docקישור להורדה - המחלקה לפסיכולוגיה
download 
Report Transcription
קישור להורדה - המחלקה לפסיכולוגיה
Silbos/subjectssch/oh 1 אוניברסיטת בר-אילן המחלקה לפסיכולוגיה רשימת סילבוסים לקורסים מעודכן לשנה"ל תשס"ח Silbos/subjectssch/oh 2 רשימת סילבוסים לשנה"ל תשס"ח – המחלקה לפסיכולוגיה מס' קורס נושא הקורס 60-009 מבוא לפסיכולוגיה באנגלית ד"ר ד .קאהן סקירה כללית בתחומי הפסיכולוגיה השונים תוך שימת דגש על גישות ותאוריות בסיסיות בכל תחום )כגון :פסיכולוגיה פיזיולוגית ,למידה ותפיסה ,אישיות ופסיכולוגיה חברתית( .כמו כן ,יושם דגש בהכרת דרכי החקירה וצבירת הידע בתחומי הפסיכולוגיה השונים. ד"ר ר .תובל-משיח ד"ר א .חסון 60-101 מבוא לפסיכולוגיה ד"ר ר .ת .זילברג ד"ר א .חסון הקורס נועד לפתח חשיבה מדעית ולהקנות ידע ,ומיומנויות לימוד ומחקר תוך חשיפה לתכנים נבחרים מתחומים שונים בפסיכולוגיה .במהלך הקורס נערוך היכרות עם התחומים השונים בפסיכולוגיה ,כולל ההיסטוריה של הפסיכולוגיה, פסיכולוגיה חברתית ,תיאוריות למידה ,תפיסה וקוגניציה ,אישיות, פסיכופתולוגיה וטיפול .בחלקו השני של הקורס נבחן כמה תופעות מרכזיות בפסיכולוגיה דרך עדשות הגישות השונות שהכרנו בקורס. 60-103 מבוא לפסיכולוגיה פיזיולוגית פרופ' ש .יהודה פרופ' ר .קרסו במהלך ההרצאות ייסקרו הנושאים הבאים :יסודות מערכת העצבים )מבנה אקטון ,ארגון אזורים ,ניורוכימיה ,ניורוטרסמיטרים ,הולכה חשמלית(; ארגון מערכת העצבים )מוח ,חוט שדרה(; מערכת הורמונלית )קשר למערכת העצבים(; הבסיס הפיזיולוגי של אמוציות ,למידה והמוטיבציה ,סמים ומחלות נפש. 60-105 מבוא לסטטיסטיקה פרופ' מ .קוזלובסקי ד"ר ע .שינדל מטרת הקורס היא ללמוד להבין ולדעת כיצד להשתמש בשיטות הסטטיסטיות המקובלות בפסיכולוגיה .הנושאים העיקריים בקורס ,לאחר הסבר מושגי היסוד ,יכללו סטטיטיקה תיאורתית )ממוצע ,שונות ,סטיית תקן ,ציוני ,Z מתאם( וסטטיסטיקה הסקית )השערות ,מבחני ,F ,Tחי-בריבוע ,מחקר ניסויי, Silbos/subjectssch/oh 3 ANOVAחד ודו -כיווני( .בנוסף לכך ,יילמדו גם כמה נושאים כלליים כגון: התפלגויות והסתברות ,החשובות להבנת עקרונות הסטטיסטיקה ויישומה ב .SPSS-הנושאים שיילמדו :מבנה תוכנת ,SPSSטרנספורמציות ,פרוצדורות, איחוד קבצי נתונים. 60-106 תרגיל בסטטיסטיקה ושימושי מחשב מתרגלי המחלקה מטרת הקורס הינה היכרות עם תוכנת SPSS for Windowsולימוד השימוש בה לצורך עיבודים סטטיסטיים של נתוני מחקר .בקורס זה ייעשה שימוש בגרסאות 10או 11של התוכנה .הקורס מתבסס על ידע קיים בסטטיסטיקה תיאורית ועל ידע שירכש בסמסטר זה בסטטיסטיקה היסקית ,וידרוש שילוב ידע בתהליך העבודה 60-107 מבוא לפסיכולוגיה התפתחותית ד"ר ע .שטיין בקורס נדון בבעיות יסוד המעסיקות את הפסיכולוגיה ההתפתחותית ,ובדרכי מחקר עיקריות שמטרתן לעמוד על איפיוני ההתנהגות בגילים השונים ,להבין כיצד מתרחשת ההתפתחות ומה הם הגורמים המאיצים או מעכבים אותה. נלווה את התפתחות האדם מעוברות ועד בגרות ,תוך התייחסות לאספקטים קוגניטיביים ,רגשיים וחברתיים בשלבי ההתפתחות השונים .נדון בגישות תיאורטיות מרכזיות הנוגעות להתפתחות בתחומים השונים )כגון אלו של פרויד, אריקסון ,פיאז'ה ,קוהלברג ועוד( תוך שילוב ממצאי מחקרים המאששים או מטילים ספק בחלק מהנחותיהן של התיאוריות השונות. 60-190 סטטיסטיקה רב-משתנית פרופ' מ .לבידור מר ד .הר-אבן קורס זה מהווה השלמה לקורס סטטיסטיקה המועבר בשנה ראשונה .מטרתו להעניק לתלמידים יכולת והבנה בשיטות סטטיסטיות מורכבות יותר הנהוגות במחקרים במדעי החברה .הקורס מהווה גם הכנה לאשר ידרש מהסטודנטים בתארים גבוהים יותר ,קרי ,תואר שני ושלישי.בקורס ילמדו שתי טכניקות רב- משתניות :נתוחי שונות רב משתניים וניתוחי רגרסיה. 60-209 מבוא לפסיכולוגיה חברתית פרופ' ר .בן-ארי ד"ר א .ביזמן מטרת הקורס לחשוף את הסטודנטים לתיאוריה ולמחקר בתחום הפסיכולוגיה החברתית ולהפגישם עם היישומים הרלוונטיים בתחומים שונים בחיים. הנושאים שילמדו :מתודולוגיה של התחום; קוגניציה חברתית ותפיסה בין- אישית; זהות חברתית; עמדות ,עיצוב עמדות ושינוי עמדות; יחסים בין Silbos/subjectssch/oh 4 קבוצתיים; משיכה בין-אישית ,השפעה חברתית; התנהגות פרו-חברתית; 60-212 מבוא לתאוריות באישיות ד"ר ע .גולן הקורס יהווה מבוא לתיאוריות המרכזיות בתאור אישיות האדם .הוא יכלול את הגישות הפסיכואנליטיות )פרויד ,תיאוריות האגו ,יחסי אוביקט ,עצמי, ותיאוריות בינאישיות( ,הגישה ההומניסטית )רוג'רס ,ווסלו ,פרום( ,הגישה ההתנהגותית )דולרד ומילר ,סקינר( הגישה הקוגניטיבית )קלי ,עיבוד מידע וכן הגישה האקסיסטנציאליסטית( .הסקירה תתמקד על מושגי בסיס של כל תיאוריה ,גישות מחקריות נלוות ושאלות הקשורות אליהן .מטרות הקורס ,לבד מהעמקת ידע ורקע ,הן פיתוח חשיבה ותיאור שיטתי של האדם והתנהגותו. 60-215 שיטות מחקר וניסויית פרופ' מ .לבידור לקורס חלק תיאורטי וחלק התנסותי .החלק התיאורטי מורכב מסדרת הרצאות .בסמסטר הראשון תידון בהם בעיקר השיטה הניסויית .בסמסטר השני ייסקרו שיטות מחקר אחרות כדרך לאיסוף נתונים ופירושם .החלק ההתנסותי יערך במעבדה .במסגרתה ילמד הסטודנט כיצד לערוך מחקר ניסויי ,החל בהצעת המחקר ,דרך הרצתו ועיבוד נתוניו וכלה בכתיבת הדו"ח .העבודה במעבדה נערכת בצוותים ומחולקת לשני סמסטרים .בכל סמסטר ישובץ הצוות באופן אקראי למתרגל ,ובהנחייתו יערוך ניסוי בנושא מוגדר. 60-216 מעבדה ניסויית מתרגלי המחלקה מטרת המעבדה להקנות עקרונות יסוד בשיטת הניסוי במעבדה כדרך מחקר בפסיכולוגיה .במהלך השנה מבצע הסטודנט באופן פעיל ניסויים במעבדה בתחום קוגניטיבי ,חברתי ואישיותי .תהליכי הביצוע הנלמדים כוללים בחירת בעיה מחקרית ,ניסוח השערות ,התאמת השיטה הניסויית ,עיבוד נתונים ופירושם ,דיווח לפי כללים מקצועיים מקובלים. 60-217 פסיכולוגיה קוגניטיבית א' ד"ר אבי גולדשטיין הסטודנטים ירכשו ידע בסיסי בתהליכי עיבוד האינפורמציה ,ילמדו את הסוגיות המרכזיות בפסיכולוגיה הקוגניטיבית ,תוך כדי דיון על מחקרים וניסויים חשובים והצגת ממצאים נוירופסיכולוגיים ושיטות הדמייה מוחיות. מבין הנושאים הנלמדים :מבוא ,תהליכים תפיסתיים :פסיכופיזיקה ,מערכות חישה ,זיהוי אובייקטים ,נוירופסיכולוגיה של תפיסה .קשב :מנגנוני קשב, נוירופסיכולוגיה של קשב .יצוגים מנטליים וארגון הידע Silbos/subjectssch/oh 60-218 5 פסיכולוגיה קוגניטיבית ב' ד"ר אבי גולדשטיין הסטודנטים ירכשו ידע בסיסי בתהליכי עיבוד האינפורמציה ,ילמדו את הסוגיות המרכזיות בפסיכולוגיה הקוגניטיבית ,תוך כדי דיון על מחקרים וניסויים חשובים והצגת ממצאים נוירופסיכולוגיים ושיטות הדמייה מוחיות. מבין הנושאים :זיכרון :מערכות ותהליכי זיכרון ,נוירופסיכולוגיה של זיכרון, סוגיות יישומיות של זיכרון. תהליכים מנהלתיים .חשיבה :היסק ,קבלת החלטות ,פתרון בעיות .שפה 60-301 תורת המבחנים ד"ר א .רייזר הקורס יכלול הקניית ידע תיאורטי בנושא המבחנים הפסיכולוגיים תוך הדגשה על הנושאים :נורמות ,מהימנות ,תוקף וניתוח פריטים .במסגרת הקורס יוצגו דוגמאות של מבחנים פסיכולוגיים מקובלים ,שילוו בהסבר כיצד משתמשים בהם. 60-305 מבוא לפסיכולוגיה אבנורמלית ד"ר ר .טולמץ ד"ר ר .דוידוביץ-אפשטיין קורס שנתי זה יקנה למשתתפים את עיקרי הידע העכשווי בפסיכופתולוגיה. התיאוריות השונות בדבר מבנה הנפש יהוו נקודות פתיחה להבנת תהליכי חשיבה והתנהגות אבנורמליים ולסקירת הקבוצות העיקריות של ההפרעות הנפשיות .לאורך הקורס נשתמש בדוגמאות קליניות על מנת להדגים את החומר התיאורטי ולתרגל את השימוש במערכת האבחנתית המקובלת כיום ),(DSM-IV תוך סקירה ביקורתית של יתרונותיה וחסרונותיה .נשלב גם ידע נוירוביולוגי על מנגנונים מוחיים של הפרעות נפשיות ,ונסקור מספר מודלים של אישיות כמבוא להבנת הפנומנולוגיה המורכבת של תכונות אופי ושל הפרעות אישיות. 60-407-01 פרקטיקום שיקומי פרופ' א .וקיל המחקרים שנערכים בפרקטיקום מתמקדים בבדיקה של תהליכים קוגניטיביים בעיקר זיכרון באוכלוסיות של פגועי ראש עם פגיעה דיפוזית CCIאו פגיעה ממוקדת .CVAבאופן זה הסטודנטים מתנסים בכל השלבים של עריכת מחקר משלב של גיבוש הרעיון עד עיבוד הנתונים וכתיבה .כמו כן חווים את הקשר עם השדה ועם אוכלוסיה של נכים. Silbos/subjectssch/oh 60-407-02 6 פרקטיקום שיקומי ד"ר ג .הירשברגר הפסיכולוגיה של הסטיגמה :אספקטים אישיותיים ,חברתיים ושיקומיים. הפרקטיקום יעסוק בהבנת התהליכים הגורמים לסטיגמטיזציה ונידוי חברתי ויתבסס על התפתחויות תיאורטיות ומחקריות בפסיכולוגיה האישיות והחברתית ,השופכות אור חד על תהליכי יצירת סטיגמה .הסטודנטים בפרטיקום יתחלקו לקבוצות ויבצעו מחקר אמפירי שיתמקד באחד הנושאים שידונו בקורס. 60-409 פרקטיקום מחקר בנושא :תהליכים פסיכוסומטיים וסומטו-פסיכולוגיים בבריאות ובשיקום פרופ' ש .קרביץ תהליכים פסיכוסומטיים מתייחסים להשפעה של גורמים פסיכולוגיים ופסיכוחברתיים על התפתחותן של מחלות על מצבנו הפסיכולוגי-והפסיכו- חברתי .ההבנה של שני התהליכים האלה חשובה לכל מי שמעוניין למנוע ולטפל במחלות ולשקם אנשים עם מחלות קשות וממושכות .לפרקטיקום שתי מטרות. .1לאפשר למשתתפים בו להכיר את שני התהליכים הנ"ל והקשרים בינם לבין חולי ,בריאות ושיקום .2 .לאפשר למשתתפים לחקור נושא הקשור לתהליכים אלה .על המשתתפים לקרוא ולנתח ספרות מקצועית בנדון ,להכין הצעת מחקר ולכתוב דו"ח מדעי מקיף. 60-411 פרקטיקום במחקר אישיות וחברה ד"ר פרי קדם-פרידריך נושאי הקורס יבחרו על ידי הסטודנטים ,בנושארים המקשרים בין משתנה הסביבה למשתני האישיות .1 :נושאים אקטואליים-חברתיים ,כגון יחסי דתיים-חילוניים ,או בחירות ופעילות פוליטית והקשר עם קונפורמיזם ,או דוגמטיות וכדומה. .2פסיכולוגיה רפאית :כגון ,התמודדות על לחץ ,התמודדות עם בעיות רפואיות והקשר עם אישיות מדחיקה ,או חברתית וכדומה .3 .פסיכולוגיה התפתחותית- חינוכית :יחסי הורים-ילדים ,ערכים ועמדות של בני נוער .שובה בהקשר לתכונות אישיות ,כגון אסרטיביות ,קומפולסיביות .הקורס מתחלק לצוותות של 2סטודנטים .כל צוות צריך לבחור נושא ,לגבש הצעה ,לערוך את המחקר, לעשות את כל עיבודי התוצאות ולכתוב דו"ח מחקר. 60-413 פרקטיקום במחקר חברתי ד"ר א .ביזמן מטרת הקורס להקנות לסטודנט ניסיון בביצוע מחקר על כל שלביו .עבודות הסטודנטים יתמקדו בנושאים הקשורים ליחסים בין קבוצתיים .יחד עם זאת, Silbos/subjectssch/oh 7 יוכל כל צוות לבצע מחקר בנושא המעניין אותו בתחומים אחרים של הפסיכולוגיה החברתית. 60-413-02 פרקטיקום במחקר חברתי פרופ' שאול פוקס מטרת הקורס להקנות לסטודנט ידע וניסיון בעריכת מחקר על כל שלביו .נושאי המחקר יהיו בתחום הפסיכולוגיה החברתית-ארגונית :קבלת החלטות ,הערכת עובדים ,שינוי ארגוני ,והפסיכולוגיה של הכסף .הסטודנטים ידרשו לבנות הצעת מחקר ,לאסוף נתונים ,לנתחם ולהגיש דו"ח מחקרי במתכונת של מאמר. 60-415 פרקטיקום בנושא אוטיזם ,אספרגר והפרעות התפתחותיות נרחבות ד"ר עפר גולן בחלקו הראשון של הקורס יילמדו ההגדרות והמאפיינים של הפרעות התפתחותיות נרחבות ) (PDDובכללן אוטיזם ותסמונת אספרגר ,יוצגו כוחות וקשיים של הלוקים בהפרעות אלה ,ייסקרו המודלים הקוגניטיביים השונים המנסים להסבירן וממצאי מחקרים רלבנטיים למודלם אלה מתחומי הפסיכולוגיה ,הגנטיקה ומדעי המח .בחלקו השני של הקורס יגבשו הסטודנטים שאלות מחקר בתחום ה ,PDD-יבחנו אותן ,נתחו את ממצאיהם ויגישו דו"ח מחקרי מסכם 60-416-01 פרקטיקום בקריאה ודיסלקציה פרופ' מ .פאוסט בחלקו הראשון של הקורס תוצגנה שתי פרדיגמות מחקריות הבודקות תהליכי שליפת מילים וקריאה" :מילה שעל קצה הלשון" ו"אפקט החמצת האות" וכן יובאו תיאוריות ושאלות מרכזיות וממצאים עיקריים הקשורים לפרדיגמות הללו .בהמשך ,יפתחו התלמידים שאלות מחקר הנוגעות לתהליכי הפקת שפה ו/או קריאה באוכלוסיות תקינות ולקויות ,יציעו תוכניות מחקר מתאימות ויריצו אותן ,יעבדו את התוצאות ויכתבו דו"ח מסכם הכולל גם מסקנות ורעיונות למחקר עתידי. 60-417 פרקטיקום בהתפתחות הילד פרופ' ר .פלדמן בפרקטיקום נתמקד על שיטות מחקר יחודיות במחקר ההתפתחותי ועל פרדיגמות מחקריות שונות .יושם דגש על מחקר באקולוגיות שונות )מעבדה, בית ,בית-חולים ,בתי ספר ,גן ילדים( מתוך מגוון גישות .הפרקטיקום יתמקד במחקר בילדים בגיל הרך ) (0-3ובמשפחותיהם .יושם דגש על מחקר התפתחות של ילדים בסיכון פיזי ונפשי ,ועל הקשר שבין מחקר ותיאוריה. 60-429 פרקטיקום בנושא מצבי לחץ ד"ר ע .שטיין חיי היומיום והתקשורת רוויים באירועים ואמירות הנובעים ממצב הלחץ Silbos/subjectssch/oh 8 המתמשך בו אנו נתונים .מטרת הפרקטיקום לפתח הבנה עיונית ומחקרית לנושאים אקטואליים רווחים אלו .הפרקטיקום עוסק בתגובות ללחץ .מטרתו להכיר תיאוריות ודרכי מחקר לגבי הקשר בין התנסות במצבי לחץ ובין דרכי הסתגלות .יושם דגש על גורמים המתווכים קשר זה כגון תפקידם של משתני אישיות )טיפוסי אישיות שונים מראים רמות מצוקה שונות ,מבטאים אותה אחרת ונעזרים בדרכי התמודדות שונות להקלתה(; משני תרבות ועמדות )עמדות אידיאולוגיות משפיעות על רמת הלחץ ועל ההתמודדות אתו; )הבדלים בין גברים לנשים ועוד(; מידע על המצב )האם היחשפות לאינפורמציה על מצב הלחץ מקלה או מעצימה את עוצמת הלחץ?( תמיכה חברתית וכד'. יושם דגש על לחצים ממקורות שונים ובעיקר מצבים בסביבה המשפחתית – כולל גורמי לחץ כלכליים )אבטלה ,עוני ,מיתון( ולחצים הקשורים בשינויים סוציו-פוליטיים. 60-439 סמינריון חברות בארגונים ד"ר ד .קפלן בקורס זה נחקור את הקשר שבין חברות אישית ,חברות בארגונים ,בדגש על ארגונים התנדבותיים ,וחברות בקהילה .ראשית נסקור ציוני דרך בהתפתחות מושג החברות בחשיבה המערבית .למרות שבעידן המודרני חברות מקושרת עם אינטימיות בין אישית ,ניווכח שיש לה גם הקשרים במישור הקבוצתי ,הארגוני והציבורי .ננסה לבחון כיצד חברותיות פועלת במרחב הביניים של ארגונים ומתווכת בין הפרטי לבין הציבורי וכיצד היא מעצבת זהות קולקטיבית .שנית, נבחן את ההשפעה של חברותיות ואינטימיות על תהליכים ארגונים באמצעות גורמים כגון הון חברתי ,רשתות חברתיות ,יחסי אימון וסולידריות קולקטיבית. רשימת הקריאה משלבת תיאוריות פסיכולוגיות ,סוציולוגיות ,ופוליטיות לחקר חברותית בארגונים ,תוך שילוב בין גישות פוזיטיביסטיות ופנומנולוגיות .במהלך הקורס התלמידים יבחרו ארגון התנדבותי ,יערכו בו מחקר אתנוגראפי קצר חצי-מובנה ,ויגישו דוח מסכם. 60-442 סמינר תיאוריה ומחקר ברגשות :מאפיינים תוך-אישיים ובין אישיים ד"ר ג .הירשברגר מטרת הסמינר :בשנים האחרונות חקר הרגשות תופס מקום מרכזי בפסיכולוגיה כתחום אינטרדיציפלינרי המשלב בין הפסיכולוגיה החברתית, אישיותית ,קלינית ,קוגניטיבית ,פיזיולוגית וחקר המח .כמו כן המחקר ברגשות מאפשר הבנה מעמיקה יותר של תהליכים חברתיים ובין אישיים כגון אינטראקציות בין בני זוג ,וגם הבנה של תהליכים תוך אישיים כגון ויסות רגשי. במהלך הקורס נעבור על אספקטים שונים של התיאוריה והמחקר ברגשות ונכיר את החידושים בתחום. 60-444 התבגרות -נורמה ופתולוגיה Silbos/subjectssch/oh 9 פרופ' ש .שולמן הקורס יעסוק בשלושה תחומים :בשינויים ובתהליכי גדילה במשך גיל ההתבגרות ובהבנת פסיכופתולוגיה בגיל זה .דגש יושם על הבנה התפתחותית של התהליכים המאפיינים גיל זה ,ועל המשימות בפניהן המתבגר ניצב .דגש נוסף יושם על הבנת משקלם של מרכיבים משפחתיים ומערכות יחסים בגיל זה ועל תרומתם להסתגלות או להיווצרותה של פתולוגיה .הפתולוגיה תוצג ותידון הן מתוך ראיה התפתחותית לאור הגישות האחרונות של הפסיכופתולוגיה ההתפתחותית ,והן מתוך ראיה דינמית. 60-447 הבסיס הביולוגי של דחק וכאב פרופ' ש .יהודה הקורס יעסוק בבסיס הביולוגי )המשותף?( של תופעת הדחק והכאב. ההשתתפות של מערכות פסיכולוגיות ,הורמונליות ,אימינולוגיות בשתי התופעות הללו .כמו כן יעסוק הקורס בהשפעות של דחק וכאב על פונקציות פסיכולוגיות כמו למידה ,זיכרון ואמוציות. 60-458 סמינר באישיות ד"ר א .ברנט סמינריון תיאורטי המכסה אספקטים שונים של פסיכולוגיה רפואית לפי התיאוריות הקלסיות. עיונית על אחד הנושאים הנ"ל .בחינת בית סיכום של כל ההרצאות 60-461 סמינריון בפסיכולוגי ה פיזיולוגית ד"ר א .גולדשטיין פסיכופיזיולוגיה היא חקר התופעות הפסיכולוגיות ,חברתיות והתנהגותיות הבאות לידי ביטוי בארועים פיזיולוגיים בגוף .לאחר מבוא לשיטות המדידה השונות ,הסטודנט יסקור את המחקר הפסיכופיזיולוגי הקיים בתופעה פסיכולוגית לפי בחירתו. 60-475 סמינר רגשות ויחסים חברתיים בארגונים ד"ר ר .קרק הקורס יעסוק בחקר רגשות ומערכות יחסים בארגון .הקורס יתבסס על ספרות מתחום הפסיכולוגיה ,הסוציולוגיה ,האנתרופולוגיה וההתנהגות הארגונית ויכלול התנסויות ,כשמטרתו להבין את החשיבות של רגשות ומערכות יחסים בעיצוב התנהגות של הפרט והקבוצה .יבחנו פרקטיקות עבודה וניהול שונות ועמדתם כלפי יחסים וביטוי רגשי .יסקרו שיטות הפיקוח הרגשי המופעלות בארגון בכדי לעצב את התנהגות הפרט. 60-478 תובנה להפרעה הנפשית :תיאוריה ,מחקר והשלכות קליניות -סמינריון ד"ר א .חסון-אוחיון בקורס ילמד הנושא של העדר תובנה במחלות נפש ,האתיולוגיה של התופעה, Silbos/subjectssch/oh 10 והקשר שלה למשתני תוצאה שונים .הקורס יכלול קריאה ביקורתית של מאמרים בנושא תוך התייחסות להיבטים קונטרברסיאלים ,והדרכה לכתיבת עבודת סיום בנושא. 60-483 זכרונות מוטעים ד"ר א .בן-ארצי הסמינריון יתמקד בתופעות הקשורות לזכרונות מוטעים ובהם :זכרונות ילדות, זכרונות אוטוביוגרפיים ,עדות ראיה – גורמים המשפיעים על רמת הדיוק ושיטות לקביעת רמת הדיוק של עדים .זכרונות מוטעים בלמידה של חומר חדש: הבדלים בין חומר סיפורי ,משפטים ,מילים ותמונות. 60-484 פרקטיקום בעיבוד פרצופים והבעת רגשות ד"ר ד .ענקי תפיסת פרצופים הינו תהליך בעל חשיבות בתפקוד האנושי ובאינטראקציה חברתית בחיי היום-יום .תחום זה תופס כיום מקום נרחב בחקר העיבוד הראייתי ויש לו השלכות לתופעות מגוונות כדוגמת אטרקטיביות ומשיכה מינית ,זיהוי בן גזע אחר ,והיכולת להבין רגשות והבעות פנים .במהלך הקורס יוצגו היבטים שונים הקשורים לתפיסת פרצופים ויוצגו מודלים תיאורטיים קוגניטיביים ונוירו –אנטומיים בתחום .לאחר הצגת תמונה כללית של הממצאים בתחום יציעו התלמידים שאלות מחקר הנוגעות לתהליכי עיבוד פרצופים והבעת רגשות ,ויפתחו פרדיגמה מחקרית שאותה יבצעו וינתחו את תוצאותיה .לבסוף ייכתב דו"ח מסכם שיכלול גם מסקנות ורעיונות למחקר עתידי. 60-485-01 נוירופסיכולוגיה של תפיסה ראייתית גבוהה )(High level vision ד"ר דוד ענקי הראייה הינה תהליך מורכב הכולל רמה נמוכה של עיבוד תפיסתי-סנסורי ורמה גבוהה של עיבוד תבניות מורכבות .הנוירופסיכולוגיה של תפיסה ראייתית גבוהה עוסקת בהפרעות המוחיות הנגרמות לתהליכים אלו ,כתוצאה מנזק מוחי ,מולד או התפתחותי .בסמינר נסקור סוגים שונים של הפרעות ראייתיות בתפיסת גירויים כדוגמת מילים ,פרצופים ,ועצמים .כמו כן יעסוק הקורס בהפרעות קשביות ומרחביות באופנות הראיה כדוגמת תופעת הזנחת צד ),(neglect ,simultanagnosiaוהפרעות זיהוי כדוגמת סינדרום קאפגרס )(Capgrass ופרגולי ).(Fregoli 60-486 סמינר בפסיכולוגיה רפואית ד"ר פרי קדם סמינריון תיאורטי המכסה אספקטים שונים של פסיכולוגיה רפואית ,לפי התיאוריות הקלסיות ולפי ממצאים מעודכנים .התוכן :מערכות הגוף .לחץ והתמודדות .תמיכה חברתית .תיאוריות קוגניטיביות והתמדה בטיפול ) Health Silbos/subjectssch/oh 11 .(Belief Model יחסי רופא-חולה ,הרצון או חוסר רצון למידע ,חוק זכויות החולה ,עזרה עצמית ועזרה בטלקומוניקציה ,התנהגות מניעתית .risk behavior דרישות הקורס :עבודה סמינריונית 60-508 פרקטיקום בישנוניות והפרעות שינה פרופ' הרווי באבקוף בחצי הראשון של הסמסטר הראשון יתקיימו הרצאות על הבסיס הפיזיולוגי לשינה ,מנגנוני השינה והערות ,שינויים במבנה השינה הקשורים בגיל ,המחזור היממי ,ישנוניות וחשך שינה ,אינרציאת השינה .יתקיימו דיונים וסטודנטים יציעו רעיונות למחקר מעבדה ושדה. בחצי השני של הסמסטר הראשון יגישו הסטודנטים את תכניות המחקר שיידונו בכיתה ובפגישות בין המרצה והסטודנטים. בחצי הראשון של הסמסטר השני יריצו הסטודנטים את תוכניות המחקר שאושרו ,ובמשך החצי השני של הסמסטר השני יכתבו את דוחות המחקר. חייבים לגמור ולהגיש את דוחות המחקר עד סוף חודש מאי .2008 60-519-01 התנסות בשדה -שיקומית ד"ר נ .וילצ'ינסקי הקורס "התנסות שיקומית" הינו קורס ייחודי המאפשר לסטודנטים להתנסות ביצירת קשר עם אדם שחווה פגיעה נוירולוגית מסוגים שונים )פגיעות ראש, פיגור שכלי ,מחלת נפש( ובתהליך הדרכה אישית וקבוצתית באוריינטציה שיקומית -דינמית. 60-519-02 התנסות בשדה – התפתחותית ד"ר ע .גולן הקורס מאפשר מפגש עם תחום הפסיכולוגיה ההתפתחותית באמצעות התנסות בשדה בתחנות טיפוליות ציבוריות באזור תל אביב והמרכז ,אליהן מופנים ילדים לאבחון ולטיפול .הסטודנטים ילוו פסיכולוג התפתחותי ,אחת לשבוע, בעבודתו לאורך שנת הלימודים .ישתתפו בדיוני הצוות המטפל ובדיוני קבוצת ההתנסות ויתמודדו עם שאלות אבחוניות וטיפוליות מנקודות מבט תיאורטיות ויישומיות. 60-540 דימות מוח בפסיכולוגיה ד"ר אבי גולדשטיין בשנים האחרונות אנו עדים להתפתחות טכנולוגית מדהימה בכל הקשור לדימות מוחי ) (brain imagingוכל יום מתפרסמות ידיעות חדשות בנושא .קורס זה מציג את שיטות הדימות השונות ואת תרומתן לפסיכולוגיה 60-605 סמים והתנהגות פרופ' שלמה יהודה Silbos/subjectssch/oh 12 הקורס יעסוק בנושא של הבסיס הביולוגי של השפעות סמים וחומרים כימיים על המוח ועל ההתנהגות .מושגי יסוד בפרמקולוגיה .הקורס ידון בסוגי הסמים ובהשפעות שלהם על המוח ,התנהגות וקוגניציה .השפעת סמים על התרבות וחברה. 60-626 זכרון יומיומי ד"ר א .גולדשטיין קורס זה יסקור את מה שידוע כיום על סוגי זכרון הרלוונטיים לחיי היומיום שאינם באים לידי ביטוי במבחני הזכרון הסטנדרטיים .במסגרת הקורס נלמד על זכרון לאירועים ,זיכרון אוטוביוגרפי ,וזכרון למקומות .בנוסף נבחן עד כמה זכרונותינו ניתנים לסילוף ואיך אנו זוכרים לבצע דברים שהתכוונו לעשות ,כגון להגיע לפגישה ,למסור הודעה או להוציא את העוגה מהתנור. 60-654 התמודדות עם אובדן ,מוות ושכול :תפיסת המוות ותהליכי אבל ד"ר א .חסון-אוחיון בקורס ילמדו מודלים של התמודדות עם אובדנים ,תוך התייחסות לתהליכים שיקומיים .יסקרו מודלים מסורתיים יותר אל מול מודלים חדשים ויבחנו דפוסי התמודדות שונים בהקשרי אובדן מגוונים .כמו כן ,תידון תפיסת המוות מפרספקטיבה תרבותית והתפתחותית תוך התיחסות לתהליכי אבל נורמליים מול פתולוגיים. 60-656 הפרעת מתח לאחר טראומה :תיאוריה ומחקר ד"ר ל .פוסטיק מטרת הקורס :הכרת תיאוריות הקשורות להתפתחות הפרעת מתח לאחר טראומה ,טיפולים ומצבים נלווים. חובות הקורס :קריאה ,הצגת מאמר עדכני בנושא הפרעת מתח לאחר טראומה )עבודה בזוגות( ,מבחן סיום 60-657 הפרעה טורדנית-כפייתית :תיאוריות ומחקר ד"ר ל .פוסטיק מטרת הקורס :הכרת תיאוריות הקשורות להתפתחות ההפרעה הטורדנת- כפייתית ,טיפולים ומצבים נלווים .חובות הקורס :קריאה ,הצגת מאמר עדכני בנושא הפרעה טורדנית-כפייתית )עבודה בזוגות( 60-658 גבריות – היבטים פסיכוסוציאליים ד"ר ד .קפלן מהן השלכותיה של המהפכה הפמיניסטית והמהפכה הפסיכולוגית על תפיסת הזהות הגברית? הקורס סוקר את התפתחות לימודי הגבריות כתחום מובחן של לימודי המגדר .נסקור גישות פסיכולוגיות ,אנתרופולוגיות ,סוציולוגיות ופוסט- מודרניות לחקר גבריות .ננתח תהליכים התפתחותיים וחברתיים המבנים זהות גברית סביב שאלות של אינטימיות ,הבעת רגשות ,מיניות ,אלימות ואחווה Silbos/subjectssch/oh 13 גברית .אולם הבניות אלו אינן יציבות אלא משתנות בהתאם לתפיסות תרבותיות ואידיאולוגיות ,בין היתר בתגובה למהפכה הפמיניסטית ולמהפכה הפסיכולוגית .נדון בהשלכות וביישומים של תפיסות אלו בתרבות המערבית ובחברה הישראלית ,סביב סוגיות כגון דימויי הגלות מול הגבר היהודי החדש במהפכה הציונית ,ההנגדה בין מערביות למזרחיות ,ואופן ההבנייה של מודלים חלופיים לגבריות בקרב קבוצות ייחודיות .המטלה המסכמת מורכבת מבחינת בית. 60-667 התמודדות המשפחה עם נכות ד"ר ת .זילברג מטרת הקורס להקנות לסטודנטים/יות נקודת מבט שיקומית על התמודדות המשפחה עם מחלה כרונית ו/או נכות פיזית של אחד מחבריה .בהתבסס על המערכת התלת-דורית :הורים ,בני זוג וילדים – יעשה ניסיון לבחון ולהבין את מערכת היחסים ההדדית בין חברי המשפחה לבין הפרט בעל המחלה הכרונית או הנכות הפיזית. מושגי יסוד של דינמיקה משפחתית כגון :חילופי תפקידים ,דפוסי תקשורת, מאזני כוח ,סגנונות של פתרון קונפליקטים וקואליציות משתנות ,ישמשו לניתוח והבנת התהליכים של התמודדות היחידה המשפחתית עם קשיים ובעיות בתוך המשפחה ומחוצה לה. בעיות העלולות להיווצר במשפחה המתמודדת עם טיפול ) (care givingבאחד מחבריה ,בעל נכות או מחלה כרונית ,ינותחו בהתבסס על תיאוריות ומודלים העוסקים בכושר העמידות ) (resilienceוהעצמה ) (empowermentשל הפרט והמשפחה במצבי לחץ ,משבר ואובדן. 60-668 תהליכים אמפתיים ומטה-קוגניטיביים בנרטיב ובסיפור :האם ואיך אפשר להרגיש ולהבין את המצוקה והרווחה של האחר? פרופ' ש .קרביץ אמפתיה ומטה-קוגניציה הם שני תהליכים פסיכולוגיים אשר באמצעותם אנו מנסים להסביר את הנטייה והיכולת שלנו להרגיש ולהבין את החוויה הסובייקטיבית של האחר .המושג ,אמפתיה ,הוא באופן יחסי יותר ותיק מאשר המושג ,מטה-קוגניציה .מטרת הקורס היא לעמוד על המידה שהשימוש במונחים אלו מבהירים את המהות ואת התהליך של תופעת ההבנה הבין אישית .בקורס נשווה את התובנה לתוך התהליכים האלה המסופקת על ידי גישות תיאורטיות ואמפיריות לתובנה המסופקת על ידי הנרטיב והסיפור. לקראת סוף הקורס כל משתתף יגיש עבודה אשר תידון באחד מנושאי הקורס באמצעות חומר תיאורטי ,אמפירי ,ספרותי ונרטיבי .הציון הקורס ינתן על סמך העבודה והשתתפות בדיוני הקורס. Silbos/subjectssch/oh 60-706 14 תזונה והתנהגות פרופ' ש .יהודה הקורס יעסוק בהשפעה הדדית של תזונה ומרכיבי תזונה על הביוכימיה של המוח וההתנהגות .הקורס יעסוק באבות המזון והשפעות על מערכות ביוכימיות ספציפיות במוח ,וכיצד התנהגות משפיעה על התנהגות הקשורה לאכילה – הפרעות אכילה. 60-715 דיאגנוסטיקה – קורס אינטגרטיבי ד"ר ש .תיבון קורס מתקדם באבחון פסיכולוגי המציג גישת אבחון אינטגרטיבית המתבססת על איסוף נתונים ממספר מקורות מידע ,שילוב בין ממצאי המבחנים השונים ושימוש בידע תיאורטי רלוונטי מתחומי הפסיכופתולוגיה והגישות ההתפתחותיות לבניית תמונת תפקוד קוגניטיבית ,רגשית וחברתית של הנבדק. הקורס ילווה את הסטודנטים בכל שלבי האבחון החל ממיקוד שאלת הפנייה,יצירת רפורט עם הנבדק והעברת המבחנים השונים בשדה ,הצגת החומר הגולמי בקבוצה וניתוחו ,כתיבת הדו"ח המסכם והצגת הממצאים והמסקנות בפני הגורמים המעורבים .בקורס יושם דגש מיוחד על המימד ההתפתחותי ,תוך הצגת דרכי אבחון ,CATרלוונטיות לילדים צעירים )כולל הגיל הרך( ,מבחנים ייחודיים לגילים הצעירים )כדוגמת מבחן הקאופמן( ,כמו גם מבחנים למתבגרים ומבוגרים צעירים )כולל ה .(Roberts -חובות הקורס :עריכת אבחון בשדה ,כתיבת דוחות וכתיבת עבודת סיום. 60-726 גישור פרופ' ר .בן ארי מטרת הקורס להעניק לסטודנטים ידע תיאורטי ואמפירי עדכני בתחום הגישור ולחשוף אותם להתנסות בכל שלבי הגישור ,הלכה למעשה ,במסגרת תרגילים, סימולציות ,ניתוח מקרים וביצוע גישור בפועל בלווי תהליכי משוב ורפלקציה. נושאי הקורס :מבוא לגישור ,הגדרת הקונפליקט וניתוחו ,גישות ועקרונות לניהול מו"מ ,תהליך הגישור :פתיחה וחוזה setting ,ו ,Intake -זיהוי נושאים ואינטרסים ,הערכת אופציות ,פרספקטיביות של גישור ,תפקיד המגשר ,ישומי גישור. 60-733 מבוא לטיפול קוגניטיבי ד"ר א .גלבוע קורס זה נועד להקנות ידע תיאורטי והכרות אישית עם הפילוסופיה ,התיאוריה והפרקטיקה של טיפול קוגניטיבי התנהגותי ) .(CBTהקריאה בקורס זה תתיחס לשיטות הערכה והתערבות .התנסויות בכיתה יכללו הרצאות פרונטליות ,צפיה בקלטות וידיאו ומשחקי סימולציה .מטרת הקורס להקנות ידע בסיסי על CBT Silbos/subjectssch/oh 15 ועל דרכי הערכת התערבות של טיפולים פסיכולוגיים. 60-734 לקויות למידה אבחון וטיפול ד"ר ר .גבע ,ד"ר ע .גולן קורס המשך לקורס לקויות למידה א' .עוסק במאפייני לקויות למידה ספציפיות בחשבון ,כתיבה ,קשב וויסות התנהגות לאור מחקרים אמפיריים ומחקרים מהשדה הקליני ובמאפיינים חוץ-אקדמיים המלווים את הלקות .יוצגו מודלים התפתחותיים ומודלים נוירופסיכולוגיים המסבירים התפתחות הלקויות .יינתנו כלים ראשוניים לאבחון ולהתערבות טיפולים בילדים בעלי לקויות למידה. 60-738 עבודה טיפולית עם הורים פרופ' ר.פלדמן בקורס תוצג ותידון גישה טיפולית אינטגרטיבית ממוקדת לעבודה עם ילדים, גישה הכוללת שימוש בטכניקות התנהגותיות ,קוגניטיביות וכן טכניקות מתוך הטיפול הדינאמי קצר המועד ,תוך שמירה על מסגרת חשיבה דינאמית .יידון יישום הגישות הטיפוליות לאוכלוסיות ילדים ונוער תוך התייחסות לתהליכים התפתחותיים .הקורס נחלק לשלושה חלקים :א .מבוא המציג את מגוון טכניקות הטיפול הממוקדות :קוגניטיביות ,התנהגותיות ,ודינאמיות קצרות מועד .ב .יישומי הגישות לטיפול בהפרעות אופייניות לילדים .ג .דיון לגבי אפשרויות שילוב בין גישות טיפול שונות .במהלך הקורס יידרשו המשתתפים לקרוא חומר תיאורטי לצורך דיון בכיתה .כמו כן יוצגו מקרי טיפול וייערך דיון לגבי המענה הטיפולי שהגישות הרלוונטיות מציעות. 60-741 פתלוגיה והתערבות טיפולית בגיל הרך ד"ר אסתר אורליאן מטרות להכיר פתולוגיות אופייניות בינקות ,בהקשר של מערכות סיווג רלוונטיותומודלים של התפתחות להשוות בין גישות שונות להתערבות בינקות ,ולהכיר מבחר מייצג שלהתערבויות המתנהלות בשטח לפתח חשיבה קלינית המתאימה לעבודה עם תינוקות ומשפחותיהםנושאים הקדמה לפתולוגיה בגיל הרך הפרעות בוויסות בעיות נפוצות בינקות :בכי מתמיד ,הפרעות באכילה/האכלה ,הפרעות בשינה הפרעות התפתחות רחבות היקף /הפרעות בהתייחסות ובתקשורת הפרעות על בסיס סביבתי :תסמונת בתר-חבלתית ), ( PTSDהפרעות בהתקשרות דכאון הפרעות חרדה הפרעות אחרות -עם שימת דגש על ההיבטים הרלוונטיים לגיל הרך :פיגור שכלי ,הפרעות בתקשורת ושפה הקדמה להתערבות בגיל הרך ,תוכניות התערבות כלליות ,התערבויות המותאמות להפרעות ספציפיות מבנה Silbos/subjectssch/oh 16 הרצאה פרונטלית ודיון קבוצתי הרכב הציון מבחן סופי 100% 60-747 ארגונים כמערכות מגדר ד"ר ר .קרק מהלך הקורס :בקורס נסקור את הספרות המחקרית העדכנית העוסקת בהיבטים המגדרים של העשייה והמחקר הארגוני .נתחיל במבוא ,שיעסוק בהתפתחות התחום -ההשפעות החוץ-אקדמיות והאקדמיות שהזינו את ההתעניינות בשאלות של מגדר בתחום הארגוני .בפרט ,נכיר תיאוריות פמיניסטיות ,את התפיסה של מגדר כהבנייה חברתית ,ואת ההסתכלות על ארגונים כמערכות מיגדריות. את עיקר הקורס נקדיש להיכרות עם מעט משפע הנושאים הנחקרים תחת הכותרת הרחבה של "ארגונים מיגדריים" -נציג את החלוקה המיגדרית בעולם העבודה והארגון; נעמוד על הבדלים פסיכולוגיים בין המינים והשפעתם האפשרית על תפקודם וחוויותיהם של נשים וגברים בארגונים; נברר מה נחשב כ"עבודה" ומדוע "עבודה רגשית" האופיינית לנשים הינה בלתי נראית בהקשרים ארגוניים; נבחן כיצד משפיעים סטריאוטיפים מיגדריים על קריירות של נשים וגברים )למשל ,דרך תהליכי הערכה ,קידום ותיגמול(; נעמיק בקשר שבין מגדר וניהול; נבדוק מהם הקשיים השונים הניצבים בפני גברים ונשים המעונינים לשלב בין עבודה ומשפחה; ונעיין בנושא ההטרדה המינית בעבודה. נסיים את הקורס במבט לעתיד )אופטימי עד כמה שאפשר( ,מתוך עיון בדרכים לשינוי ושיפור חלוקת העבודה המגדרית ומציאות החיים בארגונים מגדריים. דרישות הקורס :קריאת כל חומר הקריאה שיוגדר ברשימה הביבליוגרפית. השתתפות בכל המפגשים )שתי היעדרויות הינן סבירות( .סטודנט/ית שלא קראו מתבקשים שלא להגיע למפגש .עבור כל מאמר שיקרא מתבקשים הסטודנטים לנסח שאלה המענינת אותם לדיון. סטודנטים ילוו שיעורים ,יציגו מאמרים וקטעי עיתנות רלוונטים .בסיום הקורס תוגש עבודה .דרישות העבודה יפורטו בהמשך. ציון הקורס יתבסס על נוכחות ,השתתפות ,הצגת מאמרים ,הובלת דיונים, ועבודה המסכמת. - 10%נוכחות והשתתפות - 20%הובלת שיעור - 70%עבודה מסכמת /או מבחן בית 60-748 פרקטיקום חוץ פרופ' מ .לבידור קורס זה נועד להכיר לסטודנטים במגמה המחקרית שיטות ומסגרות מחקר שמחוץ לאקדמיה .הסטודנטים ישובצו למעבדות מחקריות שונות ,בהן הם ישתתפו באופן פעיל בתכנון ,ביצוע וניתוח של מחקר .הסטודנטים יידרשו לעבוד במעבדות כ 6-שעות בשבוע לאורך השנה האקדמית .בסוף השנה ,הסטודנטים יגישו דו"ח המתאר את פרוייקט המחקר בו הם השתתפו. Silbos/subjectssch/oh 60-753 17 אתיקה פרופ' ר .פלדמן במסגרת הקורס נתייחס לבסיסים הפילוסופים המשפטיים וההומניים של מושג האתיקה וליישומיה בתחום מדעי ההתנהגות .נבדוק את המגבלות והחובות האתיים של המטפל בתוך מסגרת היחסים מטפל-מטופל ונתייחס למצבים בהם עולות שאלות אתיות מורכבות הקשורות במגוון נושאי בסיס לקשר הטיפולי, כגון סודיות ושמירה על פרטיות המטופל ,טובת המטופל מול טובת הציבור, מצבי סכנה לשלום המטופל או זולתו ,אתיקה בטיפול בקטינים או בחוסים ועוד .נתייחס גם לאספקט האתי בניהול מחקר ובמגבלות אתיות על מחקר בבני אדם ובבעלי חיים .בהתייחסות לשאלות אתיות שונות נשווה את הקוד האתי של ארצות מערביות אחרות עם זה הנהוג בישראל 60-755 יסודות בשיקום ילדים ד"ר ת .זילברג מטרת הקורס להציג גישות טיפוליות ממוקדות לעבודה עם ילדים בשיקום והוריהם .יידון יישום הגישות הטיפוליות השיקומיות לאוכלוסיות ילדים ונוער תוך התייחסות לתהליך השיקום ולתהליכים התפתחותיים מקבילים .מושגי יסוד של דינמיקה משפחתית כגון :דפוסי התקשרות ,סגנונות הורות ,חילופי תפקידים ,קונפליקטים של תלות מול עצמאות וכד' ישמשו לניתוח והבנת התהליכים של התמודדות ילדים והוריהם עם הקשיים המשפיעים על תהליך השיקום .נדון בהתמודדות של הורים לילדים בעלי נכות מולדת ובהתמודדות של הורים לילדים בעלי נכות נרכשת .נעמוד על המשותף והשונה בין ההתמודדויות הללו מנקודת מבט של הילד ושל בני משפחתו .בעיות העלולות להיווצר בעקבות התמודדות של ילד בתהליך שיקום ,בעל נכות או מחלה כרונית ,ומשפחתו, ינותחו בהתבסס על תיאוריות ומודלים העוסקים בכושר העמידות ) ,(Resilienceהתמודדות ) ,(copingהעצמה ) ,(empowermentיכולות ויסות ומסוגלות עצמיים ) (self-regulation, self efficacyשל הילד ומשפחתו במצבי לחץ ,משבר ואובדן .בנוסף חלק מהקורס יוקדש ללימודי גישות טיפוליות מעשיות. 60-763 מבחני אישיות במיון כח אדם גב' א .ברנט במסגרת סמינר זה ילמדו העקרונות הבסיסיים באבחון במיון כוח אדם .בסמינר תהיה התמקדות על האספקטים הקוגניטיביים והאישיותיים המשמעותיים בבחירת מקצוע ובהתאמה אליו .כמו גם על קריטריונים לסיווג ארגון האישיות של האדם. יבחנו מאפיינים קוגניטיביים באמצעות החלק המילולי של מבחן וכסלר Silbos/subjectssch/oh 18 למבוגרים .יבחנו המאפיינים הרגשיים והאישיותיים באמצעות הבנדרTAT , ציורים ,ומבחן השלמת משפטים .כמו כן הלימוד יהיה מלווה בדוגמאות מתחום בחירת המקצוע .לבסוף תערך הבנייה אינטגרטיבית של האינפורמציה אודות הפונה ,תלמד הדרך לכתוב אותה וילמד תהליך המשוב לפונה. חובות הקורס :הגשת עבודה בזוגות בהם יערך אבחון ,ויכתב דוח קצר על הפנה והתאמתו הקוגניטיבית והאישיותית לתחום בו הוא עוסק. 60-767 תקינות ופתלוגיה מינקות להתבגרות פרופ' ר .פלדמן מטרות הקורס :להציג בפני הסטודנט את הפרספקטיבה של פסיכופתולוגיה התפתחותית ומודלים אקולוגים על בריאות הנפש של הילד .הקורס ידון באופן כללי בפסיכופתולוגיה בשלש קבוצות גיל :ינקות ) ,(0-3טרום בית-ספר ) (3-6וגיל בי"ס ) .(6-12בכל שכבת גיל יוצגו הן תהליכי ההתפתחות הנורמטיבים לגיל והן פתולוגיות ספצפיות לכל שכבת גיל מבנה הקורס :הקורס מחולק לארבע חלקים גישות הפסיכופתולוגיה ההתפתחותית ,מודלים אקולוגים להתפתחות נורמטיבית ופתולוגית ,הקונטקסט של ההתפתחות וההקשר הפיזיולוגי של פסיכופתולוגיה בילדות .1פסיכופתולוגיה בגיל הינקות :התפתחות רגשית ,חברתית ,וקוגנטיבית ושפתית בגיל הינקות ופתולוגיה באפיקי ההתפתחות השונים .הפרעות ויסות בגיל הינקות )הפרעות אכילה ,שינה ,ויסות( ,פתולוגיות אפקטביות בינקות )דיכאון ,(PTSD ,הפרעות התנהגות בינקות .2פסיכופתולוגיה בגיל טרום בית-ספר :אספקטים של התפתחות רגשית- חברתית ,סימבולית ,רגשית ויכולות ויסות בגיל זה .פתולוגיות ספציפיות לגיל ,פתולוגיות המתחילות להתבטא בגיל זה )אוטיזם, הפרעות קשב וריכוז( ,וביטוים של הפרעות שונות בגיל זה )דיכאון, חרדה כללית( .3פסיכופתולוגיה בגיל בית-ספר :התפתחות הילד בגיל זה )זהות ,עצמי, ילד בתוך משפחה וחברה ,יכולות קוגנטיביות( ופתולוגיות ספציפיות של גיל הילדות, מטלות הקורס והרכב הציון הסטודנטים כותבים עבודה בהיקף של 8-10עמודים ובה מסכמים חומר תאורטי על הפרעה באחד הגילאים ועושים תצפית על ילד עם הפרעה זו. 60-768 פסיכותרפיה ילדים פרופ' ר .פלדמן בקורס ידונו מושגי יסוד וטכניקות לעבודה טיפולית עם ילדים מנקודת מבט פסיכודינמית .ידונו תאוריות טיפול בילדים ,מושגי הטיפול כפי שהם מתבטאים במעשה הטיפולי בגיל הילדות )לדוגמא ,הברית הטיפולית ,העברה ,התנגדות, 19 Silbos/subjectssch/oh סיום טיפול( ,הדגמת טכניקות טיפולויות בילדים ,ועבודה טיפולית מערכתית )הורים ,משפחה ,בית-ספר( מבנה הקורס :כל שיעור מחולק לשני חלקים ,חלקו הראשון כולל הרצאה פרונטלית ובחלקו השני התלמידים מביאים הצגת מקרה שבטיפולם מתוך התמקדות בנושא השיעור .הקורס מתמקד בשלשה נושאים עיקריים .4 .5 .6 .7 הצגת נושא טיפול בילדים בכללותו :מאפיינים של הפציינט הילד, עבודה טיפולית עם הורים ,שיטות גלובליות בטיפול בילדים ,מרכיבים לא-ורבליים בטיפול ,שיטות בטיפול במשחק חלוקה כללית של גישות טיפוליות תומכות או מכוונות לפרוש והתאמתם לאוכלוסיות שונות של ילדים. מושגי יסוד והתבטאותם בטיפול בילדים :הברית הטיפולית ,הטיפול במערכת הורה-ילד ,העברה והעברה נגדית ,התנגדות ועבודה ,סיום טיפול עבודה מערכתית :עבודה עם הורים ,עבודה על הילד דרך ההורה ,טיפול קבוצתי בילדים ועבודה עם מערכת בית הספר הציון מורכב משני חלקים :הצגת מקרה של הסטודנט בשיעור ועבודה המתייחסת לטיפול בהקשר לאחד מנושאי הקורס בהיקף של 8-10עמודים 60-775 הערכת אישיות – אבחון אינטגרטיבי ד"ר ל .רוטשילד הקורס יעסוק בהערכת התפתחותו ואישיותו של הילד בגישה כוללנית המערבת אינטגרציה של הבטריה הדיאגנוסטית המקובלת וכלים יחודיים לילדים ונוער. בקורס תהיה הכרות עם מודלים תאורטייים להמשגת התמונה הקלינית- התפתחותית של ילדים ונוער בנוסף להעמקת הידע התאורטי והמחקרי על ניתוח הכלים הדיאגנוסטיים .הקורס יכלול למידה תאורטית והדרכה על מערכות איבחוניות כוללות. 60 -780 סמינר המגמה המחקרית )שנה ב'( פרופ' מ .לבידור במסגרת הקורסים האלה ,הסטודנטים לשנה א' ו-ב' של המגמה המחקרית יחשפו לסידרה של הרצאות שבועיות שינתנו על ידי סגל המגמה ,מרצים בכירים ממגמות ,מחלקות ואוניברסיטאות אחרות ,וסטודנטים מתקדמים של המגמה. ההרצאות יהיו בעלות אופי מדעי-ניסויי ויאפשרו לסטודנטים היכרות עם תכני ושיטות מחקר מגוונות .ההרצאות מלוות בדיון מעמיק בהשתתפות סגל המגמה, ובכך מעודדות ומחדדות את כושרם הביקורתי של הסטודנטים. 60-793 המערכת העזרנית – ייצוגי העצמי ד"ר א .רייזר בשנים האחרונות חקר הרגשות תופס מקום מרכזי בפסיכולוגיה כתחום אינטרדיציפלינרי המשלב בין הפסיכולוגיה החברתית ,אישיותית ,קלינית, קוגניטיבית ,פיזיולוגית וחקר המח .כמו כן המחקר ברגשות מאפשר הבנה Silbos/subjectssch/oh 20 מעמיקה יותר של תהליכים חברתיים ובין אישיים כגון אינטראקציות בין בני זוג ,וגם הבנה של תהליכים תוך אישיים כגון ויסות רגשי .במהלך הקורס נעבור על אספקטים שונים של התיאוריה והמחקר ברגשות ונכיר את החידושים בתחום. 60-796 שיטות מחקר איכותניות ד"ר ד .קפלן הקורס מיועד לאפשר היכרות ראשונית עם שיטות המחקר האיכותניות ,ובפרט אלו המשמשות במחקר בפסיכולוגיה .מחקר איכותני מאופיין בגישה פרשנית, הבוחנת תופעות בהקשרן ,מתוך ניסיון להבין או לפרש אותן במונחים של המשמעויות הניתנות להן על ידי האנשים החווים אותן ,והוא כולל איסוף ולימוד של מגוון של חומרים אמפיריים – ניתוחי מקרה ,התנסות אישית, אינטרוספקציה ,סיפורי חיים ,ראיונות ,תצפיות ,וטקסטים ,כולל טקסטים ויזואליים .במהלך הקורס נלמד ונתנסה בשימוש בכלים ומיומנויות לבניית מחקר איכותני ,איסוף הנתונים ,ניתוח ופרשנות של החומר המתקבל .נעסוק מתוך החוויה האישית בסוגיות מרכזיות כמו בחירת שאלת מחקר ,מקומו/ה של החוקר/ת ,אתיקה ,המעבר בין החומר האמפירי ל"תיאוריה" ) grounded (theoryוכתיבת המחקר. 60-800 קולוקוויום ד"ר א .גלבוע הקורס מיועד לשלשת המגמות הטיפולית :קלינית מבוגר ,קלינית ילד, שיקומית. מטרת הקורס היא לחשוף את הסטודנטים לעבודה קלינית מעשית. הקורס מתבצע בקליניקה של המחלקה עם מטופלים מבוגרים וילדים ,על פי מגוון רחב של תיאוריות קליניות. במהלך הקורם נכללים רקע אנמנסטי ,אבחנה פסיכולוגית ופסיכותרפיה. הטיפולים מודגמים מתחילתם ומאפשרים לסטודנטים ללמוד גישות שונות שיטות וטכניקות מגוונות של טיפול פסיכולוגי. בכל שיעור מוצג טיפול ובסיומו מתקיים דיון פתוח ומפרה בין התלמידים והסגל הקליני הבכיר של כל המגמות הטיפוליות ,כולל דיון בשאלות מקצועיות ואתיות. 60-804 שעונים ביולוגיים פרופ' ש .יהודה הקורס יעסוק בתיאור תופעת השעונים הביולוגיים ותופעות מחזוריות .אחת משאלות היסוד של הקורס תהיה איזה פונקציות מנטליות ,קוגניטיביות ופיזיולוגיות נמצאות תחת פיקוח של מעגלי השעון הביולוגי .הקורס יעסוק גם בשינה ,הפרעות שינה והקשר למחלות נפש ומחלות נוירולוגיות. Silbos/subjectssch/oh 60-805 21 סטטיסטיקה לתואר שני ד"ר א .בן-ארצי מתרגלים :ד .הר-אבן ,גב' א .לבנשוס-ארליך נושאי הקורס :חזרה על מושגים בסיסיים )השערות ,התפלגויות( :מבחנים א- פרמטרים ,קורלציה ורגרסיה )דו-משתנית ,רגרסיה מרובה( ניתוחי שונות – חזרה – tלמדגמים בלתי תלויים ותלויים ,ניתוח שונות חד- כיווני ,ניתוחי שונות רב -כיווניים ,ניתוחי שונות רב-משתניים ,מדידות חוזרות, ,Discriminant Aanalysis ,Covarianceעקביות פנימית ,זמן ,ניתוח גורמים, ניתוח נתיבים. 60-810 פסיכופתולוגיה למתקדמים ד"ר א .טל ד"ר א .פודלישבסקי הקורס יתקיים פעם בשבוע .במסגרתו תהיה התנסות קלינית במפגש עם פציינטים .הסטודנטים יפגשו פציינטים מגוונים הסובלים מהפרעות פסיכיאטריות שונות .הסטודנטים ידרשו לראיין את הפציינטים בקבוצה ,לדון באבחנה ובדרכי הטיפול. 60-811 תהליכים משפחתיים פרופ' ש .שולמן הקורס יעסוק בהבנת מושג המשפחה תוך הצגת מודלים תיאורטיים ודינמיקה של המשפחה והנישואין .תודגש התפיסה המערכתית בהבנת מבנה המשפחה ותהליכיה .תידון מערכת יחסי הגומלין בין התהליכים המשפחתיים לבין התפתחות היחיד והסתגלותו ,תוך התיחסות לאספקטים של העברה בין-דורית. כן תודגש הגישה הרואה פתולוגיה כביטוי של קושי או מסר של המערכת המשפחתית. הקורס יקיף שיטות טיפול מערכתיות ,אסטרטגיות ופרדוקסליות וכן תובא שיטת התערבות משפחתית קיצרת מועד .יובאו גם גישות פוסט-מודרניות להבנת משפחות והטיפול בהן .בנוסף לכך יעשה נסיון להבין טיפול מתוך גישה של יחסי אוביקט ויחסי מטפל-מטופל. הקורס יתבסס על קריאה ודיון של חומר תיאורטי ,הצגת וידאוטייפים של טיפול ועל סימולציה של שיטות טיפול. 60-812 יסודות פסיכופתולוגיה דינמית– שנה א' ד"ר ר .נ .חורש ההתיחסות תהיה להיווצרות ההפרעות הנפשיות מנקודות מבט התפתחותי, דינמית וסטרוקטורלית .יסקרו הצירים ההתפתחותיים של Blanck & Blanke ומודל ארגוני האישיות לפי קרנברג .ילמדו המאפיינים המרכזיים של ארגון האישיות הפסיכוטי ,הגבולי והנוירוטי ויושם דגש על הבנת הדינמיקה, Silbos/subjectssch/oh 22 הפתולוגיה והטיפול בהפרעות אישיות נרציסטית ,גבולית ,סכיזואידית והסטריונית .יבחן הקשר שבין תיאוריות יחסי האובייקט להבנת היווצרות הפתולוגיה של קוהוט ,קרנברג ,פירברן וגנטריפ לאבחון ולטיפול 60-814 טיפול אינטגרטיבי בילדים-ונוער ד"ר ע .גולן קורס תיאורטי המציג גישות טיפוליות קצרות מועד .נקרא מכתביהם של מטפלים המציגים גישות פסיכודינאמיות ממוקדות ואחרים ,וכן גישות קוגניטיביות התנהגותיות ,ונדון באפשרות יישומן ) Luborsky, Davenloo, (Mannשל הגישות לאוכלוסיות ילדים ונוער .הקורס מיועד לסטודנטים במגמות הטיפוליות .חובות הקורס :קריאת חומר ביבליוגרפי ,השתתפות בדיונים הכיתתיים וכתיבת עבודת סיום. 60-816 מבוא לפסיכותרפיה דינמית ואתיקה ד"ר ר .אפשטיין דוידוביץ העלאת עולם החוויות הפנימי ,סקירת גישות של אסכולות פרוידיאניות: פסיכולוגית האגו ,האסכולה הבין-אישית והאקסיסטנציאליסטית. 60-819 פסיכודיאגנוסטיקה :שיטות השלכתיות ד"ר א .ברנט ד"ר י.סגל ד"ר ס .וולש הקורס כולל הרצאה ותרגיל .בקורס זה נלמדים העקרונות של העברה סטנדרטית ,קידוד ,צינון ,ניתוח ופרוש של מבחנים השלכתיים )רורשך,TAT , וציורים( .כמו כן כתיבת דוח פסיכודיאגנוסטי אינטגרטיבי וכן מתן משוב לנבדק .מבחנים השלכתיים מאפשרים לראות את תמונת האישיות של הנבדק, עולמו הרגשי ,חווית הערך העצמי ,תפיסת היחסים הבינאישיים ,מנגנוני ההגנה וקונפליקטים .בנוסף ניתן לעמוד גם על מאפיינים קוגניטיביים ,וכן בוחן המציאות ותהליכי החשיבה. 60-821 פסיכודיאגנוסטיקה הערכה קוגניטיבית אישיותית ד"ר י .סגל מטרת הקורס להקנות מיומנות בהעברה ובנתוח של מבחני אינטליגנציה ,לשם הסקת מסקנות על אישיות הנבדק ובעיותיו הנפשיות .תוכן הקורס :מבוא תאורטי :מושג האינטליגנציה :המחלוקות בנושא מקור האינטליגנציה בספרות המקצועית של היום; הבעיות סביב אפשרויות המדידה .למוד מפורט של שלשה מבחנים מרכזיים : WAIS-R; BENDERובעזרתם ניתוח של התפתחות ואיפיוני החשיבה .ניתוח של המוטיבציה ,הקונפליקטים ,הכוחות ואמצעי ההתמודדות באישיות הנבדק. הקורס ילווה בתרגיל. Silbos/subjectssch/oh 60-831 23 פרקטיקום קליני א' בניה צילה ,דאר אבינועם,ד"ר ר .דוידוביץ ,ד"ר ר .טולמץ ,ד"ר ש .צים ,ד"ר ר. תובל-משיח הפרקטיקום מאורגן סביב עבודה טיפולית של סטודנטים בקליניקה של בר- אילן .כל סטודנט מטפל במבוגרים או בילד ובהורים של ילד אחר .מודגש הצורך לטפל בהורים כאשר ילד מופנה לטיפול בבעיותיו .הטיפול בילד יהיה לרוב טיפול במשחק ) .(Play Therapyהתרפיה של ההורים לא תהיה יעוץ בלבד לבעיותיו של הילד ,אלא תתרכז בבעיות האישיות של כל אחד מההורים ,ולבעיותיהם כזוג .סטודנטים יקבלו הדרכה קבוצתית ואישית בדרכי ראיון ובצרכי הטיפול המסויים שלהם .הטיפול של המבוגרים יהיה תרפיה דינצית עם אורינטציה משפחתית. 60-833 פרקטיקום קליני ב' גב' ל .רוזנבך ד"ר א .גלבוע הקורס מיועד ללמד ולהכשיר את הסטודנטים לטיפול ביחידים ובמשפחות. במסגרת הקורס הסטודנט מטפל בפונים לקליניקה של המחלקה .בפגישות קבוצתיות המתנהלות פעם בשבוע ובהדרכה אישית הסטודנט דן ,ומנתח בבעיות המתעוררות בטיפול. 60 – 835 פסיכודיאגנוסטיקה אינטגרטיבית – שנה ב' ד"ר נ .חורש גב' י .גביעון הקורס יתמקד ביישום הבנת הפסיכופתולוגיה של הפרעות שונות של הכלים האבחוניים הפסיכולוגיים .תוצגנה התמונות במבחנים של ארגוני האישיות הפסיכוטית ,הגבולית ,הסכיזואידיזת וההסטריונית .יבחנו האיפיונים הפסיכופתולוגיים השונים כפי שהם באים לידי ביטוי בסיטואצית האבחון ותודגם הערכת אישיות אינטגרטיבית באמצעותם. Silbos/subjectssch/oh 60-837 24 תורת הראיון גב' ח .אוריין חידוד ההבנה לתהליכי הראיון הקליני ומטרותיו מתוך נקודת מוצא הרואה בראיון הקליני "מפגש דיאלוגי" )עפ"י תפיסת מ .בובר( בין אנשים שלהם נקודות מגע משותפות ,אולם לא אחת ,תפיסות שונות באשר למגעם המשותף .בקורס ידונו נקודות המוצא השונות של שותפיו ,בהגדרת המטרה המשותפת והדרך להגיע אליה .במסגרת זו יועלו :נתונים קדם-ראיוניים ,הגדרת מטרות ,מפגש ראשון ,תבניות אפשריות ,דרכי העברת מסרים וקליטתם ,אספקטים אבחוניים וטיפוליים של הראיון ,תהליכים דינאמיים וקוגניטיביים ,גיבוש מסקנות והעברת מידע .חלק מהקורס יוקדש להדגמת שיטות ראיון תוך שימוש בעזרים טכניים .דרישות הקורס :קריאת ספרות מקצועית רלבנטית ,הצגת תרשימים או הקלטות של ראיונות שנערכו. 60-844 מיחסי אובייקט ליחסים בינאישיים ד"ר ר .טולמץ בקורס יסקרו תמורות בהתפתחות החשיבה הפסיכואנליטית ,אלו הנוגעות למטא-פסיכולוגיה ואלו הנוגעות לתהליך הטיפולי .זאת החל מתיאוריות של יחסי אובייקט ,התיאוריה האינטרפרסונלית ועד גישות עכשוויות של אינטרסוביקטיביות ושל הפסיכואנליזה. 60-850 יסודות בפסיכותראפיה ד"ר ל .רוטשילד מטרת הקורס היא להקנות למשתתפים ידע בסיסי בתאוריות שעליהן מבוסס הטיפול הנפשי .ההדגשה היא על הטיפול הדינמי ,אם כי מזכירים ומשווים גישות אחרות לגישה זו .הנושאים הנידונים בקורס ,בין היתר הם הקשר בין המטפל למטופל ,הסתכלות בטיפול בהתפתחות וגדילת האישיות וההשלכות הנובעות מעמדה זו ,וטכניקות הטיפול המבטאות רגישות לצרכי המטופל. 60-852 פסיכופתולוגיה פרופ' ר .לוי-שיף הקורס עוסק בפסיכופתלוגיה אצל מבוגרים וילדים .כולל :מושגי יסוד )הפרעות נפשיות ,נוירוזה ,הפרעות אישיות ,פסיכוזות וכו'( .חלוקה של ההפרעות הנפשיות והמאפיינים אותן על פי ה DSM-III -ועל פי הגישות הפסיכודינמיות השונות :הפרעות אישיות גבוליות )קרנברג ,מסטוסון ,מהלר( הפרעת אישיות נרקיסיסטית )קוהוט ,רסל ,קרנברג( :הפרעות גבוליות אצל ילדים; פסיכוזות שונות אצל מבוגרים )סכיזופרניה ,פסיכוזה אפקטיבית ,פרנויה( .פסיכוזות אצל ילדים תוך הדגש סימפטומטלוגיה והסברים לאטיולוגיה אפשרית; נוירוזות אצל מבוגרים וילדים. Silbos/subjectssch/oh 60-855 25 מבוא לתורת הראיון ד"ר ש.תיבון עקרונות הראיון ,סוגים שונים של ראיון ,מושגים בסיסיים ,סימולציה של ראיונות ,ניתוח בכיתה של ראיונות מוקלטים. 60-856 אינטליגנציה – הערכה ומדידה ד"ר ר .גבע ,ד"ר ע .שטיין נושאי הקורס: מבוא :אבחון פסיכולוגי מהו? רקע הסטורי ,כלי אבחון ,מהימנות ותוקף, נורמות וסולמות ציונים ,יתרונות ומגבלות האיבחון הפורמלי. תהליך האבחון הפסיכולוגי :יצירת קשר בוחן-נבחן ,סטנדרטיזציה ,בטריית מבחנים ,התרשמות קלינית ,גורמים רגשיים ומצביים המשפיעים על תפקוד בעת האבחון ,מתן משוב. היכרות ,העברה ,ציינון וניתוח של מבחנים ספיציפיים :וכסלר ,קאופמן ,בנדר, ציורים. כתיבת דו"ח פסיכולוגי אינטגרטיבי :שילוב ממצאי האבחון הפורמלי וההתרשמות הקלינית .מבנה הדו"ח ותוכנו. 60-857 הערכת אישיות – מבחנים השלכתיים ד"ר ל .רוטשילד הקורס יעסוק בהוראת תהליך הערכת אישיות על היבטיו הבינאישיים ועל ההיבטים האוביקטיביים .ילמדו מבחנים להערכת אישיות ,מבחנים השלכתיים )רורשך (RATC ,CAT ,TAT ,ומבחנים אוביקטיביים ) .(MMPI-Aכלים יחודיים בהערכה של ילדים ונוער בצד כלים השלכתיים כלליים – תוך שימת דגש על ניתוח ופרוש המותאמים לילדים .הוראת התחום תערב אספקטים של פסיכומטריקה ,פסיכופתולוגיה והתפתחות האישיות ויעשה שילוב של ידע תאורטי ,מחקרי וקליני. 60-861 פסיכולוג ביה"ס בעבודתו :פרו פרקטיקום גב' צ .שני הכרת מודלים שונים לעבודת הפסיכולוג בבית הספר :מודל קליני ,התערבות מניעתית בבריאות הנפש ,פיתוח ארגוני ,הכרת מערכת הכוללת של בי"ס על כל מרכיביו) ,תלמיד ,מורים ,הורים וכו'( והאינטראקציה שביניהם. 60-865 פרקטיקום בפסיכולוגיה חינוכית-טיפולית גב' י .גביעון ,ד"ר ק .סגל במסגרת הפרקטיקום הסטודנטים עוסקים בצורה פעילה בהתערבות וטיפול ביחיד ובמשפחה בנושאי בעיות של ילדים והורים .המטרה לאפשר להם התנסות בטיפול בילדים בחדר משחקים ,תוך הבנת דרכי הבטוי של הילד דרך המשחק וכדומה .כמו כן ,הם מתנסים בטיפול מקביל בהורים בבעיות חינוכיות ואישיות Silbos/subjectssch/oh 26 הקשורות לעצמם ולילדיהם. 60-867 פסיכופתולוגיה של הילד למתקדמים ד"ר ד .גוטהלף קורס מתקדם בפסיכופתולוגיה של הילד ומטרתו להקנות לסטודנט ידע על התפתחות אבנורמלית והסוגים השונים של פסיכופתולוגיה של הילד והמתבגר. העיון הוא על רקע תיאוריה פסיכואנליטית או פסיכודינמית ,וכן ישולבו בו ממצאי מחקר .הדיון על כל סוג של פסיכופתולוגיה יכלול תאור של התמונה הקלינית יחד עם הסתכלות במקרה מאפיין ,אטיולוגיה ,דינמיקה טיפול ומחקר. יידונו הנושאים הבאים :פסיכודיאגנוסטיקה של הילד ,תורשה ובעיות למידה על רקע אורגני ,פיגור ,עברינות ,בעיות פסיכוסומטיות ,ההתבגרות ובעיותיה המיוחדות. 60-870 תיאוריית יחסי אובייקט פרופ' ר .לוי-שיף הקורס מתמקד בהבטים התפתחותיים נורמטיביים ופאתולוגים על פי תאוריות יחסי האובייקט :מלאני קליין ,וויניקוט ,מאהלר ,גוונטרופ ,פרברן ,באלונט; תיאוריות של פסיכולוגית האני :הרטמן ,רפופורט ותאוריות התפתחותיות של הפסיכולוגיה של ה :Self-בעיקר קוהוט. 60-874 לקות למידה ד"ר ר .גבע קורס עוסק במורכבות הדינמיקה הקוגניטיבית-רגשית הכרוכה בהתמודדות עם לקויות למידה .ילמדו מאפייני לקויות למידה ספציפיות בקריאה ,לאור מחקרים אמפיריים ומחקרים מהשדה הקליני .יוצגו מודלים התפתחותיים ומודלים נוירופסיכולוגיים המסבירים התפתחות כישורי קריאה והתהוות הפרעות הפוגמות ומייחדות תהליכי למידה .יינתנו כלים ראשוניים לאבחון ולהתערבות טיפולית. 60-880 יסודות הפסיכולוגיה השיקומית ד"ר ת .זילברג מטרת הקורס להפגיש את הסטודנט/ית עם מכלול האספקטים של המושג "שיקום" .בקורס ישולבו עקרונות הפילוסופיה השיקומית ומטרות הטיפול הפסיכו-סוציאלי עם נושאים הלקוחים מתחיקה ,כלכלה ומערכות ארגוניות. שילוב זה ייתן תמונה רב-ממדית על תהליך השיקום .בנוסף יתואר מבנה השקום בישראל ויודגמו השירותים והמוסדות השונים העוסקים בנושא .דגש מיוחד יושם על תפקיד הפסיכולוג/ית השיקומי/ת במערכות השונות ובטיפול באוכלוסיות שיקומיות שונות .הקורס יכלול ,במידת האפשר ,סיורים במוסדות שיקום. נושאי הקורס: Silbos/subjectssch/oh 27 מושגי יסוג ופילוסופיה של השיקום :מודלים וגישות שונות ערכים המנחים בשיקום ארגון מערכת השיקום בישראל וחקיקה האספקט הפסיכו-חברתי בשיקום. עבודת הצוות ומקומו של הפסיכולוג השיקומי 60-881 פסיכותרפיה ושיקום ד"ר נעה וילצ'ינסקי מטרת הקורס לסקור את התיאוריות הפסיכולוגיות המרכזיות הרלוונטיות לתפקיד הפסיכולוג/ית השיקומי/ת במערכות הרפואיות בארץ .הקורס יתבסס על ספרות מקצועית קלאסית ועדכנית ,ועל חוויות הסטודנטים/יות במקומות עבודתם המעשית .הדגש יושם על תרגום התיאוריה המוצעת לביצוע הלכה למעשה כמטפלים/ות בשטח .המפגשים אמורים לפתח בקרב הסטודנטים/יות יכולת אנליטית ויצירתית טיפולית ,על מנת שיוכלו לנתח את דרישות המערכת וצרכי הקליינטים/יות ולספק את סוג ההתערבות הטיפולית המתאים .חידוד יכולות אלו יאפשר לסטודנטים/יות לפעול באופן מודע ושיטתי במסגרת המורכבות האופיינית למקצוע הפסיכולוגיה השיקומית. 60-882 פרו -פרקטיקום בפסיכולוגיה שיקומית ד"ר נ .וילצ'ינסקי ד"ר' א .חסון-אוחיון מטרת הפרופרקטיקום בפסיכולוגיה שיקומית היא להכין את המשתתפים למפגשים טיפוליים עם אנשים בעלי נכויות ומוגבלויות שונות ,במסגרות שיקומיות וטיפוליות מגוונות .הקורס מחולק לשני חלקים :חלק כיתתי וחלק מעשי שכולל עבודה טיפולית בשדה. החלק הכיתתי נועד להקנות בסיס תיאורטי ערכי וחוויתי לתפקיד המטפל/ת. במסגרת חלק זה של הקורס המשתתפים יקראו ספרות המתייחסת לתאוריה, לעקרונות ,לבעיות המרכזיות ,ולשיטות של פסיכותרפיה .כמו כן ,יינתן דגש מיוחד לשימוש בראיון קליני .דיון בספרות התאורטית יערך במפגשים שיקבעו מראש במהלך הקורס .בנוסף לכך החלק הכיתתי של הקורס יכלול שימוש בתרגילים ומשחקי תפקידים המיועדים לפתח מודעות עצמית ויכולת לקבלת ביקורת. החלק המעשי שלה קורס כולל עבודה במסגרת טיפולית בשדה אשר תתחיל בסמסטר ב' של השנה הנוכחית ותסתיים בסוף שנה ב' של לימודי התואר השני. 60-883 אבחון נוירופסיכולוגי ד"ר ש .לקס ,פרופ' א .וקיל מבוא לאבחון שיקומי ,מודלים אבחוניים )Nadolsky, Wright, Gellman ואחרים( טכניקות אבחוניות )ממוחשבות ואחרות( ,שאלוני נטיות תעסוקתיות Silbos/subjectssch/oh 28 ) (AM, Roe, Hollandאבחונים אישיותיים ,ניתוח ואינטגרציה של ממצאים והמלצות תעסוקתיות. 60-884 פגיעות ראש – נכות פרופ' א .וקיל בקורס זה לומדים הסטודנטים על מבנה המוח ותפקודו ,תהליכים תקינים ופתולוגים .באופן ספציפי לומדים על התהליכים הקוגניטיביים והבסיס המוחי לתהליכי שפה והפרעות שפה )אפזיות( ,תהליכי עיבוד מידע ויזואלי והפרעותיהם )אגנוזיות( ,תהליכי זיכרון והפרעות בתהליכי זיכרון )אמנזיה( ,תפקודי האונות הפרונטאליות וההשלכות לפגיעה בהם .ולבסוף מודלים לשיקום נוירופסיכולוגי לאנשים לאחר חבלה מוחית טראומטית. 60-885 שיקום פסיכיאטרי ד"ר א .חסון-אוחיון המשתתפים בקורס יעמדו על היתרונות והבעיות הקשורות ביישומה של הגישה השיקומית למחלות נפש ולהתמכרות לאלכוהול ולסמים .במשך הקורס ,ידונו, בין השאר ,בנושאים הבאים :תיאור וסיפור בשיקום אנשים עם נכויות פסיכיאטריות ואנשים אשר התמכרו לסמים ,הבעיות המושגיות והערכיות הכרוכות בהתייחסות להפרעות נפשיות והתמכרות כמחלה וכנכות נורופסיכיאטרית ,תווית חולה הנפש וההתמכרות ועמדות חברתיות ,תחומי החיים )פיזי ,הרגשי ,המשפחתי ,התעסוקתי ,והכלכלי( אשר נפגעים על ידי הפרעות נפשיות והתמכרות לאלכוהול וסמים ,סכיזופרניה ,התמכרות לאלכוהול ,להרואין ולקוקאין ,והתערבויות ומערכות שיקומיות בפסיכיאטריה והתמכרות. במידה שהזמן יאפשר זאת יוצגו באופן תמציתי מערכות והתערבויות המיועדות להקל על המוגבלויות הקשורות לנכות נפשית או להתמכרות לאלכוהול או לסמים. 60-886 השלכות של נכות ד"ר ג .הירשברגר מטרת הקורס לאפשר לסטודנטים מתמחים בפסיכולוגיה שיקומית ליישם תאוריות בפסיכולוגיה ,מדעי ההתנהגות ומידע רפואי להבנת ההשלכות הפיזיות ,הרגשיות והחברתיות של נכות ,ע"י קריאה מודרכת ,דיונים קבוצתיים והרצאות מומחים מתחומים שונים בשיקום .הקורס מנסה לעזור לסטודנט לבנות מסגרת התייחסות מקצועית ועיונית להבנת ההשלכות של הנכות. הקורס דן בנושאים כלליים כמו תאוריות פסיכולוגיות של התמודדות עם אובדן ונכות ונושאים ספיציפיים כמו פגיעות חוט שידרה ,טרשת נפוצה וקטיעות. 60-890 אבחון שיקומי כללי פרופ' א .וקיל ד"ר ש .לקס Silbos/subjectssch/oh 29 מבוא לאבחון שיקומי ,עבודת צוות אינטרדסיפלינרי באבחון שיקומי ,מודלים אבחוניים ) Nadolsky, Wright, Gellmanואחרים( ,שאלוני נטיות תעסוקתיות המתבססות על התיאוריות של Hollandו ,Ann Roe -טכניקות אבחוניות תעסוקתיות ממוחשבות ואחרות ,כלי בדיקה בהקשר לעמדות ומרכיבים אישיותיים ביחס לעולם העבודה וההשלכות התעסוקתיות .ניתוח ואינטגרציה של ממצאים ,המלצות עסוקתיות והכנת תוכנית שיקומית תעסוקתית. 60-891 טראומה התמודדות והשלכות ד"ר ר .טולמץ הקורס יעסוק בשלושה היבטים של הטראומה\:גורמים – ייחבנו הגורמים השונים הטיפוסיים לתופעה תוך ניסיון להצביע על המשותף בצד השונה בהתאם לפרמטרים שיועלו .בנוסף ,נסקור מאפיינים רווחים של התגובה המיידית לאירוע טאומתי. מאפיינים – נתאר מספר הפרעות הנקשרות לאירועים טראומתיים ,זאת ע"פ ,DSM-IVכמו גם לפי תפיסות מובילות נוספות .נסקור את הידע העכשווי הנוגע לקשר שבין מצבים טראומתיים ,התולדות שלהם ומערכות זיכרון שונות. דרכי טיפול – במהלך הקורס יוצגו מספר טכניקות טיפוליות אשר מצויות בשימוש בטיפול בהפרעה. תשומת לב רבה )יחסית( תינתן להתבוננות בטראומה מנקודת המוצא של תיאורית ההתקשרות )attachment theory(/ 60-892 מדע תרבות והנפש האנושית מגלילאו לפרויד ד"ר ח .רז בראשית המאה ה 17-כאשר גליליאו גלילאי הפנה את הטלסקופ הראשון אל השמיים החלו להתחוור קוי המתאר של האישיות המדעית המודרנית .במאות השנים שלאחר מכן נכרכו זו בזו התגליות המדעיות ,שאלות של המתודה המדעית ,שינויים תרבותיים וחברתיים והתגבשותו של מבנה האישיות של האדם המודרני .הקורס יתמקד במספר מקרים בהסטוריה של המדע ויבחן דרכם את התהליכים המורכבים הללו .סקירה זו תשלב ביחד עם המבט ההיסטורי גם התיחסות לשאלות היסודיות של הפילוסופיה והמדע. 60-893 הליכי נסיגה בארגון פרופ' מ .קראוס אחת ממטרותיו של ארגון המשקיע חשיבה ומשאבים בגיוס וקליטה של עובדים היא שימורם של הנקלטים במסגרת הארגון .גם בעניין זה ,כמו בנושאים ארגוניים רבים אחרים ,חלים בשנים האחרונות שינויים רבי משמעות בחוזה הפסיכולוגי המקשר ארגונים ועובדים ובמחוייבות ההדדית שלהם. נסיגה היא "מושג מטרייה" שתחתיו כלולים בעיקר ,אך לא רק ,המושגים והתופעות הבאים :איחורים ,העדרויות ,ותחלופה של עובדים .נסיגה היא פרי Silbos/subjectssch/oh 30 של גורמים אישיים ולעתים יזומים על ידי הפרט ולעתים הם ביטוי לצורך ארגוני ,תוצר של לחץ פנימי וחיצוני ,בעיקר כאשר מדובר בתחלופה לא רצונית – פיטורין .התופעות והתהליכים המובילים אליהן ,הינם בעלי משמעות פסיכולוגית רבה ובעלי השלכות על היבטים כלכליים וארגוניים רבי משמעות ובאלו מתמקד הקורס .במסגרת הקורס תיקרא ספרות תיאורטית ומחקרית וכן ייעשה קישור בין תופעות "קלאסיות" של נסיגה לבין צרכים ,מצבים ודפוסי חשיבה עכשוויים בספרות העוסקת בפסיכולוגיה של עבודה וארגון. 60 – 898 פסיכופתולוגיה ד"ר א .ברנט הקורס עוסק בהפרעות נפשיות ,בקריטריונים לאבחונן ,ובתמונה הקלינית שלהן .בחלק הראשון של הקורס ניצור את מסגרת ההתייחסות לשאלות על פסיכופתולוגיה :נדון בסוגיות של סיווג ומיון ,הקשרים תרבותיים וחברתיים, גורמי סיכון ופגיעות ,ונקודות מבט תיאורטיות .החלק העיקרי של הקורס יעסוק בסקירת ההפרעות הנפשיות בפירוט) ,עפ"י הסיווג של ה (DSM-IV -תוך התייחסות לאטיולוגיה ,שכיחות ,וגורמי סיכון .נתייחס גם לתיאוריות פסיכולוגיות ולגישות טיפוליות .הלמידה תעשה מלבד ההרצאות דרך תיאורי מקרה ,קריאה ,צפיה בסרטים ,ומשחקי תפקיד. 60-901 פרקטיקום יעוצי שיקומי +הדרכה אינדבידואלית וקבוצתית גב' י .אברהם ,גב' נ .בירן הדרכה קבוצתית ואינדוידואלית לסטודנטים .הסטודנטים מטפלים במקרים אשר מופנים לקליניקה השיקומית .מטרת הקורס להקנות ולשפר מיומנויות טיפוליות של הסטודנטים. 60-906 מטראומה להתמודדות עם מחלות כרוניות ד"ר נ .וילצ'ינסקי קורס זה נועד להקנות תפיסה אינטגרטיבית הוליסטית על הקשר בין השלכות רפואיות של מחלות כרוניות לבין התיחסות הפרט והחברה למצבים אלו .בקורס זה יוצגו מודלים ביופסייםחברתיים להבנת התנהגות הפרט וסביבתו בהתמודדותם על מחלות כרוניות .דגש יושם על התהליכים והתגובות הנפשיות הקשורות למגבלות התפקודיות המופיעות במחלות כרוניות ספיציפיות .בנוסף להבנת תהליכים פסיכודינאמיים של הפרט ,ייעשה נסיון להציג בעיות חברתיות ותרבותיות המתלוות למחלות אלו. במהלך הקורס ישולבו ,במידת האפשר ,הרצאות של רופאים מומחים שיציגו הן את הבעיות התפקודיות והן את השקפת העולם המקצועית הקשורה בתהליך השיקום של מחלות כגון סוכרת ,מחלות לב ומחלות סרטן. 60-910 סמינריון – יסודות בפסיכולוגיה אירגונית פרופ' ש .פוקס Silbos/subjectssch/oh 31 סמינריון זה הוא קורס הכניסה לתחום הארגוני במגמה החברתית-ארגונית. במסגרתו יוצגו מגוון המושגים ,התיאוריות ,הגישות ,והשמות אשר יחדיו מהווים את מכלול הידע בתחום .תוצג היסטוריה קצרה של הפסיכולוגיה הארגונית ומקומה בפסיכולוגיה ובמדעי ההתנהגות בכלל .ייסקרו בין השאר הנושאים :ניתוח עיסוקים ,מיון וברירת עובדים ,הערכת ביצוע ,מוטיבציה בעבודה ,עמדות כלפי עבודה ,עקרונות ניהול ומנהיגות ,לחץ בעבודה ,הדרכה, הנדסת אנוש ועוד .במסגרת הסמינריון יציגו הסטודנטים פרקים באבני הדרך של הפסיכולוגיה הארגונית :התיאוריה של טיילור ,הרצברג ,מקרגור ,ליקרט ועוד ,יחד עם גישות פופולריות ועכשוויות כמו חוקי פרקינסון ,העיקרון הפיטרי, תיאוריה TOM ,Zועוד. 60-912 סמינריון ביסודות הפסיכולוגיה החברתית פרופ' ר .בן-ארי מטרת הקורס להעמיק את הידע התיאורטי ,האמפירי והיישומי בתחומים מרכזיים בפסיכולוגיה חברתית. נושאי הקורס :קוגניציה חברתית ,עמדות ,יחסים בין אישיים ,תהליכים קבוצתיים 60-913 מחקר חברתי מתקדם ד"ר פ .קדם-פרידריך ד"ר א .ביזמן מטרת הקורס להקנות לסטודנטים ידע ומיומנות בבצוע מחקרים חברתיים. תחילה ,כל סטודנט יידרש להגיש הצעת מחקר מפורטת בנושא הנמצא בתחום התעניינותו .בשלב שני הסטודנטים יתחלקו לצוותות ,וכל צוות יידרש לבצע אחת מהצעות המחקר שהועלו. 60-914 תורת הראיון ד"ר ר .קרק עקרונות הראיון ,סוגים שונים של ראיון ,מושגים בסיסיים ,סימולציה של ראיונות ,ניתוח של ראיונות מוקלטים בכיתה. 60-915 פרקטיקום בארגונים פרופ' מ .קראוס יעדו של הפרקטיקום הארגוני הוא ליצור מפגש ושילוב של תיאוריה עם עשייה בשדה .קורס זה הינו שילוב של מפגשי – כיתה עם התנסות מעשית המתקיימת במסגרת של חברות העוסקות בתחומים שונים של הפסיכולוגיה של עבודה וארגונים .בעבודה המעשית משתלבים הסטודנטים בחברה אשר בה הם זוכים להתנסות בתחומים כגון ייעוץ ארגוני ,מיון עובדים או הדרכה .התנסות מודרכת על ידי יועצים מנוסים באותה חברה אשר מכשירים את הסטודנטים לכניסה מודרגת לעשייה בצוותים או כיחידים ,בתחומים מגוונים בהם עוסקת החברה Silbos/subjectssch/oh 32 בה הוצבו .מפגשי הכתה מוקדשים לעיון ודיון בתיאוריה ומחקר בתחומים של הפסיכולוגיה של עבודה וארגונים וכוללים תרגילים ,ייעוץ והדרכה ע"י מעביר הקורס ,ונחשפים לתחומים שונים באמצעות הרצאות אורח של יועצים עתירי ניסיון. 60-917 מבחני מיון פרופ' מ .קוזלובסקי המטרה העיקרית של הקורס היא ללמוד מתי וכיצד להשתמש במבחני המיון המקובלים בפסיכולוגיה תעשייתית בארץ ובעולם; וכן על הגדרתו של 'מבחן' הכוללת שיטות שונות כגון מבחני אישיות וקוגניטיביות ,ראיון ,BioData ,ומרכז הערכה .נדון על כמה נושאים עכשוויים כגון השפעת הסביבה והתורשה על מדד ה ,IQ -הבדלים בין גברים ונשים בכשרונות שונים ומדד ה) EQ -אינטליגנציה רגשית( .במהלך הקורס כל תלמיד יצטרך להציג ולבקר מבחן אחד ולהסביר את יתרונותיו וחסרונותיו. 60-921 סמינר המגמה החברתית פרופ' מ .קראוס הסמינר משותף לסגל ולסטודנטים במגמה ופגישותיו מתקיימות אחת לחודש. מטרת הסמינר :להדגים מחקרים בהם עוסקים חברי סגל המגמה בעיקר על מנת ליצור אצל הסטודנטים מודעות ועניין בתחומי מחקר בהם משולב סגל המחלקה ובכוונה לעודד התקשרויות בין תלמידים ובין חברי סגל המגמה כדי למקד ולהאיץ ביצוע עבודת המחקר הנדרשת מתלמידי התואר השני. 60 – 924 סמינריון בדיאגנוזה ארגונית פרופ' ש .פוקס הסמינריון עוסק בבסיס התיאורטי ובהכשרה מעשית לביצוע אבחון ארגוני. יידונו בין השאר הנושאים הבאים :אבחון כהתערבות ארגונית ,זיהוי ה"חולה", אסטרטגיות לאיסוף מידע ,תהליכי איסוף המידע ופירושו ,מודלים אבחוניים, ותיאוריות ארגוניות המהוות בסיס לפרוש מידע אבחוני .יועלו לדיון סוגיות כמו: הגדרת הלקוח ,מקומו של הלקוח בתהליך האבחון ,מתן המשוב – איך ולמי, בעיות אתיות בתהליכי אבחון ,המטפורה הרפואית באבחון ארגוני ועוד .במסגרת ההכשרה המעשית יתורגלו שיטות מגוונות לביצוע אבחון – ראיונות ,תצפיות, שאלונים ,סימולציות ,מטפורות ,משחקים ועוד ,ינותחו אירועים ,ויתורגלו תהליכי אינטרפרטציה של נתונים .הסטודנטים יידרשו לבצע ,בהנחייה ,אבחון מקיף על כל שלביו באחד הארגונים. 60-927 הנחיית קבוצות מר ה .גוטסדינר הנושאים בקורס זה עוסקים בעולם העבודה ותוכנם הייחודי מתחלף מדי שנה Silbos/subjectssch/oh 33 בשנה .נלמדים נושאים כגון מבחני יושר ,ניתוחי-על ) ,(Meta-Analysisשיטות חדשות במיון ,פיטורים וקבלת החלטות בארגון .במסגרת הקורס מוטלת על הסטודנטים עבודה מעשית הקשורה לנושא הנלמד .הסטודנט מלקט נתונים מהשדה ומנתח אותם בהיבטים התיאורטיים והמעשיים שלהם. 60-929 פתוח ארגונים ד"ר א .קפלן הקורס מתמקד בתהליכי פיתוח ויעוץ ארגוני מהרמה התאורטית לרמה הפרקטית .תחומי הדיון בקורס יכללו עיצוב תהליכים ארגוניים ,עקרונות בעיצוב אסטרטגיה ארגונית ,התערבות ארגונית ברמה הפרטנית והקבוצתית ,שינוי ארגוני כפרוייקט ודוגמאות ייחודיות של שינוי מערכתי כולל משולב מערכות מידע .כקורס משולב תיאורטי ויישומי ההשתתפות בקורס תדרוש ביצוע ותיעוד משימות תרגול וביצוע מטלה אינטגרטיבית לסיכום הקורס. 60-936 תיאוריית ניהול האימה )(Terror Management Theory ד"ר ג .הירשברגר ככל שאר היצורים החיים גם בני האדם מונעים על ידי השרדות .אולם ,יחודו של האדם בכך שהוא יצור מודע ,בעל תפיסה של "עצמי" וכפועל יוצא מכך מודע למותו הבלתי נמנע .הוגי דעות רבים לאורך ההסטוריה עסקו באופן שבו האדם מתמודד עם המתח שבין היצר לחיות למודעות למוות ,ולאחרונה הנושא זוכה לתשומת לב רבה מצד המחקר הפסיכולוגי .תיאוריית ניהול האימה הניחה את התשתית המדעית לבחינת ההגנות השונות המופעלות נגד המודעות למוות ,כמו גם לבחינת השפעתה של חרדת המוות על ההתנהגות האנושית היומיומית. הסטודנטים בקרוב יקראו מאמרים הנוגעים לצדדים שונים של התיאוריה והמחקר וכל זוג סטודנטים ינחה דיון בכתה על נושא שיבחר .בסוף השנה תוגש עבודה על פן מסויים בתיאוריה. 60-937 בניית שאלונים ד"ר פ .קדם-פרידריך הקורס הוא קורס שימושי ללמוד בניית שאלונים .לכן מתכונתו היא :הרצאה, תרגיל לעבודת בית ,דיון על התרגיל והרצאה .בכל הנושאים הנלמדים מודגש השונה והשווה בין הסוגים השונים של ההעברה )שאלה מנוסחת לשאלון בכתב אינה בהכרח מתאימה לשאלון טלפון וכדומה( .כמו כן תודגש תשומת הלב לכתיבה המתאימה לאוכלוסיית היעד. תוכן הקורס :סוגי שאלונים ודרכי העברתם :שאלון דואר ,טלפון וראיון; בניית מדגמים; מבנה השלאון – כולל צורתו החיצונית ,סדר השאלות והתכנים; מבנה השאלות – פתוחות וסגורות ,סוגי סולמות ,ניסוח בעיות של קטיגוריות "לא יודע" וכדומה; מכתב פתיחה והוראות; כתיבת ראיון מחקרי וביצוע הראיון; כתיבת ראיון לטלפון וביצועו. Silbos/subjectssch/oh 60-945 34 עיבוד ראייתי של שפה פרופ' מ .לבידור הקורס יעסוק בהבנת תהליך הקריאה ,החל מעיבוד תפיסתי של אותיות ,עיבוד אורתוגרפי של שרשרת אותיות ,דרך עיבוד פונולוגי וכלה בניתוח ההקשר הסמנטי בו מוצגת המילה .מידי שבוע נדון במחקר העדכני בנושא ,במיוחד מתחום ה .cognitive neuroscience -שאלה מרכזית בה נדון היא שאלת קיומו של מרכז מוחי לזיהוי מלים כתובות. 60-949 פרו-פרקטיקום – מגמה מחקרית שנה א' פרופ' מ .לבידור במסגרת הקורסים האלה ,הסטודנטים לשנה א' ו-ב' של המגמה המחקרית יחשפו לסידרה של הרצאות שבועיות שינתנו על ידי סגל המגמה ,מרצים בכירים ממגמות ,מחלקות ואוניברסיטאות אחרות ,וסטודנטים מתקדמים של המגמה. ההרצאות יהיו בעלות אופי מדעי-ניסויי ויאפשרו לסטודנטים היכרות עם תכני ושיטות מחקר מגוונות .ההרצאות מלוות בדיון מעמיק בהשתתפות סגל המגמה, ובכך מעודדות ומחדדות את כושרם הביקורתי של הסטודנטים. 60-951 הפנים הרבות של הפרצוף ד"ר ד .ענקי תפיסת פרצופים הינו תהליך מרכזי בתפקוד האנושי ובתקשורת הבינאישית. למרות שתהליך הוא חלק מהעיבוד הויזואלי הרי שקיימות עודיות לכך שהדרך בה נתפסים פרצופים ועצמים אחרים אינן זהות .במסגרת הקורס נציג מודלים תיאורטיים המסבירים את המנגנונים הקוגניטיביים והנוירו-אנטומיים של תפיסת פרצופים וזיהויים .מודלים אלו מבוססים על מחקרים התנהגותיים בבני אדם בריאים ,חולים עם פגיעות ספיציפיות בזיהוי פנים ורגשות ומחקרי הדמיה בטכניקות שונות .כמו-כן נעסוק במאפיינים התפתחותיים )זיהוי פרצופים בבע"ח ותינוקות( ,חברתיים )אטרקטיביות( ורגשיים )הבעות פנים( הקשורים לתפיסת פרצופים. 60-953 יסודות הדימות המוחי ד"ר א .גולדשטיין בשנים האחרונות אנו עדים להתפתחות טכנולוגית מדהימה בכל הקשור לדימות מוחי וכל יום מתפרסמות ידיעות חדשות בנושא .קורס זה הוא מבוא לשיטות הדימות המוחי ) (brain imagingהמתקדמות המשמשות את המחקר הפסיכולוגי כיום ,כגון ,MEG ,PET ,fMRIו .ERP -הקורס ייתן רקע פיזיולוגי ופיזיקלי בסיסי על שיטות אלה ,וידון ביתרונות ובחסרונות של כל שיטה .הדגש יהיה על הדרך בה שיטות חדשות אלו מאפשרות ללמוד על התהליכים המנטלים המתרחשים במוח .נעזר במחקרים עדכניים בספרות ומאמרים שהפכו לציוני דרך. Silbos/subjectssch/oh 60-957 35 פרקטיקום מחקרי ב' פרופ' מ .פאוסט הקורס עוסק בעיבוד שפה במוח השמאלי והימני .הנושא המרכזי הוא תפקיד המוח הימני ביצירתיות שפתית )דו-משמעות ,שפה מטפורית ,אסוציאציות רחוקות ,פתרון בעיות תובנה ,הבנת שיח( .שאלות בנושאים אלה יחקרו במסגרת הקורס בשיטות התנהגויות של הצדדת גירויים לשדה הראיה בימני או השמאלי ובדיקת דיוק ומהירות התגובה. 60-960 רחוק מן העין :סוגיות בעיבוד ראייתי ד"ר ד .ענקי תפיסת פרצופים הינו תהליך מרכזי בתפקוד האנושי ובתקשורת הבינאישית. למרות שתהליך זה הוא חלק מהעיבוד הויזואלי הרי שקיימות עדויות רבות לכך שהדרך בה נתפסים פרצופים ועצמים אחרים אינן זהות .במסגרת הקורס נציג מודלים תיאורטיים המסבירים את המנגנונים הקוגניטיביים והנוירו-אנטומיים של תפיסת פרצופים וזיהויים .מודלים אלו מבוססים על מחקרים התנהגותיים בבני אדם בריאים ,חולים עם פגיעות ספציפיות בזיהוי פנים ורגשות ומחקרי הדמיה בטכניקות שונות .כמו כן יעסוק הקורס במאפיינים התפתחותיים )זיהוי פרצופים בבע"ח ותינוקות( ,חברתיים )אטרקטיביות( ורגשיים )הבעות פנים( הקשורים לתפיסת פרצופים. 60-965 פרקטיקום מחקרי -א פרופ' מ .פאוסט במסגרת הקורס תוצג שאלה מחקרית הנוגעת לטעויות בהפקת שפה )שיכחת מילים ,פליטות פה ,וכדו'( ולמנגנונים הקוגניטיביים ,הנוירופסיכולוגיים והרגשיים המעורבים בתופעות אלו .התלמידים יתחלקו לצוותים וכל צוות יבחר בשיטת מחקר אחת )תצפית ,שאלון ,ניסוי מעבדה וכו'( בעזרתה יבדוק את השאלה שהוצגה .כל צוות יחקור את השאלה בשיטת המחקר שבחר על מספר מצומצם של נבדקים ויציג בפני הכיתה את עיקרי השיטה ,יתרונותיה וחסרונותיה וכן את הדרך בה השתמש לחקירת השאלה המחקרית המשותפת. 60-971 מוח ושפה פרופ' מ .פאוסט הקורס עוסק בעיבוד שפה במוח השמאלי והימני .הנושא המרכזי הוא תפיד המוח הימני ביצירתיות שפתית )דו-משמעות ,שפה מטפורית ,אסוציאציות רחוקות ,פתרון בעיות תובנה ,הבנת שיח( .שאלות בנושאים אלה יחקרו במסגרת הקורס בשיטת התנהגותיות של הצדדת גירויים לשדה הראיה הימני או השמאלי ובדיקת דיוק ומהירות התגובה. Silbos/subjectssch/oh 60-991 36 נושאים נבחרים בפסיכולוגיה פרופ' ש .פוקס בקורס תינתן סקירה של נושאים בתחומים שונים של הפסיכולוגיה עם דגש על הפסיכולוגיה החברתית ארגונית .בכל הנושאים יוצגו גישות ,תיאוריות ומחקרים חדשים וידונו משמעויותיהם הרחבות והשלכותיהם לתחוומי הפסיכולוגיה השונים. בין השאר ידונו הנושאים הבאים :התפיסה הפוסט מודרנית והשלכותיה על הפסיכולוגיה .האקדמיה והשדה ומה שביניהם .הטיות חשיבה ומשמעותן על קבלת החלטות .יוריסטיקות חדשות )למשל יוריסטיקת המאמץ( .סוגיות נבחרות בתחום מבחנים ומיון .תפיסה בין אישית ,ניהול הרושם ,הערכה עצמית והערכת עובדים .שינוי והתנגדות לשינוי ברמה האישית והארגונית .שביעות רצון מהעבודה ומהחיים .חרטה ו .counterfactual thinking-השלכותיה הרחבות של תיאורית הזהות החברתית. 60-995 שיטות מחקר כמותיות ד"ר ג .הירשברגר מטרת הסמינר לערוך הכרות ראשונית עם מספר שיטות מחקר בפסיכולוגיה כגון :מחקרים נראטיביים ,ניתוחי תוכן ,מחקרי אורך ,מחקרי יומן ,מחקרים ניסויים ,בניית מודלים ,שיטות פיזיולוגיות והתנהגותיות ,מטה-אנאליזה ועוד. כמו כן ,נוכל ללבן סוגיות מתודולוגיות העולות ממחקרי הדוקטורט של המשתתפים. 60-997 שיטות סטטיסטיות מחקריות פרופ' מ .קוזלובסקי המטרה העיקרית של הקורס היא לעזור לתלמיד למצוא את השיטה המחקרית והסטטיסטית המתאימה בעבודת מחקרו .מעבר להבנה של הניתוח הסטטיסטי וחיפוש מובהקות ,כיום יש דגש על המשמעות של התוצאות וה.Effect Size- בנוסף נדבר על שיטות שבדרך כלל לא נלמדו עד כה כגוןLogit Analysis, Meta : .Tables,and Structural Equation Modelling Analysis, Multi Frequency בנוסף ,נסביר את החסרונות של 'השערת אפס' ומה מומלץ לעשות בכדי להתגבר על הבעיות. 60-996 סמינר דוקטורנטים פרופ' ש .שולמן מטרת הסמינר מתן תמיכה ,עידוד וסיוע לפיתוח הצעות דיסרטציה של הסטודנטים .במסגרת הסמינר הסטודנטים נחשפים להצעות דוקטורט ולעבודות מחקר שהושלמו ,על-מנת להכיר את המסגרת והיקף הדרישות ,וללמוד מנסיונם של קודמיהם בהתמודדות עם המטלות הרלוונטיות. הסמינר משמש גם כסדנא לטיפוח רעיונות להצעות מחקר ,לפיתוח חוש הביקורת Silbos/subjectssch/oh 37 המדעית ,ולמתן וקבלת ביקורת על טיוטות של הצעות מחקר .בנוסף ,ניתנת העשרה בנושאים של אתיקה במחקר ,אפשרויות למלגות ומענקי מחקר לדוקטורנטים ,וגישות מתודולוגיות שונות וחדשניות .לקראת סיום הכנת הצעת המחקר ניתנת בסמינר ביקורת "פנימית" לשיפור של ההצעה לפני הגשתה לשיפוט חיצוני.
