Læringsutbytte – VEPRA20 Ferdighets- og atferdslæring

Læringsutbytte – VEPRA20 Ferdighets- og atferdslæring
Skjema anvendes både for å planlegge praksisgjennomføringen – og som vurderingsdokument.
Ferdigutfylt skjema (Læringsutbytte, studentens egenvurdering og praksislærers vurdering) leveres sammen med de andre sluttdokumentene etter avsluttet
praksis.
STUDENTENS NAVN:
KULL:
Etter endt praksisemne har studenten tilegnet ferdigheter, kunnskap og generell kompetanse i henhold til punktene under. studenten og praksislærer
planlegger situasjoner og møtepunkter hvor studenten kan få innøvet ferdigheter.
Studentens oppgaver:
Beskriv kort hvordan læringsutbytte Praksislærers vurdering underveis (halvtidsvurdering) og ved sluttvurdering
nås.
Halvtidsvurdering:
Sluttvurdering:
godkjent – ikke godkjent
godkjent – ikke godkjent
1. Egendefinert
læringsutbytte basert på
sluttvurdering etter
VEPRA 10
(studenten overfører forbedringsmål jfr.
Praksislærer og egen sluttevaluering)



2. Omsorgspolitiske og
juridiske funksjoner i
tjenesten/tjenesteytingen
RAMMER:
Studenten kjenner lover og forskrifter som
er aktuelle for tjenesten(e)?
Studenten er kjent med hvordan
tjenestestedet selv beskriver sin virksomhet?
Studenten er kjent med hvordan
tjenestestedet samarbeider med
tjenestemottaker og andre deler av
tjenesteapparatet
Studenten redegjør for tjenestestedets
faglige forankring
identifiserer etiske dilemmaer og
verdikonflikter ved tjenesteytingen
Studentens oppgaver forts.:
3. Vernepleierens
arbeidsmodell
KARTLEGGING OG ANALYSE
Studenten anvender aktuelle observasjonsog registreringsmetoder, samt begrunner
hvorfor de ulike former er egnet for
bestemte formål
Studenten deltar i kartlegging praksisstedet
utfører, samt begrunner hvorfor slik
kartlegging er nyttig for personen.
Studenten gjennomfører funksjonell
analyse
Studenten analyserer innsamlede data og
visualiserer dem (grafer).
Studentene redegjør for etiske og juridiske
forhold vedrørende kartlegging og
analysearbeidet.
MÅLVALG
Studenten redegjør for gangen i en
forsvarlig planleggings- og
målvalgsprosess med utgangspunkt i
tjenestemottakers ønsker og
selvbestemmelse.
Studenten redegjør for og diskuterer etiske
problemstillinger knyttet til planlegging av
målrettede tiltak.
Studenten forklarer målhierarkier, redegjør
for kriterier for prioritering og formulerer
spesifikke mål.
Studenten beskriver enkle
konsekvensanalyser for miljøet der et
planlagt tiltak skal gjennomføres.
Studenten kjenner til rapport – og
journalsystem.
Beskriv kort hvordan læringsutbytte
nås.
Praksislærers vurdering underveis (halvtidsvurdering) og ved sluttvurdering
Halvtidsvurdering:
Sluttvurdering:
godkjent – ikke godkjent
godkjent – ikke godkjent
Studenten redegjør for kravene til
dokumentasjon og journalføring.
Studentens oppgaver forts.:
METODEVALG – PLANLEGGING
OG GJENNOMFØRING
Studenten anvender naturlige og arrangerte
forsterkningsbetingelser i opplæring
Studenten anvender aktuelle
hjelpeteknikker.
Studenten anvender tegnøkonomi,
bildestyring, avtalestyring og
selvinstruering.
Studenten deltar/gjennomfører
miljøterapeutiske tiltak for å øke
tjenestemottakers egenmestring.
EVALUERING
Vurderer tiltakets effekt
Beskriver andre forhold som kan ha bidratt
til effekten
Vurderer styrke og svakheter ved
gjennomføring (reliabilitet, validitet etc).
Beskriv kort hvordan læringsutbytte
nås.
Praksislærers vurdering underveis (halvtidsvurdering) og ved sluttvurdering
Halvtidsvurdering:
Sluttvurdering:
godkjent – ikke godkjent
godkjent – ikke godkjent
Studenten skal i praksisperioden vurderes i forhold til gjeldende Forskrift om skikkethetsvurdering i høyere utdanning. I § 4 framkommer vurderingskriterier for helse- og
sosialfagutdanningene. Skjema under sendes inn ved sluttevaluering (om ikke annet er meldt emneansvarlig).
http://www.lovdata.no/cgi-wift/ldles?doc=/sf/sf/sf-20060630-0859.html
SKIKKETHETSVURDERING
Følgende punkter skal vurderes:
a
Studenten viser vilje til omsorg, forståelse og respekt for pasienter, klienter eller brukere.
b
Studenten viser evne til å samarbeide og til å etablere tillitsforhold og kommunisere med
pasienter, klienter, brukere, pårørende og samarbeidspartnere.
c
Studenten viser ikke truende eller krenkende atferd i studiesituasjonen.
d
Studenten misbruker ikke rusmidler eller tilegner seg medikamenter på ulovlig vis.
e
Studenten fungerer godt i forhold til sine omgivelser
f
Studenten viser selvinnsikt i forbindelse med oppgaver i studiet og kommende yrkesrolle
g
Studenten opptrer aktsomt og er ansvarlig overfor pasienter, klienter eller brukere.
h
Studenten viser vilje og evne til å endre atferd i samsvar med veiledning
Praksislærers tilbakemelding
Plan for veiledningstimer - VEPRA 20– Ferdighets- og atferdslæring
Dato
Tid
Sted
Tema for veiledningstimen – ta utgangspunkt i
læringsutbytteskjema
Studentens forberedelser
Spesielle forventninger til
praksislærer,
feedback/forberedelser etc.
FREMDRIFTSPLAN / TURNUS FOR VEPRA20 – Ferdighets- og atferdslæring
Uke nr
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
1
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
2
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
3
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
4
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
5
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
6
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
7
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
8
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
9
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl:
Dag kl:
Kveld kl: