פועל - שרי הוצאה לאור

‫הפועל‬
‫גזרת השלמים‬
‫תרגיל ‪ 1‬עמ' ‪ - 196‬בניין הפעיל‬
‫חלק א‬
‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫‪11‬‬
‫‪16‬‬
‫גד"ר‬
‫פג"ש‬
‫רח"ק‬
‫רק"ד‬
‫‪2‬‬
‫‪7‬‬
‫‪12‬‬
‫דפ"ס‬
‫פק"ד‬
‫של"מ‬
‫‪3‬‬
‫‪8‬‬
‫‪13‬‬
‫פר"ד‬
‫שב"ת‬
‫כת"ב‬
‫‪4‬‬
‫‪9‬‬
‫‪14‬‬
‫סב"ר‬
‫דר"כ‬
‫פס"ק‬
‫‪5‬‬
‫‪10‬‬
‫‪15‬‬
‫של"מ‬
‫כח"ש‬
‫כת"ב‬
‫חלק ב‬
‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫דב"ק‪,‬‬
‫הפעיל‪,‬‬
‫נוכחים‬
‫זכ"ר‪,‬‬
‫הפעיל‪,‬‬
‫בינוני‬
‫)הווה(‬
‫‪2‬‬
‫קד"ש‪ ,‬הפעיל‪3 ,‬‬
‫רבים‬
‫צמ"ד‪ ,‬הפעיל‪,‬‬
‫נוכחת‬
‫‪4‬‬
‫‪7‬‬
‫של"מ‪ ,‬הפעיל‪8 ,‬‬
‫ציווי‬
‫של"מ‪ ,‬הפעיל‪,‬‬
‫עבר‬
‫‪9‬‬
‫פר"ד‪,‬‬
‫הפעיל‬
‫נוכחות‬
‫צב"ע‪,‬‬
‫הפעיל‪,‬‬
‫עתיד‬
‫‪5‬‬
‫סת"ר‪ ,‬הפעיל‪,‬‬
‫נסתרים‬
‫‪10‬‬
‫סכ"מ‪ ,‬הפעיל‪,‬‬
‫מקור נטוי‬
‫חלק ג‬
‫שורש‬
‫בניין‬
‫שם הפועל‬
‫שם הפעולה‬
‫‪1‬‬
‫של"מ‬
‫הפעיל‬
‫להשלים‬
‫השלמה‬
‫‪2‬‬
‫פל"ג‬
‫הפעיל‬
‫להפליג‬
‫הפלגה‬
‫‪3‬‬
‫רג"ש‬
‫הפעיל‬
‫להרגיש‬
‫הרגשה‬
‫‪4‬‬
‫רכ"ב‬
‫הפעיל‬
‫להרכיב‬
‫הרכבה‪ ,‬הרכב‬
‫‪5‬‬
‫סב"ר‬
‫הפעיל‬
‫להסביר‬
‫הסברה‪ ,‬הסבר‬
‫‪6‬‬
‫כר"ז‬
‫הפעיל‬
‫להכריז‬
‫הכרזה‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪83‬‬
‫תרגיל ‪ 2‬עמ' ‪ – 198‬בניין הופעל‬
‫חלק א‬
‫‪1‬‬
‫סב"ר הופעל‬
‫‪2‬‬
‫גד"ל הופעל‬
‫‪3‬‬
‫סר"ט הופעל‬
‫‪4‬‬
‫זכ"ר הופעל‬
‫‪5‬‬
‫חל"פ הופעל‬
‫‪6‬‬
‫גד"ר הופעל‬
‫‪7‬‬
‫כר"ז הופעל‬
‫‪8‬‬
‫פר"ד הופעל‬
‫‪9‬‬
‫רג"ל הופעל‬
‫‪10‬‬
‫סר"ט הופעל‬
‫‪11‬‬
‫פס"ק הפעיל ‪12‬‬
‫שמ"ד הופעל‬
‫‪13‬‬
‫פט"ר הפעיל‬
‫‪14‬‬
‫פר"ד הפעיל‬
‫‪15‬‬
‫כת"ב הפעיל‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫זכ"ר הפעיל‬
‫‪18‬‬
‫גד"ר הופעל‬
‫‪19‬‬
‫קל"ט הופעל‬
‫‪20‬‬
‫קל"ט הפעיל‬
‫חל"פ הופעל‬
‫חלק ב‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫שורש‬
‫צמ"ד‬
‫שק"פ‬
‫זר"ק‬
‫תר"מ‬
‫סב"ר‬
‫מל"ט‬
‫קד"ש‬
‫קד"ש‬
‫כת"ב‬
‫של"מ‬
‫זמן‬
‫הווה )בינוני(‬
‫הווה )בינוני(‬
‫עתיד‬
‫הווה )בינוני(‬
‫עבר‬
‫מקור נטוי‬
‫הווה )בינוני(‬
‫עתיד‬
‫עבר‬
‫הווה )בינוני(‬
‫בניין‬
‫הופעל‬
‫הפעיל‬
‫הופעל‬
‫הפעיל‬
‫הופעל‬
‫הפעיל‬
‫הופעל‬
‫הפעיל‬
‫הופעל‬
‫הופעל‬
‫שם הפועל‬
‫שם פעולה‬
‫להשקיף‬
‫השקפה‬
‫להתרים‬
‫התרמה‬
‫המלטה‬
‫להקדיש‬
‫הקדשה‬
‫חלק ג‬
‫‪ .1‬שדה סמנטי של מוזיקה ‪ /‬שירה ‪/‬זמרה‬
‫משקיף – צופה‪ ,‬מביט‪ ,‬מסתכל‪ ,‬מתבונן‬
‫‪ .2‬מוצמד – דבוק‪ ,‬מודבק‪ ,‬מחובר‪ ,‬צמוד‪,‬‬
‫מושלמות ‪ -‬טובות מאוד‪ ,‬מצוינות‪ ,‬נהדרות‪,‬‬
‫בניין נפעל‬
‫תרגיל ‪ – 1‬עמ' ‪ 200‬חלק א‬
‫‪1‬‬
‫שב"ר נפעל‬
‫‪2‬‬
‫מת"ח נפעל‬
‫‪3‬‬
‫בד"ל נפעל‬
‫‪4‬‬
‫כב"ל נפעל‬
‫‪5‬‬
‫רת"מ נפעל‬
‫‪6‬‬
‫שפ"ט נפעל‬
‫‪7‬‬
‫דר"ש נפעל‬
‫‪8‬‬
‫סח"פ נפעל‬
‫‪9‬‬
‫זכ"ר נפעל‬
‫‪10‬‬
‫קש"ר נפעל‬
‫‪11‬‬
‫ספ"ג נפעל‬
‫‪12‬‬
‫כנ"ס נפעל‬
‫‪13‬‬
‫מס"ר נפעל‬
‫‪14‬‬
‫בד"ק נפעל ‪15‬‬
‫זכ"ר נפעל‬
‫‪16‬‬
‫פג"ש נפעל‬
‫‪17‬‬
‫זכ"ר נפעל‬
‫‪18‬‬
‫בד"ק נפעל‬
‫‪19‬‬
‫צמ"ד נפעל ‪20‬‬
‫סג"ר נפעל‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪84‬‬
‫חלק ב‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫שורש‬
‫כב"ש‬
‫שפ"ט‬
‫פט"ר‬
‫דב"ק‬
‫פג"ש‬
‫בניין‬
‫נפעל‬
‫נפעל‬
‫נפעל‬
‫נפעל‬
‫נפעל‬
‫זמן‬
‫עבר‬
‫עתיד‬
‫עתיד‬
‫עבר‬
‫בינוני )הווה(‬
‫גוף‬
‫נסתרת‬
‫נסתרים‬
‫נוכח‬
‫נסתר‬
‫נסתר‬
‫‪6‬‬
‫בד"ק‬
‫נפעל‬
‫צווי‬
‫נוכחת‬
‫שם הפועל‬
‫ְל ִה ָכּ ֵבשׁ‬
‫ְל ִה ָשּׁ ֵפט‬
‫ְל ִה ָפּ ֵטר‬
‫ְל ִה ָדּ ֵבק‬
‫ְל ִה ָפּגֵשׁ‬
‫ְל ִה ָבּ ֵדק‬
‫חלק ג‬
‫שורש‬
‫פר"ד‬
‫זכ"ר‬
‫קש"ר‬
‫מת"ח‬
‫פק"ד‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫זמן‬
‫מקור נטוי‬
‫עבר‬
‫עתיד‬
‫עבר‬
‫עתיד‬
‫בניין‬
‫נפעל‬
‫נפעל‬
‫נפעל‬
‫נפעל‬
‫נפעל‬
‫גוף‬
‫‪------‬‬‫נוכח‬
‫נוכח‬
‫נסתר‬
‫נוכח‬
‫שם הפעולה‬
‫ִה ָפּ ְרדוּת‬
‫ָכרוּת‬
‫ִהזּ ְ‬
‫ִה ָקּ ְשׁרוּת‬
‫ִה ָמּ ְתחוּת‬
‫ִה ָפּ ְקדוּת‬
‫חלק ד‬
‫‪ .1‬נמתחה – רפוייה‪ ,‬שוחררה‪,‬‬
‫נכבשה – שוחררה‪,‬‬
‫להיסגר – להיפגש‪ ,‬להתראות‪) ,‬על פי משמעות המשפט(‬
‫נזכרת – שכחת‬
‫‪ .2‬השדה הסמנטי‪ :‬בגדים ‪ /‬פריטי לבוש‪ .‬מילים מוכללות נוספות‪ :‬חולצה‪ ,‬מכנסיים‪ ,‬אפודה‪ ,‬חצאית‪ ,‬כובע‬
‫תרגיל ‪ – 2‬עמ' ‪201‬‬
‫חלק א‬
‫א‪ +‬ב‬
‫שורש‬
‫בניין‬
‫שורש‬
‫בניין‬
‫לב"ש‬
‫הפעיל‬
‫‪1‬‬
‫צמ"ד‬
‫נפעל‬
‫‪6‬‬
‫הופעל‬
‫‪2‬‬
‫פק"ד‬
‫הופעל‬
‫‪7‬‬
‫פר"ד‬
‫‪3‬‬
‫רח"ק‬
‫הפעיל‬
‫‪8‬‬
‫בד"ל‬
‫הפעיל‬
‫‪4‬‬
‫פס"ק‬
‫נפעל‬
‫‪9‬‬
‫כת"ב‬
‫הפעיל‬
‫‪5‬‬
‫סג"ר‬
‫נפעל‬
‫‪ 10‬שמ"ר‬
‫נפעל‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪85‬‬
‫ג‪ .‬הרחיקה – נסתרת‪ ,‬ייפסק – נסתר‪ ,‬הלבשתי – מדבר‪ ,‬הבדלנה – נוכחות‬
‫ד‪ְ .‬ל ִה ָסּגֵר‪ְ ,‬ל ַה ְל ִבּישׁ‪ְ ,‬ל ִה ָשּׁ ֵמר‬
‫ה‪ִ .‬ה ָצּ ְמדוּת‪ַ ,‬ה ְר ָח ָקה‪ֶ ,‬ה ְב ֵדּל‪ַ /‬ה ְב ָדּ ָלה‪ַ ,‬ה ְכ ָתּ ָבה‬
‫חלק ב‬
‫א‪ .1 .‬המשכנו‪ .2 ,‬נתקלנו‪ .6 ,‬נדגיש‬
‫נפקד‪ .12 ,‬מוזכרת‬
‫ב‪ .7 .‬מוגבלים‪ .8 ,‬נבדקת‪ָ .9 ,‬‬
‫נפקד בפתח = זמן עבר(‬
‫) ַ‬
‫ג‪ .‬הפעיל – המשכנו‪ ,‬להטריד‪ ,‬נדגיש‪ ,‬הקדמתם‪ ,‬הסדירו‪.‬‬
‫נפעל – נתקלנו‪ ,‬נזכרתם‪ ,‬נבדקת‪ ,‬נפקד‬
‫הופעל – הורגש‪ ,‬מוגבלים‪ ,‬מוזכרת‬
‫ד‪ .‬להמשיך‪ ,‬להיתקל‪ ,‬להיבדק‪ ,‬להסדיר‬
‫ה‪ .‬המשך‪ ,‬נפקדות‪ ,‬הקדמה‪ ,‬הסדר ‪ /‬הסדרה‬
‫המרות בפועל‬
‫תרגיל ‪ – 1‬עמ' ‪202‬‬
‫הפועל‬
‫ִה ְס ַכּ ְמנוּ‬
‫השורש‬
‫סכ"מ‬
‫הבניין‬
‫הפעיל‬
‫צורה נוספת מאותו שורש לפי ההנחיה‬
‫ִה ְס ַכּ ְמ ְתּ‬
‫ֻמ ְח ֶל ֶפת‬
‫חל"פ‬
‫הופעל‬
‫ֻה ְח ְלפוּ‬
‫ִתּ ָבּ ְדקוּ‬
‫בד"ק‬
‫נפעל‬
‫נִ ְב ָדּקוֹת‬
‫ישׁים‬
‫ַמ ְכ ִח ִ‬
‫כח"ש‬
‫הפעיל‬
‫ַכ ִחישׁ‬
‫יְ‬
‫נִ ְק ָלט‬
‫קל"ט‬
‫נפעל‬
‫ִתּ ָקּ ַל ְטנָה‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪86‬‬
‫תרגיל ‪ – 2‬עמ' ‪203‬‬
‫הפועל‬
‫ִה ְפ ַס ְק ִתּי‬
‫השורש‬
‫פס"ק‬
‫הבניין‬
‫הפעיל‬
‫צורה נוספת מאותו שורש לפי ההנחיה‬
‫ֻתּ ְפ ְס ִקי‬
‫ַמ ְז ִכּירוֹת‬
‫זכ"ר‬
‫הפעיל‬
‫נִ ְז ְכּרוּ‬
‫ֻמ ְק ֶדּ ֶשׁת‬
‫קד"ש‬
‫הופעל‬
‫ישׁה‬
‫ִה ְק ִדּ ָ‬
‫ְל ִה ָצּ ֵמד‬
‫צמ"ד‬
‫נפעל‬
‫ידים‬
‫ַמ ְצ ִמ ִ‬
‫ָכ ִרי‬
‫ִתּזּ ְ‬
‫זכ"ר‬
‫נפעל‬
‫ֻתּ ְז ְכּ ִרי‬
‫ַד ִבּיק‬
‫נְ‬
‫דב"ק‬
‫הפעיל‬
‫נִ ְד ֶבּ ֶקת‬
‫תרגיל ‪ – 3‬עמ' ‪204‬‬
‫הפועל‬
‫ַרנוּ‬
‫ִה ְסגּ ְ‬
‫השורש‬
‫סג"ר‬
‫הבניין‬
‫הפעיל‬
‫צורה נוספת מאותו שורש לפי ההנחיה‬
‫ְל ִה ָסּגֵר‬
‫ַרנוּ‬
‫ִה ְסגּ ְ‬
‫סג"ר‬
‫הפעיל‬
‫ִה ָסּ ְגרוּת‬
‫ֻמ ְשׁ ֶתּ ֶלת‬
‫שת"ל‬
‫הופעל‬
‫ְל ַה ְשׁ ִתּיל‬
‫ֻמ ְשׁ ֶתּ ֶלת‬
‫שת"ל‬
‫הופעל‬
‫ַה ְשׁ ָתּ ָלה‬
‫תרגיל ‪ – 4‬עמ' ‪205‬‬
‫חלק א‬
‫הפועל‬
‫יקה‬
‫ִה ְזנִ ָ‬
‫השורש‬
‫זנ"ק‬
‫הבניין‬
‫הפעיל‬
‫צורה נוספת מאותו שורש לפי ההנחיה‬
‫ָקים‬
‫ֻמ ְזנ ִ‬
‫ֻשׁאַר‬
‫יְ‬
‫שא"ר‬
‫הופעל‬
‫ירי‬
‫ַה ְשׁ ִא ִ‬
‫נ ְַג ִדּיל‬
‫גד"ל‬
‫הפעיל‬
‫ֻמ ְג ֶדּ ֶלת‬
‫ֻתּ ְר ַכּב‬
‫רכ"ב‬
‫הופעל‬
‫אַר ִכּיב‬
‫ְ‬
‫ָשׁים‬
‫ֻמ ְדגּ ִ‬
‫דג"ש‬
‫הופעל‬
‫ְל ַה ְד ִגּישׁ‬
‫ֻמ ְל ֶבּ ֶשׁת‬
‫לב"ש‬
‫הופעל‬
‫ַה ְל ָבּ ָשׁה‬
‫ַב ִדּילוּ‬
‫יְ‬
‫בד"ל‬
‫הפעיל‬
‫ִה ָבּ ְדלוּת‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪87‬‬
‫חלק ב‬
‫הפועל‬
‫ֻה ְז ְמנוּ‬
‫השורש‬
‫זמ"נ‬
‫הבניין‬
‫הופעל‬
‫צורה נוספת מאותו שורש לפי ההנחיה‬
‫אַז ִמין‬
‫ְ‬
‫ימה‬
‫ִה ְק ִדּ ָ‬
‫קד"מ‬
‫הפעיל‬
‫ֻמ ְק ָדּם‬
‫נִ ְד ַבּק‬
‫דב"ק‬
‫נפעל‬
‫ַה ְד ֵבּק‬
‫ַתּ ְג ֵבּ ְרנָה‬
‫גב"ר‬
‫הפעיל‬
‫ֻה ְג ְבּרוּ‬
‫ִתּ ָכּנְ סוּ‬
‫כנ"ס‬
‫נפעל‬
‫ֵסנָה‬
‫ַה ְכנ ְ‬
‫יטי‬
‫ַתּ ְק ִל ִ‬
‫קל"ט‬
‫הפעיל‬
‫ְל ִה ָקּ ֵלט‬
‫ֻמ ְפ ָק ִדים‬
‫פק"ד‬
‫הופעל‬
‫נִ ְפ ָקד‬
‫ָשׂ ְרדוּ‬
‫שר"ד‬
‫)קל(‬
‫ִה ָשּׂ ְרדוּת‬
‫צוֹל ִחים‬
‫ְ‬
‫צל"ח‬
‫)קל(‬
‫ַה ְצ ָל ָחה‬
‫ֻה ְר ְכּבוּ‬
‫רכ"ב‬
‫הופעל‬
‫ֶה ְר ֵכּב‪ַ ,‬ה ְר ָכּ ָבה‬
‫תרגיל ‪ – 5‬עמ' ‪206‬‬
‫חלק ב‬
‫חלק א‬
‫‪) .1‬א( מש"כ‪ ,‬נפעל‬
‫)ב( ד‪ .‬נמשכות‬
‫ִה ְז ִמין‬
‫הוזמן‬
‫‪) .2‬א( הופעל‬
‫)ב( ג‪ .‬הוצלבו‬
‫תפקיד‬
‫תופקד‬
‫‪) .3‬א( להקפיץ‬
‫)ב( ד‪ .‬תקפצנה‬
‫הבריג‬
‫ֻה ְב ַרג‬
‫‪) .4‬א( ג‪ .‬השלימה‬
‫)ב( השלמה‬
‫ירה‬
‫ַמ ְג ִדּ ָ‬
‫מוגדרת‬
‫‪) .5‬א( טר"פ‪ ,‬נפעל‬
‫)ב( ג‪ .‬ייטרפו‬
‫ִה ְל ִבּישׁוּ‬
‫הולבשו‬
‫ידביקו‬
‫ֻד ְבּקוּ‬
‫יְ‬
‫פעיל‬
‫סביל‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪88‬‬
‫תרגיל ‪ – 1‬עמ' ‪208‬‬
‫חלק א ‪ -‬בניין קל‬
‫‪1‬‬
‫סג"ר קל‬
‫‪12‬‬
‫אכ"ל קל‬
‫‪23‬‬
‫סמ"כ קל‬
‫‪2‬‬
‫בד"ק קל‬
‫‪13‬‬
‫למ"ד קל‬
‫‪24‬‬
‫פר"ס קל‬
‫‪3‬‬
‫שכ"ב קל‬
‫‪14‬‬
‫יכ"ל קל‬
‫‪25‬‬
‫שכ"ח קל‬
‫‪4‬‬
‫שב"ר קל‬
‫‪15‬‬
‫גד"ל קל‬
‫‪26‬‬
‫פק"ד קל‬
‫‪5‬‬
‫מכ"ר קל‬
‫‪16‬‬
‫שק"ט קל‬
‫‪27‬‬
‫כר"ת קל‬
‫‪6‬‬
‫שב"ת קל‬
‫‪17‬‬
‫דב"ק קל‬
‫‪28‬‬
‫טמ"נ קל‬
‫‪7‬‬
‫תפ"ר קל‬
‫‪18‬‬
‫זכ"ר קל‬
‫‪29‬‬
‫קש"ר קל‬
‫‪8‬‬
‫שב"ר קל‬
‫‪19‬‬
‫שפ"ט קל‬
‫‪30‬‬
‫תל"ש קל‬
‫‪9‬‬
‫ספ"ר קל‬
‫‪20‬‬
‫רק"מ קל‬
‫‪31‬‬
‫זק"נ קל‬
‫‪10‬‬
‫בד"ק קל‬
‫‪21‬‬
‫ספ"ר קל‬
‫‪32‬‬
‫שב"ת קל‬
‫‪11‬‬
‫לב"ש קל‬
‫‪22‬‬
‫קב"ע קל‬
‫‪33‬‬
‫למ"ד קל‬
‫חלק ב‬
‫א‪ .7 .‬נשברו – נפעל‪ .10 ,‬יסריטו – הפעיל‬
‫ב‪ .2 .‬טענו ‪ .3 ,‬כפת‪ .4 ,‬טמנו‪ .5 ,‬דקרתן‪ .7 ,‬נשברו‪ .8 ,‬ספרו‬
‫ג‪ .2 .‬טענו ‪ .4 ,‬טמנו‬
‫ד‪ .1 .‬שמורים‪ .6 ,‬מתון‬
‫ה‪ .‬המילה "נשברו" מופיעה במירכאות כי היא מילה בלשון עגה‪/‬סלנג‪ ,‬וכך ראוי לסמן מילה השונה במשלב‬
‫הלשון שלה משאר הטקסט‪.‬‬
‫חלק ג‬
‫א‪ .‬קל – תפרו‪ ,‬שבתי‪ ,‬זקוקים‪ ,‬יקרב‪ ,‬גזור‪ ,‬פטרתם‪ ,‬פוסלת‪ ,‬נחתי‬
‫הפעיל – תכחדנה‪ ,‬הלחמנו‪ ,‬הברישי‬
‫נפעל – נסער‪ ,‬נטרף‪ ,‬נסתמה‬
‫הופעל – תודבקנה‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪89‬‬
‫ב‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫כח"ד‬
‫‪6‬‬
‫קר"ב‬
‫‪11‬‬
‫פס"ל‬
‫‪2‬‬
‫תפ"ר‬
‫‪7‬‬
‫סע"ר‬
‫‪12‬‬
‫סת"מ‬
‫‪3‬‬
‫שב"ת‬
‫‪8‬‬
‫טר"פ‬
‫‪13‬‬
‫בר"ש‬
‫‪4‬‬
‫לח"מ‬
‫‪9‬‬
‫גז"ר‬
‫‪14‬‬
‫דב"ק‬
‫‪5‬‬
‫זק"ק‬
‫‪10‬‬
‫פט"ר‬
‫‪15‬‬
‫נח"ת‬
‫ג‪ .‬תכחדנה ‪ -‬נוכחות‪ ,‬שבתי – מדבר‪ ,‬יקרב – נסתר‪ ,‬תודבקנה – נסתרות‬
‫ד‪ .‬תכחדנה – עתיד‪ ,‬הלחמנו – עבר‪ ,‬זקוקים – בינוני פעול‪ ,‬יקרב – עתיד‪ ,‬הברישי – ציווי‬
‫ה‪ .‬להכחיד – הכחדה‪ ,‬לשבות – שביתה‪ ,‬לפסול – פסילה‪ ,‬להבריש ‪ -‬הברשה‬
‫תרגיל ‪ – 2‬עמ' ‪210‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫שורש‬
‫בניין‬
‫מילים נוספות‬
‫)‪ (1‬שכ"ח‬
‫קל‬
‫נִ ְשׁ ְכּ ָחה‬
‫)‪ (2‬שב"ר‬
‫נפעל‬
‫ִתּ ְשׁבֹּר‬
‫)‪ (3‬מז"ג‬
‫קל‬
‫נִ ְמזָג‬
‫)‪ (4‬פר"ד‬
‫הופעל‬
‫יִ ָפּ ְרדוּ‬
‫)‪ (5‬טר"ד‬
‫הפעיל‬
‫ֻמ ְט ֶר ֶדת‬
‫הבניין‬
‫פעלים נוספים‬
‫)‪ (1‬קל‬
‫ְבּדֹק‬
‫)‪ (2‬הופעל‬
‫ֻד ְגּשׁוּ‬
‫יְ‬
‫)‪ (3‬הפעיל‬
‫ַה ְד ֵר ְך‬
‫)‪ (4‬הופעל‬
‫ֶשׁת‬
‫ֻמ ְרגּ ֶ‬
‫)‪ (5‬נפעל‬
‫נִ ְכ ְשׁ ָלה‬
‫‪ .3‬א‪ .‬להפנים ‪ -‬הפעיל‬
‫ב‪ .‬קל‬
‫‪ .4‬א‪ (1) .‬קל‪ (2) ,‬נפעל‬
‫ב‪ (1) .‬עתיד‪ ,‬מדברים )‪ (2‬עבר נסתר‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪90‬‬
‫המילה‬
‫‪.5‬‬
‫‪ .I‬שורש‬
‫‪ .III‬פועל מבניין אחר‬
‫‪ .II‬בניין‬
‫) ‪(1‬‬
‫כר"ת‬
‫קל‬
‫נכרת ‪ -‬נפעל‪ ,‬הכרית ‪ -‬הפעיל‬
‫) ‪(2‬‬
‫רכ"ב‬
‫הופעל‬
‫מרכיב ‪ -‬הפעיל‪ ,‬רוכב ‪ -‬קל‬
‫) ‪(3‬‬
‫מש"כ‬
‫הפעיל‬
‫נִ ְמ ָשׁ ְך ‪ -‬נפעל‪ ,‬מושך ‪ -‬קל‬
‫) ‪(4‬‬
‫פס"ק‬
‫נפעל‬
‫פסקנה ‪ -‬הפעיל‪ִ ,‬תפסֹקנה ‪ -‬קל‬
‫ַת ֵ‬
‫הערה‪:‬‬
‫הפעלים בעמודה ‪ .III‬הם תשובות אפשריות‪ .‬כל פועל שיענה לדרישות המטלה‪ ,‬יכול להתקבל כתשובה נכונה‪.‬‬
‫‪ .6‬א‪ (1) .‬תב"ע‪ (2) ,‬טב"ע‪ .‬בניין קל‬
‫ב‪ .‬בפעלים אלה באה לידי ביטוי תופעת ההומופוניה; פעלים ששורשיהם שונים‪ ,‬אך נהגים‬
‫בצורה דומה‪.‬‬
‫תופעה זו קורית בשל ביטול ההבדל בהגייה בין "ת" ל"ט"‪.‬‬
‫תרגיל ‪ - 3‬עמ' ‪211‬‬
‫צורה נוספת מאותו שורש לפי ההנחיה‬
‫ַשׁ ִתּיק‬
‫נְ‬
‫הפועל‬
‫ְשׁ ַת ְק ֶתּם‬
‫השורש‬
‫שת"ק‬
‫הבניין‬
‫קל‬
‫ֻשׁ ַבּת‬
‫יְ‬
‫שב"ת‬
‫הופעל‬
‫ֶא ְשׁבֹּת‬
‫ִתּ ְס ְפּ ִרי‬
‫ספ"ר‬
‫קל‬
‫נִ ְס ְפּרוּ‬
‫ִה ְס ַתּ ְר ֶתּם‬
‫סת"ר‬
‫הפעיל‬
‫ֻמ ְס ֶתּ ֶרת‬
‫ִמ ְסרוּ‬
‫מס"ר‬
‫קל‬
‫יִ ָמּ ְסרוּ‬
‫יך‬
‫ַד ִר ְ‬
‫נְ‬
‫דר"כ‬
‫הפעיל‬
‫ָדּ ַר ְכ ִתּי‬
‫תרגיל ‪ - 4‬עמ' ‪211‬‬
‫פעיל‬
‫סביל‬
‫פעיל‬
‫סביל‬
‫ָתּ ְב ָעה‬
‫נִ ְת ְבּ ָעה‬
‫יִ ְד ְרשׁוּ‬
‫יִ ָדּ ְרשׁוּ‬
‫יִ ְשמרו‬
‫יִ ָשּׁ ְמרוּ‬
‫ִה ְס ִכּים‬
‫ֻה ְס ַכּם‬
‫נִ ְזכֹּר‬
‫ָכר‬
‫נִ זּ ֵ‬
‫ַב ִליט‬
‫יְ‬
‫ֻב ַלט‬
‫יְ‬
‫ָמ ַסר‬
‫נִ ְמ ַסר‬
‫בּוֹדק‬
‫ֵ‬
‫נִ ְב ָדּק‬
‫פּוֹס ִקים‬
‫ְ‬
‫נִ ְפ ָס ִקים‬
‫ַמנְ ִהיגָה‬
‫ֻמנְ ֶהגֶת‬
‫ָכּ ְתבוּ‬
‫נִ ְכ ְתּבוּ‬
‫שׁוֹלטוֹת‬
‫ְ‬
‫נִ ְשׁ ָלטוֹת‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪91‬‬
‫בניין פיעל‬
‫תרגיל ‪ – 1‬עמ' ‪212‬‬
‫חלק א‬
‫‪1‬‬
‫פנ"ק פיעל‬
‫‪7‬‬
‫רג"ל פיעל‬
‫‪13‬‬
‫אפ"ר פיעל‬
‫‪2‬‬
‫דב"ר פיעל‬
‫‪8‬‬
‫עב"ד פיעל‬
‫‪14‬‬
‫מז"ג פיעל‬
‫‪3‬‬
‫של"מ פיעל‬
‫‪9‬‬
‫בק"ר פיעל‬
‫‪15‬‬
‫חב"ר פיעל‬
‫‪4‬‬
‫בש"ל פיעל‬
‫‪10‬‬
‫גד"ל פיעל‬
‫‪16‬‬
‫אש"ר פיעל‬
‫‪5‬‬
‫בק"ש פיעל‬
‫‪11‬‬
‫קצ"ר פיעל‬
‫‪17‬‬
‫אז"נ פיעל‬
‫‪6‬‬
‫קש"ר פיעל‬
‫‪12‬‬
‫גד"ר פיעל‬
‫‪18‬‬
‫גב"ש פיעל‬
‫תרגיל ‪ – 2‬עמ' ‪213‬‬
‫חלק א‬
‫‪1‬‬
‫דג"מ הופעל‬
‫‪7‬‬
‫בק"ש פיעל‬
‫‪13‬‬
‫בד"ק קל‬
‫‪2‬‬
‫פר"ד הופעל‬
‫‪8‬‬
‫בז"ק הפעיל‬
‫‪14‬‬
‫קד"מ הפעיל‬
‫‪3‬‬
‫גד"ל הפעיל‬
‫‪9‬‬
‫בר"ק הפעיל‬
‫‪15‬‬
‫אי"ר פיעל‬
‫‪4‬‬
‫גז"מ קל‬
‫‪10‬‬
‫פט"ר קל‬
‫‪16‬‬
‫פר"ד נפעל‬
‫‪5‬‬
‫גב"ל הפעיל‬
‫‪11‬‬
‫פז"ר פיעל‬
‫‪17‬‬
‫פר"ד הופעל‬
‫‪6‬‬
‫פש"ט הופעל‬
‫‪12‬‬
‫בד"ר פיעל‬
‫‪18‬‬
‫כפ"ל קל‬
‫חלק ב‬
‫א‪ .‬הפעיל – מבריאה‪ ,‬מטריפים‬
‫קל – תרכבי‪ ,‬בחנו‬
‫פיעל – יאפסו‬
‫נפעל – תימשלנה‬
‫ב‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫בר"א‬
‫רכ"ב‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫טר"פ‬
‫‪ 4‬בח"נ‬
‫‪6‬‬
‫‪ 5‬מש"ל‬
‫אפ"ס‬
‫ג‪ .‬מבריאה‪ ,‬מטריפים‬
‫ד‪ .‬תרכבי‪ ,‬תימשלנה‪ ,‬יאפסו‬
‫ה‪.‬‬
‫‪ְ 1‬ל ַה ְב ִריא‬
‫‪ִ 2‬ל ְרכֹּב‬
‫‪ְ 3‬ל ַה ְט ִריף‬
‫‪ִ 4‬ל ְבחֹן‬
‫‪ְ 5‬ל ִה ָמּ ֵשׁל‬
‫‪6‬‬
‫אַפּס‬
‫ְל ֵ‬
‫)הצורה ִל ְר ַכּב אינה תקנית(‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪92‬‬
‫חלק ג‬
‫א‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫שורש‬
‫דג"מ‬
‫מכ"ר‬
‫בד"ל‬
‫צפ"נ‬
‫דל"ג‬
‫בניין‬
‫הפעיל‬
‫קל‬
‫הפעיל‬
‫הפעיל‬
‫פיעל‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫שורש‬
‫תפ"ס‬
‫גב"ש‬
‫סג"ר‬
‫פז"ר‬
‫גד"ל‬
‫בניין‬
‫נפעל‬
‫פיעל‬
‫קל‬
‫פיעל‬
‫קל‬
‫ב‪ .‬עבר – מכרתי‪ ,‬הצפנו‪ ,‬גיבשתם‬
‫ג‪ .‬יבדילו‪ ,‬מדלגים‬
‫בינוני )הווה( – מדלגים‪ ,‬גדלה‬
‫ד‪ .‬גיבשתם‪ִ ,‬סגרו‬
‫עתיד – תדגימי‪ ,‬יבדילו‪ ,‬ייתפס‪ ,‬אפזר‬
‫ה‪ .‬הדגמה‪ ,‬הבדל‪/‬הבדלה‪ ,‬דילוג‪ ,‬גיבוש‪ ,‬גדילה‬
‫ציווי ‪ִ -‬סגרו‬
‫תרגיל ‪ - 3‬עמ' ‪214‬‬
‫הפועל‬
‫השורש‬
‫גד"ל‬
‫הבניין‬
‫פיעל‬
‫ְמ ַפ ְסּ ִלים‬
‫פס"ל‬
‫פיעל‬
‫ָפּ ְסלוּ‬
‫ֻתּ ְד ַפּס‬
‫דפ"ס‬
‫הופעל‬
‫ַה ְד ִפּיסוּ‬
‫ִתּ ְקּנוּ‬
‫תק"נ‬
‫פיעל‬
‫ֻה ְת ְקנוּ‬
‫ָבּ ְדקוּ‬
‫בד"ק‬
‫קל‬
‫נִ ְב ָדּקוֹת‬
‫ַתּ ְת ִקינוּ‬
‫תק"נ‬
‫הפעיל‬
‫ִתּקּוּן‬
‫ִתּ ְצ ַח ְקנָה‬
‫צח"ק‬
‫קל‬
‫ְצחוֹק‬
‫ִגּ ְדּלוּ‬
‫צורה נוספת מאותו שורש לפי ההנחיה‬
‫ילה‬
‫ַמ ְג ִדּ ָ‬
‫תרגיל ‪ - 4‬עמ' ‪214‬‬
‫הפועל‬
‫שורש‬
‫בניין‬
‫מילים נוספות‬
‫) ‪(1‬‬
‫מז"ג‬
‫פיעל‬
‫ִמ ְזגוּ‬
‫) ‪(2‬‬
‫כב"ד‬
‫פיעל‬
‫ֻבּ ִדים‬
‫ְמכ ָ‬
‫) ‪(3‬‬
‫קש"ר‬
‫קל‬
‫נִ ְק ָשׁ ִרים‬
‫) ‪(4‬‬
‫בש"ל‬
‫הפעיל‬
‫ְמ ַב ְשּׁ ִלים‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪93‬‬
‫תרגיל ‪ - 5‬עמ' ‪214‬‬
‫המילה‬
‫‪.1‬‬
‫‪ .II‬בניין‬
‫‪ .I‬שורש‬
‫‪ .III‬פועל מבניין אחר‬
‫)‪ְ (2‬ל ַד ֵבּר‬
‫דב"ר‬
‫פיעל‬
‫הדביר ‪ -‬הפעיל‪ ,‬דוֹבר ‪ -‬קל‬
‫)‪ֻ (3‬ה ְס ְתּ ָרה‬
‫סת"ר‬
‫הופעל‬
‫להסתיר ‪ -‬הפעיל‪ ,‬נסתר ‪ -‬נפעל‬
‫יקי‬
‫)‪ַ (4‬ה ְפ ִס ִ‬
‫פס"ק‬
‫הפעיל‬
‫נפסקה ‪ -‬נפעל‪ ,‬מופסקת ‪ -‬הופעל‬
‫)‪ִ (5‬ח ַלּ ְקנוּ‬
‫חל"ק‬
‫פיעל‬
‫חלק ‪ -‬קל‪ ,‬יחליק ‪ -‬הפעיל‬
‫הערה‪:‬‬
‫הפעלים בעמודה ‪ .III‬הם תשובות אפשריות‪ .‬כל פועל שיענה לדרישות המטלה‪ ,‬יכול להתקבל כתשובה נכונה‪.‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫פעלים נוספים‬
‫הבניין‬
‫)‪(1‬‬
‫פיעל‬
‫יְ ַשׁ ְקּפוּ‬
‫)‪(2‬‬
‫הפעיל‬
‫ישׁי‪ְ ,‬ל ַה ְר ִגּישׁ‬
‫ַתּ ְר ִגּ ִ‬
‫)‪(3‬‬
‫קל‬
‫נִ ְקצֹר‬
‫)‪(4‬‬
‫נפעל‬
‫יִ ָכּ ֵתב‬
‫)‪(5‬‬
‫פיעל‬
‫ְמ ַר ְגּ ִשׁים‬
‫)‪(6‬‬
‫פועל‬
‫ֻס ְדּ ָרה‪ְ ,‬מ ֻס ָדּ ִרים‬
‫‪.I‬‬
‫ְמ ַשׁ ֶלּ ֶבת‪ ,‬פיעל‬
‫‪.II‬‬
‫הפעיל‬
‫‪ .1‬נפעל‪ ,‬עבר‪ ,‬נסתר‬
‫הפועל‬
‫‪.5‬‬
‫‪ .2‬קל‪ ,‬עתיד‪ ,‬מדברים‬
‫שם פעולה‬
‫שם הפועל‬
‫ָשׁ ַמר‬
‫ִל ְשׁמֹר‬
‫ירה‬
‫ְשׁ ִמ ָ‬
‫ִס ֵפּר‬
‫ְל ַס ֵפּר‬
‫ִספּוּר‬
‫ִה ְפ ִריז‬
‫ְל ַה ְפ ִריז‬
‫ַה ְפ ָרזָה‬
‫ִה ְס ִדּיר‬
‫ְל ַה ְס ִדּיר‬
‫ֶה ְס ֵדּר‬
‫ִתּ ֵקּן‬
‫ְל ַת ֵקּן‬
‫ִתּקּוּן‬
‫ִה ְת ִקין‬
‫ְל ַה ְת ִקין‬
‫ַה ְת ָקנָה‬
‫ִק ֵבּל‬
‫ְל ַק ֵבּל‬
‫ַק ָבּ ָלה‬
‫ָק ַפץ‬
‫ִל ְקפֹּץ‬
‫יצה‬
‫ְק ִפ ָ‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪94‬‬
‫תרגיל ‪ 1‬עמ' ‪216‬‬
‫חלק א‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫בט"ל פועל‬
‫אמ"צ פועל‬
‫גב"ש פועל‬
‫אל"פ פועל‬
‫את"ר פועל‬
‫סג"ר פועל‬
‫‪7‬‬
‫צל"מ פועל‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫גד"ל פועל‬
‫קפ"ל פועל‬
‫תק"נ פועל‬
‫קב"צ פועל‬
‫ספ"ק פועל‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫פס"ק פועל‬
‫רכ"ז פועל‬
‫חלק ב‬
‫א‪ (1) .‬טג"נ‪,‬‬
‫)‪ (2‬קל"פ‪,‬‬
‫)‪ (3‬תב"ל‬
‫ב‪ .‬השדה הסמנטי של מזון ‪ /‬אוכל ‪ /‬מאכלים‬
‫תרגיל ‪ 2‬עמ' ‪217‬‬
‫‪1‬‬
‫תק"נ פועל‬
‫‪5‬‬
‫כנ"ס פועל‬
‫‪9‬‬
‫זמ"נ פועל‬
‫‪13‬‬
‫בט"ח הופעל‬
‫‪2‬‬
‫תק"נ הופעל‬
‫‪6‬‬
‫של"ב פועל‬
‫‪10‬‬
‫כב"ד פועל‬
‫‪14‬‬
‫גד"ל פועל‬
‫‪3‬‬
‫סד"ר פועל‬
‫‪7‬‬
‫של"מ הופעל‬
‫‪11‬‬
‫חב"ק פועל‬
‫‪15‬‬
‫בט"ח פועל‬
‫‪4‬‬
‫סד"ר הופעל‬
‫‪8‬‬
‫זמ"נ הופעל‬
‫‪12‬‬
‫כפ"ל הופעל‬
‫‪16‬‬
‫בט"ח הופעל‬
‫תרגיל ‪ 3‬עמ' ‪217‬‬
‫חלק א‬
‫קל – כרוכות‪ ,‬בדקו‪ ,‬טבולנה‬
‫א‪.‬‬
‫נפעל – נקבצו‪ ,‬תיכרת‬
‫הפעיל – הזקנו‪ ,‬תגברנה‬
‫פיעל – הדקו‬
‫הופעל – מוכנסים‬
‫פועל ‪ -‬מבוטלות‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪95‬‬
‫ב‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫כר"כ‬
‫‪2‬‬
‫‪6‬‬
‫גב"ר‬
‫‪7‬‬
‫‪3‬‬
‫‪8‬‬
‫זק"נ‬
‫בד"ק‬
‫‪4‬‬
‫‪9‬‬
‫קב"צ‬
‫טב"ל‬
‫הד"ק‬
‫כר"ת‬
‫‪ 5‬כנ"ס‬
‫‪ 10‬בט"ל‬
‫ג‪ַ .‬הדקו‪ִ ,‬בדקו‪ ,‬טבולנה‬
‫ד‪ .‬טבולנה‬
‫יקה‬
‫יכה‪ְ ,‬ל ַה ֵדּק – ִהדּוּק‪ְ ,‬ל ַה ְג ִבּיר – ַה ְג ָבּ ָרה‪ִ ,‬ל ְבדֹּק ‪ְ -‬בּ ִד ָ‬
‫ה‪ִ .‬ל ְכר ְֹך – ְכּ ִר ָ‬
‫חלק ב‬
‫א‪.‬‬
‫סב"כ פועל‬
‫‪1‬‬
‫כב"ס פיעל‬
‫‪2‬‬
‫מס"ר קל‬
‫‪3‬‬
‫טמ"נ נפעל‬
‫‪4‬‬
‫דר"כ הפעיל‬
‫‪5‬‬
‫צמ"ד נפעל‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫מז"ג קל‬
‫שמ"ד הופעל‬
‫בק"ש פועל‬
‫יש"נ קל‬
‫קפ"ד הפעיל‬
‫צמ"ד הופעל‬
‫ב‪ .‬כיבסת – עבר‪ ,‬אמסור – עתיד‪ ,‬הדריכו – ציווי‪ ,‬מזגתן – עבר‪ ,‬ישנה – בינוני )הווה(‬
‫ג‪ .‬כיבסת – נוכח‪ ,‬א מסור – מדבר‪ ,‬היצמדו – נוכחים‪ ,‬הושמדו – נסתרים‪ ,‬הקפדתם – נוכחים‪,‬‬
‫תוצמד – נסתרת‬
‫יסה *‪ִ ,‬ל ְמסֹר – מסירה‪ ,‬להיצמד – היצמדות‪ִ ,‬ל ְמזֹג – ְמ ִזיגָה‪ְ ,‬ל ַה ְק ִפּיד – ַה ְק ָפּ ָדה‬
‫ד‪ְ .‬ל ַכ ֵבּס – ִכּבּוּס‪ְ /‬כּ ִב ָ‬
‫* דוגמה זו מדגימה את אי הסדירות הקיימת לעתים בין הבניין לבין שם הפעולה שלו‪.‬‬
‫תרגיל ‪ - 4‬עמ' ‪218‬‬
‫א‪+‬ב‬
‫הפועל‬
‫השורש‬
‫סכ"נ‬
‫הבניין‬
‫פועל‬
‫צורה נוספת מאותו שורש לפי ההנחיה‬
‫ִס ַכּנְ ִתּי‬
‫ַצ ְלּ ִמי‬
‫צל"מ‬
‫פיעל‬
‫ֻלּ ֶמת‬
‫ְמצ ֶ‬
‫יְ ַפ ְטּרוּ‬
‫פט"ר‬
‫פיעל‬
‫ֻטּר‬
‫פַּ‬
‫ְמנֻ ֶקּ ֶדת‬
‫נק"ד‬
‫פועל‬
‫ַקּד‬
‫ְלנ ֵ‬
‫יְ ֻח ְדּשׁוּ‬
‫חד"ש‬
‫פועל‬
‫נְ ַח ֵדּשׁ‬
‫ְמ ֻס ָכּן‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪96‬‬
‫ַס ְקּרוּ‬
‫סק"ר‬
‫פיעל‬
‫נִ ְס ְקרוּ‬
‫ָס ְקרוּ‬
‫סק"ר‬
‫קל‬
‫ְתּ ַס ְקּ ִרי‬
‫נִ ְגנְ בוּ‬
‫גנ"ב‬
‫נפעל‬
‫ֵבה‬
‫ְגּנ ָ‬
‫יִ ָתּ ְקלוּ‬
‫תק"ל‬
‫נפעל‬
‫ַתּ ָקּ ָלה‬
‫ג‪ .‬התופעה היא הומוגרפיה והומופוניה – מילים הנכתבות בצורה זהה )ללא ניקוד( ונהגות באופן זהה‪,‬‬
‫אך מקורן בבניינים שונים‪.‬‬
‫תרגיל ‪ – 5‬עמ' ‪219‬‬
‫‪ .1‬א‪+‬ב‬
‫שורש‬
‫הפועל‬
‫בניין‬
‫מילים נוספות‬
‫) ‪(1‬‬
‫דב"ר‬
‫פיעל‬
‫ְל ַה ְד ִבּיר‬
‫) ‪(2‬‬
‫רכ"ז‬
‫פועל‬
‫ְל ַר ֵכּז‬
‫) ‪(3‬‬
‫קס"מ‬
‫הפעיל‬
‫ֻמ ְק ָסם‬
‫) ‪(4‬‬
‫שח"ז‬
‫הופעל‬
‫ַשׁ ִחיזוּ‬
‫יְ‬
‫) ‪(5‬‬
‫תל"ש‬
‫נִ ְפ ַעל‬
‫לוּשׁה‬
‫ְתּ ָ‬
‫‪ .2‬א‪+‬ב‬
‫הפועל‬
‫פעלים נוספים‬
‫הבניין‬
‫)‪(1‬‬
‫הפעיל‬
‫יחה‬
‫ַמ ְב ִט ָ‬
‫)‪(2‬‬
‫קל‬
‫ְבּ ֵשׁ ִלים‬
‫)‪(3‬‬
‫ֻה ְפ ַעל‬
‫ֻתּ ְפ ַק ְדנָה‬
‫)‪(4‬‬
‫נפעל‬
‫ַס ִתּי‬
‫נִ ְכנ ְ‬
‫)‪(5‬‬
‫פיעל‬
‫ְתּ ַס ְפּ ִרי‪ ,‬נְ ַס ֵפּר‬
‫)‪(6‬‬
‫קל‬
‫גּוֹרם‬
‫נִ ְגרֹם‪ֵ ,‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪97‬‬
‫‪.3‬‬
‫המילה‬
‫‪ .I‬שורש‬
‫‪ .III‬פועל מבניין אחר‬
‫‪ .II‬בניין‬
‫) ‪(1‬‬
‫תק"פ‬
‫הפעיל‬
‫תקף‪ -‬קל‪ ,‬הותקף ‪ -‬הופעל‬
‫) ‪(2‬‬
‫גד"ל‬
‫פועל‬
‫הגדילו ‪ -‬הפעיל‪ָ ,‬גּ ֵדל ‪ -‬קל‬
‫) ‪(3‬‬
‫סל"ק‬
‫פיעל‬
‫יסולק ‪ -‬פועל‬
‫) ‪(4‬‬
‫שר"ש‬
‫הופעל‬
‫השריש ‪ -‬הפעיל‪ ,‬לשרש ‪ -‬פועל‬
‫) ‪(5‬‬
‫טג"נ‬
‫פיעל‬
‫מטוגן ‪ -‬פועל‬
‫הערה‪:‬‬
‫הפעלים בעמודה ‪ .III‬הם תשובות אפשריות‪ .‬כל פועל שיענה לדרישות המטלה‪ ,‬יכול להתקבל כתשובה נכונה‪.‬‬
‫תרגיל ‪ - 6‬עמ' ‪220‬‬
‫‪.1‬‬
‫סביל‬
‫פעיל‬
‫סביל‬
‫פעיל‬
‫ְמ ַשׁ ֶלּ ֶמת‬
‫משולמת‬
‫ְמ ַב ֵקּשׁ‬
‫ֻקּשׁ‬
‫ְמב ָ‬
‫יסדרו‬
‫ַ‬
‫יְ ֻס ְדּרוּ‬
‫ימה‬
‫ִה ְשׁ ִל ָ‬
‫ֻה ְשׁ ְל ָמה‬
‫צילמו‬
‫ֻלּמוּ‬
‫צְ‬
‫ָס ְגרוּ‬
‫נִ ְס ְגּרוּ‬
‫ְמ ַפזֵּר‬
‫מפוזר‬
‫יִ ְפ ַתּח‬
‫יִ ָפּ ַתח‬
‫מבשלות‬
‫ַ‬
‫ֻשּׁלוֹת‬
‫ְמב ָ‬
‫ירים‬
‫ַמ ְג ִדּ ִ‬
‫ֻמ ְג ָדּ ִרים‬
‫יְ ַציְּ נוּ‬
‫יְ צֻיְּ נוּ‬
‫ִכּ ְבּסוּ‬
‫ֻבּסוּ‬
‫כְּ‬
‫‪.2‬‬
‫הפועל‬
‫שורש‬
‫בניין‬
‫הפעיל‬
‫הפועל ָ‬
‫)‪(1‬‬
‫רג"ש‬
‫הופעל‬
‫ישׁים‬
‫ַמ ְר ִגּישׁ‪ַ ,‬מ ְר ִגּ ִ‬
‫)‪(2‬‬
‫פת"ח‬
‫קל‬
‫ָפּ ְתחוּ‪ָ ,‬פּ ַתח‬
‫)‪(3‬‬
‫בד"ק‬
‫נפעל‬
‫בּוֹד ִקים‬
‫בּוֹדק‪ְ ,‬‬
‫ֵ‬
‫)‪(4‬‬
‫קש"ר‬
‫פועל‬
‫ִק ְשּׁרוּ‪ִ ,‬ק ֵשּׁר‬
‫)‪(5‬‬
‫בט"ל‬
‫פועל‬
‫ִבּ ֵטּל‪ִ ,‬בּ ְטּלוּ‬
‫)‪(6‬‬
‫שב"ת‬
‫הופעל‬
‫ַשׁ ִבּית‬
‫ַשׁ ִבּיתוּ‪ ,‬י ְ‬
‫יְ‬
‫הפעלים בעמודה האחרונה )הפועל הפעיל( הם תשובות אפשריות‪ .‬כל פועל שיענה לדרישות המטלה‪ ,‬יכול‬
‫להתקבל כתשובה נכונה‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪98‬‬
‫‪.3‬‬
‫הפועל‬
‫שורש‬
‫בניין‬
‫)‪(1‬‬
‫חת"מ‬
‫הפעיל‬
‫ֻה ְח ַתּם‪ֻ ,‬ה ְח ְתּמוּ‬
‫)‪(2‬‬
‫בש"ל‬
‫פיעל‬
‫ֻשּׁ ֶלת‬
‫ֻשּׁ ָלה‪ְ ,‬מב ֶ‬
‫בְּ‬
‫)‪(3‬‬
‫גז"ר‬
‫קל‬
‫זוּרים‬
‫נִ ְג ְזרוּ‪ְ ,‬גּ ִ‬
‫)‪(4‬‬
‫תל"ש‬
‫קל‬
‫לוּשׁים‬
‫יִ ָתּ ְלשׁוּ‪ְ ,‬תּ ִ‬
‫)‪(5‬‬
‫צד"ק‬
‫הפעיל‬
‫ֻה ְצ ְדּקוּ‬
‫)‪(6‬‬
‫אמ"ת‬
‫פיעל‬
‫ֻא ְמּתוּ‪ְ ,‬מ ֻא ָמּ ִתים‬
‫הפועל הסביל‬
‫הפעלים בעמודה האחרונה )הפועל הסביל( הם תשובות אפשריות‪ .‬כל פועל שיענה לדרישות המטלה‪ ,‬יכול‬
‫להתקבל כתשובה נכונה‪.‬‬
‫שם פעולה‬
‫‪.4‬‬
‫שם הפועל‬
‫הפועל‬
‫ַה ְפ ָק ָדה‬
‫ִה ְפ ִקיד‬
‫ְל ַה ְפ ִקיד‬
‫יסה‬
‫ְק ִר ָ‬
‫ָק ַרס‬
‫ִל ְקרֹס‬
‫ִמתּוּן‬
‫ִמ ֵתּן‬
‫ְל ַמ ֵתּן‬
‫ַה ְמ ָתּנָה‬
‫ִה ְמ ִתּין‬
‫ְל ַה ְמ ִתּין‬
‫ִרקּוּד *‬
‫ָר ַקד‬
‫ִל ְרקֹד‬
‫ַס ָכּנָה‬
‫ִס ֵכּן‬
‫ְל ַס ֵכּן‬
‫ֶה ְפ ֵרשׁ‪ַ ,‬ה ְפ ָר ָשׁה‬
‫ִה ְפ ִרישׁ‬
‫ְל ַה ְפ ִרישׁ‬
‫יסה *‬
‫ְכּנִ ָ‬
‫נִ ְכנַס‬
‫ְל ִה ָכּנֵס‬
‫ִספּוּר‬
‫ְמ ַס ֵפּר‬
‫ְל ַס ֵפּר‬
‫ֶה ְס ֵכּם‬
‫ִה ְס ִכּים‬
‫ְל ַה ְס ִכּים‬
‫* בשמות הפעולה האלה אין התאמה בין הבניין של שם הפעולה לבין הפועל ושם הפועל‪.‬‬
‫בניין התפעל ‪ -‬תרגיל ‪ - 1‬עמ' ‪222‬‬
‫חלק א‬
‫רג"ש‬
‫‪1‬‬
‫התפעל‬
‫אפ"ס‬
‫‪6‬‬
‫התפעל‬
‫‪ 11‬על"מ‬
‫התפעל‬
‫‪ 16‬פז"ר‬
‫התפעל‬
‫‪2‬‬
‫‪7‬‬
‫‪12‬‬
‫‪17‬‬
‫גב"ש‬
‫התפעל‬
‫פז"ר‬
‫התפעל‬
‫קפ"ל‬
‫התפעל‬
‫כת"ב‬
‫התפעל‬
‫‪3‬‬
‫‪8‬‬
‫‪13‬‬
‫‪18‬‬
‫רג"ל‬
‫התפעל‬
‫קד"מ‬
‫התפעל‬
‫קל"פ‬
‫התפעל‬
‫פז"ר‬
‫התפעל‬
‫‪4‬‬
‫‪9‬‬
‫‪14‬‬
‫רכ"ז‬
‫התפעל‬
‫מכ"ר‬
‫התפעל‬
‫עכ"ב‬
‫התפעל‬
‫‪5‬‬
‫‪10‬‬
‫‪15‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫חפ"ש‬
‫התפעל‬
‫אפ"ק‬
‫התפעל‬
‫קש"ר‬
‫התפעל‬
‫‪99‬‬
‫חלק ב‬
‫א‪.‬‬
‫פיעל ‪ -‬מרמז‬
‫הפעיל – הקסימו‪ ,‬תלשנה ‪10‬‬
‫נפעל ‪ -‬תיסגר‬
‫קל – טמנו‪ ,‬שלפו‪ ,‬תלושנה ‪11‬‬
‫התפעל – התקדמנו‪ ,‬התפקדתם‪ ,‬תתגמד‪ ,‬תתגשם‬
‫ב‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫קס"מ‬
‫פק"ד‬
‫‪11‬‬
‫תל"ש‬
‫הופעל – הופסקה‬
‫‪2‬‬
‫קד"מ‬
‫‪3‬‬
‫טמ"נ‬
‫‪4‬‬
‫של"פ‬
‫‪5‬‬
‫פס"ק‬
‫‪7‬‬
‫‪12‬‬
‫רמ"ז‬
‫גש"מ‬
‫‪8‬‬
‫סג"ר‬
‫‪9‬‬
‫גמ"ד‬
‫‪10‬‬
‫לש"נ‬
‫ג‪ .‬תיסגר‪ ,‬תתגמד‪ ,‬תלשנה‪ ,‬תתגשם‬
‫ד‪ .‬התקדמנו‪ ,‬טמנו‬
‫ה‪ .‬להקסים‪ ,‬להתקדם‪ ,‬לטמון‪ְ ,‬ל ִה ָסּגֵר‪ְ ,‬ל ַה ְל ִשׁין‬
‫חלק ג‬
‫א‪.‬‬
‫קש"ט‬
‫‪1‬‬
‫התפעל‬
‫פס"ק‬
‫‪5‬‬
‫פועל‬
‫ב‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬
‫חפ"ש‬
‫פיעל‬
‫יב"ש‬
‫התפעל‬
‫‪2‬‬
‫‪6‬‬
‫בינוני )הווה(‬
‫בינוני )הווה(‬
‫‪2‬‬
‫‪6‬‬
‫ציווי‬
‫בינוני )הווה(‬
‫פק"ד‬
‫הפעיל‬
‫תל"ש‬
‫קל‬
‫‪3‬‬
‫‪7‬‬
‫‪3‬‬
‫‪7‬‬
‫ציווי‬
‫בינוני פעוּל‬
‫של"פ‬
‫קל‬
‫גב"ר‬
‫התפעל‬
‫‪4‬‬
‫‪8‬‬
‫‪4‬‬
‫‪8‬‬
‫עתיד‬
‫עבר‬
‫ג‪ .‬חפשו – נוכחים‪ ,‬נשלוף – מדברים‪ ,‬מתייבשת – נסתרת‪ ,‬התגברו – נסתרים‬
‫ישׁה‬
‫ַבּשׁוּת‪ְ ,‬תּ ִל ָ‬
‫יפה‪ִ ,‬ה ְתי ְ‬
‫ד‪ִ .‬ה ְת ַק ְשּׂטוּת‪ִ ,‬חפּוּשׁ‪ַ ,‬ה ְפ ָק ָדה‪ְ ,‬שׁ ִל ָ‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪100‬‬
‫תרגיל ‪ - 2‬עמ' ‪224‬‬
‫חלק א‬
‫גוף‬
‫נסתר‬
‫נסתרות‬
‫נוכח‬
‫נסתרים‬
‫נסתר‬
‫נוכחים‬
‫נסתרת‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫שורש‬
‫צמ"ק‬
‫צב"ר‬
‫סב"נ‬
‫זמ"נ‬
‫תמ"ר‬
‫די"נ‬
‫טג"נ‬
‫דב"ר‬
‫בניין‬
‫התפעל‬
‫התפעל‬
‫התפעל‬
‫התפעל‬
‫התפעל‬
‫התפעל‬
‫התפעל‬
‫התפעל‬
‫זמן‬
‫עבר‬
‫עבר‬
‫עתיד‬
‫עבר‬
‫בינוני )הווה(‬
‫ציווי‬
‫בינוני )הווה(‬
‫מקור נטוי )שם פועל(‬
‫‪XXX‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫צד"ק‬
‫צד"ק‬
‫התפעל‬
‫הפעיל‬
‫עבר‬
‫עבר‬
‫מדבר‬
‫מדבר‬
‫חלק ב ‪ -‬עמ' ‪223‬‬
‫א‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫כב"ש‬
‫יב"א‬
‫תמ"מ‬
‫שת"פ‬
‫פט"ר‬
‫קצ"פ‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫דש"נ‬
‫דש"נ‬
‫צל"מ‬
‫של"מ‬
‫צב"ט‬
‫קצ"ב‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫כפ"ת‬
‫שב"ש‬
‫מל"ט‬
‫שת"פ‬
‫טמ"נ‬
‫טג"נ‬
‫ב‪ .‬התפעל – היתמם‪ ,‬תשתתף‪ ,‬הידשנה‪ ,‬הצטלמי‪ ,‬משתלם‪ ,‬השתבש‬
‫נפעל – נצבטו‪ ,‬נמלטו‪ ,‬ייטמן‬
‫קל ‪ -‬כבשתן‪ ,‬קצובות‪ ,‬כפתם‬
‫ג‪ .‬יפוטרו )פועל(‪ ,‬נצבטו )נפעל(‪ ,‬השתבש )התפעל(‪ ,‬משותפים )פועל(‪,‬‬
‫משתפים )פיעל(‪,‬‬
‫ַ‬
‫שיבש )פיעל(‪,‬‬
‫יפטרו )פיעל(‪ ,‬צבטו )קל(‪,‬‬
‫ד‪ַ .‬‬
‫ה‪ .‬ציווי‪ ,‬הקציפי – הפעיל‪ ,‬הצטלמי – התפעל‪ ,‬טגנו ‪ -‬פיעל‬
‫ייטמן )נפעל(‬
‫טמן )קל(‬
‫חלק ג‬
‫א‪ .‬הזדקנו – זק"נ‪ ,‬להסתדר ‪ -‬סדר‪ ,‬היטנף – טנ"פ‪ ,‬מזדמנת – זמ"נ‪ ,‬הדיינו – די"נ‪ ,‬מתגברת – גב"ר‪,‬‬
‫משתמשים – שמ"ש‪ ,‬התקבצו – קב"צ‪ ,‬להצטייד – צי"ד‬
‫תיבחנה‬
‫ב‪ (1) .‬השתתפנו )‪ (2‬מבוצרים )‪ָ (3‬‬
‫ג‪) .‬א( בשורש בלבד‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪101‬‬
‫תרגילי סיכום לגזרת השלמים‬
‫תרגיל ‪ - 1‬עמ' ‪226‬‬
‫‪ .1‬א‪ .‬פעלים‪ :‬גורמים‪ ,‬מקפידים‪ ,‬נצמדים‬
‫שמות פעולה‪ :‬שיבושים‪ ,‬התרגשות‪ ,‬בקשה‬
‫ב‪.‬‬
‫קל‬
‫‪1‬‬
‫פיעל‬
‫‪2‬‬
‫התפעל‬
‫‪3‬‬
‫הפעיל‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫נפעל ‪6‬‬
‫פיעל‬
‫‪.2‬‬
‫שורש‬
‫הפועל‬
‫מילים נוספות‬
‫בניין‬
‫) ‪(1‬‬
‫בל"מ‬
‫קל‬
‫ימה‬
‫ְבּ ִל ָ‬
‫) ‪(2‬‬
‫דר"כ‬
‫הפעיל‬
‫ַה ְד ָר ָכה‬
‫) ‪(3‬‬
‫זכ"ר‬
‫קל‬
‫ירה‬
‫ְז ִכ ָ‬
‫) ‪(4‬‬
‫סד"ר‬
‫הפעיל‬
‫ֶה ְס ֵדּר‬
‫) ‪(5‬‬
‫קד"מ‬
‫פיעל‬
‫ִקדּוּם‬
‫) ‪(6‬‬
‫חש"ב‬
‫התפעל‬
‫ִה ְת ַח ְשּׁבוּת‬
‫) ‪(7‬‬
‫תק"נ‬
‫פיעל‬
‫ִתּקּוּן‬
‫) ‪(8‬‬
‫זק"נ‬
‫התפעל‬
‫ִה ְז ַדּ ְקּנוּת‬
‫) ‪(9‬‬
‫בח"ר‬
‫קל‬
‫ירה‬
‫ְבּ ִח ָ‬
‫)‪(10‬‬
‫פק"ד‬
‫נפעל‬
‫נִ ְפ ָקדוּת‬
‫‪.3‬‬
‫הפועל‬
‫פעלים נוספים‬
‫הבניין‬
‫)‪(1‬‬
‫הפעיל‬
‫ַפ ִרידוּ‬
‫יְ‬
‫)‪(2‬‬
‫קל‬
‫ָפּרוּס‬
‫)‪(3‬‬
‫התפעל‬
‫ִמ ְז ַדּ ֶע ֶקת‬
‫)‪(4‬‬
‫פועל‬
‫ֻקּרוּ‬
‫יְ ע ְ‬
‫‪.4‬‬
‫)‪(1‬‬
‫ד‪ .‬למתן‬
‫)‪(2‬‬
‫ב‪ .‬להקשית‬
‫)‪(3‬‬
‫ד‪ .‬יִ גדלו‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪102‬‬
‫‪ .5‬א‪+‬ב‬
‫הפועל‬
‫בניין‬
‫שורש‬
‫מילים נוספות‬
‫) ‪(1‬‬
‫זה"ב‬
‫הופעל‬
‫זָהוּב‬
‫) ‪(2‬‬
‫צד"ק‬
‫התפעל‬
‫ִה ְצ ַדּ ְקנוּ‬
‫) ‪(3‬‬
‫נע"ל‬
‫קל‬
‫נִ נְ ַע ְל ִתּי‬
‫) ‪(4‬‬
‫רג"ש‬
‫התפעל‬
‫ַשׁ ֶתּם‬
‫ִה ְרגּ ְ‬
‫) ‪(5‬‬
‫פנ"מ‬
‫הופעל‬
‫ימים‬
‫ַמ ְפנִ ִ‬
‫‪ .6‬א ‪ +‬ב‬
‫) ‪(1‬‬
‫קל"פ‬
‫פועל‬
‫) ‪(2‬‬
‫פל"ג‬
‫פיעל‬
‫‪ .7‬א‪(1) .‬דח"ק‪ ,‬נפעל‬
‫‪.8‬‬
‫המילה‬
‫ְל ַה ְפ ִליג‪ַ ,‬ה ְפ ָלגָה‬
‫)‪ (2‬תק"פ‪ ,‬הופעל‬
‫השורש‬
‫ג‪ֻ .‬ה ְת ְקפוּ‬
‫ב‪ .‬נִ ָדּ ֵחק‬
‫מילים נוספות‬
‫)‪(1‬‬
‫פט"ר‬
‫ִפּ ְתרוֹן‬
‫)‪(2‬‬
‫של"מ‬
‫ִשׁלּוּב‬
‫)‪(3‬‬
‫רח"ב‬
‫יבה‬
‫ְר ִכ ָ‬
‫)‪(4‬‬
‫לח"נ‬
‫ימה‬
‫ְל ִח ָ‬
‫)‪(5‬‬
‫כת"ר‬
‫ַמ ְח ֶתּ ֶרת‬
‫תרגיל ‪ – 2‬עמ' ‪229‬‬
‫חלק א‬
‫‪ .1‬א ‪ +‬ב‬
‫)‪(1‬‬
‫הפועל‬
‫ִמ ְת ַע ֵסּק‬
‫השורש‬
‫עס"ק‬
‫הבניין‬
‫התפעל‬
‫צורה נוספת לפי ההנחיה‬
‫ָע ַס ְקנוּ‬
‫)‪(2‬‬
‫יִ ְשׁ ַתּ ְפּרוּ‬
‫שפ"ר‬
‫התפעל‬
‫משפרת‬
‫)‪(3‬‬
‫נְ ַכ ֵבּס‬
‫כב"ס‬
‫פיעל‬
‫מכובסים‬
‫)‪(4‬‬
‫ֻכ ַתּב‬
‫יְ‬
‫כת"ב‬
‫הופעל‬
‫אכתוב‬
‫)‪(5‬‬
‫ישׁי‬
‫ַתּ ְפ ִגּ ִ‬
‫פג"ש‬
‫הפעיל‬
‫נפגשנו‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪103‬‬
‫‪ .2‬א‪ + .‬ב‪.‬‬
‫הפועל‬
‫השורש‬
‫הבניין‬
‫)‪(1‬‬
‫ֻמ ְב ֶדּ ֶלת‬
‫בד"ל‬
‫הופעל‬
‫)‪(2‬‬
‫נִ ְר ְקמוּ‬
‫רק"מ‬
‫נפעל‬
‫)‪(3‬‬
‫ימה‬
‫ַמ ְק ִדּ ָ‬
‫קד"מ‬
‫הפעיל‬
‫)‪(4‬‬
‫ְמ ֻמזָּג‬
‫מז"ג‬
‫פועל‬
‫)‪(5‬‬
‫ְמ ַכ ְר ֶתּם‬
‫מכ"ר‬
‫קל‬
‫)‪(6‬‬
‫ֻמ ְב ָטל‬
‫בט"ל‬
‫הופעל‬
‫שם הפועל של הפעלים הפעילים‬
‫להקדים‬
‫למכור‬
‫ג‪ .‬מובדלת – הבדלה ‪ /‬הבדל )הפעיל(‪ ,‬נרקמו – רקימה )קל(‪,‬‬
‫ממוזג – מיזוג )פיעל(‪ ,‬מובטל – אבטלה )הפעיל(‬
‫ב‪) .‬א( בשורש בלבד‬
‫‪ .3‬א‪) .‬ג( בגוף ובזמן‬
‫ג‪) .‬ג( בשורש ובזמן‬
‫ד‪) .‬א( בזמן בלבד‬
‫חלק ב – עמ' ‪230‬‬
‫‪.1‬‬
‫הפועל‬
‫שורש‬
‫בניין‬
‫הפעיל‬
‫הפועל ָ‬
‫)‪(1‬‬
‫נה"ג‬
‫הופעל‬
‫מנהיגה‬
‫)‪(2‬‬
‫פר"מ‬
‫נפעל‬
‫ָפּרמה‪ ,‬פורמת‬
‫)‪(3‬‬
‫סד"ק‬
‫נפעל‬
‫ָסדקה‪ָ ,‬סדקו‬
‫)‪(4‬‬
‫נח"ת‬
‫הופעל‬
‫ינחיתו‪ ,‬ינחית‪ ,‬אנחית‬
‫)‪(5‬‬
‫קצ"ר‬
‫פועל‬
‫קיצר‪ ,‬קיצרו‬
‫)‪(6‬‬
‫קב"ל‬
‫התפעל‬
‫קיבל‪ ,‬קיבלו‪ ,‬קיבלה‬
‫‪.2‬‬
‫הפועל‬
‫הפועל הסביל‬
‫שורש‬
‫בניין‬
‫)‪(1‬‬
‫סח"ט‬
‫קל‬
‫נסחט‪ ,‬נסחטו‬
‫)‪(2‬‬
‫עב"ד‬
‫פיעל‬
‫עובדו‪ ,‬מעובדת‬
‫)‪(3‬‬
‫כת"מ‬
‫הפעיל‬
‫מוכתם‪ ,‬מוכתמים‬
‫)‪(4‬‬
‫גז"מ‬
‫קל‬
‫יִ גּ ְָזמוּ‪ ,‬יִ ָגּזֵם‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪104‬‬
‫‪.3‬‬
‫הפועל‬
‫הבניין‬
‫צורה נוספת מאותו שורש לפי ההנחיה‬
‫)‪ (1‬מתקדם‬
‫התפעל‬
‫ְמ ַק ֵדּם‬
‫)‪ (2‬טענו‬
‫קל‬
‫ִה ְט ַענּוּ‬
‫)‪ (3‬הדגיש‬
‫הפעיל‬
‫הודגשו‬
‫)‪ (4‬נקצרה‬
‫נפעל‬
‫ִה ְת ַק ְצּ ָרה‬
‫‪.4‬‬
‫א‪ (2) .‬נקפוץ‬
‫לפ ֵסק‬
‫ב‪ַ (3 ) .‬‬
‫ג‪ (1) .‬תוגברנה‬
‫ד‪ (4) .‬שולבתי‬
‫תרגיל ‪ 3‬עמ' ‪ - 231‬הולדת הרובוטים‬
‫הבנה והבעה‬
‫שאלות ‪ - 2 ,1‬פרשנות והיסק‬
‫‪ .1‬הטקסט נכתב בשנת ‪ .2000‬כיום מתבצעים ניתוחים באמצעות רובוטים המחליפים ניתוחי פתיחה‪ .‬אילו‬
‫הטקסט היה נכתב היום‪ ,‬הכותב היה מדווח על החידושים בתחום‪ .‬הוא לא היה כותב את המשפט‬
‫"המגמה היא שרובוטים זעירים אלה יוחדרו לגוף האדם לביצוע משימות כירורגיות ויחליפו‪ ,‬עם הזמן‪,‬‬
‫את ניתוחי הפתיחה המסוכנים"‪ ,‬אלא יש לשער שהיה משתמש בצורת ההווה‪" :‬רובוטים זעירים‬
‫מוחדרים‪ ....‬ומחליפים‪."...‬‬
‫‪ .2‬המילה המביעה השערה וספק ‪ -‬אולי‪ ,‬המילה המביעה ביטחון ‪ -‬בוודאי‪.‬‬
‫השימוש במילה "אולי" מראה את הספק שיש לכותב )ולציבור ככלל( לגבי תפקודיו העתידיים של‬
‫הרובוט‪ .‬השימוש במילה "בוודאי" מראה‪ ,‬כי גם הכותב מאמין שהרובוט לא יוכל להחליף את האדם‬
‫בכל התחומים‪.‬‬
‫מערכת הצורות‬
‫‪.1‬‬
‫‪ (1) .3‬שם תואר‬
‫)‪ (2‬פועל‬
‫)‪ (3‬שם תואר‬
‫)‪ (4‬פועל‪ ,‬שם עצם‬
‫)‪ (5‬פועל‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪105‬‬
‫‪.2‬‬
‫פועל‬
‫השורש‬
‫בניין‬
‫צורה נוספת‬
‫עובדים‬
‫עב"ד‬
‫קל‬
‫ְמ ַע ְבּ ִדים‬
‫משתלטים‬
‫של"ט‬
‫התפעל‬
‫ַתּ ְשׁ ִליטוּ‬
‫מתמקד‬
‫מק"ד‬
‫התפעל‬
‫ְמ ֻמ ָקּד‬
‫להזמין‬
‫זמ"נ‬
‫הפעיל‬
‫ִה ְז ַדּ ְמּנוּ‬
‫להיכנס‬
‫כנ"ס‬
‫נפעל‬
‫ֶסת‬
‫ְמ ַכנּ ֶ‬
‫‪ (1) .3‬לפיתוח‪ (3) ,‬פתח‪ (6) ,‬יפותחו‬
‫‪.4‬‬
‫פועל‬
‫שם פועל‬
‫שם פעולה‬
‫בניין‬
‫ִק ֵצּר‬
‫ְל ַק ֵצּר‬
‫ִקצּוּר‬
‫פיעל‬
‫ִה ְז ִמין‬
‫ְל ַה ְז ִמין‬
‫ַה ְז ָמנָה‬
‫הפעיל‬
‫ִה ְפ ִעיל‬
‫ְל ַה ְפ ִעיל‬
‫ַה ְפ ָע ָלה‬
‫הפעיל‬
‫ְמ ַשׁ ְמּ ִשׁים‬
‫ְל ַשׁ ֵמּשׁ‬
‫ִשׁמּוּשׁ‬
‫פיעל‬
‫‪.5‬‬
‫פעיל‬
‫סביל‬
‫ִק ֵצּר‬
‫ֻק ַצּר‬
‫ִפּ ְתּחוּ‬
‫ֻתּחוּ‬
‫פְּ‬
‫ַח ִדּירוּ‬
‫יְ‬
‫ֻח ְדּרוּ‬
‫יְ‬
‫ַח ִליפוּ‬
‫יְ‬
‫ֻח ְלפוּ‬
‫יְ‬
‫אוצר המילים והמשמעים‬
‫שאלה ‪ 5‬ב ‪ -‬הערכה וביקורת‬
‫‪ .1‬המילה "רובוט" מקורה בצ'כית )‪ .(robota‬בשפה זו פירוש המילה הוא עבודה‪.‬‬
‫מידע זה מצוי ליד הערך בסוגריים‪.‬‬
‫‪ .2‬א‪ .‬הגדרה ‪ :2‬מתקן מתכת בעל זרועות המתוכנת לבצע אוטומטית סדרה של פעולות מכאניות שונות‬
‫המבוצעות בדרך כלל בידי אדם‪ .‬משמש בעיקר במפעלי תעשייה המייצרים סדרות גדולות של‬
‫ב‪.‬‬
‫מוצרים‪.‬‬
‫היחס הוא פוליסמי‪ .‬כל ההגדרות למילה "רובוט" מופיעות תחת אותו ערך‪ .‬יש קשר סמנטי בין‬
‫המשמעויות השונות‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪106‬‬
‫‪ .3‬הגדרה ‪ 1‬מתייחסת בעיקר לאדם‪-‬רובוט שאינו משמש לעבודה‪.‬‬
‫הגדרה ‪ 3‬מתייחסת להתנהגותו של האדם‪ ,‬לצורת החשיבה שלו‪.‬‬
‫אָלה ‪ -‬הענקת משמעות מושאלת למילה קיימת‪.‬‬
‫‪ .4‬התהליך שיצר את הגדרה ‪ 3‬הוא ַה ְשׁ ָ‬
‫‪ .5‬א‪ .‬פסקה א‪ :‬מכונה עובדת‪ .‬פסקה ב‪ :‬מכונה אוטומטית‪.‬‬
‫ב‪ .‬ההגדרה מן המילון מפרטת יותר את מהותו של הרובוט‪ ,‬אולם בטקסט עצמו יש מידע הנוסף על‬
‫ההגדרה‪ .‬כל אחד מכם יכול לתת תשובה שונה‪ ,‬אך חשוב לנמק את תשובתכם‪.‬‬
‫תרגיל ‪ - 4‬עמ' ‪234‬‬
‫הבנת הנקרא‬
‫‪ .1‬א‪ .‬צבעים‬
‫ב‪ .‬שחור לבן‪ ,‬צבעוניות‪ ,‬ענבים ירוקים‪ ,‬פסי התכלת‪ ,‬הבד הלבן‪" ,‬להכתים"‪ ,‬צבעים נוספים‪.‬‬
‫‪ .2‬א‪ .‬סעיף זה הוא שאלת פרשנות והיסק‪.‬‬
‫מילה זו מופיעה שלא במשמעותה הרגילה‪ .‬המשמעות הרגילה של "להכתים" היא לגרום‬
‫לכתם‪ ,‬המהווה לכלוך‪ .‬כאן הכוונה להוסיף כתמי צבע לבגד כדי ליפות אותו‪.‬‬
‫ב‪" .‬הקיץ הזה ִתּ ְל ְבּ ִשׁי לבן‪ - ."...‬ציטוט מתוך השיר‪.‬‬
‫"צמד הדודאים" ו"צמד הפרברים" ‪ -‬שמות של צמדי זמרים‪.‬‬
‫מערכת הצורות‬
‫‪.1‬‬
‫שורש‬
‫הפועל הסביל‬
‫הפעיל‬
‫הפועל ָ‬
‫בניין‬
‫)‪(1‬‬
‫ֻמ ְשׁ ֶל ֶמת‬
‫של"מ‬
‫הופעל‬
‫משלימה‬
‫)‪(2‬‬
‫ֻמ ְמ ָלץ‬
‫מל"צ‬
‫הופעל‬
‫ממליץ‬
‫)‪(3‬‬
‫ְמ ֻמ ָשּׁ ְך‬
‫מש"כ‬
‫פועל‬
‫ממשיך‪.‬‬
‫יש פעלים בבניין פועל שאין להם מקבילה פעילה בבניין פיעל‪ ,‬אלא בבניין אחר‪.‬‬
‫ממושך הוא הדוגמה לכך‪.‬‬
‫‪.2‬‬
‫הפועל‬
‫הבניין‬
‫השורש‬
‫צורה נוספת מאותו שורש לפי ההנחיה‬
‫)‪(1‬‬
‫שק"פ‬
‫התפעל‬
‫נְ ַשׁ ֵקּף‬
‫)‪(2‬‬
‫לב"ש‬
‫קל‬
‫ִתּ ְת ַל ְבּ ִשׁי‬
‫)‪(3‬‬
‫לח"נ‬
‫הפעיל‬
‫ֻמ ְל ָחן‬
‫)‪(4‬‬
‫בצ"ע‬
‫פיעל‬
‫ִה ְת ַבּ ְצּ ָעה‬
‫)‪(5‬‬
‫לג"מ‬
‫קל‬
‫נִ ְלגָּם‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪107‬‬
‫‪.3‬‬
‫הפועל‬
‫בניין‬
‫שורש‬
‫מילים נוספות‬
‫‪1‬‬
‫כת"ב‬
‫קל‬
‫יִ ָכּ ֵתב‬
‫‪2‬‬
‫תא"מ‬
‫הפעיל‬
‫ֻתאַם‬
‫יְ‬
‫‪3‬‬
‫כת"מ‬
‫הפעיל‬
‫ֻמ ְכ ֶתּ ֶמת‬
‫‪4‬‬
‫הפ"כ‬
‫קל‬
‫ִה ְת ַה ְפּ ָכה‬
‫‪5‬‬
‫עט"פ‬
‫התפעל‬
‫עוֹטפוֹת‬
‫ְ‬
‫אוצר המילים והמשמעים‬
‫שאלה ‪ 2‬ב ‪ - II‬הערכה וביקורת‬
‫שאלה ‪ 3‬ב – הערכה וביקורת‬
‫התבחין‬
‫‪.1‬‬
‫אבן שושן‬
‫מקור המילה ‪ /‬אטימולוגיה מלטינית ומיוונית‬
‫רב מילים‬
‫מלטינית‬
‫משמעות‬
‫אות‪ ,‬סימן‬
‫סימן‬
‫רובד הלשון‬
‫תלמוד ומדרשים )ת(‬
‫לשון חז"ל‬
‫)מלטינית דרך לשון חז"ל(‬
‫פרטים דקדוקיים‬
‫שם‪ ,‬זכר‪ ,‬צורות הרבים נפרד‪,‬‬
‫)שתי צורות ריבוי‪ :‬סגנונים וסגנונות(‬
‫צורות הנסמך ביחיד וברבים‪.‬‬
‫שם‪ ,‬זכר‪,‬‬
‫צורת ריבוי אחת‪ :‬סגנונות‪.‬‬
‫לא מופיעות צורות הנסמך‪.‬‬
‫משפחת מילים‬
‫אין‬
‫מסגנן‪ ,‬מסוגנן‪ ,‬סגנון‪ ,‬סגנוני‪ ,‬סגנן‪,‬‬
‫סוגנן‪.‬‬
‫‪ .2‬א‪ .‬באבן שושן המובאות הן מן הלשון הספרותית )אחד העם‪ ,‬קלצקין( ומן המקורות )סנהדרין‪ ,‬שמות(‪.‬‬
‫מטרת מילון זה היא לשמר את העברית מכל רובדי השפה‪ ,‬ולכן יש מובאות רבות הן מלשון המקורות‬
‫והן מן הלשון הספרותית‪.‬‬
‫ברב מילים הדוגמאות הן מן העברית בת ימינו‪ .‬מילון זה מגדיר עצמו כמילון מקיף ועדכני לעברית בת‬
‫זמננו‪ ,‬ולכן הוא מתמקד בדוגמאות מלשון ימינו‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫‪.I‬‬
‫הגדרה ‪ .4‬דגל‪ ,‬נס‪.‬‬
‫‪ .II‬מילון אבן שושן המשמר את העברית על כל רבדיה‪ ,‬מקפיד להציג משמעויות גם מן העברית‬
‫הקדומה‪ .‬לכן במילון זה נמצא משמעות למילה "סגנון" מתקופה המקרא אף על פי שמשמעות זו‬
‫אינה שימושית בלשון ימינו‪ .‬כיוון שמילון רב מילים מתמקד בלשון ימינו‪ ,‬אפשר להבין מדוע הוא‬
‫אינו מציג משמעות זו‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪108‬‬
‫‪ .3‬א‪ .‬מילון רב מילים ‪ -‬הגדרה ‪ .4‬עיצוב‪ ,‬מה שמאפיין את הצורה של מקום‪ ,‬מוצר‪ ,‬אדם‪ ,‬לבוש‪ ,‬שיער וכד'‬
‫ומייחד אותו מדברים דומים אחרים‪.‬‬
‫ב‪ .‬הגדרה זו היא הגדרה עכשווית‪ .‬מילון רב מילים מגדיר עצמו כמילון מקיף ועדכני לעברית בת זמננו‪,‬‬
‫ולכן הוא מתמקד במשמעויות מלשון ימינו‪ .‬מילון אבן שושן הוא מילון היסטורי‪ ,‬והוא מייחס חשיבות‬
‫משנית למילים במשמעות עכשווית‪.‬‬
‫‪ .4‬אם הדרך ‪ -‬פרשת דרכים‪ ,‬מקום שבו מצטלבות דרכים‪.‬‬
‫אם החיטה ‪ -‬מין של חיטה הגדל בר בארצנו‪ .‬נתגלה על ידי החוקר אהרון אהרונסון‪.‬‬
‫לשון אם ‪ -‬הלשון המדוברת בפי אדם מילדותו בבית הוריו‪.‬‬
‫אם קריאה ‪ -‬אחת מאותיות אהו"י‪ ,‬הכתובה ואינה הגויה‪.‬‬
‫משמעויות הבניינים‬
‫תרגיל ‪1‬‬
‫‪ -‬עמ' ‪237‬‬
‫‪ .1‬גורם ‪ -‬גרמו לו להיכנס‬
‫‪ .2‬גורם ‪ -‬נגרום להם לרקוד‬
‫‪ .3‬פועל פעיל‬
‫‪ .7‬פעיל‬
‫‪ .8‬גורם ‪ -‬גרמתם להם להיפגש‬
‫‪ .9‬גורם ‪ -‬גורמים להם להיות לבושים‬
‫‪ .4‬גורם ‪ -‬גורם להם להיזהר‬
‫‪ .5‬שינוי מצב ‪ -‬הפך לבן‬
‫‪ .6‬פעיל‬
‫‪ .10‬שינוי ‪ -‬נעשו בשלים‬
‫‪ .11‬פעיל‬
‫‪ .12‬שינוי ‪ -‬נעשו צהובים‬
‫תרגיל ‪ - 2‬עמ' ‪238‬‬
‫‪ .1‬סביל ‪ -‬מדריכים אותן‬
‫‪ .2‬סביל ‪ -‬הדליפו אותה‬
‫‪---- .3‬‬
‫‪ .4‬סביל ‪ -‬השלימו אותה‬
‫‪ .5‬סביל ‪ -‬השביתו אותו‬
‫‪ .6‬סביל ‪ -‬הצליבו אותו‬
‫‪ .7‬סביל ‪ -‬מפקידים אותו‬
‫‪ .8‬סביל ‪ -‬המליצו עליו‬
‫‪---- .9‬‬
‫‪ .10‬סביל ‪ -‬הגוף מרגיש את הרעד ‪ /‬אני מרגיש את הרעד בכל הגוף‬
‫תרגיל ‪ - 3‬עמ' ‪239‬‬
‫חלק א‬
‫‪ .1‬סביל ‪ -‬ההורים לקחו…‬
‫‪ .2‬חוזר ‪ -‬רתמנו את עצמנו‬
‫‪ .3‬סביל ‪ -‬ישפטו אותו‬
‫‪ .4‬הדדי ‪ -‬דיברו זה עם זה ‪ /‬ייפגשו זה עם זה‬
‫‪ .5‬שינוי מצב ‪ -‬נעשיתי שחוק‬
‫‪ .6‬נכנס ‪ -‬פעיל; נבדק ‪ -‬סביל ‪ -‬בודקים אותו‬
‫‪ .7‬הדדי ‪ -‬זה עם זה‬
‫‪ .8‬חוזר ‪ִ -‬שמרו על עצמכם‬
‫‪ .9‬פעיל או חוזר ‪ -‬הכנעתם את עצמכם‬
‫‪ .10‬חוזר ‪ -‬הזכרתי לעצמי‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪109‬‬
‫חלק ב‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫ב‪ .‬חוזר‬
‫ב‪ .‬חוזר‬
‫ב‪ .‬סביל‬
‫ב‪ .‬סביל‬
‫א‪ .‬סביל‬
‫א‪ .‬סביל‬
‫א‪ .‬חוזר‬
‫א‪ .‬חוזר‬
‫תרגיל ‪ - 4‬עמ' ‪239‬‬
‫א‪.‬‬
‫‪ .1‬הופעל ‪ -‬הספר ֻה ְד ַפּס במאה עותקים‪.‬‬
‫‪ .2‬נפעל ‪ -‬השיעור נִ ְמ ַשׁ ְך לאחר הצלצול‪.‬‬
‫‪ .3‬הופעל ‪ -‬החומר ֻה ְכ ַתּב לתלמידים‪.‬‬
‫‪ .4‬הופעל ‪ -‬משמעות הדברים ֻה ְס ְבּ ָרה לי‪.‬‬
‫‪ .5‬הופעל ‪ -‬המהלך התקין של השיעור ֻה ְפ ַרע‪.‬‬
‫‪ .6‬נפעל ‪ -‬התינוק נִ ְב ַהל מצלצול הטלפון‪.‬‬
‫ב‪ .I .‬שניהם מכילים פועל סביל להפעיל‬
‫‪ .II‬שוני במשמעות הסביל‪ ,‬הנובע ממשמעויות שונות של הפועל בהפעיל‬
‫‪) .1‬א( הכלב הבהיל את הילד‪ .‬הבהיל = הפחיד‬
‫)ב( האמבולנס הבהיל את הפצוע‪ .‬הבהיל = העביר במהירות‬
‫‪) .2‬א( החדשות הרעישו את האיש‪ .‬הרעיש = הסעיר‪ ,‬הפחיד‬
‫)ב( האויב הרעיש את האזור‪ .‬הרעיש = הפציץ‪ ,‬הפגיז‬
‫תרגיל ‪ - 5‬עמ' ‪240‬‬
‫‪ .1‬קל ‪ -‬האיש משך את הכסף מן הבנק‪.‬‬
‫‪ .2‬הפעיל ‪ -‬צלצול הטלפון מבהיל את הילדה‪.‬‬
‫‪ .3‬הפעיל ‪ -‬החשכה הפסיקה את קריאת הספר‪.‬‬
‫‪ .4‬קל ‪ -‬המורה דרש מכם ללמוד את הפרק‪.‬‬
‫‪ .5‬קל ‪ -‬הרוח ִתּ ְפ ַתּח את הדלת‪.‬‬
‫‪ .6‬הפעיל ‪ -‬התלמיד הפריד את הדפים לאחר מאמץ רב‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪110‬‬
‫תרגיל ‪ - 6‬עמ' ‪241‬‬
‫‪ .1‬פעיל‬
‫‪ .2‬פעיל‬
‫‪ .3‬פעיל‬
‫‪ .4‬פעיל‬
‫‪ .5‬גורם‬
‫‪ .6‬פעיל‬
‫‪ .7‬גורם‬
‫‪ .8‬פעיל‬
‫תרגיל ‪ - 7‬עמ' ‪241‬‬
‫‪ .1‬סביל ‪ -‬שיבצו אותה‬
‫‪ .2‬סביל ‪ -‬ביטלו אותה‬
‫‪---- .3‬‬
‫‪ .4‬סביל ‪ -‬סגרה את עצמה‬
‫‪ .5‬סביל ‪ -‬קיפלו אותן‬
‫‪ .6‬סביל ‪ -‬אילפו אותה‬
‫‪ .7‬סביל ‪ -‬ריכזו אותם‬
‫‪---- .8‬‬
‫‪ .9‬סביל ‪ -‬סיפרו אותך‬
‫‪---- .10‬‬
‫תרגיל ‪ - 8‬עמ' ‪243‬‬
‫‪ .1‬סביל ‪ -‬קיבלו אותם‬
‫‪ .9‬העמדת פנים ‪ -‬עשו עצמם חכמים‬
‫‪ .2‬פעיל‬
‫‪ .3‬פעיל‬
‫‪ .10‬הדדי ‪ -‬זה עם זה‬
‫‪ .11‬שינוי מצב ‪ -‬תיעשו שזופים‬
‫‪ .4‬סביל ‪ -‬כינסו אותנו או פעולה חוזרת‬
‫‪ .5‬הדדי ‪ -‬זה עם זה‬
‫‪ .6‬חוזר ‪ -‬הלביש את עצמו‬
‫‪ .7‬הדדי ‪ -‬זה עם זה‬
‫‪ .12‬שינוי מצב ‪ -‬נעשים זקנים‬
‫‪ .13‬סביל ‪ -‬חידשו אותה‬
‫‪ .14‬חוזר ‪ -‬מסרק את עצמי‬
‫‪ .15‬שינוי מצב ‪ /‬תהליך ‪ -‬נעשו מבוגרים‬
‫‪ .8‬סביל ‪ -‬יבטלו אותו‬
‫תרגיל ‪ - 9‬עמ' ‪243‬‬
‫‪ .1‬התפעל ‪ -‬כתיבת הספר התחדשה‪.‬‬
‫פוּעל ‪ -‬כתיבת הספר חודשה‪.‬‬
‫‪ .2‬פוּעל ‪ -‬המאמר סוכם‪.‬‬
‫‪ .3‬פוּעל ‪ -‬התלמיד צוין‪.‬‬
‫‪ .4‬פוּעל ‪ -‬הטיול בוטל‪.‬‬
‫התפעל ‪ -‬הטיול התבטל‪.‬‬
‫‪ .5‬התפעל ‪ -‬אתם מתבקשים להתנהג כיאות‪.‬‬
‫‪ .6‬פוּעל ‪ -‬הנושא פותח‪.‬‬
‫‪ .7‬התפעל ‪ -‬בני מחופש בפורים לליצן‪.‬‬
‫‪ .8‬פוּעל ‪ -‬החדר יהיה מקושט‪/‬יקושט‪.‬‬
‫‪ .9‬התפעל ‪ -‬התרגשנו מההצגה‪.‬‬
‫פוּעל ‪ -‬אנו מרוגשים מההצגה‪.‬‬
‫‪ .10‬פוּעל ‪ -‬העניין קודם‪.‬‬
‫‪ .11‬התפעל ‪ -‬הנער התקבל לכיתה גבוהה‪.‬‬
‫‪ .12‬פוּעל ‪ -‬העמית זומן לפגישה‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪111‬‬
‫תרגיל ‪ - 10‬עמ' ‪245‬‬
‫‪.1‬‬
‫א‪ .‬פיעל ‪ -‬פעיל‬
‫הס ָפּר(‬
‫ב‪ .‬התפעל ‪ -‬סביל )על ידי ַ‬
‫‪.2‬‬
‫א‪ .‬התפעל ‪ -‬חוזר‬
‫‪.3‬‬
‫א‪ .‬הפעיל ‪ -‬שינוי מצב‬
‫‪.4‬‬
‫א‪ .‬הפעיל ‪ -‬גרימת פעולה‬
‫ב‪ .‬קל ‪ -‬פעיל‬
‫‪.5‬‬
‫א‪ .‬נפעל ‪ -‬פעולה הדדית‬
‫ב‪ .‬הפעיל ‪ -‬פעיל‬
‫ב‪ .‬נפעל ‪ -‬סביל‬
‫ג‪ .‬התפעל ‪ -‬חוזר )סיפרה את עצמה(‬
‫ג‪ .‬הפעיל ‪ -‬פעיל‬
‫ב‪ .‬התפעל ‪ -‬סביל )בישלו אותו(‬
‫‪.6‬‬
‫א‪ .‬התפעל ‪ -‬פעיל‬
‫‪.7‬‬
‫א‪ .‬קל ‪ -‬פעיל‬
‫ב‪ .‬פיעל ‪ -‬פעיל‬
‫‪.8‬‬
‫א‪ .‬התפעל – תהליך‪/‬סביל )מישהו צבר(‬
‫ג‪ .‬פיעל ‪ -‬פעיל‬
‫ג‪ .‬פיעל ‪ -‬פעיל‬
‫ד‪ .‬פיעל ‪ -‬הדדי )משמעות זו אינה אופיינית לבניין פיעל(‬
‫ב‪ .‬הפעיל ‪ -‬פעיל‬
‫ד‪ .‬קל ‪ -‬פעיל‬
‫ה‪ .‬פועל ‪ -‬סביל‬
‫ג‪ .‬התפעל ‪ -‬חוזר‬
‫ד‪ .‬פועל ‪ -‬סביל‬
‫ב‪ .‬קל ‪ -‬פעיל‬
‫ג‪ .‬נפעל ‪ -‬סביל‬
‫תיקוני הגייה בגזרת השלמים‬
‫תרגיל ‪ - 1‬עמ' ‪248‬‬
‫חלק א‬
‫‪1‬‬
‫ְגּ ֵד ָלה ‪ -‬פועל זה ניטה במשקל ָפּ ֵעל כמו יְ ֵשׁנָה‬
‫‪2‬‬
‫ְל ִה ָכּ ֵשׁל ‪ -‬בבניין נפעל דגש חזק משלים בפה"פ‪ ,‬כמו ְל ִה ָכּ ֵנס‪ְ ,‬ל ִה ָפּ ֵרד‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫ִתּ ְשׁ ְבּרוּ – דגש קל בעה"פ אחרי שווא נח‪ ,‬כמו ִתּ ְס ְפּרוּ‪ִ ,‬תּ ְק ְפּצוּ‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫ִי ָשּׁ ֵבר – אין סיבה לדגש בעה"פ‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫ִל ְרכֹּב – מקור נטוי )שם הפועל( בבניין קל הוא במשקל לפעול‪ ,‬כמו לשמור‪ ,‬לרקוד‪ ,‬לצחוק‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫ִתּ ְת ַכּ ֵבּד ‪ -‬דגש קל בעה"פ אחרי שווא נח‪ ,‬כמו תתבּגר‪ ,‬תתפּלל‬
‫‪7‬‬
‫ָיכ ְֹלנוּ ‪ -‬פועל זה ניטה במשקל ָפּעֹל‬
‫‪8‬‬
‫ִכּוּ ְַנ ִתּי ‪ -‬דגש קל בבגד כפת בראש מילה‪ ,‬כמו ִבּקשתי‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫ְתּ ַפ ְר ֶתּם ‪ -‬בגוף נוכחים )ונוכחות( בעבר בבניין קל – פה"פ בשווא נע‪ ,‬כמו ְשמרתם‪ְ ,‬כתבתם‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫ִל ְטבּ ַֹע ‪ -‬דגש קל בעה"פ אחרי שווא נח‪ ,‬כמו לזכּור‪ ,‬לשבּור‬
‫‪11‬‬
‫ִל ְספֹּר ‪ -‬דגש קל בעה"פ אחרי שווא נח‪ ,‬כמו לשבּור‪ ,‬לזכּור‬
‫‪12‬‬
‫חוֹכ ְך ‪ -‬אין סיבה לדגש בעה"פ‪ ,‬כמו שובר‪ ,‬חופר‬
‫ֵ‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪112‬‬
‫‪13‬‬
‫ִס ְג ִרי ‪ -‬בציווי גוף נוכחת )ונוכחים( בבניין קל פה"פ בחיריק‪ ,‬כמו ִשמרי‪ִ ,‬כתבי‬
‫‪14‬‬
‫ְבּ ַח ְר ֶתּם ‪ -‬בגוף נוכחים )ונוכחות( בעבר בבניין קל – פה"פ בשווא נע‪ ,‬כמו ְשמרתם‪ְ ,‬כתבתם‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫ספרו‪.‬‬
‫שברו‪ְ ,‬‬
‫ָל ְכדוּ ‪ -‬אין סיבה לדגש בעה"פ‪ ,‬כמו ְ‬
‫‪16‬‬
‫ֲא ַס ֵפּר ‪ -‬התחילית בבניין פיעל בגוף מדבר בחטף )בשאר הגופים בשווא( ְתספר ‪ֲ -‬אספר כמו ֲאדבר‪ֲ ,‬אבקש‪.‬‬
‫חלק ב‬
‫‪.1‬‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫אוֹכפוֹת ‪ -‬אין סיבה לדגש בעה"פ‪ ,‬כמו שו ְברות‪ ,‬חו ְפרות‬
‫ְ‬
‫‪ .I‬התופעה הסמנטית היא הומופוניה – מילים שונות שנהגות באופן זהה‪ ,‬אך נכתבות באופן‬
‫שונה‪.‬‬
‫‪ .II‬אנשים הטועים בהגיית המילה אוכפות הוגים את האות "כ" כפי שהוגים את האות "ק"‪,‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫וכך נוצרת טעות בהגייה‪.‬‬
‫)‪ (1‬יְ ֵשׁנוֹת‪ְ (2) ,‬דּ ֵב ִקים‬
‫א‪.‬‬
‫פעלים אלה ניטים במשקל ָפּ ֵעל כמו ְגּ ֵד ָלה‪ ,‬יְ ֵשׁנִ ים‬
‫ב‪.‬‬
‫)‪ִ (1‬ה ָכּנְ ִסי )‪ַ (2‬ה ְק ֵשׁב‪.‬‬
‫אלו צורות הציווי בבניין נפעל )‪ (1‬ובניין הפעיל )‪.(2‬‬
‫‪.4‬‬
‫במשפט )‪ (1‬הפועל השני הוא צורת הציווי בבניין פיעל‪ ,‬וצורה זו אינה מתאימה מבחינת התוכן‪.‬‬
‫במשפט )‪ (2‬בבניין הפעיל אין "י" בנטיית הציווי בגוף נוכח ונוכחות‪.‬‬
‫)‪ִ (1‬ה ְכ ִחיל )‪ (2‬נִ ְכ ַחד‬
‫א‪.‬‬
‫פעלים אלה ניטים לפי הדוגמה של ִה ְפ ִקיד‪ ,‬נִ ְפ ַקד – אין דגש בפה"פ‪.‬‬
‫בבניינים הפעיל ונפעל אין דגש בפה"פ בעבר ובהווה‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫‪.5‬‬
‫בגזרת השלמים התחילית בבניין הפעיל בעבר מנוקדת בתנועת ‪) I‬חיריק(‪.‬‬
‫‪.6‬‬
‫יבה‪.‬‬
‫לכן צורת הפועל הנכונה במשפט )‪ (1‬היא ִה ְכ ִתּיב‪ ,‬ובמשפט )‪ (2‬היא ִה ְכ ִא ָ‬
‫א‪.‬‬
‫)‪ֶ .I (1‬א ָפּ ֵגשׁ‪ֲ .II ,‬א ַב ֵקּשׁ‬
‫)‪ְ (2‬מ ַכ ֶוּנֶת‬
‫ב‪.‬‬
‫‪.7‬‬
‫א‪.‬‬
‫‪ְ .II‬מ ֻכנָּס‬
‫)‪" (1‬א" תחילית לציון גוף מדבר בעתיד‬
‫)‪ (2‬אין סיבה לדגש בפה"פ אחרי שווא נע‪.‬‬
‫)‪ (1‬יִ ָכּ ְרתוּ‪ (2) ,‬יִ ָפּ ְרמוּ‬
‫שני הפעלים בעתיד של בניין נפעל‪ .‬בבניין זה יש דגש חזק משלים בפה"פ במקום "נ" הבניין‬
‫שנבלעה‪ .‬ייתכן שרבים טועים בהגיית צורות אלה משום שבעבר ובהווה פה"פ אינה דגושה כמו‬
‫בצורות נִ ְכ ְרתוּ‪ ,‬נִ ְפ ָרם )בצורות אלה אין סיבה לדגש(‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪113‬‬
‫נטיית מילות היחס‬
‫תרגיל ‪ - 2‬עמ' ‪250‬‬
‫ֶא ְצ ָלם‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫ֶא ְת ֶכם‬
‫ֶא ְצ ֵל ְך‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫יהם ‪ִ /‬בּ ְל ָע ַדי‬
‫ֲא ֵל ֶ‬
‫ֶא ְצ ְל ֶכם‬
‫ִא ָתּ ְך‬
‫ִמ ֶכּם‬
‫אוֹת ְך‬
‫ָ‬
‫מוֹך‬
‫ָכּ ָ‬
‫‪.9‬‬
‫‪ִ .10‬מ ֶמּנּוּ‬
‫‪ִ .11‬בּ ְל ָע ָדיו‬
‫ילם‬
‫‪ִ .12‬בּ ְשׁ ִב ָ‬
‫‪ֵ .13‬אינֶנּוּ‬
‫‪ִ .14‬בּ ְל ָע ַדיִ ְך‬
‫יה‬
‫ָד ָ‬
‫‪ַ .15‬על י ֶ‬
‫ָדהּ‬
‫‪ַ .16‬על י ָ‬
‫תרגיל ‪ - 3‬עמ' ‪250‬‬
‫ִל ְצבּ ַֹע‬
‫אוֹת ְך‬
‫ָ‬
‫‪.1‬‬
‫ילם‬
‫ִבּ ְשׁ ִב ָ‬
‫‪ִ .2‬ל ְשׂכֹּר‬
‫ישׁה ְבּ ָפנַיִ ְך‬
‫‪ִ .3‬ה ְכ ִח ָ‬
‫יהם‬
‫ֲא ֵל ֶ‬
‫‪ִ .4‬כּוְּ נָה‬
‫ְל ַה ְכ ִחישׁ‬
‫‪ֵ .5‬אינֶנּוּ‬
‫ְתּ ַכ ְבּ ִדי‬
‫‪ֵ .6‬א ַליִ ְך‬
‫ֲא ַס ֵפּר‬
‫ֶא ְצ ָלם‬
‫ִמ ֶמּנּוּ‬
‫ְמ ַכ ֶוּנֶת‬
‫אוֹת ְך‬
‫ָ‬
‫ֲא ַב ֵקּר‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.10‬‬
‫‪.11‬‬
‫‪.12‬‬
‫ֶא ָפּגֵשׁ ִא ָתּ ְך‬
‫מוֹהם‬
‫ְכּ ֶ‬
‫ֻבּסוּ‬
‫כְּ‬
‫ֵא ַליִ ְך‬
‫אוֹכ ֶפת‬
‫ֶ‬
‫ֶא ְת ֶכם‬
‫חלקי הדיבור‬
‫תרגיל ‪ - 1‬עמ' ‪251‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫שם‬
‫פועל‬
‫פועל‬
‫שם פעולה‪ ,‬שם‬
‫פועל‪ ,‬שם )פעולה(‬
‫שם פעולה‬
‫‪ .7‬פועל‬
‫שם‬
‫שם‪ ,‬פועל‬
‫פועל‬
‫שם הפועל‬
‫שם‬
‫שם הפועל‬
‫‪.15‬‬
‫‪.16‬‬
‫‪.17‬‬
‫‪.18‬‬
‫‪.19‬‬
‫‪.20‬‬
‫שם פעולה ‪ /‬שם מופשט‬
‫שם הפועל‬
‫שם פעולה‬
‫שם‪ ,‬פועל‪ ,‬שם תואר‬
‫שם ‪ /‬שם פעולה‬
‫פועל‬
‫‪.22‬‬
‫‪.23‬‬
‫‪.24‬‬
‫‪.25‬‬
‫‪.26‬‬
‫‪.27‬‬
‫שם ‪ /‬שם פעולה‬
‫שם תואר‪ ,‬פועל‬
‫פועל‪ ,‬שם‬
‫שם הפועל‬
‫שם פעולה‬
‫שם פעולה ‪ /‬שם‬
‫מופשט‬
‫‪.8‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.10‬‬
‫‪.11‬‬
‫‪.12‬‬
‫‪.13‬‬
‫‪ .14‬שם תואר‬
‫‪.21‬‬
‫שם פעולה‬
‫‪.28‬‬
‫פועל‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪114‬‬
‫שימושי הבינוני‬
‫תרגיל ‪ - 2‬עמ' ‪252‬‬
‫א‪ .‬חלקי הדיבר‬
‫‪ .1‬שם תואר‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫פועל‬
‫שם תואר‬
‫שם‬
‫פועל‬
‫שם תואר‬
‫שם תואר‬
‫‪.8‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.10‬‬
‫‪.11‬‬
‫‪.12‬‬
‫‪.13‬‬
‫‪.14‬‬
‫שם‬
‫פועל‬
‫שם‬
‫פועל‬
‫שם תואר‬
‫שם‬
‫פועל ‪ /‬שם תואר‬
‫‪.15‬‬
‫‪.16‬‬
‫‪.17‬‬
‫‪.18‬‬
‫‪.19‬‬
‫‪.20‬‬
‫‪.21‬‬
‫שם תואר‬
‫פועל‬
‫שם תואר‬
‫שם‬
‫שם תואר‬
‫פועל‬
‫שם‬
‫‪.22‬‬
‫‪.23‬‬
‫‪.24‬‬
‫‪.25‬‬
‫‪.26‬‬
‫‪.27‬‬
‫‪.28‬‬
‫פועל‬
‫פועל‬
‫שם תואר‬
‫שם תואר‬
‫פועל‬
‫שם תואר‬
‫שם‬
‫ב‪ .‬הבניין‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫הפעיל‬
‫הפעיל‬
‫הפעיל‬
‫התפעל‬
‫התפעל‬
‫התפעל‬
‫הופעל‬
‫‪.8‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.10‬‬
‫‪.11‬‬
‫‪.12‬‬
‫‪.13‬‬
‫‪.14‬‬
‫הופעל‬
‫הופעל‬
‫פיעל‬
‫פיעל‬
‫פועל‬
‫פועל‬
‫פועל‬
‫‪.15‬‬
‫‪.16‬‬
‫‪.17‬‬
‫‪.18‬‬
‫‪.19‬‬
‫‪.20‬‬
‫‪.21‬‬
‫פועל‬
‫פועל‬
‫פועל‬
‫פיעל‬
‫נפעל‬
‫נפעל‬
‫קל‬
‫‪.22‬‬
‫‪.23‬‬
‫‪.24‬‬
‫‪.25‬‬
‫‪.26‬‬
‫‪.27‬‬
‫‪.28‬‬
‫קל‬
‫הפעיל‬
‫הופעל‬
‫התפעל‬
‫התפעל‬
‫התפעל‬
‫התפעל‬
‫תרגול מסכם‬
‫תרגיל ‪ 1‬עמ' ‪ - 253‬מה פרח כמוך עושה במקום כזה?‬
‫הבנה והבעה‬
‫שאלות ‪ 1‬א‪ ,‬ב‪ 7 ,6 ,4 ,3 ,2 ,‬א ‪ -‬איתור מידע‬
‫שאלות ‪ 7‬ב ‪ -‬פרשנות והיסק‬
‫‪ .1‬א‪ .‬הם גילו כמה פנינות טבע נדירות‪.‬‬
‫ב‪ .‬באזור פעל בעבר מפעל תע"ש‪ ,‬ובמתחם שבו פעל ישנם אזורים מזוהמים במיוחד‪ .‬לכן היה מפתיע‬
‫למצוא באזור זה צמחייה נדירה‪) .‬התשובה מצויה בפסקה הבאה(‬
‫‪ .2‬החוקרים נאבקים בתכניות לבנייה באזור‪ ,‬משום שהצמחייה הקיימת באזור נדירה ומיוחדת‪.‬‬
‫הבנייה באזור תפגע בצמחייה זו‪ ,‬ואף עלולה לסכן את המשך קיומו של המין הנדיר של הצמחים שנתגלו‬
‫באזור‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪115‬‬
‫‪ .3‬הצמח הוא סוג של תלתן אשר בראש הפריחה שלו מתנוסס מעין דגל‪ .‬דגול = בעל דגל‪.‬‬
‫‪ .4‬א‪ .‬הם מציעים לנצל את אוצר הטבע שנתגלה כדי להקים באזור פארק ומתחם טבע‪.‬‬
‫ההצעה היא העברת הצמחים למקום אחר‪.‬‬
‫ב‪.I .‬‬
‫‪.II‬‬
‫זו תהיה טעות חמורה להעתיק את הצמחים למקום אחר‪.‬‬
‫‪ .III‬דרור עזרא‪ ,‬רכז פורום השרון במפלגת הירוקים‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫)‪ (1‬צמחים שנמצאים בסכנת הכחדה‬
‫)‪ (2‬התלתן הדגול‬
‫)‪ (3‬באוכלוסיית הצמחים הנדירים‬
‫התשובה בפסקה ב‪ :‬שישה צמחים שנמצאים בסכנת הכחדה‪ .‬אחד מהם הוא תלתן דגול‪...‬‬
‫א‪ (1) .‬פנייה בגוף שני )כמוך(‪,‬‬
‫)‪ (2‬האנשה ]דיבור אל פרח = עושה[‬
‫)‪ (3‬ניסוח הכותרת באמצעות שאלה‬
‫ב‪ .‬נימה של תמיהה‪ ,‬של הפתעה‬
‫צמחייה‪ :‬צמח‪ ,‬תלתן דגול‪ ,‬צומח‪ ,‬גדל‪ ,‬מין‪ ,‬אוצר טבע‪.‬‬
‫פיתוח ובנייה‪ :‬בנייה‪ ,‬פיתוח מואץ‪ ,‬מתחם‪ ,‬תכניות‪ ,‬שכונת מגורים‪.‬‬
‫אוצר המילים והמשמעים‬
‫‪ .1‬א‪ .‬הגדרה ‪ :1‬שם כולל לכל הבריאה‪ ,‬תולדה‪ ,‬עולם ומלואו‪ ,‬כל הדברים הקיימים בעולם‪ ,‬עולם‬
‫הצומח‪ ,‬החי‪ ,‬הדומם‪.‬‬
‫ב‪ (1) .‬זהו שם עצם ממין זכר )ז'(‬
‫)‪ (2‬נטיות המילה‪ :‬צורת נסמך יחיד ‪ -‬טבע‪-‬‬
‫צורת הריבוי ‪ -‬טבעים‬
‫צורת הנסמך רבים ‪ -‬טבעי‪-‬‬
‫לפניכם מידע נוסף שאפשר ללמוד מן המילון‪:‬‬
‫* מקור המילה )האטימולוגיה( הוא מארמית ומערבית‪.‬‬
‫או‪ :‬המילה משותפת לשפות שמיות אחדות‪ :‬עברית‪ ,‬ארמית וערבית‪.‬‬
‫* רובד הלשון של הערך "טבע" ‪ -‬לשון התלמוד והמדרשים )ת(‬
‫רובד הלשון של ההגדרה הרלוונטית לטקסט ‪ -‬עברית חדשה )ח(‬
‫‪ .2‬טבע דומם‪ ,‬איתני הטבע‪ ,‬חיק הטבע‪.‬‬
‫‪ .3‬א‪ .‬דבר יקר )שימו לב שהגדרה זו היא חלק מההגדרה(‪.‬‬
‫ב‪ .‬מילה זו היא בעלת משמעות מושאלת = מטפורה‪.‬‬
‫אפשר ללמוד זאת מהמילה "בהשאלה" הכתובה במילון‪.‬‬
‫ג‪ .I .‬הערך "פנינה" הוא פוליסמי‪.‬‬
‫‪ .II‬מילון ההווה מציג יחס של פוליסמיה באמצעות נקודה פסיק בין המשמעויות השונות‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪116‬‬
‫‪ .4‬א‪ (1) .‬נשכח‬
‫ב‪ (2) .‬הקצה של הקרחון הבולט מעל פני המים ורובו שקוע במים‪.‬‬
‫‪ .5‬א‪ .‬ניגודיות‬
‫ב‪ (3) .‬מאמת ‪ -‬מפריך )‪ (5‬מזערי ‪ -‬מרבי‬
‫מערכת הצורות‬
‫ֻבּר ‪ -‬בינוני‪/‬הווה‬
‫‪ .1‬א‪ְ .‬מד ָ‬
‫ב‪ .‬עבר‬
‫ֻבּר ‪ -‬דב"ר פועל‪ֻ ,‬ה ְז ְמנוּ ‪ -‬זמ"נ הופעל ‪ ,‬נִ ְב ַדּק ‪ -‬בד"ק נפעל‪.‬‬
‫ג‪ .‬נתקבלו ‪ -‬קב"ל התפעל‪ְ ,‬מד ָ‬
‫ד‪ .‬כולם פעלים סבילים‪.‬‬
‫‪ (3) .2‬יִ ָבּ ֵדק‬
‫‪ .3‬א‪+‬ב‬
‫הבניין‬
‫צורה נוספת מאותו שורש לפני ההנחיה‬
‫הפועל‬
‫)‪(1‬‬
‫הפעיל‬
‫הוגדרו‬
‫)‪(2‬‬
‫פיעל‬
‫מסתכנים‬
‫)‪(3‬‬
‫פיעל‬
‫ישׁים‬
‫ַמ ְר ִגּ ִ‬
‫)‪(4‬‬
‫קל‬
‫ְל ִה ָגּנֵז‬
‫‪.4‬‬
‫פועל‬
‫שם פועל‬
‫שם פעולה‬
‫בניין‬
‫ִקים )קיים(‬
‫ְל ַקיֵּם לקיים‬
‫ִקיּוּם‬
‫פיעל‬
‫כתבו‬
‫ִל ְכתֹּב‬
‫כתיבה‬
‫קל‬
‫ִה ְג ִדּיר‬
‫להגדיר‬
‫הגדרה‬
‫הפעיל‬
‫נִ ֵצל )ניצל(‬
‫ְל ַנ ֵצּל‬
‫נִ צול ניצול‬
‫פיעל‬
‫התרגשו‬
‫להתרגש‬
‫ִה ְת ַר ְגּשׁוּת‬
‫התפעל‬
‫דיוקי הגייה‬
‫בפועל‬
‫ָדל‬
‫) ‪ (1‬גּ ֵ‬
‫)‪ (2‬נִ ְכ ַחד‬
‫אַת ִחיל‬
‫) ‪ְ (3‬‬
‫במילות יחס‬
‫)‪ֶ (5‬א ְת ֶכם‬
‫מוֹכם‬
‫)‪ְ (4‬כּ ֶ‬
‫אַח ַריִ ְך‬
‫) ‪ֲ (6‬‬
‫)‪ִ (7‬מ ֶכּם‬
‫בשם המספר‬
‫)‪ (8‬שישה‬
‫אַחד‬
‫)‪ְ (9‬בּ ַ‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪117‬‬
‫תרגיל ‪ 2‬עמ' ‪ - 257‬מיזוג נבון הוא מיזוג "ירוק"‬
‫הבנת הנקרא‬
‫שאלות ‪ - ,4 ,1‬איתור מידע‬
‫שאלות ‪ 3‬א‪ ,‬ב ‪ -‬פרשנות והיסק‬
‫‪ .1‬כיוון המזגן לטמפרטורה בסביבות ‪ 25‬מעלות צלסיוס‪ ,‬התקנת מד‪-‬חום למעקב אחר הטמפרטורה‬
‫בחדר הממוזג‪ ,‬כיוון פתחי פיזור האוויר כלפי מעלה‪ ,‬סגירת החלונות והדלתות בחדר הממוזג‪ ,‬כיבוי‬
‫המזגן בעת יציאה מהחדר או מהבית לזמן ממושך‪.‬‬
‫הערה‪ :‬שימו לב לשימוש בשם הפעולה בתשובה לעומת השימוש בפועל נטוי או בשם הפועל בטקסט המקורי‪.‬‬
‫‪ .2‬הפרדה בין הכללה לבין פירוט‪ .‬ההכללה‪ :‬ממזגים יעילים וירוקים‬
‫הפירוט‪ :‬גם משתמשים‪ ,‬גם חוסכים וגם מסייעים‪.‬‬
‫‪ .3‬א‪ .‬המילים נתונות במירכאות כי מדובר במושג‪ ,‬ולא במשמעות הרגילה של הצבע‪.‬‬
‫ב‪" .‬ירוק" הוא כינוי‪/‬מושג המתאר התייחסות חיובית לשמירת הסביבה‪ ,‬שמירה על איכות הסביבה‪.‬‬
‫‪ .4‬הדף מכיל מידע‪ ,‬שכנוע והמרצה לפעולה‪ ,‬יש בו חזרות רבות‪ ,‬הוא בנוי במבנה של שאלות ותשובות‪.‬‬
‫מידע ‪ -‬כל אחת מהפסקות מכילה מידע המוצג בצורת טיפ‪.‬‬
‫שכנוע ‪) -‬א( שימוש בגוף ראשון ‪ -‬כפי שכולנו יודעים‪ ,‬אם הסביבה חשובה לנו‪ ,‬כך נמנע בזבוז‪...‬‬
‫ונמזער‪) ...‬פסקה א(‪ ,‬הטיפ שלנו‪) :‬בכל השאלות(‬
‫)ב( שימוש בגוף שני ‪ -‬האם אתם ממזגי‪ ,...‬השאלון‪ ...‬לסייע לכם‪) ...‬ב(‪ ,‬סמנו את‬
‫התשובות‪ ,‬בדקו לאיזו קבוצה‪ ...‬אתם שייכים‪) ...‬ג(‪ ,‬איך אתם‬
‫מכוונים‪ ,...‬האם התקנתם‪ ,...‬האם אתם מאפשרים ועוד ועוד‪.‬‬
‫)ג( חזרות ‪ -‬האם אתם‪ ,?..‬הטיפ שלנו‪ ,‬גם וגם‬
‫המרצה ‪ -‬שימוש בלשון ציווי ‪ -‬סמנו‪ ,‬בדקו‪ ,‬סגרו‪ ,‬הקפידו‬
‫שימוש במבנים מודאליים ‪ -‬עלינו לנקוט‪ ,‬כדאי להיעזר‪ ,‬חשוב שתכוונו‪ ,‬חשוב לנקות‬
‫אוצר המילים והמשמעים‬
‫‪ .1‬א‪ .‬אבן שושן‪ :‬הגדרה ‪ .3‬אמצעי‪ ,‬פעולה מכוונת להשגת איזו מטרה‪.‬‬
‫רב מילים‪ :‬הגדרה ‪ .4‬פעולה או אמצעי‪ ,‬המכוונים להשיג מטרה מסוימת‪.‬‬
‫ב‪ .‬אבן שושן‪:‬‬
‫שילוב של שני סוגים‪ :‬נרדפות ‪ -‬אמצעי )מילה נרדפת לצעד(‪ ,‬הסבר ‪ -‬פעולה מכוונת‪...‬‬
‫רב מילים‪:‬‬
‫שילוב של שני סוגים‪:‬‬
‫נרדפות ‪ -‬פעולה או אמצעי‬
‫קלסית‪ -‬פעולה או אמצעי = הכללה‪ ,‬המכוונים להשיג מטרה מסוימת‪ = .‬הבחנה‬
‫הגדרה ַ‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪118‬‬
‫‪.2‬‬
‫התבחין‬
‫א‪.‬‬
‫רב מילים‬
‫אבן שושן‬
‫רובד הלשון של הערך‬
‫מקרא )אין סימן(‬
‫לא מצוין‬
‫רובד הלשון של המילה‬
‫במשמעותה בטקסט‬
‫עברית בת זמננו )ח(‬
‫לא מצוין‬
‫מספר ההגדרות‬
‫שלוש‬
‫שבע‬
‫מקור המובאות‬
‫מקרא‪ ,‬ספרות‪ ,‬עברית בת זמננו‬
‫כולן מהעברית בת זמננו‬
‫היחס הסמנטי‬
‫פוליסמיה‬
‫פוליסמיה‬
‫בהשוואה בין המילונים אבן שושן ורב מילים אפשר להבחין בהבדלים שלפנינו‪ :‬רק מילון אב"ש מציין את‬
‫רובד הלשון הן של הערך המילוני והן של המילה במשמעותה בטקסט‪ ,‬ואילו במילון רב מילים מידע זה אינו‬
‫מופיע‪ .‬הבדל שני הוא במספר ההגדרות לערך‪ -‬רב מילים מציג שבע הגדרות ואילו באבן שושן יש שלוש‬
‫הגדרות‪ .‬גם באשר למובאות קיים הבדל‪ :‬מילון אב"ש מציג דוגמאות מכל רובדי הלשון‪ :‬מקרא‪ ,‬ספרות‬
‫ועברית בת ימינו‪ .‬לעומת זאת מילון רב מילים מביא דוגמאות מהעברית בת ימינו בלבד‪.‬‬
‫בנקודה אחת יש דמיון בין המילונים – שניהם מציגים את הערך כמילה פוליסמית – ריבוי משמעויות שכולן‬
‫נובעות מאותו מקור ויש קשר ביניהן‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫‪.I‬‬
‫‪.II‬‬
‫‪.III‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪ .3‬הקול שמשמיעים כשעושים צעד‪ .5 ,‬שלב משלבי פעולה‪ .6 ,...‬הליכה‪ ,‬אופן ההליכה‪,...‬‬
‫‪ .7‬כל אחת מן התנועות שמבצע רקדן ברגליו‪...‬‬
‫רב מילים הוא מילון המתעד את העברית בת זמננו‪ ,‬ולכן הוא מרבה במשמעויות המתאימות‬
‫לרובד הלשון הזה‪.‬‬
‫הגדרה ‪.5‬‬
‫)‪ (1‬ה‪ (2) ,‬ג‪ (3) ,‬ד‪ (4) ,‬ב‪ (5) ,‬א‪ (6) ,‬ו‪.‬‬
‫א‪ .‬יעיל – משהו שיש בו תועלת‪ ,‬דבר המביא לידי תוצאות ממשיות‪.‬‬
‫ב‪ .‬נרדפות )הקיימת בהקשר של הטקסט הזה(‬
‫ג‪ (3) .‬יעיל ‪ -‬מזיק‬
‫א‪ .‬ניגודיות )הקיימת בהקשר הנתון(‬
‫ב‪ (1) .‬נטישה ‪ -‬שמירה‬
‫)‪ (4‬נעריך‬
‫עמדה‪ ,‬אמצעים‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪119‬‬
‫מערכת הצורות‬
‫‪ .1‬א‪+‬ב‬
‫צורה נוספת מאותו שורש לפני ההנחיה‬
‫הפועל‬
‫הבניין‬
‫)‪(1‬‬
‫נפעל‬
‫יִ ְפלטו‬
‫)‪(2‬‬
‫קל‬
‫נִ ָמּנַע‬
‫)‪(3‬‬
‫הפעיל‬
‫גדלות‬
‫)‪(4‬‬
‫התפעל‬
‫ִל ְצבֹּר‬
‫‪.2‬‬
‫בניינו‬
‫פועל פעיל‬
‫בניינו‬
‫פועל סביל‬
‫ְמ ַמ ְזּ ִגים‬
‫פיעל‬
‫ְמ ֻמזּ ִָגים‬
‫פועל‬
‫ְמ ַכוְּ נִ ים‬
‫פיעל‬
‫ְמ ֻכוָּנִ ים מכוונים‬
‫פועל‬
‫ַפ ִריעוּ‬
‫יְ‬
‫הפעיל‬
‫יופרעו‬
‫הופעל‬
‫סגרו‬
‫קל‬
‫נִ ְס ְגּרוּ‬
‫נפעל‬
‫יִ ְפ ְגּעוּ‬
‫קל‬
‫יִ ָפּ ְגעוּ ייפגעו‬
‫נפעל‬
‫ממליצים‬
‫הפעיל‬
‫ֻמ ְמ ָל ִצים‬
‫הופעל‬
‫משפיע‬
‫הפעיל‬
‫ֻמ ְשׁ ָפּע‬
‫הופעל‬
‫ְמ ַס ֵפּק‬
‫פיעל‬
‫ְמ ֻס ָפּק מסופק‬
‫פועל‬
‫‪.3‬‬
‫פועל‬
‫שם פעולה‬
‫שם פועל‬
‫בניין‬
‫נִ ְמ ָצ ִאים‬
‫להימצא‬
‫הימצאות‬
‫נפעל‬
‫תכוונו‬
‫ְל ַכוֵּן‬
‫כיווּן‬
‫פיעל‬
‫ַס ְמּנוּ‬
‫לסמן‬
‫סימון‬
‫פיעל‬
‫הקפידו‬
‫ְל ַה ְק ִפּיד‬
‫הקפדה‬
‫הפעיל‬
‫שימש‬
‫לשמש‬
‫ִשׁמּוּשׁ‬
‫פיעל‬
‫המליץ‬
‫להמליץ‬
‫ַה ְמ ָל ָצה‬
‫הפעיל‬
‫‪ (1) .4‬שם תואר‪ (2) ,‬שם תואר‪ (3) ,‬פועל‪ (4) ,‬שם עצם‪ (5) ,‬פועל‪ (6) ,‬שם עצם‪ (7) ,‬שם‪ ,‬פועל‬
‫דיוקי הגייה‬
‫בפועל ובמילות יחס‬
‫בשם המספר‬
‫)‪ְ (1‬מ ֻכוָּנִ ים‬
‫)למי שלמד נושא זה(‬
‫)‪ִ (2‬ס ְגרוּ‬
‫)‪ֶ (3‬א ְת ֶכם‬
‫)‪ (4‬בחמישה אחוזים‬
‫)‪ (5‬עשרים וחמש‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪120‬‬
‫גזרת המרובעים‬
‫תרגיל ‪ - 1‬עמ' ‪264‬‬
‫‪1‬‬
‫אגר"פ פיעל‬
‫‪2‬‬
‫אמל"ל פיעל‬
‫‪3‬‬
‫אלת"ר פועל‬
‫‪4‬‬
‫אלמ"נ התפעל‬
‫‪5‬‬
‫אפש"ר התפעל‬
‫‪6‬‬
‫ארג"נ פיעל‬
‫‪7‬‬
‫טלט"ל פועל‬
‫‪8‬‬
‫חשמ"ל פיעל‬
‫‪9‬‬
‫אשפ"ז התפעל‬
‫‪10‬‬
‫אכז"ב התפעל‬
‫‪11‬‬
‫טשט"ש פיעל‬
‫‪12‬‬
‫שעב"ד פועל‬
‫‪13‬‬
‫כפת"ר פועל‬
‫‪14‬‬
‫כרב"ל התפעל‬
‫‪15‬‬
‫כרס"מ פיעל‬
‫‪16‬‬
‫בזב"ז פיעל‬
‫‪17‬‬
‫גלג"ל פועל‬
‫‪18‬‬
‫בלב"ל התפעל‬
‫‪19‬‬
‫גנד"ר התפעל‬
‫‪20‬‬
‫גמג"מ פיעל‬
‫‪21‬‬
‫לכל"כ פועל‬
‫‪22‬‬
‫כשכ"ש פיעל‬
‫‪23‬‬
‫לבל"ב פיעל‬
‫‪24‬‬
‫כלכ"ל פיעל‬
‫תרגיל ‪ - 2‬עמ' ‪264‬‬
‫‪1‬‬
‫תחז"ק פיעל‬
‫ג‬
‫ְמ ַת ְח ְז ִקים‬
‫‪2‬‬
‫גמ"ל קל‬
‫ג‬
‫יִ ְג ְמלוּ‬
‫‪3‬‬
‫תקש"ר פיעל‬
‫ד‬
‫ֲא ַת ְק ֵשׁר‬
‫‪4‬‬
‫שעב"ד פיעל‬
‫ג‬
‫ַשׁ ְע ְבּדוּ‬
‫‪5‬‬
‫שכש"כ פיעל‬
‫ד‬
‫ְמ ַשׁ ְכ ְשׁ ִכים‬
‫תרגיל ‪ - 3‬עמ' ‪265‬‬
‫‪1‬‬
‫תדל"ק פיעל ‪2‬‬
‫דל"ק הפעיל ‪3‬‬
‫תגב"ר פועל‬
‫‪4‬‬
‫גב"ר הפעיל‬
‫‪5‬‬
‫דר"כ הפעיל‬
‫‪6‬‬
‫תדר"כ פיעל‬
‫‪7‬‬
‫תפק"ד פיעל ‪8‬‬
‫פק"ד פיעל‬
‫‪9‬‬
‫חמ"ש פיעל‬
‫‪10‬‬
‫תחמ"ש פיעל‬
‫‪11‬‬
‫תחב"ל פיעל ‪12‬‬
‫תחק"ר פיעל‬
‫‪14‬‬
‫חק"ר קל‬
‫‪15‬‬
‫תזמ"נ פיעל‬
‫‪16‬‬
‫זמ"נ פיעל‬
‫חב"ל פיעל‬
‫‪13‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪121‬‬
‫תרגיל ‪ - 4‬עמ' ‪266‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫)‪ (1‬גב"ר‪ ,‬הופעל‪ ,‬עתיד‪ ,‬נסתר‬
‫ד‪ .‬שונים בבניין ובשורש‪.‬‬
‫)‪ (2‬תגב"ר‪ ,‬פועל‪ ,‬עבר‪ ,‬נסתר‬
‫)‪ (1‬פק"ד‪ ,‬התפעל‪ ,‬בינוני‪ ,‬נסתרת‬
‫ב‪ .‬בעלי שורשים שונים ובניינים שונים‪.‬‬
‫)‪ (2‬תפק"ד‪ ,‬פיעל‪ ,‬בינוני‪ ,‬נסתרת‬
‫)‪ (1‬סב"כ‪ ,‬התפעל‪ ,‬עבר‪ ,‬נסתרת‬
‫ב‪ .‬לשני הפעלים שורשים שונים וזמנים שונים‪.‬‬
‫‪.4‬‬
‫ב‪ .‬בזמן בלבד‪.‬‬
‫‪.5‬‬
‫א‪ .‬שני הפעלים זהים בבניין ובגוף‪.‬‬
‫‪.6‬‬
‫ב‪ .‬בשני הפעלים העיצור "ת" שורשי‪.‬‬
‫‪.7‬‬
‫מדגמנת‪:‬‬
‫מדגימה‪:‬‬
‫)‪ (2‬תסב"כ‪ ,‬פועל‪ ,‬בינוני‪ ,‬נסתרת‬
‫)‪ (1‬תדל"ק‪ ,‬פועל‪ ,‬עתיד‪ ,‬נסתר‬
‫)‪ (2‬דל"ק‪ ,‬הופעל‪ ,‬עתיד‪ ,‬נסתרת‬
‫)‪ (1‬מרכ"ז‪ ,‬פועל‪ ,‬עבר‪ ,‬נסתרות‬
‫)‪ (2‬רכ"ז‪ ,‬פועל‪ ,‬בינוני‪ ,‬נסתרות‬
‫)‪ (1‬גב"ר‪ ,‬התפעל‪ ,‬עבר‪ ,‬מדברים‬
‫)‪ (2‬תגב"ר‪ ,‬פיעל‪ ,‬עבר‪ ,‬מדברים‬
‫דגמ"נ‪ ,‬בינוני )הווה(‪ ,‬פיעל‬
‫דג"מ‪ ,‬בינוני )הווה(‪ ,‬הפעיל‬
‫תרגיל ‪ - 5‬עמ' ‪267‬‬
‫‪.1‬‬
‫הפועל‬
‫צורה נוספת על פי ההנחיה‬
‫השורש‬
‫הבניין‬
‫)‪(1‬‬
‫ְמ ַד ְק ֵלם‬
‫דקל"מ‬
‫פיעל‬
‫ִדּ ְקלוּם‬
‫)‪(2‬‬
‫נִ ְפגַּשׁ‬
‫פג"ש‬
‫נפעל‬
‫ְל ִה ָפּגֵשׁ‬
‫)‪(3‬‬
‫ֻמזָר‬
‫ְמר ְ‬
‫רמז"ר‬
‫פועל‬
‫ְמ ַר ְמ ְז ִרים‬
‫)‪(4‬‬
‫ִסנְ וֵר‬
‫סנו"ר‬
‫פיעל‬
‫ְל ַסנְ וֵר‬
‫)‪(5‬‬
‫ְתּ ַע ֵדּנָּה‬
‫עד"נ‬
‫פיעל‬
‫ִעדּוּן‬
‫‪ .2‬א‪+‬ב‬
‫)‪ (4‬פועל בבינוני‪ ,‬מחש"ב‪ ,‬פיעל‬
‫)‪ (5‬שם‪ ,‬דר"כ‪ ,‬הפעיל‬
‫)‪ (6‬פועל בבינוני‪ ,‬תדר"כ‪ ,‬פיעל‬
‫)‪ (1‬פועל בבינוני‪ ,‬דלד"ל‪ ,‬התפעל‬
‫)‪ (2‬שם‪ ,‬טפ"ל‪ ,‬פיעל‬
‫)‪ (3‬שם תואר‪ ,‬חש"ב‪ ,‬פועל‬
‫‪ .3‬א‪ְ (4) .‬מ ֻא ְרגָּן ) ְמ ֻא ְר ֶגּנֶת – ארג"נ פועל‪ ,‬שאר הפעלים הם בבניין פיעל(‬
‫])‪ֻ (2‬תּ ְג ַבּר ‪ -‬גב"ר הופעל )‪ֻ (3‬תּ ְפ ַקד ‪ -‬פק"ד הופעל[‬
‫ב‪ֻ (1) .‬שׁ ְח ְר ָרה ‪ -‬שחר"ר פועל‬
‫‪ .4‬א‪ (2) .‬בגוף‬
‫ב‪ְ (1) .‬מ ֻא ְפיָנוֹת‬
‫ג‪ (3) .‬בבניין‬
‫ד‪ (3) .‬שלושת הפעלים זהים בגוף‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪122‬‬
‫‪.5‬‬
‫מילים נוספות‬
‫הפועל‬
‫הבניין‬
‫)‪(1‬‬
‫פיעל‬
‫)‪(2‬‬
‫התפעל‬
‫ָבים‬
‫אַכזֵב‪ְ ,‬מ ֻא ְכז ִ‬
‫נְ ְ‬
‫)‪(3‬‬
‫התפעל‬
‫נְ ַח ְשׁ ֵבּן‬
‫ְמ ֻת ְס ָכּל‬
‫‪ .6‬א‪+‬ב‪+‬ג‬
‫‪ .I‬המשמעות‪ :‬לספר סיפור‪,‬‬
‫)‪ְ (2‬מ ֻס ָפּר – פועל‪ְ (4) ,‬מ ַס ֶפּ ֶרת – פיעל‬
‫השורש המשותף‪ :‬ס‪-‬פ‪-‬ר‪,‬‬
‫‪ .II‬המשמעות‪ :‬למספר דפים‪ ,‬השורש המשותף‪ :‬מ‪-‬ס‪-‬פ‪-‬ר‪ְ (1) ,‬ל ַמ ְס ֵפּר – פיעל‪ְ (4) ,‬מ ֻמ ְס ָפּר – פועל‬
‫‪ .7‬א‪.‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫פיעל‬
‫פיעל‬
‫פיעל‬
‫תרג"ל‬
‫עבר"ת‬
‫אבח"נ‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫הפעיל‬
‫פיעל‬
‫התפעל‬
‫בח"נ‬
‫סקר"נ‬
‫גב"ר‬
‫ב‪ .‬עברתם – לעברת‪ִ ,‬עברות‪ ,‬אבחנו – לאבחן‪ ,‬אבחון*‪,‬‬
‫הבחנו – להבחין‪ ,‬הבחנה‪ ,‬מתגבר – להתגבר ‪ ,‬התגברות‬
‫* אבחנה הוא שם פעולה בבניין הפעיל‪ ,‬ואילו אבחנו = פיעל‬
‫ג‪ (1) .‬לתרגל‬
‫דיוקי הגייה‬
‫תרגיל ‪ - 5‬עמ' ‪269‬‬
‫חלק א‬
‫‪ִ .2‬ה ְת ַע ְר ְפּלוּ‬
‫‪ֲ .7‬א ַד ְק ֵלם‬
‫ֻר ָבּ ִלים‬
‫‪ְ .1‬מכ ְ‬
‫‪ִ .6‬ה ְת ַע ְר ְבּבוּ‬
‫‪ְ .3‬מ ַפ ְט ְפּ ִטים‬
‫‪ְ .8‬מ ַפ ְשׁ ֵפּשׁ‬
‫ֻל ָפּל‬
‫‪ְ .4‬מפ ְ‬
‫‪ְ .9‬תּ ַט ְל ֵפּן‬
‫‪ְ .5‬מ ַכ ְר ֵסם‬
‫‪ְ .10‬מ ַכ ְד ֵרר‬
‫חלק ב‬
‫‪ִ .1‬א ָתּ ְך‪ְ ,‬ל ַפ ְט ֵפּט‬
‫‪ .3‬יְ ַכ ְר ֵסם‪ֶ ,‬א ְצ ְל ֶכם‬
‫‪ִ .5‬מ ֶכּם‪ְ ,‬תּ ַב ְל ְבּלוּ‬
‫‪ִ .2‬מ ֶמּנּוּ‪ְ ,‬ל ַט ְל ֵפּן‬
‫ֻר ֶבּ ֶלת‬
‫יהם‪ְ ,‬מכ ְ‬
‫ֲד ֶ‬
‫‪ִ .4‬בּ ְלע ֵ‬
‫‪ֵ .6‬א ַליִ ְך‪ִ ,‬ה ְת ַע ְר ֵפּל‬
‫יכם‪ְ ,‬ל ַב ְז ֵבּז‬
‫‪ֲ .7‬א ֵל ֶ‬
‫יהם‬
‫ַבּ ֶ‬
‫‪ַ .8‬תּ ְכ ִחישׁ‪ְ ,‬לג ֵ‬
‫‪ֵ .9‬אינֶנּוּ‪ְ ,‬ל ַכ ְד ֵרר‬
‫יכם‪ֶ ,‬א ְת ֶכם‬
‫‪ִ .10‬ט ְל ַפּנּוּ‪ֲ ,‬א ֵל ֶ‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪123‬‬
‫תרגיל מסכם ‪ -‬עמ' ‪270‬‬
‫חלק א‬
‫שאלות ‪ 2 ,1‬א‪ 2 ,‬ג ‪ 3 ,I‬ב ‪ -‬פרשנות והיסק‬
‫שאלות ‪ 2‬ב‪ 3 ,‬א ‪ -‬איתור מידע‬
‫שאלה ‪ 2‬ג ‪ - II‬הערכה וביקורת‬
‫‪ .1‬הכאה על חטא על כל הפשעים שבוצעו נגד הסביבה‪.‬‬
‫)‪ (6‬נרדפות‬
‫‪ .2‬א‪ (1) .‬נרדפות‬
‫)‪ (7‬נרדפות‬
‫)‪ (2‬ניגודיות‬
‫)‪ (8‬נרדפות‬
‫)‪ (3‬ניגודיות‬
‫)‪ (9‬נרדפות‬
‫)‪ (4‬נרדפות‬
‫)‪ (10‬נרדפות‬
‫)‪ (5‬ניגודיות‬
‫הערה‪ :‬רוב הנרדפויות והניגודיות הן כאלה הקיימות בהקשר זה‪ ,‬ולא בכל המקרים‪.‬‬
‫ב‪ .‬נזק סביבתי ‪ -‬ערפל‪ ,‬עשן‪ ,‬פיח‪ ,‬בנייה מכוערת‪ ,‬רעל חמדנותנו‪ ,‬מי שפכינו‪ ,‬הררי אשפה‪ ,‬זבל בחלל‬
‫ועוד‪.‬‬
‫איכות הסביבה ‪ /‬שמירה על הסביבה – אוצרות טבע‪ ,‬מרחבי רקיע‪ ,‬עושר הבריאה‪ ,‬איכות חיים‪,‬‬
‫אתרי טבע ונוף‪ ,‬עתיד העולם ועוד‪.‬‬
‫ג‪ .I .‬המסר של הכותבים הוא שעלינו לדאוג ולשמור על הסביבה ולא לפגוע בה לטובתנו ולטובת‬
‫הדורות הבאים‪.‬‬
‫‪ .II‬הן הניגודיות והן השדות הסמנטיים מציגים את שני העולמות המנוגדים ‪ -‬השמירה על‬
‫הסביבה מול הנזק שהאדם גורם לה‪ .‬אמצעים אלו מחדדים את המסר‪ ,‬מדגישים אותו‬
‫ומעצימים אותו‪ .‬הכותבים מקווים‪ ,‬כנראה‪ ,‬שהקורא ישתכנע שעליו לשמור על הסביבה ועל‬
‫אוצרות הטבע שקיבלנו כפיקדון )כדבריהם בתחילת הטקסט(‪.‬‬
‫‪.3‬‬
‫א‪.‬‬
‫התבחינים‬
‫הדומה‬
‫המילים המופיעות‬
‫בטקסט‪:‬‬
‫הטקסט ‪ -‬איכות הסביבה‬
‫התפילה‬
‫‪ .1‬שם הטקסט‬
‫‪ .1‬שם הטקסט ‪ -‬וידוי איכות הסביבה‬
‫‪ .1‬שם התפילה ‪ -‬וידוי קטן‬
‫‪ .2‬סוג המילים‬
‫‪ .2‬פעלים‬
‫‪ .2‬פעלים‬
‫סדר הצגת המילים‬
‫לפי סדר הא"ב‬
‫לפי סדר הא"ב‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪124‬‬
‫השונה‬
‫התבחינים‬
‫הטקסט ‪ -‬איכות הסביבה‬
‫התפילה‬
‫מטרת הווידוי‬
‫הכאה על חטא נגד הסביבה‬
‫בקשת רחמים מהקב"ה‬
‫אורך המשפטים‬
‫פעלים ופירוטם ‪ -‬משפטים שלמים‬
‫פעלים בלבד ‪ -‬אין משפטים‬
‫סוג העברות‬
‫עברות נגד הסביבה‬
‫ֵ‬
‫העברות‬
‫אין פירוט של ֵ‬
‫מי ביצע את העברות‬
‫תושבי העולם כולו‬
‫האדם המאמין המתפלל‬
‫אל בוראו )אל אלוהים(‬
‫ב‪ .‬התפילה "וידוי קטן" היא הטקסט הקדום יותר‪.‬‬
‫העשרה‪:‬‬
‫האדם הדתי מתפלל אל בוראו שלוש פעמים ביום‪ :‬תפילת שחרית‪ ,‬מנחה וערבית‪.‬‬
‫תפילות אלו כוללות את תפילת שמונה עשרה ‪ -‬התפילה העיקרית בסדר התפילה‪ .‬תפילה זו קרויה כך‬
‫משום שבמקור היו בה שמונה עשרה ברכות‪.‬‬
‫"תחנון" הוא אוסף קטעי תפילה הנאמר לאחר תפילת שמונה עשרה של תפילות שחרית ומנחה ברוב‬
‫ימות השנה‪ .‬ה"וידוי הקטן" הוא קטע התפילה הראשון ב"תחנון"‪.‬‬
‫חלק ב‬
‫שאלות ‪ 4‬א )חלק שני(‪ 7 ,‬ב ‪ -‬פרשנות והיסק‬
‫שאלה ‪ 7‬ג ‪ -‬הערכה וביקרות‬
‫מאתנו‪ ,‬הציבור כולו‪ ,‬אחראי‬
‫‪ .4‬א‪ .‬גוף מדברים‪ .‬הכותבים רוצים להדגיש את המסר שכל אחד ואחד ִ‬
‫למחדלים המוזכרים בטקסט‪ ,‬ואין אפשרות להעביר את האחריות לגורם אחר‪.‬‬
‫ב‪ .‬הפועל‪ :‬אבדו‪ ,‬גוף‪ :‬נסתרים בעבר‪ .‬הפועל מתייחס לפרחי הבר שאבדו‪.‬‬
‫‪ .5‬א‪ .‬איכות חיים‪ ,‬יערות עד‬
‫ב‪ .‬אוצרות טבע‪ ,‬עושר הבריאה‪ ,‬הררי אשפה‪ ,‬מתנות הטבע‪ ,‬מזבח שנאתנו‪.‬‬
‫‪.6‬‬
‫התופעה‪ :‬הומופוניה = זוגות של מילים שכתיבתן שונה‪ ,‬אך הגייתן זהה‪.‬‬
‫זוגות המילים‪ :‬נעלמו ‪ -‬נאלמו‪ ,‬כורים ‪ -‬קורים‪ ,‬עושר ‪ -‬אושר‪.‬‬
‫התופעה נוצרת בעקבות אובדן ההבדל בהגייה בין א ל‪-‬ע ובין כ ל‪-‬ק‪.‬‬
‫)תופעה זו יכולה לקרות גם באותיות ט ‪ -‬ת‪ ,‬ה ‪ -‬א(‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪125‬‬
‫‪ .7‬א‪ .‬בניין קל‪:‬‬
‫אָבדוּ‪ָ ,‬ר ַמ ְסנוּ‪ָ ,‬שׂ ַר ְפנוּ‬
‫ָצ ְרנוּ‪ָ ,‬כּ ַר ְתנוּ‪ָ ,‬ע ַק ְרנוּ‪ָ ,‬פּ ַצ ְענוּ‪ָ ,‬ק ַט ְלנוּ‪ְ ,‬‬
‫ַלנוּ‪ ,‬י ַ‬
‫אָפ ְפנוּ‪ָ ,‬גּז ְ‬
‫ַ‬
‫בניין פיעל‪:‬‬
‫ַרנוּ‪ִ ,‬ס ַכּנּוּ‬
‫ִבּ ְז ַבּ ְזנוּ‪ִ ,‬ק ַבּ ְלנוּ‪ִ ,‬דּ ְל ַדּ ְלנוּ‪ ,‬וִ ַתּ ְרנוּ‪ִ ,‬ל ְכ ַל ְכנוּ‪ִ ,‬מ ְשׁ ַכּנּוּ‪ ,‬נִ ַצּ ְלנוּ‪ִ ,‬מ ְחז ְ‬
‫ב‪ .‬הבניינים קל ופיעל מציינים בעיקר עשייה‪ .‬הכותבים רצו להדגיש את הפעולות שנעשו‪.‬‬
‫ג‪ .‬ריבוי הפעלים מאדיר‪ ,‬מגדיל‪ ,‬מגביר ומעצים את הפעולות שגרמו לנזק הסביבתי‪ ,‬וכך הכותבים‬
‫מנסים לזעזע את הציבור ואולי בדרך זו להעלות את המוּדעות הציבורית לנושא‪.‬‬
‫‪.8‬‬
‫פועל‬
‫שם הפועל‬
‫שם הפעולה‬
‫ָכּ ַר ְתנוּ‬
‫ִל ְכרֹת‬
‫יתה‬
‫ְכּ ִר ָ‬
‫ִל ְכ ַל ְכנוּ‬
‫ְל ַל ְכ ֵל ְך‬
‫לוּך‬
‫ִל ְכ ְ‬
‫ִאזַּנּוּ‬
‫ְלאַזֵּן‬
‫ִאזּוּן‬
‫ָד ְדנוּ‬
‫נַ‬
‫ִלנְ דֹּד‬
‫ידה‬
‫נְ ִד ָ‬
‫ָשׂ ַר ְפנוּ‬
‫ִל ְשׂרֹף‬
‫ְשׂ ֵר ָפה‬
‫ִס ַכּנּוּ‬
‫ְל ַס ֵכּן‬
‫ִסכּוּן‬
‫ָצ ְרנוּ‬
‫יַ‬
‫ִליצֹר‬
‫ירה‬
‫יְ ִצ ָ‬
‫יִ ַצּ ְרנוּ‬
‫ַצּר‬
‫ְלי ֵ‬
‫יִ צּוּר‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪126‬‬
‫גזרות החסרים‬
‫תרגיל ‪ - 1‬עמ' ‪278‬‬
‫חלק א )חפ"נ(‬
‫‪1‬‬
‫נב"ט הפעיל‬
‫‪12‬‬
‫נק"מ קל‬
‫‪2‬‬
‫נש"א קל‬
‫‪13‬‬
‫נש"ג הפעיל‬
‫‪3‬‬
‫נת"ר פיעל‬
‫‪14‬‬
‫נז"ק הפעיל‬
‫‪4‬‬
‫נש"ק הפעיל‬
‫‪15‬‬
‫נש"ק הפעיל‬
‫‪5‬‬
‫נב"ע הפעיל‬
‫‪ 16‬נט"ל הפעיל‬
‫‪6‬‬
‫נט"פ קל‬
‫‪17‬‬
‫נצ"ל הפעיל‬
‫‪7‬‬
‫נפ"ל הפעיל‬
‫‪18‬‬
‫נד"ח הפעיל‬
‫‪8‬‬
‫נת"ז הופעל‬
‫‪19‬‬
‫נש"ל הפעיל‬
‫‪9‬‬
‫נג"ש הופעל‬
‫‪20‬‬
‫נס"ע קל‬
‫‪10‬‬
‫נת"כ הופעל‬
‫‪ 21‬נפ"ל קל‬
‫‪11‬‬
‫נכ"ר הפעיל‬
‫‪22‬‬
‫נד"פ הפעיל‬
‫חלק ב‬
‫‪ .1‬א‪ .‬פועל – יקישו‪ ,‬מוגפים‪ ,‬סעו‪ ,‬תיתנה‪ ,‬גשנה‬
‫שם הפועל – לטעת‪ ,‬לגשת‪ ,‬לקחת‬
‫ב‪ .‬לגשת‪ ,‬גשנה )שורש נג"ש(‬
‫ג‪ .‬סעו‪ ,‬גשנה‬
‫ד‪ .‬יקישו‪ ,‬תיתנה‬
‫‪ .2‬א‪ .‬פעלים סבילים‪ :‬הושגה‪ ,‬מוגשת‬
‫פעלים פעילים‪ :‬השילה‪ ,‬יגשו‪ ,‬געי‪ ,‬נגשו‬
‫ב‪ .1 .‬נש"ל‪ .2 ,‬נג"ש‪,‬‬
‫ג‪ְ .‬גּ ִעי‬
‫ֶשׁת‬
‫ד‪ֻ .‬מגּ ֶ‬
‫‪ .3‬נש"ג‪,‬‬
‫להשיל‬
‫ה‪ַ .‬‬
‫‪ .4‬נג"ש‬
‫‪ .5‬נג"ע‪6 ,‬‬
‫‪ .6‬נג"ש*‬
‫ו‪ .‬נכון‬
‫* הפועל נג"ש מופיע בעבר ובהווה בבניין נפעל‪ .‬אין לו צורות עתיד‪ ,‬ציווי‪ ,‬שם הפועל ושם פעולה בבניין זה‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪127‬‬
‫חלק ג )שלמים‪ ,‬חפ"נ(‬
‫‪1‬‬
‫נס"ר פיעל‬
‫‪2‬‬
‫נג"ש נפעל‬
‫‪3‬‬
‫נפ"ק פיעל‬
‫‪4‬‬
‫נב"ט נפעל‬
‫‪5‬‬
‫נג"ב פיעל‬
‫‪6‬‬
‫נג"נ פיעל‬
‫‪7‬‬
‫נג"פ נפעל‬
‫‪8‬‬
‫נט"ש נפעל‬
‫‪9‬‬
‫נק"ב פיעל‬
‫‪10‬‬
‫נו"ט פיעל‬
‫‪11‬‬
‫המ"ר פיעל‬
‫‪12‬‬
‫נכ"ר הפעיל‬
‫‪13‬‬
‫הת"ל פיעל‬
‫‪14‬‬
‫נג"ע הפעיל‬
‫‪15‬‬
‫הס"ס פיעל‬
‫‪16‬‬
‫נש"ל הפעיל‬
‫‪17‬‬
‫נש"ג הפעיל‬
‫‪18‬‬
‫הד"ק פיעל‬
‫חלק ד‬
‫‪1‬‬
‫נצ"ל פיעל‬
‫‪2‬‬
‫נצ"ל נפעל‬
‫‪3‬‬
‫נת"ק נפעל‬
‫‪4‬‬
‫נת"ק פיעל‬
‫‪5‬‬
‫נת"כ נפעל )נִ ַתּ ְך(‬
‫‪6‬‬
‫נת"ב פיעל )נִ ֵתּב(‬
‫תרגיל ‪ - 1‬עמ' ‪) 283‬פעלים ‪ 10-1‬רק חפי"צ‪ - 20-11 ,‬חפ"נ וחפי"צ(‬
‫‪1‬‬
‫יצ"ר קל‬
‫‪7‬‬
‫יצ"ע הפעיל‬
‫‪13‬‬
‫יצ"ת נפעל‬
‫‪2‬‬
‫יצ"ג הופעל‬
‫‪8‬‬
‫יצ"ב הפעיל‬
‫‪14‬‬
‫יצ"ב הפעיל‬
‫‪3‬‬
‫יצ"ע הפעיל‬
‫‪9‬‬
‫יצ"ר קל‬
‫‪15‬‬
‫נכ"ר הופעל‬
‫‪4‬‬
‫יצ"ק קל‬
‫‪10‬‬
‫יצ"ת הפעיל‬
‫‪16‬‬
‫יצ"ת הופעל‬
‫‪5‬‬
‫יצ"ב הופעל‬
‫‪11‬‬
‫יצ"ג הפעיל‬
‫‪17‬‬
‫נכ"ר נפעל‬
‫‪6‬‬
‫יצ"ת הופעל ‪12‬‬
‫נג"ד הפעיל‬
‫‪18‬‬
‫נג"ש הופעל‬
‫תרגיל ‪ - 2‬עמ' ‪) 283‬שלמים‪ ,‬חפ"נ וחפי"צ(‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫יצ"ב נפעל‬
‫‪2‬‬
‫נד"ב פיעל‬
‫‪1‬‬
‫נק"ר פיעל‬
‫‪2‬‬
‫יצ"ב נפעל‬
‫‪1‬‬
‫נב"ט הפעיל‬
‫‪2‬‬
‫הד"ק פיעל‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫יצ"ב הפעיל‬
‫‪3‬‬
‫ה‪.‬‬
‫ו‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫נג"נ פיעל‬
‫‪2‬‬
‫נג"ש נפעל‬
‫‪1‬‬
‫יצ"ב נפעל‬
‫‪2‬‬
‫נכ"ש פיעל‬
‫‪1‬‬
‫נכ"ר הופעל‬
‫הד"ק פועל‬
‫יצ"ת הופעל‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪128‬‬
‫תרגיל ‪ - 3‬עמ' ‪) 283‬שלמים‪ ,‬מרובעים‪ ,‬חפ"נ‪ ,‬חפי"צ(‬
‫חלק א‬
‫‪ .1‬א‪.‬‬
‫‪.1‬‬
‫נק"ז‬
‫‪.3‬‬
‫חמצ"נ‬
‫‪.5‬‬
‫נכ"ר‬
‫‪.7‬‬
‫נג"ש‬
‫‪.2‬‬
‫נפ"ק‬
‫‪.4‬‬
‫חמ"צ‬
‫‪.6‬‬
‫יצ"ת‬
‫‪.8‬‬
‫מצמ"צ‬
‫ב‪ .‬יקיזו‪ ,‬הנפיקו‪ ,‬הכרנו‪ ,‬מגישים‬
‫ג‪ .‬חמצנה – פיעל‪ ,‬מוחמצת – הופעל‪ ,‬תוצתנה – הופעל‪ ,‬תמצמצי – פיעל‬
‫ד‪ .‬הנפיקו‪ִ ,‬חמצנה‪ ,‬הכרנו‬
‫‪ (2) .2‬שני הפעלים זהים בבניין‪.‬‬
‫‪ .3‬א‪ .‬יהרהר‪ ,‬תמצתי‬
‫ב‪ .‬מאורגן‬
‫ג‪ .‬יהרהר )פיעל( ‪ /‬תמצתי )פיעל( – מאורגן )פועל(‬
‫מקישה )הפעיל( – מוצלים )הופעל(‬
‫ד‪ .‬נידפים )שניהם נפעל(‬
‫‪ .4‬א‪.‬‬
‫‪ .1‬אמ"ת‬
‫‪.3‬‬
‫נת"ר‬
‫‪.5‬‬
‫נת"ר‬
‫‪.7‬‬
‫טמ"נ‬
‫קר"ב‬
‫‪.4‬‬
‫זלז"ל‬
‫‪.6‬‬
‫את"ר‬
‫‪.8‬‬
‫אבז"ר‬
‫‪.2‬‬
‫מרובעים‪ :‬זלזלו‪ ,‬מאובזר‬
‫ב‪ .‬שלמים‪ :‬אימת‪ ,‬קרבה‪ ,‬אתר‪ ,‬ייטמן‬
‫ג‪ .‬קרבה‪ ,‬מותר‪ ,‬מאובזר‬
‫ַלזֵל‪ִ ,‬ז ְלזוּל‪,‬‬
‫אַמּת‪ִ ,‬אמּוּת‪ ,‬זלזלו – ְלז ְ‬
‫ד‪ .‬אימת – ְל ֵ‬
‫אתיר – ְל ַה ִתּיר‪ַ ,‬ה ָתּ ָרה‪,‬‬
‫חפ"נ‪ :‬מותר‪ ,‬אתיר‬
‫אַתּר‪ִ ,‬אתּוּר‬
‫אתר – ְל ֵ‬
‫חלק ב‬
‫הפועל‬
‫הבניין‬
‫מילים נוספות‬
‫)‪(1‬‬
‫הפעיל‬
‫ֻשּׁ ְל ָתּ‬
‫נַ‬
‫)‪(2‬‬
‫קל‬
‫יע‬
‫ַתּ ִסּיעוּ‪ְ ,‬ל ַה ִסּ ַ‬
‫)‪(3‬‬
‫פיעל‬
‫ְמ ֻה ָדּ ִקים‬
‫)‪(4‬‬
‫הפעיל‬
‫נִ ָבּ ִטים‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪129‬‬
‫תרגיל ‪ - 4‬עמ' ‪285‬‬
‫חלק א‬
‫‪ .1‬א‪.‬‬
‫נג"ר‬
‫הופעל‬
‫בינוני )הווה(‬
‫ב‪.‬‬
‫מג"ר‬
‫פוּעל‬
‫עבר‬
‫‪.2‬‬
‫א‪.‬‬
‫נג"נ‬
‫פוּעל‬
‫עבר‬
‫ב‪.‬‬
‫מג"נ‬
‫פוּעל‬
‫עבר‬
‫‪.3‬‬
‫א‪.‬‬
‫יצ"ג‬
‫הופעל‬
‫עתיד‬
‫ב‪.‬‬
‫נש"ל‬
‫פוּעל‬
‫עבר‬
‫‪.4‬‬
‫א‪.‬‬
‫מי"נ‬
‫פוּעל‬
‫עבר‬
‫ב‪.‬‬
‫נג"ש‬
‫הופעל‬
‫בינוני )הווה(‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫א‪.‬‬
‫א‪.‬‬
‫תחז"ק פיעל‬
‫המ"ר פיעל‬
‫בינוני )הווה(‬
‫עבר‬
‫ב‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫חז"ק התפעל‬
‫יז"ע הפעיל‬
‫בינוני )הווה(‬
‫עבר‬
‫חלק ב‬
‫א‪ .‬פיעל‪ :‬המר‪ ,‬ייבשו‬
‫פועל‪ :‬מוחזר )א(‪ ,‬תויק‬
‫הפעיל‪ :‬הצל‬
‫הופעל‪ :‬מוחזר )ב(‪ ,‬תובע‬
‫קל‪ :‬ייטלו‬
‫ב‪ .‬פעלים פעילים‪ :‬הצל‪ ,‬המר‪ ,‬ייבשו‪ ,‬ייטלו‬
‫פעלים סבילים‪ :‬מוחזר )א(‪ ,‬מוחזר )ב(‪ ,‬תויק‪ ,‬תובע‬
‫ג‪ .‬מוחזר )א( – מחזר‪ ,‬למחזר‪,‬‬
‫מוחזר )ב( – מחזיר‪ ,‬להחזיר‪,‬‬
‫תויק – תייק‪ ,‬לתייק‪,‬‬
‫תרגיל ‪ - 5‬עמ' ‪285‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫)‪ (4‬התעצבנו התפעל‬
‫פיעל‬
‫ג‪.‬‬
‫עצ"ב = )‪ (1‬עיצבנו‪ (4) ,‬התעצבנו‬
‫עצב"נ = )‪ִ (2‬עצבנו‪ (3) ,‬מעצבנים‬
‫הפועל‬
‫שורש‬
‫בניין‬
‫פועל נוסף‬
‫‪.1‬‬
‫נפ"ל‬
‫הופעל‬
‫ֻה ְפּלוּ‬
‫‪.2‬‬
‫אכ"ל‬
‫פועל‬
‫יְ ֻא ַכּל‬
‫‪.3‬‬
‫יצ"ב‬
‫הופעל‬
‫ֻמ ָצּ ִבים‬
‫‪.4‬‬
‫תב"ל‬
‫פיעל‬
‫יְ ַת ְבּלוּ‬
‫‪.5‬‬
‫נצ"ל‬
‫פיעל‬
‫ַצּ ִלים‬
‫ְמנ ְ‬
‫‪.6‬‬
‫נצ"ל‬
‫נפעל‬
‫נִ ָצּ ִלים‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪130‬‬
‫תרגיל ‪ - 6‬עמ' ‪286‬‬
‫חלק א‬
‫ַע ֶתּם‬
‫‪ .1‬א‪ .‬נְ ג ְ‬
‫‪ .3‬א‪ַ .‬תּ ִצּית‬
‫‪ .2‬ב‪ֻ .‬תּ ַכּר‬
‫ירה‬
‫‪ .4‬ד‪ִ .‬ה ִשּׁ ָ‬
‫חלק ב‬
‫‪.1‬‬
‫צורה נוספת מאותו שורש לפי ההנחיה‬
‫הפועל‬
‫השורש‬
‫הבניין‬
‫)‪(1‬‬
‫נג"ש‬
‫נפעל‬
‫ֶאגַּשׁ‬
‫)‪(2‬‬
‫הג"ר‬
‫פיעל‬
‫ְל ַהגֵּר‬
‫)‪(3‬‬
‫נג"ר‬
‫הפעיל‬
‫ָרים‬
‫ֻמגּ ִ‬
‫)‪(4‬‬
‫יג"ע‬
‫פיעל‬
‫ְמי ְַגּעוֹת‬
‫‪ .2‬א‪+‬ב‪+‬ג‬
‫הפועל‬
‫שורש‬
‫בניין‬
‫הזמן‬
‫הפעיל‬
‫ב‪ .‬הפועל ָ‬
‫ג‪ .‬תפקיד ה"י"‬
‫)‪(1‬‬
‫יצ"ג‬
‫הופעל‬
‫עתיד‬
‫ִה ִצּיגוּ‪ִ ,‬ה ִצּיג‬
‫סימן הזמן והגוף‬
‫)‪(2‬‬
‫יצ"ג‬
‫פועל‬
‫עבר‬
‫ַצּג‬
‫יִ ֵצּג‪ְ ,‬מי ֵ‬
‫חלק מהשורש‬
‫)‪(3‬‬
‫יצ"ב‬
‫פועל‬
‫עבר‬
‫ַצּ ִבים‬
‫ַצּב‪ְ ,‬מי ְ‬
‫ְלי ֵ‬
‫חלק מהשורש‬
‫)‪(4‬‬
‫יצ"ב‬
‫הופעל‬
‫עתיד‬
‫ְל ַה ִצּיב‪ִ ,‬ה ִצּיבוּ‬
‫סימן הזמן והגוף‬
‫‪ .3‬א‪ .‬שלמים‪ :‬מומן‪ ,‬אומץ‪ ,‬התלתם‬
‫חפ"נ‪ :‬מוטל‪ ,‬יגיד‪ ,‬להנגיד )חפ"נ על דרך השלמים(‬
‫חפי"צ‪ :‬אוצב‪ ,‬הצגתם‬
‫ב‪ .‬פעלים פעילים‪ :‬יגיד‪ ,‬להנגיד‪ ,‬הצגתם‪ ,‬היתלתם‬
‫פעלים סבילים‪ :‬מומן‪ ,‬אומץ‪ ,‬מוטל‪ ,‬אוצב‬
‫ָדה‪ֶ ,‬הגֵּד‬
‫י ִַגּיד – ְל ַה ִגּיד‪ַ ,‬הגּ ָ‬
‫ג‪ִ .‬ה ַתּ ְל ֶתּם ‪ְ -‬ל ַה ֵתּל‪ִ ,‬התּוּל‪,‬‬
‫ד‪ .‬יגיד – הוגד‪ ,‬להנגיד – הונגד‪ ,‬הצגתם ‪ -‬הוצג‬
‫ָדה הצגתם – להציג‪ ,‬הצגה‬
‫ְל ַהנְ ִגּיד ‪ַ -‬הנְ גּ ָ‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪131‬‬
‫תרגיל ‪ 7‬עמ' ‪ - 287‬עצים מצילים מחום‬
‫הבנת הנקרא‬
‫שתי השאלות ‪ -‬איתור מידע‬
‫‪ .1‬א‪ .‬מטרת המחקר הייתה לבדוק אם קבוצות של עצים מסוגלות להפחית את החום בסביבתם‪.‬‬
‫ב‪ .‬עצי הפיקוס‪ ,‬העץ מכנף נאה ועצי הדקל‪.‬‬
‫‪ .2‬במחקר נמצא כי עצי הפיקוס הגבוהים שיוצרים צל רב הם המתאימים ביותר למטרות צינון‪ ,‬ומסוגלים‬
‫להפחית את החום בסביבתם ב‪ 2-‬עד ‪ 3‬מעלות‪.‬‬
‫שני העצים האחרים אינם משרתים מטרה זו באותה מידה‪.‬‬
‫אוצר המילים והמשמעים‬
‫שאלה ‪ 2‬ב – פרשנות והיסק‬
‫שאלה ‪ 3‬ב – הערכה וביקורת‬
‫‪ .1‬מילון אבן שושן מציג את ערכיו על פי השורש‪ .‬לכן מילה זו נמצא בערך "ככב"‪.‬‬
‫מילון רב מילים מציג את ערכיו על פי צורת העבר‪ .‬לכן מילה זו נמצא בערך "כיכב ִכּ ֵכב"‪.‬‬
‫מילון ההווה מציג את ערכיו על פי צורת ההווה‪ .‬לכן מילה זו נמצא בערך " ְמ ַכ ֵכּב"‪.‬‬
‫‪ .2‬א‪ .‬על פי מילון רב מילים‪ ,‬צורת ההגייה היא ִכּ ֵכב‪.‬‬
‫ב‪ .‬צורת ההגייה על פי כללי הניקוד היא ִכּ ֵכּב‪) .‬בבניין פיעל מופיע דגש תבניתי(‬
‫הערה באשר לצורה זו מופיעה בסוגריים )הצורה הדקדוקית ' ִכּ ֵכּב' אינה בשימוש(‪.‬‬
‫ג‪ .‬על פי מילון אבן שושן‪ ,‬דרך ההגייה היא ִכּ ֵכּב‪ .‬בהערה בסוגריים נאמר שבלשון הדיבור ההגייה היא‬
‫ִכּ ֵכב‪.‬‬
‫ד‪ .‬מילון אבן שושן הוא מילון ִתקני )נורמטיבי( ‪ -‬המציג את המילים מנוקדות על פי כללי הניקוד‬
‫החדשים של האקדמיה ללשון העברית )מתוך ההקדמה למילון(‪ .‬מילון רב מילים מתמקד בתיאור‬
‫העברית החדשה על כל משלביה‪ ,‬ולכן מציג את המילה כפי שהיא הגויה על ידי רוב הדוברים‪.‬‬
‫‪ .3‬א‪ .‬ההגדרה המתאימה לידיעה היא הגדרה ‪ 2‬במילון רב מילים‪ :‬היה 'כוכב' בתחום כלשהו‪ ,‬באירוע‬
‫מסוים וכד'‪ .‬הגיע לצמרת בתחום כלשהו‪.‬‬
‫ב‪ .‬השימוש במילה בידיעה העיתונאית אינו מתאים‪ ,‬כי העץ "מכנף נאה" אינו 'כוכב' בין העצים‬
‫שנבדקו‪ ,‬אלא נמצא במקום השני‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪132‬‬
‫מערכת הצורות‬
‫‪.1‬‬
‫פעלים סבילים‬
‫פעלים פעילים‬
‫ִה ְפ ִחיתוּ‬
‫הופחתו‬
‫בדקו‬
‫נִ ְב ְדּקוּ‬
‫ִבּ ְצּעוּ‬
‫בוצעו‬
‫ימים‬
‫ַמ ְת ִא ִ‬
‫מותאמים‬
‫מצליחים‬
‫ֻמ ְצ ָל ִחים‬
‫‪.2‬‬
‫שם פעולה‬
‫פועל‬
‫שם הפועל‬
‫הפחית‬
‫ַה ְפ ָח ָתה‬
‫להפחית‬
‫ָח ְקרוּ‬
‫מחקר‬
‫לחקור‬
‫סוֹב ִלים‬
‫ְ‬
‫‪------------------‬‬
‫לסבול‬
‫צינן‬
‫ִצנּוּן‬
‫לצנן‬
‫יוֹצ ִרים‬
‫ְ‬
‫יצירה‬
‫ליצור‬
‫כיכב‪ ,‬מככב‬
‫‪------------------‬‬
‫ְל ַכ ֵכּב‬
‫דיוקי הגייה חפ"נ ‪ -‬חפי"צ‬
‫תרגיל עמ' ‪290‬‬
‫חלק א‬
‫‪1‬‬
‫ִה ִגּיעוּ ‪ -‬בבניין הפעיל בעבר בגזרות חפ"נ וחפי"צ האות התחילית מנוקדת בחיריק‪ ,‬כמו ִהלבישו‪ִ ,‬הפקידו‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫נבדקות‬
‫נשמרות‪ָ ,‬‬
‫ִנגָּשׁוֹת ‪ -‬הפועל בבניין נפעל‪ .‬ההגייה כמו בגזרת השלמים‪ָ :‬‬
‫‪3‬‬
‫ישׁים ‪ -‬יש להגות פועל זה כמו פעלים בבניין הפעיל הווה בשלמים‪ַ :‬מפקידים‪ַ ,‬מלבישים‪ַ ,‬משמיעים‬
‫ַמ ִכּ ִ‬
‫‪4‬‬
‫ְמ ַפ ְר ֵפּר – אין סיבה לדגש בפה"פ אחרי התחילית המנוקדת בשווא נע‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫ִתּ ָכּ ְשׁלוּ ‪ -‬דגש חזק בבניין נפעל משלים ל"נ" הבניין שנדמתה כמו ִתּ ָכּנסו‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫ְל ִה ָכּנֵס ‪ -‬דגש חזק בבניין נפעל משלים ל"נ" הבניין שנדמתה כמו ְל ִה ָפּ ֵרד‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫ִה ַבּ ְט ִתּי ‪ -‬יש להגות פועל זה כמו פעלים בבניין הפעיל עבר בשלמים‪ִ :‬הפקדתי‪ִ ,‬הלבשתי‪ִ ,‬השמעתי‬
‫‪8‬‬
‫יעה ‪ -‬יש להגות פועל זה כמו פעלים בבניין הפעיל הווה בשלמים‪ַ :‬מפקידה‪ַ ,‬מלבישה‪ַ ,‬משמיעה‪.‬‬
‫ַמ ִצּ ָ‬
‫‪9‬‬
‫ִל ְנס ַֹע ‪ -‬פה"פ )"נ"( בבניין קל אינה נשמטת וההגייה היא כמו בגזרת השלמים‪ִ :‬ל ְשׁמֹר‪ִ ,‬ל ְכתֹּב‪ִ ,‬ל ְפגּ ַֹע‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪133‬‬
‫‪10‬‬
‫ִס ְגרוּ ‪ -‬בציווי גוף נוכחים )ונוכחת( בבניין קל פה"פ בחיריק‪ ,‬כמו ִשמרו‪ִ ,‬כתבו‬
‫‪11‬‬
‫ְפּ ַת ְח ֶתּם ‪ -‬בגוף נוכחים )ונוכחות( בעבר בבניין קל – פה"פ בשווא נע‪ ,‬כמו ְשמרתם‪ְ ,‬כתבתם‬
‫‪12‬‬
‫ימה ‪ -‬התחילית בבניין הפעיל בעבר מנוקדת בתנועת ‪) I‬חיריק( כמו ִהפקידה‪ִ ,‬הלבישה‪.‬‬
‫ִה ְר ִדּ ָ‬
‫‪13‬‬
‫ֶא ְל ַבּשׁ ‪ -‬דגש קל בעה"פ אחרי שווא נח‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫ִל ְרכֹּב – מקור נטוי )שם הפועל( בבניין קל הוא במשקל לפעול‪ ,‬כמו לשמור‪ ,‬לרקוד‪ ,‬לצחוק‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫ְמ ַב ְע ְבּ ִעים ‪ -‬אין דגש אחרי תחילית המנוקדת בשווא נע כמו ְמ ַבקשים )וכמו ְמ ַבלבלים(‬
‫‪16‬‬
‫ַצּל ‪ -‬התחילית בבניין פיעל בתנועת ‪ A‬בגוף מדבר כמו ֲאספר‪ֲ ,‬אגדל‪ֲ ,‬אלמד‪.‬‬
‫ֲאנ ֵ‬
‫)בגוף שני ה"ת" בשווא – ְתּדבר(‬
‫‪17‬‬
‫ָשׁן‪.‬‬
‫ָע ֵמל ‪ -‬פועל זה ניטה במשקל ָפּ ֵעל כמו י ֵ‬
‫‪18‬‬
‫ִל ְנגּ ַֹע ‪ -‬פה"פ )"נ"( בבניין קל אינה נשמטת וההגייה היא כמו בגזרת השלמים‪ִ :‬ל ְשׁמֹר‪ִ ,‬ל ְכתֹּב‪ִ ,‬ל ְפגּ ַֹע‪.‬‬
‫‪19‬‬
‫ִפּ ְט ֵרל – דגש קל בפה"פ בבגד כפת בראש מילה‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫ִכּוֵּן – דגש קל בפה"פ בבגד כפת בראש מילה‪.‬‬
‫חלק ב עמ' ‪290‬‬
‫‪ַ .1‬ה ְת ֵקן – בבניין הפעיל בציווי נוכח הצורה אינה מכילה את "י" ההפעיל‪ .‬כמו ַה ְל ֵבּשׁ‪ַ ,‬ה ְדגֵּשׁ‪ַ ,‬ה ְדגֵּם ועוד‪.‬‬
‫יעים‬
‫‪ .2‬א‪ִ (1) .‬ה ִסּיעה )‪ַ (2‬מ ִגּ ִ‬
‫)‪ַ (3‬מ ִתּיזָה‬
‫)‪ִ (4‬ה ִצּיג‬
‫ב‪ .I .‬בבניין הפעיל בעבר בגזרות חפ"נ וחפי"צ האות התחילית מנוקדת בחיריק‪.‬‬
‫יעה ִה ִצּיג‬
‫דוגמאות‪ִ :‬ה ִסּ ָ‬
‫כמו ִהלבישה‪ִ ,‬הפקיד‬
‫‪ .II‬בבניין הפעיל בהווה בגזרות חפ"נ וחפי"צ האות התחילית מנוקדת בפתח‪.‬‬
‫יעים‬
‫דוגמאות‪ַ :‬מ ִתּיזָה‪ַ ,‬מ ִגּ ִ‬
‫כמו ַמלבישה‪ַ ,‬מפקידים‬
‫ָדל‬
‫‪ .3‬א‪ָ (1) .‬דּ ֵבק‪ (2) ,‬גּ ֵ‬
‫ָשׁן‪ָ ,‬ר ֵעב‪ָ ,‬שׁ ֵמן ועוד‪.‬‬
‫ב‪ .‬שני פעלים אלה ניטים בבניין קל על דרך משקל ָפּ ֵעל‪ ,‬כמו י ֵ‬
‫‪ .4‬א‪ (1) .‬אתפור‪ (2) ,‬יתפור‪.‬‬
‫ב‪ .‬בגוף מדבר בעתיד התחילית היא "א"‪ ,‬ואילן בגוף נסתר בעתיד התחילית היא "י"‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪134‬‬
‫חלק ג ‪ -‬עמ' ‪291‬‬
‫‪1‬‬
‫ִמ ֶמּנּוּ‪ִ ,‬לנְ גּ ַֹע‪ִ ,‬ה ַצּ ְב ִתּי‪ְ ,‬ל ָפנַיִ ְך‬
‫‪2‬‬
‫יטה‪ֶ ,‬א ְצ ָלם‬
‫ַמ ִבּ ָ‬
‫‪3‬‬
‫ֲא ַט ְל ֵפּן‪ֵ ,‬א ַליִ ְך‪ֶ ,‬א ְצ ֵל ְך‬
‫‪4‬‬
‫יכם‬
‫ַע ִתּי‪ֲ ,‬א ֵל ֶ‬
‫ִהגּ ְ‬
‫‪5‬‬
‫יל ְך‬
‫ְתּ ַכ ְפ ְתּ ִרי‪ִ ,‬בּ ְשׁ ִב ֵ‬
‫חלק ד ‪ -‬עמ' ‪291‬‬
‫‪1‬‬
‫אוֹת ְך‬
‫ָ‬
‫ילה‪,‬‬
‫ֶשׁ ְלּ ָפנַיִ ְך‪ִ ,‬ה ְכ ִשׁ ָ‬
‫‪2‬‬
‫ֶא ְצ ְל ֶכם‪ִ ,‬לנְ ס ַֹע‬
‫‪3‬‬
‫ִמ ֶמּנּוּ‪ ,‬יְ ַפ ְט ֵפּט‬
‫‪4‬‬
‫נְ ַב ְז ֵבּז‪ ,‬נִ ְכ ַחד‬
‫‪5‬‬
‫ֵאינֶנּוּ‪ָ ,‬ע ַליִ ְך‪ִ ,‬ל ְרכֹּב‬
‫חלקי הדיבור ושימושי הבינוני‬
‫תרגיל עמ' ‪292‬‬
‫חלק א‬
‫א‪.‬‬
‫‪ .1‬שם‬
‫‪ .2‬פועל‬
‫‪ .3‬שם תואר‬
‫‪ .4‬שם‬
‫‪ .5‬פועל‬
‫‪ .6‬פועל‬
‫‪ .7‬שם הפועל‬
‫‪ .8‬שם פעולה‬
‫‪ .9‬שם פעולה‬
‫‪ .10‬פועל‬
‫‪ .11‬שם פעולה‬
‫‪ .12‬שם תואר‪ ,‬פועל‬
‫‪ .13‬שם תואר‬
‫‪ .14‬פועל‪ ,‬שם‬
‫‪ .15‬שם הפועל‬
‫‪ .16‬שם פעולה‬
‫ב‪.‬‬
‫‪ .1‬ראי"נ פיעל‬
‫‪ .2‬ראי"נ פיעל‬
‫‪ .5‬יצ"ת הפעיל‬
‫‪ .6‬יצ"ת הפעיל‬
‫‪ .9‬תגב"ר פיעל‬
‫‪ .10‬תגב"ר פיעל‬
‫‪ .3‬ראי"נ פועל‬
‫‪ .4‬יצ"ת הפעיל‬
‫‪ .7‬יצ"ת הפעיל‬
‫‪ .8‬יצ"ת הפעיל‬
‫‪ .11‬ארג"נ פיעל‬
‫‪ .12‬שחר"ר פועל‬
‫שק"מ התפעל‬
‫‪ .13‬שחר"ר פועל‬
‫‪ .14‬נצ"ל הפעיל‬
‫נצ"ל הפעיל‬
‫‪ .15‬נצ"ל הפעיל‬
‫‪ .16‬נצ"ל הפעיל‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪135‬‬
‫חלק ב‬
‫א‪.‬‬
‫‪ .1‬פועל‬
‫‪ .6‬פועל‬
‫‪ .11‬שם תואר‬
‫‪ .16‬שם‬
‫‪ .2‬שם תואר‬
‫‪ .3‬שם‬
‫‪ .4‬פועל‬
‫‪ .7‬שם תואר‬
‫‪ .8‬פועל‬
‫‪ .9‬שם‬
‫‪ .12‬פועל‬
‫‪ .13‬שם תואר‬
‫‪ .14‬שם‬
‫‪ .17‬פועל‬
‫‪ .18‬שם תואר‬
‫‪ .5‬שם תואר‬
‫‪ .10‬פועל‬
‫‪ .15‬פועל‬
‫ב‪.‬‬
‫‪ .1‬תכנ"ת פיעל‬
‫‪ .2‬תכנ"ת פיעל‬
‫‪ .3‬תכנ"ת פיעל‬
‫‪ .4‬יצ"ג הופעל‬
‫‪ .6‬שעש"ע התפעל‬
‫‪ .7‬שעש"ע פיעל‬
‫‪ .8‬נז"ל הפעיל‬
‫‪ .9‬תפע"ל פיעל‬
‫‪ .11‬יצ"ע הופעל‬
‫‪ .12‬תמצ"ת פועל‬
‫‪ .13‬תמצ"ת פועל‬
‫‪ .14‬יצ"ג הפעיל‬
‫‪ .5‬יצ"ג הופעל‬
‫‪ .10‬תפע"ל פיעל‬
‫‪ .15‬יצ"ג הפעיל‬
‫‪ .16‬נז"ק הפעיל‬
‫‪ .17‬נז"ק הפעיל‬
‫‪ .18‬נז"ק הפעיל‬
‫תרגיל מסכם‬
‫תרגיל ‪ - 1‬עמ' ‪ - 293‬רומן בשלט רחוק‬
‫הבנת הנקרא‬
‫שאלות ‪ - 4 ,3 ,2 ,1‬איתור מידע‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫המטרה היא לסייע לארגון מחמל"י במחקרים שהם מבצעים על הדולפינים‪ ,‬לשמר את הדולפינים‬
‫ולהעלות את המוּדעות לגורלם‪.‬‬
‫הדולפינים סובלים מהסכנות האלה‪:‬‬
‫* מחסור בתזונה בשל מיעוט הדגה באזור שהם חיים בו‪.‬‬
‫* רעלים החודרים לגופם כתוצאה מזיהום המים ועוברים גם לצאצאים וגורמים למגפות ויראליות‪.‬‬
‫* חלקי פסולת מוצקה הנכנסים לגופם‪ ,‬סותמים את קיבתם וממיתים אותם ברעב‪.‬‬
‫א‪ .‬כל מי שמעוניין בכך ומוכן לשלם ‪ 180‬שקלים לשנה‪.‬‬
‫ב‪ .‬האימוץ מתבטא בקבלת תמונה של הדולפין ובקבלת דיווחים על קורותיו‪.‬‬
‫לעתים אפשר לראות את הדולפין במשקפת מן החוף‪.‬‬
‫ִ‬
‫זוהי פנייה בגוף שני לנמענים‪ .‬המטרה היא למשוך את תשומת ִלבם של הקוראים וליצור דיאלוג‬
‫שיגרום להם להיות מעורבים בנושא‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪136‬‬
‫‪(1) .5‬‬
‫)‪(2‬‬
‫)‪(3‬‬
‫‪(1) .6‬‬
‫)‪(2‬‬
‫)‪(3‬‬
‫)‪(4‬‬
‫שם של פרויקט‪.‬‬
‫ציטוט‬
‫לשון סגי נהור )משמעות הפוכה של הדברים(‬
‫הם ‪ -‬אנשים שאין להם אפשרות לבוא במגע עם דולפינים‪ .‬שלהם ‪ -‬של הדולפינים‪.‬‬
‫המים שבהם שוחים הדולפינים‪.‬‬
‫היונקים הימיים – הדולפינים‬
‫הזיהוי האישי של הדולפינים‬
‫אוצר המילים והמשמעים‬
‫‪ .1‬א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ממילון אבן שושן אפשר ללמוד‪:‬‬
‫)‪ (1‬כיצד נוצרה המילה? היא נוצרה מהשורש גר"ה‪ ,‬התגרה )מופיע בסוגריים אחרי הערך(‪.‬‬
‫)‪ (2‬את רובד הלשון של המילה ‪ -‬העברית החדשה )ח ליד הערך(‬
‫)‪ (3‬תרגום המילה לאנגלית‪.‬‬
‫פרטים אלה אינם מופיעים ברב מילים‪.‬‬
‫זהו שם בזכר‪ .‬שני המילונים מציינים את צורת הנפרד ברבים ואת צורת הנסמך ביחיד וברבים‪.‬‬
‫‪ (1) .2‬חוש כיוון‬
‫הביטוי אינו מופיע במשמעותו הרגילה‪ ,‬שהיא רישום הקווים והקמטים של כריות‬
‫‪ .3‬א‪.I .‬‬
‫האצבעות הנשאר על משטח שהאצבעות נגעו בו‪ .‬לכל אדם טביעת אצבעות המיוחדת רק‬
‫לו‪.‬‬
‫‪ .II‬טביעת אצבעות משמשת אמצעי לזיהוי בני אדם‪ ,‬בעיקר חשודים‪.‬‬
‫‪.III‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫כאשר ביטוי אינו משמש במשמעותו הרגילה ראוי להקיף אותו במירכאות‪.‬‬
‫את הדולפין אפשר לזהות באמצעות סנפיר הגב שלו‪ :‬השנצים‪ ,‬החריצים‪ ,‬הצבע וסימנים‬
‫אחרים‪.‬‬
‫)‪ (1‬טביעת אוזן ‪ -‬תפיסת דבר על פי התרשמות מן השמיעה בלבד‪.‬‬
‫)‪ (3‬טביעת רגל ‪ -‬סימן שכף הרגל מטביעה כשהיא דורכת על משטח רך‪ ,‬כמו חול‪.‬‬
‫)‪ (4‬טביעת קול ‪ -‬רישום מאפיינים קוליים של הקול האנושי המאפשרים לזהות את בעל הקול‪.‬‬
‫)‪ (5‬טביעת עין ‪ -‬תפיסת דבר על ידי העין בלבד‪.‬‬
‫מערכת הצורות‬
‫‪ .1‬א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫‪ .2‬א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫בניין הפעיל‬
‫)‪ (1‬כ‪-‬ח‪-‬ד‪ (2) ,‬כ‪-‬נ‪-‬ס‪.‬‬
‫כולם סבילים‪.‬‬
‫פוּעל – מקובל‪ ,‬מדובר‪ ,‬אומצו‪ .‬הופעל – מוצעים‪ ,‬מושלכים‪ ,‬מוחזר‪.‬‬
‫מוצעים ‪ -‬שורש י‪-‬צ‪-‬ע גזרת חפי"צ‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪137‬‬
‫‪ .3‬א‪ .‬י‪-‬צ‪-‬ע‪.‬‬
‫ב‪ .‬מוצעים ‪ -‬בינוני הופעל‪ִ .‬הצענו ‪ -‬עבר הפעיל‪.‬‬
‫יהם )‪ֶ (2‬א ְצ ְל ֶכם )‪ֻ (3‬מ ְכ ָח ִדים )‪ִ (4‬ה ַצּ ְענוּ‬
‫‪ .4‬א‪ֲ (1) .‬א ֵל ֶ‬
‫ב‪ (1) .‬כעשרה קילומטרים‬
‫)‪ (2‬חמישה עשר דולפינים‪ ,‬עשרה מהם‪.‬‬
‫אתיִ ם‬
‫)‪ (3‬כ ָמ ַ‬
‫שאלות ‪ 7 - 5‬משלבות פועל ושם עצם‬
‫‪ .5‬א‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫‪ .6‬א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫כולן שם עצם‪.‬‬
‫מילה זו משמשת כפועל‪.‬‬
‫כולם צורת שם הפועל‪.‬‬
‫להתחבר ‪ -‬התפעל‪ ,‬לאפשר ‪ -‬פיעל‪ ,‬להמשיך ‪ -‬הפעיל‪ ,‬לחקור ‪ -‬קל‪ ,‬לשמר ‪ -‬פיעל‪.‬‬
‫לאפשר – גזרת המרובעים‪.‬‬
‫זהו שם פעולה "גיוס" שנוספה לו למ"ד השימוש‪.‬‬
‫‪.I‬‬
‫‪.II‬‬
‫‪ .7‬א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫) ְל(גיוס – שורש ג‪-‬י‪-‬ס ‪ +‬משקל ִקטּוּל‪ .‬שם פעולה של פיעל‬
‫נ‪-‬צ‪-‬ל )הבניין הפעיל(‬
‫הצלה ‪ -‬שם פעולה‪ ,‬להציל ‪ -‬שם הפועל )הבניין הפעיל(‬
‫ֻה ַצּ ְל ֶתּם‬
‫שאלה ‪ 8‬מתחום שם העצם בלבד‬
‫‪ .8‬א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫כולם נוצרו בדרך של שורש ‪ +‬משקל‪.‬‬
‫שלמים‪ :‬משקל‪ ,‬מתנדבת‪ ,‬משקפת‪ .‬חפ"נ‪ :‬מגע‪ ,‬מגפה‪ ,‬הצלה‪ ,‬מתכת‪.‬‬
‫תרגיל ‪ - 2‬עמ' ‪ – 298‬סיפורה של ספרייה‬
‫פרק א ‪ -‬הבנה והבעה‬
‫שאלות ‪5 ,4 ,3 ,2 ,1‬א‪ ,‬ב‪ ,‬ג ‪6‬ב‪ - 8 ,7 ,‬איתור מידע‬
‫שאלות ‪5‬ד‪6 ,‬א ‪ -‬פרשות והיסק‬
‫‪.1‬‬
‫יחסו של הכותב הוא יחס אוהד‪ ,‬יחס חיובי‪.‬‬
‫מילים‪ :‬הקונספט‪ ...‬מקסים )פסקה ב(‪ ,‬מקום המפגש האולטימטיבי )ב(‪ ,‬יתרון יחסי )ט(‬
‫יש לנסח את התשובה במילות הכללה ‪ +‬דוגמאות מהטקסט‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪138‬‬
‫‪.2‬‬
‫א‪ .‬הנחת היסוד לפני הסקר הייתה שמרבית המבקרים בספריות הציבוריות בארה"ב הם קשישים‪.‬‬
‫ב‪ .‬בסקר שנערך הוכח כי מרבית המבקרים בספריות הציבוריות הם צעירים בני ‪ 62% .30-18‬מבני גילים‬
‫אלה הם משתמשים נאמנים בשירותי הספריות לעומת ‪ 32%‬מאוכלוסיית הקשישים‪.‬‬
‫בשאלה זו יש להסיק מסקנה מתוך נתון המופיע בטקסט‪.‬‬
‫‪.3‬‬
‫א‪ .‬השאלה המוצגת בפסקה ז‪ :‬כיצד ייתכן ש‪ 53%-‬מהאמריקאים הגיעו בכלל לספרייה בעידן שבו אפשר‬
‫למצוא הכול ברשת?‬
‫ב‪ .‬התשובה‪ :‬הספריות התאימו את עצמן לעידן החדש‪ :‬כמעט בכל הספריות בארה"ב יש חיבור מהיר‬
‫לאינטרנט‪ ,‬חלק מהספריות עיצבו את הספרייה מחדש‪ :‬מדפי ספרים פונו לטובת מחשבים‪ ,‬והוספו‬
‫מדפים שעליהם ניצבים סרטי די‪.‬וי‪.‬די ומשחקי מחשב‪ .‬הספריות מאפשרות שימוש חופשי ובטוח‬
‫באינטרנט‪.‬‬
‫‪.4‬‬
‫הספריות הן הלב והשלד ‪ -‬הבסיס‪ ,‬היסוד‪ ,‬החלק המרכזי והחשוב בכל חברה בנושא תרבות ומידע‪ .‬הן הבסיס‬
‫לקידום החינוך ומפתח לצמצום הפערים החברתיים ולשוויון הזדמנויות‪.‬‬
‫‪.5‬‬
‫א‪ .‬ספרייה‪ :‬ספרייה )פסקה א(‪ ,‬הרגלי קריאה )ב(‪ ,‬ידע‪ ,‬מידע )ב‪ ,‬ד‪ ,‬ט(‪ ,‬מדפים )ט(‪ ,‬מאגרי מידע )ט(‪,‬‬
‫מקורות מידע )ב‪ ,‬ט(‪ ,‬מרכזי מידע )ט(‪ ,‬ספרי עיון ומידע )יב(‬
‫מלחמה והישרדות‪ :‬נלחמים על חייהם )ד(‪ ,‬נאבקות על חייהן )י(‪ ,‬מסע ציד מוטרף )יג(‪,‬‬
‫מלחמה חסרת סיכוי )יד(‬
‫רפואה‪ :‬מת מוות מוחי )י(‪ ,‬חי על מכונת הנשמה )יג(‬
‫ים‪ :‬סערה )יד(‪ ,‬גלים )יד(‪ ,‬גלישה )יד(‬
‫מחשב‪ :‬אינטרנט )ג‪ ,‬ד ועוד(‪ ,‬רשת )י(‪ ,‬משחקי מחשב )י(‪ ,‬לגלוש )י(‪ ,‬אתרים )יא(‪ ,‬גלישה )יא(‬
‫עסקים‪ :‬מודל עסקי ישן )ד‪ ,‬יג(‪ ,‬לקוחות )יג(‪ ,‬ארגונים )יד(‬
‫ב‪ .I .‬ספרייה‪ ,‬מחשב‪ ,‬עסקים‬
‫‪ .II‬מלחמה והישרדות‪ ,‬רפואה‪ ,‬ים‬
‫ג‪.‬‬
‫גלישה‪ .‬למילה גלישה יש שתי משמעויות‪ (1) :‬גלישה על פני גלים‪ ,‬על שלג‪ ,‬על קרח‬
‫)‪ (2‬שימוש באינטרנט‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪139‬‬
‫ד‪ .‬הכותב משתמש בשדות סמנטיים שאינם רלוונטיים כדי להמחיש לקורא את הנושא שבו הוא עוסק ‪-‬‬
‫"מלחמת" ההישרדות של הספריות נגד עולם האינטרנט‪ .‬השימוש בשדה הבלתי רלוונטי מקרב את‬
‫הקורא אל הנושא באמצעות מילים מתחום המוכר לו יותר ומעביר את המסר ואת התחושות שרוצה‬
‫הכותב להעביר ‪ -‬תחושות של מאבק‪ ,‬של התמודדות‪ ,‬של קונפליקט או של תחרות‪.‬‬
‫‪.6‬‬
‫א‪ .‬מטרתו של הכותב לעורר אצל הקורא מחשבה על העניין‪ .‬הוא יוצא מתוך הנחה שהקורא יודע במה‬
‫מדובר‪ ,‬והוא רוצה ליצור שותפות בינו לבין הקורא‪.‬‬
‫)כל תשובה אחרת שתהיה מנומקת‪ ,‬תתקבל(‬
‫ב‪ .‬השאלות מופנות‪ ,‬למעשה‪ ,‬לחברות התקליטים והסרטים‪.‬‬
‫הכותב משתמש בגוף שלישי "הן" )עד שהן יבינו‪ ,‬עד שהן יקלטו( במקום להשתמש בגוף שני ‪ -‬שיש בו‬
‫פנייה ישירה לנמען‪ .‬הסיבה היא שבעצם הכותב אינו פונה ישירות לחברות התקליטים והסרטים‪ ,‬אלא‬
‫הוא פונה אל הקוראים‪ ,‬ודרכם הוא מעביר את הביקורת הנוקבת על אותן חברות התקליטים‪.‬‬
‫‪.7‬‬
‫היתרונות של הספרייה הציבורית על פני האינטרנט הם ‪-‬‬
‫ גלישה בטוחה ומסוננת‬‫ גישה לספרים ולמאגרי מידע בטוחים‬‫ ליווי של צוות אנושי‬‫בשאלה זו עליך לציין שלושה יתרונות של הספרייה‪ ,‬לכן חשוב לנסח את התשובה כרשימה של יתרונות‪,‬‬
‫כשלפניהם מופיעה אמירת פתיחה‪ .‬אם תעתיק מן המאמר משפטים שהתוכן שלהם עונה על השאלה‪ ,‬ולא‬
‫תכתוב אמירת פתיחה‪ ,‬יופחתו לך בבחינה נקודות‪.‬‬
‫‪.8‬‬
‫אנשי הסגל הצעיר מפגינים פתיחות ורואים בצורה חיובית את החידושים הטכנולוגיים שבאמצעותם אפשר‬
‫לאתר מידע אקדמי‪ .‬הם אינם רואים בספרייה כלי מרכזי בתהליך גילוי הידע‪ ,‬ולדעתם‪ ,‬הספרייה נמצאת‬
‫בסכנה של אובדן הרלוונטיות‪ .‬לעומתם המרצים מהסגל הבכיר עדיין מחזיקים בגישה השמרנית ומסתייגים‬
‫מהכנסת הרפורמות במערכת התקשורת המדעית‪.‬‬
‫שאלה זו היא שאלת פרשנות והיסק‪ .‬בתשובתך עליך להתבסס על הקטע הנלווה ועל המסרים העולים ממנו‪.‬‬
‫בתשובה לשאלה זו עליך להשתמש במילים מכלילות‪ ,‬כגון פתיחות‪ ,‬צורה חיובית‪ ,‬גישה שמרנית‪ ,‬מסתייגים‪.‬‬
‫כמו כן יש לכתוב פסקת השוואה ולהקפיד על מילות קישור מתאימות‪ ,‬כגון לעומתם‪ ,‬בניגוד אליהם וכו'‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪140‬‬
‫‪.9‬‬
‫במאמר "סיפורה של ספרייה"‪ ,‬שעובד על פי המאמרים של יובל דרור ושל רוני בר צורי‪ ,‬עוסקים הכותבים‬
‫בספריות הציבוריות בעבר ובהווה‪ .‬הספרייה הציבורית שהחלה בתקופה הקדומה שימשה בעיקר את השליטים‬
‫ואת אנשי הדת שנמנו עם מיעוט יודעי קרוא וכתוב‪ .‬בתקופת רומא העתיקה הייתה הספרייה פתוחה לציבור‪,‬‬
‫אך לא אפשרה השאלת ספרים‪ .‬בראשית המאה ה‪ 17-‬החלו לפעול ספריות שהשאילו ספרים לקוראיהן על מנת‬
‫שיחזירו אותם מאוחר יותר‪ .‬ומאז הנחלת הקריאה והכתיבה לרוב האוכלוסייה המערבית אפשר למצוא בכל‬
‫עיר מערבית ספריות ציבוריות‪ .‬הספריות מומנו בכספי הקהילה ואפשרו לכל חבר בקהילה להשתמש‬
‫בשירותיהן‪ .‬הספריות שימשו כמקום מפגש וכמקור מידע לציבור הרחב‪.‬‬
‫עם כניסת עידן האינטרנט ירד מעמדן של הספריות ‪ -‬ספריות רבות נסגרו הן בשל מספר המבקרים בהן שירד‬
‫והן בשל קיצוצי תקציב‪ .‬אך למרות התנאים הקשים התברר בסקרים שנערכו‪ ,‬כי הספריות הציבוריות עדיין‬
‫מושכות אליהן מבקרים רבים‪ .‬המבקרים הם בגילאים שונים‪ :‬גם צעירים בגילאי ‪ 30-18‬וגם קשישים‪.‬‬
‫הסיבה לעלייה במעמדן של הספריות הציבוריות בשנים האחרונות היא העובדה שהן הסתגלו לשינויים‬
‫הנדרשים כתוצאה מעליית האינטרנט‪ .‬כמעט כל הספריות הציבוריות בארה"ב מחוברות לאינטרנט‪ ,‬חלקן‬
‫עיצבו מחדש את החלל הפנימי של הספרייה כדי להתאימו לתנאים החדשים הדורשים הצבת מחשבים‪ ,‬סרטי‬
‫די‪.‬וי‪.‬די ומשחקי מחשב‪ .‬הספריות גם מדגישות את יתרונן היחסי בתחרות מול הרשת‪ .‬הן מציעות גלישה‬
‫בטוחה ומסוננת‪ ,‬גישה למאגרי מידע ולספרים‪ ,‬וליווי של צוות אנושי בכל הקשור לפעילות של הספרייה‪.‬‬
‫‪ .10‬על פי הטבלה המוצגת‪ ,‬בשנת ‪ 1997‬היו בבריטניה ‪ 57.1‬מיליון תושבים‪ ,‬ו‪ 58%-‬מהם היו רשומים בספריות‪ .‬הם‬
‫שאלו ‪ 573‬מיליון ספרים בשנה‪ ,‬וממוצע ההשאלות לנפש היה ‪ 10‬ספרים בשנה‪.‬‬
‫בישראל )או כל מדינה אחרת שתבחר( היו באותה שנה ‪ 6.1‬מיליון תושבים‪ 16% .‬מהתושבים היו רשומים‬
‫בספריות‪ .‬הם שאלו ‪ 12‬מיליון ספרים בשנה‪ ,‬וממוצע ההשאלות לנפש היה ‪ 1.8‬ספרים בשנה‪.‬‬
‫המסקנה שאפשר להסיק מן הטבלה היא שהבריטים קוראים ספרים שנשאלו בספרייה כמעט פי חמישה מן‬
‫הישראלים‪ ,‬ואחוז הרשומים בספריות בבריטניה גדול פי ארבעה בערך ממספר הרשומים בספריות בישראל‪.‬‬
‫הערה‪ :‬אם תבחר מדינות אחרות‪ ,‬המסקנה עשויה להשתנות על פי המדינות שתבחר‪.‬‬
‫שאלה זו היא שאלת פרשנות והיסק‪ .‬בתשובתך עליך להתבסס על הטבלה ועל המסרים העולים ממנה‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪141‬‬
‫‪.11‬‬
‫א‪.‬‬
‫הנתונים שבטבלה קשורים לנאמר בפסקה ה‪" .‬גם בעידן של קיצוצי תקציב כואבים‪ ,‬שבו לכאורה אין בהן‬
‫עוד צורך‪ ,‬מצליחות הספריות הציבוריות לשמור את הראש מעל המים"‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫‪.I‬‬
‫שיעור ההוצאה לרכישת ספרים מסך כל ההוצאות נתון בירידה‪ :‬בשנת ‪ 2006‬היה שיעור ההוצאה על‬
‫רכישת ספרים פחות ממחצית השיעור בשנת ‪) .1986‬קיצוץ בתקציב(‬
‫‪.II‬‬
‫מספר הספריות גדל בין השנים ‪ 1986‬ל‪ .2006-‬מספר הספריות בשנת ‪ 1986‬היה ‪ ,159‬ואילו בשנת ‪2006‬‬
‫היה מספרן ‪ .207‬כלומר‪ ,‬במקום שהקיצוץ הכספי ברכישת ספרים יגרום לסגירת הספריות‪ ,‬נפתחו עוד‬
‫‪ 48‬ספריות חדשות )הספריות מצליחות לשמור את הראש מעל המים(‪.‬‬
‫שאלה זו היא שאלת פרשנות והיסק‪ .‬בתשובתך עליך להתבסס הן על הטבלה והן על הכתוב במאמר‪.‬‬
‫פרק ב ‪ -‬אוצר המילים והמשמעים‬
‫‪ .1‬א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫‪.I‬‬
‫הגדרה ‪ .3‬ביקש וקיבל חפץ מחברו על מנת להשתמש בו ולהחזירו לאחר זמן‪.‬‬
‫‪.II‬‬
‫בערך "שאל‪ "2‬הגדרה ‪ .1‬לקח משהו בהשאלה‪ ,‬קיבל חפץ ממישהו בתנאי שיחזיר אותו;‬
‫לעתים בתשלום‪ ,‬ספר‪ ,‬קלטת וכד' מספרייה לזמן מוגבל‪.‬‬
‫שאל מספרייה לקח‪ִ ,‬‬
‫הקפד להעתיק רק את ההגדרה‪.‬‬
‫‪.III‬‬
‫ההגדרה העדיפה היא ההגדרה ממילון רב מילים‪ ,‬משום שהיא מדגימה בצורה מפורשת את‬
‫הביטוי "שאל מספרייה"‪ .‬הדגמה כזו אינה מצויה במילון אבן שושן‪.‬‬
‫‪.I‬‬
‫מקור המילה‪ :‬מן ההשוואה בין שני המילונים אפשר לראות כי אבן שושן מציין את מקור המילה‬
‫לכל אחד מן הערכים‪ ,‬לדוגמה ]אכדית‪ ,‬אוגריתית‪ ,‬ארמית וערבית[‪ ,‬בניגוד למילון רב מילים‬
‫שאיננו מציין אטימולוגיה‪.‬‬
‫מקור הדוגמאות‪ :‬במילון אבן שושן כל הדוגמאות לקוחות מן המקורות )שמות‪ ,‬בראשית‪ ,‬פרקי‬
‫אבות(‪ .‬רק דוגמה אחת היא מהעברית בת ימינו‪ .‬ואילו במילון רב מילים כל הדוגמאות הן‬
‫מהעברית בת ימינו‪ ,‬ורק דוגמה אחת היא מן המקרא‪.‬‬
‫‪.II‬‬
‫מן ההשוואה בין המילונים אפשר לראות כי מילון אבן שושן הוא מילון היסטורי‪-‬דיאכרוני‬
‫)כרונולוגי( המציג לקורא מידע על מקורות המילים )הגיזרון ‪ /‬האטימולוגיה של המילה( ועל‬
‫פירושיהן לאורך כל תקופות הלשון מן התקופה המקראית ועד ימינו‪ .‬ואילו מילון רב מילים הוא‬
‫מילון שימושי–סינכרוני המתמקד בעברית בת זמננו ובמשמעויות של המילים הרווחות כיום‪.‬‬
‫הדוגמאות בו הן בעיקר מן העברית המדוברת‪ .‬מילון זה אינו מספק מידע היסטורי‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪142‬‬
‫ג‪.‬‬
‫‪ .2‬א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫‪ .3‬א‪.‬‬
‫‪.I‬‬
‫מילון רב מילים מציג שני ערכים שאל‪ 1‬ו‪-‬שאל‪ .2‬בדרך כלל הצגה כזו מציינת במילון זה ערכים‬
‫הומונימיים‪ ,‬כלומר מילים בעלות משמעויות שונות שמקורן שונה‪.‬‬
‫)עם זאת במילון זה לא תמיד ערכים הממוספרים במספרים שונים מעידים על ערך הומונימי(‬
‫‪.II‬‬
‫במילון אבן שושן כל המשמעויות מופיעות תחת אותו ערך‪ ,‬לכן אפשר להסיק כי הוא רואה בין‬
‫המשמעויות יחס פוליסמי‪ .‬בין כל המשמעויות קיים קשר סמנטי‪ ,‬כלומר יש קרבה בין‬
‫המשמעויות‪ .‬במילון זה יחס הומונימי מופיע תמיד תחת ערכים שונים הממוספרים א ו‪-‬ב‪.‬‬
‫שאל ‪ -‬לקח חפץ במטרה להחזיר את אותו החפץ‪.‬‬
‫הדוגמה‪ :‬שאלתי מחברתי מחברת‪) .‬אני אחזיר את אותה המחברת(‬
‫לווה ‪ -‬לקח דבר מה במטרה להחזיר משהו אחר השווה לו בערכו‪.‬‬
‫הדוגמה‪ :‬לוויתי כסף מהבנק‪) .‬אני אחזיר לבנק כסף‪ ,‬אך לא את אותם השטרות(‬
‫התשובה מצויה במילון אבן שושן הגדרה ‪) 3‬בתוך הסוגריים(‪.‬‬
‫) ‪(1‬‬
‫)‪(2‬‬
‫)‪(3‬‬
‫רב מילים ‪ -‬שאל‪ 2‬הגדרה ‪ .1‬אבן שושן הגדרה ‪.3‬‬
‫רב מילים ‪ -‬שאל‪ 2‬הגדרה ‪ .2‬אבן שושן הגדרה ‪.4‬‬
‫רב מילים ‪ -‬שאל‪ 1‬הגדרה ‪ .2‬אבן שושן הגדרה ‪.1‬‬
‫הגדרה על דרך הנרדפות‪ .‬אתר = מקום‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫הגדרה ‪" .3‬מאגר )לרוב פעיל ומשתנה( של ִתכנות ומידע הממוקם בכתובת מסוימת ברשת‪ ,‬בעיקר באינטרנט‪".‬‬
‫זוהי הגדרה קלסית המכילה הכללה והבחנה‪.‬‬
‫הכללה – מאגר )לרוב פעיל ומשתנה( של תכנות ומידע‬
‫הבחנה – ממוקם בכתובת מסוימת ברשת‪ ,‬בעיקר באינטרנט‬
‫ג‪.‬‬
‫הגדרה קלסית – ‪ .1‬שטח או נפח מסוים שכל גוף תופס או שהוא יכול לתפוס‪.‬‬
‫הגדרה על דרך הנרדפות –‪ .2‬יישוב‪ .3 ,‬מושב‪ .4 ,‬רווח‪ .5 ,‬מצב‪ ,‬מעמד‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫מילה פוליסמית היא מילה שיש קרבה סמנטית בין כל משמעויותיה‪ .‬בערך זה כל המשמעויות מופיעות תחת‬
‫אותו ערך‪ ,‬ובין כל המשמעויות קיים קשר סמנטי‪ ,‬כלומר יש קרבה בין המשמעויות‪.‬‬
‫ה‪.‬‬
‫)‪(1‬‬
‫)‪(3‬‬
‫)‪(4‬‬
‫איתרתי‪/‬איתרנו את ההר הגבוה‪ ,‬שאליו נוכל לנסוע לעשות סקי‪.‬‬
‫האמזונס בדרום אמריקה הוא אחד מן האתרים שנבחרו בתחרות "שבעת פלאי הטבע‪ "...‬בשנת‬
‫‪.2011‬‬
‫התקשינו לאתר במפה את המקום שאליו אנו עתידים להגיע בטיולנו‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪143‬‬
‫‪ .5‬א‪ (3) .‬הבנה‬
‫‪ .6‬א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ב‪ (2) .‬אין די מקום להאריך בעניין‪.‬‬
‫נרדפות בהקשר‬
‫)‪(2‬‬
‫)‪(4‬‬
‫)‪(5‬‬
‫)הערה‪ :‬החלופה העברית למילה "אינטרנט" היא ִמ ְר ֶשׁ ֶתת(‬
‫משמיצות ‪ -‬מחבקות )ניגודיות בהקשר(‬
‫נזק ‪ -‬תועלת‬
‫צוות אנושי ‪ -‬אלגוריתמים )ניגודיות בהקשר(‬
‫‪ (1) .7‬הרחבה‪ ,‬הוספה ‪ ,‬הגדלה‬
‫)‪ (2‬חדש‪ ,‬חדשני‪ ,‬מודרני‪ ,‬עדכני‬
‫)‪ (3‬נעדרו‪ ,‬הדירו רגליהם‬
‫מערכת הצורות‬
‫‪ .1‬א‪.‬‬
‫שלמים‪ :‬מתמשכת‪ ,‬תובעות‬
‫חפ"נ‪ :‬תביע‪ ,‬ניתן‪ ,‬להשיג‬
‫ב‪.‬‬
‫קל‪ :‬תובעות‬
‫פיעל‪ :‬אפשרו‪ ,‬מטלטלת‬
‫ג‪.‬‬
‫)‪ָ (3‬ק ְצ ָרה‬
‫‪ .2‬א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫‪ .3‬א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫)‪ (1‬שם‬
‫)‪ (2‬פועל‬
‫משפטים לדוגמה‪:‬‬
‫מרובעים‪ :‬אפשרו‪ ,‬מטלטלת‬
‫חפי"צ‪ :‬להציע‪ ,‬ניצבים‬
‫נפעל‪ :‬ניתן‪ ,‬ניצבים‬
‫התפעל‪ :‬מתמשכת‪,‬‬
‫הפעיל‪ :‬תביע‪ ,‬להשיג‪ ,‬להציע‬
‫)‪ (3‬שם תואר‬
‫שם פועל ‪ -‬הלכתי לבקר את חברי‪.‬‬
‫שם פעולה ‪ -‬הביקור בתערוכה היה מרשים‪.‬‬
‫)‪ (3‬בשני המשפטים הפעלים נגזרו מאותו שורש‪ ,‬אך הם בבניינים שונים‪.‬‬
‫ניתוח הפעלים במשפטים‪ (1) :‬בניין נפעל‪ ,‬עבר‪ ,‬נסתר )‪ (2‬בניין קל‪ ,‬עתיד‪ ,‬מדברים‬
‫)‪ (4‬נִ ְט ָען‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪144‬‬
‫‪ .4‬א‪.‬‬
‫ְתּ ַפ ְט ֵפּט ‪ -‬פ‪-‬ט‪-‬פ‪-‬ט‪ ,‬פיעל‪ְ ,‬שׁמֹר ‪ -‬ש‪-‬מ‪-‬ר‪ ,‬קל‪ַ ,‬ה ְק ֵפּד ‪ -‬ק‪-‬פ‪-‬ד‪ ,‬הפעיל‪ַ ,‬ה ֵצּג ‪ -‬י‪-‬צ‪-‬ג‪ ,‬הפעיל‬
‫ב‪.‬‬
‫ְתּ ַפ ְט ֵפּט ‪ -‬עתיד‬
‫ג‪.‬‬
‫ציווי‪ .‬דרך זו משמשת להבעת פקודה או למתן הוראות‪.‬‬
‫)גם הפועל "תפטפט" בעתיד כשלפניו מילת שלילה הוא דרך להבעת פקודה או למתן הוראה(‬
‫יע‬
‫‪ִ (1) .5‬ה ִגּ ַ‬
‫)‪ְ (2‬ל ִה ָכּנֵס‬
‫יעים‬
‫)‪ַ (3‬מ ִצּ ִ‬
‫תרגיל ‪ - 3‬עמ' ‪ – 306‬בעיות תחבורה במאה ה‪20-‬‬
‫פרק א ‪ -‬הבנה והבעה‬
‫שאלות ‪ – 6 – 1‬איתור מידע‪3 ,‬ב – פרשנות והיסק‬
‫‪ .1‬א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫הכותב אינו תומך ואפילו מזלזל באנשים שהביעו ספק בהצלחתה של המכונית‪.‬‬
‫‪ .1‬היחס של הזלזול מתבטא בהוספת מירכאות להגדרות שהוא נותן להם‪" :‬מומחים"‪" ,‬נביאים"‪.‬‬
‫‪ .2‬הוא מוסיף מירכאות לדרך שבה הם הגדירו את המכונית‪" :‬המצאת שטן"‪.‬‬
‫‪" .3‬כל הנבואות הללו נתבדו תוך זמן קצר יחסית"‪.‬‬
‫הוא משתמש בפועל "נתבדו" שקרוב למילה "בדיה" כדי להוכיח את זלזולו בספקנותם‪.‬‬
‫‪" .4‬וכבר ערב מלחמת‪ ...‬אכן המכונית כבשה לה מקום נכבד בתחבורה"‪.‬‬
‫‪ .2‬א‪.‬‬
‫התופעה המעניינת היא שהמכוניות הפרטיות הן הגורם העיקרי לפקקי התנועה בכבישי הארץ‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫המכוניות הפרטיות יוצרות עומס תחבורתי משום שהן מסיעות אנשים בודדים למקומות רחוקים‪,‬‬
‫ואנשים אינם מוכנים לוותר על רכבם גם אם הנסיעה נמשכת זמן רב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫מספר החושקים ברכב פרטי ילך ויגדל עם השנים‪ ,‬משום שאנשים רבים רואים במכונית סמל למעמד‬
‫המשקף‪ ,‬על פי השקפתם‪ ,‬את יוקרתם‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪145‬‬
‫‪ .3‬א‪.‬‬
‫בכל המקרים המירכאות מראות שהביטוי אינו מופיע במשמעותו הרגילה )מטפורה(‪.‬‬
‫הסבר‪:‬‬
‫חנק הכבישים ‪ -‬לא מדובר בחניקה ממש‪.‬‬
‫כביש רץ ‪ -‬זה אינו כביש במשמעותו הרגילה‪ ,‬והוא אינו רץ‪.‬‬
‫סלילה ‪ -‬זו למעשה דרך ניידת‪ ,‬ואותה אין סוללים‪.‬‬
‫הערה‪ :‬אינך נדרש בשאלה לתת את ההסבר‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫‪ .4‬א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫‪.5‬‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫המתנגדים למכונית רואים בה סוג של המצאה‪ ,‬של תופעה‪ ,‬ולכן היא מופרדת במירכאות‪.‬‬
‫‪.I‬‬
‫היחס הלוגי בין הפסקות הוא בעיה ופתרונה‪.‬‬
‫‪.II‬‬
‫פסקה ג‪ :‬מומחים נקראו לנתח בעיה זו‪.‬‬
‫פסקה ד‪ :‬פתרון שונה לחלוטין‪...‬‬
‫פסקה ה‪ :‬עוד הציעו‪) ...‬עוד פתרון(‬
‫בפסקות ד ו‪-‬ה מועלות שלוש הצעות לפתרון הבעיה‪:‬‬
‫)‪ (1‬הרכבת התחתית בלונדון ובניו יורק‪.‬‬
‫)‪ (2‬שימוש במכוניות ננס‪.‬‬
‫)‪ (3‬בניית ‪ /‬סלילת כבישים רצים במרכזי הערים‪.‬‬
‫)‪(1‬‬
‫הסקרים שנועדו לגלות את הסיבות לפקקי התנועה ולעומס בכבישים בשעות היממה השונות‪.‬‬
‫)‪(2‬‬
‫הסמל המעמדי של הנוהגים ברכב הפרטי ‪ /‬של בעלי הרכב הפרטי‬
‫)‪(3‬‬
‫מתכנני הערים לונדון וניו יורק‬
‫)‪(4‬‬
‫סכומי הכסף האסטרונומיים הדרושים לסלילת הכבישים הרצים‪.‬‬
‫‪.I‬‬
‫וכתוצאה מכך‪...‬‬
‫‪.II‬‬
‫המילה "אף" בהקשר זה מציינת הוספה והעצמה לדעתם ולטענתם של המומחים שעליהם מדובר‬
‫בתחילת הפסקה‪.‬‬
‫ולכן‪ ....‬קשר של סיבה ותוצאה‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪146‬‬
‫‪ .6‬א‪.‬‬
‫בעבר‬
‫תחזית המומחים‬
‫לגבי המכונית‬
‫בעתיד‬
‫פקפקו אם המכונית תצליח סופן של המכוניות להתרבות עד כדי כך‪ ,‬שלא יספיקו‬
‫להתחרות אי פעם במרכבות לסלול כבישים בקצב ייצור המכוניות‪.‬‬
‫הרתומות לסוסים‪.‬‬
‫פתרונות המומחים‬
‫למצוקת הדוחק‬
‫בכבישים‬
‫שימוש ברכבת תחתית‬
‫בלונדון ובניו יורק‬
‫‪ .1‬יעברו למכוניות ננס ‪ -‬מעין מושבים ממונעים‪,‬‬
‫התופסים שטח מועט יותר‪ ,‬והמסוגלים להתקדם על‬
‫הכבישים במהירות של כ‪ 40-‬קמ"ש‪.‬‬
‫‪ .2‬בני אדם יגיעו למחוז חפצם‪ ,‬כשהם עומדים‬
‫בניחותא על "כביש רץ"‪ ,‬מעין מדרגות ניידות‬
‫אופקיות‪.‬‬
‫ב‪ .‬אפשרויות תשובה‪:‬‬
‫)‪ (1‬בעבר תחזית המומחים לגבי המכונית הייתה‪ ,...‬לעומת זאת היום המומחים צופים‪/‬חוזים ש‪...‬‬
‫)‪ (2‬בעבר פתרונות המומחים למצוקת הדוחק בכבישים היו‪ ,...‬ואילו בעתיד המצוקה תיפתר‬
‫באמצעות‪...‬‬
‫‪ .7‬המאמר "בעיות תחבורה במאה העשרים" עוסק בקושי שעלול להיווצר עקב ריבוי כלי רכב בדרכים‪ .‬לדעת‬
‫מומחים‪ ,‬לא ניתן יהיה להספיק לסלול כבישים באותה מהירות שבה עולה קצב ייצור המכוניות‪ .‬כתוצאה‬
‫מכך ייווצרו פקקי תנועה סבוכים‪ .‬מאחר שהערים הגדולות אינן מתוכננות לעומסי תנועה‪ ,‬עלולים עורקי‬
‫התנועה העיקריים להיחסם‪ .‬המחקרים אף מראים שרבים יהיו מעוניינים במכונית פרטית כסמל למעמד‪,‬‬
‫וכך מספר כלי הרכב הפרטיים ילך ויגדל ויגרום ל"חנק בכבישים"‪.‬‬
‫במאמר מוצעים כמה פתרונות לבעיה‪ :‬הקמת רכבות תחתיות כדי להוריד את העומס מן הכבישים‪ ,‬מכוניות‬
‫ננס התופסות שטח מועט או שימוש ב"כביש רץ" ‪ -‬מדרגות ניידות אופקיות‪.‬‬
‫לאור כל הנאמר בנוגע לעומס הרב בכבישים‪ ,‬ייתכן שרוב האנשים ייאלצו בעתיד לוותר על רכבם הפרטי‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪147‬‬
‫‪ .8‬על פי נתוני הטבלה‪ ,‬אפשר לראות כי מספר כלי הרכב הפרטיים המעורבים בתאונות דרכים גבוה במידה ניכרת‬
‫ממעורבותם של אוטובוסים‪ .‬מספר כלי הרכב הפרטיים שהיו מעורבים בתאונות דרכים פחת בין השנים ‪2000‬‬
‫ו‪ ,2001-‬אך עלה שוב בשנת ‪ .2002‬לעומת זאת מספר האוטובוסים שהיו מעורבים בתאונות דרכים ירד במידה‬
‫ניכרת באותן שנים‪.‬‬
‫לפיכך מומלץ לך‪ ,‬האזרח בישראל‪ ,‬להשתמש באוטובוס‪ ,‬ולא בתחבורה הציבורית כאשר אתה רוצה להגיע‬
‫ממקום למקום‪.‬‬
‫המללת טקסט בלתי מילולי ‪ -‬כדי להצליח בהפיכת סרטוט‪ ,‬תרשים‪ ,‬גרף‪ ,‬או טבלה לטקסט עליך‬
‫ליצור משפטים שלמים מתוך הנתונים ‪ /‬המידע שבטקסט הבלתי מילולי ומן הכותרת‪ .‬יש להקפיד על‬
‫מילות קישור מתאימות כדי ליצור טקסט לכיד ומקושר‪ .‬שים לב לדרישות המופיעות במטלה‬
‫והתייחס אל כולן‪.‬‬
‫בכתיבת המלצה יש להקפיד על הגוף ועל הזמן שבמשפט‪ .‬אם המשפט המקורי הוא בגוף שלישי‪ ,‬יש‬
‫להפוך אותו לגוף שני )יחיד או רבים(‪ ,‬והזמן צריך להיות בציווי או מילת שלילה ‪ +‬פועל עתיד )עשה‪,‬‬
‫לעתים אפשר להשתמש במילות‬
‫אל תעשה(‪ .‬כמו כן הקפד על ניסוח תקין של כל שאר חלקי המשפט‪ִ .‬‬
‫המלצה ‪ +‬שם הפועל‪ :‬מומלץ לך להיעזר‪ ,‬להשתמש‪...‬‬
‫כדאי לך להתמקד‪...‬‬
‫בתשובה לשאלה ‪ 8‬יש לכתוב פסקת השוואה רציפה ולכידה באמצעות מילות קישור התואמות‬
‫להשוואה ולהבעת מסקנות‪ .‬אין לכתוב את התשובה בנקודות‪.‬‬
‫א‪.‬‬
‫התחזית‪ :‬רבים ירצו לרכוש כלי רכב פרטיים‪ ,‬דבר שיגרום לפקקי תנועה כבדים‪.‬‬
‫פסקה ג‪" :‬ברור אפוא כי מספר החושקים ברכב פרטי משלהם יֵלך ויגדל בשנים הקרובות"‪.‬‬
‫‪.9‬‬
‫ב‪.‬‬
‫בשנת ‪ 1966‬היו בארץ ‪ 180,000‬בעלי כלי רכב פרטיים‪ ,‬ואילו בשנת ‪) 1996‬או‪ :‬כעבור שלושים שנה(‬
‫מספר בעלי הרכב הפרטי עלה ל‪ .1,500,000-‬נתונים אלה מחזקים את הנאמר במאמר ואת התחזית‬
‫שרכישת מכוניות פרטיות תלך ותגדל‪) ,‬וכתוצאה מכך ייגרמו פקקי תנועה(‪.‬‬
‫‪ .10‬א‪.‬‬
‫בקטע מוצג פתרון נוסף לעומס על הכבישים‪ ,‬המציע נתיב מיוחד לרכב ציבורי או לרכב פרטי בעל‬
‫תפוסה מלאה של ‪ 4‬נוסעים לפחות‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫הנת"צ מאפשר לתחבורה הציבורית לנסוע במהירות רבה יותר ללא הפקקים המצויים בנתיבים‬
‫האחרים‪ ,‬ובכך הוא מעודד את השימוש בתחבורה הציבורית ומקנה לה עדיפות על פני כלי הרכב‬
‫הפרטיים‪ .‬כתוצאה מכך ייתכן שיקטן העומס בכבישים‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪148‬‬
‫פרק ב ‪ -‬אוצר המילים והמשמעים‬
‫‪.1‬‬
‫א‪.‬‬
‫ערך המופיע ללא ניקוד במילון אבן שושן מעיד כי זהו שורש‪ ,‬ולא שם או תואר‪.‬‬
‫עובדה זו ניתנת לחיזוק באמצעות הדוגמאות של פעלים המופיעות בתוך הערך‪ .‬הבניינים המודגמים‬
‫בערך הם פיעל‪ ,‬פועל‪ ,‬התפעל‪ ,‬הפעיל והופעל‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫הגדרה ‪ .3‬כינוי למערכת של דברים הערוכים בקווים מסתעפים‪ ,‬בדומה לחוטים ולקשרים שברשת‪.‬‬
‫)יש להעתיק רק את ההגדרה ללא הדוגמאות(‬
‫מילה זו היא במשמעות מושאלת )מטפורית( – יש כאן העברה של משמעות מתחום אחד לתחום אחר‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫אפשרות א‪ :‬באמצעות טבלה‬
‫ֶר ֶשׁת‬
‫רשת‬
‫הרובד הלשוני‬
‫מקרא )אין סימון ליד הערך(‬
‫עברית חדשה )ח ליד כל אחד מן הבניינים(‬
‫מקור‬
‫המובאות‪/‬הדוגמאות‬
‫הגדרות ‪ - 2 – 1‬לשון המקרא‬
‫הגדרות ‪ - 7 – 3‬עברית חדשה‬
‫דוגמאות למשפטים מן העברית החדשה‪.‬‬
‫האטימולוגיה‪/‬‬
‫המקור של הערך‬
‫מהשורש י‪-‬ר‪-‬ש‬
‫מילה מן השפות השמיות ‪ -‬קיימת‬
‫גם באוגריתית "רתת"‬
‫מילה שנוצרה מהמילה " ֶר ֶשׁת"‬
‫]מן ֶר ֶשׁת[‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪149‬‬
‫אפשרות ב‪ :‬באמצעות משפטי השוואה‬
‫הרובד הלשוני‬
‫ג‪.‬‬
‫הרובד הלשוני של המילה " ֶר ֶשׁת" הוא לשון המקרא )אך מופיעות גם משמעויות שהן מהעברית‬
‫החדשה(‪ ,‬ואילו הרובד הלשוני של השורש "רשת" הוא מן העברית החדשה‪.‬‬
‫מקור המובאות ‪ /‬הדוגמאות‬
‫המילה "רשת" מקורה במקרא‪ ,‬ולפיכך המובאות המתאימות למשמעויות שהיו במקרא הן מרובד‬
‫לשוני זה‪ .‬לעומת זאת השורש "רשת" הוא מן העברית החדשה‪ ,‬ולכן הדוגמאות בערך זה הן מהרובד‬
‫הלשוני של העברית החדשה‪.‬‬
‫האטימולוגיה‪/‬המקור של הערך‬
‫המילה " ֶר ֶשׁת" היא מילה מהשפות השמיות‪ ,‬ומקורה בשורש י‪-‬ר‪-‬ש‪ .‬היא קיימת גם באוגריתית‪.‬‬
‫לעומת זאת השורש ר‪-‬ש‪-‬ת נוצר בעברית החדשה מהמילה ֶר ֶשׁת‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫כיוון שהערך "רשת" נוצר בעברית החדשה‪ ,‬הדוגמאות הן רק מרובד לשוני זה‪.‬‬
‫ה‪.‬‬
‫הסוגריים המרובעים בהגדרות ‪ ,6 ,5‬ו‪ 7-‬מציינים את תחום החיים שבו מילה זו משמשת במשמעות‬
‫שבהגדרה‪.‬‬
‫‪ (3) .2‬מכונית פרטית המשקפת את תפקידו של הנוהג בה‪.‬‬
‫‪ .3‬א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫)‪(2‬‬
‫ברבות הימים נוכל להתגבר על כל המכשולים העומדים בדרכנו‪.‬‬
‫)‪ (2‬מבולבלים‬
‫)‪ (1‬בביטחון‬
‫)‪ (3‬היכן‬
‫)‪ (4‬בזהירות‬
‫הערה‪ :‬אם אינך מכיר את המילה‪ ,‬נסה למצוא מכנה משותף בכל קבוצת מילים‪ ,‬ולזהות את המילה היוצאת דופן‪.‬‬
‫‪ .4‬א‪.‬‬
‫)‪(4‬‬
‫מקור ל‪...‬‬
‫ב‪.‬‬
‫) ‪(1‬‬
‫לייחס‬
‫‪(1) .5‬‬
‫רשת הכבישים תתרחב יחד עם עלייה ברכישת המכוניות פרטיות‪.‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪150‬‬
‫מערכת הצורות‬
‫‪ .1‬המשותף‪ .1 :‬הבניין ‪ -‬קל‪ .2 ,‬הזמן ‪ -‬בינוני פעוּל‬
‫‪ .2‬א‪.‬‬
‫ְמ ֻמ ָצּע ‪ -‬פועל‬
‫ב‪.‬‬
‫)‪ֻ (4‬ה ְק ְצבוּ‬
‫ג‪.‬‬
‫כולם פעלים סבילים‪.‬‬
‫שאר הבניינים ‪ -‬הופעל‬
‫‪ .3‬א‪+‬ב‬
‫המילה‬
‫השורש‬
‫)‪(1‬‬
‫י ִַגּיעוּ‬
‫נ‪-‬ג‪-‬ע‬
‫יעה‬
‫יְ ִג ָ‬
‫)‪(2‬‬
‫ִי ְשׁ ַתּ ֵלּם‬
‫ש‪-‬ל‪-‬מ‬
‫ִשׁלּוּב‬
‫)‪(3‬‬
‫ְל ַה ְר ִחיב‬
‫ר‪-‬ח‪-‬ב‬
‫יבה‬
‫ְר ִכ ָ‬
‫)‪(4‬‬
‫ִפּ ְק ְפּקוּ‬
‫פ‪-‬ק‪-‬פ‪-‬ק‬
‫ְפּ ָקק‬
‫‪ (1) .4‬שם תואר‬
‫)‪ (2‬שם עצם‬
‫יעה‬
‫‪ַ (1) .5‬מ ִסּ ָ‬
‫ישים‬
‫)‪ַ (2‬מ ְכ ִח ִ‬
‫מילים נוספות‬
‫)‪ (3‬פועל בהווה‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪151‬‬
‫תשובות לטקסט הנוסף‬
‫שאלה ‪ – 1‬איתור מידע‪ – 2,4 ,‬פרשנות והיסק‪ – 5 ,‬הערכה וביקורת‬
‫‪.1‬‬
‫הנזקים השונים הנגרמים בישראל כתוצאה מחוסר בתשתיות תחבורתיות הם‪-‬‬
‫ האנשים החיים בפריפריה מנותקים ממרכזי הערים הגדולות‪.‬‬‫ פערי ההכנסות בין אנשי הערים לאנשי הפריפריה הולכים וגדלים‪.‬‬‫ הנתק הפיזי בין הפריפריה לערים הגדולות פוגע בצמיחה של המשק הישראלי‪.‬‬‫ פגיעה ברמת החינוך של הפריפריה‪.‬‬‫ פגיעה ביכולתו של הדור הבא להשתלב בשוק העבודה‪.‬‬‫ פגיעה בצמיחת המשק בעתיד כי הוא מאבד פוטנציאל ייצור חשוב‪.‬‬‫בשאלה זו נתבקשת לציין ארבעה נזקים שונים הנגרמים כתוצאה ממצב התחבורה בישראל‪ ,‬לכן חשוב‬
‫שתנסח את התשובה כרשימה של נזקים‪ ,‬כשלפניהם מופיעה אמירת פתיחה‪ .‬במקרה של טקסט זה אמירת‬
‫הפתיחה היא ‪ -‬הנזקים השונים הנגרמים בישראל כתוצאה מחוסר בתשתיות תחבורתיות הם‪...‬‬
‫אם רק תעתיק מן המאמר משפטים שהתוכן שלהם עונה על השאלה‪ ,‬ולא תכתוב אמירת פתיחה‪ ,‬יופחתו‬
‫לך בבחינה נקודות‪ .‬עליך לנסח את תשובתך בלשונך‪ ,‬ולא להעתיק משפטים שלמים מהקטע‪.‬‬
‫‪.2‬‬
‫)‪ (2‬דרכי התחבורה הלקויות בישראל גורמות לכל מרחק קצר להפוך למרחק רב‪.‬‬
‫‪.3‬‬
‫)‪ (1‬עול כבד המונח על כתפיו‬
‫‪.4‬‬
‫א‪ .‬פסקה ג‬
‫ב‪ .‬פסקה ד‬
‫‪.5‬‬
‫שאלה זו היא שאלת הערכה וביקורת‪ .‬עליך להביע את עמדתך המפורשת בנושא ולנמק אותה‪.‬‬
‫‪.6‬‬
‫יחס של היכללות‪ (1) :‬עיר ‪ -‬תל אביב‬
‫)‪ (4‬פתרונות ‪ -‬רכבות מהירות )רק בהקשר של מאמר זה(‬
‫)‪ (5‬תשתית תחבורתית ‪ -‬מסילות רכבת‬
‫בזוגות הבאים יש יחס של נרדפות‪ (2) :‬צמיחה ‪ -‬שגשוג )‪ (3‬פוטנציאל ‪ -‬יכולת‬
‫‪.7‬‬
‫קשר דם‬
‫קשר אלחוטי‪,‬‬
‫קשר עין‪,‬‬
‫© כל הזכויות שמורות ל"שרי הוצאה לאור" ול"גנאל ספרים בע"מ"‪.‬‬
‫‪152‬‬