LYNGBJERGHUS & NAUR SIR SKOLE
Transcription
LYNGBJERGHUS & NAUR SIR SKOLE
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: maj 2013 Institution VUC Skive-Viborg, Viborg Uddannelse Hfe Fag og niveau Dansk A Lærer(e) Lena Fabrin Damm Hold vDh2Da11 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktionsforløb Titel 2 Jakob Ejersbo: Nordkraft – fra bog til film Titel 3 Forløb om folkeviser og eventyr Titel 4 Forløb om TV-reklamer Titel 5 Forløb om oplysningstid Titel 6 Forløb om argumentation og retorik Titel 7 Forløb om romantikken Titel 8 Forløb om Det moderne gennembrud Titel 9 Forløb om det sjælelige og folkelige gennembrud Titel 10 Forløb om journalistik Titel 11 Modernisme og realisme Titel 12 Postmodernisme og nyere litteratur Titel 13 Sproghistorie og -variation Titel 14 Titel 15 Side 1 af 14 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Indhold En overordnet titel for undervisningsforløbet Introduktionsforløb Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Medieværk: Blinkende Lygter af Anders Thomas Jensen Madsen; Svendsen: Medier s.33-48 (om daramaturgi og billedæstetik) "Litterær analyse" fra Graversen; Mogensen: Saxo & co, s. 178-191 Helle Helle "En stol for lidt". Johs. V Jensen "Den stille Mogens" Naja Marie Aidt: En kærlighedshistorie "Tusindfødt. Digteren Pia Tafdrup" af Cæcilia Holbek Trier, 2003 Øvelser i rimbestemmelse Mose; Ravn: Digtbogen s 34-50 Pia Tafdrup: Kritik af den incestuøse tankegang PiaTafdrup: Min mors hånd Interview og skriftligt portræt af medkursist Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 36 lektioner á 47,5 min Kompetencer, læreplanens mål, progression Pædagogisk: Etablering af klasserumskultur og studienetværk Screening af læse- og skrivefærdigheder Gennemsigtighed i forhold til faglige forventninger og mål. Særfagligt: Analyse og fortolkning af film og epik Genresystemet Indsigt i lyrikkens særkende Opstart og træning af analytiske kompetencer i forhold til den lyriske genre Fokus billedsprog og sproglige virkemidler Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Læreroplæg, kursistfremlæggelser, skriftligt arbejde i grupper og individuelt, gruppe- og pararbejde, matrixgrupper. IT Side 2 af 14 Titel 2 Jakob Ejersbo: Nordkraft – fra bog til film Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Omfang Særlige fokuspunkter Jakob Ejersbo: Nordkraft Nordkraft (instr. Anvendt uddannelsestid 12 lektioner á 47,5 min Kompetencer, læreplanens mål, progression Træning af fremlæggelser Værklæsning Nyere litteratur Forsat træning af analytiske kompetencer Repetition af filmiske virkemidler Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Læreroplæg, klassediskussion, kursistfremlæggelser, skriftligt arbejde individuelt, gruppe- og pararbejde Side 3 af 14 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 3 Forløb om folkeviser og eventyr Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Eget materiale om middelalderens samfund og litteratur Germand Gladensvend Ebbe Skammelsøn Stærke Hans og Herremanden HC Andersen: Store Claus og lille Claus (uddrag) Fibiger m.fl.: Litteraturens Veje s. 66-67 (Folkeeventyr) www.eventyranalyse.dk (om kunsteventyr) Eget materiale om eventyrtræk Karen Blixen: Kongesønnerne Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 20 lektioner a 47,5 min Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste arbejdsformer Middelalderens litteratur Eventyrgenren Skriftligt arbejde/gruppearbejde/ Klasseundervisning/mundtlige fremlæggelser/IT Side 4 af 14 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 4 Forløb om TV-reklamer Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Peter Madsen, Erik Svendsen: Medier s. 101-114 (TV-reklamer) Gruppearbejde og fremlæggelse af selvvalgte TV-reklamer Anvendt uddannelsestid 10 lektioner af 47,5 min Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/gruppe- og pararbejde Side 5 af 14 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 5 Oplysningstid Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Ppt-materiale om oplysningstid Ppt-materiale om Komedien Quiz med uddrag af: Ludvig Holberg: Natur og folkeret Rousseau: Samfundspagten Macchiavelli: Fyrsten Aristoteles: Poetik Horats: Om digtekunsten Ludvig Holberg: Første Levnedsbrev Immanuel Kant: Hvad er oplysning? Ludvig Holberg: Jeppe på Bjerget Film: Jeppe på bjerget (instr. Casper Rostrup) Malerier: Jean-Honore Fragonard: De lykkelige omstændigheder på gyngen (1767) Michel-Barthelemy Ollivier: Teselskab hos Prinsen af Conti (1764) Arkitektur: Augustenborg og Augustenborg Slotskirke Film: Babettes gæstebud af Gabriel Axel Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 30 lektioner a 47,5 min Kompetencer, læreplanens mål, progression Komedie (værk) Tekster fra oplysningstid Blixens særpræg og løsrevethed fra vanlig periodelæsning Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppe- og pararbejde/ kursistoplæg/læreroplæg m Powerpoint/ Skriftligt arbejde Retur til forside Side 6 af 14 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 6 Forløb om argumentation og retorik Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Jimmy Zander Hagen: Sprog og tale s. 71-85 Argumentationsanalyse (eget materiale) Argumentationsøvelser Paneldebat – øvelse Retorisk analyse (og transaktionsanalyse) af: Dronningens nytårstale 2011 Statsminiaterens nytårstale 2011/12 Klip fra Festen, Royal Blues, Den eneste ene, Kærlighedens smerte, Idioterne Eget materiale om transaktionsanalyse TV-duel mellem Anders Fogh og Mogens Lykketoft (med transskription) Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid 20 lektioner a 47,5 min Kompetencer, læreplanens mål, progression Kende forskel på mundtlig og skriftlig argumentation (muligheder og begrænsninger) At kunne vurdere en argumentations saglighed Kende og kunne anvende retorikkens virkemidler bevidst Introduktion til den argumenterende artikel Individuelt skriftligt arbejde/gruppearbejde/ Klasseundervisning/IT / Retur til forside Side 7 af 14 Titel 7 Forløb om romantikken Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Universalromantik: Oehlenschlager: Guldhornene HC Andersen: Klokken Nationalromantik: Oehlenschläger: Der er et yndigt land Juliane Marie Jessen: Danemark, Danemark. DF: Valgvideo 2007 Fejlfindingsopgaver i nationalsange Romantisme: HC Andersen: Skyggen Malerier: Caspar David Friedrich: Vandreren over tågehavet (1818) Caspar David Friedrich: Abbediet i Egeskoven (1809-10) Caspar David Friedrich: Korset og katedralen i bjergene (1811) Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 27 lektioner a 47,5 min Kompetencer, læreplanens mål, progression Tekster fra romantikken Indblik i ”mørk” og ”lys” romantik Litteraturanalytiske kompetencer udbygges Periodeorienterede tolkninger Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning /skriftligt arbejde/gruppe- og pararbejde/Skriftligt arbejde/kursistfremlæggelser/læreroplæg m PowerPoint/ SmartBoard Retur til forside Side 8 af 14 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 8 Forløb om Det moderne gennembrud Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Poetisk realisme: St. St Blicher: Hosekræmmeren HC Andersen: Den Grimme Ælling Henrik Pontoppidan: Ørneflugt Amalie Skram: Karens Jul Litteraturens Veje s. 194-201 Henrik Pontoppidan: Ane-Mette Film: Pelle Eroberen Martin Andersen Nexø: af Pelle Eroberen IP Jacobsen: To Verdener Herman Bang: Foran Alteret Herman Bang: Impressionisme - en replik Henrik Ibsen: Vildanden Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 30 lektioner a 47,5 min Værklæsning Brud i litteraturhistorien Periodeorienterede tolkninger Værklæsning (drama) Væsentligste Klasseundervisning /skriftligt arbejde/gruppe- og pararbejde/Skriftligt arbejarbejdsforde/kursistfremlæggelser/læreroplæg m PowerPoint/ mer Retur til forside Side 9 af 14 Titel 9 Forløb om det sjælelige og folkelige gennembrud Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Ppt om det sjælelige og folkelige gennembrud Litteraturens Veje s. 226-230, s. 239-243 Jeppe Aakjær Tyendesang Jeppe Aakjær Jens Vejmand Kortfilm om Jeppe Aakjær http://exposureroom.com/members/henrikhelms/01cf6e64b40a4632b867cf9a40d40 09b/ Johannes Jørgensen: Confiteor Sophus Claussen: Din ungdom var som natten Sophus Claussen: Ingeborg Stuckenberg Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 10 lektioner a 47,5 min Kompetencer, læreplanens mål, progression Periodelæsning Analyse af lyrik Biografisk tolkning Væsentligste Klasseundervisning/gruppearbejde/ Læreroplæg m PowerPoint/ arbejdsformer Retur til forside Side 10 af 14 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 10 Forløb om journalistik Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Dybris m.fl: Journalistik i dansk s. 43-68 Ekstra-Bladet 28/11 2012 BT 28/11 2012 Berlingske Tidende 28/11 2012 Politiken 28/11 2012 Børsen 28/11 2012 www.avisnet.dk - 10 sider om avisartiklers indre komposition – nyhedstrekanten, drama-, kommode- og 4punktsmodellen + Artiklers opsætning Rie Pedersen: Fortællende journalistik s 12-13 og 63-68 Stig Olesen: Den lille forskel Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Anvendt uddannelsestid 30 lektioner a 47,5 min Skriveproces og det skriftlige produkt Formidling nyhedsgenrer dokumentargenrer vinkling Individuelt skriftligt arbejde/gruppearbejde/ Klasseundervisning/IT / Side 11 af 14 Retur til forside Titel 11 Modernisme og realisme Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Emil Bønnelycke: Det nye Aarhundrede Tom Kristensen: Ulykken R Broby-Johansen: Stridsmænd for det vi elsker R Broby-Johansen: Bordelpige dræber ufødt. Digtere, Divaer og Dogmebrødre 1-6 Tove Ditlevsen: Erkendelse Vita Andersen: Hun ser godt ud Peter Seeberg: Biografi af en snegl Peter Seeberg: Dinosaurusens sene eftermiddag Michael Strunge: Natmaskinen Litteraturens Veje s. 396-401 (Om Michael Strunge) Panamah: Børn af natten Litteraturens Veje s. 371-72 (Om Dan Túrell) Dan Túrell: Ismejeriet Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 37 lektioner a 47,5 min Kompetencer, læreplanens mål, progression Spidskompetencer indenfor litteraturanalyse Indblik i/forståelse af modernisme – og det problematiske i at periodisere den Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Klasseundervisning/skriftligt arbejde/gruppearbejde/ Læreroplæg m PowerPoint Side 12 af 14 Titel 12 Postmodernisme og nyere litteratur Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof PH: Man Binder os paa Mund og Hånd PH: Det gælder i krig og kærlighed Outlandish: Binder os på mund og hånd Omfang Særlige fokuspunkter Langdahl m.fl.: Krydsfelt s. 56-60 Peter Adolphsen: Madeleine – eller lille trist roman Peter Adolphsen: En million historier Kjell Askildsen: Jokeren Charlotte Weitze: Biller Simon Grotrian - salme Anvendt uddannelsestid 12 lektioner a 47,5 min Kompetencer, læreplanens mål, progression Spidskompetencer indenfor litteraturanalyse Indblik i/forståelse af postmodernisme Udbygning af kompetencer ift at spotte intertekstualitet Norsk og svensk litteratur Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Klasseundervisning/gruppearbejde/ Læreroplæg m PowerPoint Side 13 af 14 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 13 Forløb om sprog og skriftlighed Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Tale- og skriftsprog - lærermateriale om forskelle Øvelser fra Damkjær (red.): Sprogets veje s. 170-179 "Sproglige variationer" fra Peter Heller Lützen: Det sproglige i dansk. s. 95107 (sproghistorie) Uddrag af Holberg: Jeppe på Bjerget Nynnes Dagbog uddrag Frits Bredal: Take it easy – keep cool Klaus Rifbjerg: Haandbold "Sproglige variationer" fra Peter Heller Lützen: Det sproglige i dansk. s. 107120 (om dialekter og påvirkning af det danske sprog) "Sproglige variationer" fra Peter Heller Lützen: Det sproglige i dansk. s. 120127 (om domænetab og sprogpolitik) Anette Dina Sørensen: "Ryst din røv, so' - er det sproglig berigelse?" Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Anvendt uddannelsestid 28 lektioner a´47,5 min Kompetencer, læreplanens mål, progression Sproghistorie, -variation, -udvikling og -politik De skriftlige genrer på HF Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt skriftligt arbejde Side 14 af 14