חינוך בונה קהילה-דני מירז שדמות

‫חינוך בונה קהילה בונה חינוך‬
‫צמ"ד מטה אשר‬
‫‪9.2012‬‬
‫דני מירז‬
‫אגף קהילה‬
‫שדמות‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫שתי מערכות‬
‫הקהילה‬
‫‪2‬‬
‫מערכת החינוך‬
‫‪2‬‬
‫השחקנים‬
‫‪12‬‬
‫הקהילה‪:‬‬
‫מערכת חינוך‪:‬‬
‫שלטון‬
‫מגזר שלישי‬
‫תושבים‬
‫מגזר עסקי‬
‫ועד‬
‫צוות‬
‫תלמידים‬
‫סגל מנהלי‬
‫הורים‬
‫‪3‬‬
‫חינוך ‪ -‬קהילה‬
‫שיתוף‪ -‬השתתפות‪ -‬שותפות‬
‫הקהילה‪:‬‬
‫שלטון‬
‫מגזר שלישי‬
‫תושבים‬
‫מגזר עסקי‬
‫‪15‬‬
‫ועד‬
‫צוות‬
‫תלמידים‬
‫סגל מנהלי‬
‫הורים‬
‫‪4‬‬
‫חינוך ‪ -‬קהילה‬
‫מיפוי כוחות לקראת תשע"ג‬
‫שיתוף‪ -‬השתתפות‪ -‬שותפות‬
‫הקהילה‪:‬‬
‫שלטון‬
‫מגזר שלישי‬
‫תושבים‬
‫מגזר עסקי‬
‫‪15‬‬
‫מערכת חינוך‪:‬‬
‫שיתוף‬
‫השתתפות‬
‫ועד‬
‫צוות‬
‫תלמידים‬
‫סגל מנהלי‬
‫הורים‬
‫‪5‬‬
‫תוכנית העבודה‪:‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪19‬‬
‫הגדרת הראוי‪.‬‬
‫ניתוח המצוי‪.‬‬
‫תפישת תפקיד איש החינוך‪:‬‬
‫צמצום הפער ביניהם‪.‬‬
‫הגרת התפקיד‪-‬משרתת ככלי בידיו‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫קהילתיות‬
‫• כזירה‬
‫• כשיטה‬
‫• כמטרה‬
‫‪13‬‬
‫‪7‬‬
‫חינוך בקהילה‬
‫קהילה וחינוך?‬
‫•‬
‫•‬
‫‪15‬‬
‫לרשות הקהילה‬
‫חינוך‬
‫או‬
‫הקהילה לרשות החינוך‬
‫‪8‬‬
‫חיצוני – חינוך בקהילה‬
‫הקהילה כעומדת לשירות החינוך‬
‫בית הספר הינו משאב חינוכי מרכזי‪ ,‬ולכן על הקהילה‬
‫להעמיד לרשותה את מרכז הכוחות האנושיים והפיזיים‬
‫ולסייע בתהליך החינוכי ע"י עבודה משותפת עם אנשי‬
‫הקהילה‪.‬‬
‫בית הספר לשירות הקהילה‬
‫בית הספר הוא סוכן שינוי בקהילה‪ .‬תפקידו לקדם את‬
‫המנהיגות הציבורית‪ ,‬ולפתח תודעת אזרחות פעילה‬
‫המקדמת את כלל החיים הקהילתיים‪.‬‬
‫‪16‬‬
‫‪9‬‬
‫הכרעות מקצועיות‬
‫התאמה בין‪:‬‬
‫• המטרה‬
‫• דרכי הפעולה‬
‫• המדדים להצלחה‬
‫‪18‬‬
‫‪10‬‬
‫• מקומו של המנהל כיזם קהילתי?‬
‫• נציג הקהילה בבית הספר?‬
‫• נציג בית הספר בקהילה?‬
‫מנדט‪/‬סמכות‬
‫‪17‬‬
‫כלים ומומחיות‬
‫מדדים להצלחה‬
‫‪11‬‬
‫מהו תפקיד החינוך?‬
‫את מי הוא משרת?‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪20‬‬
‫אוניברסאלי‬
‫המדינה‬
‫המועצה‬
‫היישוב‬
‫‪12‬‬
‫הקהילה הינה מטרה? או אמצעי?‬
‫• החינוך מעמיד את נכסיו למען האזור‪ ,‬היישוב‬
‫• המועצה‪/‬היישובים מעמידים את נכסיהם למימוש‬
‫מטרות חינוך הכלליות‪.‬‬
‫‪21‬‬
‫‪13‬‬
‫מהם המדדים להצלחה ‪ -‬דמות‬
‫הבוגר הראוי‪:‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫אזרח העולם הגדול‬
‫השתלבות אזרחית במדינה‬
‫תושב מעורב במועצה‬
‫הדור הבא ביישובים‬
‫‪22‬‬
‫‪14‬‬
‫מודלים של זיקה בין מערכת החינוך‬
‫לקהילה במציאות הישראלית‬
‫• קהילה בונה חינוך בונה קהילה ‪-‬‬
‫החינוך כזירת פעולה לסדר יום כללי באמצעות נושא‬
‫פדגוגי קהילתי (סמים‪ ,‬סביבה‪ ,‬זהירות בדרכים וכו')‬
‫• קהילה בונה חינוך ‪-‬‬
‫החינוך ככלי לשירות קהילה מחנכת‪-‬אידיאולוגית‪ :‬בית‬
‫הספר רואה עצמו כשליח ערכי עבור הקהילה (הקיבוץ‪,‬‬
‫ישבות ההסדר)‬
‫• חינוך בונה קהילה ‪-‬‬
‫סגל חינוכי המחויב לרעיון פדגוגי מחפש קהילה ובונה‬
‫קהילה‬
‫‪23‬‬
‫‪15‬‬
‫מודלים ‪ 8‬השלבים (קוטר)‬
‫שינוי קהילה‪-‬חינוך‪.‬‬
‫‪.1‬יצירת תחושה של דחיפות‬
‫‪.2‬הקמת קואליציה מנחה חזקה‬
‫‪.3‬פיתוח חזון ואסטרטגיה‬
‫‪.4‬הפצת חזון השינוי‬
‫‪.5‬האצלת סמכויות לעובדים לפעילות נרחבת‬
‫‪.6‬הישגים בטווח הקצר‪-‬רגעי אמת‬
‫‪.7‬גיבוש ההישגים וביצוע שינויים נוספים‬
‫‪.8‬מיסוד הגישות החדשות בתרבות הבית ספרית‬
‫‪23‬‬
‫‪16‬‬