse, markedsføring, strategier og budgetter i deres eget projekt.
Lygten lyser altid
Trods skarp konkurrence var det Thor Blæsbjerg, Dianna
Bjerregaard, Mathilde Gammelgaard og Henriette Krog fra Viby
Gymnasium, der løb af med sejren med virksomheden Bikelight.
Eleverne har udviklet en cykellygte, som består af tre magnetlygter, der sidder i hjulenes eger. Når hjulet drejer rundt, danner de tre lygter en lysende cirkel. Når cyklen holder stille, er
4
lygterne opladet og blinker stadig. Lygten kan ses fra siden og
erstatter desuden den lovpligtige refleks på hjulet.
Eleverne er allerede i kontakt med et firma, der producerer
cykellygter.
»Vi har brug for flere iværksættere for at øge produktiviteten i
samfundet og skabe ny vækst,« siger direktør Jørgen A.
Horwitz, fra Finansrådet.
»Hvis det skal lykkes, er det vigtigt, at de unge tidligt får kulturen ind under huden. Men vi har også brug for, at iværksætteren har forståelse for, hvordan de finansierer projektet. De
skal have føling med, hvad der skal til, for at komme fra idé til
marked,« siger Horwitz.
26. april kæmper holdet videre mod 17 andre vinderhold fra
resten af landet. De mødes til den danske finale i Finanssektorens Hus i København. Vinderne får en check på 25.000 kroner
og retten til at gå videre til den internationale finale i Slovakiet.
Fra venstre Thor Blæsbjerg, Dianna Bjerregaard, Mathilde Gammelgaard og
Henriette Krog. De unge iværksættere fra Viby Gymnasium viser vejen for os
andre cyklister i mørket. Foto: Claus Fisker
Værd at vide
European Business
Game er en europæisk
konkurrence for
unge på landets gymnasier om at etablere
den bedste fiktive
virksomhed.
Eleverne skal i
projektgrupper på
3-5 personer etablere
en fiktiv virksomhed,
hvor de bliver udsat
for en række af de
problemstillinger
og udfordringer,
der forekommer
ved etablering af
selvstændig virksomhed. Gennem
European Business
Games lærer
eleverne, at livet i
en virksomhed er
præget af konstante
forandringer.
Eleverne tager
udgangspunkt i deres
egne forretningsideer og gennemgår
hele processen fra
idéskabelse over
konkretisering af
forretningsplanen og
markedsundersøgelse
til budget og finansieringsplan.
5
Point of attack
of Attack, som dækker over, at man fra starten bliver ramt af
dramaet i den enkelte historie. Et simpelt men alligevel relevant
råd, der tydeligt har bevirket, at årets elevproduktioner indeholder nogle mere action-mættede anslag, som fanger modtagerens opmærksomhed.
Igen i år kom den unge filminstruktør Nikolaj Feifer forbi Viby
Gymnasium. Han blev færdig som filminstruktør på Den Danske Filmskole sidste år og har opnået international opmærksomhed med sin afgangsfilm Junk Love. Derfor var mediefaggruppen stolte over igen at kunne præsentere ham for vores
mediefagselever.
Nikolaj beskæftigede sig mere indgående med gymnasiets
Mediefag B-elever, som fik ham i enrum. De kunne således gå
i dybden og diskutere både manuskript og storyboarding med
den unge instruktør.
Besøg af Ung filminstruktør
Morten Søding Sørensen
Underviser på
Viby Gymnasium
6
I år havde vi planlagt dagen som en workshop for vores elever,
hvor de kunne præsentere deres idé og få feedback fra den
professionelle filminstruktør. Eleverne sugede til sig, når Nikolaj
enten roste, forkastede eller nuancerede elevernes fiktive
historier. Et begreb, som optog ham meget, var begrebet Point
Værd at vide
Nikolaj Feifer har
studeret på Den
Danske Filmskole, bor
i København og er
Født den 17. oktober
1981.
Nikolaj Feifers besøg på Viby Gymnasium var meget givende
for alle, der i fremtiden kommer til at beskæftige sig med den
gode historie på et eller andet niveau. Han kommer ganske
givet tilbage næste år – og måske endda også i maj til Sigurdfestivalen, som er skolens awardshow for mediefagselever. Her
bliver han forhåbentlig jurymedlem med selveste Nils Malmros.
7
Island
en hel del oplevelser rigere
Josefine Søndergaard
Ida Brænder
Elever i 2.w på
Viby Gymnasium
8
Klokken slog 8:00 d. 26. marts 2012 og for første og formodentligt sidste gang stod hele 2.w til tiden på rad og række
klar til en spændende, udfordrende, oplevelsesrig, travl, fuld,
udmattende, larmende, men mest af alt sjov og styrkende uge
i Islands hovestad Reykjavik. Efter en lang tur, især for rygerne,
med tog, fly og bus ankom vi til City Hostel Reykjavik. Dagenes
program var stramt timet og tilrettelagt. Ankomstdagen gik
ikke ud på så meget andet end rejsen derhen og aftensmad på
en restaurant, som hurtigt fik tilnavnet ‘den lokale’ .
Trods dårlig søvn på de tvivlsomme og en anelse knirkende
senge stod vi dagen efter klar til besøg på et gymnasium i
Reykjavik kl. 09:00. Entusiasmen i den lille klynge af islænd-
inge, der udforskede det danske sprog, var mildest talt svær
at spore, og stemningen blev til tider en smule akavet, men vi
overlevede og var den oplevelse rigere! Derefter fik fysikerne
resten af dagen fri, som af mange blev udnyttet til at besøge
det største geotermisk opvarmede udendørs bad i Island, som
lå ti skridt fra vores hostel. De stakkels musikanter måtte slæbe
deres trætte fødder gennem Reykjaviks våde gader ned til
Iceland Academy of the Arts, noget der cirka svarer til det, vi i
Danmark kalder musikkonservatoriet. Vi snakkede med en sød,
ung kvinde, der kunne fortælle, at det musikalske liv i Island
gik en skidt fremtid i møde. Aftenen stod for nogles vedkommende på karaokebar og øller i indre Reykjavik med klassikere
som Lady Marmalade, Hound Dog og Circle of Life, og stedet
blev hurtigt ramme om en lille fest, trods mange tomme borde.
Onsdagens bustur fra 09:00-18:00 var en af de længste, vi i
længere tid havde oplevet, og nattens musikalske udfoldelser
havde sat sit præg på 2.w. Trods den trættende bustur med larmende drenge der havde drukket sig høje på Redbull, fik vi set
en masse smuk islandsk natur. Gulfoss og geysier var smukke
trods det overskyede vejr, og duften af rådne æg fyldte vores
næsebor. Om aftenen var vi indlagt til den mest psykedeliske,
uharmoniske, syrede og skøre koncert. En flok ægte Reykjavikhipsters med morfartrøjer og langt fedtet hår spillede på legetøj
og 90’ernes videospil. Den mærkelige oplevelse kom som
et chok for størstedelen af klassen, som valgte at smutte fra
koncerten før tid og de af os, der trods forvirring om konceptet
holdt fast, blev vist alle enige om, at pointen med forestillingen
var fløjet langt over hovedet på os… Stakkels hipsters. Torsdag
stod for musikeleverne både på besøg hos rytmisk og klas-
Værd at vide
Island har været beboet ca. siden 874, da
den norske høvding
Ingólfur Arnarson
ifølge Landnámabók
blev den første permanente bosætter.
Andre havde besøgt
øen tidligere og
havde overvintret.
I løbet af de næste
århundreder bosatte
folk af nordisk og
gælisk oprindelse sig
i Island. Island var fra
1262 til 1944 del af
først Norge og senere
Danmark.
I det 20. århundrede
har Islands økonomi
og velfærdssystem
udviklet sig eksplosivt, og landet var
en kort tid et af de
rigeste og mest udviklede i verden med
en meget ekspansiv
politik og risikofyldte
investeringer, men
den økonomiske
krise i 2008 sendte
landet på økonomisk
rutsjetur. I februar
2009 var 8,2 procent
af arbejdsstyrken
uden job.
9
fin restaurant med klasse-nomineringer, smil og ikke mindst en
klassisk koncert i Reykjaviks ny-opførte og meget flotte kulturhus. Derefter forsvandt den første øl og så den næste, og
det resulterede i forsvundne dankort, ødelagte mobiltelefoner,
larm på værelser, dans og mange, mange grin.
Lørdag morgen kl. 8 var der afgang til først den blå lagune,
hvor det helende vand fik plejet de trætte unge mennesker,
der om end kun i en time nød godt af Islands varme kilder.
Dernæst gik det raskt af sted til lufthavnen, hvor en forsinket
flyver satte en stopper for den ellers forholdsvis smertefri afsked
med Island. Efter 7 lange timer i lufthavnen, hvor 2.w havde
nået bunden af tålmodighedsspanden, lettede flyet endelig, og
vi kunne tage hjem til Danmark, en hel del oplevelser rigere!
2.w på Island. Vi kom, vi så, vi spiste som gale men vigtigst af
alt, vi havde en fest!
sisk konservatorium, hvor vi fik mulighed for at høre en yderst
dygtig bassist med kæmpestore dreadlocks til sin eksamen. Alt
i alt en lærerig dag for musikerne. Fysikeleverne blev derimod
uden lærer sendt af sted til et museum, der ikke eksisterede.
Efter ca. en times søgen efter et Islandsk Naturhistorisk museum gav vi fortabt, og nogle drog i stedet i svømmehallen,
mens andre gik en tur i Reykjavik. Dagen sluttede af på et cirka
30 sekunder langt besøg på Nordens Hus, som udover at være
placeret i nærheden af hovedvejen (hvilket resulterede i en
voldsom trafiklarm) oven i købet ikke bød på den store kulturelle oplevelse. Fredagens program stod på islandske skrifter
efterfulgt af en ond shoppingtur for nogle af os i Reykjaviks
storcenter, hvor de sidste islandske kroner blev brugt og taxfree’en udnyttet. Aftenen stod på tre-retters menu på en meget
10
11
viby - Japan
På udveksling til japan
Xenia Dam Frank
Student fra
Viby Gymnasium
12
Hvis jeg kigger ud af mit vindue, ser jeg en smal vej med tætbyggede huse på hver side, der ikke giver meget plads til haver
og legehuse. Jeg ser tykke ledninger hænge ned fra elmaster,
en palme foran naboens hus samt deres forholdsvis smalle bil.
I dag er himlen grå og overskyet – det har regnet en del de
sidste par dage. Men fra tid til anden har den den mest utrolige lyseblå farve, som vi kun ser på de få rigtige sommerdage i
Danmark.
Jeg har været i Japan i lige over tre måneder, men på mange
områder føles det mere som om jeg har været her i tre år,
med så meget, der er sket. Noget af det skyldes nok også, at
kulturen er meget anderledes, og det dermed føles som om,
at der sker meget mere end der egentlig gør. Resten er nok til
dels en blanding af, at der er sket meget og at jeg så småt er
begyndt at glemme lidt af det danske sprog – så skulle der et
sted i dette brev være sproglige fejl, giver jeg et buk på japansk
manér og undskylder dybt.
Jeg forlod Danmark i slutningen af april for at erstatte livet på
Viby Gymnasium i 8½ måned med et liv som skoleelev på en
pigeskole i det centrale Tokyo. Jeg bor hos en af de mest fantastiske værtsfamilier, der er til at finde på vor jord, bestående
af værtsfar – ”otousan” –, værtsmor – ”okaasan” –, samt
værtslillesøster på 5. Familien bor i en mindre by i Tokyo kaldt
Mitaka, med et indbyggertal halvt så stort som Århus’. Trods
der her ikke er så frygteligt mange rismarker at se, er alt fra
bilernes og vejenes størrelse til det sprog, der bliver talt, meget,
meget japansk.
Gymnasiet herovre er meget anderledes end det danske, og
jeg misunder ikke de japanske elever særlig meget for alle
deres frygteligt mange vigtige tests og generelt meget travle
skoledag. Men når det er sagt, udbyder det japanske gymnasium også utrolig mange ting, som det danske måske godt
kunne lære lidt af. Jeg ville i hvert fald ikke brokke mig, hvis vi
begyndte at få sportsfestival med de mærkeligste sportsgrene,
skolefestival, der bliver planlagt fra elevernes side måneder i
forvejen, klubber efter skole og fag som madlavning og broderi
i skoletiden.
Værd at vide
Japan er et ørige
med fire store og en
række mindre øer.
Læs mere om Japans
geografi.
De japanske øer er
dannet ved kollision
mellem Den Eurasiske
Plade og to oceaniske
lithosfæreplader.
Den japanske
befolkning er
usædvanligt
homogen, og ca. 99%
regnes for japanere.
Læs mere om Japans
folkeslag.
En del af min skole set fra bagsiden på sportsdagen I juni. Det pandebånd,
som alle har på, fortæller ens årgang. 1. år (dansk 7. klasse) er lyseblå,
2. år er lyserød, 3. år er hvid, 4. år (dansk 1.g) er rød, 5. år er grøn og
6. år er gul. Jeg er 5. årselev, og dermed grøn.
13
brugt, når man tager på shoppingtur eller i biografen sammen
som teenagere.
Den japanske sommer er meget varmere end den danske, og
jeg kunne ikke rigtig lade være med at grine lidt, da jeg på en
dansk avis’ hjemmeside tidligere i dag læste, at den varmeste
dag i juli i Danmark havde været 26,8 grader, og at ”sommeren
virkelig var kommet til Danmark i år”. Herovre bliver airconditionen ofte sat til 28 grader, hvilket føles forfærdelig køligt efter
at have vandret rundt ude i 35 graders varme.
Ikebana – japansk blomsterarrangement. Jeg har meldt mig ind i klubben på
min skole, og dette er et eksempel på de dekorationer, vi laver.
Japansk kultur og sprog drejer sig meget om at være høflig,
og jeg kan ikke helt lade være med at overveje, hvor mange
gange jeg kommer til at opføre mig som en japaner overfor
folk, når jeg vender hjem til Danmark igen i januar. Men hvis
jeg er heldig, bliver folk ikke alt for fornærmede over en masse
høflige buk.
Sproget er ligeså meget anderledes og grammatikken lidt vendt
på hovedet i forholdt til den danske, men sjovt nok gør det det
ikke til et så svært sprog at lære igen. Det at det er så anderledes gør nemlig, at man ikke får grammatikken blandet sammen med den danske, som vi ellers har for vane at gøre med
sprog som engelsk. Alt giver mening – og jeg synes altså det er
meget sødt, når folk render rundt og siger – direkte oversat –
at de ”gør madlavning” og at verbet for ”at lege” også bliver
14
Generelt er Tokyo en utrolig spændende by at bo i, hvor der
altid sker en masse og hvor man sjældent keder sig. Det er
meget sjovt at bo i et så tætbygget byområde, hvor hver
kvadratmeters benyttelse er nøje overvejet, hvor togene efter
danske forhold næsten altid er fyldte og busserne hele tiden
er mindst 5 minutter forsinkede – selv når man tager dem fra
startstationen.
Under en japansk teceremoni. Jeg er iført yukata.
15
Spaziba!
2.a i Skt. Petersborg
Laura Lind Albertsen
Louise Svensson
Elever i 2.A på
Viby Gymnasium
16
2.a´s tur til Skt. Petersborg var en begivenhedsrig oplevelse
med en masse indtryk. Forventningerne forud for mødet med
et anderledes land, et anderledes folk og en anden kultur
var høje, og vi var godt forberedt på, hvad der ventede os:
Korruption, vodka, kulde, skumle baggårde, nedslidte bygninger
og pelshuer. En smule nervøsitet var at spore, i og med vores
forventninger om, hvad der ventede os, hovedsageligt var
negativt ladede.
Rejsen derover var da heller ikke lige med til at holde humøret
højt. 20 timers rejse ventede forude. Vente, vente, vente,
vente… Men som bekendt går tiden hurtigt, når man er i godt
selskab, og 2.a er unægteligt et dejligt selskab at være en del af.
Hvad er der egentlig at se i Skt. Petersborg, kan man måske
fristes til at tænke? I grunden har byen et særlig bredt udvalg af
attraktioner. Kort fortalt, kirker og paladser. I løbet af vores tur
besøgte vi det mægtigste palads af alle i byen, Vinterpaladset.
(Et palads, der med rette bærer denne titel. Det var jo enormt)
Det mest fascinerende var, at dette enorme palads ikke bestod
af andet end kunst! Den ene prangende, guldbeklædte,
enorme hal fyldt med kunst. Fascinerende, men en anelse
trættende i længden. Selv lærerne måtte give op til sidst og
tog sig tid til at hvile benene i vinterpaladsets netcafe. Og
den anden attraktion, kirker, skulle vi selvfølgelig også opleve.
Den store Isak-Katedral gjorde indtryk på os. Kirken var helt
fantastisk udsmykket, kæmpestor og virkelig prangende. Det
var storslået at være inde i denne kirke, og alle elever måtte
overgive sig til denne storslåethed. I det hele taget var resterne
af det storslåede zar-styre at føle i byen. Flotte, guldbeklædte
bygninger lå mellem faldefærdige lejlighedskomplekser og
vidnede om en tid, hvor klasseforskellene har været tydelige i
samfundet.
Få dage inden vores hjemrejse skulle vi møde otte russiske
universitetsstuderende, der læste dansk. Det var helt vildt
spændende, da vi oplevede noget, som mange andre nok aldrig
kommer til. Vi er et så lille land, og at der så er nogle unge
Værd at vide
Rusland eller Den
Russiske Føderation (Rossiyskaya
Federatsiya) er med
sine 17,098,242
kvadratkilometer
verdens største land.
Selve Rusland er
inddelt i 83 forskellige regioner med
forskellige grader af
autonomi men med
lige repræsentation
i Dumaen såvel som
Føderationsrådet.
Den vestligste del
af Rusland er den
befolkningsrigeste,
hvorimod den østliste
del (øst for Ural) er
mere tyndt befolket.
Det skyldes blandt
andet det meget
hårde klima.
17
mennesker, der læser dansk, er faktisk ret vildt. De snakkede
rigtig godt dansk, og det var sproget, vi talte hele aftenen. De
tog os med ud at spise dejlig mad om aftenen, og der hyggede
vi længe. Det vilde er, at vi kommer fra en helt almindelig
dansk klasse til et kæmpestort land som Rusland, og så kan vi
faktisk bare tale vores eget sprog! Selvfølgelig var det jo kun
de 8 studerende, der kunne dansk, men hvornår får man den
oplevelse at komme til et fremmed land, hvor man bare kan tale
sit eget sprog, dansk?
Det var rigtig sjovt at høre, hvad de tænkte om vores land
Danmark og danskerne. Eksempelvis synes de, vi var meget
pæne i tøjet, og at drengene er virkelig lækre?! Ser man på
russisk tøjstil og russiske mænd, er det forståeligt, at disse unge
russere tænker således om danskerne. Russisk tøjstil og russiske
mænd er ikke noget at prale af...
Alt i alt var det en oplevelserig tur, og det var dejligt endelig at
være sammen med klassen på en anden måde, end vi er i det
daglige. Studieturen har styrket 2.a’s sammenhold, og man kan
mærke, at vi er blevet mere afslappet i hinandens selskab. Når
vi har gået rundt og set på de forskellige seværdigheder, har vi
snakket med dem, der lige var omkring, altså ikke mennesker
man talte så meget med i dagligdagen. Byturene var også
med til at ryste os sammen. De fleste aftener delte klassen sig
op i mindre grupper, for at nyde en kold øl på de små barer i
Skt. Petersborgs gader. Der var ikke nogen vilde byture indtil
den sidste fredag aften, hvor der var mulighed for at komme
i byen. Klassen gav den gas sammen og havde en sjov, fuld
og farverig aften med fællesskabet i centrum. Det var en tur,
18
som vil være gemt i vores erindring i meget lang tid. Vi har
som klasse fået en på opleveren. Både positive og negative
indtryk har strejfet vores ellers skoletrætte kroppe. Mange af
os har snakket om, at vi simpelthen ikke vil planlægge en tur til
storbyen igen. Ikke fordi vi røvkedede os, tværtimod, men fordi
der simpelthen bare ikke er noget ‘særligt’ at se. Okay, jo der
er et par kirker og paladser, men mere er der altså ikke. Byen
Skt. Petersborg skal ikke hermed stemples som kedelig og ikke
seværdig - det er den bestemt! Det er dog en meget anderledes
storby. Vi unge mennesker måler eksempelvis en storby på
shoppemulighederne, og de må siges ikke at leve op til vores
krav (vi så ikke en eneste H&M?!)
Efter vi er kommet os over den laaange tur, har vi fået det
meget bedre socialt. Det er lettere at tage gas på hinanden,
uden at vi tager det personligt eller for seriøst. Alt i alt har det
bare styrket vores bånd og gjort, at vi kender hinanden meget,
meget bedre end før.
Værd at vide
Sankt Petersborg
(også kaldet
Petersborg), er en
storby beliggende
ved floden Neva i det
nordvestlige Rusland.
Byen har officielt
4,1 mio. indbyggere,
men det reelle
indbyggertal er
sandsynligvis højere
pga. indvandring til
byen fra Ruslands
landdistrikter
og tidligere
sovjetrepublikker
som f.eks. Kirgisistan.
Byen har tidligere
været kendt som
Petrograd (1914–
1924) og Leningrad
(1924–1991).
Det nuværende
russiske navn er tysk
inspireret.
En af byens berømte
indbyggere er
Ruslands ekspræsident og
nuværende
premierminister
Vladimir Putin.
19
Talent på vej
viby med i Tre nye projekter
Kim Kjærgaard
Talentudviklingsprogram Spanien
Gymnasiet Auga da Laxe ligger i byen Gondomar, som ligger
lidt uden for Vigo i Galicien i det nordvestlige Spanien.
Det første hold elever vil, med lærere, besøge skolen i oktober
2012.
Viby Gymnasium tog i skoleåret initiativ til tre talentudvekslingsprojekter. Vores motivation for initiativet var at gøre
Talentudviklingsprogram Tyskland
noget særligt for elever med særlige sproglige talenter inden
A.P. Møller Skolen ligger i Slesvig, Tyskland.
for spansk, tysk og engelsk. Med dette som udgangspunkt
Det første hold elever vil, med lærere, besøge skolen i oktober
indgik vi partnerskabsaftaler med et gymnasium i Spanien
2012, og genbesøget fra Slesvig vil blive i november 2012.
og med et gymnasium i Tyskland, og vi forventer i løbet af
efteråret 2012 at indgå aftale med et gymnasium nær York i
England.
Vicerektor på
Viby Gymnasium
20
21
Vild med sprog
Værd at vide
Siden 2001 er de
europæiske sprog
blevet fejret den
26. september hvert
år. Europa er rig på
sprog – EU alene har
23 officielle sprog og
over 60 oprindelige
befolkninger med
egne regionale sprog
eller minoritetssprog.
Hertil kommer alle
de sprog, der tales af
mennesker fra andre
lande og dele af
verden.
3 sproghold i rap-finale
Flemming Krogh
D. 28. september blev der rappet på 3 forskellige
Stiften.dk
fremmedsprog på spillestedet Atlas i Århus. Der kom deltagere
fra gymnasier i hele Jylland og Fyn, og Viby deltog med 3
sproghold.
Formålet med arrangementet var at fejre den europæiske
sprogdag, og det var Europakommissionen der stod bag.
57 sproghold havde skrevet og indsendt et rap-vers på enten
fransk, tysk eller spansk, men kun 15 blev udvalgt til finalen
d. 28. september – heraf hele 3 sproghold fra Viby: 3.c spansk,
3.bdx spansk og 1.z tysk.
Eleverne fik mulighed for at øve deres performance i en lille
workshop med de kendte rappere Wafande (fransk), Big Naimi
(cubansk), Bens (tysk), inden de gik på scenen og fyrede deres
vers af sammen med dem.
Det blev en festlig og anderledes måde at arbejde med sprog
på, og alle fik mulighed for også at høre de professionelle
solister optræde på hvert deres sprog.
22
23
viva españa
Værd at vide
Sevilla kaldes af
mange for Spaniens
stegepande grundet
de meget varme
sommere og det
flade landsskab.
Turister kan stadig
nyde byens middelalderstemning med
snoede gader og
utallige gågader.
2.C forlader kolde danmark
Saboor Nazari
Fredag d. 23 marts forlod 2.c det meget kolde Danmark og satte
kursen mod det forjættede, ukendte Andalusien. Inden turen
havde vi store forventninger om turen, og om hvordan Spanien
ville være anderledes.
De første tre dage boede vi i Sevilla, Spaniens 4. største by.
Sevilla er en by, knapt dobbelt så stor som Aarhus, med en
meget turistet stemning. I Sevilla besøgte vi kongeslottet ”Real
Simon Agersnap
Alcázar”. Et kæmpe palæ med arkitektonisk finesse fra det gamle
og smalle gader og stødte på vores vej på den kæmpestore
arabiske kongestyre. Vi var på guidet tur rundt i de små finurlige
katedral ”Catedral de Sevilla”, en gigantisk katedral hvor store
gotiske søjler støttede det smukt udformede loft i 15-20 meters
højde. I katedralen fandt vi også de jordiske rester af Christoffer
Colombus, der var begravet i kirken.
I Spanien har man, siden sigøjnerne begyndte at drage rundt i
Sevilla har en rig
historie, som også
den dag i dag
afspejler sig i
form af romerske,
kristne, mauriske og
selvfølgelig mere
moderne bygningsværker. Det var fra
Sevilla Columbus i
1492 stævnede ud
med kurs mod den
Nye Verden.
landet, danset flamencho. Det er en dans, mange forbinder med
Spanien. Hvad kunne være mere relevant, end at vi så en live
flamencho-optræden i hjertet af Sevilla?
Elev i 2C på
Viby Gymnasium
Efter vores ophold i Sevilla drog vi mod Granada, godt 300 km.
fra Sevilla. Granada er en noget mindre by med ”kun” 250.000
indbyggere. Byen var præget meget af arabisk stil og havde som
hovedattraktion ”Alhambra”, det store mauriske palæ med
24
25
smukke haver. Alhambra lå på toppen af et bjerg, hvor man
havde en meget smuk udsigt over hele byen, med sneklædte
tinder i det fjerne.
I Granada var vi også på besøg på den lokale skole, hvor vi havde
forberedt nogle interviews og spørgsmål til eleverne. Eleverne,
der trods 9 års engelskundervisning, kunne mindre engelsk, end
vi kunne spansk, gav os nogle kommunikationsvanskeligheder.
Trods vores kommunikationsbesvær med de spanske elever, fik
vi alligevel et indtryk af dem, og hvad de bl.a. fik deres fritid til at
gå med, og hvad deres syn på finanskrisen var i Spanien.
En af de kulturforskelle, vi stødte på var, at spanierne har det
med at spise meget sent i forhold til os danskere. I Spanien går
man typisk ud og spiser aftensmad kl. 22.00, hvor vi i Danmark
spiser meget tidligere. Det bevirkede, at vi, i løbet af en dag,
spiste op til 5-6 gange, fordi vi ikke kunne vente helt til kl. 22.00
med at spise aftensmad.
Turen til Spanien har været en rigtig ”øjenåbner” for os, og vi
er sikre på, at mange af os, engang i fremtiden, helt sikkert
vil besøge en af byerne igen. Vi fik mange gode oplevelser på
turen, og turen bandt hele klassen bedre sammen.
26
27
Løb!
Nytænkende partnerskab
Henrik Andersen
Viby Gymnasium og den store aarhusianske idrætsforening
Aarhus 1900 indgik i foråret 2012 et partnerskab med henblik
på at fremme de unges interesse for løb som idrætsgren og som
kilde til motion og sundhed.
Som ramme for initiativet etablerede Viby Gymnasium og Aarhus
1900 sammen løberklubben: Viby Gymnasium – Aarhus 1900.
Klubben er åben for alle elever, øvede som begyndere, og det er
gratis at være medlem.
Underviser
Viby Gymnasium
Løberklubben tilbyder:
- En ugentlig fælles morgentræning (vi løber ud fra Viby
Gymnasium og kommer hjem til Viby Gymnasium)
- En ugentlig fælles eftermiddagstræning (vi løber ud fra Viby
Gymnasium og kommer hjem til Viby Gymnasium)
- Differentieret træning for nybegyndere og øvede
- Deltagelse i Aarhus 1900-løb tre gange om året
- Deltagelse i særlige ad hoc-arrangementer som foredrag,
specialtræning, oplevelser, special events m.m.
Det er let at blive medlem af løberklubben Viby GymnasiumAarhus 1900: Man registrerer sig blot første gang, man møder
til træning.
28
29
Tyrkiet
kulturmøder og beachvolley
Christian P.H. Jensen
Elev i 2.Z på
Viby Gymnasium
Nicolai H. Overgaard
Elev i 2.Z på
Viby Gymnasium
30
Der var en opstemthed og positiv stemning i luften, da 2.z
søndag morgen kl. 07.30 mødte op i Billund lufthavn. Alle kom
til tiden og var friske og veludhvilede, på trods af at uret den
foregående nat skulle stilles en time frem. Det hjalp bestemt
heller ikke, at der var en zoneforskel mellem Danmark og
Tyrkiet på en time ekstra, så vi i alt gik glip af 2 timers søvn den
første dag på vores fantastiske studietur - men der skulle meget
mere til at ødelægge vores gode humør! Der var bestemt godt
vejr, da vi rejste fra Danmark, men det skulle vise sig at være
ingenting i forhold til fantastiske Tyrkiet. Her kunne man nemlig
gå i bare tæer, shorts og bar mave uden at fryse. Og det gjorde
vi selvfølgelig, for vi ville jo gerne blive dejligt brune, før vi
skulle hjem igen!
Busturen fra Antalya til Alanya var lang, men i super selskab
fløj tiden af sted. Da vi sent på eftermiddagen ankom til
danske Vega Star Hotel, tjekkede vi ind, og derefter gik vi op
på vores værelser med vores bagage for at pakke lidt ud og se
os omkring. På hotellet boede også to andre gymnasieklasser,
nemlig fra Frederiksberg og Rødkilde, som vi hurtigt fik det
sjovt med. Men vi havde ikke meget tid, da vi alle skulle med
bus ned til Palm Beach, som lå ved stranden ca. 5 minutters
kørsel fra hotellet. Her skulle vi til tyrkisk velkomstaften,
hvilket vi alle glædede os meget til. Det var også her ved Palm
Beach, at vi hver dag blev trænet i beachvolley af vildt søde
professionelle trænere - Kim og Thomas. Da velkomstaftenen
var ovre, og vi havde fået noget dejligt tyrkisk mad at spise,
fik vi frie tøjler - nogle tog i byen mens andre tog tilbage til
hotellet for at slappe af og gå tidligt i seng, så vi kunne være
friske til dagen efter.
Næste dag var store-cykeldag! Her skulle vi køre lånte
mountainbikes gennem Alanya by, og sidst men ikke mindst
skulle vi smage på, hvordan det var at cykle i Tyrkiets bjerge.
Det var en vildt fed men også hård tur. Til sidst endte vi
31
ved Palm Beach lige til frokosttid, som var kl. 13 hver dag.
Frokosten var en utrolig lækker buffet, som man aldrig kunne
blive træt af! Efter spisning skulle vi træne vores daglige
beachvolleytræning, som varede omkring to en halv time. I
starten var vi (de fleste) piv-ringe, men det skulle hurtigt vise
sig, at vi alle havde et lille beachvolley-talent gemt indeni os!
Efter træning var det så småt blevet aften, så det var tid til at få
noget aftensmad. Det havde vi mulighed for enten at lave selv
på vores hotelværelser eller også købe i byen.
Om tirsdagen var vi blevet inviteret ud på den lokale High
School. Her blev vi vist rundt på skolen, så vi havde mulighed
for at opleve, hvordan de tyrkiske elever - helt fra de små til de
store klasser - bliver undervist. Derefter interviewede vi nogle
af de ældre elever på skolen, der var cirka på vores egen alder,
om forskellige emner. Da vi var færdige, havde eleverne stort
frikvarter, og det resulterede i en fodboldkamp mellem 2.z’s
fodbolddrenge og nogle af de tyrkiske drenge, vi lige havde
interviewet. 2.z løb af med en flot sejr, men vi var ikke færdige,
for vi arrangerede en dag, hvor vi skulle spille kamp igen på
et rigtigt ”stadion”, med både kunstgræs og tilskuere! Her
stillede de tyrkiske drenge stærkt op, tog revanche og vandt
med et par enkelte mål…
Da vi kom ”hjem” til Palm Beach, trænede vi vores daglige
beachvolley og arbejdede med de blogs, som vi skulle skrive
om turen, inden vi igen fik frie tøjler om aftenen.
32
Værd at vide
Tyrkiets strategiske
placering på to kontinenter gør landets
kultur til en blanding af østlige og
vestlige traditioner.
Med en regional
tilstedeværelse i det
eurasiske område
og med en historisk,
kulturel og økonomisk indflydelse
på området mellem
Europa mod vest og
Centralasien mod syd,
Rusland mod nord og
Mellemøsten mod syd
har Tyrkiet opnået en
strategisk betydning.
Onsdagen bød på rundvisning i den lokale moské, som
afsluttedes med et foredrag og samtale med Imamen. Her
lærte vi mange spændende ting om muslimernes tro og
religion. Senere trænede vi igen beachvolley (vi begyndte
efterhånden at blive ret skrappe!). Da vi var færdige fik
33
vi igen frie tøjler og følte os rigtig klar til morgendagens
beachvolleyturnering, som skulle foregå sammen med de andre
gymnasieklasser.
Det meste af torsdagen gik med turnering. Piger og drenge
var delt op, og både to piger og to drenge fra klassen var tæt
på at løbe af med hele sejren, men tabte desværre snævert til
sidst. Om aftenen spiste alle gymnasieklasserne sammen på
en restaurant, hvor vi bl.a. fejrede Julie fra klassen, som havde
fødselsdag - det var noget af en random, men fed 18-års
fødselsdagsfest, der blev holdt der! God afslutning på en rigtig
god dag!
Om fredagen havde vi en dejlig og tiltrængt rolig dag, hvor
vi ikke rigtigt skulle andet end beachvolleytræning og så tage
sol og slappe af ved stranden. Nogle arbejdede med blogs,
andre gjorde ikke. Om morgenen havde vi forberedt nogle små
uddelte oplæg, som skulle holdes dagen efter på borgen.
Om lørdagen blev vi kørt med bus op på en gammel borg.
Det var en vild bustur, da bussen næsten ikke kunne trække
vægten op. Chaufføren blev derfor nødt til at tage svingene så
hurtigt, at vi næsten væltede. Fra toppen skulle vi gå hele vejen
ned til havnen ad små stenede stier, og derfra skulle vi gå til
den store basar, som ikke lå langt borte. På hele nedturen blev
der på udvalgte steder fremlagt små spændende oplæg om
Tyrkiet. Senere blev vi sluppet fri - nogle valgte at afprøve deres
forhandlerfærdigheder med de øvede tyrkere i basaren hvor alt
34
kunne købes, mens andre tog taxier tilbage til Palm Beach, hvor
vi skulle have frokost og senere træne volleyball.
Lige som vi skulle til at træne, blev himlen pludselig helt
sort, og regnen piskede ned! På få sekunder var hele Palm
Beach totalt oversvømmet - mange oplevede her deres
første troperegn! Nogle drenge fra klassen og de andre
gymnasieklasser besluttede sig selvfølgelig for at bade i havet,
samtidig med det styrtregnede - for bølgerne var kæmpestore.
Det var en vild oplevelse at kunne mærke, hvordan man
simpelthen blev trukket ud i vandet, inden de meterhøje bølger
bragede ind over en.
Om aftenen spiste klassen fælles på en rigtig god restaurant,
inden vi skulle tilbage til hotellet og pakke, da vi om aftenen
skulle begynde vores hjemrejse. Selv om det havde været den
bedste studietur, man nogensinde kunne drømme om, længtes
flere og flere efterhånden efter Danmark (mor og far må ej
forglemmes!). Vi skulle med bussen kl. 23.30, så vi kunne lige
nå at synge fødselsdagssang for endnu en person, Stefan, fra
klassen, da klokken blev midnat, inden de fleste i bussen lige så
stille faldt i søvn. Det var en hård hjemtur, men det blev ligesom
ophævet ved glæden over at komme hjem til lille og kolde,
men gode, gamle og trygge Danmark igen.
Denne studietur vil kunne huskes resten af vores liv som
noget spændende, lærerigt og enormt hyggeligt, og det er en
oplevelse, ingen burde snyde sig selv for!
35
Ni Hao
Camilla Olesen
Kina har på mange måder sat deres eget gymnasieliv herhjemme
i perspektiv.
Kinesisk øjenåbner
”Jeg er blevet rigtig glad for de arbejdsmetoder, vi bruger, selv
Eleverne på Viby Gymnasiums kinesisk-hold har netop fundet ud
og Rikke supplerer:
af, at det slet ikke er så ringe at gå i gymnasiet i Danmark
”Jeg er blevet rigtig glad for den danske skole. Jeg elsker at være
De fleste 2.g-elever brokker sig som regel meget over, at der er
i Danmark igen. Jeg synes, vi har det hårdt nogen
alt for mange lektier og afleveringer, men ifølge to 2.y-elever
gange, men det måler sig ikke med kineserne. Jeg har svært ved
på Viby Gymnasium, har de ingen grund til at klage - slet ikke
at forholde mig til det pres, de bliver udsat for. Jeg
faktisk.
klager ikke så meget mere, for jeg tænker på, at de går i skole i
om vores naturfaglige niveau kunne højnes,” siger Jacob,
så mange timer.”
De har kinesisk og har netop været 11 dage i Harbin i Kina, hvor
de boede hos nogle jævnaldrende elever og var med
dem i skole. Her fik de sig noget af et kulturchok. Byen ligger
cirka 2000 kilometer nordøst for Beijing.
”Der er stor forskel på at være turist i Kina og så bo hos en
familie. De lever helt anderledes end os. De går i skole fra
klokken 07 til klokken 19. Derefter tager de hjem og spiser
aftensmad, og så læser de lektier indtil midnat,” fortæller 18årige Jacob Reimer.
Perspektiv på livet
Nøjagtig som klassekammeraten, Rikke Høj Jermiin, har han
valgt kinesisk for at være fremtidsorienteret. Og opholdet i
36
37
Intet socialt liv
Udover den hårde skolelinje, hvor eleverne kan bryde grædende
sammen, hvis de misser en time, fik Jacob og Rikke også et chok
over kinesernes sociale liv - eller mangel på samme.
”De bliver pacet helt vildt. Og de må ikke have en kæreste
eller gå i byen. En gang imellem går de på karaokebar i
weekenderne, men ellers studerer de. De skal slet ikke forholde
sig til omverdenen, som vi skal,” lyder det fra de to Viby-elever.
Derudover stræber de fleste elever efter, at forældrene skal
betale et universitetsophold i Japan, USA eller Europa, når de er
færdige på high school. Kineserne mener ganske enkelt ikke, at
niveauet på de kinesiske universiteter er højt nok, fortæller Rikke
Aviser er ikke nødvendige
og Jacob.
Herhjemme følger gymnasieeleverne med i den daglige
nyhedsstrøm, ligesom de har deres bærbare som tro følgesvende,
når de går til undervisning. Men sådan er det ikke i Kina. Her
sidder cirka 40 elever bænket ved små borde, og undervisningen
kører mest på udenadslære. For eksempel er de super dygtige til
engelsk grammatik, men de kan stort set ikke tale det.
”De har ingen anelse om politik, eller hvad der ellers foregår i
verden. De var overrasket over, at vi læser aviser. De kinesiske
forældre synes ikke, der er nogen grund til det, for det får de
ikke højere karakterer af,” siger Jacob med et undrende smil.
Til trods for den store forskel mellem Danmark og Harbin er de
to Viby-elever stadig motiveret til at tage sig en uddannelse i
fremtiden, hvor de kan bruge kinesisk. Og Jacob kunne sagtens
forestille at bo og arbejde i Kina.
38
39
Julie Gylling
Roma
glade romkugler på tur
Rikke Jermin
Vi lagde ud med fællesspisning efterfulgt af en tur på en af de
lokale barer. Dette blev vores stambar, hvilket indkluderede god
betjening og gratis drinks (selvfølgelig på et passende niveau).
Vi var ude at se alle de obligatoriske seværdigheder i Rom såsom
Mandag d. 27 marts stod 23 glade romkugler iført studietrøjer
Forum Romanum, Colosseum (som vi dog ikke kom ind i, men
samt de to skrappe damer klar på perronen umenneskeligt tidligt
måtte nøjes med at observere udefra gennem tremmer) og
om morgenen. Kufferterne var fyldt med solcreme, shorts og
Vatikanstaten samt Peterskirken. Derudover fik vi privat-guidede
penge til vin og andre romerske godter – med andre ord var vi
ture i en zoologisk have, på en olivenfarm og hos en vinprodu-
godt forberedte på sommersolen i Rom. Om eftermiddagen an-
cent, hvor vi kunne mæske os i oliven(olie), tapenade og vin, som
kom vi til Roms lufthavn efter et smut forbi Bruxelles, godt trætte
vi dog også bagefter fik mulighed for at købe med hjem til vores
men klar på en fantastisk studietur. Men den manglende søvn
kære for næsten ingen penge.
skulle dog ikke forhindre os i at udforske Roms natteliv.
Turen til Rom var uden tvivl en oplevelse for livet!
Suzanna Volkov
Elever i 2.Y på
Viby Gymnasium
40
De glade romkugler på olivenfarm i den varme sol.
41
Marianne Dahlerup Poulsen
ung til ung
”Jeg synes, at det var spændende at opleve 8. klasseelevernes
reaktion på de forsøg, vi udførte, de var glade og engagerede,
det var bestemt motiverende.”
Rasmus 1.e
Skolens nye naturvidenskabsbygning summede af liv og engagement to dage i slutningen af september, da Viby Gymnasium
fejrede Dansk Naturvidenskabsfestival. Dørene var åbnet for
8.klasseelever fra nærliggende skoler, som 1.z og 1.e havde
ansvaret for at undervise. Gymnasieeleverne viste mange forskellige illustrative forsøg ved små eksperimentelle stande. Nogle af
forsøgene viste, hvad eleverne havde lært i naturvidenskabeligt
grundforløb, mens andre bl.a. rokkede ved forkerte hverdagsforestillinger. Sådan skriver nogle af eleverne om dagene:
”Det var enormt spændende at være ”lærer” for en dag.
Mange af de elever, der kom over til vores bod, virkede interesserede og lyttede til det, vi sagde. Mange af eleverne var også
friske på at være forsøgsperson. Så det har været enormt sjovt.”
Hatice 1.e
Naturvidenskabsfestival
Underviser på
Viby Gymnasium
”Jeg synes, det var fedt at få lov til at lære fra sig og vise en
række forsøg, især når eleverne virkede så interesserede.”
Anne 1.e
”Det var en lærerig oplevelse, da man fik sat sig godt ind i forsøgene og forklaringerne omkring dem. Det var sjovt at prøve at
være læreren frem for eleven, da det denne gang handlede om
at give sin egen viden videre.” Maiken 1.z
”Jeg synes, det var en fin og lærerig dag. Det var lærerigt på den
måde, at vi skulle lege lærer for en dag, hvilket faktisk var sjovt. Det
var også godt, at eleverne var interesserede i det, vi fortalte om.”
Mads 1.z
42
43
Morten Malmberg
Slesvig
i forårssol (og regn...)
Elev i 1.Y på
Viby Gymnasium
44
Fredag morgen slog klokken 7:30 og 1.Y, 1.Z, 1.D samt 2.Y skulle
til Slesvig. Busserne hentede de fire klasser på parkeringspladsen,
og derefter gik turen til Tyskland eller rettere sagt Slesvig.
Busturen derned på 3 timer gik overraskende hurtigt med godt
selskab, musik, kortspil og ikke mindst de fremragende sovefaciliteter! (Man kommer langt med et sæde og musik i ørene.) Efter
en kort tissepause var eleverne klar til rundvisningen på Gottorp
slot:
Gottorp Slot har spillet en stor rolle i både tysk og dansk historie.
De gamle holstenske hertugers residens og ikke mindst vores
afdøde konge Frederik I’s hjem huser nu to nationale museer
under samme tag. Bag den store, flotte, hvide facade gemmer
sig over 100.000 års arkæologi fra landets historie, og det bliver
fremvist i deres samlinger af kunst- og kulturhistorie, lige fra den
høje middelalder, gennem renæssancen til den uendelige moderne kunst. Da rundvisningen var slut, og vores madpakker var
placeret godt i maven, var næste punkt på dagsorden en sejltur
over Slien, da vi også skulle have indblik i en anden tidperiode.
Efter have krydset Slien gik turen til Hedebys vikingemuseum,
hvor vi fik en rundvisning i de genopførte vikingehuse. Her blev
vi introduceret til dagligdagsliv i vikingetiden i øsende regn.
Udstillingen gav os et godt indtryk af byens forskellige erhverv,
deres handelsforhold, byens byggestil og ikke mindst vådt tøj. Da
rundvisning endelig var slut, og vi begav os hjemad, holdt vi lige
en halvanden times ”tissepause” på Flegaards parkeringsplads.
Efter at have købt tre rammer cola og ædt en carrywurst med en
god håndfuld fritter, gik turen endelig hjem til Viby, hvor vi blev
modtaget af forældre og bekendte.
Værd at vide
Hedeby var skueplads
for mange af
vikingetidenes
magtkampe. I 934
angreb den tyske
konge Henrik
Fuglefænger danerne
ved Hedeby, slog
dem og tvang den
danske konge
Gnupa til at lade
sig døbe. Henriks
militærtogt var dog
først og fremmest en
straffeekspedition
mod de vikinger,
der hærgede de
nordtyske kystom­
råder. I 974 angribes
Danevirke igen af
Otto 2’s tropper,
og mindst én af
portene stormes
med held. Udfaldet
har uheldige
konsekvenser
for kong Harald.
Hedeby besættes af
tyskerne, som sætter
sig fast i området
mellem Ejderen og
Slien. I 983 vendte
krigslykken, og
danerne standsede
under Harald Blåtand
den tyske indflydelse
i området.
45
masterclass
Matematik forår 2012
Marianne Dahlerup Poulsen
Anden dag handlede primært om sikre beregninger, som er
praktisk anvendeligt i flere forretningsmæssige sammenhænge.
Der blev også holdt kinesisk auktion, hvor man hele tiden kender den potentielle vinder dog uden at vide, hvad der er budt.
Alle var enige om, at det var en rigtig god tur.
RSA-kryptering, sikre beregninger, GPS-løb, legorobotkonkurrence er nogle af de ting, seks drenge fra 3.g på Viby
Gymnasium har beskæftiget sig med på Masterclass i
matematik i marts og april.
Forløbet startede hjemme på skolen med fire lektioner om talteori og RSA-kryptering, som bruges til at kryptere hemmelige
meddelelser. Efterfølgende var eleverne på to ekskursioner
Underviser på
Viby Gymnasium
sammen med elever fra fem andre jyske gymnasier.
Første tur gik til Aarhus Universitet, hvor de besøgte både
matematisk og datalogisk institut, som bød på spændende
oplæg og information om studierne. Anden tur på to dage gik
til Mærsk M. Møllers Videncenter i Sorø, hvor eleverne dels var
igennem et fagligt program og dels blev forkælet med lækre
omgivelser, god mad og hygge.
Programmet bød første dag på GPS-løb, hyggeforelæsning om
fejlrettede koder og kuglepakning, postersession og legorobotkonkurrence, inden der sidst på aftenen var matematisk underholdning på hotellet.
46
På billedet ses fra venstre:
Lars 3.y, Rasmus Juhl 3.x, Asmus 3.x, Peter 3.x, Malthe 3.x og Rasmus Hansen 3.x.
47
Arla
Besøg hos global virksomhed
Christina Blach
Udstyret med et stort antal fotografier af køleskabenes indhold (en metode, hvorved de forskellige landes vaner afkodes)
skulle eleverne fremstille en planche med deres fortolkninger
af køleskabenes indhold. Og det gjorde de med energi og stort
engagement. Der diskuteredes ivrigt i grupperne, og på en ½
Mandag den 12. marts aflagde 2.c og 2.a et besøg i ARLAs
time havde de enkelte grupper hver især fremstillet en planche
hovedkvarter på Sønderhøj. Koncernens hovedkvarter er
og gjort skarpe iagttagelser i forhold til indholdet i de tre landes
imponerende, og også arrangementet var lærerigt. Besøget
køleskabe. Det var en interessant opgave. Besøget gav et gan-
var afslutningen på et samarbejde mellem Viby Gymnasium og
ske godt indblik i en stor international virksomheds arbejdsom-
ARLA. Eleverne havde ved en tidligere lejlighed fået til op-
råder. Hvordan skaber en virksomhed succes, hvorledes udvikles
gave dels at beskrive og fotografere egne morgenmadsvaner
nye produkter, hvad kan sælges hvor og hvorfor, hvordan
dels at interviewe deres forældre om disses vaner i forhold til
brandes de nye produkter…etc. Tak til ARLA for deres store
mellemmåltider (”hyggesnacks”). Medarbejdere hos ARLA
beredvillighed til at samarbejde med Viby Gymnasium.
Værd at vide
Arla Foods er en
global mejerikoncern
og et andelsselskab,
der ejes af danske,
svenske og tyske
mælkeproducenter.
Arla har produktion
i 13 lande, salgskontorer i yderligere
20 lande og
beskæftiger i alt
mere end 17.000
medarbejdere.
informerede om resultatet af disse undersøgelser, hvorefter
Britta Neumann
2 vindere blev kåret for bedste beskrivelse/fotografering og
præmieret med et gavekort.
Når man arbejder i så stor en global virksomhed som ARLA, er
det selvfølgelig vigtigt at kunne sprog og kende de forskellige
landes kultur og madvaner. Dette fik såvel tyskklassen (2.a) som
spanskklassen (2.c) et informativt indblik i. Kommunikation og
gerne/helst på landenes modersmål er afgørende for at kunne
Undervisere på
Viby Gymnasium
begå sig på den globale scene.
Besøget hos ARLA blev afsluttet med en case til eleverne. Eleverne i 2.c/2.a skulle sammenligne, analysere og kommentere
indholdet i danske, tyske og spanske køleskabe!
48
49
Prag
ømme fødder i tjekkiet
Joachim Reinhardt Olesen
Pernille Timm Helm-Petersen
Klokken er 19:30. Det er d. 25/3, og alle tre HF-klasser er lige
så stille ved at stimle op omkring den store dobbeltdækkerbus.
Inden længe er der afgang. Alt er læsset på, og bussen triller
roligt væk fra skolen. Stemningen er høj, og ligeså er larmen
og latteren – især øverst, på de bagerste rækker hvor 1.j sidder.
Forventningerne er meget høje, og stemningen er i top. Larmen
forsvinder dog lige så stille hen på natten, og de fleste prøver
at få noget søvn (en opgave der i sig selv bliver rimelig svær at
løse på et enkelt bussæde – især for de langbenede bro’s). Vi gør
nogle holdt på vejen, heldigvis lange nok til, at vi kan få suget i
nogle cancerpinde.
Ved syvtiden om morgenen ankommer vi så til den store koncentrationslejr, Theresienstadt. Her vader vi rundt og kigger i
bygninger og får forfærdelige historier derfra. En faktisk meget
følelsesladet oplevelse. Efter rundvisningen af en tysker (vores
lærere tror af en eller anden grund, at 1.j er fabulous til tysk. Der
er måske to eller tre, som faktisk forstår hvad guiden siger), gik
turen videre til Prag, og efter et par timer ankom vi ENDELIG til
Hotel Taurus. Udemærket hotel, hvis man så bort fra, at personalet stjal fra flere værelser og lavede elendig morgenmad. Vi får
et par timer til at gøre os klar og falde lidt til på vores værelser,
og så skal vi ud og gå! Gå, gå, gå. Lidt mere gå. Dejligt. Ingen
ømme fødder, ork nej. Vi gik ned til Wenzelpladsen (Václavské
Namesti) og fik nogle spændende historier om nogle Jan’er, som
der var ophængt nogle mindetavler over, fordi de satte ild til sig
selv i protest. Fritid fik vi heldigvis masser af, af vores søde lærere,
så der var masser af tid til at se byen på egen hånd.
Værd at vide
Som Tjekkiets hovedstad og største by
er det naturligt, at
Prag er hjemsted for
en række betydelige
uddannelsesinstitutioner. Den ældste
er Karlsuniversitetet,
der blev grundlagt
1348 og dermed var
det første universitet
i Centraleuropa.
Karlsuniversitetet er
et traditionelt universitet, der omfatter
et bredt spektrum
af uddannelser,
herunder medicin,
jura, religion,
naturvidenskab og
humaniora.
Elever i 1.J på
Viby Gymnasium
50
51
Resultat: Lækre restauranter og billige og velsmagende øl.
Blink blink. At tage turen i kronologisk rækkefølge vil tage en
EVIGHED, med alle de dejlige ting vi så: Der var en Benkirke
(JA, ægte knogler!), en gammel synagoge, Prags gamle bydel,
Karlsbroen selvfølgelig, det gule marked og ja, vi kunne blive ved.
Prag er bestemt ikke en by at pege fingre af. Den har det hele:
Smukke bygninger, spændende seværdigheder, lommetyve og
masser af italienere. Vi så oså en bro, hvor elskende par hænger
en hængelås på gitteret, låser og kaster nøglerne i floden. Så tror
de, at deres kærlighed vil vare evigt eller noget i den dur.
En meget romantisk gestus, kan vi vist hurtigt blive enige om.
1.j blev foreviget foran John Lennon-muren. En mur til minde for
de budskaber han sendte: Et oprør mod regeringen, et ”vi står
ved, hvem vi er”. Se lige det billede, er vi ikke søde? Ja, vi ved det
godt. Vi er alle enige om, at det var en fantastisk tur. Ikke bare
fantastisk, men totalt uforglemmelig. Skal du på studietur med
din klasse? Så overtal dem til at tage til Praha. Det er den 16 timers køretur værd, det er stensikkert.
Vi takker vores herlige lærere for en kanon dejlig tur til denne
smukke by. - Peace out!
52
53
Netværksmennesket
- mulighed eller forbandelse?
Christina Jakobsen
Elev i 3.a på
Viby Gymnasium
54
Forbindelse, forbindelser, Facebook. Tilslut, tilslutning,
Twitter. Benyttelse, udnyttelse, blogs.
Disse ord betyder meget for en stor del af verdens befolkning.
Bevidst eller ubevidst. Oprettelse til internettet efterfulgt af en
chat med diverse ukendte og kendte mennesker. Skrive noget
som er ligegyldigt for alle andre end dig selv og offentliggøre det,
så alle kan se det. Leve gennem en virtuel person du selv har skabt
på et eller andet ligegyldigt websted. Uden nogensinde at behøve
at knytte dig til en rigtig, levende person. Vi bliver fyldt med
informationer, hvis ægthed vi selv skal gruble over. Vi skal tænke
hurtigt for at følge med. Følge med strømmen. Skabe noget selv,
der så falder i et med alt det, de andre skriver, og bare følge med
strømmen. Det er vores liv.
Vi er netværksmenneskene. Vi lever på verdens største net. Helt
ubetydelige i den store sammenhæng, men vi føler os vigtigere
end nogensinde på grund af internettets utrolige muligheder.
Vi er netværksmenneskene. Vi sad på skolen og kiggede ud af
vinduet. Igen. Hver dag. Undtagen i weekenderne, mens vi lavede
afleveringer til den forestående uge, hvor vi atter ville sidde
med blikket vendt mod solens stråler, der dansede i det næsten
nyslåede græs. Vi kunne stadig dufte det, hvis vi åbnede vinduet.
Sommer, sol og varme er alt sammen noget, man finder uden for.
Uden for de hvide, kedelige og deprimerende mure, der udgør
skolens akademiske vægge. Længslen mod det, der er udenfor.
Det var sådan, man fandt os før. Nu er vores blikke vendt væk
fra vinduerne, væk fra sommeren. Vi ser den slet ikke længere.
I stedet er vores blikke rettet mod de obligatoriske computeres
skærme. Det eneste tidspunkt vinduerne nu ønskes åbnet er, når
lokalerne er blevet ulideligt varme af computernes anstrengelser
fra 8 til 15. Sjældent bruges disse fantastiske hjælpemidler
til rent faktisk at hjælpe med at uddanne os studerende på
ungdomsuddannelserne.
Vi er netværksmenneskene. Vi kender ikke til tiden. Forholdet
mellem afstand og tid blev ændret med e-mailen og udfordret
med boomet af sociale netværk som Facebook, Twitter, Linkedin,
MySpace, Blogspot og mange flere. Vi lever og ånder for en ond
afhængighedscyklus styret af vores behov for at tjekke vennernes
opdateringer hvert femte minut og for at besøge vores venner.
Rent mentalt, selvfølgelig. Det ville da være direkte idiotisk at
skulle begive sig fysisk over til en anden person. Ét hurtigt besøg
på facebook’en og så ved vi, hvad hinanden laver, hvor vi er
henne og ikke mindst, hvem vi er sammen med. Internettet og
den teknologiske udvikling, der farer af sted med en sådan fart, at
det er umuligt at følge med, har bragt mange gode ting med sig.
Vi kan nu snakke og spille med mennesker på den anden side af
jorden. Vi kan have økonomiske såvel som politiske samarbejder
med folk, der sidder i Indien, Mexico eller Australien. Det eneste,
der stopper os, er tidszonerne, men selv disse er bragt delvist ud af
spillet i en verden styret af internettets mange muligheder. Vores
verden bevæger sig hurtigt.
Værd at vide
Kronikken –
Netværksmennesket, er vinderen
af en stilekonkurrence udskrevet i et
samarbejde mellem
Viby Gymnasium og
Jyllands-Posten.
Emnet var
“Netværksmennesket” og
femten klasser deltog. Vinderen blev
Christina Jakobsen
fra 3.a, som
vandt pga. sin
personlige skrivestil
og sit levende sprog,
og fordi hun leger
med formen og
gennem gentagelser
skaber rytme og
sammenhæng i
teksten. Stilen blev
offentliggjort i
Jyllands-Posten i
foråret 2012.
55
g
n
i
k
r
o
w
t
e
n
l
a
i
c
so
Vi er netværksmenneskene. Vi kender ikke til andet end familiære
og løse relationer. Det er ikke nødvendigt for os at have en hvad hedder det nu - bedste ven. Vi føler intet problem med at
udbasunere eventuelle problemer, vi måtte have, til fremmede.
Fremmede i den forstand at vi aldrig har set dem før. Venner er
de dog, da vi antager, vi kender alt til dem og deres færden. Vi
snakker og opbygger overfladiske relationer til disse fremmede
venner. Vi mister eller har allerede mistet evnen til at skabe stærke
relationer til virkelige mennesker, da disse er erstattet af virtuelle. Vi
har mange relationer rundt om på kloden. Disse mange relationer
er gode for os i forretningssammenhænge, men skadelige for os
i fysiske sociale sammenhænge, hvor vi ikke længere befinder os
godt efter at have forelagt den gave, det er at kunne have en
stærk tilknytning til et andet menneske.
Vi er netværksmenneskene. Vi formidler vores holdninger ved at
referere til noget, andre har lavet. Vi linker og liker uden stop for
at tilkendegive vores mening, men vi bliver hele tiden nødt til at
tage stilling til, hvad der er rigtigt og forkert. Vi scroller sider op og
sider ned for at finde svar på et eller andet latterligt spørgsmål, som
hvad dutten for enden af et snørebånd hedder, og vi overvældes
af en midlertidig lykkefølelse, når nettet kan fortælle os svaret.
Det hedder for resten en aglet. Wikipedia er meget klog – eller
hvordan er det nu lige, det er? WWGD? Dette er et ofte stillet
spørgsmål. What would Google do? Dette udtrykker vores store
tiltro til og afhængighed af internettet. Google kan egenhændigt
bestemme, hvad vi ved. Det er en kooperation med så meget
magt, at vi almindelige netværkere ikke har nogen anelse om
det.
56
Vi er netværksmenneskene. Vi tror, vi er selvstændige, ikke er
bundet af noget. Men vi er mere bundet end nogensinde. Vi er
bundet af, at der ikke er nogen regler. At der ikke er noget, der
forhindrer os i at gøre, hvad vi vil længere, men selvom det er mange
år siden, vi var stavnsbundet, søger vi konstant et holdepunkt. For
mange år tilbage var det hjemstavnen og religionen, vi var bundet
af. Nu binder vi os til vores uvidenhed om alting, prøver at finde
mening i alt, selvom vi sjældent ser alle siderne af en historie.
Computeren er i sandhed en velsignet opfindelse, der har bragt
os det fabelagtige internet.
Vi er netværksmenneskene. Vi har følelser. Følelser, som vi forsøger
at beskytte ved at undgå nære relationer. Vi er venner med alle på
Facebook. Alle. Selv dem, vi ikke kan lide, og dem, der ikke kan
lide os. Venner. Ordet får en helt anden betydning når vi tilføjer
ord som Facebook. Facebook-frienemies klinger bare ikke helt på
samme måde, vel? Nej, vi er alle sammen venner på Facebook.
Verdens bedste Facebook-venner.
Vi er netværksmenneskene. Vi lever i en verden fyldt med
muligheder, men hvorvidt er nettet en mulighed? Er det ikke i
virkeligheden forbandelse, der tager vores individualitet fra os?
57
tilbage til kina
tidligere viby-elev på eventyr
Line Pihl Ejlertsen
Tidligere elev på
Viby Gymnasium
58
Til august går turen til Kina, helt præcis til Tianjin i det nordlige
Kina, hvor jeg et halvt år skal være hjælpelærer i engelsk på
Cathay Future Children center og bygge videre på det kinesisk,
jeg fik med mig fra Viby Gymnasium.
Første gang jeg var i Beijing var i 2010, da jeg gik i 2.G på Viby
Gymnasium. Det var sammen med kinesisk-holdet, og vi var en
gruppe på tolv, der bestod af 2. og 3.G’ere. Jeg har været fascineret
af Kina siden jeg var lille og så Troels Kløvedals rejse igennem
Kina. Det var historien, kulturen og naturen, der fangede mine
små drømmende øjne. Kina er fra da af bare blevet større, mere
fascinerende og spektakulær; men det billede jeg havde af Kina
fra den udsendelse var ikke det, der først mødte mig i Beijing. Det
var meget større, meget bredere, og der var flere kontraster, end
jeg havde regnet med. Kontrasterne var markante mellem det
moderne Kina, hvor man møder fuglereden kendt fra OL i 2008,
og det gamle Kina, hvor man møder de gamle Hutonger, som har
overlevet flere generationer.
Det moderne Kina
Kina fik først gjort metroen i Beijing turistvenlig i anledningen
af deres OL-formandskab, og den ældre generation af kinesere
snakker ikke engelsk. Alligevel får man den klare fornemmelse, at
man befinder sig i en moderne by, der bugner af nye bygninger og
moderne arkitektur. Vi så både fuglereden, de moderne butikker
på shoppinggaden Wangfujing og det smukke ’Æg’, der også blev
bygget i anledningen af OL 2008. Ægget er tegnet af den franske
arkitekt Paul Andreu og er placeret nær Den Forbudte By. Ægget
er ved første øjekast ikke noget specielt eller spektakulært, men
går man inden for, mister man pusten. Loftet er smukt lavet med
mørkt træ, der skaber bølgekonturer, salene er kunst i sig selv,
og der er udstillet kostumer, som bringer en tilbage til kejsertiden
og ind midt på en scene under den smukkeste ballet. Men når
man besøger Ægget om aftenen er det stjerneklart, bogstaveligt
talt. Stjernehimlen er afbilledet på konstruktionen, og den lille sø
omkring den, som man ved indgangen kan kigge op igennem, får
hele bygningen til at svæve. Rækker man hånden op, ligger hele
Paul Andreus værk i ens hånd.
Gennem shoppinggaden Wangfujing møder man moderne
butikker med internationale mærker som ZARA og H&M og
andre eksklusive mærker som Georgio Armani og Louis Vuitton
til den yngre og rige generation. Ikke mindst shoppingcentre
med moderne toiletter er til at finde her. Kinas moderne samfund
59
ligner efterhånden mere det
samfund, vi selv kender fra
Danmark og andre lande som
England og USA, med stærk
infrastruktur, store centre
med vestlige mærker og
moderne butikker frem for
markeder, hvor der pruttes
om prisen. Det er et symbol
på Kinas endelige åbning
for resten af verden. Men en
ting skilte sig ud mere end de
nye moderne konstruktioner.
Nemlig kunstdistriktet ’798’
som meget få har hørt om.
Der var her skulpturer, som
var lavet af kendte kinesiske
kunstnere, og igennem denne kunst kunne de udtrykke
deres følelser. Umiddelbart kan man være skeptisk over for
regeringens indflydelse, men det man så var skulpturer, som
tissede i hækkene, dyre Mercedes’er lavet i sølv, der så ud til at
smelte, og en meget markant figur, den lyserøde pige på en cykel,
som kun har en top på. Den lyserøde pige udstråler frihed og
glæde, og så kunne man frit tolke videre på, hvorfor den er endt
i Kina. Alt det kan være et tegn på den voksende utilfredshed
blandt befolkningen, men alligevel er det vigtigt at skubbe politik
til side, når man skal opleve det rigtige Kina. Ellers drukner kulturen
i politiske debatter.
60
Det historiske Kina
Ved Den Forbudte By gik det op for mig, at det kun var en bred
boulevard, der skiller det gamle og moderne Kina ad. Det gamle
og historiske, som er så velbevaret og respekteret, og det moderne
som viser rigdom, styrke og hvor stor betydning Kina har fået på
det internationale plan. Vi kom direkte fra kejsertiden over til år
2008 med få meters gang. Den Forbudte By var kejserens palads
og er et af Kinas vigtigste stykker historie, som var i fare under
kulturrevolutionen, men takket være Deng Xiaoping står det
stadig i dag i hjertet af Beijing som en enestående perle. I Den
Forbudte By står den tidligere kejsers stol, som alle kinesere skal se
mindst en gang i livet, hvilket helt præcist betød, at der var mange
mennesker om udsigten. Selvom jeg ikke fik set kejserens stol for
bare mennesker, var det fantastisk at stå i menneskemængden
og mærke den glade stemning, som det kinesiske nytår spredte
i hele byen. På lokale restauranter, natmarkedet på Wangfujing,
til morgen-Tai Chi i Himmeltemplets haver, ned langs de gamle
Hutonger og i det smukke Lama Tempel, hvor man kunne dufte
røgelse flere gader derfra, mødte vi kinesere fra land og by, som
alle strømmede til de historiske seværdigheder for at fordybe sig
i deres egen historie.
En tidlig morgen tog vi en bus sammen med en stor flok kinesere,
børn som gamle, for at se og gå på Den Store Mur. Alle skilte var
på kinesisk, alt i højtalerne var på kinesisk, og alligevel lykkedes
det os at nå til Den Store Mur sammen med alle kineserne. Når
man står på muren, går det op for en, hvor stor Den Store Mur er.
Den strækker sig længere end øjnene kan række, og ser ud til at
strække sig længere end jorden selv.
Men ved de forskellige seværdigheder oplevede vi selv at være
en del af seværdighederne. Vores lyse hår, lyse hud og lange
ben tiltrak de kinesere, som kom fra landet, for de kommer
61
sjældent til byen og ser
derfor aldrig, eller kun
sjældent, turister. Vi
skulle posere sammen
med kineserne på muren,
foran Maos billede og
nogle forældre stillede
deres børn hen ved siden
af os. Specielt, men sjovt
at opleve.
Kina besidder både det
morderne og det historiske,
og man ser det over
det hele. Beijing har
været kulisse for store
kinesiske film, og Hutongerne er et populært område for
professionelle og amatørfotografer. En gruppe der gik gennem
Hutonger stødte for eksempel på ovenstående Haute Couture
fotooptagelse. (Billede taget af Maja Wang).
Kina har sin egen uendeligt lange historie, som går flere tusinde
år tilbage. Kinesernes forhold til deres egen historie er stor
og helt klar mærkbar. Kina er idag et af verdens rigeste lande,
næsten alt vi bruger i hverdagen er lavet i Kina, og mange af
de ting, som vi ikke kan undvære, har oprindelse i Kina. Trods
den stærke globalisering eksisterer der stadig noget så klassisk
som traditionelle tehuse i Beijing. Men overtroen og respekten for
traditioner er enorm. Da det kinesiske nytår skulle skydes ind, var
fyrværkeriet så voldsomt at alle bilernes tyverialarmer gik i gang.
Jo mere støj des bedre, for kineserne mener, det skræmmer onde
ånder væk og giver mere held til det nye år.
62
Vi fik brugt vores kinesiske meget, selvom man engang imellem
endte med udskårne tomater på en tallerken i stedet for en Fanta.
Men jeg kom også hjem med en stor forståelse for den kinesiske
kultur, som jeg vil tage med mig tilbage til Kina. En ting er at
kunne tale og forstå kinesisk, men det er altafgørende at kunne
forstå kinesernes historie og tradition for at kunne begå sig i
Kina.
Tilbage til Kina
Endnu ved jeg ikke, hvor kinesisk vil føre mig hen af uddannelse
og fremtidigt erhverv, men jeg er ikke i tvivl om, at jeg kommer
til at elske det. Jeg tager tilbage til Kina for at være hjælpelærer i
engelsk og læse kinesisk ved siden af. Men også for at lære mere
om Kina og kulturen. Jeg glæder mig til de mange markeder,
hvor man kan finde skorpioner på pinde, kinesisk mad og musik,
stemningen og omgivelserne.
63
Lykke Friis
Lykke Friis var dansk klima- og
energiminister for partiet Venstre.
Hun blev udnævnt til posten den
24. november 2009, og havde
tidligere samme dag meldt sig
ind i Venstre.
Forinden var hun prorektor
på Københavns Universitet.
udnævnt for en femårig
periode fra 1. marts 2006. Ved
ministerrokaden 23. februar
2010 blev hun samtidig udnævnt
til minister for ligestilling. Den
29. april 2010 blev Lykke Friis
opstillet til Folketinget af Venstre
Valgmøde på viby
fire events før valget
Viby Gymnasium fejrede folketingsvalget i september med fire
valgevents ugen før valget.
Onsdag den 7. september var alle partier repræsenteret ved et
gammeldags valgmøde, med deltagelse af skolens samfundsfagsklasser.
Torsdag var der ”valgduel” mellem Nicolai Wammen og Lykke
Friis, styret og kommenteret af Niels Krause-Kjær. Alle skolens
lærere og elever var inviteret.
Temadag ”Dit Valg 2011” for alle skolens samfundsfagsklasser.
Eleverne fremstillede valgplakater og plancher for de opstillede
partier.
Valgundersøgelse blandt eleverne på Viby Gymnasium. Hvad ville
eleverne stemme? Hvorfor ville de stemme, som de oplyste?
64
i Aarhus Syd.
”Først og fremmest er jeg er en ’89’er. Det år, hvor Berlinmuren
faldt, er uden konkurrence det år, der har fået størst betydning
for mit (arbejds)liv. Opvokset med en tysk mor og en dansk far
havde jeg under alle omstændigheder fået Europa ind med
modermælken. På universitetet, i København og London,
beskæftigede jeg mig næsten udelukkende med Europa,
og siden har Europa og den internationale udvikling været
omdrejningspunktet for mit virke. Det være sig enten som
embedsmand, forsker, europapolitisk chef, prorektor eller nu
politiker.”
65
Nicolai Wammen:
Valgt som Socialdemokraternes
borgmesterkandidat i Aarhus
i november 2004 og blev
valgt som borgmester efter
kommunalvalget i november
2005, hvor det lykkedes ham at slå
Venstres Louise Gade og dermed
generobre
borgmesterposten
til sit parti, der med undtagelse
af 2001-2005 havde beklædt
posten i al den tid, Aarhus har
haft folkevalgte borgmestre. I sin egenskab af borgmester var
han formand for Aarhus Festuge, formand for Aarhus Havns
bestyrelse, medlem af bestyrelsen for Danske Havne, næstformand
i Kommunekontaktrådet for Region Midtjylland, næstformand
i Kredsrådet for Østjyllands Politi, medlem af Kontaktudvalget
i Region Midtjylland, medlem af Vækstforum Midtjylland og
medlem af formandskabet for Erhvervskontaktudvalget i Aarhus
Kommune. I august 2011 trak han sig fra sin borgmesterpost
for at stille op til folketingsvalget 2011. Han blev afløst af den
socialdemokratiske partifælle Jacob B. Johansen.”Valgkampen er
i gang. Danskerne skal nu træffe det afgørende valg mellem to
forskellige veje for Danmark. Skal vi fortsætte med en slidt og træt
VKO-regering – eller skal vi sammen bringe Danmark videre?
Jeg mener, der mere end nogensinde er brug for en ny regering.
En regering, der vil bringe Danmark sikkert og ansvarligt ud af
krisen. En regering, der vil prioritere investeringer i velfærd højere
end skatte-lettelser til samfundets rigeste. Og en regering, der vil
træffe beslutninger i et bredt samarbejde.
66
Niels Krause-Kjær
Niels Krause-Kjær, har bl.a. skrevet
romanen ”Kongekabale”. Han
er tidligere journalist på JyllandsPosten, pressechef for den
konservative folketingsgruppe
og leder af journalistuddannelsen
på Syddansk Universitet. Niels
Krause-Kjær er i dag vært på
det ugentlige radioprogram
”Krause på Tværs” på DR P1,
kommentator på Berlingske
Tidende og gæst i DR2-programmet ”Jersild og Spin”.Niels KrauseKjær er en ofte benyttet foredragsholder og ordstyrer - både til
virksomheder, konferencer, kongresser og til debatskabende
arrangementer for interesserede i politik, medier og samfund.
67
Fra skolebladet
så kom jeg faktisk lidt fra tanken
igen...
…men til forældresamtalerne
sagde mine lærerer at de ville
opfordre mig til at søge ind, fordi
de synes jeg havde gode
karakterer. Da jeg senere fandt ud
af at jeg kendte en der søgte ind, så
synes jeg at det kunne være meget
spændende, så jeg ansøgte også!”
vrövl
Akademiet for
Talentfulde
Unge
-vi får ikke lektier for!
Af Anja Leighton Rennison, 1.a
ATU er et akademi for dem med
lidt mere engagement end alle os
andre, og i Region Midt var der i år
175 tilmeldte, der havde sendt
ansøgninger ind, for at være med i
en gruppe af mennesker, der gør
lidt mere. Kun 77 af dem der
ansøgte kom ind og to af dem er fra
Viby Gymnasium. Men hvad er den
lille ting de gør ekstra? Jeg har
snakket med Vibys to talenter,
Morten 1.y og Maria 1.c, de har
valgt at dele deres ATU oplevelser
med os, og endelig redegøre for,
hvad fanden det er de går og laver i
den klub dér…
68
ATU åbnede i 2008, og slog dørene
op for den første årgang talenter,
her startede i alt 60 elever fordelt
på 17 gymnasier. Nu har
akademiet på den seneste årgang,
årgang 2012, hele 300 nye talenter
på landsplan –fordelt på 50
gymnasier, 77 af dem, er som
tidligere nævnt fra Region Midt!
Der er en stor udvikling i ATU, og
det forventes at der igen i år 2013
vil ske en stigning i antallet af unge
talenter.
Akademiets program lyder på et
to årigt forløb, fra midten af 1.g og
frem til midten af 3.g. altså ligger
forløbet ved siden af gymnasiet og
de to uddannelser følger hinanden.
ATUs to årige forløb har formål i at
slutte med et stort projekt i 3.g.
Begge Vibys talenter var blevet
prikket til af deres lærer, med en
flink hentydning til at de var
talenter, og derved havde chancen
for at blive medlem af ATU. På det
tidspunkt vidste de ligeså lidt om
ATU, som alle os andre, men
alligevel tog de chancen og skrev
en ansøgning.
Morten fra 1.y fotæller om hvordan
han blev valgt til ATU:
”Det skete ved at jeg lavede en
ansøgning, fordi min lærer
prikkede til mig og gav mig en
folder, der handlede om ATU, og
om at hvis man manglede lidt
udfordring i skolen, så skulle man
søge ind... så det gjorde jeg!”
Synes du ikke at gymnasiet var
spændende nok?
”Altså det er selvfølgelig fedt at
komme på Gymnasiet og så videre,
men jeg synes ikke at her er nok
udfordring. Jeg vil også gerne
udvikle mig mere socialt, og finde
flere mennesker at være sammen
med...
Det var i stedet for
kun at gå i sin egen
’kerne’ på Viby.”
Maria 1.c har det på samme måde,
men udover bare at blive prikket
til, blev hun forinden inspireret til
at ansøge, efter hun havde set
ATUs foredrag på Viby
Gymnasium.
Maria Strandbo, 1.c:
”Først var ATU ude at holde et
foredrag på skolen om hvad ATU
er, og hvad der var af krav til at
blive optaget…
Til at starte med synes jeg at det
lød meget spændende, men så
sagde alle at det var for nørder, og
ATUs første arrangement for
årgang 2012 var selvfølgelig
åbningsceremonien. For region
Midt blev ceremonien holdt på
Viby Gymnasium d. 25. januar. Når
man spørger de to talenter om
hvordan deres første møde var
med ATU, er de begge meget
positivt overraskede.
Maria fortæller om ATUs
åbningsceremoni:
”Til åbningsceremonien blev der
holdt et foredrag af Mikael Trolle,
tidligere volleyball
landsholdstræner, han skulle
fortælle om ”den store præstation”,
og om hvordan vi som mennesker
præsterer forskelligt…
Når jeg sad og lyttede
til foredraget lød det
som om at den han
beskrev, var mig.
…Det var på en måde oplysende
fordi jeg ikke havde regnet med at
der var andre der var ligesom mig,
når det kommer til
præstetionsniveauer.”
Både Maria og Morten har rigeligt
at lave i deres fritid, og når det
kommer til præstation er der ingen
tvivl om at de begge præsterer på
det højeste niveau.
Maria har selvfølgelig gymnasiet
at bruge tid på, ligesom alle andre,
udover det er hun cheerleader for
Aarhus Tigers Cheerleaders, dette
er hendes 7. år i Tigers og hun
træner omkring 11 timer om ugen,
fordelt på onsdag fredag og
søndag. Hun arbejder også i føtex
fra ca. 3,5 timer og op til 21 timer
om ugen.
Morten spiller guitar en gang om
ugen, det har han gjort i 4 år nu.
Udover det går han på landsholdet
i kampsporten Vovinam, hvor han
sommeren 2011 fik bronze til VM.
Han træner Vovinam ca. 7 timer
om ugen, med træninger placeret
udelukkende i weekenden. Morten
arbejder sidst men ikke mindst for
hans mors rengøringsfirma 2-3
timer om ugen.
De har begge meget at lave, og det
kommer også til udtryk at
Akademiet ikke er noget de bruger
tid på hver dag. Når man spørger
til, hvad de selv skal bidrage med
og hvor meget arbejde de ligger i
det, er deres første reaktion ”Vi får
ikke lektier for” og Morten
uddyber det:
”Altså man får ikke lektier for, men
man bidrager med sit eget
selvskab. Så hvis man selv bidrager
med det sociale, og siger ’jeg vil
gerne have noget fedt ud af det her’
og så de andre har den samme
indstilling, så får man automatisk
også noget fedt ud af det.”
Maria tilføjer:
”Der er ingen udgifter, der er ingen
lektier, og vi mødes en gang om
måneden, endten her på Viby
Gymnasium, eller på Århus
Universitet, hvor vi tager til
forelæsninger, eller foredrag, og
hører om de forskellige fakulteter
de har på Universitetet. Af en selv
kræver det ikke særlig meget
udover at man bare skal møde op
og være engageret. Alle har noget
at byde på, og alle er lige, fordi vi
også alle vil det. Man får utrolig
meget ud af det. Alt hvad vi hører
om igennem ATU kan jo bruges i
forhold til skolen og hverdagen.”
Faktisk kræver det ikke et
gennemsnit på 11,5 at være en del
af ATU, det kræver tid og
engagement og selvfølgelig at du
har en tilfredsstillende skolegang,
og hvad optagelseskravene angår
siger Morten:
”Der er ikke nogle specifikke krav,
som at man skal have et snit på
over 4 eller sådan noget. Men man
skal selvfølgelig være engageret i
det. Hvis man ikke gider det, så
burde man nok egentlig bare lade
være. ATU regner med at
karaktererne er i orden, eller
acceptable, og selvom man er
bagud i et enkelt fag, så kan man
sagtens være med alligevel, men
man skal stadig være fagligt
begavet og være interesseret i det.”
Så det kræver ikke at du har stjålet
Einsteins hjerne... eller noget. Men
begge talenter udtrykker at de har
haft svært ved at vende folk til
tanken om, at ATU ikke er for
nørder . Ofte tror folk at ATU er et
fuldtidsprojekt og at det er noget
de begge går hjem og ”nørder” med
efter skole. Sådan står det
tydeligvis slet ikke til. Forskellen
på alle os andre og de to talenter
fra Viby Gymnasium er blot
engagementet, og det er noget der
skal respekteres, for alle har
forskellige måde at præstere på.
Maria udtrykker at hun blev
positivt overrasket til
åbningsceremonien, hvor hun for
første gang blev kaldt et talent.
Efter at blive stemplet som nørd,
blot på grund af engagement, var
det befriende at få den respekt som
talenter egentlig har fortjent. Og
Morten siger det samme:
”At man netop får lidt
anerkendelse for det man gør, er jo
på en måde også det som både
Maria og jeg sætter stor pris på…
Det er jo netop også
en fed ting at få
anerkendelse for
hvad man kan, og det
er der mange
mennesker der
mangler at få.
…Og som Mikael Trolle nævner i
sit foredrag til åbningsceremonien;
han mente også at mange af os
havde lavt selværd, netop fordi vi
ikke får den anerkendelse dér.
Jeg vil ikke sige man er en nørd
hvis man er med i ATU nej, jeg vil
sige at man er skide god!”
Efter at have snakket med de to
talenter der repræsenterer Viby
Gymnasium føler jeg at jeg kender
lidt bedre til dem som personer og
hvordan de har oplevet deres
medlemskab i ATU. Mange vil
mene de er nørder, men som en
fan af talent i det hele taget, og som
en person der ville ønske jeg selv
havde overskud, vil jeg afslutte
artiklen med at sige, at er man med
i ATU er man ikke en nørd, man er
et talent, med lidt mere overskud,
og lidt mere engagement end alle
de andre.
69
2012
dimittender gymnasium
3a
Abbie Evelyn Holm Joof
Cathrine Fæster Nielsen
Christina Jakobsen
Christine Marie Bisholt
Emil Both Thiesen
Emilie Steen Winkel Christensen
Frederikke Sølvsten Jacobsen
Henriette Storgaard Lauritsen
Karoline Rovsing Riordan
Kübra Demir
70
Lima Sadiki
Maja Bøtkjær
Mariam Turkzeban
Mathias Warnich
Niels Holk Kristensen
Rasmus Heidemann Pedersen
Sarah Reintoft Henriksen
Søren Wihrs Buhl Christensen
Søren Winther Nielsen
Thomas Bedsted Nielsen
2012
dimittender gymnasium
3b
Anders Christian Lindegaard
Anders Mandrup Priskorn
Camilla Vedel Fredsøe
Christina Høyer Tuemand
Delovan Saladdin Tahir
Esben Bak Larsen
Frederik Lervad Bartholin
Jakob Thorup Sørensen
Jens Flugt Juhl
Johan Vinding Bay
Kristian Juhl Haslund
Lasse Greve Hansen
Laura Borup Andersen
Louis Fuglsang Bygholm
Louise Bomholt Larsen
Marie Wendelboe Petersen
Max Kronborg Wiffen
Mona Møller Larsen
Nicolai Gade Jacobsen
Pernille Seidelin Cornils
Saeed Qasem
Sofie Aagaard Madsen
Thea Emily Benson
71
2012
dimittender gymnasium
3c
Anders Kold Nielsen
Anders Lind Hebsgaard Larsen
Andreas Dissing Hyttel
Angaiza Zemar
Christina Hensen
Clara Marta Londono Gonzalez
Eli Tokvam Eriksen
Ida Sofie Henriksen
Jonas Snoghøj Nielsen
Kasper Brun Hansen
Kevin Jørgensen
Kirstine Dalløkke Christiansen
72
Kristoffer Errboe Roland Poulsen
Mohib Faiz
Morten Melchior Meilstrup
Nanna Hedevang Bubandt
Regitze Louise Skakke
Sarah Zimmerdahl Josefsen
Serap Esen
Sofie Marianne Fjordmand
Pedersen
Sümeyye Demirezen
Victoria Barbro Ramshøj Alhof
2012
dimittender gymnasium
3d
Anne Kirstine Nurdug Jensen
Bjarke Amdrup-Simonsen
Christine Schöne Leth Hansen
Jeppe Jeppesen Smed
Jeppe Lavsen
Jesper Vilhelmsen
Kamilla Kehlet Bavngaard
Kristian Troels Linaa
Magnus Gaardbo
Morten Søgaard
Nina Wikkelsø Grønbech
Pernille Kjærgaard Kjær
Rasmus Nørregård Rasmussen
Rasmus Rykær Simonsen
Sofie Borger Pedersen
73
2012
dimittender gymnasium
3x
Anders Valentin A. Nielsen
Anne Mejse Junker Voss
Asmus Kjær Bisbo
Bereshna Safi
Frederik Millung Nielsen
Hela Barakzai
Ida Louise Fuur Hegner
Johanne Loft Larsen
Lisa Gottschalck Rasmussen
Mads Kousgaard Madsen
Mads Lykshøj
74
Malthe Kjær Bisbo
Mathias Daa Løfquist
Nima Moradizadeh
Ninna Brøchner Lomborg
Peter Carøe Lind
Pouria Safa
Rasmus Hansen
Rasmus Juhl Sørensen
Sofie Kragh Pedersen
Suheda Duman
Thea Randlev Hundebøl
2012
dimittender gymnasium
3y
Cecilie Helbo Sørensen
Cecilie Lindgaard Petersen
Christina Lisager Jønsson
Christine Hvolby
Ditte Regelius Nybro Jensen
Elisabeth Angelo Haas Kjeldsen
Emil Brink Bernth
Faduma A. Mohamoud Ahmed
Fatima Al Chahidi
Julie Elmose Brøcker
Julie Søndergaard Jepsen
Kasper Guldmand Nielsen
Katrine Wendelbo Reimer
Lars Sørensen
Marie Louise Kristoffersen
Nanna Marie Kock
Razia Sayad
Sarah Amjad Zaki Al-Musaed
Sebastian Bro
Selamawit Berhane Assefa
Zobayr Nader
75
2012
2012
dimittender HF
2j
Ahmad Masih Farjad
Andreas Henneberg
Anna Hollænder
Christian Andersen Blæsbjerg
Elisabeth Bennekou Wraa
Emil Rønne Nielsen
Frej Wagner Mikkelsen
Helene Josephine D. Tolstrup
Henriette Sussi Krog
Inge Moody Lund Adsersen
Jannie Lunding Nielsen
Kristine Buske Nielsen
76
dimittender HF
Lasse Beck Thostrup
Lasse Jespersen
Layal Souheil Al Mohamad
Majken Bredahl Munk Nielsen
Mashhal Karim
Mette Marie Bendt
Nanna Nymann Bruun Jensen
Niels Peter Vestmark Pind
Rasmus Korsbak
Sebastian Jakobsen
Sigurd Mahler
Theresa Højfang Anderson
2k
Amalie Arbo Løjstrup
Anja Wegner Hansen
Anne Carlsen
Anya Dahl Perto
Camilla Schierbeck Lundbæk
Christoffer A. Qui Madsen
Daniel Harboe Garde Friis
Jeppe Juul Eriksen
Joanes Andras Jacobsen
Josefine Reifenstein
Krystian Folmersen
Majken Bilde
Nathalie Claire Moxon
Nicoline Wolk
Raof Ghafouri
Simon Bernhard Pedersen
Sophie Lond Frisk
Tascha Brøgger Rasmussen
Tobias Tue
77
2012
2012
dimittender HF
2l
Amalie Thea Jensen
Asbjørn Steimle Pedersen
Camilla Bang Rasmussen
Camilla Christiane Isabella
Strande Rasmussen
Cecilie Bang Rasmussen
Emil Kjærgaard Kristiansen
Fabian Bohn Sylvestersen
Ida Bootsman
Jackie Knudsen
Jeff Alexander Haagensen
Kasper Eisenberg Nordendahl
Line Hedegaard Myrup
Mads Hededal Laursen
78
dimittender HF
Maja Kruse Bastrup
Marc Alexander Kirk
Maria Eltong Carstensen
Mathias Jon Jørgensen
Mathilde Arndt Gammelgaard
Mia Thane Haugaard
Mirveis Obeid
Nanna Lyhne Skovhauge
Nikolaj Skovbjerg Jensen
Peter Skjøtt Poulsen
Rikke Møller
Sascha Frederikke Hastrup
Sibel Kekec
2n
Amanda Brøndum List
Cecilie Emilie Dumont Hansen
Christina Skytt Grenaa
Daniel Mohr Holm ThunRasmussen
Dianna Bjerregaard Jensen
Ida Mørk Madsen
Jacob Timmermann Kristensen
Jakob Bartels Vodsgaard
Jeppe Garder Kristiansen
Jonas Hørup
Line Marie Petersen
Louise Øllegaard Rasmussen
Mads Christiansen
Marc Rosendal Therkildsen
Niels Bøgh Laursen
Oliver Kvist Andersen
Pernille Slot Pedersen
Rasmus Kalborg Kolding
Sandra Kahl Poulsen
Thor Blæsbjerg
Tommy Kaplan
Tommy Svendsen Møballe
79
Personale
Anne Birgitte Bjerrum
80
Anne Gamborg Ørum
Anne Marie Thomsen
Anne Munk Højte
Anne Grethe Poulsen
Britta Neumann
Christina B. Hansen
Christina Thisted
David Klyng
Dinna Balling
AB
AG
AM
AH
AP
BN
CB
CH
DK
DB
Kontor
Musik
Engelsk
Historie
Fransk
Psykologi
Historie
Erhvervsøkonomi
Samfundsfag
Dansk
Historie
Psykologi
Tysk
Religion
Samfundsfag
Matematik
Idræt
Matematik
Historie
Samfundsfag
Matematik
Datalogi
Astrid M. Hanssen
Axel Pedersen
Benny Klaris Madsen
Benny Olsen
Birger Wedendahl
Esben H. Sørensen
Gitte Ahlers Olsen
Gitte Jensen
Hanne O. Ingvardsen
Hans Henrik Skotting
AS
PE
BM
BO
BW
ES
GO
GJ
HI
SK
Dansk
Matematik
Dansk
Matematik
Fysik
Pedel
Geografi
Idræt
Historie
Billedkunst
Biologi
Idræt
Engelsk
Dansk
Musik
Dansk
Billedkunst
Samfundsfag
Historie
Birgit Grunnet
Birgitte Rasmussen
Bjarne Aagaard
Brian Hølledig
Hans Oluf Schou
Hans S. Jacobsen
Hans Ulrik R. Ege
Heine Eide
Helga S. Mikkelsen
Boline Albæk Ravn
GR
BR
BA
RA
BG
SC
HJ
HE
MU
HM
Religion
Dansk
Oldtidskundskab
Spansk
Engelsk
Matematik
Fysik
Dansk
Biologi
Idræt
Kemi
Dansk
Mediefag
Kemi
Fysik
Musik
Engelsk
Pedelmedhjælper
Dansk
Samfundsfag
81
Personale
Helge Eigil Knudsen
Henriette Dommergaard
Ingrid Beier Ommen
Katrine L. Wejse
Kim Kjærgaard
HK
HP
HA
IO
KW
KK
Dansk
Religion
Psykologi
Administrationen
Filosofi
Idræt
Fysik
Matematik
Astronomi
Dansk
Religion
Historie
Engelsk
Jakob Holm
Jane Havskov Jensen
Jens Jul Nielsen
Jette Clausen
Jette S. Nielsen
Lis Vivi F. Hansen
Liv Heegaard Bennike
JH
John Pedersen
HD
Henrik B. Andersen
Historie
Tysk
Matematik
Datalogi
82
Helle P. Andersen
Kristine B. Rasmussen
Lars Kr. N. Larsen
KR
LL
Historie
Religion
Mads Vestergaard
Samfundsfag
Geografi
Maria Strand
Lene Sommer
LS
Tysk
Idræt
Marianne D. Poulsen
JA
JJ
JC
NI
LF
LB
MD
MA
MP
Kinesisk
Engelsk
Kemi
Matematik
Administrationen
Kemi
Fysik
Historie
Idræt
Spansk
Samfundsfag
Historie
Matematik
Fransk
Matematik
Fysik
Matematik
Jørgen Bøge
Jørgen Hoe Bendixen
Karin Overballe
Katrine E. Pedersen
Marianne S. Henriksen
Marianne Vestergaard
Merete Søgaard
Mette H. Rasmussen
JP
BØ
Historie
Samfundsfag
Dansk
Engelsk
JB
Geografi
Idræt
OV
KP
Engelsk
Psykologi
Biologi
Kemi
Spansk
Historie
Marianne Vesterdal
MH
MV
VE
MS
MR
Dansk
Engelsk
Matematik
Fysik
Fransk
Tysk
Biologi
Kemi
83
Personale
Morten S. Sørensen
MO
Mediefag
Idræt
Rasmus Eriksen
RE
84
Ole Schultz Larsen
OL
Dansk
Psykologi
Rie Pedersen
Peder Filskov Schmidt
PF
Matematik
Datalogi
Rikke Frovin Crenzien
Pernille B. Steffensen
Pernille Hoveroust
Søren R. Bastholm
Thomas Back
Thomas Kølsen
Tine Ørum Secher
Torben Heuer
PS
PH
SB
TB
TI
TS
TH
Dansk
Samfundsfag
Fysik
Matematik
Engelsk
Mediefag
Tysk
Engelsk
Engelsk
Dansk
Dansk
Religion
Engelsk
Russisk
Sandra B. Fischer
Ulla B. Alkjærsig
Vibeke Holm
Øyvind Møll
Aage Weigelt
VH
UA
ØM
ÅW
Spansk
Dansk
Tysk
Religion
Idræt
Kemi
Fysik
Rikke Rosendal
EP
RC
Historie
Samfundsfag
Dansk
Musik
Biologi
Idræt
Engelsk
Dansk
RI
Matematik
Sanne Fredsted
Sascha K. Jensen
Sisse S. Sørensen
Solvejg Basse Steensen
Susanne Damsgaard
SF
SJ
SN
SS
Engelsk
Dansk
Oldtidskundskab
Samfundsfag
Historie
Dansk
Engelsk
Engelsk
Samfundsfag
SA
SU
Rengøringsleder
85
Gymnasiet
Uddannelsens opbygning
Obligatoriske fag
De obligatoriske fag er de fag, alle skal have. Til hver af de
obligatoriske fag er også knyttet et minimumsniveau.
Det vil sige, at du mindst skal have faget på dette niveau.
Gymnasieuddannelsen er en treårig uddannelse, som
Fag
Minimumsniveau
består af fire byggesten.
Historie
A-niveau
Matematik
C-niveau
Obligatoriske fag
Samfundsfag
C-niveau
Studieretningsfag
Dansk
A-niveau
Valgfag
Engelsk
B-niveau
Almen studieforberedelse
Idræt
C-niveau
Fysik
C-niveau
Fagene kan læses på tre niveauer:
Religion
C-niveau
A-niveau (højeste niveau)
Oldtidskundskab
C-niveau
B-niveau (mellemste niveau)
C-niveau (laveste niveau)
Nogle fag findes kun på laveste niveau, andre på alle tre niveauer.
Når du har afsluttet din uddannelse, skal du mindst have haft:
Èt af sprogene:
Tysk fortsættersprog *
B-niveau
Fransk fortsættersprog *
B-niveau
Kinesisk begyndersprog
A-niveau
Spansk begyndersprog
A-niveau
Fire fag på A-niveau
86
Tre fag på B-niveau
Èt af fagene:
Syv fag på C-niveau
Billedkunst
C-niveau
Musik
C-niveau
Mediefag
C-niveau
*) Med fortsættersprog
menes et sprog du har
afsluttet i folkeskolen
87
To af fagene
Minimumsniveau
Valgfag
Biologi
C-niveau
Ud over de obligatoriske fag og studieretningsfagene skal
Kemi
C-niveau
du også vælge 1 - 2 valgfag. Hvilke valgfag du kan vælge
Naturgeografi
C-niveau
afhænger af en række forhold, blandt andet hvilken
studieretning du har valgt. På Viby Gymnasium kan du vælge
Et naturvidenskabeligt fag
Minimumsniveau
efter eget valg
B-niveau
blandt følgende valgfag:
Valgfag A-niveau
Studieretningsfag
Engelsk, kinesisk, spansk, tysk, fysik, kemi, matematik
Dit valg af studieretningsfag udgør din studieretning.
Valgfag B-niveau
Studieretningen består af tre fag.
Matematik, mediefag, fysik, kemi, biologi
Disse fag er typisk obligatoriske fag, som du blot læser på et
naturgeografi, samfundsfag
højere niveau (f.eks matematik på A-niveau, i stedet for det
obligatoriske C-niveau).
Valgfag C-niveau
Innovation, naturgeografi, erhvervsøkonomi,
Der vil under din uddannelse være et særligt nært
filosofi, psykologi, kinesiske områdestudier
samarbejde mellem dine studieretningsfag.
Se udbud af valgfag på vibygym.dk
På Viby Gymnasium kan du vælge mellem
en vifte af studieretninger. Se udbud på vibygym.dk
88
89
Almen studieforberedelse
Naturvidenskabeligt grundforløb
Almen Studieforberedelse er en timeramme, som anvendes til,
Det naturvidenskabelige grundforløb introducerer dig til de
at de enkelte fag på skift samarbejder om forskellige emner.
arbejdsmetoder, man anvender i de naturvidenskabelige fag.
Formålet er at styrke din evne til at anvende viden og metoder
fra flere fagområder i løsningen af en problemstilling.
Almen sprogforståelse
På Viby Gymnasium er de tre års Almen Studieforberedelse
I almen sprogforståelse vil du lære at analysere sprog på alle
overordnet planlagt på forhånd, så vi sikrer, at der er sammen-
niveauer, lige fra det enkelte ords bestanddele til en hel teksts
hæng mellem forløbene og stigende krav til selvstændighed og
karakteristika.
faglig kunnen.
Du kommer især til at arbejde med ordklasser og sætningsanalyse, fx at skelne mellem tillægsord/biord og genstandsled/
Grundforløbet
hensynsled.
Når du starter på skolen, vil du det første halve år følge et
Målet med kurset er at give dig nogle redskaber, som gør
grundforløb. I grundforløbet vil du blive undervist i de fleste af
tilegnelsen af fremmedsprog mere effektiv. Desuden får du en
de obligatoriske fag. Du vil dog også møde to kursusforløb:
større, generel bevidsthed om, hvad sprog er, historisk og
Ét i naturvidenskab og ét i sprogforståelse.
samfundsmæssigt. Det kan hjælpe dig til at formulere dig
bedre både mundtligt og skriftligt på dansk i de forskellige fag
90
91
HF
Kultur- og samfundsfaggruppe
Uddannelsens opbygning
Historie
B-niveau
Samfundsfag
C-niveau
Religion
C-niveau
Højere Forberedelseseksamen er en toårig uddannelse, der for-
Naturvidenskabelig faggruppe
bereder dig til og giver adgang til de videregående uddannelser.
Biologi
C-niveau
Desuden rummer uddannelsen en række fag af mere almendan-
Geografi
C-niveau
nende karakter.
Kemi
C-niveau
De fleste fag i Hf er obligatoriske fag, som alle skal have på et
Praktisk-musisk fag
bestemt niveau.
Ét af fagene
For at begrænse antallet af eksamener, men også for at styrke
det tværfaglige samarbejde, er nogle af de obligatoriske fag
samlet i faggrupper: En naturvidenskabelig faggruppe med biologi, kemi, geografi samt en kultur- og samfundsfaglig fag-
Billedkunst
C-niveau
Mediefag
C-niveau
Musik
C-niveau
gruppe med historie, samfundsfag og religion.
Valgfag
Obligatoriske fag
have nogle fag efter dit eget valg.
Ud over de obligatoriske skal du for at få et eksamensbevis også
Dansk
A-niveau
Engelsk
B-niveau
Du har to muligheder:
Matematik
C-niveau
•Enten vælge to fag på B-niveau Idræt
C-niveau
•Eller et fag på B-niveau og to fag på C-niveau.
Se skolens udbud af valgfag på vibygym.dk
92
93
Introduktionskursus
Studieværksted
Hf-uddannelsen indledes med et introduktionskursus. Det er din
Cirka en time om ugen er afsat til studieværksted. Det betyder,
dansk-, engelsk- og matematiklærer, der planlægger og afhold-
at der i disse lektioner især vil blive fokuseret på at give dig gode
er kurset, men det involverer alle klassens lærere og klassens
arbejdsvaner og at skabe sammenhæng mellem lektielæsningen
studievejleder.
og undervisningen. Det er lærerne, som tilrettelægger indholdet
efter klassens behov.
Noget af det første, der sker, er, at du bliver screenet i dansk,
engelsk og matematik. Denne screening skal hjælpe dine lærere
Ud over lektielæsning, vejledning i skriftlige opgaver og op-
til at finde ud af, hvor dine stærke og svage sider er, så de kan
følg-ning på elementer fra introduktionskurset kan lektionerne
tilrettelægge de indledende grundkurser i fagene efter klassens
blandt andet bruges til at træne it-kompetencer, f.eks. regneark,
og dit faglige niveau. Kurset vil indeholde undervisning i blandt
og man kan øve eksamen eller gruppefremlæggelser.
andet grammatik, læseteknik, skriftlig og mundtlig fremstilling,
it og studieteknik.
Tutor
Som Hf-elev bliver du tilknyttet en bestemt lærer, som kaldes
en tutor, og denne lærer er tutor for 8-9 elever i klassen. Med
hjælp fra din tutor skal du opstille dine mål for Hf-uddannelsen;
det gælder både de faglige mål for hvert enkelt fag og mål for
de kompetencer, som skal gøre dig parat til at gennemføre en
videregående uddannelse efter Hf. Disse kompetencer er for eksempel: at kunne formidle sin viden både skriftligt og mundtligt,
at kunne samarbejde i grupper, at kunne evaluere sin egen arbejdsindsats osv.
94
95
Koncept og design
Media Integration
8637 6000
Grafisk tilrettelæggelse
Gustav&Hund
2225 8751
96