דף מידע מאי 2015 - רשות המחקר, ההערכה והפיתוח

Transcription

דף מידע מאי 2015 - רשות המחקר, ההערכה והפיתוח
‫י"ד סיוון תשע"ה‬
‫‪ 1‬ביוני ‪5112‬‬
‫שלום רב לחברי הסגל‪,‬‬
‫כללי‬
‫א‪ .‬פרסומים של חברי סגל‪.‬‬
‫ברכות לחברי הסגל על פרסומים אקדמיים חדשים (החל מתחילת ‪.)5112‬‬
‫אלה הפרסומים שהובאו לידיעתנו‪:‬‬
‫ספרים‬
‫ד"ר ליאת ביברמן‪-‬שלו‬
‫סבג‪ ,‬ק' וביברמן‪-‬שלו‪ ,‬ל' (‪ .)5112‬חינוך‪ ,‬חברה וצדק‪ .‬חיפה‪ :‬פרדס‪.‬‬
‫לפרטים היכנסו לכאן‪:‬‬
‫פרופ' איציק גילת‪ ,‬פרופ' חנה עזר וד"ר רחל שגיא‬
‫‪Gilat, I., Ezer, H. & Sagee, R. (2015). Emotional first aid on the internet: Theory‬‬
‫‪and research. New-York: Nova Publishers.‬‬
‫לפרטים היכנסו לכאן‬
‫ד"ר איתי הס‬
‫הס‪ ,‬א' (‪ .)5112‬לא חושך לא אור‪ :‬תלמידים וסטודנטים עם ליקויי ראייה ועיוורון‬
‫בישראל‪ .‬תל‪-‬אביב‪ :‬מכון מופ"ת‬
‫לפרטים היכנסו לכאן‬
‫מאמרים‬
‫ד"ר אורה סגל‪-‬דרורי‪.‬‬
‫קורת‪ ,‬ע'‪ ,‬סגל‪-‬דרורי‪ ,‬א' ושמיר‪ ,‬ע' (‪ .)5112‬הספר האלקטרוני כמקדם שפה ואוריינות אצל‬
‫ילדים צעירים‪ :‬סקירת מחקרים שנערכו בישראל‪ .‬אוריינות ושפה‪.52-111 ,2 ,‬‬
‫ד"ר עידית טבק‬
‫טבק‪ ,‬ע' (‪ .)5112‬מי אתה מכשיר המורים? הוראה באקדמיה (‪11-11 ,)2‬‬
‫לקריאת המאמר היכנסו לכאן (הקישור מוביל למדור "מהי הוראה טובה" המאמר של‬
‫עידית מופיע בתוך המדור)‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫ד"ר דוד סנש‬
‫ האם ניתן להעריך תוצאות פסיכולוגיות של עינויים‬:‫ לנוכח פני הרשע‬.) 5112( '‫ ד‬,‫סנש‬
51-11 ,‫בכלים מקצועיים ? פסיכואקטואליה‬
‫למאמר היכנסו לכאן‬
‫דרורי‬-‫ד"ר קלודי טל וד"ר אורה סגל‬
Tal, C. & Segal-Drori, O. (2015). Student teachers' understandings of
repeated picture book reading in preschools and the extent of its
implementation .Australian Journal of Teacher Education, 40, 15-35.
‫לתקציר המאמר היכנסו לכאן‬
2
‫ב‪ .‬הנחיות לקבלת אישור המדען הראשי‬
‫המדען הראשי במשרד החינוך עדכן את ההנחיות בנוגע לקבלת אישור על ערכית מחקרים‬
‫במערכת החינוך‪ .‬כדי לקרוא את ההנחיות המעודכנות היכנסו לכאן‬
‫כדי למצוא את הטפסים הדרושים להגשת הבקשה (בליווי הנחיות) היכנסו ל כאן‬
‫אם רוצים לאסוף נתונים על תלמידים‪ ,‬נדרש אישור מהמוסד שבו עובד החוקר‪ ,‬מן המדען‬
‫הראשי וממנהל המוסד שבו רוצים לאסוף את הנתונים‪.‬‬
‫אם רוצים לאסוף מידע שאינו מתלמידים (למשל‪ ,‬ממורים‪ ,‬יועצים‪ ,‬מנהלים) – נדרש‬
‫אישור מהמוסד שבו עובד החוקר וממנהל המוסד שבו רוצים לאסוף את הנתונים‪ .‬לא‬
‫נדרש אישור מהמדען הראשי (אלא אם רוצים לערוך את המחקר על יותר מ ‪ 12‬מוסדות‬
‫חינוך)‪ .‬ראו פירוט בטבלה הבאה‪:‬‬
‫הקטגוריה‬
‫המחקרית‬
‫האם נדרשת‬
‫המלצת הוועדה‬
‫המקצועית‪-‬‬
‫האתית של‬
‫המוסד האקדמי?‬
‫האם נדרש‬
‫היתר מהגורם‬
‫שהוסמך על‬
‫ידי המדען‬
‫הראשי?‬
‫כן‬
‫כן‬
‫כן‬
‫כן‬
‫כן‬
‫כן‬
‫ב'‬
‫איסוף מידע שאינו‬
‫מתלמידים או על‬
‫אודותיהם ב‪ 11-‬מסגרות‬
‫חינוכיות לכל היותר‬
‫כן‬
‫לא‬
‫כן‬
‫ג'‬
‫חקר מקרה שאינו‬
‫מתלמידים או על‬
‫אודותיהם במסגרת‬
‫חינוכית בודדת‪ ,‬ביזמת‬
‫מנהלה‬
‫כן‬
‫לא‬
‫כן‬
‫א'‬
‫הפעולה המבוקשת‬
‫לביצוע‬
‫‪ .1‬איסוף מידע‬
‫הנעשה‪ ,‬בחלקו או‬
‫כולו‪ ,‬מתלמידים או‬
‫על אודותיהם‬
‫‪ .2‬איסוף מידע שאינו‬
‫מתלמידים או על‬
‫אודותיהם בלמעלה‬
‫מ‪ 11-‬מסגרות‬
‫חינוכיות‬
‫‪3‬‬
‫האם נדרשת‬
‫הסכמה‬
‫של מנהל‬
‫המסגרת‬
‫החינוכית?‬
‫קולות קוראים לכתיבת מאמרים ולהצגה בכנסים‬
‫קול קורא להגשת כתבי יד‬
‫"הגות ומחקר בחינוך בישראל"‪/‬סדרת ספרי עיון חדשה בפרדס הוצאה לאור‬
‫עורכים‪ :‬פרופ' יזהר אופלטקה‪ ,‬בית הספר לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת ת"א ודר' ח'אלד עראר‪,‬‬
‫המרכז ללימודים אקדמיים באור יהודה ומכללת סכנין‬
‫פרדס הוצאה לאור משיקה בימים אלו סדרת ספרים חדשה בחקר החינוך‪ ,‬תחום‬
‫אינטרדיצסיפלינרי הכולל בתוכו תחומים שונים כפילוסופיה חינוכית ופדגוגיה‪ ,‬חינוך‬
‫מיוחד וייעוץ חינוכי‪ ,‬היסטוריה של החינוך‪ ,‬ניהול ומדיניות חינוכית‪ ,‬טכנולוגיה והוראת‬
‫המדעים‪ ,‬הכשרת מורים‪ ,‬וחינוך בלתי פורמאלי‪ .‬סדרת הספרים תהווה במה לכתבי יד‬
‫אקדמיים מזרמים תיאורטיים שונים העוסקים במגוון רחב של תחומי חינוך‪ ,‬ומסייעים‬
‫לחבר בין התיאוריה לפרקטיקה במעשה החינוכי‪.‬‬
‫בסדרה יראו אור כתבי יד (מונוגרפיות‪ ,‬ספרי מבואות וקבצי מאמרים) הבוחנים בצורה‬
‫מעמיקה היבטים תיאורטיים ויישומיים של המעשה החינוכי ומרחיבים את הבנת תחום‬
‫החינוך בעבר‪ ,‬בהווה ובעתיד מנקודות מבט מגוונות המכוונות להקשר הישראלי‪.‬‬
‫כל כתב יד שיגיע אל המערכת ייבחן על ידי עורכי הסדרה ובמידה ויימצא מתאים הוא‬
‫יישלח לשיפוט חיצוני על ידי קוראים המומחים בתחום הדעת‪ .‬לפרטים נוספים היכנסו‬
‫לכאן‬
‫כנסים וימי עיון‬
‫יום עיון מבוסס מחקר "קולם של התלמידים"‬
‫יתקיים ביום שלישי ‪ 5.1.5112‬במכון מופ"ת‬
‫במחקר שנערך במשך יותר משנה‪ ,‬התקיימו סדנאות בעשרה בתי ספר‪ ,‬שהקיפו כשלוש‬
‫מאות תלמידות ותלמידים‪ .‬המחקר ויום העיון שיתנהל בעקבותיו במכון מופ"ת מיועדים‬
‫להביא לראשונה ‪ -‬בפני קובעי מדיניות‪ ,‬מקבלי החלטות‪ ,‬אקדמאים‪ ,‬אנשי מקצוע‪ ,‬אמצעי‬
‫תקשורת והציבור הרחב ‪ -‬את "קולם של התלמידים‬
‫לתכנית יום העיון‬
‫להרשמה‬
‫‪4‬‬
‫כנס של האגודה הישראלית לחקר שפה וחברה‬
‫שפה במציאות העכשווית בישראל‪ :‬חברה חינוך ופוליטיקה‬
‫יתקיים ביום ב ‪ 55.1.5112‬בסמינר הקיבוצים‪ .‬לפרטים היכנסו לכאן‬
‫חדר המחקר הוירטואלי של משרד החינוך‬
‫לשכת המדען הראשי פועלת להנגשת בסיסי נתונים של משרד החינוך לחוקרים‪ ,‬באמצעות‬
‫חדר מחקר וירטואלי המופעל על ידי המינהל לתקשוב ולמערכות מידע‪ ,‬על מנת לקדם‬
‫שקיפות מירבית של נתוני המשרד ומתוך הנחה כי לניתוח שיטתי של נתונים אלה ע"י‬
‫חוקרים יכול להיות ערך רב בקידום מערכת החינוך‪ .‬אנו מעוניינים להזמינכם למפגש‬
‫שמטרותיו הן חשיפת חדר המחקר הוירטואלי‪ ,‬עדכון ביחס לחידושים קיימים ומתוכננים‬
‫ואיסוף צרכים והערות של משתמשים ומשתמשים פוטנציאליים‪.‬‬
‫המפגש ייערך ב ‪ 11.1.5112‬בין ‪ 11‬ל ‪ 11‬באולם ‪ 1‬משרד החינוך רחוב השלושה ‪ 1‬תל‪-‬אביב‬
‫מצורף דף הסבר על חדר המחקר‪ .‬היכנסו לכאן‬
‫יום עיון על יחסי אדם חיה‬
‫ייערך ב ‪ 1‬ביוני ‪ 5112‬באוניברסיטת תל‪-‬אביב בנין נפתלי חדר ‪255‬‬
‫הנושא‪ :‬כיצד חוקרים יחסי אדם‪-‬חיה‪ :‬שאלות‪ ,‬דילמות‪ ,‬תובנות‪ .‬לפרטים היכנסו לכאן‬
‫יום עיון בנושא‪:‬‬
‫‪Common European Framework of Reference for Languages: Learning,‬‬
‫‪Teaching, Assessment‬‬
‫ייערך ב ‪ 11.1 -‬באוניברסיטת תל אביב‪ .‬לפרטים היכנסו לכאן‬
‫פרסומים אקדמיים וחומרים מקצועיים‬
‫תמונות מחיי בית הספר‬
‫יצא לאור פרסום חדש‪ :‬תמונות מחיי בית הספר אשר נכתב על ידי ד"ר עידן ירון‬
‫(המכללה האקדמית אשקלון) ופרופ' יורם הרפז (המכללה האקדמית לחינוך בית‬
‫ברל)‪.‬‬
‫כותבי הספר הם מדען חברה ותאורטיקן של החינוך והם מציגים מגוון עשיר של "תמונות"‬
‫מחיי בית הספר‪ ,‬המייצגות את שותפיו השונים‪ .‬ומקדמות את חוויית בית הספר‪ .‬הספר‬
‫מזמין אותנו לשיח פעיל על מהותם של חיי בית הספר ומציע מרקם עשיר ומסובך שאנו‬
‫עצמנו נקראים להשתתף בהתרתו‪ .‬לפרטים היכנסו לכאן‬
‫‪1‬‬
‫הוראה באקדמיה‬
‫הגיליון החמישי של כתב העת "הוראה באקדמיה"‪ ,‬שיוצא לאור באמצעות האקדמיה‬
‫הלאומית הישראלית למדעים‪ ,‬יצא לאור‪ .‬הגיליון עוסק בנושא הוראה טובה‪ ,‬המורה‬
‫המצטיין ומוצג באופן מקוון באתר ‪. www.AcademicTeaching.net‬‬
‫נתיבים להוראה משמעותית‬
‫מסמך שנכתב על ידי המנהל הפדגוגי במשרד החינוך ומציג מודלים להוראה משמעותית‪.‬‬
‫לקריאה היכנסו לכאן‬
‫מאגר מידע על כתבי עת בחו"ל‬
‫מובא להלן קישור לאתר בו יש מאגר מידע על כתבי עת אקדמיים היוצאים לאור בחו"ל‪.‬‬
‫המאגר יסייע בחיפוש כתב עת מתאים למאמר שאתם רוצים לשלוח‪ .‬במאגר תמצאו‬
‫תיא ור של כתב העת והתחומים בהם הוא עוסק‪ .‬כמו כן ניתן למיין את כתבי העת‬
‫המופיעים במאגר לפי שם כתב העת‪ ,‬מידת היוקרה ועוד‪ .‬לכניסה למאגר לחצו כאן‬
‫מידע על כתבי עת בעברית‬
‫רשימה של כתבי עת בתחומים שונים‪ ,‬היוצאים לאור בארץ‪ ,‬תמצאו כאן‬
‫כתב העת‪" :‬חוקרים @ הגיל הרך"‬
‫כתב העת חוקרים @ הגיל הרך הינו כתב עת אקדמי אינטרנטי‪ ,‬המהווה במה לפרסום‬
‫מחקרים בנושאים הקשורים לגיל הרך‪ .‬החזון העומד בבסיס כתב העת מושתת על בניית‬
‫מקורות ידע עדכניים ומחקריים להבנת הילד בגיל הרך והמערכות התומכות בגיל זה‪.‬‬
‫עורכת כתב העת היא ד"ר גילה רוסו‪-‬צימט‪ .‬לפרטים לחצו כאן‬
‫ניתן לעקוב אחר המידע באתר המכללה‪/‬מחקר ופיתוח‬
‫בברכה‪,‬‬
‫רשות המחקר‪ ,‬הערכה והפיתוח‬
‫‪6‬‬

Similar documents