LPP, Lokal Pedagogisk Plan för Grundsärskolan inriktning
Transcription
LPP, Lokal Pedagogisk Plan för Grundsärskolan inriktning
Rönnskolans Verksamhetsidé Rönnskolan är en särskola i tiden, där eleverna får en möjlighet att använda sin förmåga i en stimulerande miljö Vår organisation erbjuder en verksamhet där eleverna står i centrum och är allas ansvar Vår skola förbereder eleverna för ett fungerande och meningsfullt vuxenliv . Rönnskolan ska vara det självklara valet för föräldrar till barn med utvecklingsstörning Estetisk verksamhet Syfte och mål Individens möjlighet att delta i samhällets kulturliv och i annan social gemenskap Utveckla kunskap om hur man kan gestalta med de olika uttrycksformerna bild, slöjd, musik, rytmik, lek och drama. Centralt innehåll Vi tränar – att skapa bilder och föremål att använda olika färger, former och tekniker att sjunga, spela på instrument att lyssna på musik och enskilda instrument att dansa och leka att känna till sagor, rim, ramsor att göra presentationer, framträdanden och redovisningar att ta del av kända konst-, slöjd- och musikverk Upplägg På Skapande arbetar vi med färger, kritor lera och textil. Vi ritar, klipper ut, klistrar och sätter samman på olika sätt. Vi använder även olika program i datorn för att skapa bilder. Vi fotograferar, gör dokumentationer och utställningar. Varje vecka har vi musik med både sång och instrument. Vi som har träslöjd (åk 4-9) får välja ut och tillverka föremål. Vi läser böcker, ser på bilder, film, teater och samtalar därefter om olika intryck. Vi besöker utställningar i konsthall, foajéer och bibliotek. Bedömning o o Grundläggande krav Fördjupade krav 2 Kommunikation Syfte och mål Individens förutsättningar för att tänka, kommunicera och lära Utveckla kunskap i att samspela med andra samt tilltro till sin förmåga att aktivt påverka sin situation Centralt innehåll Vi tränar – att samverka och samtala med kamrater och vuxna att använda tal, teckenspråk, kroppsspråk, känslouttryck att tolka olika scheman, symboler och instruktioner att förstå information i praktiska vardagssituationer att minnas ordbilder/bokstavstecken/ljud att skriva för hand eller på dator att läsa efter förmåga att samtala om t.ex. böcker, filmer och bilder att söka information på internet, i tidningar/böcker Upplägg Vi tränar tal, teckenspråk och känslouttryck för att utveckla den individuella kommunikationen. Vid samling, matsituationer och andra tillfällen övar vi oss att starta, upprätthålla och avsluta ett samtal eller samarbete. Vi pratar om bilder, foton, en film eller annan upplevelse. Tillsammans letar vi efter intressant information på nätet. Vi jobbar med ordbilder, bokstäver och ljud. Några elever skriver texter. Ofta är datorn är ett viktigt hjälpmedel. För att ta till oss och förstärka information i praktiska vardagssituationer använder vi oss av scheman, tecken och muntliga instruktioner. Vi tillverkar inköpslistor och följer recept. Kontaktboken och bildspel ökar hemmets deltagande och öppnar dörrar för kommunikationen. Bedömning o o Grundläggande krav Fördjupade krav 3 Motorik Syfte och mål Individens möjlighet till välmående genom fysisk aktivitet, rörlighet och en hälsosam livsstil Utveckla allsidiga rörelseförmågor, intresse att vara fysiskt aktiv, en god kroppsuppfattning och tilltro till sin egen fysiska förmåga att påverka sin omgivning Centralt innehåll Vi tränar – att förstå sambandet mellan rörelse/träning och hälsa och välmående att uppfatta sig själv och sin kropp att delta i idrott/rörelse och lek inne och ute att dansa och röra sig till musik att simma och leka i vatten att använda finmotorik i händer och ansikte att ta egenansvar kring kläder och hygien att känna till arbetsställningar och skaderisker att ta del av friluftsliv under olika årstider Upplägg Vi har schemalagda tider för idrott i gymnastiksal, bad på badhus, promenader, skridskoåkning i ishall, träning och lek i sporthall, promenader. Vi gör rörelse till en viktig och naturlig del av vardagen. För att stärka kroppsuppfattningen har vi dans-, mimik- och rörelselekar samt massage. Friluftsdagarnas innehåll varierar och aktiviteterna anpassas efter årstid. I samband med dessa och andra aktiviteter tränar vi klädsel och hygien. Handmotoriken tränas när vi skriver, ritar, målar, klipper och slöjdar. Bedömning o o Grundläggande krav Fördjupade krav 4 Vardagsaktiviteter Syfte och mål Individens förmåga att förstå sin omvärld, att kunna välja, planera och genomföra aktiviteter i vardagsmiljön Utveckla kunskaper om mönster och rutiner som ingår i vardagen och i närmiljön Centralt innehåll Vi tränar – att läsa och följa recept, planera inköp, handla och välja rätt varor att baka och laga mat på olika sätt att känna till rutiner och vikten av trivsel vid måltider att känna till sambandet mellan mat och hälsa att följa hygien-, förvarings-, tillagnings- och återvinningsregler att känna till farliga faktorer, hur man tvättar, städar och vårdar ett hem att känna till vår närmiljö samt dess historia, kultur och traditioner att känna till hur Sverige och världen ser ut att känna till kristendomens och andra religioners högtider och traditioner att känna till viktig service och samhällsfunktioner och hur man kan få hjälp att känna till olika utbildningsvägar, yrken och verksamheter i samhället att ta del av reklam, information och aktuella frågor att förstå betydelsen av jämställdhet, demokrati, värdegrund, regler och lagar Upplägg Eleverna deltar i vardagliga situationer som är viktiga för det sociala livet och tränas i rutiner vid måltider, påklädning, hygien (ADL). Tid ges i de olika situationerna för att eleven ska bli så självständig som möjligt. Vi ser på/läser recept, gör inköpslistor och handlar tillsammans. Vi bakar och tillreder lättare måltider. Vi dukar snyggt, ordnar en mysig samvaro när vi äter och städar undan enligt alla regler. Vid skollunchen följer vi samma koncept. Vi samtalar om vikten av bra matordning och nyttig kost. Vi utövar och tittar på klädvård och städning på hemkunskapen och i klassrummet. Vi pratar om jämställdhet i hemmet. Vi gör utflykter till olika geografiska platser i närmiljön. Vi följer årets händelser, traditioner och högtider, vi tittar på bilder och filmer från andra tider, kulturer och religioner. Vi firar födelsedagar, påsk, jul och examen. Vi använder oss av samhällsfunktioner och samhällsservice som t.ex. buss, bio, bibliotek och konsthall, cafébesök, kyrka, butiker. Genom studiebesök, böcker och internet lär vi oss om samhällsfrågor, vård, skola, olika yrken Samvaro, samtal och undervisning präglas av ett etiskt förhållningssätt Bedömning o o Grundläggande krav Fördjupade krav 5 Verklighetsuppfattning Syfte och mål Individens möjlighet att påverka sin egen verklighet och sitt eget välbefinnande Utveckla kunskap om sambandet mellan människa och natur, matematisk förståelse utifrån tid, rum, kvalitet och kvantitet, naturvetenskapliga företeelser och teknik Centralt innehåll Vi tränar – att känna till om människans kroppsdelar, sinnen, organ att känna till viktiga faktorer kring hälsa, pubertet och sexualitet att känna igen våra vanligaste växter och djur och deras levnadsmiljöer att känna till årstider, vädertyper, naturtyper, kretslopp att känna till begrepp för tid, läge, avstånd, riktning, likhet/olikhet att förstå förhållandet mellan verklighet och bild/karta/konst att samtala om/uppskatta föremåls längd, vikt, storlek, form, yta att studera struktur och egenskap hos olika material att känna igen geometriska figurer att räkna antal, ordningstal, pengar att använda de fyra räknesätten i praktiska situationer att känna till teknik, hjälpmedel, risker och faror i närmiljön förstå vikten av miljö och naturvård Upplägg Människokroppen, hur den ser ut och fungerar, är ett återkommande tema. Först konkret med bilder och namn, sedan om sinnen, pubertet och sexualitet. I samband med detta tas olika aspekter på hälsa, ohälsa och skador upp. Vi studerar, fotograferar och målar vanliga djur, träd och blommor. På våren sätter vi frön, hämtar in ris, på hösten samlar vi löv och andra växter. Vi pratar om hur det ska vara för att djur och växter ska trivas. På samlingen varje morgon avhandlas årstid, datum, väder, aktuella företeelser. På lektioner och i praktiska sammanhang räknar vi pengar, föremål, människor, mäter, jämför och granskar, lär oss lägesord, ordningstal. På hemkunskapen använder vi recept, råvaror, redskap, och utrustning. Vi mäter, väger och räknar. Vi källsorterar. Vi prövar eller tittar på viktiga hjälpmedel, maskiner och verktyg som finns i vår närhet. Vi värnar och pratar om en ren miljö när vi leker på skolgården, promenerar och gör utflykter i naturen Bedömning o o Grundläggande krav Fördjupade krav 6 adress Lillbrogatan 24 941 33 Piteå telefon 0911 – 696721 7