06.06.2014 - Disen skole

Oslo kommune
Utdanningsetaten
Møtereferat
Til stede:
Oda bakke Myrvold, elev 6D
Mathias Lyng-Laeng, elev 6A
Nina Hansen, foresatt
Svein Magne Kjelby, politisk representant
Nina Omland, lærer
Geir Ueland, undervisningsinspektør
Frikk Ekeberg, elevmegler, 6A
Annelin Anmarkrud, elevmegler, 6D
Forfall:
Anne Holt, foresatt
Møtegruppe:
Møtested:
Møtetid:
Referent:
Telefon:
Skolemiljøutvalget
Møterom ved personalrommet
06.06.14 kl. 16.45
Geir Ueland
22 89 35 00
1. Gjennomgang av arbeidet i elevrådet i skoleåret 2013/14
Elevrådsrepresentantene gikk gjennom sakene de har jobbet med i år. Elevrådet har blant annet
gjennomført garderobekonkurransen, de gjennomfører glemmekassehjelpen slik at de som har
merket klær får de tilbake. De har kjøpt inn leker til skolemeglerne, planlagt og gjennomført en
miljøfyrtårnsamling, denne gangen med fokus på søppel, og en samling om grunnlovsmarkeringen. Elevrådet har fått til sjakk, backgammon, stikking i noen friminutt, og at det spilles
musikk i noen friminutt på våren/sommeren. Elevrådet er tellekorps etter innsamlings-aksjonen.
Elevrådet gir klassene en overraskelse i forbindelse med advent, og i år var det kr 1000,- som gis
til et godt formål. Elevrådets formann holdt årets 17. mai tale. Representantene holder klassemøter
og elevrådet behandler større og mindre praktiske saker gjennom skoleåret. Representantene
utrykker at de får gjennom saker, og at rektor hører på dem.
Det kom opp om det burde være noe samarbeid mellom elevrådet og FAU. Kanskje leder av
elevrådet burde være med på et FAU møte. De kunne kanskje samarbeide om et prosjekt, for
eksempel mot ensomhet.
Utdanningsetaten
2
2. To elevmeglere presenterte arbeidet med "Trygg læring".
Elevene gikk gjennom rutiner, ansvarsoppgaver og selve meglingen når det er behov for det. Noen
går rundt og ser om det er noen som trenger hjelp, mens andre er på møteplassen. Der setter de i
gang aktiviteter og leker, for de minste. De er inne i konflikter og bruker spørsmålene: "hva har
skjedd?", "hvordan opplevde du det?" og "hvordan har du lyst til at det skal være?". Meglerne
kunne fortelle at de fleste hører på dem, men at det kan være noen som sier negative ting. Dette får
de hjelp til å ordne opp i av sosiallærer eller lærer. De forklarte forskjeller på uformell megling og
formell megling. Den uformelle skjer der og da og saken avsluttes. Den formelle gjøres på et rom
hvor sosiallærer er utenfor og kan bistå hvis det blir for vanskelig. Det ble uttrykt at de mangler et
egnet rom til dette. Dette skal ledelsen se nærmere på for å finne en løsning.
Det ble diskutert om det er for få ute som har inspeksjon, og hvorfor noen har vest og andre ikke
har vest. Elever har klaget på at voksne som ikke har vest ikke vil komme og hjelpe til. Det ble
oppklart at voksne som er ute uten vest er der for enkeltelever eller enkeltsituasjoner, og nettopp
ikke har på vest for at de ikke skal gå andre steder. Meglerne har også vester og kan brukes. Når
noen slår seg så må de som har inspeksjon ta et valg om de skal følge elever opp på kontoret for å
få hjelp, eller om de skal sende eleven med en skolevenn opp. De minste elevene har faddere, eller
grupper med faddere som de kan få hjelp av også. Det ble også diskutert om det skal opprettes en
førstehjelpsplass. Dette tas videre i elevrådet.
3. Nytt lekeapparat – erfaringer
Den nye huska har akkurat åpnet og er veldig populær. Det ble diskutert regler for bruk av
huskene, hvor lenge et barn skal kunne huske av gangen. Dette blir en sak for elevrådet til høsten,
men nå resten av året så bestemmer vi at det er 2 minutter. Skoleområdet har nå fått et helhetlig og
fint utsende, og området er fint til lek og til å sitte og gjøre ulike ting.
Nå er det fotballbanen som står for tur. FAU og elevrådet vil jobbe videre for å gjøre banen til en
flerbruksbane, kanskje med basketballstativ og merking for andre ballspill. Når det er tørt så
støver det veldig fra fotballbanen.
4. Krenkelsessaker, antall og utvikling
Inspektør informerte om krenkelser, hva det er og kort om saksgangen. Lærerne tar seg av flere
konflikter og løser flere saker før de eventuelt blir til en krenkelsessak. Likevel ser vi en klar
nedgang i antall vedtak om krenkende adferd. Fra politisk hold ble det presisert at det ble satt i
gang fordi det var veldig ulikt hva som ble gjort på de enkelte skolene, og at nå er det
retningslinjer som er like på alle skoler. Vi diskuterte at kanskje skolen skulle bruke noe mer tid til
å forklare elever og foresatte hva krenkende adferd er, og hvordan vi alle kan bidra til å redusere
sakene ytterligere.
5. Hva kan være aktuelle aktiviteter i friminuttene for de største elevene?
Dette punktet ble det snakket litt om gjennom alle punktene egentlig. Det har vært et
diskusjonstema gjennom skoleåret at de store elevene på skolen trenger noe mer å gjøre i
friminuttene. Elevundersøkelsen viser at i den grad det skjer noe, så er det i friminuttene. Vi
3
reduserer storefri til 30 minutter fra høsten. Videre har det vært diskutert i FAU angående TL –
trivselsledere – et organisert opplegg som brukes på noen andre skoler med stor suksess. Vi tenker
at vi kan ta elementer fra dette, men tilpasse det til "Trygg læring" og få i gang en møteplass også
for de store elevene. Dette tas videre til elevrådet og FAU.
Denne våren har vi også åpnet verandaen med bordtennis og "høy" musikk for elever på 7. trinn.
Hver klasse er der et storefri hver. Dette har vært populært og viser tydelig behovet for noe mer
aktivitet for de store elevene.
6. Eventuelt
Det var ingen saker til eventuelt. Vi snakket litt om formen på møtet, og at elevene fikk mye plass
og fikk komme med mange utspill og forslag til løsninger. Det var stor enighet om at det fungerte
bra, og at vi fikk mange interessante tanker opp på møtet. Dette er tanker som tas videre og bli en
del av arbeidet med "Trygg læring", i elevrådet, i FAU og i skolens ledelse og lærere til høsten.