רמה רגילה `– ר לכיתות ט " מבחן מפמ `טור א ! ב ה צ ל ח ה ______ : שם התלמי

Transcription

רמה רגילה `– ר לכיתות ט " מבחן מפמ `טור א ! ב ה צ ל ח ה ______ : שם התלמי
‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫המזכירות הפדגוגית ‪ -‬אגף המפמ"רים‬
‫הפיקוח על הוראת המתמטיקה‬
‫כו' אייר‪ ,‬תש"ע‬
‫‪10.05.10‬‬
‫מבחן מפמ"ר לכיתות ט' – רמה רגילה‬
‫בהצלחה!‬
‫שם התלמיד‪_____________ :‬‬
‫בי"ס‪_________________ :‬‬
‫יישוב‪________________ :‬‬
‫טור א'‬
‫המבחן מתוכנן ל‪ 90-‬דקות‪.‬‬
‫השימוש במחשבון מותר‪.‬‬
‫‪y‬‬
‫פרק ‪ – I‬פונקציות – ‪ 25‬נקודות‪.‬‬
‫‪ .1‬נתונות הפונקציות‪:‬‬
‫)‪f(x) = 3x – (x + 2‬‬
‫‪x‬‬
‫‪E‬‬
‫‪4x − 12‬‬
‫‪3‬‬
‫ענו על השאלות הבאות‪:‬‬
‫= )‪g( x‬‬
‫‪ 5‬נק'‬
‫‪A‬‬
‫א‪ .‬התבוננו במשולש ‪) OEC‬הנקודה ‪ O‬היא ראשית הצירים( וחשבו את אורך הקטע‬
‫‪ 2‬נק'‬
‫ב‪ .‬באיזה תחום ‪__________________________ g(x) > 0‬‬
‫ג‪ .‬רשמו את פונקצית הקו הישר העובר דרך הנקודה ‪ A‬ומקביל לציר ‪, x‬‬
‫הציגו את דרך החישוב למציאת נקודה ‪:A‬‬
‫‪ 6‬נק'‬
‫‪B‬‬
‫‪C‬‬
‫‪ ,EC‬הציגו את דרך החישוב‪:‬‬
‫‪ 3‬נק'‬
‫‪O‬‬
‫ד‪ .‬מצאו את שטח המשולש ‪ ,ABC‬הציגו את דרך החישוב‪:‬‬
‫מבחן מפמ"ר רמה רגילה טור א' – תש"ע‬
‫‪-1-‬‬
‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫המזכירות הפדגוגית ‪ -‬אגף המפמ"רים‬
‫הפיקוח על הוראת המתמטיקה‬
‫כו' אייר‪ ,‬תש"ע‬
‫‪10.05.10‬‬
‫‪ .2‬נתונה הפונקציה‪y = (x – 1)(x – 7) :‬‬
‫‪ 2‬נק'‬
‫א‪ .‬מה השיעורים של קודקוד הפרבולה?‬
‫___________________________________________________________‬
‫‪ 3‬נק'‬
‫ב‪ .‬סרטטו סקיצה של גרף הפונקציה במערכת הצירים הנתונה‪ ,‬היעזרו בנקודות‬
‫החיתוך עם הצירים ובנקודת הקודקוד‪.‬‬
‫‪y‬‬
‫‪x‬‬
‫‪9 10 11‬‬
‫‪6 7 8‬‬
‫‪4 5‬‬
‫‪2 3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪11‬‬
‫‪10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪-11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1-1‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬
‫‪-5‬‬
‫‪-6‬‬
‫‪-7‬‬
‫‪-8‬‬
‫‪-9‬‬
‫‪-10‬‬
‫‪-11‬‬
‫‪ 2‬נק'‬
‫ג‪ .‬באיזה תחום הפונקציה עולה?‬
‫________________________________________________________‬
‫‪ 2‬נק'‬
‫ד‪ .‬מה ניתן לומר על הפונקציה בתחום ‪?1 < x < 3‬‬
‫הקיפו את התשובה הנכונה‪.‬‬
‫‪ .1‬עולה וחיובית‬
‫‪ .2‬יורדת ושלילית‬
‫‪ .3‬עולה ושלילית‬
‫‪ .4‬יורדת וחיובית‬
‫מבחן מפמ"ר רמה רגילה טור א' – תש"ע‬
‫‪-2-‬‬
‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫המזכירות הפדגוגית ‪ -‬אגף המפמ"רים‬
‫הפיקוח על הוראת המתמטיקה‬
‫כו' אייר‪ ,‬תש"ע‬
‫‪10.05.10‬‬
‫פרק ‪ – II‬אוריינות מתמטית – ‪ 10‬נקודות‪.‬‬
‫‪ .3‬חברת "חניה בזול" מציעה שתי דרכים לתשלום עבור חניה‪:‬‬
‫הצעה שנייה‬
‫הצעה ראשונה‬
‫דמי רישום ‪ ₪ 10‬תשלום קבוע‬
‫‪ ₪ 6‬לכל שעת חניה‪.‬‬
‫ועוד ‪ ₪ 4‬לכל שעת חניה‪.‬‬
‫)התשלום עבור חלק משעה הינו יחסי‪ ,‬למשל‪,‬‬
‫)התשלום עבור חלק משעה הינו יחסי‪ ,‬למשל‪,‬‬
‫עבור כל ‪ 10‬דקות חניה משלמים ‪(₪ 1.00‬‬
‫עבור כל ‪ 15‬דקות חניה משלמים ‪₪ 1.00‬‬
‫בנוסף לתשלום הקבוע(‬
‫‪ 1‬נק'‬
‫א‪ .‬באיזו מערכת צירים מוצגים גרפים המתאימים לתיאור שתי הצעות החניה?‬
‫תשובה‪ :‬מערכת צירים מס' ________‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫מחיר )‪(₪‬‬
‫מחיר )‪(₪‬‬
‫מחיר )‪(₪‬‬
‫‪ 2‬נק'‬
‫זמן חניה )שעות(‬
‫זמן חניה )שעות(‬
‫מחיר )‪(₪‬‬
‫זמן חניה )שעות(‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫זמן חניה )שעות(‬
‫ב‪ .‬כמה ישלם מר ישראלי אם חנה לפי ההצעה הראשונה במשך ‪ 3‬שעות ו‪ 45-‬דקות?‬
‫תשובה‪________________ :‬‬
‫‪ 2‬נק'‬
‫ג‪ .‬כמה תשלם גברת שלום אם חנתה לפי ההצעה השנייה במשך ‪ 5‬שעות ו‪ 20 -‬דקות?‬
‫תשובה‪________________ :‬‬
‫‪ 5‬נק'‬
‫ד‪ .‬כמה שעות יש לחנות ב"חניה בזול" כדי לשלם מחיר זהה לפי שתי ההצעות?‬
‫הציגו את דרך החישוב‪:‬‬
‫תשובה‪________________ :‬‬
‫מבחן מפמ"ר רמה רגילה טור א' – תש"ע‬
‫‪-3-‬‬
‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫המזכירות הפדגוגית ‪ -‬אגף המפמ"רים‬
‫הפיקוח על הוראת המתמטיקה‬
‫כו' אייר‪ ,‬תש"ע‬
‫‪10.05.10‬‬
‫פרק ‪ – III‬אלגברה – ‪ 25‬נקודות‪.‬‬
‫‪ .4‬פתרו את המשוואות שלפניכם‪ ,‬רשמו תחום הצבה‪ ,‬הציגו דרך פתרון‪.‬‬
‫‪ 8‬נק'‬
‫א‪.‬‬
‫‪ 8‬נק'‬
‫ב‪.‬‬
‫‪x −3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪12‬‬
‫‪−‬‬
‫‪+ 2‬‬
‫‪=0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x − 49 x − 7 x + 7 x‬‬
‫)‪4(x2 + 1) + 6 = (x + 6)2 – (x + 1)(x – 1‬‬
‫מבחן מפמ"ר רמה רגילה טור א' – תש"ע‬
‫‪-4-‬‬
‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫המזכירות הפדגוגית ‪ -‬אגף המפמ"רים‬
‫הפיקוח על הוראת המתמטיקה‬
‫כו' אייר‪ ,‬תש"ע‬
‫‪10.05.10‬‬
‫‪ 5‬נק' ‪ .5‬יואב רכב על אופניו מרחק של ‪ 30‬ק"מ‪.‬‬
‫האופניים התקלקלו והוא המשיך בדרכו ברגל‪ ,‬במהירות קבועה‪ ,‬מרחק של ‪ 8‬ק"מ‪.‬‬
‫את הדרך כולה עבר יואב ב‪ 5 -‬שעות‪.‬‬
‫מהירות ההליכה הייתה קטנה ב‪ 6 -‬קמ"ש ממהירות הרכיבה‪.‬‬
‫‪ x‬מייצג את מהירות הרכיבה‪.‬‬
‫רשמו משוואה המתארת את הבעיה ובאמצעותה אפשר לחשב את מהירות הרכיבה?‬
‫) אין צורך לפתור את המשוואה(‬
‫‪ 4‬נק'‬
‫‪ .6‬נתון‪(a + b)2 = 25 :‬‬
‫‪(a – b)2 = 81‬‬
‫חשבו את הערך של המכפלה ‪ ? ab‬הציגו את דרך החישוב‪.‬‬
‫מבחן מפמ"ר רמה רגילה טור א' – תש"ע‬
‫‪-5-‬‬
‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫המזכירות הפדגוגית ‪ -‬אגף המפמ"רים‬
‫הפיקוח על הוראת המתמטיקה‬
‫כו' אייר‪ ,‬תש"ע‬
‫‪10.05.10‬‬
‫פרק ‪ – IV‬גאומטרייה – ‪ 40‬נקודות‪.‬‬
‫‪M‬‬
‫‪B‬‬
‫‪ 15‬נק' ‪ .7‬במלבן ‪ ABCD‬נתון‪:‬‬
‫‪A‬‬
‫‪AM = CT‬‬
‫‪MD = DT‬‬
‫הוכיחו‪MT ⊥ BD :‬‬
‫מבחן מפמ"ר רמה רגילה טור א' – תש"ע‬
‫‪C‬‬
‫‪-6-‬‬
‫‪T‬‬
‫‪D‬‬
‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫המזכירות הפדגוגית ‪ -‬אגף המפמ"רים‬
‫הפיקוח על הוראת המתמטיקה‬
‫כו' אייר‪ ,‬תש"ע‬
‫‪10.05.10‬‬
‫‪ 25‬נק' ‪ .8‬במשולש ‪ ABC‬נתון‪:‬‬
‫‪A‬‬
‫‪AN = NC‬‬
‫‪N‬‬
‫‪PT = TC‬‬
‫‪O‬‬
‫‪AP ⊥ BC‬‬
‫א‪ .‬הוכיחו‪NT ⊥ BC :‬‬
‫‪C‬‬
‫‪T‬‬
‫נתון נוסף‪ O :‬אמצע ‪BN‬‬
‫‪1‬‬
‫ב‪ .‬הוכיחו‪BP = BC :‬‬
‫‪3‬‬
‫נתון‪ 4 :‬ס"מ = ‪TC‬‬
‫‪ 3‬ס"מ = ‪NT‬‬
‫ג‪ .‬חשבו את שטח הטרפז ‪ ,OPTN‬נמקו את דרך החישוב‪.‬‬
‫מבחן מפמ"ר רמה רגילה טור א' – תש"ע‬
‫‪-7-‬‬
‫‪P‬‬
‫‪B‬‬
‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫המזכירות הפדגוגית ‪ -‬אגף המפמ"רים‬
‫הפיקוח על הוראת המתמטיקה‬
‫כו' אייר‪ ,‬תש"ע‬
‫‪10.05.10‬‬
‫בונוס‪:‬‬
‫‪ 3‬נק'‬
‫‪ ABCD .9‬מקבילית‪.‬‬
‫‪N‬‬
‫‪B‬‬
‫‪A‬‬
‫‪ N‬אמצע ‪AB‬‬
‫‪ E‬נקודה על הצלע ‪DC‬‬
‫‪AE ⊥ BE‬‬
‫‪C‬‬
‫‪E‬‬
‫קבעו איזו טענה מ בין הטענות הבאות נובעת מתוך הנתונים?‬
‫א‪NE ⊥ AB .‬‬
‫ב‪NE = NB .‬‬
‫ג‪ .‬משולש ‪ AEB‬משולש ישר זווית ושווה שוקיים‬
‫ד‪NE || BC .‬‬
‫‪ 2‬נק'‬
‫הוסיפו לשאלה נתון נוסף כך שאפשר יהיה להוכיח שהמרובע ‪ NBCE‬הוא מעוין‪.‬‬
‫מבחן מפמ"ר רמה רגילה טור א' – תש"ע‬
‫‪-8-‬‬
‫‪D‬‬

Similar documents