Skoletilpasset kompetanseheving for leseprogresjon
Transcription
Skoletilpasset kompetanseheving for leseprogresjon
Oslo kommune Utdanningsetaten Skoletilpasset kompetanseheving for leseprogresjon Oslo kommune Utdanningsetaten Mål: • • Økt lesekompetanse for den enkelte elev Lokalt utviklet og implementert plan for leseopplæringa på skolen Dokumentnavn 27.03.14 2 Oslo kommune Utdanningsetaten Bakteppe for fokus i prosjektet • Lesing som grunnleggende ferdighet er vanskelig å gripe - i alle fag - en kontinuerlig utvikling • Den grunnleggende leseopplæringa dominerer på de laveste trinn "Den første" og "den andre" leseopplæringa må gå som parallelle prosesser • Alle elever er målgruppe og alle lærere skal involveres: Prosjektet forutsetter ledelse av skoleutvikling Dokumentnavn 27.03.14 3 Oslo kommune Utdanningsetaten PED-avdelingeni Utdanningsetaten • Står faglig og innholdsmessig ansvarlig for tilbudet • Pedagogisk avdeling vil i oppstartmøte med skolen kartlegge behov og utarbeide plan for kompetansehevingen i samarbeid med skolens ledelse. Tilbudet vil bli evaluert ved utgangen av hvert semester. Kompetansehevingstilbudet tilpasses skolens behov så langt det er mulig. Dokumentnavn 27.03.14 4 Oslo kommune Utdanningsetaten Semester 1: Kartlegging, forankring, kunnskapsplattform • • • For alle: Leseforståelsesstrategierog lesemetoder Obligatorisk kurs for utvalgte lærere:Forsterketinnsats i lesingmed KåreKverndokken Erfaringsdeling Dokumentnavn 27.03.14 5 Oslo kommune Utdanningsetaten Semester 2: Kompetanseutvikling og endring av klasseromspraksis Fokus på klasseromspraksis som fremmer leseprogresjon for alle • • • • • Ledere må ha fokus på lesing i skolevandring Obligatoriskkurs for alle lærere og ledere påskolen: Ord og begreper Erfaringsdeling på trinn og i hele personalet Obligatoriskekurs for utvalgtelærere: Lesing i realfagene Arbeidmedutvikling av lokal plan for leseopplæringen. Dokumentnavn 27.03.14 6 Oslo kommune Utdanningsetaten Semester 3: Implementering av lokal plan for leseopplæringen. • Lokal plan for leseopplæringen presenteres for hele personalet før oppstart av skoleåret 2014-15. Planen skal nedfelles i årsplaner / halvårsplaner i alle fag. Dette arbeidet koordineres på trinn. Ledelsen må sikre at planen nedfelles i fagplaner og at lærerne kommuniserer sine planer for hverandre. • Det etableres månedlig lærings- og erfaringsdelingsarenaer for trinn og / eller team etter oppsatt plan Dokumentnavn 27.03.14 7 Oslo kommune Utdanningsetaten Oppsummering av erfaringerfra prosjektskolene • Suksessfaktorer - Tydelig forankring i personalet - At planen blir fulgt - At ledelsen følger opp hva som blir gjort - At planen holdes levende - En god plan i samspill med andre faktorer (TIEY) - Opplæring for alle - Forpliktende plan - Erfaringsdeling - Leseopplæring er ofte på agendaen - Implementering og engasjement - Tid til samarbeid og diskusjon Dokumentnavn 27.03.14 8 Oslo kommune Utdanningsetaten Suksessindikatorer • Iverksetting, gjennomføring og oppfølging av resultater er godt forankret i skoleledelsen • Kollektiv praksis i leseopplæringen • Individuelle planer for leseopplæringen til de svakeste elevene der leseprogresjon kontinuerlig følges opp og identifiseres • Organisatorisk tilrettelegging av styrkingstiltak for svake lesere • Arenaer for og planlagt tid til erfaringsdeling og kompetanseutvikling Dokumentnavn 27.03.14 9