docDonald Hess “forvandler” vand til vin
download 
Report Transcription
Donald Hess “forvandler” vand til vin
Årsplan for 1.-2. klasse - Fællesdansk 2014/15 Undervisningen tilrettelægges målstyret med udgangspunkt i Fælles måls trinmål efter 2. klasse. Se vedhæftede bilag for udspecificering af mål for henholdsvis 1. klasse og 2. klasse. 1.-2. klasse er samlæst i dansktimerne med mulighed for 2-lærer-ordning i nogle af timerne. Det vil give os en mulighed for at klasse- og holddele i perioder hen over skoleåret. Når klassen har fællesdansk arbejdes der fortrinsvist med litterære emner, værkstedsarbejde eller med individuelle materialer. Hen over hele året arbejdes med alle tre centrale kundskabs- og færdighedsområder: Det talte sprog (lytte og tale) Det skrevne sprog (læse og skrive) Sprog, litteratur og kommunikation Når vi har Fællesdansk sættes særligt fokus på Det talte sprog og Sprog, litteratur og kommunikation. I Fællesdansk arbejdes der også med skrivning som vej til bedre læsning og stavning ud fra individuelle mål. I den understøttende undervisning (USU) arbejder vi løbende med klassens sociale trivsel og med de ”timeløse fag”: sundheds- og seksualundervisning, trafik og erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering. Derudover er USU også faglig fordybelse og mulighed for at have tid til vekslen i undervisningen. USU er pt placeret fysisk i skemaet, men vi bruger dem, hvor det giver bedst mening. Det er essentielt for børnenes læseudvikling, at hjemmet bakker op bl.a. ved daglig læsning med og for eleven i 20 minutter. Der sendes nærmere information til hjemmene, når det er relevant. Årsplan for fællesdansk Uge/Emne Mål Handleplan Praktisk Uge 33-35 At være selvhjulpen både i opgaveløsning, i konfliktløsning og med praktiske ting Indøve faste strukturer om morgenen Abonnement på www.densikrelæsning.dk Den ene klasse arbejder alene med computeren, mens den anden undervises i lærebogssystemet (herefter brug af 2lærer-ordning) Bogstavbogen er bestilt Tilbage til skolen Bogstavbog/ Læsebog At være én klasse At 1. klasse starter op i Bogstavbogen At 2. klasse får færdiggjort nuværende læsebog/arbejdsbog Anette Bøge Degn Kvalitetskriterier /Evaluering At eleverne efter fælles instruktion kan gå i gang med en opgave og tager ansvar for at opsøge hjælp Bogkort 2. klasse har læselektie derhjemme. Skrives i Intra med dato. At eleverne tager ansvar for at løse konflikter og praktiske opgaver At eleverne hjælper hinanden både med praktiske og faglige opgaver Side 1 af 5 Årsplan for 1.-2. klasse - Fællesdansk Uge 36-38 Skrivning 1 At den enkelte elev skriver enkle tekster ud fra fælles oplevelser At skrive med principper fra Opdagende skrivning At styrke læsning via skrivning Uge 39-41 Ole Lund Kirkegaard At arbejde med et forfatterskab At arbejde med tekstens indhold – både skriftligt og kreativt At kende til enkle sproglige virkemidler Vi skriver i mindebogen om 1. skoledag og om farvel til Lisbeth Læsefidusperiode At styrke læseglæde og læsefærdighed hos den enkelte elev på dennes niveau Uge 46- 48 Halfdan Rasmussen Bestille Læs-selv-bøger At eleverne kan genfortælle indhold Hvem var OLK? Alle film er på lager Fælles arbejde med de andre klasser PowerPoint om OLK’s liv klar på Netdisk_lærer Højtlæsning for læreren og som makkerlæsning. Anette Bøge Degn Danskportal At eleverne kan gengive indholdet både bogligt og kreativt Bestille læs-selv-bøger på CFU At eleverne har lyst til at læse Vi skal bruge nogle store puder, madrasser eller sækkestole At eleverne bliver sikrere læsere Bestille Læs-selv-bøger At eleverne kender til Halfdan Rasmussen som forfatter Vi bruger Læsefiduskort Hvem var Halfdan Rasmussen? At kende forfatterskabers særpræg At eleverne kan snakke med om indholdet Læsning med opgaver At arbejde med tekstens indhold At rime og lege med sproget At eleverne forsøger at lytte sig frem til bogstaverne At eleverne kender til Ole Lund Kirkegaard som forfatter Læse forskellige tekster af forfatteren At kende til enderim og bogstavrim At eleverne ikke lader sig bremse af retstavning og andre udfordringer Uge 41 er emneuge for hele skolen om Ole Lund Kirkegaard At arbejde med et forfatterskab At kende til enkle sproglige virkemidler At eleverne tør skrive Forud for emneugen arbejder vi med en af Ole Lund Kirkegaards bøger – måske Orla Frøsnapper Der læses individuelt At læse ukendte, lette og alderssvarende skønlitterære tekster uden hjælp Fortæl om Opdagende skrivning i forældrebrev Vi ser en film, leger en leg eller går en tur og skriver om vore oplevelser At forstå, at tekster kan udtrykke holdninger og værdier Uge 43-45 Sørge for alfabetlæsekort 2014/15 Sammenligne med Ole Lund Kirkegaards forfatterskab Prøve selv at lave rim Fælles undervisning via i-tavle Kopiere skriftlige opgaver Danskportal At eleverne kan genfortælle indhold At eleverne kan snakke med om indholdet At eleverne kan gengive indholdet både mundtligt og skriftligt At eleverne kan finde rimord At eleverne selv kan lave rim Side 2 af 5 Årsplan for 1.-2. klasse - Fællesdansk Uge 49-51 At arbejde med jul i dansk og kristendom Jul Kirken Peters jul At læse fiktive tekster med nisser At høre om og gengive fortællingen om Jesu fødsel – både bogligt og kreativt At læse om jul med forskellige læsestrategier At skrive tekst af på computer Uge 2-4 Kim Fupz Aakeson (denne forfatter byttes muligvis med en anden) Samarbejde med Kristendom, der får flere timer i denne periode Samarbejde med kirken Vi arbejder værkstedspræget med læsestrategier Skal vi lave en udstilling? Eller har vi noget drama at fremføre for andre? At arbejde med et forfatterskab Vi skriver ønskesedler og postkort til bedsteforældre Et samarbejde med venneklasse??? At arbejde med tekstens indhold Læse forskellige tekster af forfatteren At sammenligne tekster Hvem er Kim Fupz Aakeson At arbejde med personkarakteristik At styrke ordkendskab Uge 50 er fordybelsesuge, hvor vi kan gå mere i dybden med opgaver, der tager længere tid Kontakt præsten 2014/15 At eleverne bruger de forskellige læsestrategier At eleverne oplever, at de samme strategier kan bruges, når de staver Laminér værkstedsopgaver (forældrehjælp eller venneklasse??) At eleverne arbejder kreativt Danskportal (læsekurser) At eleverne kan arbejde sammen med andre i værksteder Bestille Billedbøger Fælles undervisning via i-tavle At eleverne kender til Kim Fupz Aakeson som forfatter At eleverne kan genfortælle indhold Danskportal Sammenligne med Ole Lund Kirkegaard og Halfdan Rasmusens forfatterskaber At eleverne kan snakke med om indholdet At eleverne kan gengive indholdet både kreativt og via drama At lege med sproget At eleverne kan beskrive personerne At kende forfatterskabers særpræg Uge 5-8 Skrivning 2 (denne skriveperiode flyttes muligvis til senere) At den enkelte elev skriver enkle tekster ud fra fælles oplevelser og fri fantasi At skrive med principper fra Opdagende skrivning/ børnestavning At styrke læsning og stavning via skrivning At stave til små lydrette ord samt de 20 hyppigste småord Vi skriver i mindebogen om jul og nytår Vi ser en film, leger en leg eller går en tur og skriver om vore oplevelser Sørge for alfabetlæsekort Fortæl om børnestavning i forældrebrev Uge 9 er fordybelsesuge (indholdet endnu ikke fastlagt) At eleverne tør skrive At eleverne ikke lader sig bremse af retstavning og andre udfordringer At eleverne forsøger at lytte sig frem til bogstaverne At eleverne bruger de paratord, de har lært At eleverne bliver bevidste om sig selv som ”skrivende” At opbygge historier kronologisk med Anette Bøge Degn Side 3 af 5 Årsplan for 1.-2. klasse - Fællesdansk 2014/15 indledning, handling og afslutning At opstille mål sammen med den enkelte elev Uge 10-13 Mis med de blå øjne At læse fiktive og ikkefiktive tekster Evt. samarbejde med billedkunst 21 stk bøger Mis med de blå øjne er bestilt At eleverne prøver at læse op for andre At lytte med forståelse til oplæsning og fortælling Eleverne skal læse hjemme hver dag Filmen er på Filmstriben At eleverne har forstået, hvad bogen handler om Målcirkel-mappen Daglig læreroplæsning At genfortælle indholdet At lytte og fortælle egen mening At læse tekster op At kende betydningen af de vigtigste ord og begreber Mundtlig genfortælling fra eleverne Mis-mappen med læringsstil-materialer Arbejde med staveord, skriftlige opgaver, kreative opgaver At eleverne kan genfortælle det, de hører og ser At eleverne kan stave de øvede staveord At eleverne arbejder godt og koncentreret med de kreative opgaver Se filmen At udtrykke sig i billeder og tekst Uge 15 Talemåder At lære om talemåder og vendinger og deres betydning At kombinere tekst og baggrundsviden til at skabe forståelse Uge 16-20 At kende enkle sproglige virkemidler Frk. Ignora At forstå tekster og andre udtryksformer - kunne udtrykke holdninger og værdier At tale med om samspillet mellem sprog, genre, indhold og situation Anette Bøge Degn Fælles gennemgang af udvalgte talemåder Gruppevis træning med vendespil mm Kasse med vendespil mm I-tavle (notebookfil fra EMU) At eleven kan forklare en talemåde At eleven kvalificeret kan gætte sig til en talemådes betydning Evt. sammen med venneklasse Oplæsning og selvlæsning. Undervejs arbejdes med ordforståelseskort. Herefter opgaver ud fra Cooperative Learning (Fx ”Find en der…” ”Quiz og byt”) 21 stk af ”Frk. Ignora eksploderer” er bestilt At eleverne kan deltage aktivt i forskellige udtryksformer Find kasse i AB-depot At eleverne selv kan skrive en Frk. Ignorabog Hver elev skriver sin egen Frk. Ignora-bog, der udstilles på biblioteket Side 4 af 5 Årsplan for 1.-2. klasse - Fællesdansk Uge 21-25 Læsefidusperiode At styrke læseglæde og læsefærdighed hos den enkelte elev på dennes niveau Højtlæsning for læreren og som makkerlæsning. Der læses individuelt At læse ukendte, lette og alderssvarende skønlitterære tekster uden hjælp Uge 23-26 Portefolio Selvevaluering At opstille mål sammen med den enkelte elev At udvælge egnet materiale til elevernes portefolio At eleverne bliver bevidst om deres egen rolle som den, der lærer Bestille læs-selv-bøger på CFU At eleverne har lyst til at læse Vi skal bruge nogle store puder, madrasser eller sækkestole At eleverne bliver sikrere læsere Læsning med opgaver Vi bruger Læsefiduskort Samtale med den enkelte elev ud fra skuffens og portefolios indhold 2014/15 Der er bestilt frilæsningskasse med Frk. Ignora Lave ”adgangskort” til portefolio At eleverne kender eget niveau At eleverne selv kan finde bøger, der passer til deres læsetrin At eleverne kan se, at de er blevet dygtigere hen over året Oprydning – gem, ta med hjem eller smid ud Perioden dækker ind over Læsefidusperioden, så flertallet af elever kan arbejde selv Ret til ændringer forbeholdes. Anette Bøge Degn Side 5 af 5
